Una forma diferente de intervención en la infancia

TEMA DEL MES
PUBLICACIÓN MENSUAL TEA EDICIONES
ENERO 2016
Una forma diferente de
intervención en la
infancia
TEMA DEL MES
PUBLICACIÓN MENSUAL TEA EDICIONES
ENERO 2016
COLECCIÓN COMPLETA Qué puedo hacer cuando...
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Autores: D. Huebner, Clarke, L.A., J. B. Toner y C. A. B. Freeland
Ilustraciones: B, Matthews
Adaptación: Dpto. I+D+i TEA Ediciones.
Aplicación: Individual.
Edad: De 6 a 12 años.
Colección completa de la serie de libros
terapéuticos infantiles Qué puedo hacer
cuando...
Guías infantiles para ayudar a los niños a superar, con la ayuda de sus padres, distintos tipos de
problemas psicológicos (ansiedad, negativismo, ira, terrores nocturnos, TOC) por medio del
aprendizaje de las técnicas cognitivo-conductuales.
Utilizan un lenguaje adaptado a los niños, ilustraciones atractivas y varias actividades pedagógicas. Son
de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlos para que padres e hijos trabajen juntos
durante la intervención.
La colección completa se compone actualmente de los títulos que se detallan en las páginas siguientes
y que además pueden adquirirse de forma separada:
 Qué puedo hacer cuando... ALGO NO ES JUSTO.
 Qué puedo hacer cuando... ME PREOCUPO DEMASIADO.
 Qué puedo hacer cuando... ME DA MIEDO IRME A LA CAMA.
 Qué puedo hacer... PARA VENCER MIS MANÍAS.
 Qué puedo hacer con... LA ENFERMEDAD MENTAL.
 Qué puedo hacer cuando... ME OBSESIONO DEMASIADO.
 Qué puedo hacer cuando... ESTALLO POR CUALQUIER COSA.
 Qué puedo hacer cuando... REFUNFUÑO DEMASIADO.
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Qué puedo hacer cuando... ALGO NO ES JUSTO
La envidia es una emoción compleja que puede afectar a las
relaciones familiares, crear problemas con los amigos y reducir la
autoestima. Cuando los niños tienen problemas de envidia suelen
reclamar la atención de los demás y puede que actúen
agresivamente, teniendo arrebatos de ira o, por el contrario, que
reaccionen desanimándose y no intenten alcanzar sus objetivos.
Qué puedo hacer cuando algo no es justo es un libro que pretende
ayudar a los niños y a sus padres a afrontar las difíciles emociones
relacionadas con la envidia y los celos. Para ello emplea estrategias
y técnicas basadas en principios de la psicología cognitivoconductual.
Este libro interactivo de autoayuda es un recurso completo y
atractivo para enseñar, motivar y dar fuerzas a los niños para
enfrentarse a la envidia. Es de gran ayuda para los terapeutas, que
pueden utilizarlo para que padres e hijos trabajen juntos durante la
intervención.
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Qué puedo hacer cuando... ME PREOCUPO DEMASIADO
Los niños se enfrentan cada día a multitud de actividades y
situaciones que suponen todo un desafío para ellos: el rendimiento
en el colegio, las actividades extraescolares, los problemas con sus
compañeros, los problemas en casa..., y en ocasiones sienten que
no son capaces de controlar esas situaciones y se muestran
muy preocupados y ansiosos.
Con un lenguaje adaptado a los niños, atractivas ilustraciones y
varias actividades pedagógicas, esta sencilla y completa guía
enseña a los niños y a sus padres cómo superar estos problemas,
proporcionándoles pautas claras y eficaces para manejar la
ansiedad y las preocupaciones.
Es de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlo para
que padres e hijos trabajen juntos durante la intervención.
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Qué puedo hacer cuando... ME DA MIEDO IRME A LA CAMA
Los niños que duermen menos tiempo del necesario son más
vulnerables a una gran cantidad de problemas como la ansiedad, la ira,
o ciertas enfermedades físicas. Los motivos que provocan la falta de
horas de sueño pueden ser diversos, pero en ocasiones se adquieren
malos hábitos que en poco tiempo se convierten en imprescindibles e
imposibles de romper.
El libro utiliza un lenguaje adaptado a los niños, ilustraciones atractivas
y varias actividades pedagógicas para que los niños aprendan las
técnicas cognitivo-conductuales que les permitirán superar sus miedos
a irse a dormir.
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Qué puedo hacer... PARA VENCER MIS MANÍAS
Este libro contiene las claves para que los niños aprendan a librarse de una
serie de hábitos desagradables y molestos.
Mediante ejemplos ilustrativos, dibujos muy atractivos y un conjunto de
instrucciones que guían al niño paso a paso, se logra el aprendizaje de las
principales estrategias que permiten vencer manías tales como morderse
las uñas, retorcerse el pelo, chuparse el dedo, rascarse las heridas, meterse
el dedo en la nariz, chupar la ropa, etc.
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Los métodos expuestos han demostrado ser científicamente válidos, pero
se presentan de forma asequible, interesante y divertida.
Qué puedo hacer con... LA ENFERMEDAD MENTAL
Los niños que tienen padres con enfermedades mentales suelen sufrir
serias consecuencias y experimentar dificultades graves.
Esta guía es de gran ayuda para que los terapeutas y los profesionales de
la clínica puedan explicar a los niños lo que es la enfermedad mental,
cómo pueden relacionarse con sus padres enfermos, qué papel pueden
jugar durante la enfermedad, como hacer frente a las posibles
incomprensiones del entorno y cómo manejar sus propios sentimientos.
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Qué puedo hacer cuando... ME OBSESIONO DEMASIADO
Esta guía basada en los principios básicos de la técnica de exposición y
prevención de respuesta, ayuda a los padres y a los niños a tratar
el Trastorno Obsesivo Compulsivo .
Se trata de un libro de ayuda interactivo que convierte a los niños en
detectives capaces de reconocer y responder más apropiadamente a
las trampas del TOC.
Con ejemplos ilustrativos, actividades atractivas e instrucciones
descritas paso a paso, este libro permite a los niños dominar las
habilidades necesarias para librarse de los pegajosos pensamientos e
impulsos del TOC y para tener una vida más feliz.
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Qué puedo hacer cuando... ESTALLO POR CUALQUIER COSA
Algunos niños tienen una mayor tendencia a “estallar” con mucha
facilidad, encendiéndose ante el mínimo contratiempo. Estos niños
suelen experimentar la ira como algo que les pasa y que no está bajo su
control.
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Con un lenguaje adaptado a los niños, atractivas ilustraciones y varias
actividades pedagógicas, esta sencilla y completa guía enseña a los niños
una nueva forma de pensar sobre la ira y proporciona algunas
herramientas que pueden utilizar para calmarse y responder de un modo
más apropiado cuando algo sale mal.
Qué puedo hacer cuando... REFUNFUÑO DEMASIADO
Esta obra ayuda a los niños y a sus padres a comprender las técnicas
cognitivo-conductuales más usuales en los tratamientos contra
el negativismo.
El empleo de metáforas e ilustraciones atractivas permite que los
niños vean los obstáculos desde otra perspectiva y los ejercicios de
dibujo y escritura les ayudan a adquirir nuevas habilidades para
superar esos obstáculos.
Las instrucciones que se van dando paso a paso indican el camino
para que los niños (y sus padres) puedan ser más positivos y felices.
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OTROS LIBROS DE INTERVENCIÓN
ME VAN A AYUDAR: EL TDA EXPLICADO A LOS NIÑOS
Autores: M.A. Nemiroff y J. Annunziata
Adaptadores: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
Aplicación: Individual.
Edad: De 5 a 9 años.
Un pequeño libro sencillo y ameno destinado a los niños que
padecen TDA (Trastorno de Déficit de Atención).
Cuenta con ilustraciones muy atractivas y pedagógicas.
Es una gran ayuda para los terapeutas y los padres de los niños que
deben acudir a terapia , para facilitar que éstos comprendan y
acepten la situación y perciban la intervención como una ayuda
para resolver sus problemas, dirigida por profesionales que se
interesan por su salud y con el apoyo de sus padres y cuidadores.
Contiene información para los padres y tutores sobre los síntomas
del TDA y cómo convivir, comprender y ayudar al niño que presenta
este trastorno.
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MI PRIMER LIBRO DE TERAPIA
Autores: M.A. Nemiroff y J. Annunziata
Adaptadores: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
Aplicación: Individual.
Edad: De 4 a 9 años.
Un libro, ameno y pedagógico, destinado a facilitar que los niños
entiendan y acepten el proceso de terapia.
Con ilustraciones gráficas a todo color, se da respuesta a las
preguntas, dudas y temores que suelen plantearse los niños y sus
padres, generando una actitud positiva ante la terapia y hacia la
labor del terapeuta.
Es un instrumento que puede resultar de gran ayuda para los
padres y para los terapeutas, y sobre todo, muy tranquilizador
para el niño.
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JUEGOS DE INTERVENCIÓN
EL JUEGO DE LAS HABILIDADES SOCIALES
Autor: B. Berg
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños y adolescentes desde los 8 años.
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Este atractivo juego de mesa utiliza un sencillo y familiar formato basado en tarjetas en las que se
plantean situaciones sociales concretas a las que los niños se enfrentan a diario y se reflejan las
actitudes, pensamientos o comportamientos que pueden darse ante ellas.
Los contenidos que se abordan en las tarjetas están organizados en cuatro grandes áreas que a su vez
inciden en 20 comportamientos específicos.
Utilizando los principios del modelado, el refuerzo, la retroalimentación y la práctica, el juego enseña a
los niños seis habilidades cognitivas específicas (Autorrefuerzo, Atribu-ción causal, Afrontamiento de
la ansiedad, Afrontamiento de los errores, Expectativas de eficacia y Expectativas de resultados) que
les permitirán mejorar sus habilidades sociales.
EL BINGO DE LAS EMOCIONES
Autor: M. Mitlin
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: A partir de 6 años y adultos con retraso cognitivo.
El bingo es un juego muy popular que resulta divertido para los
jugadores. En este caso los jugadores no han de identificar números en
los cartones sino emociones.
Permite discutir los sentimientos y comprender las emociones propias y
las de los demás y enseña a los niños a desarrollar la empatía,
comprendiendo y compartiendo las emociones de los otros. A través del
juego se crea un contexto en el que un jugador es recompensado por
compartir una experiencia personal mientras que los demás jugadores
son también recompensados si ofrecen una respuesta con el suficiente
grado de empatía.
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UNO ENTRE UN MILLÓN
Autores: M. Nass y M. Nass
Adaptador: J. Pereña Brand
Aplicación: Colectiva (de 2 a 4 jugadores).
Tiempo: Variable.
Edad: De 6 a 12 años.
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“Uno entre un millón” es un entretenido juego de cartas diseñado para ayudar a mejorar
la autoestima de niños y preadolescentes. Basado en una dinámica de juego similar al popular juego
de cartas UNO, resulta divertido, sencillo y fácil de aprender.
El objetivo final del juego es que a partir de preguntas insertadas dentro del propio juego descubran
sus cualidades, virtudes y aquellas cosas que les hacen únicos, uno entre un millón. Las preguntas
buscan contribuir a que aprendan hábitos cognitivos y conductuales que les ayuden a sentirse mejor
consigo mismos y a desarrollar niveles de autoconfianza más elevados.
EL PLANETA DE LOS PSIMON
Autor: E. B. Vogel
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y Colectiva.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños y adolescentes de 8 a 14 años.
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El Planeta de los Psimon es un sencillo juego de mesa que permite enseñar a los niños, de forma
divertida, determinadas técnicas de la terapia cognitivo-conductuales de autores como A. Ellis o A.
Beck.
Consta de un tablero y un conjunto de tarjetas cada una de las cuales representa un Psimon o
monstruo psicológico. Existen tanto monstruos psicológicos malos, que representan modelos de
pensamiento negativo y distorsiones cognitivas frecuentes, como Psimon buenos, que representan
habilidades cognitivo-conductual positivas, capaces de derrotar a los pensamientos negativos. A
medida que avance por el tablero, el niño aprenderá a identificar las distorsiones cognitivas que
producen los pensamientos desadaptativos y a sustituirlos por pensamientos positivos.
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ANIMALES RABIOSOS
Autor: M. K. Mariah
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: De 5 a 10 años.
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Juego de mesa con fines terapéuticos destinado a que los psicólogos, educadores, profesores y
terapeutas enseñen a los niños a controlar y expresar la cólera y la ira de forma positiva y
saludable. El juego contiene dibujos muy atractivos de animales que pueden resultar peligrosos o
agresivos
Las tarjetas del juego reflejan situaciones susceptibles de provocar ira y enfado. Presentan situaciones
relacionadas con la conducta, la responsabilidad, los conflictos, la rivalidad entre hermanos y las
relaciones con compañeros, padres y profesores. El niño debe elegir de entre tres opciones cual
considera la mejor respuesta o actuación ante la situación planteada.
A medida que avanza el juego los niños aprenden que la ira es un sentimiento natural y descubren
que lo que importa es la forma como se expresa.
EL JUEGO SOBRE EL ACOSO ESCOLAR
Autor: E. B. Vogel
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y Colectiva.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños y adolescentes de 8 a 14 años.
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El acoso escolar lo inicia un acosador pero se mantiene y perpetúa debido al comportamiento de los
espectadores del acoso y los propios acosados. Por tanto, un programa de intervención completo
requiere cambiar las actitudes y comportamientos de los tres grupos: acosadores, victimas y
espectadores. ElJuego sobre el Acoso Escolar es un programa de intervención enfocado a los tres
tipos de grupos de sujetos.
El juego se realiza a partir de tarjetas que describen diversas situaciones de acoso escolar. Existen tres
tipos de tarjetas: de acosador, de víctima y de espectador.
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ADIÓS TRISTEZA
Autores: N.J. Bisenius y M. Norris
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños y adolescentes desde 6 a 18 años.
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La vida es cambio, evolución, y el cambio a menudo implica pérdidas. Para los niños, la pérdida puede
presentarse en forma de la enfermedad o la muerte de un miembro de la familia, de un amigo o de un
animal doméstico. Puede también deberse a un cambio en la forma de vida, como en el caso de un
cambio de residencia, un divorcio o un cambio en la situación de custodia.
El juego Adiós tristeza ha sido concebido para facilitar a los niños la expresión de las sensaciones
relacionadas con la pérdida. El tablero del juego representa el ciclo básico de la naturaleza que, como
el ciclo de la pena, evoluciona desde una intensidad tempestuosa a una calma relativa. Las tarjetas del
juego tratan varias de las facetas del duelo y ofrecen a los niños diversas vías para explorar sus
sentimientos y trabajar sobre los procesos relacionados con el duelo y la pérdida.
MI FAMILIA HA CAMBIADO
Autores: B. Berg
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: Niños y adolescentes desde los 8 años.
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El juego pretende ayudar a niños y adolescentes a reconocer y corregir actitudes problemáticas hacia
la separación o el divorcio de sus padres y a buscar soluciones a los problemas específicos asociados a
estas situaciones.
Consta de 6 grupos de tarjetas diferentes que corresponden a las siguientes 6 fases del
divorcio: Problemas dentro de la familia, Anuncio de la separación, Cambio de hogar de uno de los
progenitores, Vida con el progenitor que tiene la custodia, Visitas al progenitor que no tiene la
custodia y Vida en una familia diferente.
Se incluye un cuestionario que permite identificar los puntos fuertes y débiles de cada niño para que
el terapeuta pueda seleccionar las tarjetas del juego que traten específicamente las actitudes
problemáticas que presente.
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EL JUEGO DE LAS PISTAS
Autor: Creative Therapy Store
Adaptador: J. Pereña Brand
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: Niños y adolescentes de 6 a 16 años.
El Juego de las Pistas tiene el objetivo de proporcionar un
conjunto de recursos que se pueden utilizar para ayudar a
los niños y adolescentes con trastornos del espectro autista u
otros problemas socioemocionales a prestar atención y a
comprender las expresiones faciales, el lenguaje corporal y
otros aspectos de la comunicación social.
El Juego de las Pistas es flexible, eficaz y adaptable, por lo que
puede utilizarse para trabajar con niños y con adolescentes de
diversas edades que tengan dificultades socioemocionales tanto
ligeras como de mayor gravedad.
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COLETAS Y VERDI. Juego para la Prevención, la Detección y el
Tratamiento del Abuso Sexual Infantil
Autores: L. Rodríguez y Mª A. de la Cruz
Aplicación: Individual (o colectiva si es un contexto de
prevención).
Tiempo: 30 minutos.
Edad: De los 6 a los 12 años.
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El juego Coletas y Verdi constituye un instrumento sencillo y útil para la prevención, detección y
tratamiento del Abuso Sexual Infantil (ASI) en un contexto lúdico.
Con el objetivo de la prevención del ASI, trabaja posibles estrategias para que el niño pueda
protegerse ante un posible abuso (como pedir ayuda o aprender a identificar los contactos físicos
adecuados con un adulto).
También facilita la labor de detección precoz de signos indicadores de que puede haber algún
comportamiento inadecuado por parte de un adulto, sin olvidar que el contexto lúdico potencia la
verbalización espontánea del abuso por parte del menor.
Finalmente, en el contexto de la intervención terapéutica, el juego recoge las principales técnicas
cognitivo-conductuales empleadas en la intervención del ASI: relajación, reestructuración cognitiva,
identificación y expresión de emociones y estrategias de afrontamiento.
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BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA
• Conangla, M.M. y Soler, J. (2013). Exploradores emocionales. Un planteamiento creativo para gestionar las
emociones. Badalona: Parramón.
• Criado, A. (2011). Mamá y papá se separan. Madrid: Morata.
• Klamburg, L. (2011). Estoy triste, mis padres se separan. Barcelona: Bellaterra.
• Núnez, C. y Valcárcel, R.R. (2014). Emocionario. Di lo que sientes. Madrid: Palabras Aladas.
• Peñalver, C. y Martínez, N. (2015). Hoy estoy celoso. Barcelona: Beascoa.
• Peñalver, C. y Martínez, N. (2015). Hoy estoy enfadado. Barcelona: Beascoa.
• Pujol, E. y Bisquerra, R. (2015). El gran libro de las emociones. Badalona: Parramón.
• Zarzuela, M. (2014). Mis papás se han separado. Colección Yo supero. Granada: GEU.
 COLECCIÓN EMOCIONES DE EDITORIAL SALVATELLA (Edición en castellano y catalán):
Reconocer y saber expresar emociones y sentimientos es muy importante para el desarrollo de los niños y
niñas entre los dos años y medio y los ocho años. Alrededor de una historia en la que Ana o Javier pasan por
algún tipo de aventura, reconoceremos, aprenderemos y pondremos en práctica todo tipo de emociones y
sentimientos.
 COLECCIÓN CUENTOS PARA CRECER FELICES DE EDITORIAL ICCE:
Los cuentos de esta colección van destinados a solucionar algunos de los problemas de los hijos y pretenden
ser, a la vez, un lugar de encuentro familiar para disfrutar, reír, aprender vocabulario, contarse otras
historias, establecer lazos afectivos y de ajustada autoridad moral y, sobre todo, para crecer juntos.
 COLECCIÓN EMOCIÓNATE DE LA EDITORIAL CREA2:
Colección de libros que tiene como finalidad la educación en valores y emociones en la etapa infantil y
primaria.
 COLECCIÓN SENTIMIENTOS DE EDITORIAL CEDIC:
Esta colección, compuesta por diez libros, tiene el objetivo de enseñarles a los niños de 3 a 6 años los
valores más importantes que pueden cambiar la sociedad y hacer el mundo mejor. Totalmente ilustrado,
cada libro incluye una carta, escrita por un psicólogo, dirigida a los padres y a los educadores.
 COLECCIÓN CUENTOS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA DE UNIVERS DIVERS (Edición
en castellano y catalán):
Esta colección de cuentos está orientada hacia la integración y la diversidad fomentando la educación
emocional.
 COLECCIÓN NARRACIONES BREVES PARA HABLAR, LEER Y HACER DE CEPE:
Esta colección recoge narraciones de temas realistas, imaginativos o científicos para lectores con
limitaciones lingüísticas; cuentos divertidos para reforzar la pronunciación de fonemas, praxias, vocabulario,
comprensión, y expresión; las narraciones y el teatro al servicio de la fonética y los valores.
 COLECCIÓN PSICOCUENTOS DE PIRÁMIDE:
Colección que ofrece a los padres y a las personas relacionadas con los niños pautas de intervención
provechosas avaladas por la investigación.
 COLECCIÓN CUENTO CONTINGO DE CEPE:
Colección dirigida tanto a aquellos niños y niñas más inquietos, impulsivos, que tienen más dificultades para
controlar sus emociones, a los que les resulta más difícil ponerse en la perspectiva de los demás y que
necesitan cierto entrenamiento en habilidades sociales como a aquellas personas a las que les cuesta
ponerse en la piel de los discapacitados y les cuesta entender su realidad.