Educación y Sociedad de la Información

Universidad Nacional de Quilmes
Secretaría de Posgrado
Carrera de Especialización en Docencia en Entornos Virtuales
Seminario: Educación y Sociedad de la Información
Eje al que pertenece: Cursos obligatorios comunes
Cantidad de horas: 40 hs.
Introducción
Desde hace dos décadas las designaciones “Sociedad de la Información”, “Sociedad
del Conocimiento”, y “Sociedad Red” se han venido generalizando para aludir a
proyectos en torno a un conjunto de cambios que se producen en el seno de las
sociedades contemporáneas. Aunque no son sinónimos, en el discurso periodístico y
en el lenguaje cotidiano se suele mencionar también la “Sociedad Postindustrial”,
intentando distinguir una etapa histórica en la que la utilización de información, la
circulación de datos, la disposición de tecnologías convergentes y la interconexión
del planeta a través de medios y soportes digitales, resultan sobresalientes.
En el presente seminario se trabajará sobre los cambios acontecidos en los
procesos productivos, económicos y comunicacionales de las últimas décadas y su
relación con la educación, analizando procesos a nivel local, nacional e
internacional. El contexto de las “sociedades informacionales”, es decir, intensivas
en el uso productivo de la información como recurso vertebrador, es insoslayable
en el esfuerzo para comprender los cambios que ocurren en el seno de los sistemas
de educación formal y no formal. La construcción de saberes en torno a cualquier
dominio del conocimiento está intervenida por la presencia de tecnologías de la
información y la comunicación aún en los procesos de enseñanza de formato más
tradicional o clásico: la presencia ubicua de estas tecnologías por fuera del aula
tradicional impacta en la subjetividad y en la construcción de imaginarios de los
sujetos –es decir que condiciona sus acciones- de los procesos educativos y
permea, modificándolos, estos procesos. Desde luego, es todavía más manifiesta y
elocuente la presencia de estas tecnologías cuando de modo expreso se utilizan
como mediadoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En consecuencia,
corresponde enmarcar la descripción y el análisis de la diseminación y de la
apropiación social de estas tecnologías para luego proceder a intentar comprender
y explicar sus diferentes huellas en el ámbito de la educación. En la última etapa
del seminario, entonces, se tratará la creciente importancia de los actuales
sistemas de formación virtual dentro de la tradición de la Educación a Distancia, y
se referirán las perspectivas respecto de la modalidad en el marco del proyecto de
la “Sociedad de la Información”.
Contenidos temáticos:
Unidad 1: ¿Qué es la sociedad de la información?
Significados y alcances del concepto de “Sociedad de la Información”. Reseña de
líneas y análisis sobre la sociedad informacional. La diseminación de la tecnología y
sus diferentes consecuencias en los procesos productivos contemporáneos. Cambio
de paradigma. Participación del mercado. Un nuevo modo de desarrollo.
Bibliografía Obligatoria
Castells, Manuel (1995), La ciudad informacional: tecnologías de la información,
reestructuración económica y el proceso urbano-regional, Alianza Editorial, Madrid,
Introducción y Capítulo 1.
Mattelart, Armand (2002b), Historia de la sociedad de la información, Paidós,
Barcelona.
Unidad 2: La globalización
Globalización y globalismo. El Estado y actores del proceso globalizador.
Bibliografía Obligatoria
Fazio Vengoa, Hugo (2001), “La globalización como proceso de larga duración”, en
Reflexión Política Nº5, año 3, Universidad Autónoma de Bucamaranga,
Bucamaranga, 20p. Disponible en
http://mbecerra.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=1
8&curent_dir=6
García Canclini, Néstor (1998), “La globalización en pedazos: integración y rupturas
en la comunicación”, en Diálogos de la Comunicación N° 51, FELAFACS, Lima, p. 923, disponible en http://www.dialogosfelafacs.net/dialogos_epoca/pdf/5101NestorGarcia.pdf
Unidad 3: La información industrializada
La génesis de las industrias culturales. De la divergencia a la convergencia. Los
contenidos info-comunicacionales. La comunicación plural como derecho. El
pluralismo.
Bibliografía Obligatoria
Adorno, Theodor ((1967), “La industria cultural”, en Morin, Edgar y Theodor
Adorno, La industria cultural, Galerna, Buenos Aires, p. 7-20.
Mattelart, Armand y Jean-Marie Piemme (1982), “Las industrias culturales: génesis
de una idea”, en VVAA., Las industrias culturales: el futuro de la cultura en juego,
Fondo de Cultura Económica, México, p. 62-75 (puede descargarse de
http://mbecerra.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=3
4&curent_dir=6)
Unidad 4: Los contenidos info-comunicacionales
La comunicación plural como derecho. El pluralismo
Bibliografía Obligatoria
UNESCO (2005), Convención de la UNESCO sobre Diversidad Cultural, disponible en
http://mbecerra.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=3
9&curent_dir=9
Unidad 5: Sociedad de la información en la Argentina
Tecnologías y reestructuración productiva en Argentina. Programas y Proyectos
sobre la SI en Argentina. Estructura del sector infocomunicacional en Argentina.
Accesos diferenciados
Bibliografía Obligatoria
Becerra, Martín y Guillermo Mastrini, (2007), “La concentración mediática
argentina: de eso no se habla”, en el Informe 2006 del Centro de Estudios Legales
y Sociales (CELS), Buenos Aires, p. 459-464. Disponible en
http://www.cels.org.ar/common/documentos/informe_2007_debates.pdf
Levis, Diego y Beatríz Busaniche (2004), “Donativos interesados: el riesgo de
hipotecar la educación pública”, mimeo, disponible en
http://www.diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/Levis_Busaniche_Edu_VF.pdf
Valle, Luis (2008), “La tv digital debe ser política de Estado”, entrevista publicada
en Página 12, Buenos Aires, 22 de septiembre, publicado en:
http://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-112011-2008-09-22.html
Unidad 6: Brechas digitales en la Sociedad de la Información
El concepto de brecha digital. Las brechas en el marco del proyecto de la Sociedad
de la Información. Las brechas en América Latina.
Bibliografía Obligatoria
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) (2004a), Declaración
de Principios: Construir la Sociedad de la Información: un desafío global para el
nuevo milenio, Ginebra, mimeo, documento WSIS-03/GENEVA/4-S, 10 p.
Disponible en www.itu.int/dms_pub/itu-s/md/03/wsis/doc/S03-WSIS-DOC0004!!MSW-S.doc
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) (2004b), Plan de
Acción, Ginebra, mimeo, documento WSIS-03/GENEVA/5-S, 18 p. Disponible en
http://www.itu.int/dms_pub/itu-s/md/03/wsis/doc/S03-WSIS-DOC-0005!!PDFS.pdf
Van Audenhove, Leo, Jean-Claude Burgelman, Gert Nulens y Bart Cammaerts
(1999), “Information society policy in the developing world: a critical assessment”,
en Third World Quarterly vol. 20 nro 2, p. 387-404. Disponible en
http://mbecerra.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=1
2&curent_dir=9
Van Dijk, Jan y Ken Hacker (2000), “The digital divide as a complex and dynamic
phenomenon”, mimeo, 50th Annual Conference of the International Communication
Association, Acapulco. Disponible en
http://mbecerra.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=4
0&curent_dir=9
Working Group on Internet Governance (WGIG) (2005), “Informe del Grupo de
Trabajo sobre el Gobierno de Internet”, mimeo, Château de Bossey, documento
consultado en octubre de 2007 en el sitio web:
http://www.wgig.org/docs/WGIGReport-Spanish.doc
Unidad 7: Educación superior y nuevos soportes digitales: tensiones y
retos en la coyuntura argentina
Educación y virtualidad: inscripciones de un proceso social. Acceso y educación
superior en la Argentina. Las fases de la educación superior virtual en la Argentina.
Bibliografía Obligatoria
Krotsch, Pedro (2001), “La Universidad”, entrevista con la revista Fundamentos en
Humanidades año/vol. 2, nº3, de la Universidad Nacional de San Luis, San Luis, p.
142-148. Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/184/18400308.pdf
Tedesco, Juan Carlos (1999), "Problemas actuales y futuro de la universidad
argentina", en Pensamiento Universitario nº8, Buenos Aires, p. 90-93. Disponible
en línea en http://rapes.unsl.edu.ar/Publicaciones-Investigacion-EstudiosEducacion-Superior/Revista_Pensamiento/Revista-A6-Nro8.pdf
Torrado, Susana (2001), “Mitos y verdades sobre la universidad argentina”, en
diario Clarín, Clarín, Buenos Aires, 12 de abril de 2001, sección “Tribuna abierta”.
Disponible en http://www.clarin.com/diario/2001/04/12/o-02404.htm
UNESCO (1998), La educación superior en el Siglo XXI. De lo tradicional a lo
virtual: las nuevas tecnologías de la información, UNESCO, París, mimeo,
documento de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, 17 p. Disponible
en línea en http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001136/113604so.pdf
Criterios de Evaluación de la asignatura
a) Participar en los debates obligatorios propuestos
b) Aprobar el Trabajo Final que comienza en la sexta semana. Esta actividad
tendrá una duración de 5 semanas y las condiciones de participación, contribución y
evaluación serán expuestas en el documento de consignas.
El alumno obtendrá una calificación índole cualitativa y conceptual de su
participación (aprobado/desaprobado), junto a una calificación numérica.