5º básico historia guía nº 4-agosto

Colegio Antil Mawida
Departamento de Historia
Profesor: Marco Quezada
Magíster Historia de Occidente
-
Existe
relación
entre
lo
Guía de Apoyo Pedagógico Nº4
5ª Básico
Nombre del alumno
Unidad Nº 2
Contenido
Temático 3
Aprendizajes
Esperados
La Colonia En América
Siglos Coloniales
Los
alumnos
y
las
Alumnas serán capaces
de:
1.
Comprender
la
historia del hombre con
un
proceso
de
construcción.
Importante
“desde
la conquista hasta
la
independencia, nuestro país y el resto
del territorio americano fueron una
colonia de España”
Qué significa?
1. Era un territorio dominado por
un país extranjero
2. Que se dependía
en todo
ámbito de un país extranjero
3. No existía autonomía política
I.- Sociedad y Vida Cotidiana
- La sociedad colonial le dio
mucha importancia al tema
del color de la piel
- La sociedad
en la colonia
estaba
dividida
por
estamentos y cada uno de
ellos tenían ciertas funciones
en la sociedad
a. En grupos de 2 alumnos /as
observa las ilustraciones que
están en la página 68 del texto
escolar
b. Responde
las siguientes
preguntas vinculadas a
las
imágenes.
- Qué grupos
sociales se
observan en las imágenes
- Qué tipo de sociedad habría
predominado en la colonia
presentado en las imágenes
la actualidad
y
Pirámide social de la colonia
Características
-
Era una sociedad estamental
“Era aquella sociedad que
estaba organizada en grupos
sociales determinados por el
nacimiento
y los lazos de
sangre
Españoles
Criollos
Funcionarios o representantes
del rey , autoridades de la
iglesia católica , tenían el poder
Hijos de españoles nacidos en
América , heredaron tierras y
eran
propietarios
de
las
principales haciendas
Mestizos
En el siglo XVIII se convirtieron en
el principal grupo económico ,
no podían ejerce
cargos
públicos eran los; Artesanos ,
inquilinos , comerciantes
y
peones
Indígenas
Eran víctimas
social
-
-
del
desprecio
II.- La mujer en la colonia
Estaban bajo el control de los
padres
Necesitaban
del
consentimiento legal de sus
maridos para el desarrollo de
cualquier actividad
La realidad de
la época
condiciono los diferentes tipos
de mujeres en la colonia
II.1 Características
Mujeres
aristocráticas
Mujeres
mestizas
Mujeres
indígenas
Mujeres
esclavas
Mujeres
religiosas
Se casaban antes de
los 20 años , algunas
se ocupaban de la
administración
de
tiendas
Trabajan
para
mantener la familia ,
algunas
lograron
administrar haciendas
Se
vinculaban
al
servicio domestico
Logro
formar
en
algunos
casos
hogares
con los
españoles , pero la
mayoría hizo familia
con mapuches
Era mujeres negras,
estaban sometidas a
una
constante
vejación
, sus hijos
podía ser vendidos
Se acogían a la vida
contemplativa
,
estaba aisladas del
mundo terrenal
o
mundano
II.2 Rol de la mujer en la colonia.
-La mujer de la elite: Ella tuvo como
misión la conservación de las
tradiciones castellanas, el fomento de
la religiosidad en el hogar y la
consolidación del modelo de vida
familiar. La familia era la fuente
primaria de las reglas de vida y tuvo
tres funciones: suplió al Estado en la
protección de los suyos, facilitó el
traspaso de bienes de adultos a
jóvenes y preparó a estos últimos
para la vida (de esto se desprende la
importancia del rol de la mujer). En el
ámbito privado, la mujeres eran amas
y señoras en el hogar.
Las funciones de la mujer en el hogar
eran: criar a los hijos, manejar los
asuntos domésticos y velar por el
cumplimiento y enseñanza de los
valores culturales y morales.
- La mujer mestiza: Tuvieron que
dedicarse a labores productivas o de
servicio fuera de la casa: comercio,
trabajo
doméstico
(sirvientas,
blanqueadoras,
costureras)
y
productivo (hilanderas, fabricantes
de velas, y cigarreras), también
trabajaron en pulperías, lo que les
significó tener un mayor contacto
con el exterior, con la sociedad.
-Mujer indígena: Debido a la
encomienda, se desestructura la
sociedad indígena y muchas mujeres
quedan en el abandono. También
aumenta la mortandad de indios por
los duros trabajos, y por ello sus
mujeres debían buscar trabajo. Se
emplearon principalmente como
amas de casa, donde adquirieron un
gran
poder
y
se
hicieron
fundamentales, pero también fueron
parte activa en el comercio. Por este
camino, aprendieron a usar la
moneda y conocieron el idioma
español incluso antes que los mismos
indios.
- Mujer esclava negra: Las esclavas
urbanas
fueron
principalmente
matronas, panaderas y lavanderas.
Eran propiedad de las blancas
casadas (formando así parte del
patrimonio
familiar)
y
fueron
consideradas como objetos, como un
bien
(estando
bajo
peores
condiciones
que
indígenas
o
mestizos, aunque hubo excepciones).
Comidas
bebidas
y
III.- Espacios de Diversión y
esparcimiento en la colonia
III.1 E los sectores Aristocráticos
Tertulias
- Fueron el centro de reunión de
la elite , allí las familias
aristocráticas mostraban y daba
a conocer sus joyas
- Estas reunían a hombres y mujeres
jugaban naipes
- Se reflexionaba sobre política
- La tertulia se desarrollaba en un
espacio central
III.2 En los sectores populares
-
-
-
Se juntaban en la chingana
Chingana
proviene
del
vocablo mapuche que significa
escondrijo
Apareció en la segunda mitad
del siglo XVII
Era una taberna que se
encontraba a las afueras de la
ciudad
Algunos
historiadores
las
llamaban ramadas
Se dice que en la chingana
está el origen de la cueca
IV. La ciudad Colonial
Importante
a. La ciudad era el centro de la
vida social , política , cultural y
religiosa de la colonia
b. El primer acto que rectifica la
conquista de un territorio era la
fundación de una ciudad
Las ciudades se construían y se organizaban
según el modelo castellano. Se trazaban las
calles conforme a un trazado perpendicular
y en el centro se situaba la Plaza de Armas,
donde se encontraban las autoridades
locales y religiosas. Las ciudades se pueden
dividir en varias categorías: centros de
administración,
puertos
internacionales,
puertos regionales, centros mineros, centros
indígenas, centros agrícolas, presidios,
centros militares de frontera o centros
religiosos (misiones).
Actividad
Completa el siguiente cuadro
Sectores
Sectores
aristocráticos populares
Forma principal
de Diversión
IV.1 Características de las ciudades
en la colonia
1
Lugar donde se
desarrolla
Actividades que
se realizan
2
3
4
Instrumentos
musicales
Las
ciudades
tenían
una
población escaza
Las ciudades coloniales utilizaron
muchas de
las construcciones
indígenas
Las ciudades se
construían en
lugares estratégicos
A las afueras de las ciudades se
encontraban
las
chacras
,
parcelas
que abastecían de
víveres a
la población que
habitaba en la ciudad
5
6
7
8
9
espacial
básica
en
la
organización de la vivienda
d. A la casa se accedía por el
zaguán , amplia pasadizo que
conducía al primer patio
Había iglesia y monasterios donde
Vivian los religiosos
La aristocracia en general vivía en
torno a una manzana
Desde la ciudad se expandía la
cultura
Desde la ciudad se expandía la fe
Los habitantes más pobres vivían
en los extramuros de la ciudad
V. La vida familiar, base de la
sociedad colonial.
La familia fue la piedra angular en la
que descansó el resto de
la
sociedad
colonial, la familia
aristocrática fue tradicionalista y el
padre cumplió varias funciones
-
IV.2 Viviendas coloniales
Importantes
A
B
En las principales ciudades del reino
de Chile se podían encontrar dos
tipos de viviendas
Aristocracia : Casa
Urbana
Amplias
, con
varias
habitaciones
De un solo piso
Ubicada en las
calles principales
De adobe y piedra
Austeras y sobrias
Populares : ranchos
Pequeñas
con
una habitación
De un solo piso
Ubicadas en los
márgenes de las
ciudades
De rama , palo y
barro
Sencillas
IV.3 La Casa colonia
Página 78 y 79 del texto escolar
a. La vivienda tradicional de la
ciudad se inspiró en el modelo
español
b. Eran casa que ocupaban la
manzana completa
c. El patio de la casa colonial era
definido como la unidad
Administrar
la economía
familiar
Mantener
los
valores
tradicionales
Cuidar el buen nombre de la
familia
C
D
E
El jefe de hogar ejerció un amplio
poder sobre su esposa e hijos
La familia era extensa , estaba
integrada en promedio por 6 o 7
hijos
El matrimonio fue otro pilar de la
sociedad
Solo los hijos nacidos en
el
matrimonio eran legal mente
reconocidos
Muchos de los matrimonios eran
acordados
entre
parientes
cercanos
Actividad
Lee detenidamente el siguiente texto y
realiza las tareas que se solicitan:
En las familias pudientes, era costumbre
contratar nodrizas para amamantar a sus
hijos, negando al niño la posibilidad de
aceptar las caricias y cuidados de su
progenitora, generando en cambio
vínculos afectivos entre el niño y su
nodriza, pero, por otro lado, deteriorando
las relaciones que estas madres pobres
daban a sus propios hijos.
La crianza del niño, en ambos casos fue
compleja y las acciones podían
interpretarse de varios modos, producto
de la presencia de muchas personas al
interior de la casa, lo que les impedía
reconocer al padre y a la madre como
únicos portadores de enseñanza o
receptores de confianza.
La
educación se dio más
por
observación que por instrucción, y se
desarrolló en dos ámbitos: el hogar y la
Calle. De este modo, la personalidad
infantil estuvo condicionada por un
amplio espacio en el que el niño vinculó
lo aprendido en uno y otro lugar”.
Fuente: Salinas, René. Adaptado de
“Población, habitación e intimidad en el
Chile tradicional”. En Gazmuri, C. y
Sagredo, R.
Historia de la vida privada en Chile
, Tomo I (2005). Santiago; Taurus
Responde
1. Señala:
a) ¿A qué tipo de fuente histórica
pertenece el texto?
disposiciones intentó asegurar la
práctica de algunos juegos en las
plazas.
Pero el poder del juego y la diversión
fueron superiores a las medidas del
rey. El juego terminó siendo una
entretención practicada por todos los
grupos sociales.
Como ya vimos, uno de los espacios
más importantes para la práctica de
juegos compartidos por todos los
estamentos sociales fue la plaza
central.
Pero
los
niños
utilizaron
preferentemente el espacio íntimo de la
casa y, sobre todo, la calle; ahí jugaban
“al pillarse”, “al luche”, “corre el anillo” o
a las “escondidas”.
Otros juegos fueron compartidos por
jóvenes y adultos. Destacaron los juegos
de azar como las rifas y el juego de los
naipes que también tuvo una práctica
que incluyó a diversos sectores sociales
Texto
b) ¿A qué época histórica y a qué
espacio pertenece?
c) ¿Cuál es la idea central del texto?
d) Señala tres elementos o aspectos
del texto que ayudan a comprender
esta idea central
VI.- Juegos y Diversiones en la Colonia
La Corona española entendió que los
juegos eran una diversión propia del
pueblo. Por medio de distintas
El volantín
“El hecho de que las cometas volasen
por los aires y que fueran armadas,
originó serios percances tanto a las
personas como a las propiedades. El
volantín abatido, sin hilo que lo
controlase constituía un peligro para los
espectadores, expuestos a que una
caprichosa boca nada de aire lo lanzara
contra ellos.
Había que añadir también otro peligro.
Los derrotados dueños en su anhelo por
recuperar el despojos, trepaban a
balcones y tejados con el consiguiente
destrozo de las techumbres. Esto, que de
por sí ya era un riesgo considerable,
aumentaba
cuando
quedaban
enganchadas por restos de hilos en
aleros y cornisas. Al tirar de ellas para
recobrarlas, con frecuencia arrastraban
tejas y ladrillos con la cometa,
ocasionando heridos e incluso muerte a
ciertos interesados transeúntes”.
Fuente: López Cantos, Ángel.
Juegos, fiestas y diversiones en la
América española, (1992). Madrid:
Colecciones Mafre.
Juegos de la Colonia
El trompo
Es una madera con forma ovalada
que tiene una punta de metal a la
que se le enrolla un hilo o cuerda, el
que luego es lanzado al suelo para
que gire sin caer.
La rayuela
En el suelo se coloca una caja llena
de tierra, dividida por una cuerda
gruesa de color blanca. Con
precisión,
y
a
una
distancia
determinada, los jugadores deben
lanzar un tejo que debe caer sobre la
cuerda blanca
La chueca
Fue un juego de origen mapuche.
Se
Organizaban
dos
equipos
compuestos por un número variable
de jugadores que disputaban una
pequeña pelota de madera que
debía ser lanzada al campo contrario
El emboque
Se compone de un palo terminado
en punta por un extremo, y con una
bola sujeta por un cordón al medio
del palo y que, lanzaba al aire, se
procura recoger o ensartar en la
punta
El dominó
Otro pasatiempo con numerosos
partidarios era el dominó, un sencillo
juego de origen presumiblemente
oriental que habían puesto de moda
los italianos en el siglo XVIII. Se jugaba,
como en la actualidad, con 28 fichas
rectangulares, fabricadas en hueso o
marfil y punteadas desde el “doble
cero” hasta el “doble seis”.
Palo Encebado
Este juego consiste en trepar una vara
de cinco a seis metros y unos pocos
centímetros de diámetro, parada en
la tierra, muy derecha, la cual está
untada de grasa, y por ella se trepa
para alcanzar un premio atado en su
cima. Pero la diversión de este juego
es ver cómo suben y resbalan los que
intentan llegar a la cima. Se jugaba
en la Colonia y todavía se sigue
jugando en las fiestas patrias.