CBT LUIS PASTEUR, COYOTEPEC

CBT LUIS PASTEUR, COYOTEPEC
“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
PRIMER ENCUENTRO ESTATAL DE ORIENTACION EDUCATIVA
LINEA TEMATICA:
3. POR UNA CULTURA DE PAZ
3.2 CASOS Y FORMAS DE ATENCION A LA VIOLENCIA ESCOLAR
TITULO
3.1 BULLYING: UNA REALIDAD QUE DEMANDA LA ACCIÓN DEL DOCENTE
ELABORO: Profra. Julia Gutiérrez García
Mayo de 2011.
BULLYING: UNA REALIDAD QUE DEMANDA LA ACCIÓN DEL DOCENTE
RESUMEN
El fenómeno del bullying no es un hecho reciente, sin embargo actualmente se ha
incrementado en las escuelas a tal grado que la matícula escolar se ha visto
impactada por dicho fenómeno, por ello es importante definirlo e identificar a los
actores así como sus características para que los docentes implementen acciones
para disminuirlo y contrarrestar sus efectos en los centros escolares.
Introducción
La violencia escolar, actualmente denominada Bullying, es un fenómeno oculto
que ha existido desde siempre en los planteles educativos, quien no recuerda en
su época de estudiante la imagen de un niño siendo violentado por un grupo de
compañeros, sin embargo, al igual que en ese entonces dicho fenómeno se ha
percibido como una conducta “normal” propia de los niños y/o jóvenes, derivada
de su relación cotidiana y por lo tanto algo inevitable y hasta cierto punto ajeno a
las posibilidades de intervención directa de los espectadores, o en el mejor de los
casos se aborda a partir del reglamento escolar el cual determina la disciplina en
todo centro educativo, así como las acciones a seguir para corregir la infracción al
reglamento .
La pregunta es ¿por qué hoy en día se considera un fenómeno que demanda la
implementación de acciones para contrarrestarlo?
Según el Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje, elaborado por la
OCDE, nuestro país ocupa el primer lugar de violencia verbal, física, psicológica y
social (bullying) entre alumnos de educación básica, así mismo señala que México
tiene a los maestros menos preparados y más faltistas. Tales aseveraciones
pueden ser cuestionadas por los involucrados en tales resultados, sin embargo lo
que es una realidad es el hecho de que día a día la violencia escolar va en
aumento y sus consecuencias están siendo evidentes cada vez más.
El panorama que se tiene a la vista conduce a la necesidad de profundizar en el
análisis del fenómeno bullying.
Desarrollo
La escuela tiene como finalidad promover el desarrollo integral de los alumnos,
mismo que les permita convertirse en individuos productivos para sí mismos y
para su entorno laboral y social, por lo tanto también es responsabilidad de la
escuela
atender
aquellos
fenómenos
o
sucesos
que
interfierenn
u
obstaculizandicho desarrollo, siendo el bullyinghoy en día un hecho que incide
directamente y de manera negativa en los alumnos que conforman la matrícula las
instituciones educativas. De ahí la necesidad de entenderlo como fenómeno, sus
causas y las posibles alternativas para erradicarlo de las instituciones escolares.
El bullying es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que
se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. No es una simple broma ni un
juego, su finalidad es causar un daño. El fenómeno bullying puede manifestarse a
través de distintasformas deagresión como:

Sexual: Existe un acoso, asedio, inducción o abuso sexual.

Exclusión social: Consiste en ignorar, aislar y/o excluir al otro.

Verbal: Se caracteriza por insultar y menospreciar en público para poner en
evidencia al débil.

Psicológica: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía,
chantaje,manipulación y amenazas al otro.

Físico: Consiste en la agresión mediante golpes y empujones al acosado.
Dentro del fenómeno del bullying se pueden identificar tresidentidades: El
acosador o agresor, el acosado o agredido y el que contempla u observa el
suceso pero se mantienen al margen. Cabe mencionar que los docentes en diversas
ocasiones asumen el papel de espectador, pues tienen la posibilidad de presenciar de
manera directa o indirecta situaciones de bullying y conocer tanto a agresores, como
agredidos y espectadores, sin embargo, no intervienen, se mantienen al margen como
espectadores secundarios.
Las causas que han generado y acentuado el fenómeno del bullyingse pueden
englobar en tres tipos:
1. Causas personales: se presentan cuando los individuos han sido víctimas
de agresiones, intimidaciones o maltrato, ya sea en el núcleo familiar o bien
dentro de la misma escuela, cuando existe la complicidad con otros
individuos que funcionan como reforzadores de conductas violentas hacía
otros individuos que generalmente tienen características de debilidad,
sumisión y temor ante los agresores.
2. Causas familiares: Los individuos tienen conductas de abuso hacia otros
como resultado de vivir dinámicas familiares disfuncionales en las cuales la
violencia de padres o hermanos mayores es una constante, o bien como
resultado del abandono afectivo y físico de los padres, así como por el
hecho de enfrentar estándares de exigencia severos.
3. Causas escolares: La matrícula escolar es un factor que puede generar
condiciones para el acoso escolar, debido a que ante un mayor número de
alumnos se requiere implementar mecanismos de control y vigilancia en
torno a la conducta de los alumnos, pues de lo contrario se tendrá el
escenario ideal para el acoso escolar. Por otra parte los docentes también
pueden promover la intimidación, la agresión, la exclusión y la violencia a
través de su práctica cotidiana, al permitir ciertas conductas y situaciones
entre los alumnos bajo pretexto de fortalecer la dinámica de trabajo
académico, sin tener en cuenta y de manera clara los principios de
convivencia armónica así como los valores necesarios para la misma.
Conclusiones
En conclusión, el bullying es un fenómeno social que ha existido a lo largo de la
historia en el sector educativo, sin embargo había sido ignorado, tal vez porque las
repercusiones que tenía en el desarrollo los sujetos que lo vivían habían sido
encubiertas o bien porque no eran tan graves, sin embargo en la actualidad los
efectos que tiene en los alumnos que forman parte de dicho fenómeno son el
ausentismo, la deserción escolar e incluso el suicidio. Este hecho conduce a
establecer la necesidad de llevar a cabo estudios más serios y profundos en torno
a éste fenómeno de violencia en la escuelas así como a la relación que pudiera
tener con la descomposición social que vivimos hoy día y que resulta imposible
negar, basta con abrir el periódico, ver cualquier noticiero o escucha alguna
conversación para saber que la violencia que vive la sociedad está presente en
todo momento y por ende resulta imposible que no se manifieste en los centros
escolares.
Por otra parte, es necesario que los docentes (profesores frente a grupo,
orientadores y directivos) asuman que el fenómeno del bullying puede ser
ocasionado por factores externos a la escuela pero se vive hacia dentro de estas
por lo tanto se deben de tomar acciones claras y precisas para contrarrestarlo, de
los contrario no se estará cumpliendo con el objetivo de promover el desarrollo
integral y por tanto equilibrado de los alumnos, principio elemental de cualquier
centro educativo.
Propuesta
Por lo anterior considero que antes de proponer un programa sofisticado para
contrarrestar el fenómeno bullying, tendrían que establecerse condiciones
mínimas pero indispensables de convivencia hacia dentro de las escuelas, en las
que los docentes debemos ser los promotores principales de que se ejecuten de
manera eficiente, dichas condiciones son:
a) Crear y promover un ambiente de respeto en toda la comunidad escolar
(alumnos, docentes y padres de familia)
b) Involucrar a profesores y todo el personal de la escuela en las acciones que
se implementen en la institución.
c) Evitar que se presenten agresiones dentro de la institución mediante la
intervención inmediatamente ante cualquier situación de violencia.
d) Promover un ejercicio de valores en la prácticacotidiana y no solo en el
discurso.
e) Reforzar conductas positivas, es decir, aprobar verbalmente o con algún
incentivo cuando el agresor modifique su conducta en una dirección
positiva.
f) Evitar emplear como medida correctiva la expulsión o el castigo como
medida remedial de la violencia escolar.
Tal vez las acciones propuestas resulten simples y repetidas, sin embargo la
realidad que vivimos en torno al bullying día a día evidencia la existencia de un
problema, del cual se habla en exceso, sin embargo las consecuencias que las
víctimas de bullying enfrentan evidencian la ausencia de acciones verdaderamente
efectivas para su combate, esto en el mejor de los casos, en el peor se convierten
en la evidencia clara de que el hecho de haber identificado un problema, no
necesariamente se traduce al hecho de que se este combatiendo. Por otra parte
considero que la única manera en la que realmente se puede contrarrestar el
fenómeno bullying es a través de la intervención concreta en las escuelas, no
esperando que surjan programas y propuestas de instancias externas, porque tal
vez durante la espera el problema se agudiza y las consecuencias serán mayores
a las que enfrentamos actualmente.
BIBLIOGRAFIA

Rincón, María Guadalupe (2010) BULLYING ACOSO ESCOLAR. México:
Trillas

Cobo Ocejo, Paloma (2008) BULLYING EN MEXICO: CONDUCTAS
VIOLENTAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. México: Quarza

http://www.cndh.org.mx/comsoc/compre/2011/COM_2011_099.pdf
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http://www.cndh.org.mx/viofam/archivos/contenido/ni%C3%B1as_ni%C3%B1o
s_adolescentes/ViolenciaEscolar.pdf

http://www.sep.gob.mx/es/sep1/C0450411
CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Nombre: Julia Gutiérrez García
Domicilio: Emiliano Zapata N°7
Ciudad / Estado / Código Postal: Huehuetoca, México, C.P: 54680
Teléfono:
Casa: (01593) 9181182
Celular: 5525418494
EDUCACIÓN:
Preparación: Licenciatura en Psicología
Institución Educativa:Univesidad Nacional Autónoma de México
Fechas de asistencia:De 1988 a 1992
EXPERIENCIA LABORAL:
Puesto de trabajo: Orientador Técnico
Antigüedad en el Puesto: Septiembre de 1992
Nombre de la Institución: CBT Luis Pasteur, Coyotepec
Dirección: Loma de los Pajaritos s/n
Ciudad / Estado / Código Postal:Coyotepec, México, C.P: 54660