justificación del modelo académico de calidad para la

2012
JUSTIFICACIÓN DEL
MODELO ACADÉMICO
DE CALIDAD PARA LA
COMPETITIVIDAD
- Análisis de documentos Normativos
MOISES GONZÁLEZ OLGUÍN
Curso “Formación Didáctica del Modelo Académica de Calidad para la
Competitividad
10/08/2012
OBJETIVO
Desarrollar criterios de enseñanza- aprendizaje que sean aplicados de manera
significativa, por medio de competencias que se enfoquen en diversos contextos y
los conceptos pertinentes como logro a nivel nacional e Internacional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) es una
institución educativa del nivel Medio Superior que forma parte del Sistema
Nacional de Educación Tecnológica. Fue creado por decreto presidencial en 1978
como un Organismo Público Descentralizado del Gobierno Federal. Su objetivo
principal se orientó a la formación de profesionales técnicos, egresados de
secundaria; en 1993 el decreto se reforma para abrir las expectativas en materia
de capacitación laboral, vinculación intersectorial, apoyo comunitario, asesoría y
asistencia tecnológicas a las empresas.
Actualmente es una Institución federalizada, constituida por una unidad central
que norma y coordina al sistema; 30 Colegios Estatales; una Unidad de Operación
Desconcentrada en el DF y la Representación del Estado de Oaxaca. Esta
estructura hace posible la operación de los servicios en 273 planteles distribuidos
en las principales ciudades y zonas industriales del país y ocho Centros de
Asistencia y Servicios Tecnológicos (CAST). La oferta educativa se compone de
42 carreras, agrupadas en nueve áreas de formación ocupacional
El sistema CONALEP en sus treinta y un años de haberse creado; ha estado en
constante actualización para estar a la vanguardia en educación técnica
profesional del país; reformas educativas ambiciosas que han tenido sus
fortalezas y debilidades, pero que hoy en día tanto CONALEP como el resto de las
instituciones de educación media superior preocupados por la muy baja eficiencia
terminal de este nivel educativo y la deficiente calidad integral del alumno
egresado, han detectado en estudios socioeducativos que en la población
adolescente de entre 15 y 18 años a la que brindan sus servicios; existe una gran
decadencia de valores, generando problemas críticos de adicciones, violencia,
sexualidad precoz, embarazos y paternidades no deseados; debido a una mala
orientación desde ciertas etapas en la su vida tanto personal como académica.
HIPÓTESIS
¿Cómo influye en el desempeño laboral, desarrollo de habilidades y
destrezas, al
fomentar y aplicar
el uso de valores empresariales y
personales que son aplicados dentro del Modelo Académico de Calidad para
la Competitividad MACC?
JUSTIFICACIÓN
Una declaración de buenos valores pensando en los objetivos, la misión y la
visión de cualquier empresa que aspire a la excelencia, que seguramente tendrán
una alta coincidencia con los deseados para la misma, expresados en términos
empresariales de actualidad, y para una organización cuyas actividades se
centran básicamente en el cliente, la sociedad, sus socios, sus empleados y el
respeto estricto al medio ambiente. Existen diversos puntos que se deben de
desarrollar para lograr la implementación de valores dentro de una organización
industrial.[3]
1. La satisfacción y crecimiento del cliente, la comunidad e intereses
sociales
son
la
más
alta
prioridad.
2. Las estrategias, las metas y los objetivos establecidos para asegurar la
satisfacción y crecimiento continuo del cliente y de la comunidad, están
claramente
definidos,
comunicados
y
entendidos.
3. La gerencia cree en la excelencia, la promueve, la busca en toda la
organización y no sólo participa sino que se encuentra involucrada en su
obtención.
4. La iniciativa y el ingenio aplicados a la ejecución de los negocios, a la
solución de los problemas, y al alcance de los objetivos de trabajo se
estimulan, se reconocen, se premian y se apoyan en toda la organización.
5. Los deberes y responsabilidades de todos los empleados están
claramente definidos, divulgados, colegiados, respetando su identidad,
reconociendo
y
estimulando
sus
méritos
personales.
6. Las estructuras de recompensas reconocen las contribuciones y los
logros de resultados que satisfacen y hacen crecer al cliente y a la
comunidad, mejoran la imagen, la eficiencia económica, la rentabilidad y el
impacto
de
la
empresa
en
la
sociedad.
7. Somos responsables de mantener en buenas condiciones la propiedad
que tenemos el privilegio de usar, y de proteger el medio ambiente y los
recursos naturales que la sociedad a puesto en nuestras manos.
Es importante expresar que la sola declaración de los valores no resulta
suficiente para alcanzar la cultura empresarial que ellos de por sí representan, es
necesario mucho más que eso, es necesario entenderla, divulgarla, aplicarla,
enseñarla, evaluarla, mejorarla constantemente, vivirla y hacerla vivir a todos los
que nos rodean, partiendo lógicamente de las más alta dirección de la empresa. [2]
El logro real de todos estos valores requiere de tiempo, dedicación,
paciencia, un esfuerzo bien dirigido, trabajo y ejemplo, mucho trabajo y mucho
ejemplo.
Los valores personales, sociales y empresariales, nunca se pueden
desgastar mientras la gente participe de una manera consciente y activa, trabaje, y
trabaje en forma cooperativa. Sin embargo, existe una especie de ley de hierro
que lleva a que la expresión, la retórica, las declaraciones de valores sí se
desgasten.[4] La gente se hastía de oír las mismas frases trilladas, el mismo tono
de urgencia, en los mismos foros y provenientes de las mismas personas. No es
que escépticamente los desechen; es simplemente que ya no los oyen. Hasta en
lo que pasa por verdades eternas en el mundo de los negocios y en la gestión
empresarial, el cambio es la regla, esto es dialéctica. Es por ello que el Modelo
Académico de Calidad para la Competitividad, desarrolla:
Resultados:
Al implementar en una dinámica de laboratorio en el Módulo “Aplicación de
Técnicas de Supervisión” en la elaboración de jugos, los estudiantes estaban en
ciertos pasos del proceso desanimados, confundidos, no por la parte a desarrollar
sino que al ser observados algunos valores y motivación no estaban reforzados,
se aplicó el material didáctico propuesto y se desarrolló una etapa de reflexión
hacia la misma problemática y se obtuvieron mejores resultados en su desempeño
organizacional, aplicando las competencias, criterios de enseñanza- aprendizaje,
cambios de roles y el apoyo colaborativo de manera eficaz y altamente efectivo.
Conclusión:
Dentro de la implementación del MACC, es de comprender que es un arduo
trabajo, que debe de ser reflejado en nuestros estudiantes y docentes y es por ello
que debemos de reafirmar esfuerzos colaborativos para lograr el objetivo que es
alcanzar plenamente la competitividad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. García Argüelles RE. Glosario de términos. En: Antología del curso inducción a la
educación a distancia. Xalapa, Méx. UV. 1999. [Consultado 8 de octubre de 2008].
Disponible en: http://www.uv.mx/edu_dist/glos.htm#R
2. WIKIPEDIA. Tecnología educativa. [Consultado 8 de octubre de 2008]. Disponible
en: http://es.wikipedia.org/wiki/TecnologC3ADa_educativa
3. UVS. Medios de enseñanza. Sitio Web en Internet. [Consultado 8 de abril de 2008].
Disponible
en:
http://www.uvs.sld.cu/glosario/ploneglossary.2006-0808.4973748209/ploneglossarydefinition.2007-0327.1110205707/?searchterm=Medios%20de%20enseñanza
4. Bravo Ramos JL. Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación.
Revista píxel-bit, Número 24. Julio 2004. [Consultado 8 de octubre de 2008].
Disponible
en:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm