el estudiante a distancia y la universidad nacional abierta.

TALLER 1 CURSO INTRODUCTORIO 2016-1: EL ESTUDIANTE A DISTANCIA Y
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
INFORMACIÒN SOBRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
DESCRIPCIÒN DEL CURSO INTRODUCTORIO DE LA UNA.
EL ESTUDIANTE A DISTANCIA Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
LLENADO DE INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE A DISTANCIA.
PLAN DE CURSO INTRODUCTORIO Y MANEJO DE LOS PLANES DE CURSO UNA.
RECORRIDO DEL CENTRO LOCAL MÈRIDA PARA EL CONOCIMIENTO DE SUS ÀREAS
POR PARTE DE LA ORIENTADORA CON LOS ASPIRANTES A CARRERA DE LA UNA.
ASIGNACIÒN: LECTURA COMPLETA DEL LIBRO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
PROXIMO TALLER DENTRO DE 15 DIAS.
RECURSOS QUE DEBEN CONSIGNAR LOS ESTUDIANTES PARA EL PROXIMO
TALLER.
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INFORMACIÒN SOBRE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA.
UNIDAD 1
• LA UNIVERSIDAD
EL/LA ESTUDIANTE Y LA
NACIONAL ABIERTA:
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA
Psic. Audrey Dery
Lic. Bianca Pérez
Orientadoras
UNA-Centro Local Mérida
•
Fue creada en Marzo de 1976 por
Resolución N°: 001 del Ministerio de
Educación y fundada el 27 de
septiembre de 1977; la Universidad
Nacional Abierta es una institución
pública con cobertura nacional y líder
indiscutible en educación superior bajo
la modalidad a distancia. Desde su
creación y hasta la fecha, ha
proporcionado la oportunidad de
cursar estudios universitarios de alta
calidad a la población aspirante a
ingresar en la institución, sin importar
la región del país en que residan o las
obligaciones
que
tengan;
sean
laborales, familiares, o de cualquier
otra clase.
La Universidad Nacional Abierta es una institución
venezolana, oficial y experimental, organizada como un
sistema de educación abierta y a distancia de alcance
nacional y proyección internacional, dirigida a democratizar y
masificar el acceso a una educación permanente de calidad y
comprometida con el desarrollo del país a:
Diversas poblaciones que por limitaciones de variado origen
no han podido ingresar o continuar en el subsistema de
educación superior y; distintos sectores de la sociedad que
requieren del servicio educativo.
Para el logro de sus propósitos, la Universidad emplea
diferentes estrategias propias de la modalidad de educación a
distancia, la investigación como una práctica
institucionalizada así como variadas formas de articulación
interinstitucional.
ORGANIGRAMA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA:
•
La Universidad Nacional Abierta es una Institución
destinada a la formación de profesionales en áreas
prioritarias para el desarrollo nacional bajo la modalidad de
estudios a distancia; ofrece oportunidades de estudios tanto
a Bachilleres como a profesionales que deseen obtener una
segunda carrera, quienes, por diferentes razones, no han
podido acudir a Instituciones de Educación Superior
presenciales para iniciar o continuar su formación
profesional. Representa una modalidad educativa diferente,
basada en la utilización de medios impresos, audiovisuales y
electrónicos para la trasmisión del conocimiento. Tiene
cobertura nacional, mediante una Red de Centros Locales y
Unidades de Apoyo distribuidos en todo el país.
ÀREAS DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA
ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURIA
ÀREA DE EDUCACIÒN:
ÀREA DE EDUCACIÒN:
ÀREA DE INGENIERIA:
ÀREA DE INGENIERIA:
– TSU EN HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
(COD. 281).
– TSU EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
INFORMATICOS ( COD. 237)
ÀREA DE MATEMÀTICA:
CURSO INTRODUCTORIO
El Curso Introductorio constituye el requisito de entrada
obligatorio para los estudios de todas las carreras de pregrado
en la Universidad Abierta, caracterizada por la modalidad
abierta y a distancia. En tal sentido, la aprobación del Curso
Introductorio es indispensable para llegar a ser estudiante
ordinario. Por tal motivo representa, para el estudiante que
aspira ingresar a la Institución, una experiencia de aprendizaje
integrada por aspectos personales, que se dan en la interacción
con situaciones novedosas propias del sistema universitario, y
por la elección de una carrera.
Es un conjunto de procesos que contribuyen al mejoramiento
de habilidades para planificar soluciones a problemas sencillos,
para la lectura de manera comprensiva y para la escritura como
medio de comunicación universitaria.
Un conjunto de Saberes
Integrados:
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Interactuar adecuadamente con todos los elementos del
sistema institucional y del contexto personal y hacer los
ajustes necesarios para adaptarse a la modalidad
educativa a distancia (convivir).
Usar adecuadamente los recursos personales e
institucionales para asumir la conducción de su proceso de
aprendizajes y el estudio independiente (gestionar).
Desarrollar procesos de pensamiento como una práctica
consciente y racional para el desarrollo de habilidades
cognitivas que optimizarán el aprendizaje académico, en
el marco de la carrera seleccionada (conocer).
Ejercer con idoneidad su rol comprometido consigo mismo
y con la UNA, en su papel de individuo integrado y
armónico, y miembro de la sociedad, para el desarrollo de
disposiciones, actitudes y valores favorables en la vida
(ser).
El Curso esta Estructurado en tres
componentes de manera coherente e
integrada:
El Curso esta Estructurado en tres
componentes de manera coherente e
integrada:
LAS UNIDADES DEL CURSO:
• Unidad 1: El/La estudiante y la Universidad
Nacional Abierta.
• Unidad 2: Elección de la Carrera.
• Unidad 3: Búsqueda y procedimiento de
información.
• Unidad 4: Producción de textos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
DEL CURSO:
• Son Orientaciones sobre la evaluación de los
aprendizajes en el Curso Introductorio y se basa en
los objetivos planteados en el Curso, con un doble
propósito: orientar al participante a lo largo del
proceso, para que supere las dificultades que se le
puedan presentar durante el mismo y certificar los
aprendizajes con fines de prosecución hacia los
estudios en una carrera. Los propósitos anteriores
determinan una evaluación formativa/sumativa.
Aprobación del Curso Introductorio:
Los estudiantes/aspirantes deberán alcanzar el 100% de
los objetivos para aprobar el Curso Introductorio, es decir, los
cuatro (4) objetivos calificados mediante la entrega del
Portafolio.
Aparece en la pág. web: www.unamerida.com en el área de
Evaluación Académica un link Resultado del Curso
Introductorio 2016-1 , donde aparecen los nombres y
apellidos con sus respectiva cédula y la nota aprobatorio 1 1 1
1 4.
Si algunos de sus datos están mal transcriptos debe venir a
reclamar al área de Orientación de manera inmediata.
EL/LA ESTUDIANTE DE LA UNA:
EL/LA ESTUDIANTE Y LA UNA:
• Separación física de profesores y estudiantes al
menos en la mayor parte del proceso educativo.
• Uso de medios tecnológicos educacionales para la
comunicación entre profesores y estudiantes.
Manejo de la pagina web del Centro Local Mérida.
• Facilitación de estrategias de educación
permanente.
• Igualdad de oportunidades, por lo que se
transforma en una respuesta a la demanda
democrática de educación.
LA EDUCACION ABIERTA:
• Es un enfoque que se caracteriza por ofrecer acceso
a las oportunidades educacionales con el menor
número de restricciones. El aprendizaje abierto
cambió la concepción de que la educación debe ser
conducida dentro de un calendario establecido y en
un medio formal escolar. Es decir, esta modalidad
educativa no impone horarios rígidos, ni lugares fijos
de estudio, sino que ofrece libertad en cuanto al
tiempo y lugar para cumplir con las actividades de
aprendizaje. (García, 2001).
¿CÓMO SE REALIZA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA?
En la Educación a distancia se utilizan los diferentes recursos:
Material impreso, que incluye libros de texto, guías de estudios,
unidades didácticas, cuadernos de trabajo, selección de lecturas,
láminas, fotografías, entre otros.
Audiovisuales que incluyen videos, videoconferencias y
programas televisivos.
Informáticos, como páginas Web, correo electrónico, Chat, tablón
de noticias, foro de discusión.
Servicio de asesoría y orientación.
Otros materiales auditivos que comprender programas de radio,
audio-cassettes, audio-conferencias, teléfono, cintas cassettes y
discos compactos.
ROL DEL ESTUDIANTE A
DISTANCIA
El estudiante a distancia interactúa con los medios y
recursos de instrucción y de información, trabaja en
equipo con otros compañeros residentes en otros
lugares, es más activo en preguntas y obtención
de ayuda y, lo mas importante, tiene mayor
responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje,
puesto que toma decisiones sobre la organización de
su trabajo, la adquisición de conocimientos y la
asimilación de estos según su ritmo e interés.
ROL DEL ESTUDIANTE A
DISTANCIA:
• Constructor de su propio conocimiento,
fomentando la reflexión meta cognitiva.
• Planificador de soluciones de problemas,
desarrollando la autonomía personal
mediante la toma de decisiones.
• Colaborador y cooperador de un grupo de
estudio, ejecutando tareas que permitan una
mayor interacción entre los participantes.
ROL DEL ESTUDIANTE
A DISTANCIA
• Administrador de los recursos y medios que
le facilitan la Institución y el contexto.
• Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso
de aprendizaje.
• Investigador de su realidad, lo que le permite
indagar sistemática y críticamente su medio y
enfrentar los retos.
RETOS DEL ESTUDIANTE A
DISTANCIA
Tener autonomía para aprender. Esto se logra mediante la
organización del trabajo, distribución del tiempo, realizando
los ejercicios de auto evaluación, adecuar los aprendizajes
al ritmo y estilo de aprender, desarrollar el interés por la
investigación, escogencia de una meta razonable, entre
otros aspectos.
Solicitar realimentación de su desempeño académico. Mediante
consulta del asesor académico u orientador, que es el personal
idóneo para interactuar sobre el desempeño académico.
Aprender a utilizar las tecnologías de la información y de la
comunicación. Dado que el proceso de enseñanza aprendizaje se
apoya en el uso de la tecnología, es importante aprender a
utilizarla. De esta manera desarrollarás mejor tu proceso de
aprendizaje.
RETOS DEL ESTUDIANTE A
DISTANCIA
Conocer los diferentes programas académicos y
administrativos de la Institución. Identificando los servicios
de apoyo que el estudiante puede tener durante el proceso
de su vida universitaria, para poder resolver las preguntas o
dudas más fácilmente.
Equilibrar responsabilidades con el trabajo, familia y
comunidad. A través de la organización del trabajo, una
distribución adecuada del tiempo disponible y una efectiva
comunicación con las personas de su entorno para obtener
su apoyo.
LLENADO DE INSTRUMENTOS:
• ESTRATEGIAS DE SUPER APRENDIZAJE QUE DEBERIA
EJECUTAR EL ESTUDIANTE A DISTANCIA:
• MUSICOTERAPIA: ES EL USO DE LA MÙSICA PARA
ENCONTRAR LA RELAJACIÒN ENTRE MAYOR
RELAJACIÒN MAYOR CONCENTRACIÒN
DEPENDIENDO DEL GUSTO DE LA MÙSICA QUE
POSEA CADA ESTUDIANTE.
ESTRATEGIAS DE SUPER APRENDIZAJE:
AROMATERAPIA: ES EL USO DE LOS AROMAS
PARA ENCONTRAR LA RELAJACIÒN Y A SU VEZ LA
CONCENTRACIÒN.
ESTRATEGIAS DE SUPER
APRENDIZAJE:
• CROMOTERAPIA: ES LA INFLUENCIA DE LOS
COLORES EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
SERES HUMANOS.
ESTRATEGIAS DE SUPER
APRENDIZAJE:
• ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÒN:
MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES,
ESQUEMAS, DIAGRAMAS, RESUMENES,
SUBRAYADO.
ESTRATEGIAS DE SUPER
APRENDIZAJE:
• LA RESPIRACIÓN
CONSTITUYE UNO DE LOS ACTOS
VITALES MÁS IMPORTANTES. PARA EL APRENDIZAJE, A
TRAVÉS DE UNA RESPIRACIÓN PAUSADA, CONSCIENTE
PODEMOS LOGRAR LA UNIÓN ENTRE TODOS LOS MIEMBROS
DE NUESTRO SER . LA RESPIRACIÓN CONSTITUYE UNA
EXIGENCIA PRIMARIA PARA DESARROLLAR LA SUPERMEMORIA. CONTROLARLA ES FUNDAMENTAL PARA EL
LOGRO DE UN APRENDIZAJE ÓPTIMO. CUANTO MEJOR
OXIGENADO TENGAMOS NUESTRO CEREBRO, NOS
CONSERVAREMOS MÁS CLAROS, MÁS LÚCIDOS, MÁS
EFICIENTES Y POR TANTO MÁS INTELIGENTES.
PLAN DE CURSO INTRODUCTORIO
• PAGINA WEB: www.unamerida.com
• En la parte de Asesoría Académica
Plan de Curso.
• VISUALIZACIÒN DEL MISMO.
• CADA MATERIA QUE EN UN FUTURO VAN A
VER TIENE SU PLAN DE CURSO OTRO
MODELO:
MODELOS DE OTROS PLANES DE CURSO
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA ESTUDIOS GENERALES
PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre: LENGUA Y COMUNICACIÓN
Código: 115/102
U.C: 3
Carrera: Todas las carreras
Semestre: I Semestre
Prelaciones: Ninguna
Requisito: Ninguno
Autor: Prof. Corin Akl Jáuregui/Profª. Elizabeth Campos
Asesoría en Diseño
Académico: Profª. Nancy Ojeda
Revisión de Diseño
Académico: Profª Wendy Guzmán
Nivel Central
Caracas, enero 2009
MODELOS DE OTROS PLANES DE CURSO
• FUNDAMENTACIÓN:
• El curso Lengua y Comunicación forma parte del
Componente de Estudios Generales, cuyo propósito es
permitir al estudiante tomar contacto con las distintas
áreas del conocimiento, en función de una visión
integradora de su formación como profesional. Abre las
puertas al logro de una integración del conocimiento,
una reflexión sobre el proceso comunicativo; una
capacidad crítica y un conocimiento objetivo.
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MODELOS DE OTROS PLANES DE CURSO
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III. PLAN DE EVALUACION
ASIGNATURA: Lengua y Comunicación
COD: 115/102 CRÉDITOS: 3 - LAPSO: 2009-1 Semestre: I
CARRERA: TODAS
Responsable: Lic. Elizabeth Campos
Evaluadora: Prof. Merla Pérez
MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
Primera Integral
(Prueba objetiva)
1 al 7 Módulo único
Segunda Integral
(Prueba Objetiva)
1 al 7 Módulo único
OTRO MODELO DE PLAN DE CURSO
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DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivos Contenidos
1. Describir el proceso de la comunicación
humana.
2. Reconocer los rasgos específicos de los
tipos de comunicación humana.
OTRO MODELO DE PLAN DE CURSO
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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Describir el proceso de la comunicación humana.
Material Instruccional:
Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad
Nacional Abierta. Unidad 1.
• Eventos (Actividades o asignaciones):
• • Solicite ver, en Recursos Múltiples de su Centro Local, los
vídeos La comunicación humana, espejos de la mente e
importancia de la comunicación. Tome nota de los aspectos
que considere importantes.