2 de Febrero “Día Internacional de los Humedales”

2 de Febrero
“Día Internacional de los Humedales”
¡A conservar el ambiente,
para una vida abundante!
¡Qué es elemento importante
para todos, ciertamente!
(Extracto del Poema “El Humedal”
de Andrés Díaz Marrero)
Cada 2 de febrero, en todo el mundo, se celebra el Día de los Humedales en
conmemoración a la fecha en que se adoptó la Convención sobre protección de
Humedales, en la ciudad de Iraní de Ramsar, en 1971. En ésta se consensuó lo que
actualmente reconocemos como Humedal: “extensiones de marismas, pantanos y
turberas, o superficies cubiertas de aguas, sean éstas de régimen natural o artificial,
permanentes o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluidas
las extensiones de agua marina cuya profundidad en marea baja no exceda de seis
metros". Se agregan que también "podrán comprender sus zonas ribereñas o costeras
adyacentes, así como las islas o extensiones de agua marina de una profundidad superior
a los seis metros en marea baja, cuando se encuentren dentro del humedal”.
La República Argentina aprueba la Convención sobre los Humedales en el año
1991 a través de la sanción de la Ley 23.919, que entró en vigor en setiembre del año
1992 luego de depositado el instrumento de ratificación. Así se inició la participación de
nuestro país en la Convención, con la inclusión de tres sitios en la Lista de Humedales
de Importancia Internacional (Sitios Ramsar): los Parques Nacionales Río Pilcomayo
(Formosa) y Laguna Blanca (Neuquén) y el Monumento Natural Laguna de los
Pozuelos (Jujuy). Por Ley 25.335 se aprueba el texto ordenado del Convenio.
En la actualidad, en Argentina, contamos con 21 humedales declarados como
sitios RAMSAR:
 Monumento nacional Laguna de los Pozuelos (JUJUY)
 Parque nacional Laguna Blanca (NEUQUEN)
 Parque nacional Río Pilcomayo (FORMOSA)
PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Consejo General de Educación- Planeamiento Educativo – Córdoba y Laprida – 3° Piso Of. 86
Tel.: 0343-4209333 al 36 int. 286 / e-mail: [email protected] [email protected]
www.entrerios.gov.ar/PEA/
www.entrerios.gov.ar/CGE
 Reserva Costa Atlántica (TIERRA DEL FUEGO)
 Laguna de Llancanelo (MENDOZA)
 Bahía de Samborombón (BUENOS AIRES)
 Lagunas del Guanacache, Desaguadero y del Bebedero (MENDOZA, SAN
JUAN Y SAN LUIS)
 Reserva provincial Lagunas de Vilama (JUJUY)
 Jaaukanigás (SANTA FE)
 Lagunas y Esteros del Iberá (Corrientes)
 Bañados del Rio Dulce y Lagunas de Mar Chiquita (CORDOBA)
 Reserva provincial Laguna Brava (LA RIOJA)
 Humedales Chaco (CHACO)
 Reserva ecológica Costanera Sur (CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS
AIRES)
 Parque nacional el Tromen (NEUQUEN)
 Reserva natural Otamendi (BUENOS AIRES)
 Humedal Laguna Melincué (SANTA FE)
 Lagunas altoandinas y puneñas de Catamarca (CATAMARCA)

Glaciar Vinciguerra y turberas asociadas (TIERRA DEL FUEGO)
 Palmar Yatay (ENTRE RIOS)
 Humedales de Península de Valdez (CHUBUT)
PROGRAMA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Foto: Palmar Yatay
(Fuente: Bioer I – Programa Provincial de Educación Ambiental)
Diversas actividades humanas requieren de los recursos naturales provistos por
los humedales y dependen por lo tanto del mantenimiento de sus condiciones
ecológicas. Dichas actividades incluyen la pesca, la agricultura, la actividad forestal, el
manejo de vida silvestre, el pastoreo, el transporte, la recreación y el turismo. Uno de
los aspectos fundamentales por los que en los últimos años se ha volcado mayor
atención en la conservación de los humedales es su importancia para el abastecimiento
de agua dulce con fines domésticos, agrícolas o industriales. La obtención de agua dulce
se evidencia como uno de los problemáticas ambientales más importantes de los
próximos años; dado que la existencia de agua limpia está relacionada con el
mantenimiento de ecosistemas sanos, la conservación y el uso sustentable de los
humedales se vuelve una necesidad impostergable.
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En tal sentido es menester que la educación ambiental tenga una presencia fuerte en las
aulas entrerrianas y así, de esta manera, tanto docentes como alumnos sean capaces de
construir un saber complejo al respecto. Creemos firmemente que la educación
ambiental como saber, es una herramienta invaluable en la construcción de una
ciudadanía concientizada en las temáticas ambientales y en el papel central que tiene el
ser humano en la preservación y el cuidado del ambiente.
FUENTES CONSULTADAS:
Bibliografía:
-
FRAZIER, S. 1999. Visión General de los Sitios Ramsar. Wetlands International
-
MARTÍNEZ C.S.; AYARRAGARAY M.; KAUFFMAN, P.J. y J.M.
CHIARDOLA. 2008-2009-2010 Mapa de Eco-regiones, Biodiversidad y Áreas
Protegidas de Entre Ríos. Programa Provincial de Educación Ambiental,
Dirección de Planeamiento Educativo, Consejo General de Educación de Entre
Ríos; Departamento de Hidrología y Ordenamiento de Cuencas, Dirección de
Hidráulica de Entre Ríos.
Páginas Web:
-
http://www.ambiente.gov.ar/?idarticulo=1832
http://www.ramsar.org/cda/es/ramsar-wwd13-home1index/main/ramsar/1%5E26035_4000_2__
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