Documento 810870

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA
Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314
Del 28 de septiembre de 2005
Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
GUIA MANUAL DE CONVIVENCIA
En grupos de tres (3) estudiantes, resuelve el siguiente taller:
1. Responda de acuerdo a sus conocimientos:
a) ¿Qué es un Manual de Convivencia?
b) ¿Cuál es su objetivo dentro de una Institución?
c) ¿Para qué sirve el Manual de Convivencia?
d) ¿Por qué es importante el Manual de Convivencia?
2. Leer el siguiente texto a los estudiantes.
¿Qué es un Manual de Convivencia?
El Manual de Convivencia es un instrumento que contiene un conjunto de normas y
procedimientos específicos que fomentan la promoción de los valores, la inclusión y los
fines de la educación. Sirve a la comunidad educativa para lograr la convivencia armónica
de los distintos estamentos que la conforman, favorece el desarrollo personal y contempla
procedimientos que amparan el debido proceso, aplicando las normas con equidad y
transparencia. El Manual de Convivencia está definido en términos de reciprocidad y
equidad en las relaciones interpersonales y buscando que éstas sean solidarias,
respetuosas y afectivas, reconociendo y valorando las diferentes formas de ser de cada
uno de los miembros de la Comunidad Educativa teniendo siempre la unidad entre
objetivos y metas. Se prepara a los estudiantes para vivir en el mundo actual,
ofreciéndoles una excelente preparación académica, complementada con un sentir
verdadero de la responsabilidad, la justicia y el respeto por sí mismo y por los demás,
dignidad personal, amor y orgullo por su Patria y por nuestras costumbres y ante todo la
búsqueda de Dios en su vida personal. Así nuestro Manual de Convivencia es mucho más
que un reglamento; es un acuerdo colectivo expresado en los compromisos que asume
cada miembro de la comunidad educativa con el objeto primordial de crear y favorecer
ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad, la conciliación y la convivencia
armónica.
a. Tras la lectura anterior, cada grupo de trabajo deberá confrontar sus respuestas
con la información expuesta, y socializará sus apreciaciones frente al resto de
compañeros.
3. El Debido Proceso según el Manual de Convivencia
a. Leer el siguiente texto a los estudiantes.
El debido proceso es un principio jurídico procesal o sustantivo según el cual toda persona
tiene derecho a ciertas garantías mínimas, tendientes a asegurar un resultado justo y
equitativo dentro del proceso, y a permitirle tener oportunidad de ser oído y hacer valer
sus pretensiones frente al juez.
El término procede del derecho anglosajón, en el cual se usa la expresión "due process of
law" (traducible aproximadamente como "debido proceso legal"). Su nacimiento tiene
origen en la "Magna Carta Libertatum" (Carta Magna), texto sancionado en Londres el 15
de junio de 1215 por el rey Juan I de Inglaterra, más conocido como Juan sin Tierra.
Este principio procura tanto el bien de las personas, como de la sociedad en su conjunto:

Las personas tienen interés en defender adecuadamente sus pretensiones dentro
del proceso.
La sociedad tiene interés en que el proceso sea llevado de la manera más adecuada
posible, para satisfacer las pretensiones de justicia que permitan mantener el orden
social.
b. Tras la lectura, cada grupo expondrá un (1) caso en el que considera que se
vulneraron sus derechos, y socializarlo con los compañeros.
4. Pasos Para Ejercer El Debido Proceso
a. Cada grupo elaborará una lista de los pasos a seguir para ejercer el debido proceso,
socializar algunos trabajos.
PASOS DEL DEBIDO PROCESO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
A. INVESTIGACIÓN PRELIMINAR
Conocida la situación, las directivas de la institución procederán a establecer,
previa investigación, si esta puede clasificarse como tal.
La investigación debe ser adelantada por el profesor que tenga conocimiento de la
falta o en su defecto por el director de grupo, quienes inician la acción con base en
la queja recibida y las pruebas aportadas.
B. FORMULACIÓN DE CARGOS
Individualizado el autor de una falta disciplinaria, quien conoció de la misma,
formula al estudiante, los cargos respectivos.
Describirá el hecho constitutivo de la falta. Señalará con exactitud la norma del
M.C. transgredida. Clasificará la falta.
C. NOTIFICACIÓN AL ESTUDIANTE DE LOS CARGOS
Quien conoció la falta o en su defecto el coordinador de convivencia, comunicará
al estudiante, los cargos formulados y de las pruebas que obran en su contra.
1. Dentro de los tres días siguientes, 2. entregará al imputado, una copia, 3. Se le
comunica el derecho a hacer sus descargos. 4. Si el estudiante no se presenta, se
publicará en cartelera, el escrito con los cargos formulados; 5. Si no se presenta,
se notifica del mismo al personero estudiantil, quien actuará como defensor de
oficio
D. VERSIÓN LIBRE
Si el investigador necesita escuchar al estudiante, podrá citarlo para escuchar la
versión de los hechos
Le ilustrará sobre los beneficios si: 1. confiesa su falta, 2 suministra datos que
ayude a esclarecer los hechos (atenuación de la sanción). Le comunicará sobre las
sanciones reglamentarias por encubrir a los culpables. En ningún momento estará
obligado a declarar en su contra.
E. PRUEBAS
Al estudiante se le debe dar con antelación la fecha y hora en que se celebrará la
audiencia de pruebas. Si es menor de edad, debe ir acompañado de su acudiente y
en lo posible del personero escolar, si es mayor de edad, en compañía del
personero estudiantil.
El estudiante tiene derecho a: 1. expresión, defensa, representación, igualdad,
presentar sus pruebas. 2. a una audiencia en la que se hace pedagogía de los
derechos humanos. 3. a que se le eduque en el respeto y la tolerancia. 4. a que se
le juzgue solo sobre esa falta. (no faltas anteriores)
•
•
•
•
F. FALLO O SENTENCIA
Es el Rector en primera instancia o el consejo directivo, en única instancia, el
responsable de proferir el fallo sancionatorio o absolutorio. (ley 115 arts. 132, 144)
El ente sancionador debe: 1. respetar los principios de imparcialidad, favorabilidad,
de la congruencia. 2. las sanciones están circunscritas en criterios de taxatividad,
proporcionalidad y razonabilidad. 3. la sanción solo impone cuando el acto no sea
recurrido dentro de los términos de la ley o cuando se resuelva el recurso. 4. las
sanciones deben ser correctivas, orientadoras, no castigadoras. (Código I. y A. art.
43)
G. RECURSOS
son la posibilidad de que el imputado pueda controvertir, mediante los recursos
pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes.
Los recursos: 1. suspenden la sanción hasta tanto no sean resueltos. Las decisiones
que afecten al estudiante son susceptibles de reposición ante el órgano o
funcionario que tomó la decisión y apelables ante el superior correspondiente.
5. Tipificación de Faltas según el Manual de Convivencia
a. Cada grupo elaborará una lista de tres (3) faltas según su clasificación; leves,
graves y gravísimas. Exponer un caso por cada tipo de falta y exponerlo frente al
grupo.
b. Leer el aparte del Manual de Convivencia sobre los tres tipos de faltas, las acciones
correctivas y el procedimiento. (Leer todos los artículos correspondientes).