INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314 Del 28 de septiembre de 2005 Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0 GUIA MANUAL DE CONVIVENCIA En grupos de tres (3) estudiantes, resuelve el siguiente taller: 1. Responda de acuerdo a sus conocimientos: a) ¿Qué es un Manual de Convivencia? b) ¿Cuál es su objetivo dentro de una Institución? c) ¿Para qué sirve el Manual de Convivencia? d) ¿Por qué es importante el Manual de Convivencia? 2. Leer el siguiente texto a los estudiantes. ¿Qué es un Manual de Convivencia? El Manual de Convivencia es un instrumento que contiene un conjunto de normas y procedimientos específicos que fomentan la promoción de los valores, la inclusión y los fines de la educación. Sirve a la comunidad educativa para lograr la convivencia armónica de los distintos estamentos que la conforman, favorece el desarrollo personal y contempla procedimientos que amparan el debido proceso, aplicando las normas con equidad y transparencia. El Manual de Convivencia está definido en términos de reciprocidad y equidad en las relaciones interpersonales y buscando que éstas sean solidarias, respetuosas y afectivas, reconociendo y valorando las diferentes formas de ser de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa teniendo siempre la unidad entre objetivos y metas. Se prepara a los estudiantes para vivir en el mundo actual, ofreciéndoles una excelente preparación académica, complementada con un sentir verdadero de la responsabilidad, la justicia y el respeto por sí mismo y por los demás, dignidad personal, amor y orgullo por su Patria y por nuestras costumbres y ante todo la búsqueda de Dios en su vida personal. Así nuestro Manual de Convivencia es mucho más que un reglamento; es un acuerdo colectivo expresado en los compromisos que asume cada miembro de la comunidad educativa con el objeto primordial de crear y favorecer ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad, la conciliación y la convivencia armónica. a. Tras la lectura anterior, cada grupo de trabajo deberá confrontar sus respuestas con la información expuesta, y socializará sus apreciaciones frente al resto de compañeros. 3. El Debido Proceso según el Manual de Convivencia a. Leer el siguiente texto a los estudiantes. El debido proceso es un principio jurídico procesal o sustantivo según el cual toda persona tiene derecho a ciertas garantías mínimas, tendientes a asegurar un resultado justo y equitativo dentro del proceso, y a permitirle tener oportunidad de ser oído y hacer valer sus pretensiones frente al juez. El término procede del derecho anglosajón, en el cual se usa la expresión "due process of law" (traducible aproximadamente como "debido proceso legal"). Su nacimiento tiene origen en la "Magna Carta Libertatum" (Carta Magna), texto sancionado en Londres el 15 de junio de 1215 por el rey Juan I de Inglaterra, más conocido como Juan sin Tierra. Este principio procura tanto el bien de las personas, como de la sociedad en su conjunto: Las personas tienen interés en defender adecuadamente sus pretensiones dentro del proceso. La sociedad tiene interés en que el proceso sea llevado de la manera más adecuada posible, para satisfacer las pretensiones de justicia que permitan mantener el orden social. b. Tras la lectura, cada grupo expondrá un (1) caso en el que considera que se vulneraron sus derechos, y socializarlo con los compañeros. 4. Pasos Para Ejercer El Debido Proceso a. Cada grupo elaborará una lista de los pasos a seguir para ejercer el debido proceso, socializar algunos trabajos. PASOS DEL DEBIDO PROCESO • • • • • • • • • • A. INVESTIGACIÓN PRELIMINAR Conocida la situación, las directivas de la institución procederán a establecer, previa investigación, si esta puede clasificarse como tal. La investigación debe ser adelantada por el profesor que tenga conocimiento de la falta o en su defecto por el director de grupo, quienes inician la acción con base en la queja recibida y las pruebas aportadas. B. FORMULACIÓN DE CARGOS Individualizado el autor de una falta disciplinaria, quien conoció de la misma, formula al estudiante, los cargos respectivos. Describirá el hecho constitutivo de la falta. Señalará con exactitud la norma del M.C. transgredida. Clasificará la falta. C. NOTIFICACIÓN AL ESTUDIANTE DE LOS CARGOS Quien conoció la falta o en su defecto el coordinador de convivencia, comunicará al estudiante, los cargos formulados y de las pruebas que obran en su contra. 1. Dentro de los tres días siguientes, 2. entregará al imputado, una copia, 3. Se le comunica el derecho a hacer sus descargos. 4. Si el estudiante no se presenta, se publicará en cartelera, el escrito con los cargos formulados; 5. Si no se presenta, se notifica del mismo al personero estudiantil, quien actuará como defensor de oficio D. VERSIÓN LIBRE Si el investigador necesita escuchar al estudiante, podrá citarlo para escuchar la versión de los hechos Le ilustrará sobre los beneficios si: 1. confiesa su falta, 2 suministra datos que ayude a esclarecer los hechos (atenuación de la sanción). Le comunicará sobre las sanciones reglamentarias por encubrir a los culpables. En ningún momento estará obligado a declarar en su contra. E. PRUEBAS Al estudiante se le debe dar con antelación la fecha y hora en que se celebrará la audiencia de pruebas. Si es menor de edad, debe ir acompañado de su acudiente y en lo posible del personero escolar, si es mayor de edad, en compañía del personero estudiantil. El estudiante tiene derecho a: 1. expresión, defensa, representación, igualdad, presentar sus pruebas. 2. a una audiencia en la que se hace pedagogía de los derechos humanos. 3. a que se le eduque en el respeto y la tolerancia. 4. a que se le juzgue solo sobre esa falta. (no faltas anteriores) • • • • F. FALLO O SENTENCIA Es el Rector en primera instancia o el consejo directivo, en única instancia, el responsable de proferir el fallo sancionatorio o absolutorio. (ley 115 arts. 132, 144) El ente sancionador debe: 1. respetar los principios de imparcialidad, favorabilidad, de la congruencia. 2. las sanciones están circunscritas en criterios de taxatividad, proporcionalidad y razonabilidad. 3. la sanción solo impone cuando el acto no sea recurrido dentro de los términos de la ley o cuando se resuelva el recurso. 4. las sanciones deben ser correctivas, orientadoras, no castigadoras. (Código I. y A. art. 43) G. RECURSOS son la posibilidad de que el imputado pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes. Los recursos: 1. suspenden la sanción hasta tanto no sean resueltos. Las decisiones que afecten al estudiante son susceptibles de reposición ante el órgano o funcionario que tomó la decisión y apelables ante el superior correspondiente. 5. Tipificación de Faltas según el Manual de Convivencia a. Cada grupo elaborará una lista de tres (3) faltas según su clasificación; leves, graves y gravísimas. Exponer un caso por cada tipo de falta y exponerlo frente al grupo. b. Leer el aparte del Manual de Convivencia sobre los tres tipos de faltas, las acciones correctivas y el procedimiento. (Leer todos los artículos correspondientes).