VOZ NATURA

VOZ NATURA
ACTIVIDADES DE AULA GRUPO 1-2 AÑOS
PRESENTACIÓN DEL GRUPO.
Somos un grupo de 13 niños cuyas características más destacadas son las siguientes: empiezan
a andar, a decir sus primeras palabras, adquirir nuevas habilidades,.., cada niño tiene su ritmo
biológico. Una de las principales características es que el niño aprende a ser independiente,
por eso quiere hacer cosas por si mismos. Usan el “no” muchas veces al día. Los niños con
mucha energía y muchas ideas necesitan explorar su medio ambiente siendo este seguro ya
que quieren ser independientes pero todavía son dependientes.
Los ejes del proyecto de Voz Natura son:



elementos naturales que necesitan las plantas para poder vivir y que condicionan la
creación de un huerto: la tierra-agua-luz-aire.
semillas plantación
productos de la huerta para nuestra alimentación.
Objetivos:
-Observar la tierra en su estado natural así como la variedad de distintos lugares que las
familias fueron aportando.
-Manipular la tierra, las semillas, el agua , despertando en ellos la curiosidad por estos
elementos.
-Valorar el agua como un elemento importante para poder vivir los seres vivos.
- Crear un huerto escolar
-Clasificar las semillas viendo sus características.
-Utilizar e identificar las herramientas para trabajar la tierra.
-Conocer e identificar los personajes de Voz Natura, Moncho, Maruxa, Antía e Xurxo.
Actividades:
1-Presentación de Moncho e Maruxa, cómo personajes que trabajan la tierra.
Mostraremos sus herramientas así cómo la canción “cós pés na terra.
La primera sesión de Voz Natura la realizamos en la entrada de la escuela donde
teníamos colocadas tanto las semillas como la tierra que iban trayendo las familias.
Por eso nos pareció un buen sitio para hacer la presentación de Moncho e Maruxa.
Conocer e identificar los
personajes expresando
emoción por conocerlos y
manipularlos
Aquí Bruno
nos está
mostrando a
Moncho
Observación,y curiosidad ante las diferentes
semillas que las familias habían traído. Por ejemplo de calabaza, de manzana,….las
manipulamos, señalamos su s características, grandes, pequeñas,…
Este es nuestro rincón de la entrada donde se encontraba la tierra las seillas y las
regaderas recicladas que se le pidieron a las familias.
Con la mesa de luz experimentamos a ver la tierra , elementos naturales como hojas,
los,así como la sensación de tocar la tierra a algunos niños les produce agrado ya
otros un rechazo a tocarla.
Expresión de agrado y de satisfacción al tocar una mazorca. Aquí Hugo expresa su
sensación al poder tocarla.
Trabajamos la Tierra a través de los sentidos: vista, observamos la tierra, que hay en
ella, de que color es.
Olfato olemos la tierra, nos acercamos e intentamos expresar si nos es agradable o
desagradable su olor.
Tacto, colocamos cerca de los niños unas cubetas con tierra donde podrán manipular
libremente la tierra observando la textura así como cosas que podamos encontrar.
Experimentamos sensaciones.
Esta actividad la llevamos a cabo en el patio de la escuela para ello necesitamos
cubetas, tierra, herramientas, y muchas ganas de manipular.
Hugo
me
toca a
mi
Aui podemos ver las bandejas con la tierra además de a los niños ataviados con
camisetas de voz natura y que habilidad muestra Hugo con la pala moviendo la tierra
mientras que Noa espera su turno.
Ya le tocó a Noa y a
Jandro
Alberto
prefiere
usar las
manos.
Bruno pero qué pasó, la tierra
te ha manchado las manos.
La tocamos fue
muy divertido
eso de tocar la
tierra con las
manos.
Otra de las actividades que llevamos a cabo fue la de plantar para eso nos pusimos la
camiseta cogimos y presentamos los elementos necesarios. los esquejes , la tierra y
lops semilleros.
Pudimos observar las diferntes partes de una planta, por donde toma el agua lo
importante del sol,,,observamos, manipulamos…
.Utilizamos material de fácil manejo intentando favorecer la observación y la
experimentación de objetos.
Esto es lo que
vamos a plantar
Utilización
de los
sentidos
U
Observamos , manipulamos y
vamos conociendo las partes de
una planta como son las raíces.
Alegría, curiosidad y
manipul ación
Mostramos satisfacción. Y en todo momento ganas por
conocer algo nuevo.
Pero despues de plantar pimientos, tomates, lechugas, zanahorias era el momento de
que en otra sesión asociaran la planta con el alimento.Fué muy interesante pero sin
duda los que más aceptación tuvieron fueron los tomates sino mirad las fotos.
Martín está
admirando un
tomate
Utilización de los sentidos .
Control de las habilidades manipulativas
sencillas
Uhy a Clara no le
agrada mucho el
tocarlo. Con su gesto es
lo que trasmite
Hugo son
cebollas, con
esos “pelillos”
tan graciosos
Mateo manipula un pimiento,
Le llama la atención, puede ser
por su forma, el color,…
Y Mateo
decide que
lo mejor es
probarlo
Algo muy importante para que O Horto de Antón tenga una buena cosecha es que hay
que regar. Para ello al inicio del proyecto se les pidió a cada familia que realizaran una
regadera que pudiera utilizar su hijo en el proyecto teniendo muy encuenta los
mmateriales .
Aquí regando en el huerto
de Antón con las
regaderas hechas por
nuestras familias
Material de
fácil manejo
Por un lado las
observamos .
Observando sin duda
esas habilidades
manipulativas
Por otro
las
usamos
Nuestras regaderas necesitan agua y hemos
descubierto que el Kayak que tenemos en el patio
tiene agua por lo que Bruno ha intentado coger
agua con su regadera dentro del kayak para regar
Toma de iniciativas
Partimos de la premisa de que las plantas necesitan agua para crecer.
Estas son nuestras plantas que se encuentran en el huerto de Antón. Las cuales conocemos y
respetamos.
FIN