Taller: “Educación y sensibilización ciudadana para la conservación

Taller: “Educación y Sensibilización Ciudadana
para la Conservación y Uso Racional de los
Humedales de la Región de Tarapacá”
Nombre Proyecto:
Objetivo:
“Educación y sensibilización
ciudadana para la conservación y
uso racional de los humedales de
la región de Tarapacá”
“Educar y sensibilizar a los grupos y darle
acceso a la información relevante para
que puedan comprender, valorar y
retroalimentar los enfoques y procesos
que promueven el uso racional de los
humedales, y la generación de
condiciones para la validación social de
los esfuerzos de conservación de la
biodiversidad y gestión sustentable de
los humedales de la región de Tarapacá”.
Gestor del Proyecto:
Centro de Estudios de
Humedales
Financiamiento:
Fondo de Protección Ambiental
2011 (MMA).
1. ¿Qué son y cómo funcionan los humedales?
2. Cosmovisión Aymara de los Humedales
3. Educación Ambiental para la Conservación
de Humedales
1. ¿Qué son y cómo funcionan los
humedales?
El ambiente es un sistema dinámico, adaptativo
y complejo, compuesto por un conjunto
interactuante de elementos naturales, sociales y
culturales en un momento y lugar
determinados, así como por los resultados de las
interacciones entre todos ellos.
Definiciones
Los humedales son ecosistemas de
transición entre ambientes acuáticos
y ambientes terrestres, con porciones
húmedas, semihúmedas y secas.
Los humedales altoandinos son
sistemas que están ubicados a partir
de los 2.300 m.s.n.m., en una zona
ecológica que posee características
únicas que la diferencian claramente
de otras regiones ecológicas del
Norte de Chile. Esta región está
considerada como una de las más
frágiles del planeta y, por lo tanto, es
de gran vulnerabilidad a la acción
humana.
La
Convención
Ramsar
sobre
Humedales, los define en forma amplia
como "las extensiones de marismas,
pantanos y turberas, o superficies
cubiertas de agua, sean éstas de régimen
natural o artificial, permanentes o
temporales, estancadas o corrientes,
dulces, salobres o saladas, incluidas las
extensiones de agua marina cuya
profundidad en marea baja no exceda de
seis metros"
Un Humedal es:
ECOSISTEMA
Flora
Suelo
Agua
Clima
Fauna
“Un sistema natural formado por seres vivos
organizados entre sí”
Clasificación por Ecotipos
Ecotipo: Familia de humedales, que comparten propiedades, atributos e
incluso amenazas similares.
SALAR DEL HUASCO
RÍO BATEA
JACHUCOPOSA
Clasificación Estructural
Sistemas azonales hídricos: Vegetación en suelos con saturación hídrica permanente
BOFEDAL : LAGUNA ARABILLA
PAJONAL: LAGUNA DEL HUASCO
VEGA: ENQUELGA
Tipos de Humedales según el grado de
intervención humana
Funcionamiento de los Humedales
• Los humedales son el reflejo de sus cuencas
(suelos, vegetación, uso de suelo) y el clima.
Humedales en la Región de Tarapacá
*Datos de % en Hectáreas.
Importancia de los Humedales
Altoandinos
Son ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS
por su funcionamiento.
• Reguladores y fuentes de agua para consumo,
riego y generación de electricidad.
• Ecosistemas de alta biodiversidad.
• Hábitat de especies
amenazadas.
de
fauna
y
flora
• Centros de endemismo.
• Espacio para actividades turísticas, por su valor
paisajístico.
• Espacio de vida para diferentes comunidades
campesinas, poblaciones locales y pueblos
indígenas, entre otros.
• Valiosos como medio de transporte, como
espacio educativo y de investigación.
Uso Racional de los Humedales de
Tarapacá
Humedal = Húmedo (Humidus)
“ que participa de la naturaleza del agua”
Agua: Es un componente crucial para la protección,
conservación y buen uso de los humedales.
Factores que afectan a los
Humedales de Tarapacá
• Extracción de agua.
• Pérdidas de saberes y
cultura.
• Deterioro de suelo.
• Capacidad de carga
(Introducción de
especies, sobre
pastoreo, turismo
masivo, rallys)
• Turismo invasivo e
irresponsable
• Transportes ilegales
• Cambio climático
• …
Sociedad
Humedal
Culturas
•
•
•
•
Sitios Ramsar
Patrimonio cultural.
Patrimonio Natural.
Conservación de la
Biodiversidad
• Especies endémicas.
• Valor social.
• …
Cambio Climático
Modificación del clima con respecto al historial
climático a una escala global o regional. Tales cambios
se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre
todos los parámetros meteorológicos: temperatura,
presión atmosférica, precipitaciones, nubosidad, etc. En
teoría, son debidos tanto a causas naturales como
antropogénicas.
ZONAS SENSIBLES POR VARIACIÓN DE
PRECIPITACIONES EN EL SISTEMA
ALTIPLÁNICO CHILENO
ZONAS SENSIBLES POR VARIACIÓN DE
TEMPERATURA
EN
EL
SISTEMA
ALTIPLÁNICO CHILENO
Esfuerzos para la Conservación
y Uso Sustentable de Humedales
• Convención Ramsar de los Humedales
• Plan Estratégico 2009-2015
• Estrategia Nacional de Humedales
• Estrategia Regional de Humedales Altoandinos
• Estrategia para la Sustentabilidad de los
Humedales de Tarapacá
Estrategia Nacional para la Conservación y Uso
Racional de Humedales en Chile
Objetivo General
Promover la conservación de los humedales prioritarios
de Chile y de sus funciones y beneficios en un marco de
desarrollo sustentable.
Estrategia Regional de Humedales
Altoandinos
Objetivo General
Promover la conservación y uso sostenible de los
humedales altoandinos, a través de un proceso de
gestión regional de largo plazo entre los países
involucrados a fin de mantener los bienes y servicios
que ellos prestan, y reducir los impactos y amenazas
existentes.
2. Cosmovisión Aymara de los
Humedales
LA MADRE TIERRA
“En ella están los humedales (bofedales)”
Visión comunitaria del Humedal
Respeto a las
vertientes
Ceremonia de
la Rogativa de
Lluvia
Cosmovisión Aymara
Huayñu(Flore
o de Llamas y
Alpacas)
Ciclo Ancestral del cuidado del
Humedal
Septiembre
“Riego y
Conducción
de Agua”
Septiembre a
Diciembre
“Apertura de
Pequeñas
Lagunas
Febrero
“Resembrar
Bofedal en
Quebradillas”
Cultura de la vida para el Buen
Vivir… Suma Qamaña
• El paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien,
está sustentado en un forma de vivir que se refleja en una
práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo
que existe, comprendiendo que en la vida todo está
interconectado, es interdependiente y está interrelacionado *
• Para vivir bien o vivir en plenitud, primero hay que estar bien.
• Saber vivir implica estar en armonía con uno mismo y luego
saber relacionarse o convivir con todas las formas de
existencia.
• Vivir bien se diferencia del vivir “mejor”. Las miradas
contemporáneas de la sociedad se centran en el concepto de
“mejoramiento”, de tener mejores condiciones de vida que las
actuales, en términos de tenencia de dinero o posesiones, de
poder, de ubicación en la escala social…
* Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas CAOI
Normativa
• Ley Indigena N° 19.253/1993.
 Art 1° “El Estado reconoce que los indígenas de Chile son los descendientes de
las agrupaciones humanas que existen en el territorio nacional desde tiempos
precolombinos, que conservan manifestaciones étnicas y culturales propias
siendo para ellos la tierra el fundamento principal de si existencia y cultura”
• Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos
Indígenas/2007.
• Convenio N° 169/2009 de la OIT.
 En relación a los derechos a tierras y territorios, el Convenio insta a los
gobiernos a reconocer la importancia de ésta para las culturas indígenas.
 Respecto a los recursos naturales, el Convenio considera el derecho de
utilización, administración y conservación de los mismos. Asimismo, el
derecho de los pueblos indígenas a ser consultados por la eventual utilización
de sus recursos naturales, y a participar de los beneficios que corresponda.
Un Humedal es:
ECOSISTEMA
Flora
Suelo
Agua
Clima
Fauna
COMUNIDAD
“Un sistema natural formado por seres vivos
organizados entre sí”
3. Educación Ambiental para la
Conservación de Humedales
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un proceso dinámico y
participativo, que busca despertar en la población una
conciencia que le permita identificarse con la problemática
Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel
especifico (local); busca identificar las relaciones de
interacción e independencia que se dan entre el entorno
(medio ambiental) y el hombre, así como también se
preocupa por promover una relación Armónica entre el
medio natural y las actividades antropogénicas a través del
desarrollo sostenible y equitativo, todo esto con el fin de
garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones
actuales y futuras.
Metas de la Educación Ambiental
“Lograr que la población mundial tenga conciencia
del medio ambiente y se interese por él y por sus
problemas conexos y que cuente con los
conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y
deseos necesarios para trabajar individual y
colectivamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas actuales y prevenir los que pudieran
aparecer en lo sucesivo.”
Carta de Belgrado surgida en la Conferencia Internacional de Educación
Ambiental, 1975.
Objetivos de la Educación Ambiental
 Conciencia
 Conocimientos
 Actitudes
 Aptitudes
 Capacidad de Evaluación
 Participación
Carta de Belgrado, 1975
Mecanismos para promover Procesos de
Participación en Educación Ambiental
Mapa Amigable de los Humedales de la
Región de Tarapacá
Sensibilizar
Comunicar
Interpretar
Educar
Los educadores ambientales, en su tarea de apoyar
la conservación de los humedales, deben hacer uso
de diversos medios formativos, comprometerse con
procesos participativos, liderar acciones de
comunicación y propiciar una buena interpretación
del patrimonio natural y cultural que ellos
representan.
No existen “recetas” para ello, el requisito
fundamental es la creatividad de los educadores y la
construcción conjunta de caminos y procesos,
acorde con las realidades culturales y naturales.