1. Evaluación lengua castellana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO
NIT. 891901024-6
ICFES 01275-024364-018283
Resolución No. 1664 sept. 3 de 2002
Cod. DANE 176147000236
CÓDIGO:
ACDIC.250.1.120.07
VERSIÓN 1
Fecha de aprobación:
01/10/11
PLANES
PLAN DE ASIGNATURA
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PÁGINA [1 - 4]
Grado 10º ___
Fecha: mayo ___ de 2013
Responda cada una de las preguntas de acuerdo a los temas que se enfocaron durante el segundo período. Ud.
debió haber aplicado los dos niveles de competencias: Comprensión e interpretación. Responda sólo una de las
cuatro respuestas dadas en cada pregunta.
1.- La referencia es la relación de un elemento del texto con otros que estén presentes en el texto mismo o en el
contexto situacional. De acuerdo con el concepto anterior existe referencia endofórica anafórica en la siguiente
expresión:
A. El texto es una unidad lingüística.
B. Fabio se fue para la ciudad de Cali y no llevó a Juana
C. El país necesita solución rápida para sus problemas; éstos no dan espera.
D. Aquí estoy bien; este lugar es muy agradable...
2.- Hay referencia endofórica catafórica en la siguiente expresión:
A. Carlos está fuera de la ciudad; se fue para su pueblo.
B. Fabio se fue para la ciudad de Cali y no llevó a Juana.
C. Mis compañeros son rivales difíciles de vencer.
D. Lo único importante en la pintura es el mensaje.
3.- Hay referencia exofórica en la siguiente expresión:
A. Ayer conocí a Jorge ya Beatriz; ella pare ce una mujer muy inteligente.
B. La lingüística textual tiene como unidad mínima el texto; ella se ha desarrollado mucho en los últimos años.
C. Ellos no creen en las fórmulas que el gobierno propone para la búsqueda de la paz.
D. ¿Puedes hacer el ejercicio?
4.- En la obra del “Mío Cid”, en el “Cantar del destierro”, Rodrigo Díaz de Vivar fue acusado por:
A. luchar contra los moros.
B. conquistar varias villas.
C. haberse robado los tributos a Alfonso Vi, rey de España.
D. vencer al conde de Barcelona.
5.- En la obra del “Mío Cid”, en el “Cantar de la afrenta de Corpes”, los infantes de Carrión maltratan a las hijas
del Cid y se vengan porque:
A. La corte y Alfonso VI no confían en ellos.
B. los guerreros del Cid vencen a los infantes de Carrión.
C. las hijas del Cid se enamoran de los infantes de navarra y Aragón.
D. los infantes son objeto de burlas por el Cid al dar muestras de cobardía en la guerra y en Palacio.
6.- El Cid como personaje universal es el arquetipo:
A. de la nobleza castellana altiva y valerosa.
C. del espíritu español.
B. la arrogancia y la soberbia.
D. de una raza pujante y orgullosa.
7.- Los juglares eran recitadores, cantores y músicos ambulantes que recorrían ciudades, castillos y palacios
recitando o cantando los versos que por lo general eran compuestos por poetas profesionales y que al pasar de
ciudad en ciudad y de un juglar a otro cambiaban de forma, se olvidaba al autor y se convertían en poesía
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tradicional. Este oficio o arte de los juglares se llamó MESTER DE JUGLARÍA, y tiene la importancia de haber
dado las primeras producciones en lengua vulgar, ya que el pueblo no entendía el latín que escribían los cultos.
El juglar recitaba asuntos:
A. aventuras de viajes
B. heroicos y colectivos.
C. canciones e himnos.
D. cantos bélicos.
8.- Los clérigos se incorporaron a la literatura e iniciaron una amplia actividad encaminada a difundir una cultura
que hasta entonces había permanecido encerrada en las bibliotecas. Traducen del latín relatos en verso
castellano y tienen para ello reglas precisas: estrofas de cuatro versos alejandrinos con una sola rima. Los temas
son de carácter:
A. dramático.
B. lírico.
C. épico.
D. religioso.
9.- La poesía lírica castellana de la edad media fue recopilada en tres colecciones “cancioneros”. Aquel que fue
encontrado en la biblioteca portuguesa y que fue publicado en 1904 fue el:
A. vaticano.
B. colocci.
C. ajuda.
D. provenza.
10.- El punto fijo de una palanca es llamada punto de apoyo porque es el que permite:
A. el punto de resistencia.
B. girar una palanca.
C. el punto de esfuerzo.
D. la distancia de la carga.
11.- El brazo de esfuerzo de una palanca es:
A. la distancia entre el punto de apoyo y el punto donde se aplica la fuerza.
B. Distancia entre el punto de apoyo y el punto de resistencia.
C. Distancia entre el fulcro y el punto de esfuerzo.
D. la distancia de la carga.
12.- La ventaja mecánica de una máquina es:
A. la cantidad de fuerza que necesita para probar la resistencia.
B. la cantidad de fuerza que utiliza para mover la máquina.
C. la cantidad por la que una máquina multiplica una fuerza.
D. la cantidad de fuerza por el brazo de esfuerzo.
13.- Las siguientes herramientas son consideradas palancas, excepto:
A. barra de hierro.
B. cascanueces.
C. un hacha.
D. tijeras.
14.- En el texto “Un arreglo sencillo”, la señora Tanaka le dijo a Ana que los arreglos florales se hacían con tres
tamaños diferentes de tallos y que debían realizarse con el corazón sereno. Una parte de esta afirmación es un
hecho y la otra es una opinión. La expresión que representa el hecho es:
A. los arreglos florales deben realizarse con el corazón sereno.
B. los arreglos florales se hacían con tres tamaños diferentes de tallos.
C. un arreglo sencillo representa el equilibrio de la humanidad.
D. los arreglos florales tienen tres tamaños diferentes.
15.- En el texto “Un arreglo sencillo”, Ana corrió hacia el jardín y se puso a llorar porque:
A. Sintió envidia de Keiko, pues usaba perfectamente el kimono y ella no.
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B. la angustia que sentía por no poder ir a la reunión con sus abuelos.
C. Ana se sentía frustrada porque nada le salía bien.
D. se le quemó el arroz y eso la hacía sentir inútil en la casa de los abuelos.
16.- La visita de Ana al jardín de sus abuelos ocasionó el principio del cambio que hubo en ella porque:
A. El jardín estaba dispuesto delicadamente.
B. consideró que el abuelo era muy japonés y a cada cosa sacaba su belleza especial.
C. Ella sabía que su abuelo lo había organizado de esa manera.
D. se sintió tranquila y serena tal como se lo manifestara la abuela en una ocasión.
17.- el tema de la historia “Un arreglo sencillo” es:
A. la cultura japonesa hace parte fundamental de su espiritualidad.
B. al lugar que llegare, haz lo que vieres.
C. Ana se adapta a las costumbres japonesas una vez que alcanzó la paz interior.
D. Había Psicólogos, sociólogos, geriatras, psiquiatrías; y otra clase, de gente titulada.
18. En el texto, “El Discurso del pavo”, la actitud de la dama, que ocupa en el bus el puesto vecino al niño que lleva el
pavo, se puede calificar como
A. injusta
B. intolerante
C. imperturbable
D. insoportable
19. En el texto, “El Discurso del pavo”, en la expresión “Hizo la estridente protesta que pareció un verso fabricado para
la literatura de tocador”, la palabra subrayada puede reemplazarse sin cambiar el sentido por:
A. dulce
B. chillona
C. firme
D. abusiva
20. En el tercer párrafo del texto, “El Discurso del pavo”, lo que se dice de la dama permite:
A. conocer cómo era la dama físicamente
B. justificar el comportamiento del niño
C. describir la intolerancia de la dama
D. demostrar la incomodidad de los pasajeros
21. En el texto, “El Discurso del pavo”, en la expresión “Pero la protesta había sido formulada en un tono tan
contundente, tan definitivo e irrevocable, que todos empezamos a temer que sucediera lo que siempre sucede”, las
palabras subrayadas cumplen la función de:
A. ampliar el sentido de unas palabras
B. reforzar el sentido de una palabra
C. contradecir el sentido de unas palabras
D. modificar el sentido de una palabra
22. De los siguientes enunciados, el que más se relaciona directamente con el título del texto, “El Discurso del pavo”,
es:
A. “No hay animal más pacífico, más inofensivo y serio y que, ninguno como él representa su papel de víctima
propiciatoria”.
B. “En sus brazos, el pavo tenía toda la distinción de un caballero venido a menos”.
C. “Nunca se vio pavo más insultado, pero tampoco animal más discreto y silenciosamente irónico”.
D. “Digno, intachable, el pavo parecía ser la única cosa lo suficientemente humana como para desmayarse frente a un
mal olor”.
23. En la historia del texto, “El Discurso del pavo”,, los rasgos de los personajes están hechos para contraponer
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A. las conductas humanas al comportamiento animal.
B. las características del niño a las características del pavo.
C. los sentimientos de los animales a las emociones humanas.
D. las actuaciones de los hombres a las acciones de las mujeres.
24.- El primer compromiso ético del periodista es:
A. Difundir una información a la opinión pública y opinar sobre ella.
B. Asumir una postura crítica frente a los hechos locales, nacionales y mundiales.
C. Difundir una información veraz y dispuesta a sustentarla con los hechos.
D. Procurar dar la noticia desde un punto de vista personal tal como lo refleja la crónica.
25.- Los medios de comunicación cumplen una función social en el siglo XXI, cuando:
A. Difunden una información a la opinión pública y opinar sobre ella.
B. Difunden una información a la opinión pública tal como acontece en la realidad cultural, política, entre otros.
C. Cuentan en sus crónicas una información ampliada, presentando su punto de vista y el de los demás.
D. Expresan en la noticia lo que consideran importante y válido para las esferas políticas.
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1. D 2. A 3. C 4. C 5. D 6. A 7. B 8. D 9. C 10. B 11. A 12. C 13. A 14. B 15. C
16. D 17. C 18. B 19. B 20. C 21. B 22. C 23. A 24. C 25. B
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