INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” COMPONENTE: CIENTIFICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE: CIENTIFICO
DOCENTE: EDILBERTO GIRALDO CIFUENTES
PERIODO: 4
ASIGNATURA: QUIMICA
GRADO: 10º
CICLO: 5
EJES CURRICULARES:
COMPETENCIAS:
ENTORNO FÍSICO
PROCESOS QUÍMICOS
Competencia 1
Trabajo en equipo
NIVEL TAXONÓMICO:
Competencia 2
Pensamiento y razonamiento lógico
matemático.
Competencia 3
investigación científica
ESTANDARES:
Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
CLASES: 1…10
N1 Define los aspectos para trabajar en
equipo
N2 Identifica los aspectos para trabajar en
equipo
N3 Describe los aspectos para trabajar en
equipo
N1 Define las posibles soluciones a
problemas planteados
N2 Identifica los problemas y soluciones
planteados
N3 Describe los problemas y las soluciones
que se han planteado
N1 Define los aspectos dados en una
investigación científica
N2 Identifica los aspectos dados en una
investigación científica
N3 Describe los aspectos relacionados en
una investigación científica
INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Define e identifica excelentemente principios y leyes de la energía
y la termodinámica.
 Define e identifica adecuadamente principios y leyes de la energía
y la termodinámica.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
 Define e identifica de manera suficiente principios y leyes de la
energía y la termodinámica.
 Define e identifica con dificultad principios y leyes de la energía y
la termodinámica.
 Describe y resuelve excelentemente aspectos relacionados con los
tipos de energía y la termodinámica.
 Describe y resuelve adecuadamente aspectos relacionados con
los tipos de energía y la termodinámica.
 Describe y resuelve de manera suficiente aspectos relacionados
con los tipos de energía y la termodinámica.
 Describe y resuelve con dificultad aspectos relacionados con los
tipos de energía y la termodinámica.
 Analiza excelentemente los aspectos relacionados con los tipos de
energía y la termodinámica.
 Analiza adecuadamente los aspectos relacionados con los tipos de
energía y la termodinámica.
 Analiza de manera suficiente los aspectos relacionados con los
tipos de energía y la termodinámica.
 Analiza con dificultad los aspectos relacionados con los tipos de
energía y la termodinámica.
 Justifica excelentemente los aspectos relacionados con los tipos
de energía y la termodinámica.
 Justifica adecuadamente los aspectos relacionados con los tipos
de energía y la termodinámica.
 Justifica de manera suficiente los aspectos relacionados con los
tipos de energía y la termodinámica.
 Justifica con dificultad los aspectos relacionados con los tipos de
energía y la termodinámica.
 Valora excelentemente el trabajo y el conocimiento científico.
 Valora adecuadamente el trabajo y el conocimiento científico.
 Valora de manera suficiente el trabajo y el conocimiento científico.
 Valora con dificultad el trabajo y el conocimiento científico.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
 Asume excelentemente posturas críticas y éticas en el trabajo
científico.
 Asume adecuadamente posturas críticas y éticas en el trabajo
científico.
 Asume de manera suficiente posturas críticas y éticas en el trabajo
científico.
 Asume con dificultad posturas críticas y éticas en el trabajo
científico.
CONTENIDO:
1. Reacciones, ecuaciones químicas y cálculos químicos
2. Soluciones
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
• Cambios químicos en la cocina, la industria y
el ambiente.
•relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas
electrostáticas.
• El funcionamiento de algún antibiótico y
reconozco la importancia de su uso correcto.
• relaciones entre el deporte y la salud física y
mental
ACTITUDINAL
•Escucho activamente a mis compañeros
compañeras, reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los míos y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos más sólidos.
y
•Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compañeros y compañeras ante la información
que presento.
•Reconozco los aportes de conocimientos
diferentes al científico.
•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian
con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y
respeto las funciones de otras personas.
•Me informo para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
METODOLOGÍA
Se debe tener en cuenta la del modelo
pedagògico
ACTIVIDADES
RECURSOS DE APRENDIZAJE
 Exposición: Se refiere a la presentación de
un contenido, cuya finalidad es dar a
conocer aspectos relevantes de
e
estudiante. Puede ser dirigido por el
profesor, participantes o grupo de ellos.
 Desarrollo de proyectos: Consiste en dar
soluciones prácticas a problemas que
existen y surgen en una realidad específica
a través de un diagnóstico, planeación,
ejecución y evaluación. Una forma de
integrar el trabajo individual y las iniciativas
individuales.
 Prácticas de laboratorio: es el tipo de clase
que tiene como objetivos instructivos
fundamentales
que
los
estudiantes
adquieran las habilidades propias de los
métodos de la investigación científica,
amplíen, profundicen, consoliden, realicen,
y comprueben los fundamentos teóricos de
la asignatura mediante la experimentación
 Pregunta y respuestas: Consiste en un
interrogatorio o dialogo que se establece
con el alumno en forma escrita. Esto
estimula en el alumno la reflexión,
cooperación y la participación activa en el
proceso de aprendizaje.
 Exposición de mapas conceptuales
 Demostración en el aula
 Revisión
bibliográfica
(consultas
y
ensayos)
El recurso físico que cuenta la Institución en
su planta física son dos amplios laboratorios
con mesas para el trabajo experimental y
regular en donde existe una dotación de
implementos e instrumentos para las
asignaturas ciencias naturales, química y
física. Entre los equipos y materiales
audiovisuales,
nos
apoyaremos
en
computadores, televisores, DVD,,USB, video
Beam, CDROMS, videos-documentales,
carteles, películas. El área de Ciencias
Naturales, tomando como referencia los
diferentes recursos que tiene la Institución
educativa cuenta con la biblioteca. En ella
encontramos:
Los Textos guías del área y de consulta para
el área para complementar y afianzar los
conocimientos que apoyan la metodología
de la clase. La biblioteca es un recurso para
la proyección e investigación de la lectura
científica. Se emplearan así mismo medios
impresos como: fotocopias y trabajos
escritos individuales y grupales. Contenidos
virtuales y software educativos como una
manera de integrar las Tics al proceso de
enseñanza –aprendizaje. Otras entidades
que nos apoyan de forma esporádica es la
Universidad de Antioquia, la Secretaria del
medio Ambiente con el programa PRAES
que lleva la Institución; la secretaría de
Tránsito y Transporte. Lo más importante el
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Resolución de guías
recurso de los docentes Profesionales y
licenciados, suministrados por la Secretaría
de Educación, los cuales cumplen una
función muy importante en la institución.
EVALUACIÓN
Es igual para todos porque viene del SIE
CRITERIO
PROCESO
Se evalúan tanto los conocimientos
Actividades de lectura
teóricos como los prácticos, los
procedimientos, las actitudes y las
habilidades y destrezas.
Revisión de tareas
Procesos que son objeto de
evaluación: Los conocimientos, los
Realización de actividades
procedimientos y las actitudes.
Los
conocimientos
(logros
cognitivos):
Definición de conceptos, en que Repaso de los contenidos
(evaluación)
preferiblemente se espera que los
estudiantes utilicen sus propias
palabras. Reconocimiento de la
definición en que se dan las Talleres en equipo
opciones
para reconocer la
acertada.
Exposiciones
PROCEDIMIENTO
Se le entrega a cada estudiante un
texto escrito para ser leído y
posteriormente hará un análisis del
mismo
FRECUENCIA
Cada ocho días
Se hace sustentación oral de las
tareas asignadas durante las clases
Cada clase
Se colocan ejercicios durante la
clase sobre los temas vistos, para
ser resueltos en la misma clase
Cada quince días
Se hace un pequeño quiz sobre los
temas vistos durante la clase
anterior
Se colocan ejercicios sobre diversos
temas para ser resueltos durante la
clase
Cada veinte días
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
RECUPERACIÓN
NIVELACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES
Actividades de refuerzos permanentes, talleres, sustentaciones, exámenes.
OBSERVACIONES
Diario de campo
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