¿Cómo animar a un Grupo?

¿Como animar a un grupo?
Lideratge de Grups II
RESUMEN Y VALORACIÓN DEL LIBRO
“¿Cómo animar a un Grupo?“
A.Beauchamp, R.Graveline, C.Quiviger
(Ed. SAL TERRAE, Col. “Proyecto”20)
Grupo de trabajo cooperativo: G_8
Autores: Samuel Maseda, Eva González, Joanna Golobardes
Fecha: 25/05/2005
1
2
¿Como animar a un grupo?
Resumen (abstracto):
Este libro trata sobre las diferentes técnicas para reunirse y debatir un tema o simplemente
escuchar. Se hace una breve introducción sobre la importancia del animador; a continuación se
describen las diferencias entre grupos grandes y grupos pequeños que según el número de
personas, se conseguirán unos objetivos u otros; después se analizan diferentes técnicas y
finalmente se detallan algunos recursos para motivar a un grupo y la importancia de la
crítica/evaluación.
Tabla de contenido:
BLOQUE I.- Resumen de los capítulos de libro
1
Test Personal para autoevaluarse como animador..............................................4
2
Nunca se deja de aprender ..................................................................................4
2.1 Todo cambia tan rápidamente! ...........................................................................4
2.1.1 El mundo marcha veloz ...............................................................................4
2.1.2 Se aprende , sobre todo, actuando................................................................4
2.1.3 Hacer mas fácil el aprendizaje adulto ..........................................................5
3
El animador , pilar del grupo ..............................................................................5
3.1
¿Qué es un animador de un grupo? ....................................................................5
3.2
Funciones de dicho papel ...................................................................................5
3.3
Competencia que se requiere..............................................................................6
3.4
Aptitudes necesarias ...........................................................................................6
4
¿ Debe saberlo todo el animador ?......................................................................6
5
Tres tipos de animadores ....................................................................................7
6
Los miembros de un grupo pequeño...................................................................7
6.1
Elementos fácticos..............................................................................................7
6.2
El liderazgo en el grupo......................................................................................8
6.3
Funciones asociadas al liderazgo........................................................................8
6.4
Relaciones entre los miembros de un grupo.......................................................8
7
Técnicas para animar un grupo pequeño ............................................................8
7.1
Personalidad del animador..................................................................................8
7.2
Papel del animador en la reunión .......................................................................9
7.3
¿Puede el animador expresar sus propias opiniones?.........................................9
7.4
Indicaciones técnicas para ayudar a los miembros a discutir .............................9
8
Dificultades que se producen en un grupo pequeño. ........................................10
9
Técnicas para animar a un grupo numeroso .....................................................10
9.1
El forum............................................................................................................10
9.2
La entrevista .....................................................................................................11
¿Como animar a un grupo?
9.3
El panel .............................................................................................................11
9.4
El simposio .......................................................................................................12
9.5
La exposición....................................................................................................13
9.6
La representación..............................................................................................13
9.7
El equipo de reacciones ....................................................................................14
9.8
La <<Buzz-session>>.......................................................................................14
9.9
El <<Brainstorming>> o tormenta de ideas .....................................................14
9.10
El grupo de escucha y de observación ..........................................................14
9.11
El periodo de preguntas.................................................................................14
9.12
El grupo de proyección (screening panel).....................................................14
10
Dificultades que se producen en un grupo numeroso.......................................15
10.1
Falta de participación del grupo ....................................................................15
10.2
El monopolizador ..........................................................................................15
10.3
Agresividad frente al experto ........................................................................15
10.4
Conflicto entre dos o más tendencias representadas en el grupo ..................15
11
3
¿Grupo grande o grupo pequeño?.....................................................................15
11.1
Grupo grande.................................................................................................15
11.2
Grupo pequeño ..............................................................................................16
12
La decoración, o el entorno material de un encuentro y puntos a determinar desde
los primeros encuentros ..............................................................................................16
13
Tres grandes trayectorias posibles en un proyecto educativo...........................17
14
Poner los medios necesarios para lograr el objetivo.........................................17
15
Recursos para el trabajo de grupo.....................................................................17
16
Algunos procedimientos útiles .........................................................................18
17
Criticar o evaluar lo que se ha realizado...........................................................18
18
Conclusiones.....................................................................................................19
BLOQUE II.- Aportación personal sobre los contenidos del libro
4
¿Como animar a un grupo?
BLOQUE I
RESUMEN DE LOS CAPÍTULOS DEL LIBRO
1
Test Personal para autoevaluarse como animador
Este capítulo consta de un test de 12 preguntas con 3 posibles respuestas a determinar y se debe
elegir el tipo de respuestas que mejor responda al comportamiento natural. Una vez finalizado el
test se interpreta el resultado a través de una tabla con la finalidad de conocerse mejor a si
mismo
2
Nunca se deja de aprender
2.1 Todo cambia tan rápidamente!
2.1.1
El mundo marcha veloz
Es útil detenerse para ver las cosas con claridad
Nada está nunca terminado, nada deja de cambiar constantemente, hay que
acomodarse al ritmo, educación continua
Incluso los adultos… a los niños se les forma. No pensar que los adultos ya están
formados , sino que están capacitados a cambiar, a renovarse
Una educación “popular”: Educación sin diplomas ni títulos. El profesor es uno
mismo, y cumple el deseo de perfeccionarse, desarrollar todos los recursos propios,
superar los desafíos diarios. A través de esta educación se aprende a vivir con las
personas del propio entorno. Podemos encontrar una aplicación de esta educación en
sindicatos, asociación de vecinos, club gastronómico, clubes de 3ª edad, entre otros.
2.1.2
Se aprende, sobre todo, actuando
Cabe destacar que existen diversas formas de aprender, una de ellas, a través de la acción
Diversas formas de aprender
o en la escuela (aprendizaje limitado)
o en la vida diaria (a ser padre/madre , problemas el barrio, sociedad , …)
Acciones
• realizar una acción adquisición de nuevos conocimientos y a ser activo y
participativo
• la acción aprender (a la vez con la cabeza , que con el corazón y con las
manos)
• el aprendizaje mediante la acción es casi siempre el más rico
¿Como animar a un grupo?
2.1.3
5
Hacer más fácil el aprendizaje adulto
A continuación se nombran varios métodos para hacer más fácil el aprendizaje adulto:
3
Un ambiente que favorezca la participación
Dejar a los participantes exponer sus experiencias personales
Un proceso que permita a las personas descubrir y expresar sus necesidades reales
Un proceso que aproveche las ideas, los sentimientos y la manera de cada persona, y
que acepte las diferencias de opinión entre las personas como algo bueno y aceptable
Un proceso que reconozca a las personas el derecho a equivocarse
El error forma parte de todo proceso de aprendizaje
Mayoritariamente se aprende más equivocándose que acertando
Un proceso que de tiempo para aprender
Un proceso por el que el grupo y el individuo puedan evaluar sus progresos por si
mismos
Un proceso en el que uno se sienta aceptado
El animador, pilar del grupo
3.1 ¿Qué es un animador de un grupo?
El animador de un grupo se define como el “técnico” que ayuda al grupo a funcionar
correctamente durante la reunión y es quien se responsabiliza de organizar un proceso
Es necesario sea grande o pequeño el grupo ya que es el responsable del grupo
Fig. 1 Importancia de la labor del animador
La forma en que se presente el proyecto y la forma en cómo se presente es un punto básico en
las funciones del animador.
3.2 Funciones de dicho papel
Coordinar y estructurar la marcha general del grupo
Ayudar al grupo a identificar sus propias necesidades, proponerse un objetivo
Procurar que el grupo permanezca fiel a los objetivos fijados
Garantizar la unión entre los miembros del grupo
6
¿Como animar a un grupo?
Motivar a los miembros del grupo para que progresen
Velar por la buena marcha general de lo que ha sido decidido
3.3 Competencia que se requiere
El animador debería poseer los siguientes requisitos:
Un mínimo de conocimientos acerca de su papel de animador y de las principales leyes
que rigen la animación de grupos
Un mínimo de conocimiento del tema debatido
Una correcta comprensión de los objetivos generales del proyecto
Alguna experiencia en el campo decidido
3.4 Aptitudes necesarias
4
Conocer el valor del proceso emprendido
Ser capaz de estructurar el trabajo
Controlar ambiente de trabajo (sin agresividad, pasividad, …)
Animar al grupo a exponer sus ideas
Ser capaz de escuchar y comprender a los demás
¿Debe saberlo todo el animador?
El animador NO debe saberlo todo ya que su papel no consiste en dar respuestas sino en
ANIMAR.
Hay que distinguir entre animador y experto:
ANIMDADOR
EXPERTO
Ayuda al grupo a plantear sus preguntas y Responde a todas las preguntas
encontrar respuestas a las mismas
Especialista técnico en el tema a desarrollar
¿Como animar a un grupo?
7
En la práctica, el animador es también un experto en el tema que se debate, debe comunicarlo a
los miembros del grupo para que no se sientan manipulados. Para animar correctamente, no es
totalmente necesario ser un experto en el tema de la discusión sino tener cierto conocimiento
para poder intervenir con acierto en el debate
5
Tres tipos de animadores
A continuación se muestra un cuadro sinóptico en función del temperamento del animador:
Aspectos
dependientes del
papel del
animador
Marco del
encuentro
Elección del
objetivo
Elección de
procedimientos y
actividades
Relaciones en el
grupo
Participación
Evaluación
6
Animador
autoritario
Animador
democrático
Lo prevé todo de antemano. Prevé ciertas cosas de
Apenas discute con el antemano y discute de
grupo
ello con el grupo para
introducir mejoras o
cambios
Convoca al grupo para Propone al grupo que
discutir sobre un objetivo formulen los objetivos
ya predefinido
Animador Bonachón
(partidario del
dejar-hacer)
Aparte del lugar de
encuentro, no prevé
nada más
Propone el objetivo de
forma general y deja al
grupo que lo trate a su
aire
Informa al grupo de Apenas piensa en
varias
propuestas. proponer
Ayuda al grupo a hacer procedimientos
su elección
Comunicación
en Aislamiento
de
múltiplos sentidos
terminados miembros
Prevé de antemano.
Informa de ello al grupo
pero sin pedir que se le den
sugerencias
Poca comunicación entre
los miembros del grupo, se
centran en el animador
El animador lo dirige todo, El reparto de tareas se El animador deja
los miembros hacen lo que realiza en común
hacer. Iniciativas por
animador dice
parte
de
algunos
miembros y pasividad
por parte de otros
El animador no le da El animador concede El animador no piensa
importancia a la evaluación. gran importancia a la en la evaluación, no
Teme
bastante
las evaluación y escoge sirve para enseñar
reacciones del grupo
con el grupo los nada a nadie
mecanismo
de
la
misma
Los miembros de un grupo pequeño
Un grupo pequeño está compuesto por no más de 10 personas, y se generaliza que el número de
miembros ideales se de 7 u 8
6.1 Elementos fácticos
Los factores que influyen en la vida de un grupo pequeño son los siguientes: edad, sexo y el
marco material en el que tiene lugar el encuentro
8
¿Como animar a un grupo?
6.2 El liderazgo en el grupo
Interacción de los miembros entre si y de su influencia mutua
En todo el grupo cada persona actúa sobre el grupo
Se distribuye de forma variable, según las personas que formen el grupo, su actividad
realizada,…
Es propiedad de todos los miembros de un grupo, los cuales la comparten y la asumen
de diversas maneras
6.3 Funciones asociadas al liderazgo
Personalidades fuertes, las cuales adquieren importancia sobre los demás miembros,
se denomina “líderes”
El animador debe aceptar dichas personalidades ya que enriquecen al buen
funcionamiento aunque deberá calmarlos para que no empujen a todo el grupo en su
propia dirección
6.4 Relaciones entre los miembros de un grupo
El animador debe conseguir que todos los miembros se sientan aceptados, escuchados,
respetados, participativos
7
Técnicas para animar un grupo pequeño
7.1 Personalidad del animador
La personalidad que debería tener el animador debería reunir los siguientes aspectos:
Capacidad de prestar atención y de escuchar realmente
Equilibrio
Capacidad de presencia y de calor humano
Personalidad fuerte y controlada
Espíritu de síntesis
¿Como animar a un grupo?
9
7.2 Papel del animador en la reunión
Concretar el objetivo del trabajo del grupo
Facilitar los intercambios de pareceres (por medio de preguntas, sugerencias…)
Dar a los diferentes puntos de vista una misma oportunidad de ser considerados y
examinados por el grupo
Mantener el orden durante el debate
Conceder con equidad la palabra a los diversos miembros del grupo
Reconducir al tema de debate a quienes se desvían de él
Aclarar el sentido de las diversas intervenciones, cuando éstas se prestan a confusión
Hacer de vez en cuando un balance (resumiendo) de lo que se ha dicho o hecho
Tratar de preservar al grupo de todo exceso de emotividad
Elaborar la síntesis de la reunión
7.3 ¿Puede el animador expresar sus propias opiniones?
El animador está para facilitar el que los demás expresen sus opiniones, no para dar el las suyas
Si en un momento dado considera oportuno expresar su opinión, deberá hacerlo con prudencia a
fin de no “liar” al grupo
7.4 Indicaciones técnicas para ayudar a los miembros a discutir
La pregunta-test
Pregunta destinada a definir una palabra o una idea empleada por
varias personas en sentidos distintos, para definir una palabra
desconocida o complicada o también para aclarar un punto oscuro
o no conocido por todos
La apelación directa a la Pregunta dirigida a alguien que se mantiene en silencio, a fin de
hacerle hablar
participación
La devolución de la pregunta
Devolver la pregunta formulada a quien la ha formulado o a otro
miembro del grupo , o a todo el grupo en general para que no se
formulen siempre preguntas hacia el animador para saber qué es
lo que únicamente piensa él.
Pregunta-Eco
Se devuelve la pregunta a quien la ha formulado
(ej. “María”: Hace un rato proponía Andrés algo acerca del
empleo del tiempo libre en la parroquia. Me gustaría saber
qué piensa de ello el animador. “El animador”: ¿y qué
piensas tú de ello, María?)
Pregunta-Relevo
Se hace la pregunta a otro miembro del grupo
Pregunta-Espejo
Se remite la pregunta al grupo en general
La pausa aclaratoria
Se trata de hacer un alto para analizar lo que está ocurriendo, a
nivel afectivo, entre los participantes. No debe realizarse en
exceso
10
¿Como animar a un grupo?
8
Dificultades que se producen en un grupo pequeño.
Dificultad
El silencio prolongado de un
participante
El parloteo inmoderado de un
participante
Los que se salen del tema
Las huidas del grupo
Los silencios del grupo
Actitud del miembro
Objetivos del animador
Persona a la que no le gusta Interpelar
al
silencioso
hablar y a los demás les discretamente y sin forzar
gustaría saber qué piensa.
Persona que habla demasiado Pedirle que sea breve, y si ha
hablado demasiado, que deje
el turno a otra persona.
Persona que se centra en sus
propios problemas y todo lo
que escuchan (si es que
escuchan) lo ven desde la
perspectiva de su problema.
Temas que no gusta debatir y
se
observan
actitudes
escapistas, intentan eludir un
problema delicado.
Cuando nadie habla
Intentar dejar el tema para
otro momento, u oponerse a
estas desviaciones del asunto.
Descubrir la situación de
incomodidad por el asunto e
intentar debatirlo
Puede hacer un análisis con la
participación
del
grupo
cuestionando el por qué del
silencio.
9
Técnicas para animar a un grupo numeroso
9.1
El forum
Descripción
- Discusión donde se anima al auditorio a hacer comentarios, sugerir ideas,
ofrecer información…
- 15-60 minutos de duración, más de 25 miembros, uno o varios expertos y un
moderador.
Funciones
- Moderador introduce y dirige el debate.
- El auditorio hace preguntas y expresa sus opiniones sobre un tema.
- Los expertos responden a preguntas, dan información, sugieren ideas…
Criterios para elegir el forum como modo de animar un grupo numeroso
- Técnica utilizada cuando se quiere conocer las ideas y opiniones del auditorio o
cuando se quiere concretar necesidades e intereses que más tarde se tendrán en
cuenta en un proyecto.
Ventajas y limitaciones del forum
- El auditorio puede participar y obliga a los expertos a prepararse con seriedad,
teniendo en cuenta los intereses y necesidades del auditorio.
- Cuando el grupo es numeroso, no todos los miembros tienen posibilidad de
expresarse. La falta de información hace que la gente no se atreva a intervenir.
¿Como animar a un grupo? 11
9.2
La entrevista
Descripción
- Un entrevistador interroga a una o dos personas durante 5-30 minutos.
- El experto ha de saber el tipo de preguntas que le van a hacer.
Fig. 2 La entrevista
Funciones
- El entrevistador ha de ser rápido y dotado de recursos
- El experto ha de contestar de manera breve y directa
- El auditorio observa y escucha.
Criterios para elegir la entrevista como modo de animar un grupo numeroso
- Es utilizada para estimular el interés sobre un tema, presentado de manera
distendida e informal.
Ventajas y limitaciones de la entrevista
- La entrevista despierta el interés del auditorio por el tema y es una técnica muy
sencilla de utilizar
- La entrevista no permite presentar con detalle la información.
9.3
El panel
Descripción
- Debate sobre un tema concreto (3-6 personas) ante un auditorio.
- Un moderador dirige el debate durante 15-45 minutos.
Fig. 3 El panel
Funciones
- Los panelistas se escogen por sus conocimientos del tema. No tienen porqué
ser expertos.
12
¿Como animar a un grupo?
-
El moderador dirige la discusión. Importante que posea un cierto conocimiento
del tema.
El auditorio observa y escucha. Más tarde se les dará la palabra.
Criterios para elegir el panel como modo de animar un grupo numeroso
- Técnica utilizada para concretar y aclarar un problema o unas soluciones,
definir ventajas e inconvenientes en una línea de acción, etc.
Ventajas y limitaciones del panel
- Es más estimulante recurrir a varias personas expertas con opiniones diferentes
que a una sola.
- Si el auditorio no posee un mínimo de conocimientos no se aprovechará
plenamente la discusión.
9.4
El simposio
Descripción
- Breves exposiciones sobre diferentes aspectos de un mismo tema realizados
consecutivamente por algunas personas (2-5 personas) reconocidas como
expertas en la materia; duración 3-20 minutos.
Fig.4 Simposio
Funciones
- Moderador preside y organiza el simposio. Ha de tener sentido de la
organización y conocer el tema.
- Los conferenciantes han de estar al corriente del tema y hacer una presentación
breve y coherente que tenga en cuenta las necesidades e intereses del auditorio.
- El auditorio escucha.
Criterios para elegir la representación como modo de animar un grupo numeroso
- Técnica que presenta la información de manera organizada. Ofrece un amplio
abanico de opiniones autorizadas con respecto a un tema o una cuestión
controvertida, etc.
Ventajas y limitaciones de la representación
- Ofrece a las persona un amplio abanico de conocimientos, experiencias y
opiniones acerca de un tema. La sucesión de exposiciones breves favorece la
actitud de escucha y ayuda al aprendizaje.
- El auditorio no ofrece la posibilidad de participar activamente. Un simposio
largo resulta fatigoso. No es fácil reunir al mismo tiempo a un número de
expertos suficientes para cubrir todos los aspectos importantes del tema.
¿Como animar a un grupo? 13
9.5
La exposición
Fig. 5 Hombre exponiendo un tema
Descripción
- Presentación verbal de un tema por una persona cualificada. Requiere una
esmerada preparación.
Funciones
- El conferenciante debe conocer el asunto y presentarlo de manera que conecte
con los intereses y necesidades del auditorio.
- El organizador hace las presentaciones.
- El auditorio escucha.
Criterios para elegir la exposición como modo de animar un grupo numeroso
- Técnica utilizada para presentar una información de manera estructurada,
concreta y clasificar problemas o soluciones.
Ventajas y limitaciones de la exposición
- Presentación ordenada y sistemática de hechos u opiniones. Apropiados para
grandes auditorios.
- No permite la expresión de ideas y opiniones de más de una persona. No hay
posibilidad de participar verbalmente.
9.6
La representación
Descripción
- Los miembros del grupo (voluntarios) representan una situación de la vida que
guarde relación con el tema a debatir durante 30-45 minutos.
- Requiere ser completada con otra técnica que permita la discusión y la
interpretación.
Funciones
- El moderador propone los objetivos del juego y define la situación.
- Los actores representan las actitudes típicas del papel.
- El auditorio observa y escucha la representación sin intervenir.
Criterios para elegir el simposio como modo de animar un grupo numeroso
- Técnica utilizada para facilitar la comprensión de las opiniones y los
sentimientos de otras personas, esclarecer actitudes y comportamientos a los
miembros del auditorio…
Ventajas y limitaciones del simposio
- Interesante para analizar problemas importantes que impliquen actitudes y
sentimientos.
14
¿Como animar a un grupo?
-
9.7
No es eficaz si los objetivos son muy complejos. Algunos educadores lo
rechazan porque lo consideran como un pasa-tiempos y no como una técnica de
aprendizaje.
El equipo de reacciones
Equipo de personas que ayudan al conferenciante o experto cuando éste se expresa por
encima de la capacidad de comprensión del auditorio, o por el contrario, se demora
mucho en puntos que todos han comprendido y no debe escogerse a personas agresivas,
tímidas o exhibicionistas.
No debe utilizarse más que las técnicas siguientes: exposición, simposio, demostración
y entrevista.
9.8
La <<Buzz-session>>
9.9
Se divide al auditorio en grupos pequeños para descubrir un tema.
Debe durar unos pocos minutos.
Permite obtener muchas opiniones, preguntas, recomendaciones en pocos minutos.
El buzz-session sólo es aplicable a tareas sencillas.
El <<Brainstorming>> o tormenta de ideas
Fig. 6 Lluvia de ideas
9.10
Los participantes se colocan en círculo, y de manera espontánea se expresan ideas, sin
necesidad de estar relacionadas entre ellas durante 5-15 minutos.
Se expresan y comparten opiniones.
El grupo de escucha y de observación
Se divide al auditorio en grupos, cada uno tiene una tarea concreta de escucha y observación.
Es importante ser exactos en la asignación de las tareas concretas.
9.11
9.12
El periodo de preguntas
5-20 minutos durante el cual los miembros del auditorio pueden hacer preguntas al
experto.
Exposición.
Periodo de preguntas donde el conferenciante observa si se ha entendido.
El grupo de proyección (screening panel)
3-5 Personas que representan al auditorio y discute delante de éste y del conferenciante
o experto sobre las necesidades del auditorio. De esta manera, el conferenciante no
ignorará dichas necesidades durante su conferencia.
¿Como animar a un grupo? 15
10
Dificultades que se producen en un grupo numeroso
10.1
Falta de participación del grupo
-
10.2
-
10.3
-
10.4
-
Situación
Grupo pasivo: no reacciona prácticamente a las preguntas del animador; aburrimiento
Causes posibles
Material deficiente, procedimiento pedagógico pasivo, conformismo y miedo al grupo.
Soluciones posibles
Suprimir causas materiales de pasividad, animaciones claras y dinámicas, realizar
trabajos en subgrupos, el animador ha de dar a todas las ideas la posibilidad de ser
manifestadas.
El monopolizador
Situación
Persona que da su propia conferencia a lo largo de las intervenciones y acaba por cansar
a todos.
Causas posibles
Problemas personales, fijación en detalles, insuficiencias del conferenciante o del
experto.
Soluciones posibles
Dejar participar a estas personas una vez, en la 2ª intervención se les debe decir de no
pararse más en ese punto, estas personas deben percibir cuándo han de dejar de hablar.
Agresividad frente al experto
Situación
Situaciones de lucha entre uno o diversos miembros del grupo y una persona invitada
Causes posibles
Problemas personales, relacionados con la persona invitado (no gusta cómo dice las
cosas).
Soluciones posibles
Hacer ver que no está para contar sus problemas personales, la persona ofendida y la
invitada pueden discutir (de manera flexible y continuada).
Conflicto entre dos o más tendencias representadas en el grupo
Situación
Encuentro convertido en una ocasión para arreglar desajustes entre 2 tendencias
Causes posibles
Conflictos cotidianos que enfrentan ideologías, diversas clases sociales…
Soluciones posibles
Aclarar ideas o prejuicios
11
¿Grupo grande o grupo pequeño?
11.1
Grupo grande
Exigencias Disponer de locales y equipamiento necesario; mínimo compromiso
personal por parte de los miembros; prepara la trayectoria a seguir
Ventajas Estructura: adaptada a la transmisión y recepción de información; en
ocasiones abarca gran diversidad de opiniones; se puede invitar a una o varias personas
de “lujo”; proporciona sensación de pertenecer a algo importante y con peso; ideada
para trabajar de manera colectiva
16
¿Como animar a un grupo?
Fig. 7 Reunión de un grupo grande
11.2
Limitaciones Dependencia de los miembros al animador o persona invitada; hay
menos posibilidades de que todo el mundo se exprese; peligro de que los miembros
permanezcan pasivos, de quedarse a un nivel muy general de la discusión y de crear una
situación de ausencia de comunicación; dificultad de poner en marcha un proyecto.
Grupo pequeño
Exigencias La cuestión de disponer locales y equipamiento es un problema menor.
Importa la discusión, ya que supone un comportamiento personal auténtico
Ventajas Estructura: permite comunicación mutua y libre expresión de todos;
permite que todo el mundo participe en la toma de decisiones; móvil y flexible; que
permite poder aprender y ser más autónomos; permite ser agente activo en sus
aprendizajes.
Limitaciones Dificultad para encontrar todos los recursos necesarios; el grupo
puede verse arrastrado por una persona; riesgo de ser un grupo intimista y no ver los
problemas externos; riesgo de no llegar más a una parte mínima de la población.
Fig. 8 Reunión de un grupo pequeño
12
La decoración, o el entorno material de un encuentro y puntos a
determinar desde los primeros encuentros
El entorno material es importante El seguimiento o abandono de los participantes depende
en cierto grado de la decoración: recuerdo cálido o glacial, sensación de aburrimiento o
dinamismo, etc.
Puntos a determinar:
¿Como animar a un grupo? 17
Que todo el mundo posea la información necesaria para entender de qué trata el
encuentro
Dar la palabra a la gente
Definir concretamente el objetivo que se pretende alcanzar
Prever el funcionamiento del grupo
Que cada cual se sienta motivado
•
•
13
La buena organización de estos puntos ahorrará discusiones inútiles.
Los primeros encuentros son los más decisivos.
Tres grandes trayectorias posibles en un proyecto educativo
En un proyecto educativo podemos pasar por tres trayectorias diferentes para abordar el
tratamiento de un objetivo:
Conocimientos Actitudes
Proyecto
conocer el tratamiento que requiere
conocer bien a nuestro grupo
plantear la organización en función de los objetivos a realizar.
Tras determinar cuál o cuáles seguiremos, plantearemos la división de tareas en función de
nuestra selección.
14
Poner los medios necesarios para lograr el objetivo
Para lograr el objetivo se tendrá en cuenta:
15
Los medios a nuestro alcance Y entre ellos: vídeos, charlas, presentaciones, etc.
La decisión de técnicas y recursos En función del tipo de grupo en el que se
trabaje, serán más adecuadas ciertas técnicas, entornos y temas, que otros. Cada
comunidad de trabajo nos da una serie de ventajas, pero cabe tener en cuenta que
también puede conllevar ciertas limitaciones.
Recursos para el trabajo de grupo
Para estimular a un grupo existen recursos muy variados:
Programas de TV Una propuesta para su uso sería la de repartir "hojas de
observación" en las cuales los espectadores deben rellenar una serie de puntos
relacionados con los elementos que el animador desee destacar. Posteriormente se
puede realizar un debate a partir de las opiniones de cada miembro.
Programas de radio La técnica sería muy similar a la utilizada en los programas
de TV, sólo que la radio estimula más la imaginación de sus oyentes.
Audiovisuales También conocidas como presentaciones, permiten enfocar un tema
desde un punto de vista muy personal, o estimular la creatividad de los que la realizan.
18
¿Como animar a un grupo?
Fig. 9 Audiovisuales
16
Películas Si se escoge bien, permite describir situaciones, provocar actitudes que sean
representativas de la situación del grupo... Tiene una mayor profundidad que un programa de
televisión.
Discos, fotos... Permiten creativizar la reunión, y bien analizados pueden suscitar a la
imaginación y resultar muy efectivos.
Documentos escritos De los cuales se propone la lectura y el análisis.
Personas-recurso Que den charlas en función de las necesidades. Suelen ser profesionales
en algún campo relacionado con el proyecto a realizar.
Algunos procedimientos útiles
Las reuniones en grupo siguen una serie de normas conocidas y aceptadas por todos los
miembros. Una de las propuestas de normas más extendidas, es la conocida como Código de
Morin. Están inspiradas en el libro de V. MORIN, "Procédure des assemblées délibérantes".
Veamos en qué consisten a continuación (para comprenderlo mejor, podemos pensar en un
ejemplo tan cercano como las reuniones de vecinos):
Importancia del presidente
- Dirige el cauce de la reunión y su procedimiento. El presidente puede ordenar la
frecuencia de las intervenciones, pero no ha de tomar parte en las discusiones. Ha de leer los
puntos del día y debe conocer los estatutos por los que se rija la reunión.
La asamblea
- En una asamblea deliberante la asamblea es la propia soberana. Se rige por estatutos.
En ella se puede modificar la orden del día, hacer propuestas y tomar decisiones.
Derechos de los miembros
- Los miembros tienen derecho a la libertad de expresión, dentro de sus limitaciones.
Sus críticas y quejas deben ser constructivas y tratarán de no acaparar su turno de palabra.
Orden del día
- Son etapas de trabajo o asuntos a estudiar. Cada cuestión es un punto del día, sobre el
cual se discutirá y decidirá entre todo el grupo.
¿Como animar a un grupo? 19
Votos
- Se usarán para tomar decisiones y se realizan por mayoría.
Aprobación de la propuesta
- Cuando un miembro del grupo propone algo, si al menos otro apoya su propuesta, el
presidente deberá exponer la propuesta a la totalidad del grupo para votarla.
- Si se propone modificar una parte de la propuesta, diremos que se está presentando
una enmienda. También se pueden proponer modificaciones parciales de las enmiendas: son las
sub-enmiendas.
Candidaturas y elecciones
- Cualquier miembro se puede presentar a las elecciones sin necesidad de apoyos.
Previamente se decidirá el tipo de mayoría que necesitará el candidato para proclamarse
presidente (absoluta o relativa).
Fig. 10 Candidaturas y elecciones
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Criticar o evaluar lo que se ha realizado
Las principales motivaciones de la crítica son profesar una opinión, ganar experiencia y mejorar
de cara al futuro: el clima de trabajo, el funcionamiento del grupo, la participación de los
miembros, la satisfacción personal, los conocimientos adquiridos y, lo más importante, si se han
logrado las expectativas.
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Conclusiones
Como conclusiones extraídas de nuestro libro hemos de destacar la importancia de la
educación. No sólo se aprende en la escuela y durante unos años concretos, sino que la
educación está presente a lo largo de nuestra vida, nunca dejamos de conocer nuevas cosas.
También cabe destacar la importancia del animador cuando se realizan reuniones. Ha de saber
estar en cada momento, salir de situaciones complicadas, poner orden… Y como tal, debe tener
conocimiento de las diferencias entre los grupos grandes y grupos pequeños. En un grupo
pequeño se pueden extraer más ideas sobre un tema, los encuentros se realizan a nivel más
personal y por lo tanto todo el mundo puede llegar a expresarse. El inconveniente viene
marcado por que no se invitan a personas importantes. En los grupos grandes, sin embargo, no
se profundiza tanto en el tema y no se extraen tantas ideas, se realiza a nivel más superficial. En
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¿Como animar a un grupo?
estos casos sí se puede invitar a gente especial con conocimientos, pero no todo el mundo puede
expresarse. Para realizar estos encuentros disponemos de distintas tácticas como la entrevista,
el simposio, etc.
Unos métodos importantes para estimular el grupo a la hora de realizar un trabajo podrían ser
ver la TV, leer, juntarse con otros grupos., etc.
Y por último, cabe destacar también la importancia de la evaluación, ya que no se debe
considerar como algo negativo, sino que debe servirnos como una manera más de aprender,
rectificar errores cometidos para no volver a caer en ellos y madurar como personas.
¿Como animar a un grupo? 21
BLOQUE II
APORTACIÓN PERSONAL SOBRE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO
1) ¿Qué aspectos del libro consideráis más útiles para vuestra formación?
Hemos podido entender y diferenciar las ventajas/inconvenientes que aporta trabajar en un
grupo pequeño o grande, al mismo tiempo que saber analizar cuáles son sus objetivos y conocer
las diferentes técnicas de trabajo. Entre sus diferencias, cabe destacar que en un grupo pequeño
se pueden extraer más ideas sobre un tema, los encuentros se realizan a nivel más personal y por
lo tanto todo el mundo puede llegar a expresarse. El inconveniente viene marcado por que no se
invitan a personas importantes. En los grupos grandes, sin embargo, no se profundiza tanto en
el tema y no se extraen tantas ideas, se realiza a nivel más superficial. En estos casos sí se
puede invitar a gente especial con conocimientos, pero no todo el mundo puede expresarse.
Para realizar estos encuentros disponemos de distintas técnicas.
2) Identificad alguna idea, técnica, procedimiento que sea especialmente útil y
describidlo en detalle para que vuestros compañeros puedan aprenderla a partir
de vuestro documento.
En el apartado 9 del resumen, se detallan varias técnicas útiles para animar a un grupo
numeroso, entre ellas destacamos el forum, una técnica muy utilizada en grupos numerosos, y
por ello resaltamos nuestro interés.
Trata de un periodo de 15-60 minutos de debate abierto entre todo un grupo, normalmente
formado por más de 25 miembros. Esta técnica suele combinarse con otras, como el panel, la
entrevista... El forum no es un tiempo dedicado a hacer preguntas y dar respuestas, sino una
discusión en el curso de la cual se anima al auditorio a hacer comentarios, sugerir y debatir
diversas perspectivas, ofrecer información y hacer preguntas a los demás miembros del grupo y
a los expertos.
Las distintas funciones del forum son:
- El moderador introduce y dirige el debate, lo cual supone en él una auténtica habilidad para
dirigir una discusión y estimular la participación en el seno de un gran grupo
- El experto (o expertos) responde a las preguntas, da información, sugiere ideas que
permitan proseguir el debate..., siempre de modo breve y directo. No es preciso una
presentación sistemática. Se da por supuesto que existe un conocimiento y un interés con
respecto al tema de que se trate"
- El auditorio hace sus preguntas y expresa sus opiniones de una forma inteligente."
El forum es una técnica interesante para conocer las ideas y opiniones del auditorio; o cuando
se desea concretar necesidades e intereses que más tarde habrá que tener en cuenta en un
proyecto; o hacer que los expertos respondan a las necesidades e intereses del grupo. Permite al
auditorio pedir aclaraciones acerca de puntos que hayan quedado oscuros en un primer
momento. Pero esta técnica exige de parte del moderador habilidad y soltura para utilizarla; de
lo contrario, no tarda en convertirse en un desbarajuste. Sobre todo cuando el grupo es
numeroso, no todos los miembros del auditorio tienen la posibilidad de intervenir. Por otra
parte, la falta de información o de interés hace que la gente no se atreva a intervenir. Además,
las dimensiones y la disposición del local de reunión deben permitir una discusión adecuada
Por último, los expertos deben ser flexibles y tratar los problemas según vayan surgiendo.