LA REPRESENTACION SOCIAL DEL CONSUMO DE DROGAS: ANALISIS CUALITATIVO Marcela Román Doc. 5 - 1997 1 INTRODUCCIÓN. El presente documento muestra los resultados de la investigación cualitativa sobre la Representación Social del consumo de drogas, presente en diversos actores sociales involucrados en proyectos de prevención de drogas. Dicho estudio forma parte de la evaluación de los 23 proyectos de prevención seleccionados en los Fondos Concursables 1996 de la Ilustre Municipalidad de las Condes, los cuales son parte del programa de prevención comunal a cargo de la Comisión Antidrogas de dicha Municipalidad. Todos los proyectos aludidos pretendían contribuir a la prevención del consumo de drogas y alcohol en la comuna de las Condes, siendo diferentes en relación al tipo de beneficiario directo, duración, problema central, objetivos y estrategia, entre otros componentes. Durante el transcurso de la evaluación de los proyectos, centrada fundamentalmente en la consistencia lógica del diseño, los procesos y efectividad de los mismos dentro del Plan Comunal de Prevención Antidrogas de la municipalidad, fuimos recolectando gran cantidad de información, principalmente de tipo cualitativa, sobre la percepción y características asociadas al consumo de drogas, por parte de todos los involucrados. De esta manera se obtuvo un rico material que nos permitió indagar y profundizar en lo "socialmente compartido" al interior de distintos grupos, en relación al fenómeno de la droga en esta comuna. La gran variedad de detalles y significaciones compartidas, nos motivó a explorar en las representaciones sobre el consumo que, simultáneamente coordinadores y beneficiarios directos de los proyectos de prevención, estaban manejando. De esta forma, al conocerlas y describirlas, nos aproximaremos a entender las prácticas cotidianas de ellos en relación al consumo y será fuente de valiosa información para futuras intervenciones destinadas a provocar el cambio en la situación problema común a todos los proyectos de prevención de drogas. 2 De esta manera y a partir de las características particulares de los proyectos, se investiga en las representaciones sobre el consumo, de tres grupos o actores sociales: Coordinadores y responsables de los proyectos de prevención, jóvenes beneficiarios directos y padres beneficiarios directos de los proyectos. Creemos que los resultados que se presentan serán de utilidad para quienes deseen profundizar y comparar, con igual situación, en otras comunas y regiones de Chile, ya que muestran el estado y manejo de la situación del consumo por parte de agentes sociales que intervienen en acciones de prevención. Del mismo modo y en consideración al proceso de reforma educativa que vive actualmente nuestro país, lo vemos como un buen aporte que posibilita incorporar al ámbito de lo educativo, aquellos elementos y variables que para los jóvenes adquieren sentido frente al consumo y a la vez poner atención sobre algunos programas y sus metodologías de intervención a nivel de prevención escolar que no están siendo significativas para sus destinatarios finales. Actores que frente al tema tienen mucho que decir y aportar. El documento en su primera parte resume la situación nacional del consumo de las principales drogas ilegales (marihuana, pasta base y cocaína), posteriormente se describe y analiza el concepto de "representación social", que será utilizado a través de la investigación. Luego se realiza una presentación del "Análisis Estructural", base de nuestra metodología de análisis de la información. A continuación un capítulo destinado a la muestra y metodología de trabajo, posteriormente se presentan los resultados del análisis de las representaciones de los tres grupos ya mencionados, para finalmente discutir y comentar dichos resultados. 3 I. ANTECEDENTES NACIONALES DEL CONSUMO drogas alguna vez en su vida (CONACE, 1996). 1.1 Antecedentes del Problema: Diagnóstico de la Situación del Consumo Los resultados de igual estudio realizado entre septiembre y diciembre de 1996 en hombres y mujeres de entre 12 a 64 años, en todo Chile, muestran lo siguiente: (Informe Preliminar, CONACE, 1997) El consumo de drogas en Chile ha dejado de ser un fenómeno aislado y circunscrito a ciudades del norte de nuestro país, cercanas a la frontera Perú Boliviana, para transformarse en una realidad cada vez más cotidiana de niños y jóvenes a lo largo de todo el país.1 Las cifras manejadas por el Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes- CONACE-, señalan que el consumo de drogas es mayor en el Norte Chico y la Región Metropolitana, aún cuando está presente a lo largo de todo el país. En el año 1994 las cifras de Prevalencia del consumo durante el último año de cualquiera de las tres principales drogas ilegales consumidas en Chile (Marihuana, Pasta Base y Cocaína), señalan un 3,5% para el Norte Grande, un 5,7% para el Norte Chico, un 5,0% para La Región Metropolitana, un 2,9% para La Zona Sur y un 2,3% para la Zona Austral. (CONACE:1996"). Esas cifras muestran variaciones con igual estudio el año 1996: 2,1 % para el Norte Grande, un 3,4% para el Norte Chico, un 5,9% para La Región Metropolitana, un 2,1% para La Zona Sur y un 1,5% para la Zona Austral. i) a) Prevalencia2 de Consumo de vida a nivel Nacional, de las principales drogas 3 i) Un 16,7% reconoce haber consumido marihuana alguna vez en su vida Un 2, 0% reconoce haber consumido pasta base alguna vez en su vida Un 2,6% reconoce haber consumido cocaína alguna vez en su vida Un 17,2% reconoce haber consumido cualquiera de las tres anteriores alguna vez en su vida ii) iii) iv) Comparando los resultados de ambos estudios (1994 y 1996), se aprecia un aumento, de un 13,4% a un 17,2%, en el porcentaje de las personas - entre 12 y 64 años-, que reconocen haber consumido drogas alguna vez en su vida. Las Tablas 1 y 2 muestran la prevalencia según edad y zona geográfica. Distribución del Consumo: El Estudio Nacional de Consumo de Drogas realizado por la CONACE en 1994, muestra que un 13,4% de la población chilena - de entre 12 a 64 años- que vive en ciudades demás de 50.000 habitantes, ha consumido 1 Para más detalles ver: Álvaro Gaínza y otros, Α Futuro y Angustia≅, Ediciones Sur, 1997 4 2 El Término Prevalencia se refiere al valor, en términos de frecuencia y porcentaje, que presenta la variable: consumo 3 El informe de la CONACE se refiere a las tres principales drogas ilegales: Marihuana, Pasta Base y Cocaína. La expresión > cualquier droga= = , se refiere exclusivamente al consumo de al menos una de estas tres drogas. Frecuentemente una persona consume más de una de ellas, por lo que las cifras de Prevalencia de consumo de las distintas drogas no son sumables. Tabla N1 1 1: Prevalencia de Consumo de vida de drogas ilegales, según Edad Tipo de Droga 12- 18 años 19-25 años 26- 34 años 35-44 años 45-64 años Marihuana 10,7% 33,1% 23,5% 14,1% 5,2% Pasta Base 1,5% 4,5% 3,3% 0,9% 0,1% Cocaína 1,0% 5,5% 4,7% 1,3% 1,0% Cualquiera 10,9% 33,7% 24,3% 14,2% 5,9% A nivel nacional un 33,1% de los entrevistados entre 19 y 25 años reconoce haber consumido marihuana alguna vez en su vida, mientras que un 10,9% de los sujetos entre 12 y 18 años reconoce haber consumido, al menos una de las tres alguna vez en su vida. Ambos valores son mayores a los registrados en el anterior estudio de la CONACE (1994) Tabla N1 1 2: Prevalencia de Consumo de vida de drogas ilegales, según zona geográfica 4 Tipo de Droga Marihuana Pasta Base Cocaína Cualquiera 4 Norte Grande Norte Chico Metropolitana Sur Austral 9,2% 16.3% 21,1% 9,8% 8,7% 3,6% 2,3% 2,2% 1,0% 0,4% 1,4% 2,1% 3,6% 1,0% 1,6% 10,2% 16,3% 21,9% 10,0% 8,9% Las 13 regiones del país son clasificadas en las siguientes 5 zonas geográficas: Zonas: Norte Grande Norte Chico Metropolitana Sur Austral Regiones = Regiones I, II = Regiones III, IV y V = Región Metropolitana = Regiones VI, VII y VIII = Regiones IX, X, XI y XII 5 La tabla 2 señala que la Región Metropolitana concentra la mayor cantidad (21,9%), de personas que reconocen haber consumido drogas alguna vez en su vida, siendo la marihuana la droga de uso más frecuente. b) Prevalencia de consumo en el último año según zonas geográficas La Tabla N13 muestra la distribución de la Prevalencia de consumo, en el último año, según zonas geográficas. Tabla N1 1 3: Prevalencia de Consumo en el último año de drogas ilegales, según zona geográfica Tipo de Droga Norte Grande Norte Chico Metropolitana Sur Austral Marihuana 1,6% 3,3% 5,6% 1,9% 1,4% Pasta Base 0,8% 0,7% 0,8% 0,2% 0,1% Cocaína 0,5% 0,9% 1,1% 0,3% 0,4% Cualquiera 2,1% 3,4% 5,9% 2,1% 1,5% Como se aprecia la Región Metropolitana muestra los mayores índices de consumo, también durante el ultimo año: un 5,9% de los entrevistados de esta región, reconoce haber consumido al menos una de las tres principales drogas durante el último año. c) Prevalencia del consumo de alcohol Las regiones VI y Metropolitana muestran los mayores porcentajes de consumo de alcohol durante el último mes. Conviene recordar que la muestra incluye población de 12 a 64 años (hombres y mujeres). En la VI Región un 52,8% de los entrevistados reconoce haber consumido alcohol durante el último mes, en 6 la Metropolitana el porcentaje alcanza un 51%. A nivel nacional un 31,8% de los entrevistados con edades entre 12 y 18 años, reconoce haber bebido alcohol durante el último mes, porcentaje mayor al detectado para igual situación durante el estudio aplicado en 1994 y que arrojó un 20,0% de personas entre 12 y 18 años que habían consumido alcohol durante el último mes. d) Consumo a Nivel Escolar El estudio Nacional en Escolares realizado en 1994 por el Ministerio de Educación en conjunto con el Ministerio de Salud, UNICEF y Fundación Paz Ciudadana muestra los siguientes resultados (En CONACE, 1996): a) De un total de 2.153 alumnos de 81 básico a 41 año de enseñanza media, de establecimientos particulares, subvencionados y municipalizados, un 20,2% de los hombres y un 12, 2% de las mujeres reconocen haber consumido alguna droga, alguna vez en su vida. b) La promedio de edad de inicio de consumo de alcohol y tabaco es de 12,7 años Resultados de la investigación del año 1994 de L. Caris, reafirman el que la marihuana es la droga más usada por los adolescentes, seguido de los tranquilizantes (mayoritariamente en mujeres), la cocaína y la pasta base, (Caris, L.: 1994) Frente a este desalentador panorama resulta indispensable elaborar estrategias de prevención efectivas y pertinentes a la diversidad geografica, etaria y sociocultural de los grupos en riesgo. Creemos que el trabajo, que a continuación presentamos, es un aporte para orientar las acciones de una prevención que considere la realidad y dimensión del consumo de drogas en los diferentes grupos sociales, particularmente de los jóvenes de sectores socieconómicos medio y bajo de la comuna de Las Condes. 7 II. LAS REPRESENTACIONES SOCIALES 1.1 Definición: Siguiendo a Jodelet, D. y Martinic S., entre otros investigadores, entenderemos por Representación el acto de pensamiento mediante el cual los sujetos establecen una relación con algún objeto o categoría de la realidad. En su conjunto las representaciones constituyen modelos interpretativos que orientan y regulan la relación con los otros, a la vez que proporcionan el marco conductual y comunicacional en el cual resulta lógico y coherente nuestra actuación. Las representaciones sociales constituyen un sistema de referencia que vuelve lógico y coherente el mundo organizando las explicaciones sobre los hechos y las relaciones causales que existen entre ellos. (Jodelet, D., ΑLes representations sociales, 1989) Estudiar las representaciones sociales permiten comprender el sistema de interpretación, que sobre algún aspecto o tema particular y relevante posee cierto grupo. Dicho sistema es válido para el grupo que la construye, en cuyo proceso intervienen lo individual y lo colectivo, las experiencias compartidas, el contexto y las características culturales del individuo y del grupo del cual forman parte. Emergen como un tipo de conocimiento que se convierte en un sistema de significados a través del cual los sujetos se comunican y construyen socialmente, lo que consideran válido y legítimo en una situación particular (Martinic, S., Román, M. y Guajardo,G.: 1995). Del mismo modo las acciones que ese grupo social realiza, para resolver y/o enfrentar un determinado problema, dependen de la representación que los sujetos compartan en relación a dicho problema. A la base de las representaciones están las clasificaciones (taxonomías y otras), presentes en toda cultura, las que permiten distinguir, priorizar y jerarquizar los elementos constitutivos de cualquier práctica social, y cuyos principios organizadores varían de un grupo a otro. Es importante señalar que las representaciones no sólo están formadas por determinados sistemas de clasificación (tipologías) y de conocimientos, sino que incluyen un segundo componente, de tipo valorativo y un tercero referido a la acción. De este modo toda representación supone un saber, una toma de posición o compromiso valorativo (afectivo) y una orientación hacia la acción que se asume socialmente como >correcta=. Así pues la representación es simultáneamente acción y sentido para la acción. Los diferentes grupos sociales se disputan la legitimidad de sus particulares modos de clasificar, para entender la realidad. Las interpretaciones que, sobre la realidad, caracteriza y distingue a los grupos, se construyen a partir de la interacción social. Así por ejemplo, las conversaciones, entrevistas, cartas públicas, etc., son Αdiscursos ≅(textos producidos por sujetos, en comunicación interpersonal), y por tanto forman parte de las significaciones culturales. 8 El análisis de los discursos nos permite comprender el proceso y estructura de la visión subjetiva y el comportamiento objetivo del grupo cultural al que pertenecen los individuos que producen dichos discursos sociales. Así pues las representaciones sociales se reflejan y estructuran los discursos, y es en ellos donde preferentemente las estudian y analizan los investigadores sociales. 1.2 Organización interna de las Representaciones Sociales Toda representación se organiza alrededor de un núcleo central. Es el elemento fundamental que determina la significación y organización de la representación. Este núcleo está relacionado con la naturaleza del objeto representado y la relación que el sujeto tiene con dicho objeto. Alrededor de él, se encuentran los elementos periféricos que se articulan de acuerdo a los distintos grados de cercanía o de proximidad con el núcleo. Esta organización permite que las representaciones cambien en el tiempo: de manera superficial si varían los elementos periféricos y radicalmente si el núcleo central en torno al cual se organiza, se transformara o simplemente desapareciera. A modo de hipótesis podríamos suponer que, los grupos elegidos para nuestro análisis, no comparten una misma representación sobre el consumo de drogas, ya sea porque en lo periférico son distintos y comparten lo esencial (el núcleo), o porque ni siquiera comparten el núcleo y son representaciones estructuralmente distintas. III. METODOLOGÍA DE ANÁLISIS Este método ha sido elaborado para comprender el efecto de lo cultural en la práctica de los sujetos a la vez que permite la descripción de la lógica propia de lo cultural presente en los sujetos y su actuar cotidiano (Martinic, op. cit) . Reconstruye la lógica del pensamiento de los sujetos en base a categorías de oposiciones dicotómicas que constituyen la representación de la totalidad analizada. 3.1 Definición de Análisis Estructural 3.2 De ser así las acciones y estrategias de prevención en los distintos grupos, deberán considerar y ser coherentes con las representaciones particulares, de lo contrario la efectividad de las mismas se verá reducida significativamente, ya que los que es prioritario y urgente para algunos no lo sea para los otros y viceversa. Para estudiar las representaciones que organizan el sentido y actuar de los coordinadores y beneficiarios directos de proyectos en relación al consumo y tráfico de drogas, utilizamos el análisis estructural. Este es un método de inspiración lingüística que tiene por objeto la descripción e interpretación de los principios simbólicos y reglas de composición que subyacen en el habla producida por los sujetos.5 Este procedimiento de análisis consiste en reconstruir la lógica del grupo cultural que subyace a las opiniones de los sujetos particulares. El resultado final de este tipo de análisis es la definición de estructuras simbólicas y de las reglas presentes dentro de un sistema interpretativo o lógica cultural. (Martinic, S. 1995). Describe los principios que organizan dichos sistemas y estructuras y tiene como referencia las representaciones a través de la cuales, los sujetos definen sus percepciones, construyen los sentidos y definen sus acciones. Procedimiento y Unidad de Análisis El punto de partida del análisis estructural es la comprensión del sentido que tiene, para los sujetos sociales, un discurso específico y determinado. Este sentido alude a los significados más profundos que cada sujeto produce de acuerdo a su contexto, experiencia y pautas culturales. A partir de la selección del tema (consumo de drogas), se seleccionan las citas (textuales), del discurso de los actores hablantes, que aluden a dicho tema. Luego y a través de un proceso de condensación se extraen los términos centrales que, en los discursos contribuyen a calificar y dar sentido al tema identificado, en todos sus aspectos. Finalmente se construyen las oposiciones que los constituyen y lo completan, para descubrir el Α núcleo central de su representación≅ ≅ En términos simples, el análisis estructural utiliza como unidad básica el Código, que alude a la unidad mínima de significado a partir del cual se reconstruye la organización semánticas de un texto6. Un código puede 6 En relación al >Código=, ver el planteamiento de J. Remy et al. (1990) y J.P. Hiernaux (1997) 5 Para una lectura descriptiva del Método de Análisis Estructural ver S. Martinic, 1992) 9 estar compuesto por palabras, oraciones, frases, gestos, etc., las que actúan de manera explícita o implícita, en la organización del sentido de un discurso. Para este enfoque lo que importa es describir el principio que organiza y produce sentido y no la verbalización misma o la disposición física de los objetos. Así pues cada realidad (atributo) o término que caracteriza a la variable o tema por analizar, se compone de dos elementos lógicamente opuestos: uno es el inverso lógico del otro; sumados completan la realidad de la totalidad investigada. Se asume entonces, que el sentido es producto de una relación entre elementos de naturaleza diferente. Tal y como lo señala Saussurre: un objeto (referente) tiene sentido para el individuo o grupo social, gracias al significado o concepto que se asocia a dicha imagen o referente. La relación entre imagen y concepto, produce el sentido o la significación. (Sausurre, 1945) códigos de base y los segundo a los de calificación. Así pues la existencia de términos opuestos, pero relacionados se explican por su existencia sobre un mismo eje semántico (totalidad de las relaciones entre códigos), también denominada Α estructura≅ ≅ , de donde nace el nombre del método de análisis descrito. De este modo un término se constituye por la relación de disjunción con otro término , el que es, a la vez, su inverso, siempre y cuando estos pertenezcan a una totalidad común. Esta relación se representa de la siguiente manera (Martinic, S.:1992) A / B; −A = B ; − B = A; A+ B=T Donde: 3.2 Propiedades y tipos de códigos En el análisis estructural se distinguen dos tipos códigos: de base y de calificación (Martinic, S: 1992). Los primeros , mediante el principio de oposición, dan cuenta de la producción de sentido de un término o realidad, por la relación que tiene con su negación o contrario. Los segundos a partir del principio de conjunción, dan cuenta del denominador común (eje semántico) en el cual se constituye la oposición de los términos del código de base. Es decir entre los códigos observados al interior de un texto, existen relaciones donde un código asume la función de significante o referente y otros las de significado. Los primeros corresponden a los 10 A ,B = / = −A ; − B = T = Términos o realidades a investigar Relación de Oposición o de Disjunción Términos inversos de B y A respectivamente y Totalidad La relación entre los códigos de un texto se pude representar de la siguiente manera (Martinic, op cit.): Donde; cb = Códigos de base, cc = Códigos de calificación, T = Totalidad o eje semántico de las relaciones entre códigos A, B = Términos o realidades, cA, cB = Calificación de los términos A y B respectivamente, Así entonces no basta con identificar oposiciones para construir un código de base. Este es un primer paso que debe ser seguido por otros a través de los cuales tales estructuras se construyen gracias a la intervención de otros términos que atribuyen calificaciones y funcione a los primeros. Dado que se busca reconstruir la lógica del grupo cultural que subyace a las opiniones de los sujetos particulares, los términos a incluir en los códigos y las relaciones que se establecen deben ser textuales y respetar la relación que explícitamente establece el texto. Así entonces por ejemplo, el estudio de los principios de clasificación, a través de la descripción de esquemas interpretativos de los coordinadores de los proyectos de prevención de drogas, que utilizan una estrategia de tipo comunitario, nos permitirán conocer los principios que organizan las percepciones y las acciones concretas de dichos actores sociales, en relación al tema de la drogas y el consumo. En síntesis hemos presentados lo términos 11 centrales con lo cuales procederemos a nuestro análisis: Significante/significado, códigos de base y de calificación y relación entre códigos. IV. LA MUESTRA 4.1 Criterios para la construcción de la muestra La muestra se compone de dos subgrupos: a) El total de los 23 coordinadores y/o responsables de proyectos evaluados (separados entre quienes ejecutaron proyectos de prevención comunitario y quienes optaron por una prevención escolar), y b) una muestra representativa de los beneficiarios directos de los 23 proyectos a evaluar, separados en jóvenes y padres (madres) Los criterios para la estructura y construcción de estos grupos se relaciona, en primer lugar con las características de los proyectos evaluados (mencionado en la introducción), luego con nuestra experiencia en cuanto a la capacidad de conversación real entre jóvenes y adultos y al perfil de los coordinadores y encargados de los proyectos. 4.2 La muestra de Beneficiarios Directos según Estrategia de Prevención Utilizada. Considerando que se trata de proyectos sociales que trabajan directamente con una población beneficiaria para producir cambios en los problemas identificados a través de las acciones que realizan, se clasificaron los 23 casos considerados en función del tipo de beneficiario directo: Jóvenes y Adultos (padres/madres) y la estrategia de prevención utilizada: Prevención escolar y Prevención Comunitaria 7. Dicha distinción se sustenta en la cantidad de proyectos que tienen como beneficiarios directos a jóvenes (15 de los 23, equivalente a un 65,2% del total). 7 de los 23 proyectos, trabajaron con adultos como beneficiarios directos, y un sólo proyecto incluyó a niños, jóvenes y adultos simultáneamente. En el caso de los adultos beneficiarios directos, se optó por el grupo de padres y madres de niños en enseñanza básica debido al porcentaje significativo (71,4% del total de los proyectos que trabajaron con adultos), y en 7 La diferencia que hemos realizado entre los proyectos es de tipo analítica, útil para dar cuenta de las modalidades contractuales y de operación que tiene la Comisión para la ejecución del plan. 12 consideración a la opinión de expertos en cuanto a una mayor efectividad del trabajo preventivo realizado con niños pequeños y sus padres. Tanto los proyectos que trabajaron con jóvenes como los de padres y madres ya señalados, reconocen al menos dos estrategias claras de prevención: i) Prevención Escolar y ii) Prevención Comunitaria. Del total de proyectos que trabajó con jóvenes, 10 optaron por una estrategia de prevención que hemos denominado >comunitaria=, por realizarse fuera del contexto escolar (Αhoras libres≅). Dicha opción sólo fue utilizada en uno de los proyectos que trabajaron con adultos (PN1 9). Por el contrario la casi totalidad ( 6 de los 7 mencionados) de los proyectos que incluyó a adultos (padres y/o profesores) como beneficiarios directos , orientaron la estrategia a una prevención de tipo escolar (dentro de los establecimientos educacionales y enmarcados en una metodología de capacitación más escolar). Igual estrategia se usó en el resto de los proyectos con jóvenes (5) y el proyecto que trabaja con todos las edades de forma paralela. De este modo se obtuvo la siguiente clasificación: Tabla N1 1 4: Clasificación de los Proyectos según Estrategia de Prevención Estrategia de Prevención N1 1 del Proyecto Total Proyectos Total de Beneficiarios Directos Prevención Escolar: 1-2-3-4-5-6-7-13-15-16-2224- 12 (52,2%) 2468 8-9-11-12-14-17-18-19-2021-23 11 (47,8%) 1499 23 3967 (Jóvenes, Niños Profesores y Padres) Prevención Comunitaria: (Todos sólo Jóvenes menos proyecto N19) Total 4.3 Estructura de Los Grupos Focales En base a los criterios ya señalados, la muestra para los grupos focales de jóvenes y padres beneficiarios es la siguiente: Tabla N°° 5: Grupos Focales Jóvenes y Adultos Tipo de prevención Participantes de los Proyectos N°° Total Beneficiarios Directos Grupo Focales Prevención escolar 4-7-22-1 293 GF1 : Jóvenes establecimientos educacionales Prevención comunitaria 20-14-21-8-11 245 GF2 : Jóvenes Comunitarios Prevención escolar 2-3-15-16-6 237 GF3: 13 Adultos padres/madres 4.4 Técnicas e Instrumentos utilizados para la recolección de la información Para lograr una evaluación de tipo fundamentalmente cualitativa, indispensable para el estudio y análisis de las representaciones, se combinaran dos técnicas cualitativas que han demostrado su eficiencia y confiabilidad de los resultados: Entrevistas en Profundidad 8 y Grupos Focales 9. A nivel de coordinadores y responsables de los proyectos se trabajó con un diseño de entrevista dirigida y con los beneficiarios se optó por la realización de ≅Focus Group≅ o grupos focales. V. REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL CONSUMO DE DROGAS 5.1 Representación Social del Consumo de Drogas según Responsables de Proyectos de Prevención Hay una clara diferencia en el conocimiento y la percepción sobre el consumo y tráfico entre los responsables de proyectos que viven en la comuna y que trabajaron con una estrategia de tipo comunitaria, y quienes realizaron el proyecto en establecimientos educacionales. Claramente se percibe que mientras los 8 Entrevista en Profundidad: Técnica de tipo cualitativo realizada entre una persona (entrevistado) y un entrevistador altamente calificado. Consiste fundamentalmente en un diálogo >cara a cara=, directo y espontáneo entre el entrevistado y el investigador social. Es Es una extensa indagación de preguntas abiertas, en donde no se delimita el ámbito de las respuestas. coordinadores que desarrollaron el proyecto fuera de los colegios, ya sea en estadios, sedes comunales o locales del barrio, conocen muy de cerca el estado y situación del consumo, porque lo viven día a día 10, los responsables de proyectos de establecimientos educacionales saben del problema por lo que los Αotros comentan al respecto≅11. Dado la constatación anteriormente señalada, y reconociendo la importancia que tienen las representaciones sociales en cuanto a posibilitar la construcción y generación de acciones efectivas de prevención, hemos considerado fundamental realizar el análisis de ellas en forma separada, esto es, en primer lugar analizaremos las representaciones del grupo de responsables y coordinadores de los 11 proyectos de prevención que utilizaron una estrategia de tipo comunitario y al final se analizará el caso de los 12 restantes. 10 Α...claro de repente que se yo las mismas redadas que hay, uno pasa a plena luz del día y ve cuando los mismo cabros chicos, cabros chicos que se yo de 7 o 8 años parten rajao a avisarle al vecino y el otro, al otro vecino y así sucesivamente se avisan cuando pasa carabineros o hay algún dato, van a investigar (P11)≅ 11 ΑAhora yo supongo que tiene que haber tráfico, porque consumo hay, pero yo supongo que debe haber tráfico pero a mí los papás me contaron,.... sí me contaban los papás de tráfico en sus poblaciones donde ellos vivían.≅(P3) 9 Focus Group: Espacio de conversación grupal en el cual los sujetos discuten acerca de temas o conceptos específicos proporcionados por el investigador. Se busca recopilar la mayor cantidad y riqueza de información sobre algún tópico. 14 ΑYo pienso que es alto, yo pienso que es alto,... si me preguntas de lugares yo no tengo ni idea, ahí no sé, no te puedo decir que sepa- mira tal lugar- no sé ...≅ (P4) 1. Representación Social del Consumo de Drogas según Responsables Proyectos de Prevención Comunitaria Para los coordinadores y responsables de proyectos de prevención de tipo comunitario, la droga forma parte de lo cotidiano, está presente y se vive todos lo días y toda hora. Es eso lo que le da la connotación de gravedad explicitada por ellos, son capaces de establecer claras diferencias en relación a: La Cantidad, el Tiempo, Tipo de drogas, Sectores, Grupos de consumidores y características entre otros aspectos 12 12 Α...en realidad todo el mundo sabe que en Las Condes hay sectores donde consume como bastante y drogas más duras, yo creo que, lo que yo conozco es el consumo de marihuana y de cabros, no se pu', de quince pa' adelante y no tan frecuente..≅(P12) Α..o sea la parte por ejemplo de Paul Harris con Colón Oriente, donde nosotros ejecutamos el programa, ahí hay como bandas incluso, hace unos días mataron a un chico de los raperos que había ahí, y son lugares muy sectorizados... (P14)≅ ΑAllá los grupos se organizan en grupos de personas que consumen, o sea: hay grupos que consumen alcohol y son grupos bien definidos,....pero son aparte de los grupos que conforman como una pandilla, son como los hermanos mayores, que consumen alcohol, son grupos cerrados y fuertemente violentos. Y están los grupos de la droga, que consumen desde marihuana, pasta, lo que venga, que no consumen alcohol, pero también responden a una pandilla. (P17) Α... Mayormente la pasta, la pasta base entró fuerte, a fondo, o sea es terrible, si tu supieras y convivieras con ellos, es atroz, parte de la base que e n una casa no existe techo, el joven lo vendió para comprar, a ese extremo es el consumo...≅ (P20) 15 i) Categoría de clasificación en las opiniones de los entrevistados Un primer análisis de los argumentos y opiniones entregados por los coordinadores, nos permiten describir las categorías y variables centrales presentes en relación al consumo de drogas en la comuna. En la siguiente tabla se muestran las categorías y variables utilizadas. Ellas están ejemplificadas mediante “códigos” que forman parte de lo dicho por uno o varios coordinadores. Al lado de la cita y, entre paréntesis, aparece el Nº del proyecto a que corresponde. Tabla N1 1 6: Síntesis de códigos de las Entrevistas Proyectos de Prevención Comunitaria Percepción del Consumo de Drogas Eje Alto, hay un alto consumo (P11) Desgraciadamente es bastante (P8) yo creo que es harto (P12) el tráfico y consumo son bastante elevados (P14) Grave, totalmente grave (P19) hay un consumo altísimo de drogas (P21) el problema de consumo d alcohol y drogas es bastante grave (P23) / El cabro que se pasa todo el día volado (P12) cabros que se levantan fumando (P21) Hay veces que es todos los día (P19) son consumidores, son adictos (P21) / c3 pasta base (P19) mayormente la pasta base (P20) bastante y drogas más duras (P12) hablando de cocaína (P14) de coca, más pasta base(P18) / ya ni siquiera es marihuana (P19) consumo de marihuana (P12) fúmate un pito, pero la pasta no (P20) Tipos de Drogas c4 la pasta base que tedeja estúpido de verdad (P18) la cocaína te hace dependiente, te hace mierda (P18) / la marihuana es como lo más permisible, lo más normal (P18) menos dañino (P18) la droga legal que es el alcohol (P12) Consecuencia c1 c2 16 Han llegado como dos o tres niños no mas (P9) Otro grupo que no consume nada (P17) la gente que se la pasa en eso es menos (P12) Este grupo que no fuma ni tabaco (P17) cabros que lo hacían solamente lo fines de semana (P21) no tan frecuente...los fines de semana, ese tipo de cosa (P12) la clase más alta , el fin de semana (P19) Cantidad Frecuencia de Consumo c5 En el sector de Fleming yo sé que se vende (P12) Tenemos dos focos ahí (P8) Sector junta de vecinos c22 y c23 (P8) Calle específica que es Domeiko (P11) La parte de Paul Harris con Colón Oriente (P14) Hay sectores donde se consume como bastante (P11) sectores Colón oriente, Fleming, hasta Padre Hurtado (P21) / no sé como lo hacen (P9) hay sectores muy disimulados (P8) lo hacen en cualquier lado (P20) c6 se da mucho a un horario muy libre (P14) a la vista y paciencia de todo el mundo (P14) / antes había como una tipología de la noche (P14) antes en la noche escondido (P14) Se organizan en grupos de personas que consumen (P17) Y están los grupos de la drogas (P17) eran de ese grupo de la banda de los raperos(P20) una cosa grupal de fumar y tomar en grupo (P21) Grupos cerrados y fuertemente violentos (P17) asociada a la delincuencia y a la violencia (P21) están las patotas (P8) hay como bandas (P12) es que son pandillas (P14) / son hombres y mujeres (P19) Jóvenes (P20) han llegado dos o tres jovencitos (P9) En los mismos jóvenes (P11) A nivel de dirigentes (P14) / c7 c8 17 Son aparte de los grupos (P17) cabros que no estudiaban (P12) también se da el caso del resguardado de las familias (P8) son niños adolescentes (P19) chicos acomodados de familias muy bien (P14) ya no están tan violentos(P17) todos los chiquillos expulsados con problemas conductuales (P17) niños de 10, 12 años (P19) más cabritos que adultos (P20) Hay niños que consumen drogas (P21) Chiquititos de 5,7 4 años (P8) de cabros de 15 pa= adelante (P12) se están involucrando muchos niños (P19) Esta abarcando más cabritos que adultos (P20) Sectores Horario Forma de Organización Tipología de Consumidores ( Edad/Sexo) Como se observa frente a la representación del consumo, los coordinadores realizan distinciones similares diferencíandose en la importancia otorgada a los componentes específicos. La columna correspondiente al Eje, describe la categorías principales que estructuran el sentido y connotación que adquiere el consumo, para ese grupo cultural. En este caso, se establece una caracterización en base a: La cantidad consumida, frecuencia, tipo de drogas, horario, consecuencias, sujeto que consume y formas de organización de consumidores. Esta representación y sus distinciones internas actúan como un referente de interpretación y valoración en relación a la dimensión del consumo y a las acciones a emprender para su prevención. De los 8 tipos de códigos señalados en el análisis de las entrevistas, aparecen dos que, a juicio de los entrevistados, adquieren mayor importancia y relevancia en relación al consumo13 : Tipo de Droga y Cantidad consumida. La intersección de ambos ejes genera cuatro grupos de consumidores que van desde los que consumen drogas duras en mucha cantidad, hasta quienes consumen poco y drogas blandas (marihuana, alcohol). Cada subgrupo adquiere características especiales las que, por lo mismo, requieren de distintas estrategias de prevención. A continuación se presenta el esquema con la condensación de códigos señalada: Con el fin de analizar los principios comunes presentes en esta representación, realizaremos una condensación semántica de los términos asociados. 13 Α...en realidad todo el mundo sabe que en Las Condes hay sectores donde consume como bastante y drogas más duras, yo creo que, lo que yo conozco es el consumo de marihuana y de cabros, no se pu', de quince pa' adelante y no tan frecuente, no se los fines de semana, los carretes, ese tipo de cosas, pero más...≅ (P12) ΑMira, actualmente el tema de.., yo creo que está directamente vinculado al tema de,..eh, del consumo, los grados de consumo con los grados de violencia. Allá los grupos se organizan en grupos de personas que consumen, o sea: hay grupos que consumen alcohol y son grupos bien definidos, son más o menos más..≅(P17) Α..uno dice la marihuana a lo mejor hace perder la noción del tiempo pero la pasta base, a donde estamos viviendo nosotros en este minuto está abarcando todo lo que es problemas familiares, todo lo que le significa con destrozos, violencia con actitudes de las mismas personas consumidoras que están acabando con toda su vida ..≅ (P19) 18 Esquema N1 1 1: Condensación de los Códigos Presentes en los Ejes de > Cantidad y Tipo de Drogas= = , según Coordinadores de Proyectos de Prevención Comunitaria 19 El eje correspondiente al Tipo de Drogas tiene en un extremo a las “drogas duras” que ellos identifican con la cocaína y la pasta base fundamentalmente. En el otro extremo ubican a las “drogas blandas” que incluyen la marihuana y el alcohol. El eje que cuantifica el consumo, posee en un extremo al “consumo abusivo (mucho)”, al otro extremo se ubica el consumo moderado o “poco”. La intersección de los ejes produce cuatro subgrupos que a continuación describimos: 20 i) Grupo 1: Consumo Abusivo de Drogas Duras (Mucho /Drogas Duras) En este grupo, de acuerdo al esquema, se ubican quienes consumen mucha cantidad de drogas duras (cocaína y pasta base). Para los responsables de los proyectos de prevención ,ellos son quienes presentan la mayor gravedad del problema: son dependientes, agresivos y violentos, con mayores daños y secuelas y mayoritariamente asociados a consumo grupal y delicuentes. ii) Grupo 2: Consumo Abusivo de Drogas Blandas. (Mucho /Drogas Blandas) Este grupo está constituido por aquellos que consumen drogas blandas (marihuana especialmente) en gran cantidad. Ellos son definidos como los “eternos volados”, pero son los menos14: Sin ser realmente peligrosos son considerados un problema social al no estar disponibles para incorporarse a alguna actividad ya sea preventiva o de rehabilitación iii) Grupo 3: Consumo Moderado de Drogas Duras. (Poca /Drogas Duras) En este grupo están quienes consumen drogas duras, cocaína y pasta base en poca cantidad. Sin ser un grupo mencionado expresamente por los entrevistados, reúne a aquellos que se están iniciando en el consumo de cocaína y pasta base, las que dada sus características te hacen adicto y dependiente en un corto tiempo y pasar a ser parte del Grupo 1.15 iv) Grupo 4: Consumo Moderado de Drogas Blandas. (Poco/Drogas Blandas) Este grupo al decir de los entrevistados, es mayoritariamente de jóvenes (alrededor de los 15 años), quienes son consumidores esporádicos (fines de semana y “carretes”) y de marihuana y alcohol principalmente. Son percibidos como los más normales16 y no se les asocian grados de violencia ni delincuencia importantes. Este tipo de consumidores no representan un problema social ni personal para los entrevistados. A continuación se grafican los cuatro grupos con las características principales según los códigos utilizados en el análisis (Tabla Nº6) 14 Α...o sea el cabro que se pasa todo el día volado, todos los días de la semana, son los menos...≅ (P12) 15 Α...parar la pasta base que te deja estúpido verdad, la cocaína que es muy cara por un lado y te hace dependiente, te hace mierda los pulmones...≅(P18) 21 16 Α...pero la marihuana es como lo más permisible, lo más normal, lo menos dañino, siempre y cuando se regule no, fumen los fines de semana.., ahora si llegan y empiezan a robar para comprar marihuana ahí hay que poner ojo...≅ (P18) Tabla N1 1 7: Características de los diferentes Grupos de Consumidores según los Responsables de Proyectos de Prevención Comunitaria Cantidad (c1) Frecuencia de Consumo (c2) Tipos de Drogas (c3) Consecuencias (c4) Horario (c6) Tipo Organización (c7) Edad /Sexo (c8) Grupo 1 Mucha Todos los días Cocaína - Pasta base Dependencia Drogadicto A toda hora Grupos violentos cerradospandillas jóvenes y adultos Grupo 2 Mucha Todos los días Marihuana >volado= Puede ser dañino (a veces roban) A cualquier hora No - Definida >cabros= (+- 15 años) Grupo3 Poca No definida Cocaína y Pasta base Peligrosa por la rápida dependencia No Definida Grupos ΑMás Cabritos que adultos≅ (Pasta base) Grupo4 Poca Fines de Semana >Carretes= Marihuana Alcohol No se asocian daños importantes En la noche Amigos no pandillas Adolescentes (15 en adelante) 22 Como se puede apreciar hay a cada grupo se le asocian características que los hacen ser percibidos como “peligrosos”, “violentos”, o casi normales. El Grupo 1 adquiere, para los entrevistados, una connotación negativa y preocupante, los grupos 2 y 3 son percibidos en un grado de preocupación intermedia, debido a las altas posibilidades de caer en la dependencia total (caso del grupo 3: Poco/Drogas duras) o de llegar a la delincuencia (Caso Grupo 2: Mucho/Droga Blanda). Finalmente el grupo 4 es tolerado y aceptado socialmente y no representa peligro ni amenaza social alguna. 2. Representación Social del Consumo de Drogas según Responsables de Proyectos de Prevención de Tipo Escolar Contrariamente a lo observado en el grupo de coordinadores se aprecia la distancia que tienen los coordinadores de proyectos que trabajaron al interior de establecimientos educacionales, sobre la dimensión del consumo y tráfico. Para ellos sólo es posible determinar zonas de mayor riesgo, pero siempre a través del conocimiento de terceros: “Ahora yo supongo que tiene que haber tráfico, porque consumo hay, pero yo supongo que debe haber tráfico pero a mí los papás me contaron,.... sí me contaban los papás de tráfico en sus poblaciones donde ellos vivían.”(P3) 23 “Yo la verdad que la mayor experiencia con los jóvenes directamente la tuve en la comuna de Vitacura no en esta, yo en esta tengo mas bien población indirecta,...Nosotros aquí en Las Condes no hemos tenido contacto directo con los alumnos, con los jóvenes” (P5) “....yo no tengo antecedentes, porque yo no manejé la información como te digo (P1). “....Bueno para empezar no es mi comuna, yo no vivo ahí, pero sí había sectores, en la escuela nos contaban que había mucho consumo de marihuana y alcohol, menos de coca, pero sí había algunas personas que decían que estaba circulando,...(P2) “Yo pienso que es alto, yo pienso que es alto,...si me preguntas de lugares yo no tengo idea, ahí no sé, no te puedo decir que sepa -mira en tal lugar- no sé.” (P4) “....Lo que pasa es que yo te estoy hablando de oídas, porque te estoy hablando de los padres, de las preocupaciones de los padres..” (P1) Dado lo anterior no resulta posible establecer principios o criterios que nos ayuden en la construcción de una “representación social del consumo”, como lo hiciéramos en el caso anterior, no obstante existe en ellos una percepción de que le problema es “grave” y preocupante. 5.2. Representación del Consumo según Jóvenes Beneficiarios Directos de los Proyectos de Prevención. A continuación se presentan los resultados del análisis de la representación de los jóvenes participantes de los proyectos evaluados. Dada las características socioculturales de los jóvenes en cuestión, se trabaja de manera única tanto con aquellos que integraron proyectos de prevención escolar, como con los que participaron en proyectos de prevención comunitaria. 24 A partir de la transcripción de los grupos focales y siguiendo el mismo modelo de análisis utilizado en el caso de los coordinadores , se obtuvieron los códigos, categorías y ejes utilizados por los jóvenes, para caracterizar y referirse al consumo. La siguiente tabla muestra las variables de dicho análisis: Tabla N1 1 8: Síntesis de códigos de Jóvenes Beneficiarios Directos: Grupos Focales N1 1 1 y N1 12 Percepción del Consumo de Drogas Eje si porque onda ver cocaína (GF1) la droga tiene... algunos grados de clasificación(GF2) la heroína y esas cosas más químicas yo creo que son más graves que las otras que son naturales,(GF2) que no es sólo marihuana que consume drogas mucho más pesadas (GF2) / hay droga y lo malo es que son los jóvenes (GF1) a los que realmente son drogos (GF1) porque hay bandos demasiado limitados, entre los que consumen y los que no consumen...(GF2) / Hasta los niños de 8, 9 años(GF1) es más los jóvenes (la marihuana)GF1) en la mente de los que estamos aquí no está la droga (GF1) bueno nosotros somos sanos (GF1) son pocos los casos de niños de .. 10 años, en el caso de la mujer es como menos notorio(GF2) Consumidores Demasiada, demasiada, demasiada claro. (GF1) Ofrecen en todos lados (GF1) porque ya se han ido al chancho, exagerado (GF1) se ve todos los días (GF1) yo creo que la droga se ve, existe, yo tengo compañeros (GF2) / no por el hecho de que uno pruebe 1 o 2 veces voy a ser drogadicto(GF2) un amigo consuma droga, ya sea habitualmente o de vez en cuando, (GF2) Cantidad siempre se ven autos, regios autos, llegar...(GF1) mucha gente de la alta sociedad que va en sus regios autos a comprar droga(GF1) / todo tipo de sociedad, clase, clase media, baja(GF1) De todo(GF1) 25 principalmente la marihuana ahora es la que más se ve(GF1) anfetaminas (GF1) si te fumai un pito tiene que venir acompañado de un vino en algunos casos (GF1) es distinto, el alcohol a ser drogadicto (GF1) habían otros aspirando neoprén, (GF1) el hecho de fumar pitos (GF2) lo que más se ve es marihuana (GF2) el alcohol (GF2) Tipo de Droga Estratos Sociales ahí sí son más cerrados los que venden(GF1) con esa cuestión es muy difícil saber a quien compra (cocaína) uno no se imagina, no se imagina las personas que pueden vender (GF1) en todos los colegios hay drogas, en todas las clases sociales hay droga,(GF2) el acceso es complicado, es muy caro tal vez(GF2) / Y en las mismas canchas (GF1) de repente uno los ve, uno sale de la casa a caminar (GF1) frente a mi casa igual; los volados.(GF1) hasta en el colegio puede haber(GF1) en la micro,... en el asiento del frente un gallo saca un... pito (GF1) / Esto se da yo cacho que desde siempre(GF1) es parte de la sociedad (GF2) / esto de la droga no es del año noventa, es hace hartos años atrás, quizás cuantos años(GF2) Tiempo uno puede saber que es la cocaína, que es la pasta base y ahí ya eres drogadicto(GF1) uno, por ejemplo, dice algo y lo mal interpretan (GF1) uno siempre anda con el temor (GF1) lo que pasa es que lo buscan y lo amenazan (GF1) se conversa pero nunca... digamos criticándolo, con ese temor(GF2) / no por el hecho de que uno pruebe 1 o 2 veces voy a ser drogadicto Peligros /rotulación 26 un poquito de marihuana uno sabe quienes son los que venden GF1) en el colegio lo que más se ve, esa es la onda aquí.(Marihuana)(GF1) fumarse un pito cuesta luca, (GF1) sale más barato el neoprén (GF1) es siempre un amigo que le induce(GF2) el acceso puede ser por una persona que ya conocida (GF2) en algunos sectores no es visible pero puede haber más consumo (GF1) Porque antes fumarse un pito era cuando están en la casa en las calles, en los baños (GF1) igual dentro de la sala de la clase no se nota mucho, (GF2) Forma de Tráfico y Consumo Lugares de consumo y al final después llegan los pacos (GF1) llego la cuca con focos y qué estábamos haciendo (GF1) el paco salió con una linterna y empezó a preguntar que es lo que había guardado veníamos conversando en la calle (GF1) / la drogadicción es peor que el alcohol(GF1) todo lo que es el vicio(GF2) hay drogas que producen adicción a corto plazo(GF2) / o sea los dos son adicciones, son vicios, pero... es distinto, muy distinto(droga y alcohol)(GF1) igual el copete es una adicción pero la droga es peor (GF1) no (el alcohol), yo creo que ni la marihuana (es drogas) el alcohol, todo lo que altera el cuerpo(GF2) hay drogas que uno puede probar de vez en cuando y no pasa nada (la marihuana) (GF2) si tu la pruebas una vez y después de repente, no creo que te provoque adicción (GF2) pero cuando van pasando años varios lo van dejando (GF2) es como una etapa (GF2) Consecuencias en cambio fumandote un pito tenís que estar allí agachado con tus amigos (GF1) (llega el papá volado!, nada que ver (sí curado) (GF1) uno sabe las consecuencias que le puede traer fumar ya (GF1) con el pito te da pálida, te da hambre, te da sed, te da de todo (GF1) en cambio un pito con los amigos te deja mal igual (GF1) / te curai te quedai dormido, o si te curai te ponís pesado (GF1) claro el alcohol tiene como más espacio,(GF1) yo tomo un vaso de cerveza y no me hace absolutamente nada (GF1) Alcohol /Marihuana cuando está con amigos (GF2) / cuando uno se siente solo /GF2) Factores de riesgo 27 Represión Como se puede apreciar los jóvenes utilizan muchas de las categoría empleadas por los coordinadores al referirse y hablar sobre el consumo. De esta manera se repiten las diferenciaciones a nivel del tipo de drogas, cantidad y frecuencia del consumo, grupos y sujetos que consumen, consecuencias y lugares de consumo entre otros. Es notoria eso si, la riqueza presente en dicha representación. Aún cuando lo ejes se repiten surge una vasta descripción y caracterización en torno a cada uno de los ejes manejados por ellos. Analicemos cada uno de manera separada. a) “...la droga tiene... algunos grados de clasificación (GF2). “....la heroína y esas cosas más químicas yo creo que son más graves que las otras que son naturales..”(GF2) Se construye así un eje que se caracteriza por tener en uno de sus extremos las “drogas duras o pesadas” y en el otro a las “Drogas Blandas”, específicamente la Marihuana”. En este eje aparecen claros puntos intermedios como: el alcohol, el neoprén y las anfetaminas. A continuación se muestra gráficamente el resultado del análisis de dicho eje. Tipo de Drogas Del mismo que en el caso de los coordinadores, los jóvenes establecen una clara diferencia entre las drogas que se consumen: Esquema Nº2: Condensación de los Códigos presentes en el Eje del “Tipo de Droga”, según Jóvenes Beneficiarios Directos i) Drogas y Alcohol 28 Los jóvenes establecen claras diferencias entre la heroína, cocaína y la pasta base (“duras”) y el alcohol. Pero al mismo tiempo perciben diferencias sustanciales entre éste y la marihuana. La línea para que una sustancia sea considera droga por ellos, está en estrecha relación con la dependencia y control que el individuo tenga sobre la situación. Así entonces se entiende que para ellos el alcohol sea considerado más “droga” que la marihuana: “...que no es sólo marihuana que consume drogas mucho más pesadas...” (GF2) “.... pero el alcohol, todo lo que altera el cuerpo.....” (GF2) “...o sea los dos son adicciones, son vicios, pero... es distinto, muy distinto...”(droga y alcohol)(GF1) “Yo creo que hay drogas que uno puede probar de vez en cuando y no pasa nada,....o sea, si tu la pruebas una vez y después de repente, no creo que te provoque adicción” (hablando de la marihuana) (GF2) “...igual el copete es una adicción pero la droga es peor” (GF1) ii) “...claro el alcohol tiene como más espacio en cambio fumandote un pito tenís que estar allí agachado con tus amigos (GF1) La Marihuana y el Alcohol Se observa que para muchos, al igual que entre los coordinadores de proyectos entrevistados, la marihuana casi no debiera ser considerada droga: “...no, yo creo que ni la marihuana (es droga)” (GF2) 29 b) Consecuencias del Consumo. Adicción y Consumo voluntario Otro eje que para ellos parece como relevante en relación al consumo es las consecuencias que las drogas acarrean, específicamente el grado de dependencia y adicción que provoca. El esquema Nº3, a continuación, señala dicha caracterización: Esquema N1 1 3: Condensación de los Códigos presentes en el eje correspondiente al > Grado de Dependencia= =, según Jóvenes Beneficiarios Directos Para ellos el manejo voluntario o no del consumo es factor clave en relación a la dimensión y gravedad que adquiere la droga: Si uno no controla la cantidad ni frecuencia y por lo tanto es ya un “adicto”, la situación es complicada y de difícil solución: “...si tu la pruebas una vez y después de repente, no creo que te provoque adicción” (GF2) “ ... hay drogas que producen adicción a corto plazo...” (GF2) 30 c) Categorías de Consumidores según tipo de Drogas y Grado de Adicción Al establecer el cruce de estos ejes , relevantes en la representación del consumo de los jóvenes, se forman al menos ocho subgrupos de consumidores, según droga consumida, cantidad y/o frecuencia del consumo: Esquema N1 1 4: Grupos de Consumidores de acuerdo al > Tipo de Droga y Grado de Adicción= = , según Jóvenes Beneficiarios Directos La Tabla a continuación señala las principales características de los consumidores incluidos en cada subgrupo, en relación a los ejes mencionados: 31 Tabla N1 1 9: Tipología del consumidor, según Jóvenes Beneficiarios Directos: Grupo Tipo de Consumidor Tipo Droga Cantidad Consumo Frecuencia Consumo Consecuencias Grupo 1: Dura: Cocaína, pasta Base, Heroína Mucho Todos los días Adicto: Drogo; Drogadicto Propiamente tal Grupo 2 Dura: Cocaína, pasta Base, Heroína Poca No definido ( ocasional en el caso de cocaína y heroína Adicción: Muy luego será del grupo 1 Grupo 3 Anfetaminas Poca Ocasional No definido Grupo 4 Neoprén Mucha Todos los días No definido Grupo 5 Alcohol Mucha Todos los días Alcohólico: Considerado grave Grupo 6 Blanda: Marihuana Mucha Todos los días >Volado=; antisocial, aislado Grupo 7 Alcohol Poca Ocasional (Fin de semana, carretes) >normal=, pero con consecuencias si se >cura= Grupo 8 Blanda: Marihuana Poca Ocasional ((Fin de semana, carretes) >Normal=, no percibido como problema 32 Como podemos observar, los jóvenes son capaces de establecer diferencias aún más finas que los encargados de proyectos de prevención, dicha diferenciación es de suma importancia a la hora de establecer prioridades de prevención con ellos. Obviamente ellos no están preocupados de los “marihuaneros” ocasionales pero sí y mucho de los “drogos”, esto reafirma lo señalado con anterioridad en relación a las acciones preventivas y la eficacia de las mismas dependiendo de la prioridad y sentido que los beneficiarios encuentren en ellas. Del mismo modo manejan perfectamente el mundo de quienes consumen y cómo se trafica. Aparecen descritas las ocasiones y tipo de drogas consumida en los colegios y barrios del sector. Se describen lugares, precios, horas, efectos y tipos de control y represión policial y efectos de cada una de las drogas entre otros aspectos: “...frente a mi casa igual; los volados. También hay otra cancha, tiene una gradería, en esa gradería ya... (GF1) “...si porque onda ver cocaína uno sabe los que venden y los que compran, ahí sí son más cerrados los que venden, con esa cuestión es muy difícil saber a quien compra. Pero, un poquito de marihuana uno sabe quienes son los que venden, en el colegio lo que más se ve, esa es la onda aquí.” (GF1) La investigación sobre representación del consumo en jóvenes de enseñanza media de Santiago, realizada por C. Alvarez, muestra que los jóvenes entrevistados establecen diferencias entre el considerar o no el alcohol como droga, es decir un grupo lo incluye como una droga más y otro lo analiza como una situación distinta o especial (Alvarez, C.: 1996). “...ahora yo creo que hay que partir diciendo que no todos estamos alejados de la droga, yo creo que la droga se ve, existe, yo tengo compañeros... Lo que yo pienso que la droga tiene, digamos, algunos grados de clasificación, eso”. (GF1) El mismo estudio señala que las representaciones sociales del consumo de drogas y alcohol, de los jóvenes entrevistados, se encuentran enmarcadas dentro de “particulares contextos de interacción grupal”, los cuales, a su vez, reproducen dichas representaciones, otorgándoles así aceptación social. (Alvarez, C.; op cit) “...yo creo, me imagino que antes habrá sido como más delicado el asunto de consumir como algo de droga, ahora como que se lleva, o sea...” (GF2) Finalmente analizaremos la representación del consumo presente el los padres beneficiarios directos de los proyectos de prevención. 33 Representación del Consumo según Padres y Madres Beneficiarios Directos de los Proyectos de Prevención. Para ellos la droga- así en general-, es un grave problema social en cuanto acarrea violencia, represión y riesgo para los niños. A partir de lo expresado por los padres del grupo focal Nº 3 (padres beneficiarios directos), nos encontramos que sobre el consumo mismo se dice poco y se detalla menos. No aparecen grandes caracterizaciones o entrega de testimonios que permitan suponer un manejo tan profundo del tema y sus variables como en los casos de los jóvenes y coordinadores ya analizados. No está presente en ellos la percepción y distinción de grupos de consumidores: El discurso no está centrado en la cantidad que se consume o en cuantas veces a la semana lo hacen. De este modo su preocupación central se relaciona con en el tipo de droga que se está consumiendo17, las consecuencias de ese consumo18 y las posibilidades de recuperación o rehabilitación de los drogadicto, sin embargo no se refleja ni se percibe un conocimiento más profundo sobre los aspectos o variables en cada uno los ejes señalados. 5.3. A continuación se muestra la tabla que resume las categorías y variables encontradas para este caso: 17 18 Α...no es tan sólo la marihuana como era antes≅ Α de que salió la pasta base...≅ Α... se torna agresivo....≅ Α...si es mujer va a hacer algo, va a robar, se va a prostituir,≅ Α...porque no hay drogadicto que no beba,son enfermos, son enfermos..≅ Α...las secuelas que quedan que son irreversibles≅ 34 Tabla N1 1 10: Síntesis de códigos de Padres y Madres Beneficiarios Directos: Grupo Focal N1 13 Percepción del Consumo de Drogas Eje de la población la pasta base de que salió la pasta base / no es tan sólo la marihuana como era antes empezaron con esta cosa del trago en las esquinas después ya no vino el trago, vino la marihuana Lo de la droga con el alcohol no tiene ná que ver Tipo de Droga sino que hay niños y niños chicos Del más chico ahora, hasta el más grande a todo nivel social conozco gente, gente que consume grandes cantidades y es gente que tiene plata a Colón llegan cualquier cantidad de autos lujosos a comprar / ya no son tan sólo los jóvenes donde hay cabros que no fuman o que fuman pero no toman, no llevan drogas Consumidores más encima usan armas de fuego, usan cuchillo. le roban a los papás o le roban a los vecinos digamos las discoteque hay focos en la población donde venden llega un chico en bicicleta entrega el paquetito, pasa el intercambio y se van. la plaza donde están los juegos de los niños y siento olor a droga, a marihuana Violencia y Delincuencia Yo salgo al patio de mi casa, hay olor a marihuana. Lugares de Consumo el temor a las represalias que nos pudieran traer al poco tiempo están libres y vuelven peor, entonces buscan a la gente que los denunció como a los tres días después el gallo pasó por la casa y dijo, hocicones copuchentos Peligros /represalias se trata de cubrir, de tapar, por la vergüenza que pueda pasar Vergüenza /social 35 yo creo que la policía se hacen como los ignorantes en ese aspecto Se le informó a carabineros. Carabineros no hizo absolutamente nada, nada Actitud policía si uno conoce a la persona, decirle el peligro que corre con la droga Yo digo que sí se puede! / No se puede! Yo pienso que no, porque la gente lo hace por plata No se arrepienten ni siquiera con un especialista, gente psicóloga Prevenir el peligro un drogadicto es lo mismo que una persona que bebe se torna agresivo si es mujer va a hacer algo, va a robar, se va a prostituir, porque no hay drogadicto que no beba, son enfermos, son enfermos las secuelas que quedan que son irreversibles / vivía borracho estar enajenado del daño que le hacen al entorno Consecuencias Adultos, en su mayoría son adultos Pero se ve todos los días de la semana en la noche y se ve más A veces son familias completas no, si es para ocasiones especiales no más flaquita no hay fin de semana si no termina reventado, Frecuencia / Tráfico Al graficar los ejes centrales tenemos: 36 ni siquiera es el fin de semana, todos los días Adultos y jóvenes Esquema N1 1 5: Condensación de los Códigos presentes en los ejes de > Tipo de Drogas= = y > Consecuencias= =, según Padres y Madres Beneficiarios Directos El esquema muestra que para los padres las drogas son básicamente de dos tipos; Pasta Base y Marihuana, no aparecen mencionadas otro tipo de drogas durante toda la grabación. Lo que sí aparece y es un consenso casi unánime es que para ellos el alcohol definitivamente no es una droga: “.... lo de la droga con el alcohol no tiene ná que ver...” (GF3) En relación a diferenciar entre quienes consumen pasta base y quienes son marihuaneros, hay una connotación de mayor gravedad (asociada a violencia y delincuencia), para quienes son consumidores de pasta base: “.... ya no es tan sólo la marihuana como 37 era antes.....” (GF3) De la misma manera son categóricos al establecer las posibilidades de recuperación de los drogadictos. Mientras que para algunos se debe invertir en tiempo y recursos para recuperarlos y sacarlos de la droga, otros opinan que es un tiempo perdido y que nada se logra con intentarlo. Creemos que la poca información entregada por los padres en relación al consumo, no significa -necesariamente-, que sea un tema no manejado por ellos. En el discurso de ellos se refleja una mayor preocupación por el tráfico que por el consumo mismo, por cuanto perciben y experimentan ahí, los mayores riesgos para su familia, a la vez que se siente desprotegidos y solos para controlar las acciones de dicho tráfico: “.....el temor a las represalias que nos pudieran traer...” “...al poco tiempo están libres y vuelven peor, entonces buscan a la gente que los denunció..” “...como a los tres días después el gallo pasó por la casa y dijo, hocicones copuchentos..” “yo creo que la policía se hacen como los ignorantes en ese aspecto...” “Se le informó a carabineros. Carabineros no hizo absolutamente nada, nada...” 5.4 Causas del Consumo de Drogas según Coordinadores de Proyectos de Prevención En relación a las causas que están a la base del consumo no hay grandes diferencia entre los coordinadores de proyectos de prevención escolar y los de prevención comunitaria. Ambos reconocen al menos dos fuentes importantes: La familia y factores personales19: Las que también coinciden con lo señalado por los jóvenes y padres participantes de ambos tipos de proyectos. Hay consenso en establecer que la principal causa radica en la familia y sus conflictos (sus valores, rol como formadora, tiempo y relación con los hijos). Como los principales efectos de una familia desarmónica señalan la “baja autoestima” y la gran cantidad de tiempo disponible de los hijos como los dos grandes factores de riesgo a considerar. Otra causa mencionada es la influencia y presión del grupo de pares, la presión y alta exigencia de los colegios, y la “comparación de su nivel socioeconómico” dentro de la comuna de Las Condes, entre otros: 19 Α...tenía los cuatro niños, tenía una terrible historia familiar con golpes, la última guagua la perdió por golpes del marido, y ella después no trabajaba...≅ (P8) Α...es la falta, mas que la falta de información, es la falta de des-unión que hay en los hogares, hay muchos padres separados, abandono de niños, que se yo, maltrato, yo creo que toda esa como violencia que hay entre padres..≅ (P11) "..no sé desde la falta de motivación personal hasta cuestiones que tienen que ver con las posibilidades que ofrece el medio o cosas de ese estilo. Así que no te podría dar un listado de causas, más que eso esta." (P12) 38 “...O sea primero hay causas familiares;...la sobre exigencia en los colegios, que lo único que les interesa es las notas más allá de la persona o las capacidad y la calidad de las cosas que puedan hacer y sacar adelante;”(P7) “...es la falta de desunión que hay en los hogares, hay muchos padres separados, abandono de niños, que se yo, maltrato, yo creo que toda esa como violencia que hay entre padres, niños,..” (P11) “Nosotros trabajamos principalmente las causas personales, o sea a la baja autoestima, la intolerancia a las frustraciones, a la problemática de la interacción con sus compañeros, la problemática de la comunicación y de cómo enfrento yo al medio, y el mismo hecho de enfrentar los pares y pararse adelante...”(P7) ....el que lo convida, nunca es el tipo de la esquina que no conoce: Es el primo, el amigo, el compañero, a mi me ha tocado ver por ejemplo en los colegios niños muy tímidos, niños por ejemplo con mala autoestima por los hogares poco estables, hijos de nanas tenemos muchos, que querían validarse frente a sus compañeros consumiendo, para ser choros (P5) ...era fundamental el desarrollo de la afectividad y especialmente de la autoestima como problemática general nuestra, no el consumo de alcohol, no el consumo de drogas, sino que una autoestima muy disminuida,...(P13) 39 ....nosotros apuntamos a que ellos tenían demasiado tiempo libre, y tiempo libre no planificado, es decir sin hacer nada, o muchas horas de ocio, y la hora de ocio apuntó directamente a eso, es decir la prevención en el tiempo libre, es decir, el tener niños en ese horario entre las seis y las doce de la noche en el centro más que en la calle. (P17) “...lo que pasa es que la pobreza en Las Condes es una pobreza diferente, no es una pobreza igual que la que puede haber en La Pintana, hay pobreza pero es una pobreza, no hay mucha casucha, hay re poca, o si las hay como allegados, no es una pobreza dispersa, con hacinamiento con cosas de ese estilo, y yo siento que la gente es como bien arribista si se quiere por el mismo medio...” (P3) Es interesante señalar que las mismas causas aparecen descritas en el trabajo de C. Alvarez, al referirse a las situaciones que explican en parte, el consumo de marihuana. Al respecto aparecen citados los resultados de Alfaro y Silva, que colocan a la crisis familiar, crisis de adolescencia, condiciones de vida contemporánea, condición socioeconómica, estilos personales y déficit personal, como las situaciones que están a la base del consumo de drogas, principalmente de la marihuana en Chile. (Alvarez, C.; 1996). Al mismo tiempo los jóvenes entrevistados, coinciden en que la falta de comunicación familiar y la falta de espacios para conversar problemas, son fundamentales en la opción por la droga. VI. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS Como primera constatación de nuestra investigación, aparece el consumo de drogas como un fenómeno social presente en lo cotidiano y lleno de significación para los sujetos involucrados, es decir no es una situación aislada ni particular o carente de sentido, lo cual refuerza la necesidad de comprensión del fenómeno en su dimensión social y por tanto del análisis de las posibilidades de prevención asociadas a él. A partir de la representación del consumo analizada es posible suponer el fracaso de proyectos de prevención que no establezcan primero, la diferencia entre consumidores y no consumidores y posteriormente la diferenciación existente entre los diferente grupos de consumidores y que por lo tanto trabajen con todos de la misma manera, obviando así la diferencia y situación en que cada sujeto se encuentra (individual y grupalmente). Son los mismo coordinadores los que reclaman una diferenciación a la hora de establecer prioridades y estrategias de prevención: “Bueno, yo creo que apuntaba fundamentalmente a que los chiquillos no consuman drogas duras, por alternativas digamos, la idea es que nadie consuma drogas esa es al idea en realidad, pero la marihuana es como lo más permisible, lo más normal, lo menos dañino, siempre y cuando se regule no, fumen los fines de semana..” (P18) Lo anterior adquiere gran relevancia por cuanto la representación no es más que un sistema de interpretación socialmente compartido, que le otorga sentido al actuar 40 cotidiano del grupo que la comparte, proporcionándoles el marco de referencia válido sobre el cual moverse. Si esa representación no coincide por ejemplo, con la de los padres, profesores y/o autoridades, las estrategias de prevención que provengan desde esos otros actores, carecerán de sentido y por lo tanto de eficacia en la prevención y/o rehabilitación del grupo beneficiario. El camino de la prevención, se hará más directo y efectivo si se conocen por ejemplo, cuales son los sistemas sociales de referencia que están orientando y validando las acciones que tanto jóvenes, padres, profesores y coordinadores de proyectos de prevención, realizan en su vida cotidiana en su relación a la droga y consumo abusivo. La droga y el consumo asume en cada uno de estos grupos una dimensión muy distinta y con efectos en el actuar de cada uno de los sujetos involucrados. Proyectos de prevención que no consideren el hecho que para los jóvenes el consumo esporádico de marihuana no es un problema o conducta riesgosa, no está actuando sobre una base sólida y sus efectos o logros serán mínimos. Del mismo modo creemos que se debe profundizar acerca de la dimensión y como se percibe la prevención en los principales involucrados (los jóvenes, la familia y la comunidad), a fin de asegurar la pertinencia y sustentabilidad de las acciones emprendidas. No basta con conocer que los diferentes actores sociales tienen diferentes maneras de comprender y actuar en relación a los consumidores y su relación con la droga. En la investigación sobre representación de drogas y alcohol de Carlos Alvarez, la familia, la escuela y la comunidad aparecen también como factores claves de la prevención. En sus conclusiones se establece que “un programa de prevención de la drogadicción y el alcoholismo debe constituirse como un espacio en donde tanto la familia, los estamentos educacionales y los medios de comunicación, compartan y adhieran a cada uno de los aspectos del contenido de la comunicación. Creemos que un programa de prevención a nivel comunitario, debe necesariamente, considerar a cada uno de los agentes que influyen en la socialización de los sujetos. La FamiliaEscuela-Actor, aparecen como los ejes fundamentales por los cuales deberían pasar los programas y proyectos de prevención de la drogadicción y alcoholismo.” (Alvarez, C.:1996) Por otro lado creemos que el desafío mayor está en hacerles ver (a coordinadores y jóvenes de la comuna), que el “marihuanero” ocasional, sí debe preocuparles, por estar situado en el primer peldaño del consumo, situación que no se reconoce como un factor de riesgo, y que deja vulnerable a los sujetos para consumir otras drogas. Por lo tanto habría que concentrarse y focalizar, según nuestra opinión, la prevención en ese grupo de jóvenes, al decir de ellos, francamente mayoritario dentro de los consumidores. Se requiere de elaborar estrategias que realmente sean efectivas y logren los cambios profundos que el problema amerita. Esto sólo se logrará si las estrategias de prevención parten de los propios involucrados. Si ellos mismos no son capaces de reconocer en el “pito del fin de semana”, un real riesgo, creemos que poco o nada se podrá hacer en torno a una prevención real y efectiva. 41 Los jóvenes, en su gran mayoría, no comparten la forma de la prevención, están cansados y aburridos de una entrega informativa sobre causas y consecuencias del consumo, y, en múltiples ocasiones reclaman por estrategias que recojan el sentido y significado que ellos dan a la prevención. Nuestra opinión es que, dicho sentido deberá partir, por un conocimiento profundo de la representación social, presentes en los diferentes grupos y población en riesgo. Al respecto es interesante el énfasis que dan a ciertos valores, como factores protectores, los jóvenes en la investigación de C. Alvarez, ya mencionada. A través del análisis de su representación, se sugiere que valores como la comunicación, la comprensión, la autoestima, la familia, la formación cristiana, entre otros, se deberían reforzar y potenciar en programas de prevención, de una manera atractiva e innovadora. Esperamos que estudios posteriores y, la ejecución y evaluación de otras iniciativas de prevención permitan profundizar en dichos temas. BIBLIOGRAFÍA Alfaro, J. y Silva, C. "Juventud popular y consumo de drogas". ECO, Educación y Comunicaciones. n1 14, Octubre 1986. Álvarez, Carlos: "Los Jóvenes, las Drogas y el Alcohol: Un estudio de sus Representaciones Sociales", Documento de Trabajo N1 1, CIDE 1996 Bongcam, C. "Los jóvenes y las droga". Círculo de estudios latinoamericanos, 1985. Caris, L. "Consumo de alcohol, tabaco y drogas en adolescentes de la Región Metropolitana" UNICEF, Fundación Paz Ciudadana y Ministerios de Salud y Educación. Santiago, enero 1994. 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