1 periodo - Gimnasio Virtual San Francisco Javier
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GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” AREA DE BIOLOGIA GUIA DE APLICACIÓN TEMA : GUIA: ESTUDIANTE: E-MAIL: FECHA: 1. ORIGEN DEL UNIVERSO G 1 – I PERIODO _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________ Logros e indicadores EJES TEMÁTICOS 1.1 1.2 1.3 1.4 Teorías del Origen del Universo Cuerpos celestes El Sistema Solar La Tierra Conoce y analiza las diferentes teorías sobre origen del universo. Identifica y caracteriza los diferentes cuerpos que hacen parte del universo Interpreta diferentes datos sobre el Sistema Solar. Describe las capas que constituyen la Tierra y narra su proceso de formación. ¿Alguna vez te ha llamado la atención un cielo nocturno, plagado de pequeños puntos de luz, de estrellas?. ¿Te has fijado que las estrellas parecen dibujar figuras en el cielo?.Esa misma sensación de inmensidad que puedes haber experimentado es tan antigua como nuestra propia especie. El sobrecogimiento que nos produce un cielo oscuro estrellado, un eclipse o, más modernamente, una fotografía de la superficie de un planeta, de una nova o de una nebulosa es un sentimiento que el hombre ha experimentado siempre, y que nos ha llevado a hacernos preguntas sobre lo que hay en el Universo, sobre su origen, y sobre nuestro papel dentro de esa inmensidad. Estas preguntas hacen de las ciencias de la Astronomía unas de las más actuales y de las que más información interesante nos aportan día a día. Y además de aumentar nuestros conocimientos, los objetos del Universo nos producen una sensación de paz y de belleza difícil de encontrar en otros lugares. RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” ORIGEN DEL UNIVERSO I. El documental: “Mas alla del Big bang” producido por la cadena History Channel, muestra cómo varias culturas creen que empezó el mundo y cómo terminará todo... y lo que vendrá después. Además, con la utilización de extraordinarios gráficos generados por ordenador se recrea el asombroso momento en el que todo se inició. Te invito a que escuches con detenimiento este documental excepcional que plantea una de las grandes preguntas de la historia: ¿Dónde empezó todo?, y realices un ensayo argumentativo acerca del origen del universo. CUERPOS CELESTES II. Relaciona las tres columnas e investiga el concepto de cada uno de los cuerpos celestes CUERPO CELESTE 1. NEBULOSA 2. METEORITO 3. SATELITE 4. ESTRELLAS 5. PLANETAS 6. COMETAS 7. GALAXIA 8. VIA LACTEA 9. CONSTELACION DEFINICION ILUSTRACION 10. ASTEROIDE III. Relaciona los términos o frases de ambas columnas: Proceden del colapso de una estrella Son estrellas en un periodo tardío de evolución Es una estrella que aumenta enormemente su brillo de forma súbita y después palidece lentamente, pero puede continuar existiendo durante cierto tiempo Fuentes de ondas de rado que vibran con periodos regulares Se detectan mediante radiotelescopios. Cuásares Agujero negro Incrementa en varios miles de veces su brillo original en cuestión de días o de horas Fueron descubiertos en 1967 por Anthony Hewish y Jocelyn Bell Son estrellas de neutrones fuertemente magnetizadas Son centenares de miles de millones de veces más brillantes que las estrellas Su campo gravitatorio es extremadamente grande Pulsares RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” Son agujeros negros que emiten intensa radiación cuando capturan estrellas o gas interestelar Nova FORMACION DEL SISTEMA SOLAR IV. Lee el texto que trata de la formación del sistema solar y contesta las preguntas que te planteo, justifica tu respuesta: Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una supernova cercana La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta. También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia evolución. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. V. ¿Por qué empezaron a partirse los átomos? Al principio el Sistema Solar estaba formado por? ¿Qué se formó con la cantidad de energía que se liberó? Sabes a que estrella nueva se refiere que se forma cuando explota, probablemente, una supernova cercana.? ¿Qué ocurrió a partir de formarse la estrella? ¿Cuántos años hace que se formó el Sistema Solar? ¿Cuánto tiempo tardó en formarse el Sistema Solar tal y como está ahora? Dónde se acumuló la mayor parte de la energía? La gran serie de National Geographic "Ciencia al desnudo", nos trae el documental "El nacimiento del sistema solar", en la que por su actual producción nos mostrará los nuevos descubrimientos que se cuece en el origen de nuestro sistema solar, y es que cualquier aficionado a la astronomía no se puede perder estos últimos descubrimientos de la cosmología. Debido a una explosión supernova, en una nebular cósmica, ayudó a que se configurarse las fuerzas para contraer todo el polvo cósmico de su derredor, y formarse el sol junto con el escombro cósmico. Según estas últimas teorías, la teoría nebular no explica con precisión la formación de nuestro sistema solar, y es que quizá en sus inicios fuera más caótico, con choques de planeta decimales que cambiaban constamente de órbitas, hasta que los choques fueron desapareciendo y estabilizando nuestro sistema solar. Y ello explicaría la actual configuración de los planetas y sus órbitas. Dentro de unos 5.000 millones de años nuestro Sol se expandirá hasta la órbita de la Tierra, y dará fin su periplo estelar. En base a este documental, realiza un mapa conceptual que relacione todos los conceptos allí expuestos. MODELOS COSMOLÓGICOS: GEOCENTRISMO Y HELIOCENTRISMO VI. 1. 2. 3. Como ya sabemos la Tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol. Sin embargo, no siempre fue esta la idea dominante, sino que en un principio se creía que era el Sol y todos los planetas los que giraban al rededor de la Tierra. Imagina a un hombre prehistórico, carente de conocimientos científicos, que todas las tardes mira asombrado como la montaña se “traga” al Sol y van apareciendo las estrellas; y como, al amanecer, el Sol aparece por la posición opuesta a aquella por la que desapareció, y vuelta a empezar. ¿Que modelo construiría ese hombre utilizando el resultado de sus observaciones y el sentido común, para explicar el funcionamiento de su mundo? ¿Estaría de acuerdo con el que tú conoces? Según el modelo, ¿cómo explicarías las observaciones que hacía todas las noches nuestro amigo el cavernícola? VII. Los planetas son astros que parecen realizar movimientos extraños en el cielo (la palabra griega "planeta" significa errante). ¿Cómo se puede explicar su compleja trayectoria que incluye retrocesos, desde el modelo heliocéntrico? VIII. Discute los aciertos y desaciertos del modelo planteado por Copérnico. Toma en cuenta el cuadro siguiente. 1. Principales críticas a la teoría heliocéntrica de Copérnico Consideraba al Universo limitado por una esfera de estrellas fijas, tal y como había postulado Aristóteles. 2. Supuso un movimiento circular “natural” de los cuerpos esféricos. 3. Cree que los planetas son transportados por órbitas sólidas. RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” 4. Rigurosamente hablando, Copérnico no coloca al Sol en el centro de las órbitas planetarias; debió introducir una serie de epiciclos, cargando de cierta complejidad su simple y original idea. 5. Según Copérnico, el Sol tiene un papel puramente óptico (ilumina a los planetas), no siendo el responsable de su movimiento. 6. Cometió errores de cálculo al tomar las antiguas observaciones inexactas y considerarlas sin ningún examen previo. IX. En cuanto a la consolidación del Sistema Solar que hoy conocemos, hace falta hablar y conocer la contribución de Isaac Newton a la Astronomía: “La Ley de Gravedad”. ¿Cuál es esta Ley? ¿De qué manera pudo haber influido en el pensamiento de los científicos de aquella época la Ley de Gravitación de Isaac Newton? ¿Qué alcances tiene esta Ley? 1. 2. 3. X. Describe gráficamente las diferentes posiciones que la Tierra, un planeta, la Luna, y el Sol ocuparía en un sistema Geocéntrico y un sistema Heliocéntrico. Respalda ambos sistemas con tus propias observaciones ¿ QUE TANTO SABES ACERCA DEL SISTEMA SOLAR? XI. Completa el siguiente crucigrama y los espacios en el texto de abajo acerca del sistema solar: 1 1. 2 3 2. 4 5 6 7 8 9 10 13 15 11 12 14 Horizontal 1. Los romanos le pusieron el nombre del mensajero de los dioses porque se movía más rápido que los demás planetas. Da la vuelta al Sol en menos de tres meses. Vertical 1. Es conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos lo identificaban con la sangre y le pusieron el nombre de su dios de la guerra. 2. Es el planeta que más tarda en su movimiento de traslación. 3. Son cuerpos frágiles y pequeños, de forma irregular, formados por una mezcla de substancias duras y gases congelados Horizontal 4. son rocas más pequeñas que también giran alrededor del Sol, la mayoría entre Marte y Júpiter. Vertical 4. Primer humano en pisar la Tierra 5. Gira sobre su eje muy lentamente y en sentido contrario al de los otros planetas 6. Son astros que giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. Tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de translación. 7. Inventó el telescopio. 8. Giran alrededor de los planetas 9. Movimiento de los planetas alrededor del Sol 10. Es un cometa muy famoso que le podemos ver cada 76 años 11. Movimiento de un planeta sobre su propio eje 12. Trayectoria de un planeta alrededor del Sol 13. Es el único satélite natural de la Tierra y el único cuerpo del Sistema Solar que podemos ver en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos 14. Se formó hace 4.500 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más 15. Esta palabra significa fenómeno del cielo y describe la luz que se produce cuando un fragmento de materia extraterrestre entra a la atmosfera de la Tierra y se desintegra El Sistema Solar está formado por una estrella central, el _______________, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos. Hay nueve ________________ que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La ____________ es nuestro planeta y tiene un satélite, la __________. Algunos planetas tienen satélites, otros no. Los ________________ son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los ________________ que se acercan y se alejan mucho del Sol. A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los ___________________ RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” ¿ QUE PLANETA ES ? XII. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Relaciona las tres columnas por medio de unas pistas y la ilustración que te doy y dime si sabes a que planeta me refiero. Aparte de su atmósfera, es tan parecido a la Tierra que a veces se le llama el planeta hermano de la Tierra. Su diámetro y su masa son casi idénticos a los de la Tierra. Pero hay algo que les diferencia mucho: es el planeta más caliente del sistema solar Los océanos cubren más de dos tercios de su superficie. Fue en los océanos donde aparecieron los primeros indicios de vida en este planeta. Se ve rojo porque el hierro de su superficie hace tiempo que reaccionó con la pequeña cantidad de oxígeno que quedaba, oxidándose. Su superficie está marcada por viejos volcanes y un "gran cañón" que tiene el largo de los Estados Unidos. La característica más llamativa del planeta es la de tener su eje de rotación inclinado, por lo cual gira con su eje de lado en comparación a los demás planetas de nuestro sistema solar. Es posible que hace mucho tiempo chocó con un objeto gigante que cambió la inclinación del planeta. Es diferente de todos los demás planetas del sistema solar. Por ser tan distinto de los demás planetas, algunos se preguntan si debe ser considerado un planeta. Probablemente se formó en un proceso diferente al de los otros planetas Se mueve tan despacio en su órbita alrededor del Sol que no ha completado una sola órbita desde que fue descubierto Como está tan cerca del Sol, las temperaturas a mediodía suben a 370 C. Pero como apenas tiene atmósfera que atrape el calor, por la noche las temperaturas descienden a casi a -185 bajo cero Sólo Júpiter es más grande que este gigante de gas. Aunque es el sexto planeta más alejado del Sol, se distingue claramente a simple vista, como una "estrella" dorada y brillante. Sus anillos pueden verse con un telescopio pequeño Su masa es mayor que la masa combinada de todos los demás planetas y lunas del sistema solar. En su núcleo la temperatura puede llegar a 30.000 grados . Este calor, producido cuando se formó se escapa poco a poco al espacio. MERCURIO PLUTON VENUS NEPTUNO TIERRA URANO MARTE SATURNO JUPITER TU PESO EN OTROS PLANETAS XIII. Entra al siguiente link: http://www.exploratorium.edu/ronh/weight/index.html, averigua tu peso en cada uno de los planetas del sistema solar y contesta las siguientes preguntas: MI PESO EN LA TIERRA ES DE ........... pero si viajo a ..... se convierte en LUGAR DEL VIAJE MERCURIO VENUS TIERRA MARTE JÚPITER SATURNO URANO NEPTUNO PLUTÓN SOL LUNA PESO en Kg. 1.¿En qué objeto del sistema solar tu peso es máximo? ¿Y mínimo? 2.¿A qué planeta habría que llevar un toro de 527 kg para que en la balanza acuse sólo 200 kg? 3. Para competir en determinada categoría, un boxeador debe pesar entre 80 y 90 kg. "Meteoro" Rodriguez da un peso en la balanza de 93 kg. Sin embargo, en cierta competición fue autorizado a pelear. ¿En qué planeta tuvo lugar dicho torneo? 4.Un perro tiene una masa de 15 kg en Marte. ¿Cuál es su masa en Júpiter? 5. Una señora de Urano compra un paquete con 250 gramos de jamón y abona 12,50 € (euros). Al rato vuelve indignada porque según ella, la vendedora la engañó en el peso, robándole 2,75 €. La vendedora argumenta que ella midió el peso con total exactitud y que la balanza indicaba exactamente 250 gramos cuando fue empaquetado. a.¿Qué pudo haber pasado? b. ¿Quién tiene razón? RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” EL SISTEMA SOL-TIERRA-LUNA XIV. 1. 2. 3. Si ves alejarse de la costa a un barco, observarás que desaparece primero el casco, después las velas. Según este hecho: La tierra es plana?, ¿la tierra es esférica?, ¿la tierra es cilíndrica? ¿De qué crees tú que depende el tiempo que tarda en desaparecer el barco? ¿Dependerá del tamaño de la Tierra? 1. 2. Eratóstenes fue un astrónomo griego que nació en Cirene hacia el año 276 a.C. Fue alumno de Arquímedes y como la mayoría de los sabios de su época, cultivó campos del saber muy diversos. Ideó un sistema para determinar los números primos, que se conoce como la "criba de Eratóstenes". Lo que más fama le dio a Eratóstenes, por su extraordinaria precisión, fue la medida que realizó del tamaño de la Tierra. ¿Cómo hizo Eratóstenes para medir el tamaño de la Tierra? ¿Podrías tú medirlo mediante éste método? XV. XVI. 1. 2. 3. 4. Comenta las siguientes frases indicando si estás de acuerdo o no, y porque. Los cuerpos que se encuentran en el hemisferio sur, no caen hacia abajo por que son atraídos por la Tierra. Los habitantes de los países del Sur, no se dan cuenta de que se encuentran con la cabeza hacia abajo porque están adaptados a esa situación. Si la Tierra fuera una esfera lisa, al soltar una bola en el polo Norte, rodaría hacia el Ecuador. En base a la siguiente tabla Distancia Tierra-Luna 384 400 kms. Distancia Tierra-Sol 149,6x106 kms. Radio Tierra 6370 kms Radio Luna 1740 kms. Radio Sol 696 000 kms. Realiza lo siguiente a) Haz una maqueta representando la distancia Tierra-Luna por un milímetro ¿Cuál seria la distancia Tierra-Sol? b) Representa a la Luna mediante un círculo de 1 milímetro de diámetro ¿Qué diámetro tendrá la Tierra y el Sol? LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y LAS ESTACIONES XVII. Responde las siguientes preguntas de selección multiple y justifica tu respuesta: 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta? a. La salida del Sol en un hemisferio se produce por el Este y a el otro se produce por el Oeste b.. En el hemisferio norte las zonas próximas al polo pasan varías meses con noche c. En el hemisferio norte las zonas próximas al ecuador pasan varías meses con día d. Cuando en América es verano en el viejo continente (Europa, Asia y África) es invierno e. Cuando el hemisferio norte es de día En el hemisferio sur es por la noche 2. ¿Cómo sería la duración del día y de la noche si el eje de giro de la Tierra fuera perpendicular respeto al plano de la eclíptica? a. En el ecuador la noche duraría 12h y el día duraría también 12h, en los polos siempre habría una luz parecida a la del atardecer y en las zonas intermedias siempre habría la luz intermedia correspondiente b. En el ecuador la noche duraría 12h y el día duraría también 12h, en los polos siempre habría una luz parecida a la del mediodía y en las zonas intermedias siempre habría la luz parecida a la del atardecer c. A toda la Tierra la noche siempre duraría 12h y el día duraría también 12h y la luz sería siempre como la del mediodía en todas partes. d. A toda la Tierra la noche siempre duraría 12h y el día duraría también 12h pero la intensidad de la luz seria como la del mediodía al Ecuador y menor a medida que la zona esté más próxima a los polos. e. En el ecuador el día duraría también 24h, en los polos siempre sería por la noche y en las zonas intermedias siempre habría la luz intermedia correspondiente 3. ¿Por qué la Tierra presenta día y noche? a. Porque la Tierra gira alrededor del Sol b. Porque la Tierra gira sobre si misma al girar respeto el Sol c. Porque la Tierra sigue una órbita elíptica d. Porque el eje de la Tierra no está perpendicular respeto al plan de giro sino inclinado. 6. ¿En que momento de las estaciones del año al hemisferio norte corresponde el 21 de junio? a. En el equinoccio de verano b. En el equinoccio de otoño c. En el solsticio de primavera d. En el solsticio de invierno e. En el equinoccio de primavera 7. ¿Cómo serian las estaciones si el eje de giro de la Tierra fuera perpendicular al plan de giro de la Tierra alrededor del Sol? a. Siempre seria verano en todos los puntos de la Tierra b. Siempre seria invierno en todos los puntos de la Tierra c. Siempre sería primavera/otoño en todos los puntos de la Tierra d. Siempre seria verano a la zona ecuatorial, invierno a las zonas polares y primavera/otoño a las zonas intermedias. e. Las estaciones continuarían cambiante a lo largo del año como pasa actualmente 8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados ilumina y, por lo tanto, más calienta cada uno de ellos b. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie menos centímetros cuadrados ilumina y, por lo tanto, más calienta cada uno de ellos c. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados ilumina y, por lo tanto, menos calienta cada uno de ellos d. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie menos centímetros cuadrados ilumina y, por lo tanto, menos calienta cada uno de ellos e. Cuánto más inclinados llegan los rayos solares a una superficie más centímetros cuadrados ilumina y, por lo RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” e. Porque la Tierra gira sobre si misma en el sentido de Oeste a Este tanto, no los puede calentar 9. 4. ¿Por qué el Sol aparece por el Este? a. Por qué la Tierra gira alrededor del Sol en sentido contrario a las agujas de un reloj b. Por qué la Tierra gira alrededor del Sol en el mismo sentido que las agujas de un reloj c. Porque la Tierra gira sobre si misma en sentido contrario a las agujas de un reloj d. Porque la Tierra gira sobre si misma en el mismo sentido que las agujas de un reloj e. Porque el eje de la Tierra no está perpendicular respeto al plan de giro sino inclinado. 5. ¿En que momento de las estaciones del año al hemisferio norte corresponde el 21 de marzo? a. En el equinoccio de verano b. En el equinoccio de otoño c. En el solsticio de primavera d. En el solsticio de invierno e. En el equinoccio de primavera XVIII. ¿Por qué unas zonas de la Tierra se calientan más que otras? a. Porque están más lejos del Sol b. Porque siempre están a oscuras c. Porque presentan diferente inclinación respeto la dirección de los rayos solares d. Porque unas presentan agua o hielo y otras son continentes e. Porque el Sol no envía el mismo número de rayos solares en todas las direcciones 10. ¿Por qué hay estaciones en nuestro planeta? a. Porque la Tierra varía su distancia del Sol a lo largo del año b. Porque la Tierra no sigue una órbita circular sino elíptica c. Porque los rayos solares caen más perpendiculares en las zonas ecuatoriales que en las polares d. Porque el eje de la Tierra no está perpendicular respeto al plan de giro sino inclinado. e. Porque el Sol va variando su alzada sobre el horizonte desde que salgo hasta que se Indica que nombre de la lista corresponde a cada uno de los números El dia dura tantos horas como la noche En el hemisferio norte se dan las temperaturas mas altas (verano) Solsticio de invierno en el hemisferio norte En el hemisferio norte se dan las temperaturas mas bajas (invierno) Equinoccio de otoño en el hemisferio norte Solsticio de verano en el hemisferio norte Equinoccio de primavera En el hemisferio sur se dan las temperaturas mas altas (es invierno) En el hemisferio sur se dan las temperaturas mas altas (es verano) EL SOL Y LA LUNA XIX. Responde las siguientes preguntas de selección multiple y justifica tu respuesta: 1. ¿Cómo se llama la energía que se produce al Sol? a. Energía de fisión del hidrógeno b. Energía de fisión del uranio c. Energía de fusión del hidrógeno d. Energía de fisión del uranio e. Energía alternativa a la nuclear 6. ¿En qué capa se forman las manchas solares? a. Fotosfera b.. Cromosfera c. Corona d. Zona de radiación e. Zona de convección 7. ¿Cómo se llaman las eyecciones de hidrógeno que no sobrepasan la cromosfera, que duran unos diez minutos y que continuamente se están produciendo muchos? a. Protuberancias en arco b. Protuberancias lineales c. Protuberancias en arco delgado d. Fulguraciones e. Espículas 8. ¿Cómo se llaman las enormes surgéncias verticales de gas hidrógeno que podan sobrepasar la corona y que duran unos pocos minutos? a. Protuberancias en arco b. Protuberancias lineales c. Protuberancias en arco delgado 2. ¿Qué gas origina el efecto invernadero? a. El diòxid de carbono b. El hidrógeno c. El nitrógeno d. El uranio e. El vapor de agua 3. ¿Cuántas veces es aproximadamente mes grande el diámetro del Sol que el diámetro de la Tierra? a. 5 b. 10 c.100 d.1000 e.10 000 RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” 4. ¿Cuál es la temperatura superficial del Sol? a. 550 ºC b. 5 500ºC c. 55 000 ºC d. 550 000 ºC e. 5 550 000 ºC 5. ¿Cómo se llama la zona superior del Sol dónde se produce la ebullición de los materiales, es decir dónde llegan los materiales calientes, liberan energía y vuelven cabeza dentro dónde a una cierta hondura se vuelven a calentar? a. Fotosfera b. Cromosfera c. Corona d. Zona de radiación e. Zona de convección XX. d. Fulguraciones e. Espículas 9. ¿Cómo se llama el primer científico que en el siglo XVI recuperó la antigua teoría heliocéntrica sobre la forma del sistema solar? a. Galileo b. Copèrnico c. Kepler d. Ptolomeo e. Platón 10. ¿Cuál fue el científico que propuso que las órbitas que siguen los planetas no son circulares sino elípticas? a. Galileo b. Copérnico c. Kepler d. Ptolomeo e. Platón Indica que nombre de la lista corresponde a cada uno de los números XXI. Luna que no ha llegado al cuarto decreciente Rayos solares Sol Cuarto menguante Cara visible de la luna totalmente ilumindada Parte de la tierra que hay dia Luna creciente hacia el cuarto creciente Luna llena Luna mas decreciente que el cuarto menguante Cuarto creciente Plano de la orbita de la luna que forma un angulo de 3° con el plano de la eclíptica Luna nueva Luna que ha superado el cuarto creciente Parte de la Tierra en la que hay noche Plano de la eclíptica de la Tierra alrededor del sol Observa con detenimiento la figura que se muestra a continuación y responde: En que se diferencia un eclipse de sol a uno de luna Que es: umbra y penumbra Que quiere decir eclipse total y parcial ¿Desde qué lugares de la Tierra se puede observar un eclipse de Luna? ¿Cuáles son las fases de un eclipse? ¿Por qué vemos la Luna de un color rojizo durante los eclipses? RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y tecnología para la formación integral del ser humano” CAPAS DE LA TIERRA XXII. Completa esta tabla con las características de cada capa del interior de la Tierra: CAPA PROFUNDIDAD De 0 a 50 Km TEMPERTAURA Manto 6.00 – 5.000°C XXIII. Completa los espacios en blanco La capa más exterior de la Tierra se llama ________________________La capa más interna de la Tierra se llama _________________________El Manto se encuentra entre la ______________ y el _______________La Litosfera es ____________________________________________y está formada por la ________________ y el ____________________ XXIV. Une las columnas y realiza un dibujo o maqueta que represente las capas de la Tierra. Atmosfera Capa más externa del planeta formada por materiales sólidos. Es el conjunto de seres vivos (animales y plantas) que viven el planeta Tierra. Hidrosfera Litosfera Está formada por toda el agua que se encuentra en la superficie de la Tierra, la mayor parte está en los océanos. Esta agua está en sus 3 estados (sólido, líquido y gaseoso). Biosfera Ave Rio Volcán Tormenta Está formada por gases, entre los que abundan el oxígeno y el nitrógeno. RESOLUCIÓN Nº 006042 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002 www.gimnasiovirtual.edu.co
