Ejemplo: Estructura del componente Convivencia Escolar en el

Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
Ejemplo: Estructura del componente Convivencia Escolar en el
Reglamento Interno
A. UNA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR…
La Convivencia Escolar es un sistema educativo que norma y regula la relación entre los diversos
integrantes de la Unidad Educativa: estudiantes, docentes, directivos, técnicos, asistentes de la
educación, padres, madres y apoderados, sostenedor y amigos del colegio con el propósito de
comunicarse y coordinar las acciones que conduzcan a potenciar el desarrollo integral y social
de los estudiantes y los aprendizajes de calidad comprometidos en el Proyecto Educativo
Institucional a nivel de la sala de clases y del establecimiento. En el Proceso de Convivencia
Escolar, prevalece el enfoque inclusivo basado en la aceptación, respeto a las diferencias y en la
participación, el diálogo, la conversación, socialización e interacción como prácticas y
herramientas propias del enfoque pedagógico dirigidas al cumplimiento de la Misión Escolar.
El Proceso de Convivencia Escolar está presente en los diversos momentos y espacios de
trabajo educativo, técnico, administrativo, en lo cotidiano y extraordinario, en lo solidario y en las
dificultades, es de responsabilidad compartida por los integrantes de la Comunidad Educativa,
principalmente del equipo de docentes directivos y técnicos, quienes conducen la organización
escolar.
B. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
POLITICAS
1. El Proceso del
Convivencia Escolar se
planifica y los
procedimientos, son
conocidos por la
Comunidad Escolar.
2. Interés por atender las
necesidades de los
estudiantes y de los
diversos integrantes de la
comunidad educativa.
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ASPECTOS A CONSIDERAR
El Equipo Directivo, asume la responsabilidad del Proceso
Convivencia Escolar.
El Orientador asume la conducción directa del Proceso de
Convivencia Escolar, diseñando y construyendo los
procedimientos
La Comunidad Educativa, está informada sobre los
procedimientos relativos a Convivencia Escolar.
Existe interés por conocer y colaborar con los estudiantes,
docentes, padres y apoderados.
Las diferencias individuales son manejadas como
oportunidades.
Las diferencias individuales se aceptan y respetan en la
relación cotidiana.
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
3. La relación interpersonal
y comunicación gira en
torno a la coordinación de
acciones dirigidas a lograr
los propósitos educativos
y aprendizajes en los
estudiantes.
4. Demostrar prácticas de
aceptación y de respeto
en la interrelación
personal en los diferentes
momentos y espacios de
trabajo educativo, técnico
y administrativo.
5. Aplicar estrategias de
solución y medidas de
carácter pedagógico,
formativas y disciplinarias
sobre Convivencia
Escolar.
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Las actividades escolares y educativas están planificadas.
Los estudiantes, docentes y padres, conocen los
propósitos y procedimientos educativos.
Las conexiones y relación entre los procesos educativos
están establecidos previamente.
En la sala de clases y dependencias de apoyo pedagógico.
En las dependencias técnico - administrativas.
En los espacios destinados a la recreación y asistencia
social.
En las diversas reuniones.
Otros.
Actuar ante toda situación que afecte las relaciones
interpersonales.
Promover el diálogo y la conversación entre las personas
afectadas.
Los docentes directivos y técnicos, realizan acciones de
mediación.
En la mediación, se actúa con equilibrio, de manera firme y
afectiva al mismo tiempo.
El mediador, investiga la situación de conflicto. Es
justo.
Los afectados recuerdan, revisan y analizan la
situación que provocó el conflicto para su reflexión.
Actúan con la verdad.
Promover un cierre positivo ante problemas de
comunicación y/o relaciones.
Se espera que los afectados reaccionan positivamente,
evaluando consecuencias, afirman compromisos de
cambio, evitan arbitrariedades.
Las situaciones complejas las resuelve el equipo Directivo,
asesorados por el Consejo General de Funcionarios y
especialistas de área de salud.
Se aplican medidas formativas, pedagógicas y
disciplinarias.
Se recurre a Servicios de Apoyo ante situaciones de
compleja resolución.
C. MEDIDAS PEDAGOGICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
MEDIDAS
1. Desarrollar clases
atractivas,
desafiantes,
motivadoras que
interesen a los
estudiantes y los
comprometen con su
aprendizaje.
2. Contextualizar los
contenidos y
habilidades a
desarrollar en trabajos
grupales.
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3. Socializar, realizar
puestas en común y
consensuar
potenciando el valor
de la convivencia y
actitud cívica.
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RESULTADOS ESPERADOS
Los alumnos participan motivados e interesados en
aprender.
Se produce interacción entre los estudiantes con los
contenidos y actividades.
Mejora la interrelación entre los alumnos con su profesor.
Los estudiantes se comprometen a maximizar sus
aprendizajes.
Se consolidan las relaciones interpersonales.
Los alumnos aprenden a compartir, a trabajar juntos.
Se practican actitudes de cooperación, solidaridad,
honestidad, gratitud,
Los contenidos se trabajan, se ejercitan y se trasladan a la
vida diaria.
Los alumnos aprenden a utilizar los contenidos en
situaciones cotidianas.
Reconocen la utilidad de los contenidos, su significado, para
que sirven.
Ejercitación permanente de buena escucha y respuesta
empática.
Los alumnos socializan conocimientos y experiencias en
puestas en común.
Se comunican y dialogan en respeto.
Crean soluciones, resuelven problemas.
Analizar situaciones reales para identificar valores y hábitos
en juego.
Participan en trabajos de comunicación oral planificados:
diálogos, debates, disertaciones, conversaciones, paneles,
discusiones, etc.
Analizan formas de alcanzar acuerdos, logran consensos.
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Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
4. Conocer las
características
personales de los
estudiantes y sus
familias respecto al
factor educativo.
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Contar perfil actitudinal de los estudiantes respecto al factor
educativo.
Conocer los intereses y expectativas educativas de
estudiantes y familias.
Reorientar las actitudes respecto a la educación en caso
que se requiera.
Apoyar a los estudiantes y familias en la formulación de
metas educativas.
Ayudar a los estudiantes a profundizar en el conocimiento
de sí mismo.
Realizar talleres de orientación vocacional a través de temas
que incluyan el autoconocimiento.
D. PROTOCOLOS DE ACTUACION EN EL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
-
Las Políticas de Convivencia Escolar y Medidas Pedagógicas, se incluyen en el proceso,
procedimientos y en las normas para su implementación. Las principales etapas de
construcción del Sistema de Convivencia Escolar son:
1. Definición de los conceptos y significado de: convivencia escolar, faltas leves, faltas
graves, medidas pedagógicas, formativas y disciplinarias.
2. Identificación y asignación de nombres a sub procesos (Ejemplos: Convivencia en la
Sala de Clases, Convivencia en la Escuela, Convivencia en la Comunidad Educativa,
otros)
3. Definición de procedimientos del proceso y sub procesos.
4. Construcción del Reglamento Interno y/o Manual de Convivencia Escolar.
5. Información a la Comunidad Educativa sobre las políticas, medidas, protocolos,
procedimientos, Reglamento Interno y/o Manual de Convivencia Escolar.
6. Aprobación por parte de la Comunidad Escolar del Reglamento Interno y/o Manual de
Convivencia Escolar.
7. Implementación del Proceso de Convivencia Escolar.
8. Seguimiento y monitoreo a los procedimientos comprometidos.
9. Análisis y evaluación de resultados y medidas remediales.
10. Rendición Anual de Cuentas del Proceso de Convivencia Escolar.
E. CONDUCTAS QUE CONSTITUYEN FALTA Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS


Las conductas que constituyen faltas se presentan en forma genérica a nivel sala de
clases y establecimiento, así mismo las medidas: pedagógicas, formativas y disciplinarias.
No se detallan las conductas específicas desde una menor a mayor gravedad, dado que
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Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
éstas son personales (no se prescriben como absolutas) y dependen:
o
Del contexto en que se den.
o
De las causas y razones que ocasionan el conflicto.
o
De la intensidad del conflicto.
o
De la complejidad del conflicto.
o
Del estado emocional de cada persona que interviene en el conflicto.
o
Del criterio del adulto que maneja la situación de conflicto.
o
Del análisis de la situación.
o
De las medidas que se aplican.
DIVERSAS CONDUCTAS QUE
CONSTITUYEN
FALTA A LA BUENA CONVIVENCIA
ESCOLAR
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Incluye desde medidas pedagógicas
hasta cancelación de la matrícula.
Graduadas según su menor o mayor gravedad
Faltas en la sala de clases, en salidas de aprendizaje en terreno y en el establecimiento
educacional
Faltas personales:
 Desinterés en la clase, apatía,
indiferencia.
 Desconexión con el propósito de la
clase.
 Desvinculación con las tareas escolares.
 Debilitación de la relación profesor alumno.
 Incumplimiento de tareas.
 Incumplimiento de recursos solicitados.
 Otros.
Medidas pedagógicas para faltas leves y de
menor gravedad:
 El profesor auto evalúa su clase y la replantea.
 Conversa con el estudiante que comete falta.
 El profesor lo motiva e incluye en la clase.
 Utiliza estrategias de liderazgo para influir.
 Diseña estrategias para alumnos
desadaptados.
 Genera actividades desafiantes.
 Trabaja estrategias de relaciones sociales.
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Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo
Con sus pares:
 Discusiones.
 Agresión psicológica.
 Agresión física.
 Otros.
Con profesores:
 Respuesta inadecuada.
 Agresión verbal.
 Agresión física.
 Otros.
Con bienes personales, de los demás o
del establecimiento educacional:
 Destruye útiles y bienes personales.
 Ocasiona perjuicios en bienes de otros.
 Produce daños en bienes muebles de la
sala de clases y/o del establecimiento
educacional.
 Otros.
Medidas formativas para faltas de menor
gravedad:
 Investigación sobre la situación de conflicto.
 Entrevista con los involucrados en el conflicto.
 Análisis de la situación de conflicto.
 Los alumnos en falta participan del análisis.
 Reflexionan sobre la situación y el conflicto.
 Concluyen consecuencias del conflicto.
 Analizan consecuencias del conflicto.
 Intervención de mediador docente directivo.
 Intervención del docente que conozca al
alumno.
 Los estudiantes reconocen sus faltas.
 Los estudiantes comprometen cambios.
 Practican actitudes de honestidad y disculpas.
 Entrevista con padres y apoderados.
Medidas disciplinarias para faltas de mayor
gravedad:
 Aplicación de medidas formativas.
 Suspensión de clases.
 Desarrolla la clase en otra dependencia.
 Suspensión de clases y del establecimiento.
 Denuncias a Fiscalía.
 Cancelación de Matricula
Estructura del componente Convivencia Escolar en el
Reglamento Interno
El recurso propone una forma de estructurar las normas que regulan las relaciones entre los
distintos actores de la comunidad educativa en el Reglamento Interno basada en la normativa
vigente (Ley sobre Violencia Escolar) la que establece que se debe incluir los siguientes temas
sobre Convivencia Escolar:




Políticas de prevención que adopta un establecimiento.
Medidas pedagógicas para aplicar en la sala de clases a cargo del profesor.
Protocolos de actuación a diseñar, construir, implementar y evaluar.
Diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar, graduándolas
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Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Aplicar y controlar el cumplimiento de normas y procedimientos de
la organización escolar.
Recurso de apoyo

de acuerdo a su menor o mayor gravedad.
Establecer las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán
incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula.
La Comunidad Educativa define lo que entiende por: Convivencia Escolar, medidas pedagógicas,
faltas menores y lo que constituye para el establecimiento las faltas graves. Posterior a los
procedimientos que se deciden y se apliquen en forma justa, un estudiante podría tener como
consecuencia hasta la cancelación de matrícula.
Lo fundamental es:
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL QUE TIENE LA ESCUELA
FRENTE A LOS DESAFÍOS QUE PRESENTA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
-
La función orientadora que tiene todo profesor.
La función formadora y socializadora de la escuela.
La Misión Escolar que es lograr aprendizajes de calidad.
La Visión Escolar que es transformar futuras sociedades.
Criterios para su elaboración
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
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CRITERIO
Construir
definiciones sobre
Convivencia
Escolar.
Decidir e
implementar
normas de
Convivencia
Escolar.
Evaluar
procedimientos de
Convivencia
Escolar.
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

OBSERVACION
Primeramente la Comunidad Educativa define lo que entiende
por Convivencia Escolar y los elementos asociados.
El Equipo Directivo planifica y decide los procedimientos del
proceso de Convivencia Escolar.
Tomar decisiones sobre las normas que regulan la convivencia.
Decidir medidas ante faltas de Convivencia Escolar.
Construcción del Reglamento Interno con normas sobre
Convivencia Escolar.
Información a la Comunidad Educativa sobre normas de
Convivencia Escolar.
Evaluar los procedimientos aplicados a la luz de resultados.
Identificar la etapa en que se presentan dificultades para
replantear el o los procedimientos.
Fortaleza del recurso

El recurso aporta ideas para el diseño, construcción e implementación del Reglamento Interno
sobre Convivencia Escolar con énfasis en el desarrollo personal de los estudiantes y con un
enfoque inclusivo y pedagógico.
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay