RECOMENDACIÓN DEL PROGRAMA DE BELLAS ARTES E

Posibles Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones preliminares para 2013-14
RECOMENDACIÓN DEL PROGRAMA
DE BELLAS ARTES E INSTALACIONES
Necesidades del distrito
En 2012, el Centro de Artes Escénicas John F. Kennedy,
AISD, la ciudad de Austin y las comunidades de
educación superior, negocios y artes llevaron a cabo un
análisis detallado sobre las artes en la educación.
El análisis reveló que hay bases sólidas en las bellas artes
secuenciales. Sin embargo, se identificaron brechas entre
los diversos estilos de arte, la herencia cultural y el grado
de experiencias, especialmente a nivel de secundaria. El
análisis también encontró que la instrucción basada en las
artes sería de beneficio para los estudiantes en todo su
plan de estudios.
Además, reveló que las escuelas se beneficiarían de la
planeación, coordinación, desarrollo profesional y recursos
para cumplir con la iniciativa Any Given Child. Esta
iniciativa incrementaría los estándares de calidad y
participación estudiantil en las escuelas que fomentan las
artes.
Misión y visión
La meta de la iniciativa Any Given Child es
proporcionar a todos los estudiantes de AISD la
oportunidad de asistir a escuelas que fomentan las
artes, y de asegurar que cada niño de cada escuela y
en cada grado se beneficie del aprendizaje en un
ambiente creativo.
Las escuelas que fomentan las artes fortalecen el
rendimiento estudiantil por medio de la integración de
estrategias de las artes de alto impacto. Estas escuelas
demuestran la capacidad de sustentar experiencias de
aprendizaje profundas y creativas para todos los
estudiantes.
Detalles del programa
La Iniciativa de Aprendizaje Creativo Any Given Child crea
planes individualizados y equitativos en el plantel que
permiten a las escuelas pasar del nivel de participación al
nivel de fomentación de las artes. Los siete elementos de
un plantel que fomenta las artes son, entre otros:
1) Planeación de equidad en las artes
2) Acceso a instrucción en las bellas artes
3) Desarrollo profesional para maestros
4) Asociaciones comunitarias sólidas en las artes
5) Vías a la universidad, la carrera y la comunidad
6) Acceso a oportunidades fuera de la escuela
7) Apoyo a liderazgo, operaciones y sustentabilidad
Beneficios de los planteles que
fomentan las artes
Las investigaciones son claras: los estudiantes que
participan en programas de artes tienen mejor
desempeño que los que no lo hacen, según medidas
de logros académicos, sociales y de educación
superior. Aunque un estudiante no participe en los
programas de artes, los que asisten a escuelas que
fomentan las artes tienen mejor desempeño que los
que asisten a escuelas que no lo hacen.
MÁS PROBABILIDAD DE ASISTIR A LA
UNIVERSIDAD Los estudiantes de comunidades
con altos índices de pobreza, que asisten a escuelas
que fomentan las artes, tienen el doble de
probabilidad de asistir a la universidad comparados
con los que asisten a escuelas que no fomentan las
artes (Catterral, 2010).
MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO Los
estudiantes de comunidades de bajos ingresos que
participan en las artes, tienen cuatro veces más
probabilidad de tener mejor rendimiento académico,
que los estudiantes de comunidades de bajos
ingresos que no participan en las artes (Heath, 1998).
Las escuelas de Mentoría para la Integración de las
Artes (AIM) reducen las brechas en lectura por 14 por
ciento y en matemáticas por 26 por ciento en un
periodo de tres años (RealVIsions, 2007).
ASISTENCIA Los estudiantes que participan en la
educación de las artes por lo menos nueve horas por
semana tienen tres veces más probabilidad de tener
buena asistencia (Health, 1998).
MOTIVACIÓN Los estudiantes que tienen éxito en
las artes aprenden el valor de la persistencia y el
esfuerzo, y están más motivados a aplicarse en otras
áreas de aprendizaje (Israel, 2009).
Para más información, visite:
www.austinisd.org/fmp/facilities-recommendations/2013-14