IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO AUTISTA

IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO AUTISTA
LIC. STEPHANIE LOZANO SEGURA
Catedrática Maestría de Psicopedagogía
Universidad Anáhuac del Norte
Unidad de Neurodesarrollo Polaco, México D.F.
Teléfonos: 52 03 10 16, 52 55 48 38 y 52 55 27 09
El
trastorno
del
espectro
autista,
también
conocido
como
Trastorno
Generalizado del Desarrollo o (PDD- Pervasive Developmental Disorder)es
un trastorno del desarrollo que se manifiesta en los primeros años de vida y
afecta la habilidad de comunicarse, socializar, usar su imaginación y conectarse
con otras personas incluyendo a los padres y hermanos. Presenta una variedad
de síntomas y características que ocurren en diferentes combinaciones y grados
que van desde leve hasta severo.
Como características generales se observa que éstos niños presentan un
retrazo en el lenguaje (verbal y no verbal) y de comunicación (ya que algunos
presentan lenguaje verbal no funcional), problemas para socializar y
estereotipas motoras y de pensamiento.
En el lenguaje podemos observar que:




Desarrollan lenguaje de manera tardía
Algunos no llegan a hablar
Lenguaje Peculiar (tono, ritmo, entonación- no parece propio)
Ecolalia (inmediata y/o tardía -Repetir frases vistas en T.V. con mismo
ritmo y entonación)
 Lenguaje no funcional
 Problemas con la pragmática del lenguaje
En relación con la comunicación y socialización presentan:
 Problemas para conectarse con otros seres humanos
 Falta de empatía o falta de habilidad para entender la perspectiva del
otro
 Falta de interés en las personas (se interesan más por objetos)
 Prefieren estar solos, jugar solos.
Estereotipas:
 Estereotipas motoras (Ej. Sacudir las manos, mecerse)
 Comportamientos repetitivos e intereses reducidos.
 Los cambios de rutina los asustan o desorientan.
En el juego se puede ver:
 FALTA DE JUEGO IMAGINATIVO
 Su juego no es social.
 Algunos alinean juguetes, juegan con las ruedas de los carritos por
horas, prenden y apagan la luz, abren y cierran puertas, etc.)
Sensorial:
 Hiper o hipo sensibilidad.
En algunos casos, los padres reportan un desarrollo típico durante los primeros
años de vida y un retroceso en el lenguaje y pérdida de habilidades.
Dentro del trastorno generalizado del desarrollo podemos encontrar cinco
subcategorías diagnósticas, descritas en el manual diagnóstico DSM IV :
1.
2.
3.
4.
5.
Trastorno autista (Autismo Clásico)
Síndrome de Asperger
Síndrome de Rett
Trastorno Desintegrativo de la Infancia
Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado
El Instituto Nacional de Salud Mental de los Estados Unidos de Norteamérica,
describe algunos signos que se pueden observar de manera temprana:
 Al año de edad no balbucea, señala o realiza algún gesto CON
SIGNIFICADO
 A los dieciséis meses no dice, por lo menos una palabra.
 A los dos años no combina dos palabras
 No responde cuando se le llama por su nombre
 Perdida de lenguaje o habilidades sociales
 Evita el contacto visual
 Parece no saber como jugar con los juguetes
 Alinea juguetes u otros objetos de manera excesiva (obsesiva)
 Se encuentra apegado a un objeto o juguete en particular
 No sonríe
 Pareciera que es sordo
Bibliografía recomendada:
1. Siff Exkorn, Karen: The Autism Sourcebook. Everything you need to
know about diagnosis, treatment, coping and healing, Harper Collins
Publishers 2005.
2. Berkell Zager, Dianne E. (Ed.) Autism: Identification, Education and
Treatment, 2nd ed. Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum Associated, 1999.
Algunos enlaces en la red:
1.
2.
3.
4.
American Academy of Pediatrics. www.aap.org
American Speech-language-hearing association. www.asha.org
Talk Autism. www.talkautism.org
Autism Society of America. www.autism-society.org