Domains of Development Sp

Dominios del desarrollo
Los niños se desarrollan en varias áreas importantes que los expertos en desarrollo infantil llaman
“dominios” del desarrollo. ¿Cómo puede garantizar que está ayudando a los niños a crecer y a desarrollarse
en todos los dominios del desarrollo y que está alineado con las Pautas de aprendizaje temprano de Texas?
Las Pautas de aprendizaje temprano de Texas para bebés, niños pequeños y niños de tres años fueron creadas
para ayudar a los texanos a comprender lo que los niños muy pequeños deberían saber y poder hacer en
diferentes puntos de su desarrollo.
¿Cuáles son los dominios del desarrollo? ¿Qué áreas incluyen?
Físico

Salud y bienestar: la formación de rutinas saludables para
los niños, como comer alimentos nutritivos, practicar
actividad física y desarrollar hábitos de cuidado personal.
 Habilidades de motricidad gruesa: desarrollo de músculos
grandes por medio del control de movimientos como
caminar, correr y trepar.
 Habilidades de motricidad fina: desarrollo de músculos
pequeños por medio del control de movimientos como
alcanzar, agarrar, colorear y pasar páginas.
Social y emocional
Confianza y seguridad emocional
Conciencia de sí mismos
Autocontrol
Relaciones con otros
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


Lenguaje y comunicación
 Escuchar y comprender
 Comunicación y habla
 Alfabetización emergente
Cognitivo
 Exploración y descubrimiento
 Resolución de problemas
 Memoria
 Imitación y simulación
¿Qué puedo hacer para brindar a los niños oportunidades de desarrollarse en todos los
dominios?
Físico:
 Permita y fomente que los bebés más grandes y los niños pequeños colaboren
lo más que puedan para vestirse.
 Ayude y apoye a los niños pequeños estableciendo actividades saludables de
cuidado personal, como lavarse las manos y cepillarse los dientes.
 Brinde muchas opciones de alimentos saludables, incluidos alimentos de varias
culturas.
 Encuentre oportunidades para demostrar buenas conductas sanitarias y
enseñar higiene personal (por ejemplo, "Por favor, cúbrete la boca con el codo
cuando tosas").
 Proporcione a los bebés "tiempo boca abajo" con frecuencia mientras
permanece cerca de ellos y observe cuando empiecen a levantar la cabeza y los
hombros.
 Aliente a los bebés más grandes a moverse para obtener lo que quieren, como
un juguete que está fuera de su alcance.
 Juegue con los niños pequeños adentro y al aire libre, y observe su creciente
habilidad para correr, saltar y trepar.
 Aliente a los niños de tres años a trepar sobre equipos de entretenimiento,
como una torre para escalar en el parque o en el patio de juegos.
 Utilice juegos y canciones que impliquen movimiento y ejercicio (por ejemplo,
"Salta como un conejito").
 Participe de juegos activos con los bebés, como "Palma con palma", "¿Dónde
está el bebé? ¡Acá está!" y juegos con los dedos.
 Permita que los bebés tengan muchos objetos para agarrar.
 Ofrezca a los niños pequeños juguetes que requieran la coordinación de los ojos
y las manos (por ejemplo tazas para encastrar, recipientes para llenar y volcar,
anillos apilables, juguetes para clasificar, tableros perforados grandes, etc.).
 Proporcione a los niños pequeños juguetes que les permitan explorar y
practicar movimientos delicados (por ejemplo enhebrar cuentas en un hilo, atar
tarjetas, crayones, marcadores y hojas).
Social y emocional:
 Sea cálido, cariñoso y acogedor siempre.
 Escuche y cante a los bebés con frecuencia, especialmente durante las rutinas
diarias, como al comer y al cambiar los pañales.
 Tranquilice a los niños pequeños diciéndoles cuándo usted u otros familiares
regresarán.
 Fomente la independencia y la participación en situaciones nuevas (por
ejemplo: "¡Sigue adelante, puedes hacerlo!").
 Llámelos por su nombre al hablar con ellos.
 Ayude a los niños a aprender a nombrar sus emociones.
 Ofrezca a los niños pequeños la posibilidad de elegir. Limite las opciones a no
más de tres.
 Hable con los niños acerca de lo que está ocurriendo a su alrededor, y cuénteles
lo que usted está haciendo y lo que están haciendo ellos.
Lenguaje y comunicación:
 Participe en conversaciones con todos los niños. Permítales responder y luego prolongue la conversación.
 Con bebés más grandes, nombre los objetos que utilicen y hable acerca de ellos (por ejemplo, entréguele una
cuchara a un bebé más grande y dígale "Aquí está tu cuchara").
 Haga pedidos y preguntas utilizando tonos de voz diferentes y expresivos.
 Brinde a los niños pequeños experiencias y juguetes que les permitan escuchar diferentes sonidos de animales y
de personas.
 Haga preguntas sobre diferentes personajes u objetos de un libro.
 Hable acerca de lo que pertenece a otras personas utilizando pronombres.
 Nombre los objetos del entorno constantemente.
 Incorpore nuevas palabras, sonidos, señales y lenguaje corporal durante las actividades diarias explicando lo que
los bebés más grandes están viendo, escuchando, oliendo, tocando y saboreando.
 Hable con los niños pequeños utilizando oraciones completas.
 Sostenga y acune a los bebés cuando les lea.
 Hable sobre el material impreso que se encuentra en el entorno.
Cognitivo
 Nombre y describa los objetos que los bebés estén explorando y aliéntelos a seguir jugando con estos diciéndoles
que a usted le gusta su "música" o golpeteo.
 Proporcione a los bebés juguetes seguros que produzcan resultados interesantes o movimientos en respuesta a
sus acciones.
 Cree un entorno que fomente el descubrimiento y proporcione tiempo de juego ininterrumpido.
 Reconozca el interés de los niños pequeños por el mundo natural y ayúdelos a describir lo que ven, escuchan y
experimentan.
 Describa los colores básicos y las formas a los niños de tres años, y comience a enseñarles colores y formas más
complejas.
 Responda de inmediato y de manera afectuosa a los bebés cuando hagan sonidos, lloren o se quejen.
 Para los bebés más grandes, mantenga a su alcance juguetes que respondan a acciones, tales como cajas sorpresa
con resorte, juguetes que hagan ruido e instrumentos musicales de juguete.
 Aliéntelos a llenar y a vaciar recipientes.
 Haga preguntas a los niños pequeños, exprese inquietudes sobre problemas y responda las preguntas con
entusiasmo (por ejemplo, "Me pregunto cómo ocurrió eso").
 Organice su entorno para permitir nuevas maneras de resolver problemas.
 Proporcione a los niños de tres años materiales para que practiquen cómo medir, comparar y clasificar.
 Celebre cuando cuenten e incluya conteos durante las rutinas diarias.
 Celebre cuando los bebés encuentren un juguete caído y juegue con ellos a ocultar objetos cubriendo parcialmente
un juguete y luego mostrándolo.
 Mantenga los juguetes y los objetos conocidos en los mismos lugares de manera que los bebés más grandes
comiencen a aprender dónde se guardan las cosas.
 Participe de juegos de memoria con los niños pequeños.
 Pídales a los niños de tres años que le digan qué creen que ocurrirá luego en un libro o historia conocida.
 Formule preguntas a los niños de tres años que les haga utilizar la memoria.
 Siga los movimientos de los bebés y juegue con ellos.
 Permita que los bebés más grandes realizar juegos simbólicos con objetos reales. Haga comentarios positivos
sobre sus juegos simbólicos.
 Juegue con los niños pequeños utilizando roles imaginarios. Por ejemplo, usted puede simular que es un granjero
y los niños pueden ser los animales de la granja.
 Amplíe el juego simbólico con niños pequeños y con niños de tres años.
Fuentes:
Centro de Aprendizaje Temprano de Texas (2012). Pautas de aprendizaje temprano de Texas. Extraído de http://earlylearningtexas.org/
itelg.aspx