guía práctica para realizar actividades de promoción

GUÍA PRÁCTICA PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN –
DETECCIÓN EN SALA DE ESPERA, MEDIANTE CENSO GRUPAL Ó
PLÁTICAS DINÁMICAS
La siguiente guía marca los pasos y el principio lógico de información que ha sido
diseñado por un servidor para mejorar la promoción - detección en sala de espera
y que representa un área de oportunidad para realizar detecciones de los
programas sustantivos (control prenatal, sexualidad responsable, riesgo de
diabetes, detección oportuna de cáncer cérvico uterino y de mana y sobre todo de
sintomáticos respiratorios) mientras el paciente y sus acompañantes esperan la
consulta tanto espontánea como programada.
El contenido de la plática dinámica debe estar más orientado a la detección
oportuna y preventiva y no a realizar pláticas de contenido médico y educativo de
la enfermedad en particular ya que considero que corresponden a otro momento
del ciclo de atención (protección específica) cuando ya hemos identificado a un
paciente como positivo.
En vez de utilizar los rotafolios material tradicional para pláticas en sala de espera,
sugiero que se realicen pláticas dinámicas por 3 minutos, por cada programa
sustantivo seleccionado. Inicie con una pregunta clave y hágase acompañar del
material demostrativo necesario para la detección del problema de salud a
abordar, bajo el siguiente principio lógico.
A continuación presentamos ejemplos de diferentes problemas de salud (diabetes,
embarazo y sintomático respiratorio) en el entendido que deben ser abordados de
manera independiente.
1. Preséntese ante el público:
o El personal de salud de este Centro está interesado por su bienestar..
2. Formule una pregunta-respuesta de opción dicotómica (si, no) o
reflexiva para capturar la atención del público:
o ¿Ustedes creen que un diabético puede comer de todo? (dicotómica);
o ¿Para qué le estudian la orina a una mujer embarazada? (reflexiva);
o ¿Cómo se que mi tos es de arriba o de abajo? (se presta a la broma)
3. Deje tribuna libre para respuesta: Esto permite que el público participe
y se relaje ante el personal de salud
4. Ofrezca una respuesta asertiva y educativa: del tema de salud
abordado
o Pues qué creen, un paciente diabético puede comer de todo pero con
asesoría médica
o No sólo se identifica infección en la orina, sino también detecta el
riesgo de padecer convulsiones
o La tos de abajo es difícil de desgarrar y en más espesa y color verde
5. Realice una pregunta dirigida de estratificación poblacional: Esto
con el propósito de identificar posibles candidatos a la detección
o ¿Quién de ustedes se sabe diabético?
o ¿Quién de ustedes se sabe embarazada?
o ¿quién de ustedes tiene tos con flema?
6. Oferte el servicio con atención focalizada: Dirigiéndose con la vista y
el cuerpo, pero con voz alta especialmente a los candidatos para la
detección, sin embargo será abierto a todo el público para que escuchen el
mensaje educativo. Cuando esto ocurre todo mundo pone atención y tiene
un efecto paradojal, en donde todos quieren saber de qué se trata.
o ¿Lo queremos invitar para realizarse una prueba sencilla que consiste
en…. Explicando todo el procedimiento de la detección
7. Realice otra pregunta- respuesta de mayor precisión
o ¿Qué puede suceder si no se realiza la prueba que le estamos
ofreciendo ……?
8. Se deja tribuna libre para respuesta: El público participa nuevamente
9. Se ofrece otra pegunta asertiva y educativa: de enganche a los
candidatos
o Pues quizá no pase nada, pero de no detectar... a tiempo… puede
suceder que….
10.
Se agradece y se invita a pasar a los candidatos a otro
espacio: Se lleva a los pacientes a otro espacio en dónde se le explica con
mayor detenimiento el procedimiento de la detección
Espero que esta orientación les sea de utilidad.
José Antonio Martínez González
[email protected]