Dossier de Rumania

Documento elaborado por el Seminario de Interculturalidad para asesores
de los CPRs.
Curso 2003-04
RUMANIA
0.- UBICACIÓN
a.-UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL PAÍS: MAPA
POLITICO Y FÍSICO.
b.- BANDERA
http://www.guiadelmundo.com/himnos/4RUMANIA.MID
c.- CARACTERISTICAS GEOGRÁFICAS MÁS RELEVANTES:
DATOS BÁSICOS
Nombre oficial: no existe Nombre común: Rumania Nombre común local:
Rumania
Coordenadas geográficas
46º 00' Norte, 25º 00' Este
Situacion geográfica
Sureste de Europa, bordeando el Mar Negro, entre Bulgaria y Ucrania
Superrficie total
Superficie total: 237,500 km²
Superficie cultivable: 230,340 km²
Cultivos anuales: 43 %
Cultivos perennes: 3 %
Praderas y pastos: 19 %
Bosques y monte bajo 28 %
Otros: 7 %
Superficie en regadío: 34,500 km²
Fronteras Terrestres
2,508 km;
Países fronterizos:
Bulgaria 608 km
Hungría 443 km
Moldavia 450 km
Serbia y Montenegro 476 km (todos con Serbia), Ucrania (Norte) 362 km
Ucrania (Sur) 169 km
Kilometros de costas
225 km
Reivindicaciones marítimas:
Plataforma continental: 200 metros de profundidad o a la profundidad de
explotación zona de exclusividad económica: 200 millas náuticas
Aguas territoriales: 12 millas náuticas
Clima
templado, frío, inviernos nubosos con nevadas frecuentes y nieblas,
veranos soleados con chaparrones frecuentes y tormentas
1.- INTRODUCCIÓN
Descripcion general
Estado de la Europa sudoriental.; Límites: al Norte con Ucrania, al Este con Moldavia y
el mar Negro, al Sur con Bulgaria y Serbia, y al Oeste con Serbia y Hungría. El sistema
orográfico, de Rumania consiste en dos cordilleras continuación una de otra, que
forman una línea quebrada de doble arco: los Cárpatos y los Alpes de Transilvania. La
red fluvial pertenece en gran parte a la cuenca del Danubio, río que recorre el país en
una longitud de 1. 075 km. Otros ríos son el Prut, Mures, Ialomita, Somes, etc. El clima
es templado-continental de transición.
Capital
Moneda
Producto nacional
bruto (per cápita)
Industria
Agricultura
Tierras de
Labrantío
Minerales y
Recursos
Bucarest
1 Leu (L) = 100 bani
$5.900 (est. 2000)
Telas y tejidos, calzado, líneas de montaje para maquinaria y automóviles, minería,
productos a base de madera, materiales de construcción, metalurgia, productos
químicos, industria de alimentos, refinación de petróleo
Trigo, maíz, remolachas para azúcar, semillas de girasol, patatas, uvas; huevos,
ovejas
41%
Petróleo (reservas están disminuyendo), recursos forestales, gas natural, carbón,
mineral de hierro, sal, tierra de labrantío, poder hidroelectrico
a. Lenguas habladas y características claves a tener en cuenta
en ELE
El idioma rumano tiene muchas palabras similires al castellano como
fruto de su origen latino. Normas lingüisticas para transformar palabras de
nuestro idioma al rumano:
- El cambio del sufijo “do” por “t”, como por ejemplo, duplicado se
convierte en duplicat, preocupado en preocupat, agregado en agregat,
ecétera.
- El cambio del sufijo “dad” por “tate”, como por ejemplo, amabilidad
se convierte en amabilitate, prosperitate, notoriedad en notorietate,
ecétera.
- Sustitución del sufijo “le” por “il”, como por ejemplo, formidable se
convierte en formidabil, rentable en rentabil, contable en contabil.
- Sustitución de la primera letra del sufijo “d” por la letra “t”, como
por ejemplo, acumulador se convierte en acumulador, importador en
importator.
- Cambio de la terminación”ción” por “tsie”, como por ejemplo,
confederación se convierte en confederatsie, indemnización por
indemnizatsie.
- Cambio de la terminación “sión” por “siune” o “sie”, como por
ejemplo, confesión se convierte en confesiune, obsesión en obsesie,
pasión en pasiune.
- Reemplazo de la letra final “o” ppor “u”, como por ejemplo, apogeo
se convierte en apogeu, candelabro en candelabru, dominio en
domiciliu.
- Se forman muchas palabras rumanas suprimiendo la terminación “o”,
“e”, “io” del castellano, como por ejemplo, adulto se convierte en
adult, prospecto en prospect, turismo en turism, decente en decent,
numerario en numerar.
- En general la mayoria de los verbos españoles se convierten
sustituyebdo el sufijo “er” por “i”, o simplemente por la reducción de
la “erre”, como por ejemplo, cantar se convierte en canta, divulgar en
divulga, modelar en modela.
- Con referencia a las palabras que se escriben igual en los dos
idiomas citamos algunos ejemplos: ábate, abdomen, aborigen,
accidental, acordeón, actor, actual, acuarela, acústica, austral,
bacteria, balada, barón, brutal, carne, cardinal, monotonía, mitología,
mineral, carnaval, categoría, caviar, militar, real, recital, proyectil,
proverbial, simpatía, sinagoga, tango, teatral, temperatura, regional,
ecétera.
Además de lo anterior existe el libro “Esquemas de Rumano”.
Gramática y usos lingüísticos. De José Damián Gonzalez_Barros. Centro
de lingüística aplicada. Libro que está en el CAREI.
Política
Independencia
1881 (de Turquía, proclamación de la república el 30 de diciembre de 1947)
Fiesta nacional: Día Nacional de Rumania, 1 de diciembre (1990)
Constitución: 8 de diciembre de 1991
Forma gobierno
República
Poder ejecutivo
Jefatura del Estado: Presidente: Ion ILIESCU
Primer ministro: Radu VASILE (sustituye a Victor CIORBEA desde el 2 de
abril de 1998)
Composición del Gobierno: Consejo de Ministros designado por el primer
ministro
Poder legislativo
Parlamento Bicameral
Sistema legal: del antiguo sistema basado en leyes civiles y teorías comunistas,
se ha pasado a uno basado en la Constitución de la Quinta República Francesa
Sufragio: 18 años de edad, universal SENADO (Senat): las últimas elecciones
tuvieron lugar el 27 de septiembre de 1992 (las próximas tendran lugar el (no
disp.) de 1996) resultados:PSDR 34.3 %, CDR 18.2 %, DP-FSN 12.6 %, otros
34.9 %, escaños:(143 en total) PSDR 49, CDR 26, DP-FSN 18, PUNR 13,
UDMR 12, PRM 6, PAC 6, PDAR 5, PSM 5, PL-93 2, otros 1 Cámara de
Diputados: las últimas elecciones tuvieron lugar el 27 de septiembre de 1992
(próximas previstas para:(no disp.) de 1996) resultados:PSDR 34.0 %, CDR
16.4 %, DP-FSN 12.3 %, otros 37.3 %, escaños:(341 en total) PSDR 116, CDR
56, DP-FSN 42, PUNR 29, UDMR 27, PL-93 19, PRM 15, PSM 13, PAC 5,
otros 19
Partidos políticos y líderes: Partido Democrático (DP-FSN), Petre ROMAN,
Partido Democrático Social de Rumania (PSDR), Adrian NASTASE, Unión
Democrática de los Húngaros en Rumania (UDMR), Bela MARKO, Partido
Nacional Liberal (PNL), Mircea IONESCU-QUINTUS, Labradores Cristianos
Nacionales y Partido Democrático (PNTCD), Ion DIACONESCU, Partido
Rumano Nacional Unitario (PUNR), Gheorghe FUNAR, Partido Laborista
Socialista (PSM), Ilie VERDET, Partido Agrario Democrático de Rumania
(PDAR), Victor SURDU, La Convención Democrática (CDR), Emil
CONSTANTINESCU, Partido Mare de Rumania (PRM), Corneliu Vadim
TUDOR, Partido de la Alianza Cívica (PAC), Nicolae MANOLESCU,
presidente, Partido Liberal 1993 (PL-93)
Nota: existen otros numerosos partidos pequeños, pero casi todos ellos
fracasaron en obtener una representación en las últimas elecciones
Otros grupos políticos o de presión: varios grupos de derechos humanos y
asociaciones profesionales
Poder judicial
Corte Suprema de Justicia, los jueces son designados por el presidente con
la recomendación de la Corte Suprema de Magistrados
Población
21,657,162
Pirámide de edad
de 0 a 14 años: 20 % (h. 2,180,023, m. 2,088,496)
De 15 a 64 años: 68 % (h. 7,261,160, m. 7,393,531)
Crecimiento Población
-1.21 %
Tasa de natalidad: 9.77 nac./1.000 pers.
Tasa de mortalidad: 12.27 fallec./1.000 pers.
Tasa de inmigración neta: -9.6 emigrantes/1.000 pers.
Tasa de mortalidad infantil: 23.2 fallec./1.000 nacidos vivos
Tasa de fertilidad: 1.25 niños nacidos por mujer
Porcentajes Hombres/Mujeres
Al nacimiento: 1.06 hombres/mujeres
Más de 65 años: 12 % (h. 1,138,583, m. 1,595,369)
Más de 65 años: 0.71 hombres/mujeres
Todas las edades: 0.96 hombres/mujeres
Esperanza de vida
Esperanza de vida del total de la población: 69.42 años
Hombres:65.51 años
Mujeres:73.57 años
Divisiones etnicas
Rumanos 89.1 %, Húngaros 8.9 %, Alemanes 0.4 %, Ucranianos,
Serbios, Croatas, Rusosa Turcos y gitanos 1.6 %
Religiones
Ortodoxos Romanos 70 %, Católicos Romanos 6 % (de los cuales el 3
% son Uniates), protestantes 6 %, indeterminados 18 %
Idiomas
Rumano, Húngaro, Alemán
Alfabetismo
leen y escriben con más de 15 años:
de la población total: 97 %
Hombres:98 %
Mujeres:95 %
Bucuresti
Esta bella ciudad, conocida como el «París de Europa Oriental», ha sido la capital
del Estado rumano desde su formación, en 1862. Es una agradable ciudad con muchas
áreas verdes, parques espaciosos, avenidas anchas bordeadas de árboles, cafés y
restaurantes con terrazas y agradables edificios públicos de los siglos XIX y XX. La vía
principal de la zona «parisina» es la elegante Calea Victoriei (Avenida de la Victoria),
que fue construida originalmente en 1702. La avenida está delimitada por el Teatro de la
Opereta.
La Iglesia Stavropoleos, con sus muros elegantemente decorados y sus puertas
labradas.
El Museo de Historia de Rumania, con sus magníficas exhibiciones de piezas de
oro, joyería, piedras preciosas, cofres y armas (algunas de ellas datan de siglo IV a.C.)
la iglesia Cretulescu, de principios del siglo XVIII y el ex-Palacio Real, ahora Galería
Nacional de Arte. Cerca de aquí se encuentra el Parque de la Cultura y el Reposo, que
ocupa 210 ha y contiene un soberbio museo popular con granjas, molinos hidráulicos,
molinos de viento y hogares campesinos de todo el país. Se dice que Bucarest, que se
encuentra a las villas de un tributario del río Arges, fue fundada en el siglo XV por un
pastor llamado Bucur. En 1659 se convirtió en la capital permanente de la provincia
otomana de Walachia, y sustituyó en importancia a la capital anterior a la cercana
ciudad de Trigoviste. La población antigua de Bucarest contiene las ruinas del palacio
principesco del siglo XV y la hermosa Curtea Veche (iglesia antigua) del siglo XVI.
Desde el fin de la Segunda Guerra Mundial (1945), Bucarest se ha expandido con
rapidez, sus nuevos suburbios están llenos de modernos edificios de apartamentos
selectos. De acuerdo con un proyecto que suscitó controversias, los edificios de una
gran zona del centro de la población-entre los que se encontraban varias iglesias del
siglo XVIII-fueron demolidos con el propósito de hacer espacio a un nuevo centro
administrativo. Bucarest es el centro económico y comercial más importante de
Rumania. Entre sus industrias más importantes destacan la producción de energía
eléctrica, la fabricación de productos químicos, la industrialización de alimentos, la
elaboración de tejidos y ropa, así como la fabricación de muebles. Su población es de
1.861.000 habitantes.
HISTORIA:
Rumania, en la antigüedad, constituyó la Dacia, que fue colonizada e incorporada al
Imperio romano por Trajano; después estuvo ocupada por los bárbaros, y, en los siglo XV
y XVI, por los turcos. En los últimos tiempos perteneció a los turcos y a los rusos. Por el
tratado de 1856, los dos principados de Moldavia y Valaquia quedaron bajo la protección
de las grandes potencia; y en 1861, se constituyeron en un solo Estado llamado Principado
de Rumania tributario de Turquía. En el tratado de Berlín (1878) se le reconoció la
independencia. En 1881 se erigió en reino, y su primer rey fue Carlos I de Hohenzollern.
En 1913. después de la primera guerra balcánica, intervino Rumania para poner paz en la
lucha que siguió entre Bulgaria y sus aliados por el reparto de los territorios cedidos por
Turquía. En 1916, Rumania, que al estallar la Primera Guerra Mundial se había declarado
neutral, entró en la lucha, sumándose al grupo de las potencias occidentales, y tras de una
corta campaña vio su territorio casi totalmente ocupado por el ejército austroalemán.
Terminada la guerra a fines de 1918 con la victoria de los aliados, Rumania obtuvo
importantes aumentos territoriales en virtud de los tratados de paz de 1919. Al estallar la
Segunda Guerra Mundial entró en la lucha al lado de Alemania. El rey Carlos II se vio
obligado a abdicar en 1940 en su hijo Miguel I. El general Antonescu formó un Gobierno
dictatorial; Rumania se adhirió al Pacto tripartito de Alemania, Italia y Japón en
septiembre de 1940; y cuando comenzó la lucha entre Alemania y Rusia en junio de 1941,
Rumania colaboró con los alemanes en el ataque a Rusia. En 1944, los rusos ocuparon el
territorio rumano, y hecha la paz con Rumania, ésta guerreó al lado de los rusos contra los
alemanes. En 1945 se constituyó un Gobierno Nacional presidido por Groza, jefe del
frente democrático, y en 1946 Antonescu y sus principales colaboradores fueron juzgados
condenados a muerte y ejecutados. El 30 de diciembre de 1947, abdicó el rey Miguel y se
proclamó la República.
e.- Calendario, fiestas, celebraciones... Folclore y tradiciones.
Enero. Año Nuevo (día 1), Festival folclórico de Año Nuevo, Festival de
invierno, Fiesta de los tulipanes, Festival de Usos y Costumbres.
Febrero. Festival folclórico (en Deva).
Marzo. Fiesta de la primavera, el día 1. Folclore tradicional (en Sibiel).
Abril. Semana Santa, Festival folclórico (en Resita).
Mayo. Día del Trabajo(día 1), Festival de canto y danza (en Braila), Fiesta
campestre, Festival de Cerámica popular (en Horezu), Festival Folclórico
Hércules (en Herculane), Festival Nacional de Canción Popular María
Tanase (en Craiova), Festival Internacional de Jazz (en Brasov).
Junio. Festival de Costumbres Populares (en Buzau), Festival Folclórico
(en Leresti).
Julio. Festival de canto y Danzas Populares (en Baile Felix), Festival
Folclórico Pastoral (en Jina), Festival Folclórico Tradicional (en Mont
Gaina).
Agosto. Festival Folclórico Interdepartamental de Danzas de Transilvania
(en Cluj Napoca), Festival Folclórico de los Balcanes (en las estaciones del
mar Negro), Festival Folclórico (en Prislop).
Septiembre. Festival Interdepartamental de Folclore Danubiano (en
Braila), Feria de Artesanía Popular (en Craiova), Festival Folclórico (en
Oteloaia), Festival Internacional de Música Ligera (en Brasov).
Octubre. Festival Folclórico (en Lunca de Jos).
Noviembre. Festival Nacional de Romances (en Tirgoviste).
Diciembre. Día 1. Fiesta Nacional, Navidad (día 25), Festival de Teatro
Popular (en Piatra Neamt), Festival de Usos y Costumbres de Invierno
(Suceava).
La Fiesta de “Jorge el Verde”
De las muchas e interesantes festividades rumanas, destacamos la de “Jorge
el Verde”, principal evento de primavera. En algunas regiones se celebra el
lunes de Pascua y en otras el día de Sa Jorge (23 de abril). Los actos
comienzan la noche anterior, cuando se corta un sauce joven y se coloca
con guirnaldas. Las mujeres embarazadas depositan uno de sus vestidos
bajo el árbol; una hoja sobre el vestido presagiará, a la mañana siguiente,
buenos augurios para el día del parto. Durante la noche los enfermos y más
ancianos se acercan hasta el sauce, escupen tres veces y gritan: “Morirás
pronto, pero déjame vivir”.
Por la mañana el pueblo se reúne alrededor del árbol. La figura principal de
la fiesta es Jorge el Verde, representado por un joven cubierto de hojas
verdesy flores que comienza el ritual arrojando puñados de hierba al
ganado para que tengan alimento durante todo el año. Después, coge tres
clavos que anteriormente han estado bajo el agua tres días y tres noches, y
los clava en el sauce para arrancarlos y tirarlos de nuevo al río. Mediante
este ritual se venera a los espíritus de las aguas, finalmente, los aldeanos
fingen que arrojan a Jorge el Verde al río.
La simbología de l fiesta está emparentada con los rituales de fertilidad tan
arraigados en muchos pueblos de Europa. Frazer, en “La rama dorada”,
explica su significado en los siguientes terminos: “La virtud de conseguir
partos fáciles a las mujeres y de tranmitir la energía vital a los ancianoss y
enfermos, está claramente adscrita al sauce, mientras que “Jorge el Verde,
el doble de árbol, procura alimentos al ganado y asegura la benevolencia de
los espíritus acuáticos, poniéndolos en comunicación directa con el árbol.”.
Folclore y tradiciones
En invierno se celebran los principales eventos folclóricos. La mayor
parte de las fiestas se hunden en las raices de tradiciones paganas
asimiladas con posterioridad por el cristianismo. Estas tradiciones tienen
como finalidad devolver la esperanza a los campesinos, alejar los malos
espíritus representados en la oscuridad del invierno, favorecer las lluvias,
etcétera. Para conjurar las fuerzas del mal se utiliza el ruido como medio de
exorticismo. Con el uso de cacerolas, cencerros, sartenes, zambombas,
cuernos de pastor, campanillas, ecétera, se produce un ruido ensordecedor
que sirve de vehículo propicio paraa conseguir el fin propuesto.
Las tres celebraciones más populares del invierno son: la Navidad, el
Año Nuevo y la Epifanía. Durante estas tres fiestas los niños recorren las
casas cantando villancicos por los cuales reciben regalos. Después de
cantar en torno al abeto se les ofrecen nueces, roscos y otros dulces propios
de Navidad. El Nacimiento del Niño Jesús y la Pascua de Resurrección se
celebran con gran participación en todo el país.
La resurrección del Señor está asociada al resugir de la naturaleza, y ya
en época pagana se celebraba. Es costumbre en esas fecha limpiar las casas,
estrenar una prenda de ropa o practicar un baño ritual antes de acudir a la
Iglesia. Tras un ayuno prolongado, las mesas repletas de manjares (entre
ellos los huevos pintados) esperan a los comensales.
Otras fiestas, como las de primavera, se relacionan directamente con
los rituales de fecundación de la Tierra, las faenas agrícolas y la
trashumación del ganado.
Las fiestas de verano tienen sus raices en los antiguos ritos de
protección de las cosechas. Durante el verano se celebran muchas ferias
tradicionales con participación de artesanos. Durante la feria se fijan las
bodas que tendrán lugar durante el próximo otoño después de la vendimia.
Las bodas, en todo el país, se celebran generalmente tras la recogida de la
fruta, cuando el vino joven está ya en las barricas.
Entre las peculiaridades del folclore rumano destaca el cementerio de
Sapinta (distrito de Maramures), llamado popularmente “el cementerio
alegre”, porque los epitafios escritos sobre lápidas y cruces de madera
muestran bellas estrofas humorísticas que definen el carácter y la vida del
difunto.
2.- CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES
a.- Salud
CONTEXTO:
Epígrafes:
Indicadores básicos
Brotes epidémicos - en inglés
Población total: 22,387,000
PIB per cápita (Intl $, 2001): 7,043
GASTO EN SALUD
Indicadores clave del gasto en
salud
Esperanza de vida al nacer h/m (años):
68.0/75.0
Esperanza de vida sana al nacer h/m (años):
PROVISION/COBERTURA
61.0/65.2
Obertura de inmunización en inglés
Partos asistidos - en inglés
Mortalidad infantil h/m (por 1000): 22/19
Mortalidad de adultos h/m (por 1000):
235/108
ORGANIZACIONI Y
REGLAMENTACION DE LOS
SISTEMAS DE SALUD
Gasto total per cápita en salud (Intl $, 2001):
460
Legislación sanitaria - en
inglés
Gasto sanitario total como % del PIB (2001):
SALUD: INDICADORES
SINTETICOS
Salvo indicación contraria, las cifras
corresponden a 2002. Fuente: Informe sobre la
salud en el mundo 2003
6.5
Esperanza de vida sana
(HALE)
Tablas de mortalidad
MEDIDAS ESPECIFICAS DE
CONDICIONES DE LA
SALUD:Incidencia/prevalencia
de la poliomielitis - en inglés
Incidencia/prevalencia de la
tuberculosis - en inglés
Salud bucodental - en inglés
RECURSOS
HUMANOS:Médicos,
enfermeras y otros
profesionales de la salud - en
inglés
b.- Alimentación
CIORBÃ
1
90 minutos
60 minutos
10 euros
1 POLLO TROZADO
2 PIMIENTOS ROJOS
3 ZANAHORIAS
3 PAPAS MEDIANAS
2 CEBOLLITAS DE VERDEO
1 APIO Y SU RAIZ O TUBERCULO
PEREJIL (A GUSTO)
HINOJO (LAS HOJITAS, A GUSTO)
2 HUEVOS
VINAGRE O JUGO DE LIMON 2 CHORRITOS
SAL
PIMIENTA
PONER EN UNA OLLA AGUA HASTA LA MITAD O UN POCO MAS, COLOCAR
LA CARNE EN ESTE CASO POLLO, CUANDO HIRVA EL AGUA SACAR LA
ESPUMA Y CUANDO YA NO HACE MAS AGREGAR LAS PAPAS CORTADAS
EN CUADRADITOS, LA ZANAHORIA RALLADA CHIQUITA, LOS DOS
PIMIENTOS CORTADOS EN CUADRADITOS PEQUEÑOS, LA CEBOLLA DE
VERDEO CORTADA CHIQUITA EL TUBERCULO DEL APIO PELARLO Y
RAYARLO. PONER UN PUÑADO DE PEREJIL E HINOJO CORTADO CHICO O
PICADO. CUANDO HIERVA BATIR 2 HUEVOS A PARTE E INTRODUCIRLO EN
LA SOPA, PONER EL VINAGRE O EL LIMON, PROBAR SI ES QUE GUSTA
MAS AMARGO O NO, PONER TAMBIEN A GUSTO SAL Y PIMIENTA......Y
LISTA LA CHORBA PARA COMERSELAAA
BUEN APETITO AMIGOS
se puede agregar un poquito de azucar para romper con la acidez un poco y polvito de
sopa de pollo si se quiere. En lugar de poner solo pollo se pueden poner corazones,
higados y alitas de pollo en cantidad. En Rumania se vende un polvo en lugar de
vinagre o limon que se llama BORª MAGIC z que es para 7 litros de ciorba
Observaciones :
• El coste es en euros y según el nivel de vida español
• Un dolar vale un Euro aproximadamente
• Tiempo de preparación en minutos
Toci
1
10 minutos
2 minutos
1 euros
Para 2 personas:
4 patatas peladas
1 huevo
sal a gusto
4 cucharas de harina
Se trituran las patatas y luego se incorpora el huevo, sal y harina y se mezcla todo bien.
Aparte en un sarten se pone 3 cucharas de acéite al fuego normal. Con una cuchara
grande se harán como unas tortitas en la sartén y se dejan cocer por ambas partes.
Se añade acéite en el sartén cada vez q sacamos las tortitas y ponemos otras hasta q se
termine el material
Observaciones :
• El coste es en euros y según el nivel de vida español
• Un dolar vale un Euro aproximadamente
• Tiempo de preparación en minutos
3.COSTUMBRES
RELACIONADAS
CON
INTERACIONES PERSONALES EN GENERAL:
4.- MANIFESTACIONES CULTURALES:
LAS
a.- LITERATURA
MIHAI EMINESCU . Poeta y escritor. Obra poética traducida aquí.
En el CAREI un CD de poesia con música.
Emile Cioran
(1911-1995)
Escritor considerado uno de los principales pensadores del siglo XX. Nacido en Rasinari
(Rumania) en 1911, estudió Filosofía en la Universidad de Bucarest. Ejerció por breve
tiempo la docencia en su país natal, y a partir de 1937 se estableció en Francia. Su obra
ensayística, inscrita dentro del extenso ámbito del existencialismo, se caracteriza por
una incansable reflexión acerca del vacío y de la desesperación. En 1949 publicó su primer libro,
Breviario de podredumbre, al que siguieron, entre otros, La tentación de existir, Historia y
utopía, La caída en el tiempo, El aciago demiurgo y Del inconveniente de haber nacido.
Murió en Francia en 1995. © epdlp
Textos:
Me seducen las distancias lejanas, de Breviario de podredumbre
La tentación de existir (fragmento)
Mircea Eliade
(1907-1986)
Filósofo rumano especialista en religión comparada, novelista y poeta. Licenciado en
filosofía por la Universidad de Bucarest en 1928, Eliade estudió sánscrito y filosofía hindú
en la Universidad de Calcuta hasta 1933 con el gran erudito hindú Surendra Nath Dasgupta.
Después pasó seis meses en un refugio en el Himalaya antes de regresar a Bucarest, donde
fue profesor asociado de filosofía. Su novela Maytreya (1936), en la que relataba su desastrosa
historia con la hija de Dasgupta, le dio a conocer como un joven valor literario rumano. Ejerció
como agregado cultural en Londres (1940) y Lisboa (1941) y en 1945 como profesor visitante en la
Sorbona, en París, y en 1956 como profesor de historia de las religiones en la Universidad de
Chicago. Su obra reducía la enorme variedad de mundos religiosos a uno solo, a través de algunas
ideas claves: modelos cosmogónicos del mundo, abolición de la historia por la interpretación de
mitos y leyendas primitivas y el uso de la religión como explicación de hierofonías
(manifestaciones de lo sagrado en el mundo). También trató estos temas en sus novelas. Las obras
más importantes de Eliade, escritas en francés o inglés, incluyen El mito del eterno retorno
(1949), Tratado de historia de las religiones (1949) y los tres volúmenes de Historia de las
creencias y las ideas religiosas (1985). Publicó además una autobiografía y varios volúmenes con
sus Diarios. © eMe
Textos:
Diarios 1945-1969 (fragmento)
Paul Celan
(1920-1970)
Poeta francés en lengua alemana, de origen rumano. Su nombre de pila era Paul
Antschel. Nació en Czernorwitz, Rumania, el 23 de noviembre de 1920, en el seno de
una familia judía. En 1942, mientras estudiaba en la universidad de su ciudad natal, sus
padres fueron deportados y murieron en un campo de concentración, mientras que él
fue recluido en un campo de trabajo. Tras ser liberado en 1944 se trasladó a Bucarest, donde
trabajó en una editorial, pero abandonó Rumania en 1947 para pasar una breve temporada en
Viena. En 1948 se trasladó a Francia, obtuvo la nacionalidad francesa y dio clases de alemán
en la Escuela Normal Superior de París. Celan tradujo al alemán las obras de Arthur Rimbaud,
Osip Mandelstam y otros poetas. Su primera colección de poemas, Amapola y memoria (1952),
incluye su poema más famoso 'Fuga de la muerte' (1948), una descripción del campo de
exterminio nazi de Auschwitz-Birkenau. Su poesía, influida por el surrealismo y rica en
imágenes bíblicas, expresa su sentimiento de lo absurdo de la vida moderna y la dificultad de
la comunicación. Sus otros dos libros importantes son Cambio de aliento (1967) y Hebras del
sol (1968). Celan se quitó la vida arrojándose al Sena, el 20 de abril de 1970.© eMe
Textos:
Muerte en fuga
Galardones:
Georg Büchner (1960)
17 años
1937
MÚSICA
Vladimir Cosma
(Rumania, 1940)
Films:
1970 EL DISTRAIDO ( RICHARD,Pierre )
1972 EL GRAN RUBIO CON UN ZAPATO NEGRO
T.O.: Le grand blond avec une chaussure noire
Director: ROBERT, Yves
Música: Vladimir Cosma
1972 LAS DESGRACIAS DE ALFREDO ( RICHARD,Pierre )
1973 LAS LOCAS AVENTURAS DE RABBI JACOB
T.O.: Les Aventures de Rabbi Jacob
Director: OURY, Gerard
Música: Vladimir Cosma
1973 LA EJECUCION ( JAMAIN,Patrick )
1974 LA MOSTAZA SE SUBE A LA NARIZ ( ZIDI,Claude )
1974 EL CONEJO CALIENTE ( THOMAS,Pascal )
1975 EL TELEFONO ROSA ( MOLINARO,Edouard )
1975 CRONICA DE UNA VIOLACION ( BOISSET,Yves )
1976 MUSLO O PECHUGA ( ZIDI,Claude )
1976 UN ELEFANTE SE EQUIVOCA ENORMEMENTE
T.O.: Un éléphant ca trompe énormément
Director: ROBERT, Yves
Música: Vladimir Cosma
1977 EL ANIMAL ( ZIDI,Claude )
1978 VOTAD AL SEÑOR ALCALDE ( ZIDI,Claude )
1979 TODA UNA MUJER ( DUVAL,Daniel )
1980 UN DROMEDARIO EN EL ARMARIO ( RICHARD,Pierre )
1980 LA FIESTA
T.O.: La Boum
Director: PINOTEAU, Claude
Música: Vladimir Cosma
1980 INSPECTOR LA BAVURE ( ZIDI,Claude )
1981 DIVA ( BENEIX,Jean-Jacques )
1981 LA CABRA
T.O.: La chèvre
Director: VEBER, Francis
Música: Vladimir Cosma
1982 LE PERE NOEL EST UNE ORDURE
T.O.: Le père noël est une ordure
Director: POIRE, Jean-Marie
Música: Vladimir Cosma
1982 AS DE ASES ( OURY,Gerard )
1983 LA SALA DE BAILE ( SCOLA,Etoore )
1983 LOS COMPADRES
T.O.: Les Compères
Director: VEBER, Francis
Música: Vladimir Cosma
1985 ASTERIX Y LA SORPRESA DEL CESAR ( BRIZZI,Gaetan y Paul )
1986 DOS FUGITIVOS ( VEBER,Francis )
1986 ASTERIX EN BRETANIA ( VAN LAMSWEERDE,Pino )
1988 L'ETUDIANTE
T.O.: L'Etudiante
Director: PINOTEAU, Claude
Música: Vladimir Cosma
1989 LA MUJER SALVAJE ( WILSON,Georges )
1991 DOS ESPIAS EN MI CAMA ( ZIDI,Claude )
1991 EL FAVOR, EL RELOJ Y EL GRAN PESCADO ( LEWIN,Ben )
1992 LE SOUPER ( MOLINARO,Edouard )
1994 L'AFFAIRE ( GOBBI,Sergio )
1996 EL JAGUAR ( VEBER,Francis )
1998 LA CENA DE LOS IDIOTAS ( VEBER,Francis )
2001 SALIR DEL ARMARIO ( VEBER,Francis )
Galardones:
2 César Diva, 1981 - La sala de baile, 1983
1 David de Donatello La sala de baile, 1984
Gyorgy Ligeti
(1923) Târnarveni, Hungría
Obras:
Apariciones (1958)
Atmósferas (1961)
Aventuras (1962)
Requiem (1965)
Nuevas aventuras (1965)
Lux aeterna (1966) - Fragmento
Concierto para violonchelo (1966)
Estudio húngaros (1983)
Estudios para piano (1985)
Concierto para piano (1988)
El gran Macabro (1978)
Biografía:
Compositor húngaro nacionalizado austriaco. Estudió en Budapest,
donde impartió clases hasta 1956. En ese año y como consecuencia de los
acontecimientos políticos de su país, abandonó Hungría. Había sido
profesor en Budapest de armonía, contrapunto y análisis de las formas.
También, con Béla Bartók, se había dedicado al estudio del folclore de su
tierra natal, Transilvania. A continuación trabajó en centros de música
electrónica en Colonia y Darmstadt (Alemania), aunque desde 1958 no ha
vuelto a trabajar en este tipo de música. Su obra Apariciones fue
excelentemente recibida en Colonia. En gran parte de sus obras, como
Atmósferas (1961) para orquesta, incluye masas sonoras complejas y
colores tonales cambiantes. En su Concierto para violonchelo (1966) explora texturas musicales que
van cambiando poco a poco. En Requiem (1965) y Lux aeterna (1966) —utilizadas ambas en la
banda sonora de la película Año 2001: Una odisea del espacio, de Stanley Kubrick— emplea
diferentes voces para alcanzar un efecto similar y enormes bloques sonoros cambiantes que crean una
amplia sensación de espacio.
En Aventuras (1962) y Nuevas aventuras (1965) se aprecia un
enfoque alternativo: aquí las voces solistas utilizan técnicas
ampliadas con una gran gama sonora que imita las inflexiones
tradicionales de la voz. En sus obras corales posteriores, como
Estudio húngaros (1983), vuelve a utilizar técnicas de canto más
tradicionales. En la ópera El gran Macabro (1978) utiliza tanto
elementos experimentales (el preludio se interpreta con bocinas
de automóvil) como tradicionales, sirviéndose de todo tipo de
técnicas instrumentales y vocales. Desde entonces ha escrito
sobre todo obras corales y para piano, como la serie de Estudios para piano (1985) y el
Concierto para piano (1988), con influencia rítmica de los estudios para órgano
electrónico de Conlon Nancarrow. Ligeti ha sido un artista refinado y un gran investigador
de las posibilidades del arte musical que ha contribuido ampliamente al desenvolvimiento
del arte del siglo XX. © eMe
Galardones:
Praemium Imperiale (1991)
c.- DANZA
d.- ARTE-ARQUITECTURA
Constantin Brancusi
(1876-1957) Pestisani Gorj, Rumania
1906-La musa dormida
1910-Sleeping Muse
1919-Pájaro en el espacio
Biografía:
Escultor de origen rumano que desarrolló su actividad en Francia. Está considerado como
uno de los grandes escultores del siglo XX y su obra ha influido profundamente en los
nuevos conceptos de la forma en escultura, pintura y diseño industrial. Brancusi nació en
Pestisani Gorj, en el seno de una numerosa familia campesina. Estudió arte en Craiova y
Bucarest; en 1904 viajó a París, donde conoció a Auguste Rodin, y en 1909-1910 trabajó
con Amedeo Modigliani. Las primeras obras de Brancusi muestran la influencia de Rodin y
de los impresionistas, pero a partir de 1908 se percibe una rápida evolución hacia un estilo
más personal. Inspirándose en la escultura prehistórica y en la africana, trabajó intentando
mostrar al desnudo la naturaleza subyacente de la imagen mediante una simplificación
extrema de la forma. En su obra predominan dos formas simples: el huevo y el cilindro
alargado. Un ejemplo del primero es La musa dormida (1906, Museo de Arte, Bucarest),
en la que la figura es representada simplemente a través de una estilizada cabeza ovoide.
Pájaro en el espacio (1919, Museo de Arte Moderno, Nueva York, y en muchas de sus
otras versiones) es un cilindro largo y estilizado de metal pulido, cuyas líneas recuerdan la
curva del ala de un pájaro. En este caso Brancusi sintetizó la forma orgánica hasta el punto
de convertirla en algo abstracto en su totalidad, logrando una representación más
conceptual que real. Trabajó en metal, piedra y madera. Murió en París el 16 de marzo de
1957. Al concentrarse en la forma pura, Brancusi liberó a la escultura del realismo del siglo
XIX y preparó el terreno para los escultores abstractos del siglo XX. © eMe
5.-CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SISTEMA
EDUCATIVO:
El sistema Educativo Público en Rumanía.
Rumanía es un estado organizado en departamentos-regiones, hay 41departamentos. El
Ministerio de Educación y de Investigación Nacional está centralizado en Bucarest, y es el que
propone las leyes generales. La última ley en vigor es la Ley General del Estado (ley
151/30.07.99) que actualmente se está reformando (etapas educativas, currículum común,...). La
Reforma de la Enseñanza, a través de la modificación de la ley anterior representa una
renovación pedagógica y estructural para homologar el Sistema Educativo al resto de los
Sistemas Educativos Europeos. En cada departamento hay una sección de Inspección Escolar
que garantiza el cumplimiento de la ley en vigor y ayuda en la organización de los centros.
La primera etapa educativa es la Enseñanza Preescolar de 3 a 6 o 7 años, que no es
obligatoria y que también se imparte desde el sector privado, aunque lo mas frecuente es utilizar
el sistema público. Se lleva a cabo en cuatro tipos de Escuelas Maternales: las que llevan un
horario escolar; las que ofrecen un horario mas amplio; las que ofrecen su asistencia 1 o 2 veces
por semana y los orfelinatos de niños en edad preescolar. Al no ser una etapa obligatoria hay
alumnos, los que habitan en zonas alejadas a las escuelas, que comienzan su escolaridad a los 6
(7) años o incluso después. (Se escolarizan en esta etapa el 65% de los niños).
La etapa obligatoria empieza a los 6 o 7 años y llega hasta los 14 (15) años. Se divide
en la Enseñanza Primaria y la primera parte de la Secundaria ó ‘Gimnasial’.
La Enseñanza Primaria está dividida en 4 años escolares.( I a IV). Actualmente, para
salvar las diferencias con los alumnos que no han estado escolarizados anteriormente, el
Ministerio quiere introducir la clase 0 para los alumnos de 6 a 7 años.
La Enseñanza ‘Gimnasial’ o primera parte de la Secundaria comprende de los 10
(11) años a los 14 (15) años. Y se divide en otros cuatro años escolares ( V a VIII).
Estos dos ‘ciclos’ se estudian en las Escuelas Generales, que a su vez se diferencian en:
las Escuelas Generales que imparten los cursos desde el I al XII, incluyendo las enseñanzas de
Instituto; las Escuelas Generales que imparten desde el I al VIII y Las Escuelas Generales que
solo imparten primaria (I a IV).
Al acabar esta etapa los alumnos realizan un examen a nivel nacional llamado de
“capacitación” que les da el certificado de haber llegado hasta este nivel, que es iguale para
todos los alumnos y que es condicionante para poder acceder al nivel superior de enseñanza.
Estos exámenes determinan el nivel de capacidad a través de tests psicológicos y de
inteligencia, son más importantes que los de ‘admisión’ ( que luego explico) y clasifican a los
alumnos en orden decreciente según los resultados, obteniendo así las ‘clases de nivel’.
Actualmente la reforma de la enseñanza tiene en cuenta la evaluación de los resultados escolares
a través de la evaluación continua ( sobre todo durante los cursos escolares) y también a través
de exámenes. El paso de la primaria a la primera parte de la secundaria es automático, sin
examen, y los alumnos con dificultados pueden repetir un año.
Sin embargo para poder continuar su educación en los Institutos o Escuelas
Profesionales deben realizar unos exámenes de “admisión” a nivel local.
Es obvio que la selección es muy fuerte, según su clasificación en los exámenes de
capacitación y luego de admisión, acceden a un tipo u otro de enseñanza, en unos centros u
otros de mayor o menor prestigio, y además se distribuyen en las clases según niveles. La
orientación escolar y profesional de los alumnos se realiza en función de los resultados
obtenidos en una entrevista individual y con los padres, donde se les explica los posibles
itinerarios a seguir.
Tras la anterior etapa están las enseñanzas no obligatorias pero gratuitas que son: la
Enseñanza en los Institutos (segunda parte de la secundaria), la Enseñanza Profesional, la
Enseñanza Complementaria y el Ciclo de Iniciación Profesional.
La Enseñanza en los Institutos o segunda parte de la Secundaria va de los 14 (15) a
los 18 (19) años ( VIII a XII). Los institutos pueden ser teóricos, donde se imparte cultura
general, y de especialización, donde van mas dirigidos hacia una vocación concreta.
La Enseñanza Profesional se lleva a cabo en las Escuelas Profesionales, que
comprende el mismo tramo de edad que los institutos y que forma obreros cualificados. La
duración es de 3 años y después de esta etapa los alumnos también pueden seguir su educación
en los institutos y otros centros de especialización.
Los Grupos Escolares son centros donde se ofrecen todas o varias de estas enseñanzas.
Al acabar la enseñanza en los institutos los alumnos realizan un examen nacional no
obligatorio de “bachillerato”, que consta de seis materias y que permite a los alumnos que lo
superan acceder a la Enseñanza Superior en la Universidad, donde se obtienen títulos de
diplomado, licenciatura y doctorado con duración de 2(3), 4(5) y 8 años. La Universidad es más
autónoma y cada vez es más difícil llegar a ella por problemas económicos.
Para los alumnos que no acaban los cursos de enseñanza secundaria obligatoria existe la
posibilidad de la Enseñanza Complementaria, (12 escuelas en todo el país) donde se forman
jóvenes de 14 a 24 años y cuya formación comprende materias de cultura general
(correspondientes a los niveles de VI a VIII de la secundaria) con materias de tecnología de la
escuela de aprendices. Los alumnos reciben dos certificados: uno que les da derecho a
participar en el examen de capacitación y otro que les certifica sus competencias profesionales.
Existe también el Ciclo de Iniciación Profesional que se imparte en la Escuela de
Aprendices donde se forma profesionalmente a los alumnos que no obtienen el diploma de
capacitación y se quieren incorporar al mundo laboral.
Fuera del Sistema Educativo reglado están los Centros de Enseñanza Especial donde
se acoge a los alumnos con necesidades educativas especiales por problemas físicos, psíquicos
y sensoriales. Los planes de estudios y los programas de estos alumnos se elaboran y modifican
según sus habilidades.
De todo lo anterior se deduce que el agrupamiento en las clases es selectivo y se
realiza según los criterios de edad, nivel de desarrollo individual y nivel de capacidades. Los
niveles se obtienen a partir de tests sobre materias y por tests que determinan los coeficientes
de inteligencia.
También pueden agrupar a los alumnos teniendo en cuenta lo que ellos llaman
inteligencias múltiples: lingüística, musical, lógica, etc,..
Según los niveles de los estudiantes se organizan actividades, que pueden ir fuera del
horario escolar, como: clases de preparación suplementarias, clubs de alumnos, actividades para
recuperar y profundizar, clases de formación en nuevas capacidades para alumnos superdotados.
En el año 2000 el número de alumnos por profesor era de 19 en primaria y de 13 en
secundaria, aunque la media es de 20 alumnos, y puede oscilar ( según la ley) de 10 a 30
alumnos por clase.
X / 2º
IX / 1º
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
Escuela
General
Secundaria
XI / 3º
Instituto y
Escuela
Profesional
XII / 4º
Secundaria
(2º parte)
Secundaria
Bachillera 2º Bcto
to
y modulos
1º Bcto
profesiona
les
ESO
4ºESO
(2º ciclo)
3ºESO
ESO
2ºESO
(1º ciclo)
1º ESO
Primaria
6º
(2º ciclo) 5º
4º
Ed.
3º
Primaria
2º
(1er ciclo) 1º
S.E. en Rumanía
Secundaria
(1º parte)
gimnasial
Instituto
S.E. en España
El año escolar es de 173 días de
clase, divididos en dos semestres. Los cursos
se imparten en 5 días por semana. El periodo
escolar dura 50 minutos y su número semanal
varía de 18 (20) horas en los primeros años de
la primaria hasta 22 (25) horas para la primera
parte de la secundaria. El número mínimo
anual de horas de enseñanza es de 577 para la
primaria y de 721 para la primera parte de la
secundaria.
Ens.
Primaria
Escuela
General
Primaria
Escuela
Maternal
Escuela
maternal
Colegio Público. CRA
El currículum rumano se divide en
siete “cuadros curriculares” (grupos de
disciplinas que tienen en común algunos
objetivos y métodos): Lengua y comunicación.
Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza. El
Ed.
Preesco Preesco
Infantil
-lar
-lar
hombre y la Sociedad. Artes. Deportes.
Tecnología. Conciliación y orientación.
Las materias principales son: lengua rumana,
lenguas extranjeras, Historia de Rumanía, y
Educación Física que representan la mitad de
las horas de clase. Aunque también son obligatorias las matemáticas, física, química, biología y
geografía.
En cada centro además se decide un currículo como el conjunto de procedimientos y
experiencias de enseñanzas que se proponen a los alumnos dentro de su oferta educativa y que
se concreta en el número de clases que se atribuyen a cada escuela para construir su proyecto
curricular.
Cada materia tiene un Programa escolar que dura un tiempo determinado, y que contiene unos
objetivos (formación en unas competencias y habilidades durante un número de años de
estudio), unos tipos de actividades y unos contenidos. Estos planes por materias o por cuadros
curriculares están impuestos en un 80 % en primaria y en un 75 % en secundaria por el
Ministerio y contienen además por un lado actividades comunes para todo el país, y por otro,
actividades que se dividen en grupos o clases para tener en cuenta las necesidades y capacidades
de los alumnos.
Hay “materias opcionales” que son de libre elección y que la Escuela propone al comienzo del
curso. Su duración es de 4 a 7 horas por semana y son del tipo: de profundización, de extensión,
materia nueva e integrada.
Existe la materia “Instrucción Práctica” que sí está incluida en el currículo cobre todo en las
planes de la Enseñanza Profesional y de las Escuelas de Aprendices que tienen como objetivo
formar hábitos, habilidades y competencias para el oficio elegido. Se imparte en talleres o
también directamente en empresas. Aquí es curioso como los materiales construidos o creados
por los alumnos en estos talleres escolares luego se comercializan para obtener beneficios para
el centro.
En cuanto a los miembros y órganos que forman la comunidad educativa están:
El Consejo de Administración Escolar, un órgano que toma decisiones de centro, subordinado al
director y compuesto de profesores, representantes del consejo de alumnos, de los padres y de
las autoridades locales. Está formado por 11 o 14 miembros y los elige el director cada cuatro
años. El Consejo de Alumnos, órgano constituido por los representantes de las clases, hacen de
intermediarios entre los alumnos y el consejo de administración. El Consejo de Clase formado
por los profesores que enseñan a un grupo de alumnos, un padre elegido por el comité de padres
de la clase y el responsable (tutor o no) de esa clase. El Comité Cívico de Padres, órgano que se
elige anualmente en asamblea general de los padres de alumnos de una clase. Tiene tres
componentes: presidente, ‘miembro’ y cajero.
El Director, elegido por inspección, es el presidente del consejo de profesores y del
consejo de administración, a los que debe presentar los programas y memorias de actividades
semestrales y anuales. Puede controlar la actividad de todos los trabajadores del centro y redacta
un informe anual sobre la situación del centro que debe presentarse ante las autoridades locales
y el Ministerio. El Administrador (secretario) es la persona que se ocupa de las tareas
administrativas, económicas y de las relaciones con el personal no docente. El Director Adjunto,
tiene las mismas funciones que el director en ausencia de éste. El Director Educativo,
equivalente al director adjunto pero en temas educativos, escolares y extraescolares.
Los Departamentos didácticos. Los temas que inicialmente aprueba el director los
imparten los profesores que se agrupan en departamentos de unos 4 miembros. El Profesor
coordinador, es el correspondiente a nuestro Jefe de Departamento. El tutor o profesor
responsable de un grupo de alumnos en lo que respecta a los aspectos personales y educativos.
Tiene una hora por semana con su grupo y organiza los encuentros con los padres. El Maestro
Instructor. Es el profesor que instruye a los alumnos en actividades prácticas.
Y por último, el profesor es quien imparte la materia, desarrolla los proyectos didácticos de
cada lección y temporaliza la programación escolar por semestre, anualmente o por capítulos.
En la primaria las materias las enseña un solo profesor (salvo las lenguas extranjeras, la
educación física y la música) En secundaria hay un profesor que se encarga de cada materia.
Los profesores de enseñanza primaria y de secundaria se forman en la universidad con estudios
que duran de 2 a 3 años los primeros y de 4 a 5 años los segundos.
Sin duda se han quedado muchos temas por contar, por aclarar o mejorar, y, además, a
todo lo anterior hay que añadir la situación económica del país que se refleja en los bajos
salarios también de los profesores (del orden de 100 €/mes) y la coexistencia de diversas
minorías entre las que destacan la húngara y la romaní.
Bibliografía.
Orden 30 de abril de 1996 ( B.O.E. de 8 de mayo de 1996). sobre homologación de estudios.
http://europa.eu.int/scadplus/leg/fr/lvb/e19108.htm
http://www.centreurope.org/roumanie/cdromro/socioculturel/ecoles-universites-roumanie.htm
http://www.unesco.org/education/efa/fr/know_sharing/grassroots_stories/eastern_europe.shtml
10.- RECURSOS A TENER EN CUENTA PARA AMPLIAR
LA INFORMACIÓN ACERCA DE ESTE PAÍS:
a.- LITERATURA
CUENTO: EL BENJAMIN VALIENTE Y LAS MANZANAS DE
ORO
(PRASLEA CEL VOINIC SI MERELE DE AUR)
(Traducción: Gracia Seguí)
Erase una vez un emperador que tenía un jardín incomparablemente hermoso y su
más precioso tesoro de este jardín era un árbol con manzanas de oro. Pero grande era
la pena del emperador a causa de estas manzanas porque cuando era la época, se
alegraba contemplando las flores y los frutos que maduraban pero no pudo ninguna
vez probar las manzanas. Cuando estaban justamente más apetitosas, alguien iba por
la noche y las robaba todas, no dejando al emperador ni siquiera un troncho, y esto
ocurría en cada año.
En vano estaban los guardianes y soldados noches enteras al margen sin dormir,
cuando las manzanas estaban maduras, nada se interponia en el camino del ladrón.
El emperador tenía tres hijos los cuales se entristecían viendo la pena de su padre.
Por ello el hijo mayor le rogó al emperador que le diera permiso para vigilar él mismo
el árbol. El emperador le dio permiso no muy convencido, no teniendo demasiada
confianza en el joven. Pero éste era muy decidido y seguro de sí mismo. El chico vigiló
el manzano durante noches. Pero cuando las manzanas estaban maduras por la
media noche le entró un sueño invencible y se despertó al amanecer viendo
avergonzado que no había ni huella de fruta en el árbol.
El emperador disgustado quiso cortar el manzano, pero el hijo mediano empezó a
rogarle que lo dejase un año más, porque él iba a conseguir con seguridad pillar al
ladrón. Le rogó tanto hasta convencerle, pero más suerte que su hermano no tuvo.
El emperador dio orden de que se cortara el manzano, pero entonces fue a él el
Benjamin, su hijo más pequeño, y le rogó que dejara el manzano por un año más, que
no tenía nada que perder.
El padre no quería rendirse, pero el Benjamín no cesaba de insistir. Así que esperaron
otro año, y cuando las manzanas empezaron a madurar, el Benjamín cogió dos palos
puntiagudos y su carcaj con flechas y se asentaba cada noche de guardia en el jardín.
Clavó un palo enfrente de él y otro a su espalda y se puso a leer un libro. Cuando
empezaba a entrarle el sueño y su cabeza se le inclinaba hacia delante o hacia atrás,
los palos le pinchaban en la cara o en la nuca y así se despertaba en seguida.
En una noche, le entró un sueño terrible pero los palos le mantenían despierto. Con
las manos y pies pesados como el plomo se levantó y tiró con el arco hacia el
manzano porque había oído un chasquido, cuando había lanzado la tercera flecha oyó
un gemido y el ladrón huyó dejando las manzanas en el árbol.
Grande fue la alegría del emperador cuando por la mañana, el Benjamín le trajo una
bandeja con manzanas de oro. Pero el Benjamín no quería perder más tiempo y se
preparó para poder perseguir al ladrón siguiendo el rastro de la sangre derramada por
la herida provocada por una de las flechas que le había lanzado. Sus hermanos se
juntaban pero el Benjamín había observado que cuchicheaban a su espalda y le
miraban con odio a causa de haber solucionado el tema de las manzanas. Las huellas
le condujeron a un acantilado y el hermano mayor se ató a una cuerda y les dijo que le
soltasen lentamente hacia abajo y cuando tirase de la cuerda que le subiesen, pero
cuando se fue a mover
se quedó atrás. No pasó mucho tiempo y el hermano
mayor asustado por la oscuridad tiró de la cuerda bruscamente hacia atrás. Lo mismo
ocurrió con el hermano mediano. Entonces el Benjamin les dijo: -Cuando tire de la
cuerda, soltar más cantidad abajo y y me bajais más al fondo, y cuando la cuerda se
vaya a deslizar por los márgenes del acantilado entonces me subis.
Dicho y hecho bajó al final del precipicio desde donde vio una luz totalmente diferente
a la acostumbrada. Estaban de nuevo las huellas de sangre y llegó a un castillo muy
curioso de cobre. Allí le abrió la puerta una princesa muy hermosa quien le contó que
ella y sus dos hermanas fueron secuestradas por tres ogros los cuales las querían
tomar por esposas. Ellas no queriendo casarse con ellos les pedían todo tipo de cosas
imposibles sin las cuales no aceptaban casarse, pero los ogros les complacían sus
deseos por lo que no podían aplazar por más tiempo la boda.
El Benjamín lucho contra el ogro del castillo de cobre hasta conseguir cortarle la
cabeza. Entonces la princesa le rogó que liberase a sus otras hermanas de los ogros
de los castillos de plata y de oro. El Benjamín también consiguió vencer a éstos.
Después cogió un látigo golpeó hacia los palacios que se convirtieron en tres
manzanas de las cuales dio do a las chicas mayores, pero la última manzana se la
guardó para él. Se dirigieron todos felices hasta el margen del acantilado para poder
regresar al mundo de los humanos. Se les fue atando a las jóvenes de la cuerda y
fueron subidas por los príncipes, pero cuando llegó su turno, el Benjamín,
sospechando, ató una piedra al extremo de la cuerda. Los hermanos tiraron un poco
de la cuerda haciendo ver como que se les había soltado, se dirigieron a las jóvenes y
les dijeron que el Benjamín había muerto aplastado por unas piedras. De vuelta a casa
se casaron con las princesas, solo la pequeña no quería casarse con nadie y se
lamentaba de su amado el Benjamín.
El Benjamín andaba afligido pensando como podría volver al mundo de los humanos
cuando oyó piar. Un dragón se retorcía al lado de un árbol intentando atrapar y
tragarse a unas crías de urraca gigante que se encontraban en un nido. El Benjamín
se prestó rápidamente en su ayuda cortando con la espada al dragón en trozos. Las
crías estaban muy agradecidas y cuando regresó su madre ésta le dijo al Benjamín
que le iba a complacer en cualquier deseo. El Benjamín le rogó que le ayudara a
regresar al mundo de los humanos. El ave gigante y fuerte (que en realidad era una
bruja convertida en urraca) le subió a su lomo y voló con él hacia nuestro mundo
dejándolo cerca del castillo de su padre. Allí el Benjamín vestido con ropaje pobre no
le reconocía nadie, iba preguntando por todo que había sido de los hijos del
emperador. Oyó que los dos mayores se habían casado con dos princesas pero que la
más pequeña y más hermosa no se quería casar con nadie más que con el Benjamín
y el emperador la quería obligar a casarla con un príncipe de por alrededor.
La princesa intentaba la táctica que había utilizado con los ogros solicitando cosas casi
imposibles de conseguir, de quien no lo recibiese no se casaria. El emperador dio
orden al joyero de que forjara una rueca de oro la cual rodase sola porque éste era el
deseo de la joven. El Benjamín se presentó al joyero el cual estaba totalmente
desesperado por si no pudiese lograr forjar algo tan precioso, diciendo que estaba listo
para acabar el huso de oro. Sacó la manzana de oro que se transformó en el castillo
del ogro y cogió la rueca que le había sido regalada una vez a la princesa, cuando la
joven recibió la rueca la reconoció en seguida y empezó a presentir que el Benjamín
podría estar vivo. Después pidió al emperador una gallina de oro con pollitos también
de oro. El Benjamín sacó la gallina y los pollitos de oro del castillo del ogro cuando la
joven recibió la gallina con los pollitos de oro estaba segura de que el Benjamín estaba
vivo y le dijo al emperador que quería ver a aquel que le había regalado esta maravilla.
El joyero reconoció que no era él el artesano que había realizado esto y le condujo
hasta el Benjamín. La joven reconoció al príncipe inmediatamente y junto al emperador
se acercaron con júbilo a abrazarle. Celebraron una gran boda y vivieron felices en el
castillo del ogro, cuando el emperador falleció, el Benjamín le sucedió al trono siendo
un emperador sabio y bueno.
DICCIONARIO DE MITOS Y LEYENDAS
VAMPIROS / DRACULA
Según la leyenda popular, cadáver que sale de la tumba durante la noche, a
menudo en forma de murciélago, y succiona la sangre de las personas
dormidas para alimentarse. Se supone que determinados talismanes y
hierbas alejan a los vampiros que, según la tradición, sólo pueden ser
destruidos por cremación o clavándoles una estaca en el corazón.
La creencia en los vampiros se remonta a la antigüedad y estuvo muy
extendida entre los eslavos. Cobró gran impulso con la novela Drácula
(1897) del escritor irlandés Bram Stoker cuenta la historia del conde
Drácula, un vampiro de Transilvania, que se convirtió en uno de los
personajes más famosos de las películas de terror. Stoker se inspiró en el
príncipe Vlad Tepes Dracul, quien reinó en Valaquia (y no en Transilvania)
entre 1456 y 1474.
Fue famoso por las sangrientas campañas que emprendió, primero
contra los saxos y luego contra los turcos. En una batalla contra estos
últimos empaló unos 5000 cuerpos como parte de una guerra
psicológica. El nombre Dracul tiene su origen en la pertenencia del
príncipe a la orden de los Caballeros del Dragón, cuyo símbolo era la
cruz aplastando a la serpiente con alas y garras y llamas
exterminadoras que salían por las fosas nasales.
La creencia en vampiros se agravó durante la época de persecución
inquisitorial, en donde acababan con una estaca clavada en el pecho a
golpes de martillo o en el caso de los HOMBRES-LOBO con una flecha
con punta de plata, todo rociado con abundante Agua Bendita y
Crucifijos por doquier y muchas otras técnicas para repelerlos.
La generalización del fenómeno llevó a algunas mentes escépticas a
estudiar seriamente el caso, encontrando una explicación que se
acercaría mucho a lo que debe haber sucedido en realidad en el
surgimiento de estos mitos.
Las PORFIRIAS son un grupo de enfermedades genéticas cuya
causa es un mal funcionamiento de la secuencia enzimática del grupo
HEM o HEMO de la Hemoglobina, pigmento de la sangre que hace que
esta sea roja. El grupo HEM es quien transporta el OXIGENO de los
pulmones al resto de las células del organismo.
Este grupo HEM es un complejo férrico (en estado ferroso) con
protoporfirina IX, la secuencia enzimatica necesaria para su síntesis se
hereda de acuerdo a las Leyes de Mendel y es autosomico-dominante,
cualquier error en la herencia es lo que produce las enfermedades
llamadas PORFIRIAS.
Los síntomas de las mismas son:
1) Fotosensitividad, se presenta en todas, menos en la llamada
Forma Aguda Intermitente. Esta fotosensitividad es el resultado de la
acumulación de porfirinas libres de metal en la piel produciendo serias
lesiones: HIRSUTISMO (el organismo, para protejerse de la luz hace que
crezca pelo aun en lugares no habituales como en el dorso de los dedos
y las manos, en las mejillas, en la nariz, en una palabra en los lugares
mas expuesto... a causa de ello el enfermo huye de la luz intensa, en
especial la del sol y si sale , lo hace solo DE NOCHE; la piel puede
presentar también zonas de pigmentación o de despigmentacion y los
dientes suelen ser rojos haciendo que el aspecto del enfermo se aleje
cada vez mas del estereotipo de ser humano para acercarse mas al
monstruo).
2) Las porfirinas acumuladas en la piel pueden absorber luz de
cualquier longitud de onda tanto en el espectro ultravioleta
como en el espectro visible y luego transferir su energía al
OXIGENO que proviene de la respiración. El OXIGENO
normalmente
NO
ES
TOXICO...
todos
sabemos
su
imprescindibilidad para nuestra vida, pero con el exceso de
energía transferido por las PORFIRINAS se libera OXIGENO
ATOMICO (Aclaración: todas las moléculas de los gases se
componen de dos tomos, por ello al OXIGENO ATOMICO,
altamente reactivo también se le llama "Singlet-Oxygen" u
oxigeno monoatómico u OXIGENO ATOMICO a secas)
Este OXIGENO ATOMICO, altamente reactivo, como dijimos,
produce destrucción de los tejidos, predominantemente los
distales, y los mas expuestos como la punta de los dedos, la
nariz, las encías... de hecho, oxida esos tejidos en forma
violenta, con desprendimiento de flama y humo...QUEMA PARTES
DEL PACIENTE cuando se expone a la luz las manos se convierten
en garras... su cara, peluda en su totalidad muestra una boca
permanentemente abierta por falta de los labios... los dientes al
descubierto, de apariencia mas grande por la falta de encías y
donde estaba la nariz, las coanas, dos orificios tétricamente
oscuros por donde respira en forma jadeante y por donde fluye
una secreción sanguineo-purulenta...
Pensemos ahora la posibilidad de encontrarnos en medio de una
noche oscura -ya que el paciente sale de noche para evitar el
daño que le produce la luz- en la mitad del siglo XIV...
Suponemos que el mito de la LICANTROPIA, es decir de los
HOMBRES-LOBO es anterior al de los VAMPIROS y se origino en
"ENCUENTROS" como el que acabamos de imaginarnos.
Pero las Porfirias son enfermedades genéticas y no tienen cura
aun. Algunos de los síntomas no pueden ser aliviados. El
principal tratamiento para algunas PORFIRIAS en la actualidad es
la inyección de concentrados de Glóbulos rojos o soluciones de
Grupo HEM o HEMO, además de hacerle usar al enfermo filtros
solares.
Pero hasta principios del siglo XX, la inyección del pigmento HEM
no era posible hacerse... aun ni había sido descubierto..., no
podemos suponer como, pero en algún momento, ya sea inducido
por la desesperación o por indicación de algún curandero (o
porque la carencia del mismo en el organismo despierta una PICA
(aclaración: se llama pica cuando un paciente ingiere alguna
sustancia que no es considerada de una dieta lógica ... en el
siglo pasado, en países pobres, se ha visto a niños
descalcificados lamer las paredes, que en aquel tiempo se
pintaban con mezclas que contenían CAL (hidróxido de calcio) es
también característico en la actualidad y una forma de
diagnostico precoz que aquel que se desespera por comer HIELO
(se llama PAGOFAGIA) sufra de una anemia FERROPENICA, les
pasa mas frecuentemente a las embarazadas que tienen una
demanda mayor de hierro que el que aportado por los
alimentos)... pero volviendo a nuestro pobre enfermo
PORFIRICO, decía que no sabemos como sintieron la pulsión, la
necesidad de beber grandes cantidades de SANGRE... y se
sintieron aliviados... y cuando el populacho se entero debe
haber nacido entonces, después de la de la LICANTROPIA la
leyenda de los VAMPIROS... el folklore confirma las costumbres
nocturnas de los vampiros... evidentemente, una forma de
protejerse de su fotosensitividad...
La naturaleza genética de las PORFIRIAS y algunas costumbres
endogámicas entre algunos grupos étnicos y otros factores
medioambientales podrían haber desencadenado la enfermedad
en personas genéticamente predispuestas... y de aquí la idea
que quien fuese mordido por un vampiro se convertía en uno de
ellos a su vez.
El AJO es bien conocido por todos como un talismán para
auyentar a los VAMPIROS y HOMBRES LOBOS de hacernoslo saber
se encargó repetidamente el cine y la TV...y forma parte de la
leyenda y sus fundamentos.
Cada uno de nosotros posemos en nuestros hígados una enzima
(aclaración: una enzima es un catalizador orgánico. Un catalizador
es una sustancia que acelera o retarda una reacción química sin
participar en el producto final de la reacción ) conocida como
CITOCROMO P-450.. la función de esta enzima, junto con otras, es
la de remover del organismo substancias NO SOLUBLES EN AGUA
produciendo productos xenobioticos que SI son hidrosolubles, (es
una de las funciones desintoxicantes del hígado). El citocromo P450 posee como la HEMOGLOBINA el GRUPO PROSTETICO (grupo
de la molécula que cumple con la función) HEM o HEMO, en este
caso sin embargo, el grupo HEM cumple una tarea diferente. Se ha
demostrado desde hace mucho que cuando el CITOCROMO P-450
hepático esta metabolizando una amplia variedad de drogas y
otros compuestos orgánicos su grupo HEM puede ser destruido ...
de hecho las drogas forman un complejo con el grupo HEM de la P450 por alkilacion con un átomo de Nitrógeno.
Muchas de las drogas y compuestos orgánicos que destruyen el
grupo HEM del CITOCROMO P-450 hepático, tienen mucho en
común con uno de los principales constituyentes del AJO... y que
además es volátil... El DIALKILSULFITO. Esto obviamente sugiere
que la ingesta o aspiración de AJO aumenta las severidad de un
ataque de PORFIRIA... porque el complejo HEM modificado por la
destrucción del P-450 hepático es un potente inhibidor del final
de la síntesis del grupo HEM (Inhibe la enzima ferroquelatasa)
por lo tanto el AJO no solo destruye al grupo HEM sino que
descompone el aparato biosintetico del mismo, esto es lo ultimo
que necesita un vampiro (enfermo de porfiria) si el HEM no es
sintetizado en su organismo, no podra inhibir el exceso de
síntesis de porfirinas por retroalimentación negativa (feed-back)
y esa ruptura del equilibrio es lo que agrava el ataque...
Fuente:
Diccionario de Mitos y Leyendas - Equipo NAyA
http://www.cuco.com.ar/
MÚSICA
Hay 2 CDs sobre música popular en Rumano en el CAREI.
Otro sobre música y poesia.
c.-ARTE
Hay un CD sobre Viaje fotográfico a Rumania en el CAREI. Se puede
visualizar por regiones los principales monumentos artisticos .
e.-JUEGOS
Tsurca, juego infantil de Rumania
Se juega tanto en las ciudades como en los pueblos. Edad: 9 -14 años
Objetos de juego: un “Batac”, pieza de madera confeccionado de una tabla
de madera larga de 50 cm y ancha de unos 10 cm, y un “Tsui”, otra pieza
de madera larga de unos 15 cm y aproximadamente cuadrada en su sección,
como grosor (unos 3 cm).
Lugar de juego: en el patio de un colegio, en las afueras de la ciudad, en
las calles del pueblo, donde no haya tráfico.
Número de jugadores: mínimo dos.
Reglas: un niño traza en el suelo (con tiza o con un palo) un círculo de
unos 2 metros de diámetro y se coloca allí, de pié. Tiene en su poder los
objetos de juego (el Batac y el Tsui). Con la mano más ágil coge el batac;
con la otra el tsui; arroja el Tsui hacia arriba, sin que este objeto sobresalga
del círculo y pega con el batac con fuerza (como los jugadores de tenis
golpeando desde abajo) y de tal manera, para que el otro jugador, o los
otros jugadores no lo puedan coger. Si uno de los jugadores que se
encuentran fuera del círculo lo coge, tendrá el derecho de situarse en el
círculo y empezar de nuevo el juego.
Si nadie coge el tsui, y este cae al suelo, el jugador más ágil lo coge. En
este instante ningún otro jugador podrá quitárselo de la mano. El jugador
que levanta el tsui tiene el deber de tirarlo con la intención de que se cayese
en el círculo y se quedase allí. Si lo consigue, tendrá el derecho de coger el
batac e iniciar el juego de nuevo. Si no consigue introducir el tsui en el
círculo y el jugador base (del círculo) lo repela con el batac, el tsui caería a
una cierta distancia. Esta distancia, el árbitro (o uno de los jugadores) lo
mide en pasos. Cada paso cuenta un punto. Los puntos sumados van a la
cuenta del jugador base.
La meta del juego es llegar hasta cierto número de puntos (100, 200, 500),
en función del número fijado inicialmente. Quien primero llega a este
número prefijado, será el vencedor.
“Ringlet turns” ENSORTIJAR
Edad De 3 a 8 años.
Duración 5-10 minutos.
Organización libre disposición.
Material un anillo
Descripción
Juegan entre cinco y ocho participantes. Uno de ellos dirige el juego y a
otro le toca en suerte parar de espaldas al resto de los demás. El que manda
el juego tiene un anillo que debe colocar en un dedo de cualquiera de los
jugadores. Cuando ha escogida al candidato, dice en voz alta: “anillo
puesto, acierta quién tiene el anillo”. El que para monbra al jugador que
cree tiene el anillo: Si es cierto, cambian de posiciones, y si es falso, le
golpean con suavidad la espalda y se repite el procedimiento.
f.-DICCIONARIOS
Dictionar roman-spaniol de buzunar
Cristina Haulica
75000 lei
Dictionar spaniol mic dublu, 30000
cuvinte
E. Focseneanu, C.
Haulica
99000 lei
Dictionar spaniol-roman de buzunar
Eleodor
Focseneanu
75000 lei
Dictionar spaniol-roman si romanspaniol
Eleodor
Focseneanu
190000 lei
Dictionar spaniol-roman, 25000
cuvinte
Eleodor
Focseneanu
190000
g.-PÁGINAS WEB
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/romania.htm
www.epdlp.com/ligeti.html
www.who.int/country/rou/es/
www.eurosur.org/
http://www.guiadelmundo.com/himnos/4RUMANIA.MID
www.turism.ro/espanol/nueva_rumania.php
www.cocinadelmundo.COM/paises/romania/sop
http://www.teora.ro
www.cuco.com.ar/vampiros_dracula.htm
http://www.cuco.com.ar/
Bibliografía.
Orden 30 de abril de 1996 ( B.O.E. de 8 de mayo de 1996). sobre homologación de
estudios.
http://europa.eu.int/scadplus/leg/fr/lvb/e19108.htm
http://www.centreurope.org/roumanie/cdromro/socioculturel/ecoles-universitesroumanie.htm
http://www.unesco.org/education/efa/fr/know_sharing/grassroots_stories/eastern_europ
e.shtml
“Danzas del mundo” Ángel Zamora
“Juegos Multiculturales” (está en el CAREI)
“Rumbo a Rumanía” Ediciones Laertes.
“Rumania” de Yolanda Ruiz y Enric Balasch. Laertes.
“El estado del mundo 2004”. Akal.
“Esquemas de Rumano”. Gramática y usos lingüísticos. De José Damián
Gonzalez_Barros. Centro de lingüística aplicada. Libro que está en el
CAREI.