Sistema de Investigación - Corporación Universitaria Americana

SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
SISTEMA DE
INVESTIGACIÓN
-SICCORUNIAMERICANA
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
TABLA DE CONTENIDO
ACUERDO NÚMERO 021 DE NOVIEMBRE 28 DE 2012.............................................................. 3
1.
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 5
2.
JUSTIFICACIÓN............................................................................................................ 7
3.
MISIÓN......................................................................................................................... 9
4.
VISIÓN ......................................................................................................................... 9
5.
LINEAMIENTOS Y OPERATIVIDAD DE INVESTIGACIÓN EN LA COPORACIÓN
UNIVERSITARIA AMERICANA................................................................................................. 10
5.1 DIRECTRICES PARA LA ADOPCIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ....................... 11
5.1.1. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ................................................................................. 11
5.1.2. DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 12
5.2 LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS .................................. 50
5.2.1. INTEGRANTES DEL GRUPO.................................................................................. 50
5.2.2. COMPROMISOS DEL GRUPO................................................................................ 51
5.2.3. RESPONSABILIDADES DEL LÍDER DEL GRUPO.................................................... 52
5.2.4 RESPONSABILIDADES DEL LÍDER DE PROYECTO ............................................... 52
5.3 COMUNICACIÓN DE LOS GRUPOS Y EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN ................. 53
5.4 ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS CON INSTANCIAS EXTERNAS ............................. 53
5.4.1. REDES .................................................................................................................. 54
5.4.2 INVESTIGACIONES CONJUNTAS .......................................................................... 54
5.4.3 INVESTIGACIONES FINANCIADAS O COFINANCIADAS ......................................... 55
5.4.4. INVESTIGACIONES REALIZADAS COMO PARTE DE PROCESOS DE FORMACIÓN 55
5.4.5 INVESTIGACIONES DESARROLLADAS EN OTROS CENTROS, SIN CONVENIO O EN
CONVENIO ................................................................................................................. 56
5.5 ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN...................... 57
5.5.1. PRESENTACIÓN. ................................................................................................. 57
5.5.2. CALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN .......................................................................... 58
5.5.3. INDICADORES DE CALIDAD ................................................................................. 59
5.6 CALIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE ACUERDO CON LOS INDICADORES ...... 67
5.6.1. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN PARA INVESTIGACIONES EN DESARROLLO ...... 67
5.6.2. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN PARA INVESTIGACIONES FINALIZADAS ............. 68
5.7 PROCEDIMIENTOS Y GUÍAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y
APROBACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ................................................. 68
6.
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA INSTITUCIONAL ...................................................... 69
6.1 LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA ........... 71
6.2 LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA METODOLÓGICA .. 73
7.
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL....................................................... 81
8.
PUBLICACIONES ........................................................................................................ 81
9.
ANEXOS..................................................................................................................... 84
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Personería Jurídica Resolución Nº 6341 de Octubre 17 de 2006 Ministerio de Educación Nacional
NIT. 900.114.439-4
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA
CORUNIAMERICANA
CONSEJO DIRECTIVO
ACUERDO NÚMERO 030 DE NOVIEMBRE 28 DE 2012
“Por el cual se actualiza el Sistema de Investigación Coruniamericana –SIC-, Lineamiento y Operatividad de
Sistema de Investigación, para los programas académicos de La Corporación Universitaria Americana”
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA,
CORUNIAMERICANA
En uso de sus atribuciones legales y estatutarias,
CONSIDERANDO
Que la Corporación Universitaria Americana, CORUNIAMERICANA es una Institución de Educación
Superior del Estado Colombiano, de carácter privado, con personería jurídica otorgada por
Resolución del Ministerio de Educación Nacional, Nº 6341 del 17 de octubre de 2006.
Que la Institución tiene como misión “La Corporación Universitaria Americana, forma seres humanos
competentes e integrales, mediante procesos académicos e investigativos con proyección social y
empresarial sostenibles, para que lideren la construcción de una sociedad más incluyente, justa y
equitativa”.
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Que el Decreto No. 1295 del 20 de Septiembre de 2010, por el cual se reglamenta el registro
calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de
educación superior en lo referente los programas de pregrado y de posgrados, dentro de las cuales
se estipula la obligatoriedad de expresar en créditos académicos la formación, la actualización de los
diseños curriculares y de determinar los lineamientos, estrategias y procesos de aprendizaje para el
desarrollo de competencias en el aprendizaje y la formación de los estudiantes.
Que en el capítulo VII, Artículo 23, ítem 5, del Estatuto General, se determina como función del
Consejo Directivo la expedición y modificación del Reglamento Estudiantil, Reglamento Docente, el
Sistema de Investigación y Reglamento de Bienestar Universitario, así como los demás que resulten
necesarios para el buen funcionamiento de la Institución.
Que en mérito de lo anteriormente expuesto,
ACUERDA
ARTÍCULO 1. Adoptar en todas sus partes el Sistema de Investigación Coruniamericana – SIC “lineamiento y Operatividad de Sistema de Investigación”de la Corporación Universitaria Americana,
que forma parte del presente acuerdo.
ARTÍCULO 2. Fortalecer La Dirección Sistema de Investigación Coruniamericana – SIC “lineamiento y Operatividad de Sistema de Investigación” estará a cargo de la Rectoría en
coordinación con todas las dependencias de la Institución.
ARTÍCULO 3. El Sistema de Investigación Coruniamericana – SIC - “Lineamiento y Operatividad de
Sistema de Investigación” será difundido por la, la Secretaria general y sus respectivas
dependencias.
ARTÍCULO 4. Igualmente, se pondrá a disposición de los usuarios de la institución a través de los
mecanismos con los cuales cuenta la entidad para el efecto.
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1. INTRODUCCIÓN
La educación de hoy tiene que apuntar a desarrollar tres grandes componentes: docencia,
investigación y extensión y proyección social; el buen manejo de estos componentes contribuyen a
un alto desarrollo en el campo de la ciencia, la tecnología y la continua renovación de técnicas y
estrategias para el mundo del trabajo, esto obliga a concebir la Educación Superior como un proceso
permanente de renovación, actualización y perfeccionamiento, si se pretende dar a la sociedad
técnicos y profesionales de calidad.
Según lo expuesto anteriormente, la investigación es uno de los componentes fundamentales, si se
tiene en cuenta que no es suficiente con la asimilación de conocimientos universales y básicos si no
que se requiere seleccionarlos, reorganizarlos y transformarlos para tener la oportunidad de producir
nuevos avances necesario para la práctica científica que contribuya al avance y resolución de los
problemas y necesidades de lo local, departamental, regional, nacional e internacional.
Por tanto, investigar es una posibilidad de concertar intereses y necesidades individuales y
colectivas en torno a un objetivo susceptible de análisis; la investigación es un motor que genera
transformación y cambios validos para el ser humano, brindando la oportunidad de tomar conciencia
de lo cotidiano, de asumir responsablemente el compromiso con el saber, de pensar más desde lo
colectivo que desde las individual proporcionando elementos que permitan argumentar, negociar,
demostrar, analizar y, sobre todo, hacer que una institución permanezca en los diferentes escenarios
de la vida local, nacional e internacional.
En Colombia existe un marco constitucional que regula la práctica de la educación Superior 1 y
debidamente reglamentado por las leyes2 y puestas en ejecución por EL Ministerio de Educación;
instituciones como CONACES, CNA, COLCIENCIAS; esta última es la encargada de regular la
práctica investigativa en el país.
Por lo antes expuesto, resulta indispensable entonces, crear espacios y condiciones para consolidar
el sistema de investigación en la Corporación Universitaria Americana, para que desde el proceso
1
Art. 67 y 68 de la Constitución Política de Colombia de 1991.
2
Ley 30 del 28 de diciembre de 1992
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académico se comience a producir información valida que contribuya al desarrollo de bienes y
servicios.
La creación, fomento y consolidación de la investigación de carácter institucional resulta
trascendental para el desarrollo del proceso académico en todos los niveles de formación que
imparta, tanto para la consolidación del proceso mismo como para una efectiva participación en
extensión y en proyección social; la investigación le dará un sello diferenciador la Institución en
general y a cada uno de los programas en particular, como un indicador de calidad, credibilidad y
reconocimiento social.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Centro de Investigación de la Corporación Universitaria
Americana (CIC) es la carta de navegación o marco de referencia en la que se deben amparar los
Programas Académicos para emprender el proceso de implementación y consolidación de la
capacidad y cultura investigativa de los docentes y estudiantes; desarrollando desde el aula de clase
procesos de investigación formativa en concordancia con la conformación de grupos de
investigación alrededor de las líneas de investigación institucional y la de los programa y los
intereses disciplinares de los docentes.
La investigación en la Corporación Universitaria Americana, tiene un rol central como instancia
académica para desarrollar los objetivos misionales, su crecimiento y su desarrollo. A la luz de la
Política de Excelencia Académica, la Corporación Universitaria Americana recoge su mandato
misional de concebirse como una institución de saber y como una institución de formación. Como
institución del saber se propone desarrollar el objeto científico desde la investigación aplicada, y
como institución de educación superior, se compromete con la formación en el objeto tecnológico, y
por tanto, con la investigación formativa de sus académicos y estudiantes. En este sentido se
presenta el Sistema de Investigación, que orienta los procedimientos y operatividad básica que se
desarrollan en la institución, en lo relacionado con la función de docencia e investigación, para el
fortalecimiento académico de las facultades Ciencias económicas y Administrativas, Ingeniería de
Sistemas y Ciencias Jurídicas y Políticas.
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2. JUSTIFICACIÓN
Las instituciones de Educación en todos sus niveles tiene sentada sus bases en la normatividad que
las regula3, los que les obliga a tener alta responsabilidades sociales con la población que
demandan los programas académicos por ellas ofrecidos.
En el caso de la Corporación Universitaria Americana, en su oferta educativa debe considerar que
“la educación es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser
humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación secundaria y tiene por
objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional”4
Por otro lado, hay que considerar que “la educación superior es un servicio público cultural e
inherente a la finalidad social del Estado”5, consecuencialmente, como proceso social, le
corresponde una orientación y una finalidad única y exclusiva, de los propósitos que quienes la
sumen y ofrecen, esto sólo se puede lograr, si solo sí, se entrelazan los vínculos relacionados con el
desarrollo de las comunidades receptoras de los profesionales formados en las instituciones de
educación superior.
De ahí, la posición axiomática de que la educación superior tiene que cumplir dentro del seno de la
sociedad una inalienable función en formación académica y profesional que contemple los aspectos
disciplinares si olvidar el trato serio y concienzudo de lo político, económica, social y cultural que
apunte a dar respuesta a intereses y demandas de múltiples necesidades planteadas y que darán
definiciones a los perfiles profesionales e investigativos de las universidades en su propósito de
formar a los nuevos actores que darán luces a la modelación y resolución de los problemas
preexistente en el nuevo orden geopolítico.
De lo anterior se desprende, que la Corporación Universitaria Americana, no es ajena al propósito
expuesto y, por tanto, se encuentra en la búsqueda de que sus actores (directivos, administrativos,
docentes y estudiantes), busquen caminos para fortalecer el proceso de aprehensión de las
realidades para su comprensión, apropiación y transformaciones asociadas a la posibilidad de
3
Ley 115 para la educación primaria y básica secundaria, y la Ley 30 de 1992
4
Ley 30 / 1992. Art… 1
5
Ibíd. Art.. 2
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integrar saberes provenientes de las distintas disciplinas en el ámbito dl conocimiento, habilidades y
competencias con que deben dotarse a los seres humanos.
La Corporación Universitaria Americana, como todas las instituciones de Educación Superior se
están enfrentando a un nuevo contexto de orden nacional e internacional, ajustado a nuevas
realidades geopolíticas, los que les obliga a justificar los programas que ofrecen y desarrollan,
teniendo en cuenta las necesidades del país, la región y las localidades en el marco de un mundo
globalizado e internacionalizado, que a su vez ofrece un gran potencial de oportunidades; por este
motivo, es a partir de ese contexto donde la “investigación” entre a jugar un papel preponderante
para el desarrollo del pensamiento crítico, autónomo y reflexivo, que permita a los estudiantes y
profesores acceder y participar con el desarrollo de conocimiento holístico e integral.
El planteamiento expuesto, es un motivo de deliberación permanente en el seno de las autoridades
de La Corporación Universitaria Americana, lo que las ha permitido legislar y llegar a la formulación
del CIC, como propuesta conducente a desarrollar la investigación como parte fundamental y
curricular de los programas que ofrece, todo en concordancia con el siguiente principio “el Estado
fortalecerá la investigación científica en las Universidades oficiales y privadas y ofrecerá condiciones
especiales para su desarrollo”6.
Por tanto, La Corporación Universitaria Americana en su Proyecto educativo Institucional (PEI) se
acoge a la integración y fortalecimiento de las funciones básicas de Docencia – Investigación y
Proyección Social -.
La Corporación Universitaria Americana, dentro de sus labores académicas de formación profesional
desarrollará los siguientes propósitos:
 En concordancia con los principios planteados La Corporación Universitaria Americana, a
través de las políticas institucionales trazará las Líneas de Investigación, como eje
orientador para la presentación de proyectos de investigación a los programas nacionales de
ciencia y tecnología de COLCIENCIAS, mediante la construcción colectiva de investigación
(docentes, estudiantes, y la institucionalización de grupos de investigación interdisciplinaria).
6
Art.. 69 de la Constitución Nacional
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 Fortalecimiento y consolidación de la Investigación Formativa, incorporándola como
actividad fundamental de los currículos desarrollando dinámicamente líneas de investigación
a la que se vinculen docentes y estudiantes.
 La búsqueda de consolidar la dirección de investigaciones desde el punto de vista
tecnológico, bibliográfico y humano, para posibilitar así, una actividad en la producción
investigativa dinámica y de calidad, tanto para la satisfacción interna como externa.
Los puntos anteriores permitirán que los participantes (profesores y estudiantes) se apropien de un
pensamiento crítico, reflexivo y autónomo para desarrollar la competencia investigativa a la luz de
las realidades del contexto local, regional nacional e internacional; para el cumplimiento de este fin
se ha creado la estructura necesaria para alcanzar este agregado profesional.
3. MISIÓN
La Corporación Universitaria Americana, desde la Dirección de Investigación tiene como misión:
generar, desarrollar y socializar conocimiento desde las diferentes líneas de investigación de los
programas académicos que contribuya a la formación integral de profesionales con ética y de alta
competencia, que responda a las exigencias del mundo globalizado e internacionalizado y en
constantes cambios geopolíticos.
4. VISIÓN
La Corporación Universitaria Americana, se propone para el año 2015, estar entre los líderes en la
formación de profesionales investigadores, competitivos, emprendedores y altamente calificados,
que promuevan cambios dentro del nuevo contexto empresarial público y privado acorde con la
competitividad y la productividad del mundo globalizado e internacionalizado en constantes cambios
geopolíticos.
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5. LINEAMIENTOS Y OPERATIVIDAD DE INVESTIGACIÓN EN LA COPORACIÓN
UNIVERSITARIA AMERICANA
La Vicerrectoría Académica en coordinación con el Centro de Investigación ha estructurado un
sistema y modelo Investigativo7 de la Corporación Universitaria Americana, para las sedes de
Barranquilla y Medellín, la caracterización de la investigación formativa y aplicada con directrices
para adopción de líneas de investigación, de organización de los grupos, de interacción de los
grupos con el Centro de Investigación, la interacción con grupos de investigación externos, el
procedimiento de presentación de proyectos, los criterios de publicación para la revista Pensamiento
Americano y los lineamientos generales para los procesos de calidad en investigación.
Desde esta perspectiva la práctica investigativa institucional, establece la creación de políticas,
reglamento y mecanismos de participación por parte de los estudiantes y de los docentes de la
Corporación Universitaria Americana, con el fin de propender por un adecuado impacto social en la
región, el país y al mundo a través de la investigación con lineamientos legales de la Educación
Superior.
Con el propósito de tener un marco de referencia claro y coherente con el Proyecto Educativo
Institucional y los diferentes programas académicos, en lo que tiene que ver con la formación
investigativa, la Corporación Universitaria Americana, pone a disposición de sus estudiantes,
docentes e investigadores el Sistema de Investigación, con el fin de dar orientaciones y pautas de
la forma de proceder en la investigación formativa8, aplicada y propiamente dicha en la Institución.
7
El modelo determina los fines, objetivos y políticas, aprobado por la Resolución No.001 del 2 de mayo de
2.007 del Consejo Académico. Dicho documento es la base para la construcción del Sistema y operatividad
del centro de Investigación.
•
•
•
8
Investigación aplicada: consiste en la utilización de los conocimientos en la práctica, hace
referencia en general, a aquel tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la
vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas. En este sentido sólo son investigaciones
aplicadas las que se enmarcan dentro de una secuencia programática de búsquedas que tienen
como núcleo el diseño de Teorías científicas, tecnológicas e industriales.
Investigación Pura o Propiamente dicha: permite la ampliación del conocimiento científico
gracias a la creación o modificación de teorías.
Investigación formativa: son todas aquellas actividades academicas que generan la motivación y
la cultura por la Investigación, se crea desde las aulas de clases.
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5.1 DIRECTRICES PARA LA ADOPCIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
5.1.1. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Es una estructura temática que responde a un contenido o campo problemático económico, político,
social, administrativo, cultural, etc. Se conforma con el desarrollo de programas y proyectos,
caracterizados por su coherencia y relevancia académica y sus impactos social, económico y
cultural, en la actividad pública o privada que desarrollen en el presente o futuro lo estudiantes y
egresados de la Institución. Cada línea de investigación corresponde a la especialidad, trayectoria e
intereses intelectuales de los grupos de investigación y de los programas académicos, quienes
nutrirán las líneas con proyectos concretos de investigación.
Las líneas de investigación pueden definirse sobre saberes específicos de la disciplina y se
relacionan con los componentes que constituyen los diferentes planes de estudio generando así su
propia investigación formativa, incorporadas al desarrollo cotidiano del quehacer académico.
Metodológicamente se identificaron cuatro fuentes de información para el planteamiento de las áreas
y líneas de investigación. Se consideran las necesidades y problemas del entorno, las fortalezas del
programa académico, las oportunidades tecnológicas que presenta la región y las preferencias
temáticas de los investigadores.
En el proceso de fundamentación teórica de las líneas de investigación es necesario reconocer la
interacción de las instituciones educativas con los ámbitos reales generando pensamiento crítico,
reflexivo y autónomo.
Las líneas de investigación en Corporación Universitaria Americana deben tener como propósito
articular los programas a contextos reales y generar y estimular el pensamiento crítico y analítico de
todos los actores que conforman la comunidad académica (docentes, estudiantes y directivos). Las
líneas permitirán de una u otra forma validar la ciencia, crear estrategias de intervención y
soluciones efectivas a las problemáticas que aquejan al país.
Una vez los grupos identifican una nueva línea de investigación de interés, o bien pretenden
delimitar áreas de actuación, han de proceder a su formulación, la cual debe contener los siguientes
elementos:
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 Justificación de la línea, en términos de su importancia, pertinencia social y Académica.
 Identificación de posibilidades de proyección, en términos de publicaciones y eventos
nacionales e internacionales, especializaciones, maestrías y doctorados
 Alcance con la adopción de la línea y su desarrollo por medio de proyectos e integración de
áreas a fines.
 Posibles proyectos a desarrollar en la línea, desde la estructura curricular de los diferentes
programas de la Corporación Universitaria Americana
Una vez formulada, sus promotores la presentarán al Centro de Investigación para su revisión,
Metodología inicia, el Centro de Investigaciones citará al Comité Académico de la Corporación
Universitaria Americana para la sustentación, debate y construcción de la nueva línea.
5.1.2. DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Desde una perspectiva del desarrollo institucional, se hace necesario e inminente que La
Corporación Universitaria Americana, defina la línea de investigación macro-Institucional, la cual
constituye un núcleo central que apunte al cumplimiento de la Misión y Visión del Sistema Armónico
de Investigación (SAI) y, además, cada unidad académica tiene que definir sus líneas específicas
basadas en los núcleos problemáticos locales, regionales, nacional e internacional que apunten a
desarrollar la línea gruesa de la Institución.
5.1.2.1. Línea Institucional.
 Análisis de la problemática, económica, política, social, cultural e industrial y
productiva de las regiones.
Núcleos Temáticos.
Para dar cumplimiento a lo antes expuesto se han escogidos los siguientes núcleos temáticos:
 Decrecimiento industrial,
 Bajo nivel de competitividad,
 Deficiencia: Portuaria, aeroportuaria, vías (férreas y carreteables)
 Problemas fronterizos
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







Decadencia de la actividad agropecuaria
Bajo nivel tecnológico
Desarticulación del tejido social (convivencia, participación, etc.,)
Inseguridad y criminalidad
Problemática de la educación (calidad, cobertura, deserción, etc.)
Deterioro ambiental
Problemas de corrupción (administrativa, financiera, clientelismo, electoral)
Sector financiero (problemas cambiarios, tasa de interés)
5.1.2.2. Líneas del Programa de Derecho
5.1.2.2.1. Línea de investigación en derecho administrativo: hacia una comprensión y
apropiación del estado social de derecho
Sublíneas:



Responsabilidad del estado por violaciones a los derechos humanos en el marco del estado
social de derecho.
Democracia, reforma política y gestión pública fundamentación general
El Derecho Administrativo se estudia desde tres perspectivas o componentes que inciden en él:
- Componente filosófico del derecho dirigido a obtener el valor de la justicia, se relaciona con
el análisis de la fundamentación filosófica de las Instituciones del Estado.
- Componente técnico dirigido a estudiar la norma jurídica en sus detalles.
- Componente político que aspira a comprender lo que el poder judicial significa en los
poderes del Estado.
El estudio del Derecho Administrativo puede definirse como el estudio técnico del conjunto de
normas jurídicas que rigen en la sociedad y se constituyen en la base para la organización de la
estructura y funcionamiento del estado.
En Colombia se utilizan diversas denominaciones para referirse al contenido del Derecho
Administrativo; así, se habla de Derecho Administrativo General, Derecho
Administrativo Colombiano, Derecho Administrativo Especial, Derecho Contencioso Administrativo,
Derecho Procesal Administrativo y de Procedimiento
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Administrativo.
Se definen a continuación cada una de estas ramas del Derecho Administrativo:
 Procedimiento Administrativo: abarca no solo los procedimientos judiciales o contenciosos
sino también los que se denominan procedimientos administrativos no contenciosos,
realizados por la administración para desarrollar sus funciones, sin que se trate de resolver
ningún litigio o conflicto.
 Procedimiento Administrativo: se refiere solo al procedimiento no contencioso, la doctrina
internacional utiliza un significado restringido para el procedimiento administrativo.
 Derecho Administrativo General: comprende el estudio de los principios que rigen la
organización y funcionamiento de la administración, incluyendo las nociones básicas
relativas a la jurisdicción administrativa y al procedimiento contencioso administrativo.
 Derecho Administrativo Colombiano: estudia la forma como se aplican en Colombia los
principios a que se refiere el Derecho Administrativo General.
 Derecho Administrativo Especial: analiza la organización y funcionamiento de los diversos
sectores administrativos en particular, o sea, que tiene por objeto el análisis concreto y
detallado de las instituciones estudiadas en la parte general y colombiana.
 Derecho contencioso administrativo o derecho procesal administrativo: estudia los órganos y
procedimientos jurisdiccionales existentes para resolver los litigios a que dé lugar la
aplicación del derecho administrativo. Abarca no solo los procedimientos judiciales o
contenciosos sino también los que se denominan procedimientos administrativos no
contenciosos, realizados por la administración para desarrollar sus funciones, sin que se
trate de resolver ningún litigio o conflicto.
Esta fundamentación del Derecho Administrativo, no obstante su indudable atractivo y la cada vez
más visible importancia y acrecentamiento de los servicios públicos, comenzó a ser combatida y
lentamente abandonada, ya que era evidente que si su elaboración había sido internamente
armónica, se la percibía como notablemente exagerada en sus efectos, no guardando tampoco
vinculación con la realidad jurídico-administrativa, pues si la administración pública actúa con el
propósito esencial de lograr la satisfacción de las necesidades públicas, no todo lo que hace para
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alcanzar ese objetivo primordial puede ser calificado como un servicio público, sino que, por el
contrario, se diferencia netamente de éste.
En efecto, si bien debe aceptarse que una parte de la actividad administrativa está dirigida a la
prestación, incluso directa, de determinados servicios públicos, no es menos cierto que esa actividad
no se agota ni abarca la totalidad de aquella actuación, que comprende el cumplimiento de acciones
y decisiones de la más diversa índole, y la realización de otras muchas prestaciones que no están
creadas ni organizadas como un servicio público.
Es así como Waline, aun admitiendo que la noción de servicio público es básica para el derecho
administrativo, acepta que ella no puede ser considerada como excluyente en el estudio de esta
disciplina. Y avanzando aún más sobre esta postura, concluye que la idea principal del derecho
administrativo es la de “utilidad pública”, siendo el servicio público sólo uno de los procedimientos
técnicos destinados a servir a esa utilidad pública.
Laubadere, finalmente, a pesar de su notoria vinculación con la metodología y los fundamentos
generales de la escuela de Duguit, reconoce no sólo como imposible sino también como inútil
pretender encontrar en la idea de servicio público la clave de todos los problemas y el alma de todas
las teorías del derecho administrativo.
El abandono de la noción del servicio público como fundamento exclusivo del derecho
administrativo, o al menos como la más importante de las que podrían servirle de fundamento, llevó
a la doctrina a tratar de encontrar otro principio u otra idea sobre la cual pudiera encargarse la
sistematización de esta disciplina jurídica. Apareció así la tendencia según la cual la noción
verdaderamente estructurante del derecho administrativo es la de “acto administrativo”, cuya
trascendencia ha sido puesta de manifiesto por la doctrina más moderna, tendencia que actualmente
puede considerarse como mayoritaria.
Mayer pudo decir, en ese sentido, que si se desea comprender el actual derecho administrativo, es
imprescindible estudiar la naturaleza del acto administrativo, porque ese derecho está dominado por
tal noción.
Del mismo modo, se ha afirmado entre nosotros que el progreso alcanzado por el derecho
administrativo contemporáneo se debe principalmente al desenvolvimiento de la teoría del acto
administrativo, que aparece como el eje a cuyo alrededor giran, de algún modo, la mayoría de las
instituciones que lo integran (cassagne).
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Marienhoff, por su parte, ha propuesto la teoría del acto administrativo tiene una importancia
fundamental, debiendo ser equiparada, en ese aspecto, a la del acto jurídico en el derecho privado.
El crecimiento de la actividad administrativa, su expansión a esferas que hasta entonces le habían
sido pulcramente veladas, expansión producida al influjo de una tendencia netamente
intervencionista, aun en regímenes liberales e incluso conservadores, puso enseguida en evidencia
la necesidad imperiosa de tratar de poner coto a una excesiva actividad de la administración pública,
que podía resultar perjudicial y gravosa para los derechos y las libertades individuales, no obstante
la protección constitucional de los mismos.
La teoría del acto administrativo, como nudo central del derecho administrativo, ha servido
convenientemente a ese objeto, especialmente por vía del principio de legalidad rigurosamente
impuesto a tales actos, que ha dado lugar a que pueda constreñirse a la administración pública a un
actuar siempre sometido al derecho inclusive en aquellos aspectos en que la administración goza
de una amplia discrecionalidad.
Puede afirmarse que “el mantenimiento del equilibrio administración-individuo constituye entonces
una de las preocupaciones del Estado contemporáneo, donde la legalidad asume un contenido
social, como consecuencia del proceso progresivo de transformación de intereses individuales en
públicos que acompaña a la evolución del derecho administrativo de este siglo”, como lo ha
expresado Cassagne, con cita de Garrido Falla y Boquera Oliver.
Como quiera que la noción del acto administrativo ofrece indudables ventajas y superioridad sobre la
noción de servicio público, como idea básica y ordenadora del derecho administrativo, no ha dejado
tampoco de merecer atinadas críticas, principalmente porque su desarrollo no es aplicable a todas
las instituciones de este derecho y, además, porque su contenido no expresa un objeto esencial y
primigenio, sino que en muchos aspectos se ofrece como secundario o subordinado a otros
principios o bases ajenos a su propia teorización.
Con un sentido general, puede afirmarse que la existencia de la Administración Pública, configurada
como tal, y el hecho de que ésta desarrolle una compleja y vasta actividad que, en forma casi
exclusiva, está dirigida al logro y satisfacción de fines que se califican como de interés general; y la
condición de que esa administración aparece conformada, entre nosotros, dentro de un Estado
Social de Derecho, constituyen otras tantas circunstancias que han dado lugar a la aparición de un
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conjunto de principios y de normas jurídicas al que se reconoce como un derecho específico y
diferenciado de las otras ramas del derecho, y que es el Derecho administrativo.
Un rápido examen de ese conjunto de principios y de normas jurídicas permite comprobar que ellos
se refieren y tratan de regular las vinculaciones de la administración con los administrados; el modo
y la forma como aquélla se organiza y actúa, generando distintos tipos de relaciones – a veces de
colaboración, a veces de oposición – entre sus entes y órganos componentes; y muy particularmente
todo lo que se vincula con el comportamiento en sí mismo de la Administración Pública, es decir, con
el cumplimiento de las funciones que le son propias y que debe desarrollar para alcanzar las
finalidades que le hayan sido asignadas y le correspondan.
El Derecho Administrativo es el preponderante, el específico y propio de toda actividad
administrativa, lo que se constata por la circunstancia de que aun en aquellos supuestos en que la
administración pública aplica los principios y normas de otras disciplinas jurídicas, por ejemplo del
derecho civil, el comercial, el procesal, etcétera, siempre se darán cuestiones o materias, de
importancia decisiva, que estarán sometidas al derecho administrativo y que sólo pueden ser
reguladas por éste, como ocurre con todo lo atinente a la competencia de los órganos y entes
administrativos o que actúan en función administrativa, y con la teoría de las potestades
administrativas, que siempre tendrá cabida, si no en forma expresa, al menos de manera virtual o
implícita.
Los principios y normas que integran el Derecho Administrativo están tienen como objetivo regular
tanto la organización como el comportamiento de la administración pública, incluyendo sus aspectos
estructurales y estáticos, así como sus aspectos dinámicos, es decir, sus formas y modos de acción.
En consecuencia, se acepta que las normas relativas a la organización de la administración pública
son también normas jurídicas.
El Derecho Administrativo comprende igualmente la administración directa como la administración
indirecta, es decir aquella que es llevada a cabo por la misma administración, y la que es cumplida a
través de otros órganos, entidades, corporaciones e individuos con personalidad distinta y
diferenciada de la del Estado, pero que, por las finalidades que persiguen, pueden llegar a ser
considerados como si fueran, a esos efectos, órganos suyos propios.
El estudio, investigación y profundización en el Derecho Administrativo es importante, ya que este,
tiene como objetivo posibilitar y asegurar que la administración logre de manera concreta los
objetivos que le han sido fijados, satisfaciendo los objetivos de la comunidad y de los individuos que
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la integran, alcanzando el bienestar general que es sustento de las libertades y derechos, oponiendo
vallas eficaces a un intervencionismo estatal que si se reconoce necesario, solo resulta admisible
cuando concurre el logro de ese bienestar general, toda su estructuración está presidida, orientada e
iluminada por la existencia de esas finalidades que deben lograrse, las cuales tienen que ser
reducidas a una idea que, como tal careciendo de un contenido concreto propio o necesario, pueda
admitir cualquiera que se desee insertar, desde fuera del campo jurídico, a esa noción que así
aparecerá como jurídica. Esta concepción del Derecho Administrativo, sin duda alguna, facilita su
reformulación, eliminando los restos de posiciones privatistas que no coinciden con esta rama del
derecho público, y suministrando las bases ciertas para concretar las trasformaciones que deben
llevarse a cabo, para que tenga efecto el resurgimiento del individuo, como centro de libertades y
derechos, a través de la sociedad en que vive y a la que no desea renunciar, que debe procurar
permitirle gozar efectivamente de esos derechos y libertades, en un juego de razonable y justa
convivencia.
Existe más de quince especializaciones en derecho administrativo en todo el país en Universidades
reconocidas como la Universidad Militar Nueva Granada, Universidad Externado de Colombia,
Universidad Sergio Arboleda, Universidad San Buena Aventura, Universidad la Gran Colombia,
Universidad de Antioquia, Universidad Libre, Universidad Santo Tomas, Universidad de los Andes,
entre otras. Esto demuestra que es un campo de especialización interesante para los profesionales
del derecho, que además ofrece escenarios múltiples para el ejercicio profesional, que se mantiene
vigente y que permite a los abogados que se inclinan por profundizar en este campo, la oportunidad
de contribuir con su ejercicio, al logro de los fines estatales y a la defensa de los derechos
fundamentales de los asociados.
Responsabilidad del estado por violaciones a los derechos humanos en el marco del estado
social de derecho pregunta problema:
¿Qué consecuencias tiene para el Estado la responsabilidad que tiene por violaciones a los
Derechos Humanos en el marco del Estado Social de Derecho consagrado en la Constitución
Nacional en 1991?
Esta sublínea parte de la preocupación por la situación de Derechos Humanos en el país, en la cual
se puede observar la violación de muchos de estos derechos, desmejorando la calidad de vida de
los ciudadanos y causando una serie de consecuencias negativas a las víctimas y a sus familiares.
Al Estado le toca responder por muchas de estas violaciones, en que su responsabilidad se ve
comprometida, por acción o por omisión. Los costos de la violación sistemática de los derechos
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humanos son elevados, tanto en lo que se refiere a vidas humanas, como al aspecto económico,
reflejado en las indemnizaciones que se deben pagar.
En los últimos años, el Gobierno y los organismos asesores han venido trabajando en la búsqueda
de un mejoramiento de la situación de derechos humanos, basada en la realización de estudios que
permitan realizar un diagnóstico, así como también, proponer el diseño y la implementación de
programas o estrategias de fortalecimiento a la justicia en sus diferentes aspectos. Por ejemplo,
dentro de los objetivos del Plan Nacional de Justicia debe incluirse explícitamente el de combatir la
impunidad en los casos de violaciones a los derechos humanos y derecho internacional humanitario,
así como la perspectiva de género y las recomendaciones de las Naciones Unidas (Bloque
Fortalecimiento Del Estado Social De Derecho Y Derechos Humanos. Mesa De Trabajo 2006).
En el documento de la mesa de trabajo del 2006 sobre el “Fortalecimiento Del Estado Social De
Derecho Y Derechos Humanos” encontramos gran interés por lo siguiente: “Línea de cooperación:
Programa interinstitucional para el diseño, implementación y fortalecimiento de medidas para la
prevención e investigación de violaciones de derechos humanos y para el juzgamiento y sanción de
los responsables por la justicia ordinaria, de conformidad con las obligaciones del Estado
colombiano y principios internacionales 2.1 Objetivo general: Lograr la aplicación estricta de los
principios y normas internacionales y nacionales, así como de la jurisprudencia de la Corte
Constitucional que precisa la obligación del Estado para que los casos de violaciones de derechos
humanos sean sometidos a la justicia ordinaria y no a la justicia penal militar.
Objetivo Específico: Lograr la acción coordinada y sistemática en la aplicación de los principios de
Naciones Unidas relativos a una eficaz prevención e investigación de las ejecuciones extralegales,
arbitrarias o sumarias, por parte de la Fiscalía General de la Nación, la Procuraduría General de la
Nación y la Defensoría del Pueblo, así como de las entidades que intervienen en el proceso de
investigación, tales como el Instituto de Medicina Legal” (Bloque Fortalecimiento Del Estado Social
De Derecho Y Derechos Humanos. Mesa De Trabajo 2006).
En esta sublínea de investigación los proyectos deberán partir de identificar las necesidades y
obstáculos para la aplicación y la toma de las medidas necesarias para garantizar la preve nción los
casos de violaciones de derechos humanos y superación de los mismos. De igual manera, se
destaca la necesidad de desarrollar proyectos que fortalezcan la capacitación y otras acciones que
fomenten una cultura de derechos humanos y la cultura ciudadana, además de la observancia del
Derecho Internacional Humanitario, no solo desde el punto de vista de los ciudadanos, sino desde el
punto de vista de la Policía, y de las fuerzas armadas en sus distintas categorías y de preferencia
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deben incluir un mecanismo de seguimiento que mida la eficacia de los programas y medidas que se
implementen a partir de dichos proyectos.
Dentro de la agenda de la justicia es importante lograr cooperación internacional para la capacitación
técnica a la Fiscalía General de la Nación y otras instituciones con responsabilidad en la búsqueda e
identificación de personas desaparecidas, para la implementación de los Protocolos de Minessotta y
Estambul, entre otros, lo cual implica a su vez, mejorar la capacidad técnica de la Unidad de Justicia
y Paz de la Fiscalía General de la Nación, en conformidad con los estándares y procedimientos
internacionales, para la búsqueda, exhumación e identificación de víctimas de desaparición forzada
a partir de las confesiones de desmovilizados beneficiarios de la Ley 975. así como el fortalecimiento
de la capacidad de la Procuraduría General de la Nación en su función preventiva y de garantía de
los derechos humanos.
Democracia, reforma política y gestión pública pregunta problema
¿Qué características y condiciones debe tener una reforma política que reafirme y fortalezca los
espacios de participación existentes y favorezca la expresión y respeto de la diversidad en el marco
del Estado Social de Derecho?
Resulta de vital importancia trabajar una sublíneas acerca de la democracia, la reforma política y la
gestión pública, en la actualidad, teniendo en cuenta el debate que en el país genera el tema de la
reforma política en el contexto de la crisis política que afronta, en virtud del fenómeno de la
parapolítica, la falta de credibilidad de los colombianos en sus instituciones políticas y jurídicas y
algunas nubes amenazantes que pudieran repercutir en un tema tan delicado como la
gobernabilidad.
La democracia es el sustento del respeto por la diferencia, por la diversidad de pensamiento, de la
resolución pacífica de los conflictos y necesaria condición para que se cumplan los fines del Estado
Social de Derecho. Garantiza por tanto un ejercicio político libre, ético, fundamentado en el
pluralismo ideológico, que de cabida a las tendencias reflejadas en los partidos políticos legalmente
constituidos.
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5.1.2.2.2. Línea de Derecho Penal: Un Enfoque Criminológico
Sublíneas
 Delincuencia y criminalidad en la costa caribe colombiana
 Justicia transicional y justicia restaurativa: posibilidades y dificultades de su aplicación en
Colombia
 Victimología y control social
Introducción.
La primera sublínea se abordará teniendo en cuenta los aspectos que conforman el objeto de
estudio de la criminología: Delincuente, Delito, Víctima y Control social del comportamiento
desviado. La segunda se analizará a partir de sus tres dimensiones, política, jurídica y psicosocial.
La tercera, se concentrará en la víctima y el control social, fundamentalmente por la importancia que
tiene el estudio de las víctimas, su caracterización y atención en el curso de un proceso penal, así
como en la etapa posterior al mismo, teniendo en cuenta además que le asisten una serie de
derechos que deben ser garantizados ampliamente por todas las instituciones ante las cuales se
surten las denuncias respectivas y los procesos que de ellas se generen.
Los estudios acerca de las víctimas y los programas de apoyo y atención son todavía insuficientes
en el país y, por lo tanto, necesarios para poder garantizar los derechos, que las víctimas tienen y
que están consagrados por normas nacionales e internacionales.
El enfoque criminológico obedece a la necesidad de avanzar en la teoría acerca del delito, el
delincuente, la víctima y el control social, de manera que se pueda contribuir a la creación y
aplicación del derecho penal, sustentada en un profundo conocimiento de la problemática
criminológica de la ciudad, la región y el país.
No se pueden diseñar alternativas de solución viables, eficientes y eficaces a los problemas que se
espera resolver, sin haberlos estudiado, analizado, de manera holística, comprensiva y dinámica.
Los aspectos antes mencionados, corresponden a las características de la investigación
sociojurídica, orientación que se quiere privilegiar, en esta línea, atendiendo a que los problemas
correspondientes al derecho penal, los que le dan origen y sentido como disciplina, son en general
problemas sociojurídicos, afectan directamente a la sociedad, en algunos de los tópicos más
importantes, como son la seguridad ciudadana y la convivencia. Atendiendo a esta orientación se
puede aspirar a la proposición de hipótesis normativas que en un futuro alcancen la meta propuesta
en un fin político determinado. Precisamente, la necesidad de plantear un fin político como etapa y
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objetivo de la investigación sociojurídica, se encuentra relacionada con el enfoque criminológico, en
lo que se refiere al control social, ya que se pretende analizar críticamente la política criminal,
incluida la de resocialización y reinserción a la vida civil de delincuentes pertenecientes a grupos al
margen de la ley.
El derecho penal es uno de los primeros campos de especialización del derecho en surgir y por lo
tanto uno de los más antiguos, lo que no ha afectado su dinámica, puesto que de acuerdo con los
cambios que sufre la sociedad, surgen nuevas formas delictivas, y se requiere también nuevas
formas de prevenir, enfrentar y sancionar el delito. El enfoque criminológico aplicado a la
investigación en derecho penal, obedece a su vez al carácter interdisciplinario de éste. El derecho
penal se relaciona con otras disciplinas, como la criminología, antropología, sociología, psiquiatría,
psicología, psicoanálisis, criminalística, medicina legal, entre otras; estas relaciones se dan en
distintas formas, algunas como explicaciones de los fenómenos, otras como facilitadoras de su
aplicación, otras como base para la delimitación o encuadre de una conducta delictiva, otras para el
diseño, implementación y aplicación de penas o sanciones, y otras como técnicas e instrumentos en
la recolección de pruebas. Algunas de estas disciplinas se consideran básicas para su estudio,
mientras que otras se asumen como disciplinas auxiliares del derecho penal. Siendo así, se justifica
la importancia de abordar el estudio de los problemas relacionados con el derecho penal,
aprovechando esa vocación interdisciplinaria, con un enfoque criminológico, dado que nos permite
hacerlo de manera integrada, es decir, teniendo en cuenta la persona del delincuente, las
condiciones y circunstancias bajo las cuales delinquió; la víctima, con sus derechos, necesidades y
expectativas; el delito, es decir las conductas que afectan la convivencia y seguridad de los
ciudadanos; y el control social, referido a las políticas, estrategias y acciones implementadas por el
estado y las instituciones jurídicas y sociales para prevenir, controlar y castigar el delito.
Desde 1991, con la expedición de la Constitución Política de ese año, se inició un proceso de
constitucionalización del Derecho Penal, que hace necesario profundizar en el estudio de esta área,
con el fin de ponerse a tono con las nuevas tendencias del derecho y del Derecho Penal en
particular. Al respecto Antonio Luis González Navarro comenta “Así, ha habido una
constitucionalización del derecho penal porque tanto en materia sustantiva como procedimental, la
Carta incorpora conceptos y enuncia valores y postulados –particularmente en el campo de los
derechos fundamentales- que inciden de manera significativa en el derecho penal y, a la vez
determinan su alcance. Esto significa entonces que el legislador no tiene una discrecionalidad
absoluta para definir los tipos delictivos y los procedimientos penales, ya que debe respetar los
derechos constitucionales de las personas, que aparecen así como el fundamento y límite del poder
punitivo del Estado. Fundamento, porque el ius punendi debe estar orientado a hacer efectivos esos
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derechos y valores constitucionales. Y límite, porque la política criminal del Estado no puede
desconocer los derechos y la dignidad de las personas”. Y más adelante puntualiza el mismo autor:
“Con la Constitución Política de 1991explícitamente se ha constitucionalizado todo el derecho, ya
que la Constitución es su hilo conductor, por el artículo 4º que establece que esta es norma, y no hay
área jurídica inmune al Derecho Constitucional” (González, 2005. Pág. 139). Lo anterior implica que
el hecho de criminalizar o despenalizar una conducta, debe respetar y atender los principios y
valores constitucionales, para garantizar la coherencia del orden jurídico y una verdadera seguridad
jurídica basada en la garantía y defensa de los derechos fundamentales.
Es importante el desarrollo de una línea de investigación en derecho penal, teniendo en cuenta que
su desarrollo histórico es también la historia del desarrollo de los pueblos y de la civilización,
entendiendo por tal la construcción de un orden justo, de una ciudadanía y una civilidad que
enmarcan la convivencia y por ende también las sanciones y penas para quienes infringen dicho
orden, de manera que eviten que la justicia sea tomada por tales ciudadanos, sino que respeten,
acudan y crean en su sistema de justicia. De ese modo los seres humanos pasaron por diferentes
etapas que representaron a su vez formas distintas de sancionar el delito, pasando de periodos
primitivos, caracterizados por la venganza personal y colectiva, como la venganza privada, la
venganza divina, la venganza pública, un periodo humanitario hasta las primeras limitaciones a la
venganza como la instauración de la Ley del Talión, la instauración de la justicia política, y una
etapa, denominada la etapa científica. Poco a poco, en la búsqueda de la convivencia y de políticas
y estrategias para disminuir, sancionar, combatir y prevenir las conductas delictivas, se pasó
sucesivamente a otras formas y sistemas jurídicos más elaborados, como los actuales.
Si bien el derecho penal, es el encargado de tipificar, penalizar y, por lo tanto, sancionar las
conductas delictivas, el derecho penal debe ser también garantía del respeto por la dignidad
humana, pues este principio debe ser su fundamento; la Constitución Política de 1991, así lo
consagra al decir: “Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República
Unitaria, descentralizada con autonomía de sus entidades territoriales, democráticas, participativa y
pluralista, fundada en el respeto a la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas
que la integran y la prevalencia del interés general”.
La dignidad humana, “se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en cuanto tal,
único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento propio,
diferencial y específico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr finalidades
estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es un fin en sí misma”
(Sentencia C-176 de 1993, M.P. Dr. Alejandro Martínez Caballero).
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
 Delincuencia y criminalidad en la costa caribe colombiana
Justificación.
Esta sublíneas tiene en cuenta los aspectos que conforman el objeto de estudio de la criminología:
Delincuente, Delito, Víctima y Control social del comportamiento desviado, como punto de partida
para el estudio de problemáticas relacionadas con la delincuencia y criminalidad en la región Caribe
colombiana, pero privilegiando por supuesto, la ciudad de Barranquilla y el departamento del
Atlántico; en primer lugar por tratarse de la sede del programa de derecho de la Corporación
Universitaria Americana, y por lo tanto de los futuros miembros de su comunidad educativa; en
segundo lugar por ser la “capital de la región Caribe, posición que se ha ganado por su vocación
portuaria, comercial y financiera, como centro de negocios, de estudios y su característ ica capacidad
facilitadora como asentamiento humano, ejemplo de convivencia y tradiciones culturales, aspectos
que la han hecho crecer y convertirse en la ciudad con mayor número de habitantes de la región.
Todo lo cual hace prever que los proyectos derivados de esta sublíneas, se realizarán teniendo
como universo, población y muestra, la ciudad de Barranquilla, su área metropolitana, sus zonas,
barrios y comunas, lo cual garantiza el impacto social de estas investigaciones a nivel local y
regional, partiendo de la importancia y liderazgo de la ciudad en la región. Sin embargo, esto no será
obstáculo para que dichos proyectos se visualicen como una primera etapa de estudios más
complejos, que posteriormente y en la medida en que se consolide y se logre el posicionamiento del
programa, se proyecten a estudiar estas mismas problemáticas en otros municipios del
departamento del Atlántico e incluso de otros departamentos de la costa Caribe colombiana.
La problemática enunciada anteriormente, se delimitará en la medida que abordará el estudio de
cierto tipo de delitos de gran impacto social en la ciudad y su área metropolitana, en razón de que
han afectado sensiblemente la convivencia pacífica que la caracterizaba y que se ha visto mermada,
disminuida con las estadísticas delincuenciales, que los organismos y entidades encargadas de la
seguridad han dado a conocer en los últimos años. Este aumento de la delincuencia y criminalidad
pudiera estar relacionado con problemáticas sociales derivadas del conflicto político y social, que se
vive en el país y el consiguiente conflicto armado que se ha mantenido a lo largo de muchos años y
que ha cobrado tantas víctimas, en especial de la sociedad civil. La primera sublíneas se abordará
teniendo en cuenta los aspectos que conforman el objeto de estudio de la criminología: Delincuente,
Delito, Víctima y Control social del comportamiento desviado.
Es interesante profundizar en el análisis de conductas delictivas nuevas en el contexto colombiano y
establecer su impacto en la región y especialmente en la ciudad de Barranquilla.
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Los Tipos Penales que harán parte de los Proyectos derivados de la sublíneas Delincuencia y
Criminalidad en la Costa Caribe Colombiana en la primera etapa son los Delitos contra la familia y
delitos sexuales, los cuales han sido escogidos por el impacto social que tienen este tipo de
conductas, por la manera en que afectan las relaciones familiares, y porque las víctimas suelen
coincidir con los miembros más vulnerables en la composición de la estructura familiar, como las
niñas y niños, los adolescentes, las mujeres y las personas de la tercera edad.
Existe en este sentido un criterio restringido, ya que no todas las conductas o los hechos ejecutados
por una persona y que amenazan la institución familiar, son elevados a la categoría de delitos,
porque si bien pueden conllevar a su disolución, por ejemplo, no reúnen los requisitos de tipicidad,
antijuridicidad, y culpabilidad necesarios. La familia obtiene protección penal frente a las conductas
de malversación de los bienes de los incapaces, al ejercicio antijurídico de la patria potestad, a las
conductas de algunos de los miembros del grupo que amenaza o lesiona derechos o libertades
fundamentales de los otros y la omisión o incumplimiento de las obligaciones civiles emanadas del
vínculo familiar. “De acuerdo con esta concepción, la protección penal de la familia debe alcanzar
únicamente la órbita de las relaciones patrimoniales, el cumplimiento de las obligaciones civiles y los
atentados contra la libertad e integridad de sus miembros en sentido amplio” (Pabón, 2001. Pág. 50).
Como fundamento de la importancia de la protección a la familia como bien jurídico, se puede
mencionar el “Bloque de Constitucionalidad”, auxiliar imperativo para la interpretación y aplicación de
las normas y tipos penales específicos que proporcionan tutela jurídico penal a la familia, el cual se
refiere a que las normas y los postulados consagrados en la Constitución Política y en los Tratados y
convenios internacionales ratificados por Colombia, hacen parte integral del Código Penal.
La familia ha evolucionado a través de la historia y se ha mantenido como el principal grupo humano,
base y sustento de la organización social, a pesar de las crisis que se han generado, producto de
esa misma evolución que a la par con los cambios del ser humano algunos hechos históricos, han
marcado su transformación, hasta lo que es hoy día. La familia no se destruye, se transforma,
cambia y es lo adecuado, porque el ser humano cambia permanentemente y por lo tanto sus
condiciones sociales de vida también. “La familia es una institución de naturaleza evolutiva, que se
modifica bajo imperativos del propio desarrollo social; de esta forma vemos como los nuevos roles
asumidos por la mujer con su ingreso a la universidad, al mundo profesional y laboral, han generado
múltiples modificaciones en sus relaciones intrafamiliares de formación, educación, recreación y
crianza; cambios que han afectado la estructura material y los propios fundamentos de la institución,
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
comprendida en su forma tradicional, hasta llegar a afirmarse, que la misma ha desaparecido”
(Pabón, 2001. Pág. 50).
 Justicia transicional y justicia restaurativa: posibilidades y dificultades de su
aplicación en Colombia
Justificación.
La justicia transicional responde a la pregunta sobre qué debe hacer la sociedad con respecto a los
responsables de crímenes de guerra o de lesa humanidad, cuando se enfrenta a una etapa de
transición una vez que ha superado un régimen dictatorial, una guerra civil, un conflicto interno o
pretende iniciar o continuar un proceso de paz para finalizar dicho conflicto. Debe castigar
duramente a los responsables con todo el peso de la ley, o debe facilitar el perdón y la
reconciliación?
La justicia transicional tiene como características la realización de negociaciones políticas, el
cumplimiento de exigencias jurídicas de justicia impuestas desde el plano internacional, que son
básicamente dos: individualizar a los responsables de crímenes de lesa humanidad y castigarlos en
forma moderada; otra característica se refiere a la necesidad de dar a los responsables de este tipo
de delito un tratamiento moderado como pena o castigo, de modo que se convierta en un incentivo
para ellos, interesándose más y comprometiéndose en la negociación o proceso de paz.
Se superpone en la relación víctima-victimario la reconciliación en lugar de la retribución y la
venganza. Renunciando así los familiares de las víctimas y víctimas directas a todo tipo de
retaliación, es decir a tomar la justicia por su propia iniciativa.
La justicia restaurativa se define como la institución “que permite, bajo una interrelación de partes,
solucionar una diferencia económica o de otra consideración, mediante la utilización de mecanismos
o métodos alternativos de resolución de conflictos, en especial la conciliación y la mediación. Se dice
que es una expresión de connotación internacional que busca la solución de conflictos (y no con el
simple prurito que busca la descongestión de despachos judiciales) a través de la conciliación, el
arbitramento, la mediación, entre otras, y que los interesados puedan llegar, en forma pacífica y
amistosa a solucionar determinadas diferencias que se plantean como elementos complejos dentro
de las relaciones jurídicas” (León, 2005. Pág. 57).
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Concretamente en el Derecho Penal, la justicia restaurativa es “todo proceso en que la víctima y el
imputado, acusado o sentenciado participan de forma conjunta y activa para la resolución de
cuestiones derivadas del delito, en busca de un resultado restaurativo, con o sin la participación de
un facilitador” (Restrepo, 2005. Pág. 205). El resultado restaurativo se refiere al “acuerdo
encaminado a atender las necesidades y responsabilidades individuales y colectivas de las partes y
a lograr la reintegración de la víctima y del infractor en la comunidad en busca de la reparación, la
restitución y el servicio a la comunidad” (Restrepo, 2005. Pág. 205).
Es una forma de arreglo que intenta satisfacer la necesidad de justicia material, en tanto per mite que
se haga un reconocimiento del daño causado y se repare al menos en parte dicho daño,
compensando a las víctimas. Tanto la víctima como el imputado, acusado o sentenciado deben
actuar con toda libertad para someter su conflicto a un proceso restaurativo, en el cual se deben
consignar acuerdos en lo posible proporcionados con el daño ocasionado. En todo caso podrán
consultar a un abogado para acogerse a dicho procedimiento. Como mecanismos que hacen posible
la justicia restaurativa se encuentran la conciliación pre procesal, la mediación y la conciliación en el
incidente de reparación integral.
La justicia transicional y la justicia restaurativa han servido de marco teórico para la implementación
de la ley de justicia y paz, y en especial para el desarrollo del proceso de paz con los grupos
paramilitares. Sin embargo su puesta en marcha ha tenidos dificultades, debido a la falta de
articulación de sus dimensiones política, jurídica y psicosocial. Estas teorías sobre la justicia
requieren de una ambientación en esas tres dimensiones de manera que puedan ser interiorizadas
por las partes y en general por todos los ciudadanos que directa o indirectamente son afectados por
esta ley y el proceso de paz.
Se requiere diseñar y desarrollar una serie de políticas, estrategias y programas encaminados a
trabajar sobre todo la dimensión psicosocial, a fin de crear el clima favorable a la paz que tanto
necesita el país.
La justicia restaurativa es un proceso que involucra a las partes interesadas primarias en la decisión
sobre la mejor manera de reparar el daño ocasionado por un delito. Las tres partes interesadas
primarias en la decisión sobre la mejor manera de reparar el daño ocasionado por un delito. Estas
tres partes primarias en la justicia restaurativa son las víctimas, los delincuentes y las comunidades
de apoyo, cuyas necesidades son respectivamente, lograr la reparación del daño asumir la
responsabilidad y lograr el acuerdo. En este sentido, puede afirmarse que “el nuevo proceso penal
es una institución que permite resolver los conflictos y restablecer la concordia social y con ello más
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que el ánimo sancionatorio y privativo de derechos, establece la posibilidad de acudir a la justicia
conciliatoria y restaurativa, mediante las indemnizaciones pertinentes a las víctimas que hayan sido
lesionadas o afectadas por una conducta punible” (León, 2005. Pág. 56).
La situación de conflicto en que el país se ha visto sumido en los últimos años, no solo enfrentado a
un conflicto de más de 40 años de existencia con las FARC, sino la posterior violencia generada por
los grupos paramilitares, que ha contribuido a la escalada del conflicto con la guerrilla y ha
adicionado nuevos ingredientes y actores al conflicto interno colombiano, aumentando por supuesto
los niveles de delincuencia, especialmente en modalidades como el secuestro, el narcotráfico y
delitos de lesa humanidad, ha propiciado la búsqueda de alternativas que ayuden a superar esa
escalada y que permitan en un primer momento, crear condiciones favorables para discutir al menos
una agenda y abrir espacios futuros de negociación. En esta búsqueda de alternativas la justicia
transicional y la justicia restaurativa ofrecen un marco teórico importante para efectos de diseñar
propuestas viables de procesos de paz, al respecto resulta útil la siguiente reflexión de Rodrigo
Uprimy: “La relevancia de la cuestión radica en que, en los últimos años, se ha dado un auge
importante de los enfoques restauradores como perspectivas a partir de las cuales pueden ser
enfrentadas las inequidades y disfunciones del sistema penal actual, esencialmente punitivo y
retributivo. Este auge ha hecho que incluso en Colombia la JRe tenga ahora rango constitucional.
En efecto, el Acto Legislativo No. 2 de 2003 estableció explícitamente que la "ley fijará los términos
en que podrán intervenir las víctimas en el proceso penal y los mecanismos de justicia restaurativa."
En tal contexto, es natural que muchos analistas recurran a la JRe, que—como lo veremos
ulteriormente—tiene indudables atractivos, como paradigma relevante para enfrentar muchos
problemas de la justicia penal en Colombia, y en particular aquéllos asociados con la JTr,
presentados y discutidos en detalle en los demás capítulos de este libro y enunciados en la
conferencia que le dio origen. Ahora bien, esa posibilidad no es puramente hipotética. No sólo el
gobierno sino también muchos analistas han considerado precisamente que la mejor forma de
enfrentar los dilemas que plantea la JTr en Colombia consiste en recurrir de manera dominante a los
planteamientos y recomendaciones que surgen del llamado paradigma de la JRe” (Uprimny,2005).
Los procesos de paz en Colombia difícilmente pueden llevarse a cabo sin el marco político y
psicosocial que requieren la justicia transicional y la justicia restaurativa, pues estas dimensiones
son decisivas para el éxito de dichos procesos, se requiere una preparación previa para crear un
ambiente de reconciliación para efectos del perdón y de apertura para efectos de escuchar la
verdad, que puede ser dolorosa, así como para aceptar la reparación, que aunque insuficiente en
términos de que no puede devolver las vidas perdidas, si puede ser una ayuda, para que las
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víctimas puedan recomenzar o continuar su vida, según el caso; Concluimos así que “la JTr hace
referencia a aquellos procesos transicionales mediante los cuales se llevan a cabo transformaciones
radicales de un orden social y político determinado, que enfrentan la necesidad de equilibrar las
exigencias contrapuestas de paz y justicia. De hecho, por un lado, los procesos de JTr se
caracterizan por implicar en la mayoría de los casos—en especial cuando se trata de transiciones de
la guerra a la paz—negociaciones políticas entre los diferentes actores, tendientes a lograr acuerdos
lo suficientemente satisfactorios para todas las partes como para que éstas decidan aceptar la
transición. Pero, por otro lado, los procesos de JTr se ven regidos por las exigencias jurídicas de
justicia impuestas desde el plano internacional, que se concretan en el imperativo de individualizar y
castigar a los responsables de crímenes de guerra y de lesa humanidad cometidos en la etapa
previa a la transición. De esa manera, mientras que las exigencias jurídicas antes mencionadas
buscan proteger cabalmente los derechos de las víctimas de tales crímenes a la justicia, la verdad y
la reparación, las necesidades de paz y de reconciliación nacional propias de los procesos
transicionales presionan en dirección opuesta, pues para que los responsables de crímenes atroces
decidan aceptar dejar las armas y llegar a un acuerdo de paz, resulta necesario que encuentren
incentivos atractivos para hacerlo, tales como el perdón y el olvido de sus actos” (Uprimny, 2005).
El aporte que se espera realizar desde esta sublínea es importante por su utilidad en el análisis y
construcción de alternativas de solución a la conflictividad que se vive en el país y que afecta de
manera notable su desarrollo.
 Victimología y control social
Justificación.
Etimológicamente, la palabra victimología se deriva del latín “victima” y representa a una persona
sacrificada o destinada al sacrificio, o bien que se expone a un grave riesgo a favor de otra y la que
padece daño por culpa ajena o por causa fortuita, podemos por tanto señalar que tiene dos
significados diferentes, por una parte se refiere al ser vivo, hombre o animal sacrificado a un ser
superior como ofrenda correspondiente a un culto, y la otra interpretación, que se usa en
criminología, referida a la persona que sufre o es lesionada en su cuerpo o propiedad, torturada o
asesinada por otra impulsada por las más diversas motivaciones” (González, 2005. Pág. 1088).
En la declaración de la ONU sobre los principios fundamentales de justicia relacionados a las
víctimas se expresa el siguiente concepto de víctima: “se entenderá por víctima las personas que,
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individual o colectivamente, hayan sufrido daños, inclusive lesiones físicas o mentales, sufrimiento
emocional, perdida financiera o menoscabo sustancial de sus derechos fundamentales, como
consecuencias de acciones y omisiones que violen la legislación penal vigente en los estados
miembros, incluida la que proscribe el abuso de poder”.
También se incluyen en dicho concepto, lo que se denomina víctimas indirectas, es decir, los
familiares o personas a su cargo que tengan relación inmediata con la víctima directa y a las
personas que hayan sufrido daños al intervenir para asistir a la víctima en peligro o para prevenir la
victimización. Lo cual implica, que víctima no es solo el o la que sufre por la acción de otro, sino, sus
familiares o personas a su cargo, o grupos de personas, en los que se pueden entender incluidos
grupos nacionales, étnicos, raciales o religiosos, incluso sociedades o pueblos completos, como en
el caso de los delitos que atentan contra la soberanía de un Estado, el genocidio, crimen de apartheid y otros. En este concepto amplio, todo aquel que sufre las consecuencias de un delito se
constituye en víctima.
En el contexto universal, por mucho tiempo la víctima no fue más que un “convidado de piedra” en el
proceso penal y acerca de la reparación se puede decir que “desapareció de este sistema y quedó
solo como objeto de disputa entre intereses privados, el derecho penal no incluyó a la víctima ni a la
restitución al - status quo antes- o a la reparación del daño entra sus fines y tareas, y el derecho
procesal penal, solo se reservó al ofendido, en la materia, un papel secundario y penoso, el de
informar para conocimiento de la verdad”.
El estado absolutista apoyado en el proceso inquisitorial tomó como suya la obligación de la
realización de la justicia penal y adoptó como función indelegable e insustituible, el mantenimiento
de la paz social y el restablecimiento cuando ella había sido afectada por el delito. “De esta forma los
extremos enfrentados dejaban de ser victimario-víctima para pasar a ser delincuente-estado, quien
encontró su legitimidad en la representación de la comunidad cuyos intereses decía defender”
(González, 2005. Pág. 1083). Esta responsabilidad que toma el Estado, tiene como beneficio evitar
que las víctimas tomen la justicia por su propia mano, es decir, tomen venganza por el daño recibido.
Pero la hizo también invisible, al quitarle otras facultades, sustituyendo de alguna manera una
víctima real y concreta por una simbólica y abstracta, una persona individualizada por una víctima
producto del sistema jurídico.
El estado que ha monopolizado la facultad de castigar y “consideró que hacía justicia y solucionaba
el conflicto generado por el delito, cuando castigaba al delincuente y lo enviaba a la cárcel por varios
años, quien saldaba de esa manera
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“su deuda” con la sociedad”. “La víctima permanecía relegada a objeto de prueba, como sujeto
pasivo del delito en cuanto titular del bien jurídico protegido por la norma violada” (González, 2005.
Pág. 1083).
En el contexto de la criminología, la victimología es una disciplina reciente que se ocupa del estudio
de las víctimas que históricamente no habían sido objeto de investigación. “La criminología siempre
ha estudiado y analizado unilateralmente el delito, esto, es desde el punto de vista del delincuente y
ha dejado de lado la personalidad de la víctima. Históricamente se ha estudiado al autor del delito,
quien es, su accionar delictivo, su peligrosidad, la criminología ha elaborado teorías sobre las causas
que llevan a delinquir, ha realizado interpretaciones sociales, psicológicas de la violencia, pero en
todos los estudios, la víctima del delito no ha sido considerada, la víctima ha sido objeto de
marginación y de ocultamiento” (González, 2005. Pág. 1087). De este modo había quedado
desatendida, ignorada, la víctima que con su denuncia hacía emprender la acción de la justicia, por
lo tanto constituye una parte importante del proceso de reacción institucional social, es decir, del
control social.
Cuando se habla de víctima en el derecho penal o del ofendido en el derecho procesal penal, se
hace referencia a una tendencia reciente de la disciplina, que sitúa a la víctima en un papel
protagónico en la reflexión penal. Y en algún momento histórico estuvo en ese lugar primordial, al
respecto el profesor Antonio Luis González, plantea “Estuvo allí en sus comienzos cuando reinaba la
composición, como forma común de solución de los conflictos sociales, y el sistema acusatorio
privado como forma principal de la persecución penal. La víctima fue desalojada de ese pedestal
abruptamente, por la inquisición, que expropió todas sus facultades, al crear la persecución penal
pública desplazando por completo la eficacia de la voluntad en el enjuiciamiento penal y al
transformar todo el sistema penal en un instrumento de control directo sobre los súbditos, ya no
importaba el daño real producido, en el sentido de la restitución del mundo al statu quo ante, o
cuando menos, la compensación del daño sufrido; aparecía la pena estatal como mecanismo de
control de los súbditos por el poder político central, como instrumentos de coacción, el más intenso a
manos del Estado, que lo utilizaba de oficio sin necesidad de una queja externa a él; el conflicto se
había estatalizado: de allí que se hable pleonásticamente de una criminalización del derecho penal”.
En las antiguas culturas de Latinoamérica, Aztecas, Mayas e Incas, la víctima del delito era una
figura principal en el escenario de la justicia. Para resolver los conflictos que se presentaban frente a
un daño en que una persona resultaba víctima de otra, se tenía en cuenta la restitución, por ello, la
ejecución de una pena, dependía del perdón del ofendido o del pago de una recompensa; pero todo
esto cambió con la llegada de los conquistadores españoles y portugueses quienes impusieron las
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instituciones jurídicas europeas. Así “la figura del ofendido fue perdiendo importancia en la
investigación del delito y en la aplicación de las penas. Con el surgimiento del Estado y la Teoría del
Bien Jurídico, el ofendido pasó a ocupar un puesto secundario en el proceso penal. El sistema de
derecho penal positivo concentró su atención en el binomio delitos y penas. En tal sistema no hay en
realidad lugar para la víctima del delito, la cual ocupa más bien un lugar marginado dentro del
proceso penal” González, 2005. Pág. 1096). En Latinoamérica todos los Códigos Procesales
Penales expresan la posibilidad para el ofendido de participar como parte civil en el proceso criminal,
es decir, que el principal derecho que tienen las víctimas es ser indemnizados por los daños
materiales y morales que el delito les cause.
En Colombia, hacer visible a las víctimas ha sido un proceso lento, doloroso, que poco a poco ha
ganado espacios y el apoyo de algunas organizaciones no gubernamentales y del mismo Estado. Se
han hecho sentir a través de marchas, plantones, caminatas individuales, de grupo o masivas,
dejando oír el gemido lejano de sus voces, que casi sin fuerzas resultan incapaces de gritar su dolor.
Leyes como la de Justicia y paz, pretendieron dar un lugar a las víctimas, pero las evaluaciones que
hasta ahora se han hecho, no dejan bien librada a dicha ley, en lo que se refiere a la verdad y
reparación para las víctimas.
El nuevo Sistema Penal Acusatorio realiza un gran aporte a la visibilización de las víctimas, “que no
se circunscribe simplemente a una indemnización, ya que se le atribuyen otras facultades y
derechos, es así que se establece como principio fundamental y como institución propia dentro del
sistema , la justicia restaurativa la cual busca como su nombre lo indica, un efectivo restablecimiento
del derecho no solo frente a la víctima, sino ante la comunidad por el ilícito cometido”; en desarrollo
de lo anterior se pueden utilizar la conciliación pre procesal, para delitos querellables y la mediación
para el resto de delitos, como mecanismos que tengan en cuenta a las víctimas y que permitan
lograr una reparación del daño sufrido, a partir del arreglo entre víctima y victimario.
Por todo lo anterior se cree que la sublíneas de victimología y control social, será un aporte
importante para la línea de investigación en Derecho Penal: Un Enfoque Criminológico. Importante
por la relevancia que en este momento histórico del país han cobrado las víctimas, por el
protagonismo que están tratando de reclamar, por un lado, como parte de la sociedad civil, que debe
ser respetada dentro de cualquier conflicto y por otro lado, como actores destacados en el nuevo
sistema penal acusatorio. Es también un enfoque novedoso para el estudio del derecho penal, dado
que la aproximación de la investigación jurídica y Sociojurídica a la víctima es reciente, por lo cual,
existe un amplio campo de trabajo, que no se agotará tan rápidamente con unos pocos proyectos.
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5.1.2.2.3. Línea de investigación en derecho económico
Sublíneas:
 Competencia y consumo
 Derecho económico, desarrollo humano y derechos humanos
Justificación.
En la búsqueda del perfeccionamiento del Estado Social de Derecho, es decir, de su materialización,
su interiorización por parte de todos los colombianos; más allá de saber que es una base
fundamental para el desarrollo del país en los diferentes ámbitos, económico, social, jurídico,
político, entre otros, se requiere una conciencia de que este precepto no puede quedar en letra
muerta, no puede ser un mero enunciado, el compromiso de los colombianos profesionales de las
ciencias sociales en general y del derecho, específicamente radica en contribuir al objetivo de hacer
realidad los fines del Estado Social de Derecho, desde los distintos espacios de ejercicio profesional,
de tal manera que se trabaje en la búsqueda de la igualdad en los planos social, educativo y
económico.
Con el desarrollo de esta línea de investigación se apunta a dos objetivos importantes de la Facultad
de Derecho. De un lado, contribuir a la formación integral de sus estudiantes, formando mejores
ciudadanos, conscientes de sus compromisos, deberes y derechos, que asumen las
responsabilidades que le competen, como personas únicas e irrepetibles, como miembros de una
familia que constituyen la célula básica de la sociedad, como miembros de instituciones,
asociaciones y diversos grupos, como agentes que con s u trabajo o vinculación laboral participan
activamente en el desarrollo y progreso del país. De otro lado se quiere abrir espacios para
desarrollar proyectos de investigación de carácter interdisciplinario, propiciando puntos de encuentro
con la facultad de Administración de Empresas, lo cual va en beneficio de las dos facultades, ya que
les permitirá estrechar los vínculos entre ellas y facilitar la movilidad de sus docentes y estudiantes.
La interdisciplinariedad se hace visible en la línea de derecho económico, no solo por el encuentro
con la Economía, una de las ciencias sociales más importantes, sino por áreas más específicas de
especialización que se pueden abordar y problemas que no pertenecen al dominio de una sola
disciplina como el consumo, la competencia y el desarrollo humano, los cuales constituyen las
sublíneas o ejes de esta línea de investigación. Otros problemas que constituyen aspectos
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importantes a desarrollar en esta línea es el del medio ambiente y el desarrollo sostenible, como
referentes obligados de una análisis del derecho económico, como una opción para regular de
manera eficiente y eficaz las actividades económicas y servir de marco al desarrollo y progreso que
se requiere, para mejorar los niveles de calidad de vida de la población.
La línea de Derecho Económico se desarrolla teniendo en cuenta los temas que hacen parte del
Derecho Económico y el Análisis Económico del Derecho, el primero como objeto de estudio y el
último como herramienta metodológica que pretende satisfacer los objetivos del derecho desde los
presupuestos de la economía. Constituye un aporte importante al futuro de la investigación jurídica y
Sociojurídica, por cuanto, este es un área de especialización relativamente nuevo, como tal, de
modo que hay mucho que construir, en este sentido, con miras al diseño de políticas y estrategias
que permitan un mejor desarrollo económico del país, ofreciendo condiciones de seguridad jurídica,
que sean favorables para la inversión extranjera y para la implementación de planes y proyectos
conjuntos, en que se afiancen las relaciones comerciales con otros países.
Existen asignaturas en el plan de estudios que le brindan a los futuros profesionales la posibilidad de
profundizar sus conocimientos en el Derecho Económico, como Contratos Bancarios, Comercio
Electrónico, Derecho de Seguros, Derecho Minero y Energético, Derecho de los Servicios Públicos
Domiciliarios, y Derecho de la Competencia y del Consumo.
5.1.2.3. Líneas del Programa de Administración de Empresas
 Liderazgo de excelencia, una cultura de calidad organizacional
 Desarrollo Micro empresarial para proyectos de bienes y servicios exportables.
 Innovación y Competitividad Empresarial
Núcleos Temáticos.
 Factores diferenciadores que hacen competitivas a las empresas a nivel internacional,
nacional, regional y local.
 Culturas organizacionales de innovación y empresariado.
 Proyectos productivos integrados.
 Desarrollo Micro empresarial para proyectos de bienes y servicios exportables.
 Colombianos emprendedores, recopilación y estudios de casos exitosos
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Sublíneas






Estudio de mercado y factibilidad empresarial
Creación de formatos para la recolección de información con código ISO
Recolección de información en estudiantes y entes gubernamentales
Clasificación de la información
Depuración de base de datos
Reconocimiento de las necesidades del sector productivo
Para las empresas es de la mayor urgencia que éstas incrementen su esfuerzo tecnológico y de
innovación para revertir los efectos de la apertura y la globalización, elevar la competitividad a fin de
generar empleos mejor remunerados y crear empresas de base tecnológica. La competitividad es
una variable multifactorial, para elevar la competitividad y la innovación en las empresas se tiene que
incrementar la inversión en actividades de investigación y desarrollo, lo que incluye la formación
empresarial, habilidades administrativas, laborales y productivas, la gestión, la innovación, el
desarrollo y los servicios tecnológicos necesarios, así como que el sector empresarial incremente su
inversión en las actividades científicas y tecnológicas.
Introducción.
Se desarrollan proyectos de investigación con ventajas competitivas como elemento diferenciador
entre las ideas de creación de negocio que cumpla con los tres elementos básicos de desarrollo de
producto: viable, rentable y sostenible. Donde las ideas de negocio sean la base esencial para el
fortalecimiento de una estructura organizacional y el desarrollo sostenible a nivel Nacional e
Internacional.
Al colocar a la empresa como actor central de la innovación, se puede caer en el extremo de una
correlación directa de la innovación con la competitividad empresarial. Para ello se propone tomar en
cuenta algunos aspectos: Primero la innovación es una condición necesaria pero no suficiente para
alcanzar la competitividad. Esto se señala de manera implícita en el plan: la competencia en la
economía mundial se da entre sistemas productivos al interior de los cuales actúan las empresas.
Las empresas nacionales no compiten contra otra u otras empresas extranjeras, sino contra toda la
base institucional, de apoyo financiero, de generación y aplicación de tecnología, de subsidios y
apoyos que generan las otras naciones. Entonces las empresas expresan la competitividad de los
sistemas productivos en los que están inmersas.
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Justificación.
Es necesario establecer el papel de la innovación en la competitividad de las empresas. Para ello se
considera el contexto de la rama económica, el tamaño y dinámica de crecimiento de la empresa, y
su entorno regional.
La competitividad refiere una ventaja basada en “el dominio por parte de una empresa de una
característica, habilidad, recurso o conocimiento que incrementa su eficiencia y le permite
distanciarse de la competencia” (Bueno Campos E., 1994).
Por tanto la innovación es solamente una variable o factor importante de la competitividad, pero que
puede ser interno o externo a la empresa.
Lo esencial es el papel que la innovación tiene para la empresa y en particular para su
competitividad, para ello se formularan una serie de proyectos productivos los cuales son un
conjunto de actividades empresariales planeadas, encaminadas a desarrollar una actividad
económica que genere beneficios económicos, de tal forma que justifique el uso de recursos
financieros y estos sean recuperables con una utilidad respectiva en un lapso de tiempo específico,
cuyo beneficio social se conforma por la generación de empleos productivos y su correspondiente
impacto económico, el arraigo de la población en su comunidad de origen y el rescate de las
actividades productivas locales.
A través de estos proyectos, se pretende apoyar de manera importante la generación de empleo,
buscando alternativas dignas de ingreso para las comunidades de la región.
5.1.2.4. Líneas del Programa de Negocios Internacionales
 Línea de Investigación: Internacionalización Empresarial de las Pyme
La decisión de internacionalizarse es una de las más importantes en la trayectoria de una empresa y
normalmente responde al deseo de crecer y competir con compañías extranjeras como
consecuencia de la saturación del mercado local; obligándose a buscar diferentes alternativas que le
permitan expandirse.
Para internacionalizarse, los empresarios cuentan con herramientas como los acuerdos comerciales,
diversas fuentes de financiación para sus proyectos de exportación y empresas encargadas de
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asesorar y en algunos casos acompañar ese proceso de expansión internacional; pero se evidencia
que la mayoría de administradores de pequeñas y medianas empresas desconocen la existencia de
estos mecanismos de apoyo; de manera que el desconocimiento acerca de los mercados externos
sumado a la falta de experiencia en una operación de este tipo causa gran incertidumbre sobre los
resultados de esta aventura, con lo cual el riesgo de tomar la decisión es muy alto. En consecuencia,
las empresas suelen optar por una de dos opciones: mantener su participación centrada en su país
de origen, incursionando en otros terrenos a través de la diversificación de portafolio, o realizando
acuerdos de integración vertical.
Introducción.
Se desarrollarán proyectos de investigación orientados a la internacionalización empresarial de las
Pyme como reconocimiento a su participación como motor de la economía en Colombia, generando
más del 50% del empleo nacional y representando el 40% de la producción total del país; pero que a
su vez es un sector que enfrenta grandes dificultades como consecuencia de diversos factores
como:
 Baja capacidad administrativa para vincularse con el sector internacional
 Falta de información sobre oportunidades de participación con bienes y/o servicios
competitivos y sostenibles en el tiempo
 Una mínima capacitación y gestión gerencial en el área internacional y,
 Limitado acceso a tecnologías que puedan fortalecer sus procesos productivos
En este sentido es importante resaltar que existen algunas Pyme que desarrollan productos y/o
servicios de excelente calidad y con un alto potencial de venta en el exterior, sin embargo, la falta de
capacitación de estos empresarios y el desconocimiento de los procesos de exportación y de los
diversos mecanismos que existen en nuestro país para la promoción de las mismas ha provocado
que muchas de estas empresas dejen a un lado la posibilidad de realizar ventas en el exterior o
incluso, que algunas de ellas se aventuren a realizar una actividad totalmente desconocida que
termina dando como resultado grandes pérdidas económicas y morales que las lleva a cesar sus
actividades o en el mejor de los casos, olvidarse de los mercados extranjeros para concentrarse en
el mercado local.
Justificación.
Las empresas que emprenden el proceso de internacionalización deben estar preparadas para
superar una serie de obstáculos financieros, comerciales, logísticos, culturales y legales. Por ello se
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hace primordial preparase internamente para iniciar con especial cuidado su proceso de
internacionalización, haciendo substancial que los profesionales o no que se desempeñen en las
áreas de comercio exterior mantengan una permanente actualización que les facilite confrontar la
teoría con la práctica y validar los nuevos enfoques y tendencias de los mercados internacionales.
Para conseguir estos conocimientos la empresa se verá obliga a la investigación, a la innovación, a
pensar en ser más competitiva y en encontrar elementos claves para lograr el éxito en este proceso.
Lo anterior plantea la importancia que tiene para todos los colombianos y en particular para la
academia, contribuir en la búsqueda y construcción de modelos que permitan que este sector
empresarial se consolide y jalone la participación en mercados internacionales y la Inversión
Extranjera Directa de Colombia en el exterior.
Objetivo de la línea.
Desarrollar investigación formativa que impacte en el desarrollo organizacional de las Pyme con el
propósito de mejorar con ello la integración entre las empresas y la academia a través de una lectura
correcta de la realidad y la generación de alternativas que respondan a las necesidades identificadas
en el sector y que están relacionadas con la internacionalización empresarial.
Núcleos temáticos
Para dar cumplimiento a lo antes expuesto se han seleccionado los siguientes núcleos temáticos:
 Caracterización de la competitividad de las Pyme a nivel regional.
 Cultura organizacional y prácticas empresariales orientadas a la generación de proyectos
exportables.
 Dificultades para la comercialización de bienes y servicios y la obtención de insumos a nivel
internacional.
 Impacto de la legislación aplicada a las actividades de los negocios internacionales en el
ejercicio de internacionalización de las Pyme.
 Pymes emprendedoras. Identificación, recopilación y análisis de casos exitosos.
Sublíneas.
 Identificación de Clústeres y Sectores con Ventajas Competitivas para la exportación
 Ambientes de los Negocios Internacionales (micro y Macroambiente)
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5.1.2.5. Líneas del Programa de Contaduría Pública
 Contabilidad Social
La Contabilidad como ciencia aporta un valioso insumo para la información y toma de decisiones
empresariales debido a que busca satisfacer los requerimientos de los clientes internos y externos
de las compañías a través del procesamiento de los recursos necesarios para el normal desarrollo
de las actividades industriales; tradicionalmente conocidos como capital de trabajo.
Sin embargo, no se puede pasar por alto el hecho de que las empresas participan activamente del
sistema económico en que se desenvuelven y que por ello están llamadas a administrar con
responsabilidad social los recursos que emplean para el cumplimiento de las demandas de la
colectividad. Razón por la cual vale la pena preguntarnos por las responsabilidades derivadas de las
actividades de los contadores públicos y el impacto de su gestión en todas las áreas funcionales de
la empresa.
Introducción.
En el área contable, se requiere vincular las características del entorno con los requisitos y objetivos
de la compañía; de manera que las variables productivas confluyan en el desarrollo financiero
sostenible de la empresa y el medio en que se desenvuelve, máxime cuando consideramos que una
empresa moderna no puede limitarse a la responsabilidad única de ofrecer bienes y servicios, sino
que debe involucrar sus objetivos empresariales al entorno natural y social con el que se relaciona.
Como resultado de esa nueva responsabilidad surge la contabilidad social, por medio de la cual se
refleja el impacto de la actividad empresarial sobre diversos aspectos como los empleados, la
comunidad, el medio ambiente y la administración ética de los recursos; requiriendo la "modificación
y aplicación de las prácticas, técnicas y disciplina de la contabilidad convencional, al análisis y
solución de los problemas de naturaleza social".
Otros autores como Gray, Owen y Maunders consideran que la contabilidad social puede tener dos
sentidos: la primera a través de la "Presentación de la información financiera acerca de los costos y
beneficios relativos al impacto del comportamiento social de la empresa" y la segunda a través de
una "Presentación periódica de un informe social de la entidad".
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Justificación.
En América Latina la implementación de la contabilidad social es incipiente ya que culturalmente se
ha designado tradicionalmente al Estado la función de velar por los intereses comunes. Pero a partir
de los años noventa cuando se da la apertura económica para muchos países latinos y se
implementa en varios Estados la privatización y desregulación de la economía, se reconoce la
necesidad de compartir también a las empresas como entes económicos primarios la preocupación
por atender los problemas sociales en los cuales tengan una participación directa o indirecta. La
contabilidad social se deriva entonces del creciente compromiso que deben asumir las empresas
con el entorno en que se desenvuelven, surgiendo de esta manera la necesidad de elaborar y
presentar información sobre las actividades relacionadas con esa responsabilidad; dentro de las
cuales se deben incorporar distintos aspectos sociales. Por lo tanto, las empresas deben desarrollar
sistemas de información que consoliden las operaciones microeconómicas y macroeconómicas;
llevando a reflexionar y entender la contabilidad como un saber que ayuda a representar, interpretar,
e intervenir en las relaciones económicas y sociales de las empresas con su contexto.
Objetivo de la línea.
Desarrollar proyectos de investigación formativa, mediante proyectos de aula, y proyectos de
investigación propiamente dicha, las cuales impacten a través de los procesos contables en el
desarrollo organizacional y la responsabilidad social de las Pyme con el propósito de mejorar con
ello la integración entre las empresas y la academia a través de una lectura correcta de la realidad y
la generación de alternativas que respondan a las necesidades identificadas en los sectores
económicos.
Núcleos temáticos.
Para dar cumplimiento a lo antes expuesto se han seleccionado los siguientes núcleos temáticos:
 Sistemas de Información Contable
 Legislación tributaria
 Proceso contable público
 Estados financieros y toma de decisiones
 Control interno y auditoría para la empresa
 Auditoría financiera
Sublíneas.
 Sistemas de Información Contable para la Rendición de Cuentas de la Responsabilidad
Social Empresarial.
 Tributación Social.
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5.1.2.6. Líneas del Programa de Ingeniería de Sistemas
Utilización estratégica de las tecnologías de información y comunicación en las
organizaciones
Tipos de tendencias que harán parte de los proyectos derivados de la línea Utilización estratégica de
las Tecnologías de Información y Comunicación en las Organizaciones.
 Línea en Sistemas de Información
 Línea en Redes de Computadores
 Línea en Incorporación de Nuevas Tecnologías
Sublíneas / Ejes / Núcleos Problemáticos
 Diseño e Implementación de sistemas de información orientados a la Web
 Diseño y Montaje de infraestructura de telecomunicaciones
 Seguridad y Auditoría Informática
 Informática Educativa - aplicación de nuevas tecnologías a la Educación
 Robótica e Inteligencia Artificial.
Introducción.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son una gama amplia de servicios,
aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y
que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones.
El Gobierno Nacional es consciente del desafío tecnológico que afronta el país, ante un mundo
globalizado, en red y altamente competitivo. El acceso masivo y el buen uso de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones, asegura una mejor calidad de vida para los colombianos.
En este orden de ideas, la ruta hacia un país más competitivo está en poner al servicio de los
ciudadanos el acceso a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para mejorar el
acceso a la educación, la salud, la justicia y el gobierno en línea; y así mismo para impulsar la
competitividad empresarial, la investigación, el desarrollo y la innovación. Además, para determinar
los marcos regulatorios y normativos que se requieren para que el acceso y uso masivo de las TIC
en Colombia sea una realidad.
Los objetivos de este Plan son contribuir a fortalecer las políticas de inclusión y de equidad social, al
igual que aumentar la competitividad del país, lo cual redundará en desarrollo social para los
colombianos.
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El resultado de este Plan será un conjunto de políticas de Estado y acciones para ser ejecutadas con
una fuerte participación del sector privado y un papel protagónico de las alianzas público-privadas en
los proyectos que se pretenden desarrollar.
Para asegurar la efectividad del este plan a largo plazo y dada la rápida evolución que tienen en el
mundo las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, este Plan se actualizará al menos
cada dos años. También contará con indicadores de gestión, impacto y satisfacción.
En consecuencia, la Universidad desde los espacios académicos pertinentes, tiene el reto de
alinearse con las perspectivas que en materia de desarrollo tecnológico tiene el gobierno plasmadas
en el Plan Nacional de TIC’s 2008-20019.
Justificación general de la sublínea:
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son una gama amplia de servicios,
aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y
que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones.
Beneficios
 Ayudan a reducir la pobreza y la desigualdad, elevar la competitividad y alcanzar el
desarrollo social y económico de manera sostenida en los países que las están usando
masivamente.
 Revolucionan la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la sociedad.
 Cambian las costumbres sociales y la forma cómo interactúan las personas.
 Mejoraran las oportunidades para grandes grupos de la población tradicionalmente
excluidos, con lo cual se aumenta la movilidad dentro de la sociedad.
 Revolucionan la forma de aprender, cambiando la forma cómo las personas adquieren
conocimiento, al igual que el rol de los alumnos y de los maestros.
 En las empresas, la implementación de estas tecnologías configuran los procesos para
hacerlos más eficientes al permitir aumentar la movilidad y la rapidez con que se llevan a
cabo.
 Contribuyen a disminuir los costos de transacción, al hacer que los procedimientos sean
menos pesados, más interconectados, más rápidos y más descentralizados.
 Facilitan la inserción en la economía global de las empresas y permiten que se aprovechen y
se generen mayores economías de escala.
 Apoyar los procesos que permiten acelerar el crecimiento de las empresas.
 Revolucionan los procesos de innovación pues potencian y retan la capacidad de investigar,
desarrollar, innovar y emprender en todos los países.
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5.1.2.7. Líneas del Programa de Ingeniería Industrial
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
Para dar cumplimiento a lo antes expuesto se han seleccionado las siguientes áreas de
Investigación.
En la Línea de Productividad, Competitividad e Innovación las áreas de investigación son:
 Diseño y Gestión de Procesos
 Pensamiento Sistémico
 Gestión Tecnológica e Innovadora
 Sistemas Integrados de Gestión
 Gestión de procesos administrativos
 Emprendimiento y Desarrollo Empresarial
 Responsabilidad Social Empresarial
En la línea de Aprendizajes en Ingeniería las áreas de investigación son:
 Pedagogía en la Ingeniería
 Innovaciones ingenieriles.
Introducción
Es importante que los procesos investigativos en la formación de ingenieros industriales estén
soportados en un Grupo de Investigación que se encuentre articulado con las necesidades del sector
productivo y en coherencia con la formación impartida. En la consecución de mejorar los niveles de
productividad de las empresas de la región, es necesario que promueva la investigación científica y
formativa, alrededor de la implementación de un sistema en el cual a través de un conjunto de
métodos, procedimientos y recursos la información de lo que está sucediendo sea sistemáticamente
captada, analizada y difundida como inteligencia a los directivos de la empresa para que puedan
tomar decisiones con un menor nivel de riesgo. Sin embargo, al no existir en Barranquilla un sistema
de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva; los grupos AGLAIA y GISIRTE, promoverán a
partir de sus líneas de investigación, la consolidación de dicho sistema en la región Caribe.
El Grupo de Investigación se sustentará en la línea Productividad, Innovación y Competitividad; la
cual a través de sus ejes temáticos promoverá la realización de proyectos en diferentes ejes
temáticos que permita darle elementos al sector productivo.
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Justificación.
Dentro de esta línea se ha profundizado un poco en la relación competitividad- productividad,
variables estrechamente asociadas, en la medida en que una manera fundamental de construir la
primera es elevar la productividad de la mano de obra y del capital especialmente durante la
permanente exposición a niveles fuertes de competencia. Cada una de ellas posee su especificidad
individual desde el punto de vista de su estructura y comportamiento. La competitividad, hace
alusión a la capacidad de mantener un producto en el mercado sobre una base de sostenibilidad. La
productividad, por otro lado, se refiere al mejoramiento del comportamiento de uno o varios factores
de producción, a partir de acciones dentro del esquema productivo, como aquellas dirigidas a
fortalecer la competitividad de ese producto. La innovación va de la mano con estos dos conceptos
anteriores; en la medida en la cual se generen procesos y productos diferenciados.
Nuestra región requiere la formación de jóvenes que desde el aula generen competencias
investigativas en estos temas de productividad, competitividad e innovación; que en la integración de
los saberes y en las labores de formación aplicada, sean capaces de identificar factores y variables
que influyen en los resultados de la competitividad, la productividad y desde los conocimientos
adquiridos en el aula les permita integrarlos para poder proponer soluciones innovadoras que
permitan obtener resultados favorables para el sistema y para la región.
En relación con la Línea de Aprendizajes en Ingenierías, resulta pertinente que desde el aula se
genere una vigilancia permanente ante los cambios que se dan en el entorno productivo y en el
sector educativo; para que de esta manera, se realicen una enseñanza más pertinente a las
necesidades de los nuevos profesionales y de igual manera se tenga una formación más coherente
a las necesidades y a los nuevos avances de la tecnología. De igual manera se propone como
procesos de investigación formativa, porque en la medida en la cual los estudiantes estén
involucrados dentro de estas nuevas propuestas, se tendrán mejores resultados.
Objetivo de la Línea
Desarrollar proyectos de investigación formativa en que se busque:
 Promover la producción académica en materia de diseño, optimización y adaptación de
sistemas para la operación de procesos productivos industriales y de servicios, a través de
los proyectos de investigación que realicen los grupos de estudiantes con la finalidad de
contribuir al mejoramiento continuo de las empresas de la región, para alcanzar niveles de
productividad y competitividad de estas en la región y en el panorama internacional.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
 Desarrollar proyectos integradores aplicados de la ingeniería industrial que tengan una
fundamentación teórica e innovadora en la solución de problemas del sistema productivo de
la región.
 Generar espacios académicos entre los estudiantes y docentes que permitan la vigilancia
permanente alrededor de la enseñanza de la ingeniería para que apoye la formación de
docentes más contextualizados con los avances de la tecnología y de las nuevas maneras
de la enseñabilidad ingenieril.
5.1.2.8. Líneas del Programa de Psicología
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PSICOLOGÍA Y DINÁMICA DE GRUPOS
Justificación.
El ser humano es si mismo se constituye como un ser en sociedad quien necesariamente está en
obligatoria interacción con los demás, esta interacción implica cierto complejo de dinámicas que en
cierta medida determinan las características de una comunidad. Ahora bien, el hombre, no está
inmerso en un solo tipo de comunidad, pues, dado que en la sociedad, este cumple diferentes roles
(padre, hijo, empleado, jefe, alumno, profesor, etc.), está inmerso en tantas comunidades como
roles cumpla, y en cada una de ellas, se generan diferentes tipos de dinámicas dependiendo del
motivo que llevo a la generación de esa comunidad y por supuesto a las personas que la componen.
La línea de investigación de psicología y dinámica de grupos, está llamada a desarrollar pesquisas
justamente sobre este tipo de dinámicas, ya que resulta importante determinar y establecer sus
cualidades y características para que de esta manera se puedan desarrollar planes de acción que
permitan el crecimiento comunitario y del hombre en comunidad.
El fundamento teórico de esta línea está en los trabajo Emile Durkheim a partir de sus planteamiento
sobre dinámica social, del psicólogo norteamericano Kurth Lewin y su teoría de campos y quien
además acuñó el término de dinámica de grupos, Bales Robert, representante de la corriente
interaccionista y Rogers, Willard y Walson, entre otros, representantes de la postura humanística de
la dinámica de grupos. También se fundamenta en investigaciones recientes de psicólogos
contemporáneos como Amalio Blanco y Maritza Montero, como pionera de la psicología comunitaria
en Latinoamérica.
La denominación de esta línea como psicología y dinámica de grupos, resulta por porque desde esta
línea se busca realizar investigaciones que impliquen los diferentes tipos de grupos en los que está
inmerso el hombre, a decir, desde esta línea se pretende abarcar investigaciones en el campo
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
educativo, organizacional y comunitario, siempre partiendo de la comprensión del hombre como
individuo en constante interacción con otros. Denominado así, queda claro entones que lo que se
pretende en esta línea es abordar los diferentes campos de la psicología en los que en los que prima
la interrelación entre personas para de este modo, poder crear herramientas que impulsen el cambio
y el desarrollo.
El impacto de esta línea de investigación, varía de acuerdo al campo en el que se generen los
proyectos, así pues, se puede tener un impacto a nivel de psicología educativa y todos los procesos
de enseñanza y aprendizaje, en la psicología organizacional y todos los procesos que allí hay y a
nivel comunitario, con el que se busca impactar directamente en comunidades e diferentes estados
de vulnerabilidad. En este sentido, su impacto justifica su pertinencia, pues no es desconocido que
aún quedan muchas problemáticas que resolver en los campos ya mencionados, nótese por ejemplo
que en el campo de la psicología educativa, los currículos inclusivos aun requieren de una fuerte
investigación que determine la medida de su eficacia y pertinencia, en los organizaciones, siempre
se busca el bienestar general de los trabajadores sin pasar por encima de sus derechos, sin
embargo conciliar los intereses de la empresa con los intereses de los trabajadores aun ha sido una
tarea muy difícil, y ni se diga de la psicología comunitaria, en la que cada vez es más común o la
aparición de diferentes problemática como las desmovilizaciones de grupos armados, o los
diferentes fenómenos de desplazamiento y pobreza. Nacionalmente y también en lo regional, estas
problemáticas se presentan con mucha frecuencia y se requiere de más estudio que aportes
cimientos para la generación de procesos efectivos y además flexibles que de ajusten y amoldes a la
realidad social por la que constantemente se atraviesa.
Identificación de Posibilidades de Proyección.
Desde esta línea de investigación se pueden identificar claramente 3 puntos de proyección y sus
respectivos corolarios, el primero es que desde esta línea se puede postular proyectos a
organizaciones que promuevan la investigación en el área educativa, organizacional y comunitaria,
esto significa, que se tienen tres frentes desde los cuales se puede obtener recursos ara
investigación científica. El segundo punto de proyección está en la posibilidad de participar con
proyectos a entidades estatales como la secretaria de educación o la gobernación, proponiendo el
desarrollo de programas de investigación-intervención con metodologías como la investigación
acción participante por ejemplo, y el tercer punto de proyección, está propiamente en la producción
de conocimiento, es decir, en la publicación de artículos científicos, participación en ponencias
nacionales e internacionales y la generación se simposios y grupos de estudio en los que se pueda
divulgar el conocimiento logrado desde esta línea.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Desde estos tres puntos, la línea de investigación psicología y dinámica de grupos busca
proyectarse generando así un impacto constructivo en la comunidad caribeña en la que se encuentra
la Corporación Universitaria Americana, además, los avances que se logren con esta línea de
investigación podrán servir para genera un nuevo grupo de investigación que pueda especializarse
aún más en estos temas, esto por supuesto bajo los lineamientos de la Institución Educativa que la
cobija.
Alcance con la adopción de la línea y su desarrollo por medio de proyectos e integración de
áreas a fines
Esta línea de investigación se encuentra adscrita a la línea Análisis de la problemática, económica,
política, social, cultural e industrial y productiva de las regiones, que es la línea de investigación
institucional de la Corporación Universitaria Americana, la cual básicamente está encargada de
encaminar estudios que logran dar respuesta a necesidades regionales en todo lo relacionado con el
sector productivo y social, de manera que esta línea es el eje sobre el cual giran todas las
investigaciones desarrolladas en la Institución. A partir de esto, la línea psicología y dinámicas de
grupos, logra imbricarse con las líneas de investigación del grupo GIGADE (Grupo de investigación
en Gestión Administrativa y Desarrollo Emprendedor) y de este modo ampliar el rango de acción de
él.
Es asi como, gracias a esta línea, el grupo de investigación, y en general la institución, podrá
abarcar temas relacionados con las dinámicas de grupos y los fenómenos psicosociales que los
general, haciendo nuevos aportes y clarificando más las razones por las que ciertos grupos sociales
presentan ciertas características particulares y cómo estás características pueden ser aprovechas
para su propio desarrollo.
LINEA PSICOLOGÍA ECONOMICA Y DEL CONSUMO
Justificación.
La línea piscología económica y del consumo, se inscribe dentro de esta nueva área y campo de
acción de la piscología que hace énfasis en cuatro aristas fundamentales: la piscología de la
compra, la psicología del endeudamiento, la psicología, del manejo de dinero y la psicología del
marketing y la publicidad.
El fundamento de esta línea sigue las reflexiones y aportes teóricos de autores como Keines, katona,
,Dicher y en América latina de autores como Adriana Gil Juárez y Adriana Denigris, quienes desde
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
sus reflexiones suponen la importancia que tienen las variables subjetivas presentes en el ser
humano tales como las percepciones, las actitudes, los aprendizajes sociales, las motivaciones, la
personalidad entre otras en la modificación, acepción y adopción de comportamientos económicos
presentes en un determinado contexto histórico geográfico.
Desde esta línea adoptamos la definición de la piscología económica como aquella ciencia y campo
aplicado que intenta describir explicar y comprender cómo existen variables económicas que influyen
sobre dimensiones y variables psicológicas, y a su vez reflexionar de cómo estas mismas variables
psicológicas, afectan la economía y en general las variables económicas en un determinado grupo
social.
Desde esta definición es claro que un contexto económico determinado tienen su impacto, por
ejemplo, en las percepciones humanas, en la personalidad, en los sentimientos de seguridad, en la
autoimagen, en la autoestima, en los aprendizajes sociales entre otros. De esta manera fenómenos
económicos como la pobreza, el desempleo, la marginalidad, la incertidumbre económica, afectan de
manera considerable al ser humano: en su seguridad, en su autoimagen, en la percepción del
mundo, etc. Pero a su vez en esta doble implicancia, también las variables psicológicas pueden
afectar de manera considerable las economías de los pueblos, su desarrollo, su expansión
económica y financiera; o por el contrario ser la causa del declive y el estancamiento económico con
toda su consecuencias. De esta forma, es claro que el rumor, las actitudes negativas, la
desesperanza y el desamparo aprendido, las complejas dinámicas de los grupos por mencionar
solamente algunas variables inciden en el desarrollo y desenvolvimiento económico.
Un aspecto que influye notablemente en esta doble relación que se observa entre psicología y
economía está asociado al tema de la globalización, aspecto que denota su influencia en casi todos
los ámbitos de la existencia humana. Particularmente en el país se demarca este aspecto por los
recientes tratados de libre comercio suscritos con Estados Unidos, la Unión Europea, Corea, México
y otros países de América Latina. De hecho estas dinámicas macroeconómicas influyen en las
microeconomías y en todas las conductas económicas que puede producir el hombre: Compras,
endeudamientos, uso de créditos bancarios, manejo del dinero, toma de decisiones financieras,
publicidad,
Particularmente en el país y en la costa Caribe colombiana, producto de este aumento de las
transacciones y los intercambios económicos, se ha visto la necesidad de hacerle frente a un sin
número de fenómenos que repercuten en la vida de las personas y de las familias sin que se tenga
claridad exacta sobre los recursos de que hay que disponer y sobre la dinámica que revertirían estos
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
aspectos negativos del homus economicus. Algunos de estos comportamientos que empiezan a
observarse en hombres y mujeres con alguna notoriedad y que afectan a las familias, a su
estabilidad, a la seguridad personal, al desarrollo del país son: las compras impulsivas y
compulsivas, el manejo inadecuado de los créditos, el crédito de productos suntuosos sacrificando
aspectos vitales de la economía familiar, el manejo inadecuado del dinero, l a publicidad desleal y
engañosa, las conductas de no pago, Estos son los aspectos fundamentales que justificarían una
línea en este sentido.
Identificación De Posibilidades De Proyección.
Los productos originarios de la línea como artículos, proyectos, informes de avance, informes finales
serán presentados en las publicación oficiales de la institución. Algunos informes de gestión de la
línea serán presentados en documentos de uso restrictivo y por tanto no serán de conocimiento
público. Será plan de la línea articular sus productos y sus actores sociales, es decir sus
investigadores con productos e investigadores de América latina y el Caribe, e incluso con el núcleo
investigativo de la universidad de norte, el cual tiene alguna incidencia en este tema.
Igualmente se presentaran proyectos a convocatorias nacionales e internacionales buscando
cofinanciación para el desarrollo de las investigaciones en los temas de la línea. Se presentaran
informes de avances e informes finales para socializar los resultados obtenidos en congresos
nacionales e internacionales de la psicología en general y del ámbito particular de la psicología
económica. También se proyectará la conformación de redes y alianzas para el desarrollo de
investigaciones conjuntas.
Los avances obtenidos en esta línea serán insumos fundamentales para la conformación de un
nuevo grupo de investigación institucional que a su vez serán los pilares fundamentales para el
desarrollo de la investigación en el programa de psicología
Alcance con la adopción de la línea y su desarrollo por medio de proyectos e integración de
áreas a fines.
La línea que se presenta desde el programa de psicología de la Corporación Americana, pretende
generar una base teórica en torno a la denominada psicología económica, validando los modelos
teóricos de esta área del conocimiento y generando nuevos modelos de intervención y aplicación
para hacer frente a los desafíos particulares que se presentan en la Región Caribe Colombiana
respecto a temas como el consumismo, el endeudamiento, el manejo del dinero y la socialización
económica.
Esta línea se inscribe y articula plenamente a la línea institucional: Análisis de la problemática,
económica, política, social, cultural e industrial y productiva de las regiones, que desde la psicología
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
pretende ofrecer sus aportes a la generación de un desarrollo integral a las familias y a la sociedad
en su conjunto. Los postulados centrales que permiten observar este aporte se relacionan con la
incidencia negativa al desarrollo humano que tiene el endeudamiento desmesurado en las personas,
el mal manejo del dinero, la falta de socialización económica, las conductas de no pago, fenómenos
observados plenamente en la sociedad del Caribe colombiano. Perfectamente se puede pensar que
desde esta línea se genera un trabajo interdisciplinar y se articula el esfuerzo de varios programas
de la Institución. Inicialmente la línea se inscribirá en el grupo GISELA, Grupo de investigación sobre
sectores Económicos,
5.2 LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS
5.2.1. INTEGRANTES DEL GRUPO
Según el modelo de Investigación, los Grupos de Investigación, son un conjunto de una o más
personas que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios
problemas de su interés, trazan un plan de largo o mediano plazo para trabajar en él y producen
unos resultados de conocimiento.
Se reconocerá como integrante de un grupo de investigación en la Corporación Universitaria
Americana, a aquella persona que se encuentre realizando al menos una de las siguientes
actividades de un grupo:
 Responsable o corresponsable del desarrollo de, al menos, un proyecto de investigación,
debidamente radicado en el Centro de Investigación y con informes de avances periódicos.
 Responsable de la formulación de un proyecto de investigación, debidamente acompañado
por el Centro de Investigaciones, evidenciado en la existencia de actas de aplicación de
indicadores de calidad de la ETAPA de formulación.
 Responsable del desarrollo de trabajos de extensión, formación (pregrado, postgrado,
educación no formal) o proyección social, derivados de forma directa de la aplicación de
resultados y productos parciales o finales de trabajos de investigación del grupo. Su
participación se evidencia a través de los productos específicos de estos tipos de trabajos
de aplicación de resultados de investigación.
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 Se considerará persona inactiva de un grupo, la persona que ha participado de proyectos del
grupo, pero que durante un periodo de tres meses continuos no reporta informes y avances
al centro de Investigación.
Es responsabilidad de la Coordinación del Centro de Investigación y del líder del grupo llevar
registros de los períodos de tiempo de actividad e inactividad de los académicos que componen el
grupo y reportarlos al Centro de Investigación y de forma correspondiente, en el aplicativo GrupLAC.
(Ver guía A)
Por su parte, el integrante del grupo deberá registrar estas participaciones y períodos de tiempo en
su hoja de vida en el sistema CvLAC.
5.2.2. COMPROMISOS DEL GRUPO
El principal compromiso de un grupo de investigación consiste en el desarrollo de proyectos de
investigación, su reconocimiento social a través de los resultados y productos obtenidos en los
proyectos, y la sostenibilidad de este reconocimiento en el tiempo.
Todo grupo de investigación fortalecerá la investigación de la Institución con estrategias que estén
encaminadas a:
 Desarrollar proyectos de investigación que respondan a las necesidades de desarrollo del
medio, con productos de impacto (ver indicadores de calidad)
 Divulgación de los resultados obtenidos en los proyectos de investigación
 Incluir nuevos académicos, estudiantes y egresados al grupo, de tal forma que le permita
ampliar la indagación permanente.
 Gestionar la visibilidad del grupo por medio de la participación en eventos, reconocimiento y
categorización de excelencia en Colciencias, vinculación a redes temáticas y demás
acciones que permitan su reconocimiento social.
 Sostener el reconocimiento del grupo mediante el desarrollo de nuevos proyectos y la
obtención de nuevos productos de impacto (ver indicadores de calidad)
 Alimentar los procesos académicos de la institución, de tal forma que se enriquezcan los
programas de formación, se formulen nuevos programas de pregrado y se ofrezcan
servicios de extensión
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 Así mismo, cada grupo llevará una carpeta en la cual registrará la historia relevante del
grupo, sus proyectos y productos. El contenido mínimo de esta carpeta se presenta en la
guía B
 El Centro de Investigaciones llevará un registro adicional de las actividades de cada grupo,
en coordinación con la Vicerrectora Académica.
5.2.3. RESPONSABILIDADES DEL LÍDER DEL GRUPO
El líder del grupo de investigación será el responsable de las siguientes actividades y estrategias:
 Mantener actualizada la carpeta con la información del grupo, así como los registros
(carpetas) del grupo en el Centro de Investigaciones en coordinación con el asesor de línea
de investigación asignado.
 Entregar los informes que solicite el Centro de Investigación o la Vicerrectoría Académica,
las reseñas del grupo en el Catálogo de Investigaciones de Corporación Universitaria
Americana , así como de la veracidad de la información que sobre las actividades, proyectos
y productos del grupo sea entregada en sistemas de información internos y externos a la
institución (COLCIECIAS, SNIES), entre otras.
 Gestionar la actualización de la información de los productos del grupo, la asociación
respectiva de estos productos a los proyectos del grupo y su veracidad en la plataforma
GrupLac de Colciencias.
 Convocar el semillero de investigación del grupo
5.2.4 RESPONSABILIDADES DEL LÍDER DE PROYECTO
 El líder de proyecto será el responsable del cumplimiento de los objetivos propuestos en el
proyecto de investigación, del cumplimiento del cronograma y del buen uso de los recursos
destinados para el desarrollo de los proyectos.
 Es el encargado de la gestión y desarrollo del proyecto.
 Es además, el responsable de observar la aplicación de los indicadores de calidad para los
proyectos de investigación, bajo la asesoría y acompañamiento del asesor de línea de
investigación designado por el Centro de Investigaciones.
 Coordinará las acciones del equipo investigador, del semillero de investigación del proyecto
y entregará la información que requiere el líder del grupo. Es además, responsable de
gestionar la actualización de la información en la plataforma CvLAC por parte de los
integrantes de su equipo.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
5.3 COMUNICACIÓN DE LOS GRUPOS Y EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN
El desarrollo de la investigación institucional de la Corporación Universitaria Americana está
orientado por una instancia de carácter académico-administrativo, denominada Centro de
Investigación, dirigida por un Coordinador para la sede de Medellín y un Director en la sede de
Barranquilla.
Tanto el Director como el Coordinador son los encargados de promocionar tanto la investigación
aplicada como la formativa, y de crear todas las condiciones para su desarrollo, la socialización de
los resultados, la divulgación de la producción intelectual, la vinculación a redes de conocimiento, la
proyección de la investigación, y el establecimiento de convenios con pares en niveles regional,
nacional e internacional.
Igualmente, el Centro de Investigación por medio del Coordinador orientará a los grupos de
investigación en la presentación de propuestas de financiación de proyectos a entidades externas e
incentivará la participación en las convocatorias nacionales e internacionales, para la adjudicación
de becas de estudio, pasantías, apoyos institucionales y otros tipos de reconocimiento.
Los líderes de los grupos de investigación, deberán pertenecer prioritariamente a la estructura
operativa del Centro de Investigación. Igualmente, el Coordinador del Centro de Investigación
deberá ser responsable de, al menos, un proyecto de investigación debidamente radicado en el
Centro. En los casos en los cuales la estructura operativa del Centro no disponga de un líder para
un grupo particular, el líder podrá ser designado entre los integrantes activos del grupo.
Los grupos, por su parte, deberán presentar al Centro de Investigación una copia de su plan
Estratégico de desarrollo y del reporte anual de actividades que lideren como parte de su estrategia
de comunicación y socialización. (Ver Guía C)
El Centro de Investigación, a través de su Coordinador, aplicará periódicamente los indicadores de
calidad a los proyectos de investigación, los líderes de proyecto deberán facilitar la información y
observar las recomendaciones resultantes de la aplicación del instrumento. Más adelante se
detallaran estos indicadores.
5.4 ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS CON INSTANCIAS EXTERNAS
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Los grupos de investigación para su reconocimiento social es importante que establezcan
interacción dinámica con otros grupos de investigación e instituciones, preferiblemente a través del
desarrollo de proyectos de investigación y de trabajo en red, de acuerdo a:
5.4.1. REDES
En lo referente a esta Política de Investigación y el Sistema de Investigación, se entenderá por
trabajo en red aquellas interacciones del grupo de investigación que involucran el flujo de recursos, o
que posicionan los resultados de los proyectos de investigación del grupo o de otros grupos.
En lo relativo a los recursos, éstos podrán ser humanos o materiales, es decir, que involucren
interacciones de cooperación y ayuda en función de los intereses de los grupos o de los objetivos
específicos de los proyectos desde acciones tales como asesorías, resolución de consultas,
intercambio de material bibliográfico específico, intercambio de servicios de laboratorio, apoyos
económicos o apoyo con materiales propios del proyecto, como también el intercambio de docentes
investigadores
Así la interacción se caracterizará por la evidencia de acciones con otros grupos o el sector
productivo, la invitación y participación en eventos de divulgación científica o tecnológica, la
invitación y publicación de artículos en los medios de los que disponen los grupos (propios de éste,
institucionales o sectoriales)
Una interacción en red supone un trabajo en equipo presencial o virtual, con un soporte tecnológico
adecuado, por ello, la vinculación a las redes virtuales regionales o nacionales son otro aporte a la
conformación de actividades investigativas con otras Instituciones.
5.4.2 INVESTIGACIONES CONJUNTAS
Para atender la movilidad, interdisciplinaridad y transdisciplinares necesaria para las nuevas formas
de creación del conocimiento, los grupos de investigación deberán buscar en lo posible formular y
desarrollar proyectos de investigación que involucren la participación del sector productivo, otros
grupos de investigación institucionales, o bien, grupos pertenecientes a otras instituciones.
Con esta estrategia se buscará la creación de equipos de trabajo en estructuras temporales que
fortalezcan los grupos de la Corporación Universitaria Americana, los integrantes del grupo de
investigación establecerán vínculos activos con académicos, miembros de otros grupos de
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investigación, Centros de Desarrollo Tecnológico (CDT`s) y el sector productivo, que les permita
difundir sus resultados y canalizar necesidades y sinergias en la labor investigativa en beneficio de
Educación Superior.
Para el desarrollo de proyectos de investigación que involucren el aporte de recursos externos al
cual, se requiere
suscribirse un convenio específico por los procedimientos adoptados
institucionalmente, que detalle los alcances de la participación y derechos sobre los resultados del
proyecto de investigación. Para ello desde la formulación del proyecto, se deberá dejar en claro
cuáles productos se pueden presentar por el grupo de investigación y por los colaboradores
externos, para su calificación con base en los indicadores de producción y propiedad inte lectual y
comercial.
Cuando el proyecto de investigación involucre sólo grupos institucionales, desde la Formulación del
proyecto se clarificarán los alcances de cada grupo y su participación y derechos intelectuales y
comerciales sobre los productos del proyecto.
5.4.3 INVESTIGACIONES FINANCIADAS O COFINANCIADAS
La Corporación Universitaria Americana como una forma de estimular la interacción con el sector
productivo, con los empresarios y el trabajo en red, el Centro de Investigación priorizará la
financiación de proyectos de investigación que involucren la cofinanciación con o sin recuperación
contingente.
5.4.4. INVESTIGACIONES REALIZADAS COMO PARTE DE PROCESOS DE FORMACIÓN
La formación del talento humano en las áreas de técnicas, tecnológicas y profesionales, contribuir al
desarrollo de la cultura tecnológica en el entorno regional, por medio del espíritu científico y las
expectativas del estudiante al mundo productivo de tal forma que se fortalezca la industria nacional
para hacerla más competitiva desde un cambio radical de las actitudes y del perfil de formación de
los nuevos profesionales que deben ser parte de ellas.
Por consiguiente, docentes y administradores de la Corporación Universitaria Americana trabajan en
equipo para crear una nueva cultura investigativa con los productos de investigación obtenidos y su
relación con el Sistema de Investigación.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Por ello, el centro de investigación apoyara e invertirá en docentes-investigadores como razón de
ser de una institución de educación Superior, y además realizan acciones de formación y
actualización permanente de la planta de profesores, en lo que se refiere a los avances de la
ciencia y la tecnología, mediante cursos, encuentros académicos con expertos en el tema,
fortaleciendo la formación integral de los estudiantes a partir de los currículos activos y la
trasversalización con los proceso investigativos en cada programa.
5.4.5 INVESTIGACIONES DESARROLLADAS EN OTROS CENTROS, SIN CONVENIO O EN
CONVENIO
Los trabajos de investigación que desarrollan los académicos de la institución, como parte del
proceso de formación con otras instituciones, en general no serán reconocidos como investigaciones
de la Institución. Sólo se reconocerán de forma particular como proyectos de investigación propios
de Corporación Universitaria Americana, aquellos proyectos de investigación debidamente
radicados en el Centro de Investigaciones, que si bien pueden ser similares a los desarrollados en el
proceso formativo del académico, se espera entreguen productos diferentes a los que se obtendrán
en el programa de formación.
La característica de estos proyectos de investigación así formulados, es que son totalmente
explotables y gestionados por la Corporación Universitaria Americana, sin generar conflictos de
intereses con la otra institución donde se realiza el proyecto de investigación como parte del
programa de formación.
Las investigaciones que no poseen contrato de convenio, se consideran como soporte académico
compartido con el fin de fortalecer la academia y los procesos curriculares pertinentes.
Los trabajos de investigación que desarrollan los académicos de la Corporación Universitaria
Americana, como parte del proceso de formación avanzada en otras instituciones, podrán ser objeto
de convenios, los cuales deberán incluir claramente la demarcación de uso de los productos que son
el resultado de los proyectos de investigación realizados por el académico en formación.
Para estos proyectos, se aplicarán los lineamientos generales del Centro de Investigación de la
Corporación Universitaria Americana, hasta donde los términos del convenio lo permitan.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
5.5 ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
5.5.1. PRESENTACIÓN.
Los procesos investigativos requieren de la reflexión permanente sobre los requerimientos
planteamientos para poner en marcha el aseguramiento o la gestión de calidad en investigación, es
decir, reflexionar sobre las condiciones mínimas de buenas prácticas científicas que fortalezcan la
cultura investigativa Institucional para garantizar: La trazabilidad y Las condiciones de validez de los
resultados
Con esta estrategia se pretende además unificar los criterios que permitan el acompañamiento
metodológico, a través del seguimiento de los indicadores, por parte de la dirección y Coordinación
del Centro de Investigación sede Barranquilla y Medellín.
A continuación se presentan los criterios de calidad, lineamientos, procesos e indicadores
asociados, que los académicos investigadores cumplen para que un proyecto sea considerado de
alta calidad.
Los indicadores se encuentran presentes desde la formulación del problema hasta la presentación y
validación de los resultados obtenidos y son definidos con base en la Política de Investigación y la
norma FD X 50-550 (2001, AFNOR), asociación Francesa “Demarches Qualité en Recherche.
Principes généraux e recommandations " donde se proporciona recomendaciones para establecer
lineamientos que justifica e impulsa la adopción de sistemas y herramientas de gestión de calidad en
investigación teniendo en cuenta los distintos retos a los que se enfrenta la investigación en todos
sus aspectos:



Científicos,
Económicos y financieros
Sociales
Lo anterior consiste en unificar principios de gestión de calidad a las tres etapas principales, como
se muestra a continuación:
57
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
A continuación se encuentra las guías generales que presenta los criterios de calidad y los
indicadores asociados que los académicos investigadores deben satisfacer para que un proyecto
sea considerado viable, innovador y valido.
5.5.2. CALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN
La calidad en la investigación, se aplica tanto al proceso como al producto, la " calidad " del
producto es analizada, desde el comienzo usando métodos tales como el sistema de revisión de
pares y el sistema de publicaciones, patentes, y otros para medir los resultados.
Por lo tanto la calidad, se refiere a los requisitos de las actividades desarrolladas como parte de este
proceso. (Mathur-De-Vré, R. 2000) dice: La " calidad implica un nivel de la calidad o de la excelencia
que proporcionan la satisfacción."
Estos estándares de calidad se centran sobre todo en dar respuesta Gerencia de proyecto y
Gerencia de Sistemas de la calidad. En éstos, se hacen las recomendaciones con respecto a la
documentación, la gerencia, el equipo y otros aspectos que tienen como objetivo asegurar la
realización de las actividades de investigación.
El desarrollo de diversas técnicas y metodologías para el seguimiento de la calidad del tipo ISO 9001
o ISO 17025, han sido ampliamente aplicadas en el sector de producción industrial y de servicios.
Estas metodologías son aplicables de forma parcial a los procesos de investigación, al enfocarse en
las actividades que hacen parte de un programa, a través de procesos y procedimientos.
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Todo proceso de investigación debe tener flexibilidad en sus procesos y procedimientos, pues no
existe un “método científico”; existen tantos métodos de investigación válidos como problemas a
estudiar e investigadores y/o grupos de investigación.
Este concepto de flexibilidad es recogido en la norma AFNOR 50-550 de 2001, identificando
indicadores de calidad unificados para procesos flexibles de investigación, eliminando la mayor
cantidad de elementos subjetivos en la evaluación de los proyectos en cualquiera de sus etapas.
Con la implementación de indicadores de calidad, la Corporación Universitaria Americana espera
productos de investigación que respondan de mejor manera a las demandas del entorno social, toda
vez que éstos deberán reflejar conocimiento científico-tecnológico confiable, integración a redes de
conocimiento, eficacia y competitividad. La calidad en investigación tiene dos dimensiones básicas:
una referida a los procesos y otra a los resultados obtenidos.
Desde los procesos, la calidad en investigación se asociará a los métodos empleados por el
investigador para formular el proyecto y desarrollarlo. Promover la calidad de la investigación
Institucional, es mejorar los métodos empleados por el investigador, asegurando la trazabilidad de
los procesos empleados para el desarrollo del trabajo investigativo, de tal forma que se garanticen
los resultados y productos de la investigación.
Ante la pluralidad de métodos de investigación posibles de ser utilizados, cada investigador podrá
asumir el método o métodos que considere que le permitan resolver de mejor forma su problema de
investigación particular, documentándolos de forma detallada con las respectivas justificaciones.
Desde los resultados, la calidad de una investigación se evaluará por pares a partir de los productos,
los informes parciales de entrega y del informe final del proyecto. Esta evaluación tiene como
objetivo que otros investigadores que se desempeñan en la misma área de conocimiento, validen los
resultados del trabajo investigativo y se pronuncien sobre su utilidad e impacto desde las
necesidades y procesos formativos de la Institución.
5.5.3. INDICADORES DE CALIDAD
En adelante se dan los indicadores de calidad en la lógica del proceso investigativo para las tres
etapas básicas, teniendo en cuenta las normas ICONTEC:
 Etapa de planeación y formulación
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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
 Etapa de ejecución, organización y realización
 Etapa de elaboración del informe final
Metodológicamente se presentará cada etapa, identificando los criterios de calidad, la acción que
debe realizar el investigador, las herramientas y apoyos institucionales, también se da a conocer los
lineamientos generales para el cumplimiento y control de cada uno.

Etapa de planeación, planteamiento y formulación
Esta etapa comprende la actividad
que se extiende desde la delimitación del problema de
investigación hasta la formulación del proyecto para su aprobación y radicación en el Centro de
Investigación, esta fase tiene los documentos de:
 Propuesta
 Anteproyecto
 Proyecto
El investigador delimita el problema de interés e identifica de forma preliminar si la inversión de
recursos para darle solución tiene potencial para entregar resultados pertinentes al objeto formativo
desarrollado por la Corporación Universitaria Americana.
Evalúa además si entrega un enfoque novedoso de solución, o si se aportarán soluciones
innovadoras. Para ello, el investigador debe realizar una consulta en fuentes actualizadas,
principalmente revistas, libros propios del objeto de investigación, o bien utilizar referentes
verificables de problemas actuales en el sector productivo, de servicios o de formación en ciencia y
tecnología.
Por la orientación hacia el objeto científico (formativa o aplicada) que debe caracterizar los trabajos
de investigación en la Corporación Universitaria Americana, los criterios de pertinencia, novedad y
originalidad, se enfocan a la solución de problemas del sector productivo y de servicios, o bien a la
sistematización o planteamiento de estrategias pedagógicas y didácticas para la formación en
tecnología.
En general, el investigador identificar el factor de oportunidad que representa la realización del
proyecto de investigación, a través de la evaluación del objetivo perseguido (en términos de solución
de un problema, satisfacción de una necesidad o su creación, o la oportunidad misma de la
60
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
innovación), y la prospección estratégica que el trabajo representa para el posicionamiento de la
Corporación Universitaria Americana, del investigador y para el desarrollo local, regional y nacional.
Finalmente, el investigador evalúa la factibilidad técnica y económica, estimando los recursos
involucrados y los riesgos.
Es importante resaltar que estos análisis pueden ser realizados por el investigador en un corto
tiempo o puede requerir de un tiempo importante. Sin embargo, la claridad en la delimitación del
problema en esta etapa es un factor fundamental para poder avanzar en la formulación del
anteproyecto de investigación. El Centro de Investigación podrá acompañar la formulación del
anteproyecto por medio de un asesor metodológico.
Para la planeación y formulación se tendrá presente el formato correspondiente a la propuesta,
anteproyecto y proyecto (ver guía D) para su elaboración es importante tener presente los
siguientes criterios de calidad, estos se tendrán en cuenta para dar el aval al proyecto desde el
coordinación de investigación.
El Anteproyecto se presenta al Centro de Investigación para ser evaluado por el comité de
investigación desde los criterios requeridos
CRITERIO DE
CALIDAD
ACTIVIDAD PARA VERIFICAR EL CRITERIO
ACCIONES E INDICADORES
Cumple
Criterio
si - no
Novedad e innovación
y
Originalidad, según
línea de investigación.
Viabilidad y
pertinencia social
desde el alcance
Analizar los antecedentes necesarios a la comprensión del
problema demostrando la importancia científica en las ciencias
básicas, aplicadas o formativas según el objeto de
investigación.
La propuesta responde y es oportuna en términos de su
contribución al desarrollo local, regional, nacional e
internacional acorde con los proyectos institucionales.
Rastreo bibliográficas y estado del arte
según las necesidades del entorno social y
productivo.
Estudio de oportunidad y pertinencia de la
propuesta
Estudio de condiciones
favorables en términos
Socioeconómicos.
Calcular los recursos necesarios
Analizar los riesgos
Factibilidad
Establecer convenios interinstitucionales si es necesario
Impacto
Se identifican claramente las expectativas de la investigación
en los ámbitos: académico, social, cultural, ambiental,
Búsqueda de aportes externos e internos
Elaboración de cronograma – Plan de Acción
2009
Impacto académico
a nivel Universitario o
61
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Interacción
Grupo de
Investigación
Presentación y
aprobación del
anteproyecto
económico, científico y político.
Se identifican las instituciones, gremios, grupos y comunidades
locales, regionales, nacionales o internacionales, que directa o
indirectamente podrán beneficiarse de los resultados de la
investigación.
empresarial.
Formación académica y la experiencia científica de los/as
investigadores/as y demás integrantes del equipo de trabajo
son las requeridas para realizar el proyecto.
Grupo de investigación requerido para el
proyecto.
Elaborar anteproyecto
Solicitar
acompañamiento del
asesor metodológico
Aval y radicación de proyecto
Presentar al Centro de investigaciones,
desde los lineamientos de la Corporación
Universitaria Americana y en la fecha
prevista.
Conforma redes academicas con otras
instituciones o grupos.
OBSERVACIONES GENERALES EN LA FORMULACION

Excelente o Bueno y no requiere ningún tipo de ajuste:

Bueno, pero requiere algunos ajustes y puede iniciar su desarrollo

Requiere formular ajustes tales como:
Cuadro 1. Resumen de criterios para la etapa de formulación
 Etapa de ejecución, organización y realización9
La etapa de desarrollo o ejecución del proyecto es aquella en donde se verifican y contrastan los
presupuestos teóricos y metodológicos enunciados durante la planeación, aquí se dan los informes
parciales o avances del proyecto. (Ver guía E)
9
En el cuadro N.2 se da a conocer los criterios de calidad para evaluar la etapa de ejecución, organización
y realización de la investigación.
62
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Esta Etapa comprende la realización del trabajo de investigación a partir de la radicación del
proyecto en el Centro de Investigación con su respectivo cronograma, hasta las actividades previas
a la entrega de cada producto y del informe final del proyecto.
El informe parcial o de avances pretende informar al centro de investigación los respectivos
productos del trabajo realizado hasta la fecha, las actividades que aún faltan por hacer, y el estado
general de la investigación desde una evaluación según los criterios de calidad.
Los criterios de calidad de esta etapa se dirigen a que el investigador, en la medida que avanza en el
proceso investigativo, construya un sistema que le permita sustentar los resultados obtenidos en el
proceso de investigación, y que además, le permita verificar y controlar las posibles fuentes de error.
Se busca también fomentar una cultura del control de los recursos logísticos, tecnológicos y
financieros invertidos para la realización del proyecto.
Para esta fase es importante que los investigadores tengan respaldo de todos los procedimientos
utilizados, así como la procedencia de las muestras, por medio de:
 Ensayos de laboratorio se llevará un diario de campo con las memorias que contenga los
resultados, con las anotaciones de las observaciones realizadas y evidencia del correcto
funcionamiento de los instrumentos utilizados.
 Registros fotográficos es parte fundamental de los procesos de investigación.
 Planeación de semillero del proyecto con temas de debates críticos de las formas de
solucionar los problemas.
 Diseño y desarrollo de los instrumentos de recolección de información con la respectiva
triangulación.
 Análisis de fortalezas, amenazas y dificultades durante la etapa de desarrollo.
Los avances de investigación de cada grupo, el líder los socializa con la comunidad académica
según el cronograma planeado por el centro de investigación, e cada avance se deja un informe.
La documentación de lo abordado en estos espacios es una fuente de verificación de varios criterios
de calidad a saber: el de creatividad, cumplimiento de plazos, solución de problemas.
 Etapa de finalización
63
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
El documento final pone en común, los resultados del proceso de investigación para su discusión y
aplicación. Este será evaluado por pares académicos internos y externos desde las directrices del
centro de investigación.
Esta etapa es la más importante, al involucrar el reconocimiento institucional por parte de los pares y
de la sociedad, como consecuencia de los resultados significativos que el investigador entrega para
el logro de los objetivos planteados en la formulación.
Involucra como estadio inicial la entrega de los productos planteados y su validación a través de la
sustentación y la aplicación de pruebas en el caso que sea necesario y se prolonga en el tiempo a
través de la implementación de la solución encontrada y el impacto en la comunidad.
Una investigación de impacto o significativa es aquella que a través de sus productos logra una
influencia demostrable en un área disciplinar o una importancia demostrable en una comunidad más
amplia, e involucra la producción y difusión de conocimiento (del tipo: artículos tecno-científicos,
libros resultados de investigación y participación en eventos), evidencia de que hay usuarios de la
investigación (a través de la implementación de los resultados, citaciones, entre otros) y que se ha
propendido el bienestar de una comunidad que puede ser local, nacional o internacional.
Las investigaciones de impacto y con reconocimiento por otras entidades, serán apoyadas por la
Corporación Universitaria Americana, con estímulos a los investigadores, cuando la investigación
sea de merito una vez se haya evaluado desde los criterios respectivos en la etapa final. 10
Cuadro 2. Resumen de criterios para la etapa de realización
CRITERIOS
DE CALIDAD
ACTIVIDAD PARA VERIFICAR EL CRITERIO
ACCIONES E INDICADORES
Cumple
Criterio
si - no
Registro y cumplimiento de
tiempos.
10
Registrar el proyecto
Analizar las actividades según los tiempos dados.
Registro en Centro de Investigación
Registro en Plataforma GrupLac
Reseña en Catálogo Investigaciones
Revisiones periódicas
Acciones correctivas y preventivas
Histórico de avances presentado al centro de
investigación Corporación Universitaria Americana
El cuadro 3 presenta una síntesis de los criterios para evaluar en esta etapa.
64
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Estrategia
Comunicación
divulgación
de
y
Avances conceptuales y
teóricos
Solución de
problemas y
análisis de
riesgos
Coherencia entre los referentes teóricos y/o
conceptuales y las interacciones de los sujetos
de estudio.
Evidencia coherente de los referentes teóricos desde el
objeto y alcance de la investigación a nivel académico,
social, empresarial.
Actualización permanente GrupLac
El proyecto debe incluir una descripción detallada y
precisa del plan de explotación de resultados.
Prever alternativas de solución para los
problemas mayores que se presenten en l
marcha de la investigación.
Uso de
recursos
técnicos (si se
requiere)
Asegurar la coordinación con los
laboratorios y el correcto uso de
Equipos.
Respeto por los derechos de autor y compromiso
con las responsabilidades derivadas de la
investigación.
Ética y compromiso
Presupuesto
Publicación y reportes de avances
Actualización permanente GrupLac
Semillero de investigación con
estudiantes
Trabajo en red con grupos relacionados
Espacio interno de debate, soporte de evidencias en
actas.
La metodología es coherente con el tipo de
estudio, los referentes conceptuales y de las
particularidades a indagar en los diferentes
procesos.
Se articulan el proceso, las técnicas, las
actividades y demás estrategias metodológicas.
Metodología de
investigación y
organización
Cronograma
Actividades
Divulgar los avances y resultados a través de
seminarios, talleres, conferencias, vídeos,
folletos, y/o publicación científica a través de
libros, capítulos en libros, artículos en revistas
nacionales e internacionales, publicaciones
electrónicas.
de
Las actividades y el tiempo previsto para su
realización se ajustan al desarrollo y avance del
proyecto.
Existe una relación razonable entre los rubros,
cantidades y montos solicitados con los objetivos,
la metodología y la duración del proyecto.
Adecuada metodología con el tipo de investigación y
recolección de información que dé cuenta de los
respectivos avances y hallazgos.
Lista de problemas con estimación de su ocurrencia y de
los efectos sobre la investigación.
Identificación de soluciones
Alternativas
Evidencia de soluciones en informes
de avance y/o actas de semillero de
Investigación.
Adecuado uso y mantenimiento de equipos.
verificación de los equipos utilizados.
Evidencia el respeto por los derechos de autor desde
las normas ICONTEC.
Registro y cumplimento de actividades en el
cronograma de acuerdo al avance del proyecto.
Es posible obtener los resultados esperados con los
recursos solicitados.
OBSERVACIONES GENERALES EN LA REALIZACIÓN
65
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”

Excelente o Bueno y no requiere ningún tipo de ajuste:

Bueno, pero requiere algunos ajustes y puede continuar el desarrollo:

Requiere formular ajustes tales como:
Cuadro 3. Resumen de criterios para la etapa de finalización
CRITERIOS DE CALIDAD
ACTIVIDAD PARA VERIFICAR
EL CRITERIO
ACCIONES E INDICADORES
Cumple
Criterio
si - no
Productos
Entregar
productos
Entrega parcial de productos
Entregar informe final
Presentar y
sustentar los
Resultados en diferentes medios
de divulgación académica.
Concepto de pares académicos y comité de
investigación.
Validación de resultados
Triangulación de información
Redes de expertos
Centro de Investigación Se valorará la transferencia
social de los resultados del proyecto mediante
publicaciones, acciones de divulgación y actividades
académicas de formación.
Análisis estadísticos que permitan la interpretación de
los datos para los hallazgos y conclusiones de
impacto social, académico y empresarial.
Artículos publicados en revistas y medios científicos
o especializados
( indexadas)
Divulgar los productos finales.
Impacto
Científico tecnológico
Ponencias en eventos tecnológicos-científicos.
Trámite de registro de propiedad intelectual.
Los resultados finales son de aporte para: la creación
de empresas, fortalecer la decanatura de proyección
social y extensión de la Corporación Universitaria
66
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Rentabilidad de resultados
Transferir
resultados a la academia, sector
productivo y otros.
Americana, intercambios académicos con otras IES o
sector productivo.
Servicios de asesorías , consultorías entre otros.
Publicaciones de libros en varias ediciones.
OBSERVACIONES GENERALES EN LA FINALIZACIÓN

Excelente o Bueno y no requiere ningún tipo de ajuste:

Bueno, pero requiere algunos ajustes para la proyección final:

Requiere formular ajustes tales como:
5.6 CALIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE ACUERDO CON LOS INDICADORES
El criterio de calificación de calidad para un proyecto en las diferentes etapas se establece con base
en la Evaluación de los indicadores establecidos.
5.6.1. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN PARA INVESTIGACIONES EN DESARROLLO
Una investigación en la Corporación Universitaria Americana se considera aceptada si evidencia
durante la etapa de formulación y desarrollo el cumplimiento de la totalidad de los indicadores
requeridos para estas etapa en el momento de evaluación.
Una investigación se considera en riesgo de no cumplir los criterios calidad, si en una evaluación se
evidencia el incumplimiento de varios indicadores para las etapas de avance y formulación en el
momento de la evaluación, el investigador deberá tomar los correctivos necesarios.
67
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
5.6.2. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN PARA INVESTIGACIONES FINALIZADAS
Una investigación en la Corporación Universitaria Americana se considera que cumple plenamente
los criterios de calidad, si se evidencia la satisfacción de todos los indicadores evaluados con base
en la información disponible y verificable del respectivo indicador. Los indicadores de impacto social
y académico de resultados se miden hasta dos años después de finalizada la investigación.
Una investigación se considera que cumple en alto grado los criterios de calidad, si se evidencia la
satisfacción de todos los indicadores de la etapa de formulación y desarrollo entregando sólo los
productos, con la validación de resultados correspondiente, pero no se evidencian indicadores de
impacto ni explotación de resultados hasta dos años después de su finalización.
Una investigación se considera que no cumple los criterios de calidad, si sólo entrega productos
parciales sin la justificación sustentada de este hecho, o no entrega ni siquiera los productos, luego
de la fecha de finalización prevista en el proyecto.
5.7 PROCEDIMIENTOS Y GUÍAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y APROBACIÓN
DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Para la formulación y aprobación de proyectos de investigación, se deberán utilizar las guías y
procedimientos, siguientes:
 Elaborar el documento de Planeación y formulación de proyectos – Guía D
 Presentarlo al Centro de Investigación
 Obtener un aval que respalde la propuesta de proyecto por el Comité de investigación –
Guía F
Después de que un proyecto ha sido aceptado y se inscribe como tal en el Centro de Investigación,
los investigadores se comprometerán con La Corporación Universitaria Americana a:
 Suscribir un acta de iniciación del proyecto (acta 1)
 Suscribir el acta de propiedad intelectual y comercial (acta 2)
 Presentar avances del proyecto, con presupuesto y actividades investigativas realizadas y
no realizadas, según cronograma del centro de investigación y el formato establecido (Guía
E)
 Socialización de los avances de los proyectos a la comunidad académica la Corporación
Universitaria Americana.
68
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Además se contará con las guías adicionales, como:
 Registro de Actividad e inactividad de grupos- (Guía A)
 Carpeta Histórica del grupo- (Guía B)
 Plan Estratégico anual – (Guía C)
 Cuando la investigación se presente en eventos académicos externos es importante llevar
la guía – ( Guía G )
 Informe final del proyecto – ( Guía H )
 Reporte de asesorías a trabajos de grado 11– ( Guía I )
 Fichas para realizar rastreos bibliográficos – ( Guía J )
 Presentación a COLCIENCIAS, en los respectivos formatos exigidos.
 Evaluación externa – interna de proyectos ( Guía K )
 Normas de estilo para escribir artículos.
Con los mecanismos anteriores se buscará garantizar la pertinencia, calidad, rigurosidad e impacto
de los proyectos en las áreas de interés, a nivel Institucional, local, regional, nacional. Las
evaluaciones de los proyectos de investigación desde los avances se realizan según los criterios de
calidad establecidos para cada etapa.
6.
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA INSTITUCIONAL
En las sociedades contemporáneas el desarrollo científico y tecnológico se ha constituido en uno de
los factores más relevantes y de mayor importancia en la llamada era de la aldea global del
conocimiento o mundo globalización, lo que significa de una parte, alto consumo y aplicación de
conocimiento, ciencia y tecnología en todos los órdenes de la vida, y de otra, la aceptación del papel
que juegan las universidades en la generación de conocimiento y en la formación y desarrollo del
capital humano, acorde con las exigencias actuales de un mundo globalizado e internacionalizado
con altas demandas de desarrollo tecno-científico y las necesidades propias de cada ser,
comunidades, sociedad en general y las regiones en particular.
11
Para la presentación de trabajos de grado, respectivas modalidades y fortalecimiento a la investigación formativa de la
CORUNIAMERICANA queda pendiente la guía, se elabora en conjunto con los decanos y según el reglamento de los
estudiantes.
69
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
La cultura que se genera de la práctica investigativa no solamente compromete a la universidad con
la sociedad en la comprensión y solución científica y técnica de los problemas más apremiantes,
sino que validad en mandato constitucional del país y la norma que la regula 12, que, por otro lado,
obliga al uso intensivo de esta misma investigación de una manera pertinente y pedagógica en la
docencia, esto es en los procesos de formación de nuevos profesionales y recurso humano
altamente calificado, así como en la formación de investigadores, capaces de incrementar el acervo
de conocimientos e instrumentarlos para su aplicación.
En el espíritu de la Ley 30 de 1992, la función investigativa que corresponde desarrollar a las
instituciones de educación superior se enmarca dentro de la perspectiva de la creación, desarrollo y
transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones, así como en promover su uso en
todos los campos para solucionar las necesidades del país.
Este reconocimiento legal de la función investigativa en la vida universitaria es retomado en
diferentes instancias y procesos que el Estado desarrolla a través y en coordinación con el MEN
para regular y certificar la calidad de las instituciones y de los programas de educación superior,
entre los cuales se pueden mencionar:
 La acreditación voluntaria de la calidad de los programas de educación superior: El
Consejo Nacional de Acreditación-CNA-, definió que la calidad de los programas se
demostraba a través del cumplimiento de 42 características (agrupadas en 8 factores), dos
de ellas se refieren específicamente a las actividades y compromisos que las instituciones
deben desarrollar en relación con la investigación. Estas características son: La 26
relacionada con la “Investigación formativa” y característica 27 referida al “Compromiso con
la investigación”, aparte de establecer en diferentes indicadores distintos aspectos
relacionados con el desarrollo de investigativo.
 Las condiciones mínimas de calidad para el desarrollo de programas académicos. En
el decreto 2566 de 2003 se definieron 15 condiciones o requisitos que las instituciones de
educación superior deben cumplir para crear y desarrollar un programa de educación
superior conducente a titulo, que se deben reunir y presentar ante el MEN para obtener el
registro calificado, que otorga el permiso para ofrecer el programa respectivo.
12
Ley 30 de 1992
70
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Una de estas 15 condiciones se refiere específicamente a la formación investigativa, y en ella se
exige que la institución demuestre la forma como se desarrolla la cultura investigativa y el
pensamiento crítico y autónomo, que permita a los estudiantes y profesores acceder a los nuevos
desarrollos del conocimiento, de acuerdo con las modalidades de formación. En esta condición se
debe demostrar los recursos disponibles para desarrollar la investigación y para acceder a los
avances del conocimiento.
En desarrollo de la Ley 30 de 1992 y sus decretos reglamentarios, en la Corporación Universitaria
Americana, la dimensión investigativa se encuentra sustentada en el Plan Educativo Institucional, y
en la Política de Investigación Institucional, aprobada por el Consejo Directivo.
6.1 LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
En La Corporación Universitaria Americana, el concepto de investigación formativa, es un concepto
en construcción, dada la alta motivación directivos, docentes y estudiantes, movidos por intereses
del desarrollo empresarial, político, económico, social y cultural de la región, por ello, buscan
vincularse a proyectos y estrategias diversas con el propósito de iniciar actividades de investigación.
Como perspectiva de desarrollo sistémico de la investigación se comenzará a implementar
estrategias que permitan tener una base de documentos de la investigación formativa a nivel
Institucional.
Esta modalidad de investigación es por esencia “formadora”, por ello se encuentra dirigida a
estudiantes y docentes con el fin de promover y desarrollar en estos las capacidades, competencias,
actitudes y valores requeridos para aprender a investigar, tales como la indagación, la búsqueda y la
formación de un espíritu crítico y fundamentado que permita pensamiento autónomo, independencia
de criterio, habilidades para la formulación, documentación y comprensión de problemas y sus
diferentes alternativas de solución13.
La formación investigativa es un asunto meramente pedagógico14 que se desarrolla principalmente
en la práctica docente. Por ello esta modalidad de investigación se encuentra dirigida
13
2 Restrepo, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa y criterios para
evaluar la investigación estricto sentido. En, Educación Superior, Calidad y Acreditación. Tomo I,
CNA. Bogotá. 2003
14
Restrepo Bernardo. Ibidem. Op cit (2)
71
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
específicamente a promover y a lograr en los estudiantes actitudes positivas hacia la investigación y
capacidades para el acceso y manejo de fuentes de información, la revisión bibliográfica, la
observación y descripción de irregularidades, el manejo y la comprensión de información estadística,
la comparación de autores, enfoques y escuelas, la identificación y documentación de casos y
problemas sencillos y la búsqueda de alternativas de solución.
De esta manera los desarrollos de la investigación formativa, no persiguen generar conocimiento
altamente complejo y universal, su pretensión es la formación y generación de actitudes positivas y
favorables para aquellas personas que deseen y tengan la vocación de investigar, para que se
familiaricen y comprendan la investigación desde una perspectiva de búsqueda, sus fases,
funcionamiento y procesos de investigación.
Por consiguiente la investigación formativa está orientada a la producción de una cierta clase de
conocimiento menos estricto, menos formal y menos comprometido con el desarrollo mismo de
nuevo conocimiento, o de nuevas tecnologías e igualmente por ello mismo, esta forma de
investigación es temporal y no tiene el alcance de los proyectos de larga duración, por ejemplo dos o
tres años. Este tipo de investigación no se indexa en COLCIENCIAS.
Esta modalidad, permite articular la actividad docente con el desarrollo formativo de los estudiantes
en y para la investigación, mediante diferentes actividades, procesos y estrategias pedagógicas y
extracurriculares, a través de las cuales se incorporan las herramientas metodológicas y los
enfoques propios de la investigación.
La investigación formativa se desarrolla a través de diferentes estrategias, tales como:
 propuestas docentes de investigación ligados al desarrollo de seminarios y cursos de
estudio;
 Semilleros de investigación;
 seminario alemán;
 grupos de estudio;
 grupos de discusión, entre otros.
Por la complejidad, el alcance y los resultados de la investigación formativa, sus principales actores
no son “investigadores autónomos” en sentido estricto, tal como sí es la exigencia de la inves tigación
científica, que por su alto sentido de compromiso y responsabilidad con la producción de
conocimiento para el progreso de la humanidad.
72
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
La investigación formativa a través de sus diversas estrategias contribuye de manera significativa a
la conformación de diferentes modalidades de grupos de “preinvestigación”, en torno a un interés
común por explorar y comprender un asunto específico, donde la comunicación, el entusiasmo por
los nuevos conocimientos, el diálogo, la camaradería y la crítica circulen15 . Según su grado de
maduración y su recorrido en términos de la formación, conexión y producción de sus miembros
pueden llegar a obtener reconocimiento interno y externo.
6.2 LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA METODOLÓGICA
La investigación formativa busca desarrollar en los docentes y estudiantes, conocimientos y
competencias que permitan incorporar la práctica investigativa en los procesos de formación y
docencia, a fin de desarrollar competencias y habilidades investigativas, como las siguientes:








Apropiación y utilización de herramientas metodológicas derivadas de la práctica investigativa
que fortalezcan la capacidad de análisis, comprensión y problematización de temas de interés.
Desarrollo de valores y actitudes científicas.
Capacidad para el trabajo en grupo y el desarrollo de un espíritu crítico, esto es, que hayan
aprendido a controvertir y a fundar sus criticas en razones argumentadas.
Capacidad para usar los conocimientos en la comprensión de problemas sencillos y en la
solución de los mismos.
Desarrollo de capacidad documental y escritural, esto es, que permitan documentar los hallazgos
y presentar sus avances y resultados en espacios adecuados de difusión y valoración, tales como
ensayos e informes técnicos o de avance.
Integración de actividades y hallazgos investigativos con las acciones de la enseñanza y el
aprendizaje.
Generación y adaptación de actitudes y comportamientos que favorezcan la conformación de
grupos organizados y estables de investigación.
Aprender en grupo a planear, hacer seguimiento y evaluar las actividades propias de su ejercicio
investigativo.
15
Fourez Gérad. La construcción del conocimiento científico. Universidad de Namur. Bélgica.
Narcea 3ª.Edi. Madrid. 2000.
73
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Por ser esencialmente formativa, esta modalidad de investigación no significa que sea carente de
rigor científico y metodológico, precisamente de lo que se trata es de enseñar las habilidades,
competencias y herramientas para aprender a investigar, en el marco de un “ejercicio pedagógico de
investigación”.
Desde un proceso de “ejercicio pedagógico”, la investigación formativa podría, al menos, dar cuenta
de dos tipos de resultados, que se pueden enmarcar de la siguiente forma:
1. Logros formativos:
- Competencias y habilidades para investigar en un saber o conocimiento especifico, ya que
cada disciplina tiene sus propios métodos y modos particulares de indagación, observación,
generación de conocimiento y validación del mismo, además, del necesario dominio de las
competencias comunicativas tanto en el idioma materno, como en una lengua extranjera
para la presentación de propuestas, informes técnicos, artículos y demás documentos
exigibles en la comunidad académica nacional e internacional para ser socializada y
reconocida la investigación.
-
Valores y actitudes positivos y prospectivas que estimulen la vocación por investigar con
disciplina y la perseverancia para culminar los proyectos emprendidos,
2. Logros investigativos: Definición de hipótesis, objetos, conceptos, teorías y problemas o
temas que se alcanzaron a profundizar, aclarar, describir, documentar, analizar o explicar
dentro de un enfoque determinado y que sirven de base para iniciar investigaciones futuras o
proporcionar aportes a las líneas de investigación que adelantan los docentes a través de los
grupos de investigación, conscientes de los diferentes grados de complejidad y alcance, que
permitan la realización de ensayos, estados del arte, descripción de situaciones y revisiones
bibliográficas.
Propuestas docentes de investigación articuladas al aprendizaje de temas específicos:
investigación formativa
Se desarrollan en los programas de pregrado y son coordinados directamente por las facultades de
los pregrados (Administración de empresas, Ingeniería de Sistemas y Derecho), en compañía de los
profesores de las diferentes asignaturas. Esta propuesta es de naturaleza exploratoria que buscan
identificar, caracterizar, documentar y analizar temáticas que corresponden a los intereses de la
74
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
práctica del docente y que se inscribe a un determinado curso o seminario dentro del plan curricular
del programa de formación.
Las propuestas de los docentes de investigación formativa son formuladas directamente por estos,
pero su fin es la formación de estudiantes en determinadas competencias y habilidades
investigativas, en el marco de un curso o seminario previamente establecido en el plan de estudios.
De esta actividad se debe rendir cuenta a la comunidad académica institucional, en el sentido de
demostrar las habilidades que fueron adquiridas por los alumnos, bajo la dirección de uno o varios
profesores. Por tanto, se hace necesario la realización semestral de eventos donde se socialicen los
logros alcanzados.
La propuesta puede orientarse a la construcción y formulación de problemas, hipótesis o
interrogantes precisos, o, cuando teniendo un problema formulado, se requiere de la construcción de
conceptos metodológicos o explicativos, por lo que se hace necesario abordar una etapa de
indagación teórica y construcción de bases conceptuales y metodológicas. Su propósito es llevar a
cabo revisiones del estado del arte o sondeos documentales o investigaciones cortas para plantear
problemas relevantes y pertinentes y desarrollar y sustentar explicaciones tentativas de los mismos.
Las acciones de los docentes de investigación formativa deben ser concordantes con las líneas de
discusión al interior de los programa de formación en Pregrado y con la experiencia del ejercicio
docente a través de los seminarios o cursos.
Las propuestas de los docentes para el desarrollo de la investigación formativa, deben seguir los
criterios y los protocolos establecidos en la institución, los cuales deben ser diferentes de los
adoptados para la presentación de propuestas de investigación propiamente dicha y aplicada, de
acuerdo con los criterios establecidos por COLCIENCIAS en desarrollo de las disposiciones vigentes
en la Ley 29 de 1990 del sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.
La estrategia se desarrolla principalmente a través de las modalidades del Seminario Alemán y de
los Grupos de estudio, donde el docente aborda el estudio de una temática concreta derivada de los
intereses de indagación que surgen del desarrollo del curso o seminario a cargo en el programa
académico donde está vinculado y que integra, necesariamente, a un grupo de estudiantes con fines
de contribuir a su proceso de formación.
Mediante la estrategia de Seminarios y Grupos docentes, se busca sensibilizar a los asesores,
tutores y docentes en la importancia de tener una actitud positiva, critica fundamentada, constructiva
75
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
y sobre todo proactiva para apoyar el desarrollo investigativo, además de un dominio de los
procesos de investigación científica.
Programa de jóvenes investigadores
Con el objeto de estimular la formación en investigación de los estudiantes de pregrado, La
Corporación Universitaria Americana, pone en práctica el programa de jóvenes investigadores, que
está concebido para que aquellos estudiantes con talento investigativo tengan la oportunidad
formativa de conocer, desarrollar y aplicar las competencias conceptuales, metodológicas y las
dinámicas de trabajo, propias de un grupo de investigación. El programa tiene las siguientes
características:




Los estudiantes adscritos a los programas de pregrado, serán seleccionados por los grupos
de investigación entre los aspirantes que tengan como mínimo un promedio de 4.0 - cuatro
punto cero-.
Los estudiantes que participen de este programa podrán formar parte del grupo de apoyo de
la Dirección de Investigaciones como auxiliares de investigación, con sujeción a los
reglamentos especiales que se expidan para el efecto o vincularse al Semilleros de
Investigación.
Los estudiantes serán dirigidos por un investigador y la responsabilidad final de su pasantía,
corresponderá al líder del grupo de investigación o del Semillero de Investigación, designado
para cada caso.
El joven talento será vinculado bajo la modalidad de estímulo académico y percibirá un
auxilio económico que será determinado, de acuerdo con los criterios señalados por el
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.
De acuerdo con los criterios del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, que son desarrollados
por COLCIENCIAS, y la experiencia de diferentes universidades del país, la investigación formativa y
sus diferentes estrategias, entre las cuales se encuentra la de los semilleros de investigación, se
halla específicamente orientada al apoyo, estímulo y motivación de los jóvenes estudiantes y
profesores para que desarrollen actitudes positivas, interés y competencias investigativas que los
lleve a formarse progresivamente como investigadores.
El proceso de formación de jóvenes investigadores se inicia (en el aula) a través de
los diferentes cursos y seminarios que conforman el plan de estudios, se
complementa mediante diferentes actividades, tales como semilleros, grupos de
estudio, seminario alemán, auxiliares de investigación (estudios de pregrado),
76
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
continua con una formación más avanzada y orientada hacia la fundamentación,
conceptualización y comprensión de un campo especifico del saber, de tal forma que
permita suficiencia y dominio para actuar como “maestro <magíster>” (estudios de
maestría), hasta culminar con una etapa de verdadera formación de investigadores
autónomos, con capacidad de generar nuevo conocimiento a través de una “tesis
doctoral”(estudios de doctorado)
Investigación en el aula
Se entiende por investigación en el aula el proceso mediante el cual los docentes pueden deliberar
sobre su toma de decisiones y mejorar su práctica docente. Su realización requiere una planificación
reflexiva de acción y evaluación sobre su práctica, con miras a la innovación o intervención en la
misma.
En este enfoque se asume la necesidad de investigar como algo natural en la actividad del docente
y hacer propia la cultura investigativa desde el aula de clase con la participación activa de docentes
y estudiantes. Para ello lo docentes asistirán a los semilleros de investigación y a capacitaciones
organizadas por la escuela de pedagogía en coordinación con el centro de investigación.
Además, los planes de estudio están transversal izados por la investigación, así: durante los cuatro
primeros semestres se sensibiliza a estudiantes y docentes hacia la investigación en el aula, cada
docente en su hacer tiene la responsabilidad de fortalecer los procesos investigativos con
metodologías activas de enseñanza. En los semestres siguientes, se retoman las materias que en
contenidos y desarrollo permiten innovar en ideas empresariales o propuesta investigativas con
posibilidad de publicar y hacer convenios con otras Instituciones - organizaciones públicas y
privadas.
Participación de estudiantes y docentes en actividades investigativas
Los estudiantes y docentes tendrán suficientes oportunidades para participar en proyectos de
investigación; empezando por las mismas cátedras a través de los trabajos que en ellas se
desarrollen, pasando por las prácticas institucionales y académicas, hasta llegar a los proyectos de
grado, además de los proyectos de investigación institucional que fortalecen la proyección social en
las comunidades donde se encuentra el estudiante.
Los proyectos de investigación corresponderán a las líneas de investigación, establecidas por el
programa académico y guardarán pertinencia con el perfil profesional de los estudiantes, el
desarrollo tecnológico, las necesidades de la facultad, la institución o el entorno social. Siempre
77
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
deberán responder a un problema concreto, prestando apoyo a la solución de problemas, a partir del
desarrollo de investigaciones aplicadas.
Los programas, a partir del comité curricular y con aprobación del consejo académico, analizan y
definen sus líneas de investigación, de acuerdo a las necesidades y prioridades en las cuales se
requiere hacer énfasis y concentrar los esfuerzos de los estudiantes.
Desde las cátedras los estudiantes, se involucrarán en proyectos de investigación formativa, que
necesariamente deben cambiar su propia realidad, de igual manera a desarrollar y ejecutar proyecto
de grado, siendo éste un trabajo de Investigación dirigida, el estudiante y profesor director,
interactúan con el mismo fin.
Se procurará que los docentes, además de las opciones y apoyo normales a los estudiantes, tengan
obligatoriedad de hacer investigación formal, y sus resultados sean socializados directamente por la
Institución. Se espera dar fortaleza suficiente a la producción intelectual propia de la universidad con
el apoyo de los medios de publicación en revista y medios especializados.
Investigación formativa de los docentes de tiempo completo y medio tiempo
Dentro de las funciones básicas de los docentes de tiempo completo y medio tiempo, se incluye el
desarrollo de procesos investigativos formativos y de producción intelectual, que contribuyan a la
adecuada marcha de la academia y que se conviertan en aportes válidos para mejorar los procesos
en cada una de las áreas de conocimiento que se manejan.
Los docentes de tiempo completo y medio tiempo, deberán plantear y desarrollar un proyecto de
investigación anual o participar en los grupos de investigación. La investigación responderá a su
área de conocimiento y mostrar resultados que se conviertan en apoyo para el desarrollo de las
cátedras, implementando procesos, apoyos y mejoras en la programación y desarrollo de las
asignaturas. El docente podrá vincular como colaboradores en el proceso investigativo, estudiantes
de la institución, que les servirán como apoyo y al mismo tiempo, se irán formando como personas
que amen y vivan la investigación como fuente de conocimiento.
Los resultados serán presentados en forma escrita a la dirección de investigaciones, donde se
evaluarán por pares académicos. Después de su aprobación, el texto se publicará dejando copia en
la facultad, con el fin de asignarle la puntuación correspondiente para su categorización en el
78
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
escalafón docente y en la biblioteca, para consulta y divulgación a la comunidad académica,
conservando en todo caso el reconocimiento a la propiedad intelectual del autor.
Los docentes de cátedra tendrán la oportunidad de pertenecen a semilleros básicos de formación
investigativa.
Semilleros
Los Semilleros de investigación se enmarcan dentro del contexto de la investigación formativa en la
educación superior.
Los Semilleros de Investigación son espacios académicos de aprendizaje e interacción entre
estudiantes, que de manera “espontánea y voluntaria” y movidos por el interés común de aprender a
investigar, se organizan en torno a un “tema, problema, pregunta o inquietud”, en este caso
relacionado con la temática disciplinar del programa y de la signatura o del interés del profesor, con
el propósito de discutirlo, describirlo, ampliar su conocimiento mediante diferentes lecturas y autores,
elaborar estados del arte, escribir pequeños ensayos, estudiar diferentes enfoques y metodologías
que podrían ser abordadas y seleccionadas para estudiar de manera sistemática el tema escogido.
Los Semilleros de investigación deben estar orientados por docentes o tutores que de manera
pedagógica, creativa y metodológica motivan y conducen a los estudiantes a adentrarse en el tema
para indagarlo, problematizarlo y documentarlo, para que a través de este ejercicio compartido se
aprendan las competencias y herramientas investigativas, las actitudes y valores que inciten a “sentir
agrado, vocación y afecto por la necesidad de indagar e investigar”.
Los Semilleros de investigación no conducen a resultados de investigación propiamente dichos,
puesto que sus integrantes no son investigadores, ni los semilleros están concebidos en estricto
sentido para realizar investigación. Por tanto sus resultados son:








Informes sobre estado de arte
Ensayos
Revisión de bibliografía
Discusión de un texto, autor, un enfoque, escuela, entre otros
Realización de encuestas
Elaboración de bitácoras y registros sistemáticos de actividades realizadas
Cambios de actitudes, comportamientos, valores; descripciones
Documentaciones de hechos, observaciones y fenómenos diversos
79
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
En este sentido, los resultados de la actividad de los Semilleros de Investigación se traducen en la
evidencia del aprendizaje de competencias investigativas y cognitivas que son experimentadas por
los mismos estudiantes al interior del trabajo en equipo con miras a alcanzar la calidad de los
procesos investigativos, de los resultados y de la aplicación de los mismos, es preciso propiciar en
aquellos jóvenes inquietos por el quehacer científico un acercamiento a las prácticas investigativas,
de forma tal que logren involucrarse en éstas.
La naturaleza de los semilleros de investigación es variada, espontánea y autónoma, depende de
sus integrantes; según la metodología, estrategias y planeación, los semilleros pueden ser 16:
-
Grupos de estudio: Se reúnen periódicamente con el fin de profundizar en un aspecto de interés
común. Sus actividades básicas son las charlas, conferencias magistrales, talleres, seminarios,
clubes de revistas, salidas de campo y participación en eventos académicos.
-
Grupos de discusión o de redacción de textos: Se reúnen con frecuencia en torno de la
discusión de algunos conceptos y uso de metodologías o herramientas. El grupo construye un
texto básico donde los diferentes miembros pueden hacer modificaciones y reformas que van
desde una revisión bibliográfica, hasta cambios más complejos y por último a la construcción final
del texto y su respectiva publicación.
-
Semilleros de investigación, en sentido estricto: Conformados por grupos con un mayor grado
formalidad de estudiantes, o de docentes, o integrados por docentes y estudiantes en una
disciplina, o en torno a varias disciplinas.
-
Semilleros de fase única: Son grupos de estudiantes que se conforman para realizar un
ejercicio investigativo en una sola fase durante un periodo académico de duración, al finalizar el
mismo se espera que el propósito se haya logrado y el grupo se desintegra 17.
-
Semilleros de fase doble: Son grupos de estudiantes que planean el desarrollo de su ejercicio
investigativo en dos fases, cada una con un periodo académico de duración. En la primera fase
16
Universidad de Antioquia. Semilleros de Investigación: Una emergencia en pos del conocimiento
y la ciudadanía. Medellín. 2002
17
www.upb.edu.co/ver/15/1465/undefined.
80
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
se prepara a los estudiantes en el significado de la labor investigativa y en el diseño de una
propuesta de investigación y en la segunda fase se acompaña a los estudiantes en el desarrollo,
análisis, escritura y socialización de sus hallazgos y resultados.
Para abrir los grupos de semilleros en la Corporación Universitaria Americana, se inicia con una
convocatoria, promover dos reuniones con el propósito de presentar el programa, realizar entrevistas
a interesados y seleccionar los grupos idóneos, una vez culminada esta etapa preliminar se plantea
la propuesta de semillero de investigación por semestres, divido en varios momentos según se
acuerde con el docente y la coordinación de investigación.
 Grupos, proyectos, líneas de investigación
Para esta actividad se tendrá presente el Modelo y Sistema de de Investigación de la Corporación
Universitaria Americana, descriptos anteriormente, además los semilleros irán fortaleciendo los
procesos dados en los diferentes grupos y líneas de investigación.

Convenios y encuentros académicos con otras Instituciones
Tener presente lo establecido en el Modelo y Sistema de investigación.
7.
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL
La Jornada de investigación de la Corporación Universitaria Americana es un evento semestral en el
cual los grupos de investigación socializan los resultados y avances alcanzados de trabajos
investigativos. Además, docentes y estudiantes tienen la oportunidad de dar a conocer sus ideas e
intereses investigativos en las jornadas. A los destacados en los procesos investigativos tendrán
estímulos académicos, según lo descrito en el modelo de investigación. Este espacio es coordinado
por el Centro de Investigación.
8.
PUBLICACIONES
Revista Pensamiento Americano
81
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Es un medio dispuesto por La Corporación Universitaria Americana para realizar divulgación de las
actividades de investigación de los grupos de la Corporación Americana y de los grupos de
investigación que abordan en sus proyectos de investigación en cada uno de los pregrados. Esto
quiere decir que los artículos a publicar en la revista están orientados a comunicar los resultados
derivados de actividades y proyectos de investigación en el ámbito de la ciencia o la tecnología, las
relaciones ciencia tecnología y sociedad y la historia de la tecnología.
Los artículos antes de ser publicados serán presentados
corrección de estilo y selección de estos.
al
Centro de Investigación, para
Mensualmente se informara a la comunidad educativa las fechas de convocatoria para la revista y
las respectivas condiciones.
Tipos de artículos para publicar
De acuerdo con los lineamientos dados por Colciencias (2008), los autores pueden presentar para
publicación las siguientes tipologías textuales:
 Artículo de investigación científica y tecnológica: Documento que presenta, de manera
detallada, los resultados originales de proyectos terminados de investigación. La
estructura global del artículo debe tener los siguientes apartes: Introducción, Metodología,
Resultados ,Discusión Conclusiones, Bibliografía (sólo se incluye bibliografía citada en el
texto)
 Artículo de reflexión: Documento que presenta resultados de investigación terminada
desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobre un tema específico,
recurriendo a fuentes originales.
 Artículo de revisión: Documento resultado de una investigación terminada donde se
analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones publicadas o no
publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnología, con el fin de dar cuenta de los avances
y las tendencias de desarrollo.
 Artículo corto: Documento breve que presenta resultados originales preliminares o
parciales de una investigación científica o tecnológica, que por lo general requieren de una
pronta difusión. La estructura del artículo debe tener los siguientes cuatro apartes:
82
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
introducción, metodología, resultados, discusión, conclusiones y Bibliografía (sólo se incluye
bibliografía citada en el texto)
 Reporte de caso: Documento que presenta los resultados de un estudio sobre una situación
particular con el fin de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas
consideradas en un caso específico. Incluye una revisión sistemática comentada de la
literatura sobre casos análogos.
 Revisión de tema: Documento resultado de la revisión crítica de la literatura sobre un tema
en particular.
 Documento de reflexión no derivado de investigación: Este tipo de documentos se
conocen en el ámbito académico con el nombre de ensayos. Para publicaciones externas
los autores reciben orientaciones y apoyo del centro de investigación. 18
Los mismos tipos de artículos se pueden dar para profundizar en un tema en particular, es
decir que no tengan que ver con los avances de las investigaciones existentes en la
Corporación Universitaria Americana. Todos los estamentos educativos pueden escribir en
la revista Pensamiento Americano, siempre y cumpla con los requisitos y normas de estilo,
que orientará la coordinación de investigación y publicaciones.
 Sello Editorial: La Corporación Universitaria Americana, tendrá su propio sello editorial el
cual permitirá la publicación de los textos y libros producto de las investigaciones realizadas
en los grupos registrados y avalados en COLCIENCIAS.
 Comité Editorial: El Comité Editorial tiene como función aceptar en primera instancia los
artículos a publicar. La selección de artículos la realiza el Comité con base en las
características de la revista y los tipos de artículos que son de interés de publicación
definidos. El Comité Editorial está conformado por la Rectora, Vicerrector Académico,
Coordinador del Centro de investigación quien lo preside y académicos internos y externos
de alto nivel como invitados. El comité editorial realiza un acta de la aceptación de los
artículos para publicación interna o externa.
18
Para la publicación de artículos se cuenta con un manual de estilo para redacción desde las normas .
83
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
9.
ANEXOS
GUIA A – Registro de actividad e inactividad de los grupos de investigación
Nombre del Grupo:
1. Identificación del grupo
Fecha
(dd/mm/aa)
Grupo de Investigación
(Nombre del grupo de investigación)
Línea de investigación de la Institución
(Nombre de la línea de Investigación a la cual aporta el grupo)
Investigadores
Líder del grupo:
Investigador principal
Co investigadores:
Estudiantes investigadores
2. Seguimiento de avances
Fecha
(dd/mm/aa)
AVANCE 1
84
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Fecha
(dd/mm/aa)
AVANCE 2
Fecha
(dd/mm/aa)
AVANCE 3
OBSERVACIONES GENERALES:
Firma responsables:
85
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
GUIA B. Carpeta Histórico del Grupo
Nombre del Grupo:
1. Documento conceptual del grupo de investigación, contiene los siguientes elementos:
• Nombre del grupo
• Misión
• Visión
• Objetivos generales
• Objetivos específicos – objetivos orientados a lograr en corto plazo, para alcanzar los objetivos generales
• Estrategias
• De crecimiento, consolidación v renovación
• De comunicación v socialización
• Financiera
• Identificación de las Líneas de Investigación
• Experiencia investigativa
• Miembros del grupo
• Posición en el grupo
• Nombre
• Estudios y títulos
• Cargo y nombre de la institución de trabajo
• Plan de acción anual
2. Documentos conceptuales de la(s) línea(s) de investigación institucionales que desarrolla
3. Una sección por proyecto, que contenga los siguientes elementos:
• Formulación del proyecto
• Acta de inicio
• Acta de propiedad intelectual
• Acta de finalización (si el proyecto está terminado)
• Fotocopias de los soportes de existencia de los productos del grupo, tales como
Artículos, certificaciones de participación en eventos, Carátula de libro y reseña editorial (ISBN, editor, índice, etc.) que permitan
identificar la ubicación del producto, fotografías, certificaciones empresariales (o institucionales) de productos
Tecnológicos, entre otros.
2
Diario de campo de investigación: como soportes y registro de las actividades investigativas.
86
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
GUÍA C – PLAN ESTRATEGICO
CENTRO DE INVESTIGACION
GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
LIDER DEL GRUPO:
OBJETIVO GENERAL:
INTEGRANTES:
FECHA DE PRESENTACION AL CIC:
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACCIONES
TIEMPO
META
RESPONSABLE
VALOR
TOTAL DEL
PROYECTO
RECURSOS
INDICADOR
OBSERVACIONES:
87
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
GUÍA D - PLANEACIÓN Y FORMULACIÓN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación se formula con base en los siguientes formatos. Los títulos en negrilla y
la numeración, así como el formato de las tablas deben ser respetados.
NOTA: Este formato está basado en los requisitos de presentación de proyectos de investigación de
Colciencias, versión 2006 y el ITM
Nombre del Proyecto:
1. IDENTIFICACIÓN BÁSICA DEL PROYECTO
Fecha de presentación
(dd/mm/aa)
Grupo de Investigación
(Nombre del grupo de investigación)
Línea de investigación de la Institución
(Nombre de la línea de Investigación aprobada por el PEI de la Institución
Entidad cofinanciadora
(diferente a la institución en caso de que exista para el proyecto)
Tipo de investigación
Básica
Aplicada_
Desarrollo tecnológico
_
Duración del proyecto (meses)
Palabras Clave
Elaborado por
(responsable de la elaboración del proyecto)
Investigadores del proyecto (Nombre completo e institución)
Investigadores del proyecto
Investigador principal
Co investigador
Co investigador
2. RESUMEN DEL PROYECTO
Debe tener máximo 300 palabras. En esta sección se presenta la información necesaria que de una
idea precisa de la pertinencia, novedad y originalidad del proyecto. Para el efecto se debe presentar
una síntesis del problema que se va a abordar, los referentes teóricos, objetivos, metodología a
utilizar y los resultados esperados.
88
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
En la síntesis del problema se describe la situación que se quiere intervenir y su contexto, es decir
donde este problema tiene significado, puede ser, entre otros, el sector productivo, de servicios,
educativo y ciencias básicas.
Los referentes teóricos o marco teórico, describen de forma sucinta el área o áreas de conocimiento
donde se desarrolla la investigación. No se trata de hacer un recuento extensivo del área o áreas de
conocimiento. En los referentes teóricos se resaltan las trayectorias de conocimiento o adelantos
que trabajará el proyecto de investigación o el problema, nombrando los autores de referencia, la
agenda de problemas y las tecnologías o problemas sectoriales detectados.
Los objetivos se deben plantear en términos consecuentes con el título del proyecto y los referentes
teóricos. La descripción de las metodologías aborda los instrumentos que se utilizarán para dar
respuesta al problema, pueden ser entre muchas opciones: experimentar, encuestar, analizar,
caracterizar, verificar, modelar o intervenir. Se debe tener en cuenta que la metodología debe ser
consecuente con el problema y que pueden existir múltiples metodologías para abordar el problema
bajo el principio de pluralidad de métodos.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Planteamiento de la pregunta o problema de investigación y su justificación.
Deberá tener máximo 2000 palabras. Esta sección presenta, a grandes rasgos, la pregunta que
aborda el proyecto, en términos de necesidad y pertinencia, marco teórico y estado del arte.
Se busca que el investigador formule y delimite de forma clara la pregunta que se quiere responder
en un contexto de intervención. Este punto es fundamental para definir posteriormente los objetivos.
Ello implica que el investigador deberá identificar el aporte general que supone la realización del
proyecto, su impacto y la explotabilidad de los resultados, de acuerdo con los indicadores de calidad
de proyectos de investigación. Los impactos específicos se detallarán en la sección
Esta sección deberá identificar al menos una hipótesis que será el eje del trabajo, de tal forma que
su demostración implica dar solución al problema, o su negación la ineficacia o ineficiencia para dar
solución al problema bajo esa hipótesis. La hipótesis (conjetura) deberá ser consecuente con el
problema planteado.
89
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
La sección deberá abordar los siguientes contenidos mínimos: Síntesis del contexto teórico general
donde se ubica el tema del proyecto, estado del arte actual en el conocimiento del problema,
brechas de conocimiento existentes y cómo se podrían subsanar con el proyecto, la hipótesis de
trabajo, cómo el proyecto de investigación contribuirá con la solución del problema planteado o al
desarrollo de un sector de aplicación.
3.2 Objetivos
Debe contener máximo 300 palabras. Se presentará un solo objetivo general y se podrán plantear
diversos objetivos específicos. El objetivo debe ser presentado y analizado en relación con el
posicionamiento institucional, o el desarrollo regional o nacional, y en relación con el estado del arte
y el objetivo tecnológico.
Los objetivos deben presenta relación clara y consistente con la descripción del problema y el título
del proyecto, y específicamente con las hipótesis que se quieren resolver.
No se deben confundir los objetivos con los instrumentos y metodologías a emplear en el desarrollo
del trabajo, por ejemplo, un objetivo no puede presentarse en términos de “diseñar una encuesta
para....”, “analizar/estudiar la relación entre X y Y...”, “confrontar X procedimiento”, “implementar un
ensayo”.
Los objetivos se deben plantear en términos de “Profundizar en el conocimiento de.....”, “Controlar,
producir, aumentar la eficiencia de X proceso por medio de Y tecnología o alternativa”, “Explicar la
relación entre X y Y”, “Comprender...”, “Solucionar...”. Como guía general, un objetivo deberá dar
respuesta a preguntas tales como ¿cuál será el nuevo conocimiento generado si se realiza el
trabajo?, o bien, ¿Qué solución tecnológica se espera desarrollar?
La formulación de objetivos claros y viables permite estructurar de mejor manera la metodología y la
identificación de los instrumentos.
3.3 Metodología propuesta preliminar
Este componente podrá tener máximo 2000 palabras. Contiene la descripción de la parte
instrumental del proyecto de investigación. Deberá mostrar en forma organizada, precisa y lógica la
forma en que será alcanzado cada uno de los objetivos específicos planteados. Una forma de
90
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
presentar la metodología es detallar el método o métodos que se pretenden emplear, finalizando con
la presentación de cómo se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Debe incluir la
identificación inicial de los riesgos asociados a los instrumentos a utilizar en términos de limitaciones,
condicionantes, seguridad y disponibilidad.
3.4 Cronograma de actividades
El diagrama se presenta con base en una programación en meses y días
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Agrupar según objetivos específicos
A
cada
actividad
CRONOGRAMA (Meses) X Año
corresponde
un
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
responsable.
OBJETIVO 1
Responsable Actividad 1
Actividad 1
Responsable Actividad 2
Actividad 2
3.5 Identificación de resultados y productos esperados
En esta sección se detallan los resultados relacionados con la generación de conocimiento y/o
nuevos desarrollos propios donde tenga dominio académico la Corporación Universitaria Americana.
Incluye la forma en que se presentarán los resultados, los productos de impacto científico,
tecnológico y la forma como se espera realizar la transferencia de los mismos, con los respectivos
indicadores de verificación y sectores beneficiarios que podrán utilizar los resultados del proyecto de
investigación. Para la Corporación Universitaria Americana es fundamental la formación técnica
donde los procesos científicos y tecnológicos, permitirán el acercamiento al mejoramiento de los
procesos técnicos en la relación directa entre la ciencia, la tecnología y la técnica.
91
12
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Resultado o producto
esperado
Indicador
Beneficiario
3.6 Impactos esperados a partir del uso de los resultados
Este componente relaciona los impactos esperados, en términos de la descripción de la posible
incidencia del uso de los resultados que se obtengan de la realización del proyecto de investigación,
bien sea en el sector productivo, de servicios o académico.
Los impactos no necesariamente se obtienen con la finalización del proyecto o con la consecución
de los productos esperados. Generalmente el impacto se evidencia en el tiempo y pueden ser de
tipo social, económico, ambiental, de productividad y/o competitividad.
Se deberá describir cada impacto esperado, en términos de plazo estimado después de entregado
cada producto, los indicadores que permitan verificarlo y las condiciones que se necesitan para que
se logre.
3.7 Bibliografía y Referencias
Este componente contiene sólo la bibliografía y referencias utilizadas para la realización del texto
de presentación del proyecto de investigación.
4. PRESUPUESTO
En este componente se detalla el valor estimado del proyecto de investigación. Deberá incluir el
valor de los recursos a invertir, bien sean de la Corporación Universitaria Americana o de otras
fuentes (públicas o privadas), incluyendo los asociados a personal, equipos, materiales,
adquisiciones bibliográficas, desplazamientos.
92
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
RUBROS
Año 2009 – Semestre ------FUENTES
Actividad
Valor Solicitado
TOTAL PRESUPUESTO
DEL PROYECTO
1. TALENTO HUMANO
1.1 Docentes: De planta, ocasionales o cátedra del equipo
de investigación.
1.2 Contrataciones: Máximo el 60% del total del proyecto
1.3 OTROS
2 EQUIPOS
3. MATERIALES
4. FOTOCOPIAS
5. TRANSPORTE URBANO
6. SALIDAS DE CAMPO
6.1 Pasajes aéreos
6.2 Pasajes terrestre
6.3 Viáticos
7. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
8. SOCIALIZACIÓN
8.1 Eventos
8.2 Pasajes aéreos
8.3 Pasajes terrestres
8.4 Viáticos
9. PUBLICACIONES
VIAJES
TOTAL
Desde las normas ICONTEC para presentación de trabajos de investigación se determinan los
pasos siguientes:
PROPUESTA INICIAL









Tema
Título provisional
Breve descripción general del problema
Justificación inicia o preliminar
Objetivo provisional
Clase de investigación
Posibles colaboradores
Recursos disponibles (materiales, institucionales y financieros)
Bibliografía
93
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
PROYECTO
Este documento presenta los presupuestos teóricos, metodológicos y financieros para la ejecución
de una investigación, puede llevar:













Titulo
Definición del problema (antecedentes del problema, formulación, descripción)
Justificación
Objetivos generales y específicos
Marco referencial (teórico, conceptual, histórico, estado actual, científico y tecnológico, entre
otros.
Diseño metodológico (hipótesis, variables e indicadores, universo, población, muestra e
instrumentos, y estudio piloto, cuando se requiera)
Método o estructura de la unidad de análisis, criterios de validez y confiabilidad
Esquema temático (capítulos provisionales)
Personas que participa en el proyecto
Recursos disponibles
Cronograma
Bibliografía y Cibergrafía
Posibilidades de publicación
94
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
GUIA E - Informe de avance proyecto de investigación
Nombre del Proyecto:
El informe debe contener fundamentalmente.
1.
1.1.
1.2.
1.3.
Portada.
Nombre de la Investigación.
Grupo de Investigación.
Línea de Investigación.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Contenido.
Introducción.
Recuento de actividades desarrolladas.
Principales logros.
Dificultadas encontradas en el desarrollo del trabajo.
Autoevaluación frente a los Objetivos propuestos.
Actividades a desarrollar en el siguiente semestre y su proyección presupuestal.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
Estrategias de Comunicación.
Participación en eventos.
Instituciones visitadas.
Relaciones establecidas con otros grupos de investigación.
4.
Exploración de fuentes de cofinanciación.
5.
Informe financiero de las ejecuciones realizadas; esta información debe plasmarse detalladamente en el siguiente cuadro.
Entidad.
Titulo del proyecto.
Aporte de la DIN.
RUBROS
Informe. Nº.
Entidad Cofinanciadora
Total Aprobado
Total de gastos
Otros Recursos.
Total
.
Función que Cumplió
dentro del Proyecto.
1.
Personal Contratado
2.
Equipos.
3.
Materiales y Suministros.
4.
Construcciones.
5.
Viajes.
6.
Medios de Transporte.
7.
Material Bibliográfico.
8.
Mantenimiento.
9.
Servicios Técnicos.
10. Software.
11. Capacitación.
TOTALES
95
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”


Modificación De Rubros (deben señalarse cuales rubros se modificaron)
Este informe debe contener el desarrollo y resultados de todo el tiempo utilizado por el
investigador en la ejecución de su proyecto.
6.
Plan de mejoramiento: se debe realizar siempre y cuando no se logren los objetivos y
actividades propuestas inicialmente.
Firmas responsables
Visto del Centro de Investigación:
96
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre del Proyecto:
Nombre del Proyecto:
GUIA F – AVAL ACADEMICO DE INVESTIGACIONES
Este aval sólo puede ser dado por integrantes del Comité Investigativo (Rectora, Director sede
Medellín, Vicerrector Académico, Decanos, Docentes de tiempo completo y medio tiempo y por el
Director Académico sede Barranquilla y Coordinadora sede Medellín) quienes deben reunir durante
el año de 2009 dos veces por mes.
1. Título del proyecto
2. Fecha de inicio del proyecto
3. Fecha de finalización del proyecto
4. Objetivo general
5. Investigador principal o responsable
6. Grupo de investigación y dependencia académica
7. Nombre y apellido de quien avala
8. Dependencia
9. Cargo de quien avala
10. Firma
11. Fecha de recibido en el Centro de Investigación
12. Observaciones Generales
GUIA G. Participación en eventos académicos
1. DATOS GENERALES DEL PARTICIPANTE
1.1 Nombres y apellidos
1.2 Cargo que se desempeña
1.3 Grupo de investigación
1.4 Fecha de inicio y finalización del evento
2. DATOS SOBRE EL EVENTO
2.1 Nombre del evento
2.2 Ciudad/País
2.3 Instituciones o personas organizadoras
2.4 Costos (especificar)
97
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
3. CONTENIDO
3.1 Línea temática de investigación en la que se inscribe el evento
3.2 Justificación de la participación del evento
3.3 Descripción del contenido del evento
3.4 Importancia del evento para la institución
3.5 Proyectos o actividades en las que se incorporará el conocimiento
3.6 Beneficios que se pueden generar en un futuro con la participación en el evento que acaba de
realizar
Firma de los participantes:
98
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
GUIA H: PASOS PARA EL PRODUCTO FINAL DE INVESTIGACIÓN
1.
1.1
1.2
1.3
2.
3.
3.1
3.2
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
7.
8.
8.1
8.2
8.3
9.
10.
Planteamiento del problema
título
descripción del problema
formulación del problema
Justificación de la investigación
Objetivos de la investigación
General
Específicos
Marco teórico
Antecedentes
Bases teóricas y conceptuales
Delimitación de la investigación
Espacio temporal
Conceptual
Operacional (variables o categorías según el caso)
Metodología
Población, muestra y unidad de análisis
Tipo de investigación
Técnicas e instrumentos de recolección de información
Organización y sistematización de la información
Análisis de la información
Interpretación de la información
Alternativas de solución (propuesta de intervención)
Aspecto administrativo
Cronograma
Presupuestos
Recursos
Bibliografía
Anexos
NOTA: El producto final se presenta con las normas de trabajos escritos ICONTEC
99
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Firma del Vicerrector de la Corporación Universitaria Americana:
Centro de Investigación:
100
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
GUIA I – REPORTE DE ASESORIAS
FECHA: -----------------DIRECTOR DE LÍNEA ( ) ASESOR ( ) COINVESTIGADOR ( ) PROFESOR ( ) DIRECTOR DE
TRABAJO DE GRADO ( )
1. Tema:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Propósito:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Iniciación y reportes de responsabilidades anteriores:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Desarrollo del proceso de asesoría:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
101
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Orientaciones y sugerencias para próximas asesorías
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Evaluación: (Logro de propósitos y avances en el proceso investigativo ).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Observaciones:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Firmas responsables:
102
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
GUIA J- Fichas para realizar rastreos bibliográficos
Propósito general del rastreo:
FICHA DESCRIPTIVA No 1
Titulo:
Datos bibliográficos:
SÍNTESIS SIGNIFICATIVA:
Fecha de revisión:
Elaborada por:
FICHA DESCRIPTIVA No 2
Titulo:
Datos bibliográficos
SÍNTESIS SIGNIFICATIVA:
Fecha de revisión:
Elaborada por:
103
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
GUIA K – EVALUACIÓN EXTERNA - INTERNA DE PROYECTOS
1.
2.
DATOS
DEL JURADO EXPERTO
INVESTIGADOR EXPERTO
Nombre(s) completos:
Primer Apellido:
Dirección electrónica:
Teléfonos / Fax / Extensión y No de Celular:
Área o campo del conocimiento en la que es experto:
Segundo apellido:
Facultad:
Dependencia académica a la que pertenece:
3.
Universidad:
Departamento:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO
DESCRIPCIÓN
1.
PROPÓSITOS
INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS
DE
LA
Y
Está el propósito de la investigación bien delineado,
definido y existe la formulación del problema con todos
sus elementos, incluso los objetivos generales y
específicos.
2.
SOLIDEZ
DEL
MARCO
TEÓRICO Y COHERENCIA
El marco teórico comprende los antecedentes, teorías,
concepto y referentes conceptuales o bases, que hacen
más comprensible el problema a estudiar y está en
relación con la delimitación de la investigación.
3.
DISEÑO DEL
INVESTIGATIVO
PROCESO
La investigación está planificada y en el desarrollo del
paso a paso existe logicidad en cada una de las fases o
etapas del proceso investigativo.
4.
PROCEDIMIENTOS
Y
ACCIONES INVESTIGATIVAS
Se describen
con detalles los procedimientos
metodológicos que se siguen en las distintas etapas del
proceso de investigación y en la recolección de los datos
de tal forma que otro investigador pueda repetir procesos
y acciones investigativas.
5.
TÉCNICAS
E
INSTRUMENTOS PARA LA
RECOGIDA
DE
LA
INFORMACIÓN
Los instrumentos responden al paradigma de
investigación, están bien elaborados en su estructura y
reflejan posibilidad de codificación, validez y objetividad
para la recogida de los datos.
EVIDENCIAS
Nota
104
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
6.
ORGANIZACIÓN,
SISTEMATIZACIÓN ANÁLISIS
E INTERPRETACIÓN DE LOS
DATOS
Es clara la organización de los datos se evidencia
codificación que permite la sistematización de los datos
en cuadros, tablas descripciones y graficas para soportar
con argumentos y datos los análisis, La comprensión y la
interpretación de los datos.
7.
ALTERNATIVA
DE
SOLUCIÓN AL PROBLEMA
La propuesta de intervención para trasformar la realidad
objeto de estudio responde a la problemática, es viable y
factible de implementar en el programa de formación.
8.
APORTACIONES
DEL
ESTUDIO. (RESULTADOS)
Los productos esperados se cumplieron dentro de las
expectativas que se tenían en el proceso de investigación
y por la sustentación y presentación contribuyen al
mejoramiento de la educación y la investigación en la
institución.
9.
ASPECTOS FORMALES
La presentación, estructura del trabajo, organización,
cumplimiento de normas ortográficas, gramaticales
y
aplicación de normas Icontec en la presentación del
informe final.
10.
EL INVESTIGADOR (S)
El investigador se percibe ético, reporta con franqueza,
claridad y sensibilidad sus descubrimientos y hallazgos, y
con estilo escritural hace ver la validez y confiabilidad de
los datos.
Aprobado con sugerencias :
Nota
final:
No aprobado
OBSERVACIONES GENERALES DEL JURADO :
Firmas Responsables:
105
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Acta 1: Iniciación proyecto de investigación19
Nombre de la Investigación :













19
Título del proyecto
Objeto de la investigación
Nombres:
Coordinador de la investigación
Coinvestigadores
Auxiliares
Asesores y demás realizadores
Duración del proyecto y término de vinculación de cada participante en la Investigación.
Organismos financiadores, naturaleza y cuantía de las contribuciones y porcentaje con el que
contribuyen a los costos totales de la investigación
Personas naturales y jurídicas que gozarán de los derechos morales y patrimoniales que
subyacen de la investigación.
Causas que dan retiro o expulsión del proyecto de investigación
Detallar si con la participación en el proceso se cumple con un requisito académico (para
ascender en escalafón u otra actividad)
Detallar cláusulas de confidencialidad cuando la información así lo requiera • Las modificaciones
que surjan en el proceso deberán ser anexadas al acta original
Tomado del ITM. Instituto Tecnológico Metropolitano
106
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
ACTA 2 PROPIEDAD INTELECTUAL 20
Proyectos de desarrollo investigativo para el sector productivo
Acta de propiedad Intelectual
Lugar:(ciudad y sitio donde se realizó la reunión)
Fecha: (día / mes / año)
Nombre del proyecto:
(Incluir nombre del proyecto, tal como figura en el anteproyecto)
1. Tipo de proyecto:
(Incluir tipo del proyecto, tal como figura en el anteproyecto)
2. Objetivo del proyecto
(Transcribir el objetivo del proyecto, tal como se planteó en el anteproyecto de
Investigación)
3. Duración del proyecto
Tiempo (meses)
Fecha de inicio (día / mes / año): (según cronograma)
Fecha de terminación (día / mes / año):
Anexar cronograma
4. Programación Físico - Financiación
Valor total del proyecto:
Valor financiado por la Corporación Universitaria Americana:
Valores financiados por otras entidades (detallar)
Se anexa el presupuesto global del proyecto. (Anexar presupuesto global)
5. Acuerdo de confidencialidad
Los responsables del proyecto abajo firmantes acuerdan guardar la confidencialidad por la información que se refiera a la naturaleza,
características o finalidades del producto, a los métodos o procesos de su producción, a los medios, formas de distribución,
comercialización de productos o de prestación de servicios, transmitida de forma verbal o por forma escrita por medio de cualquier tipo
de documentos, medios electrónicos, discos ópticos, microfilmes, películas u otros elementos similares, suministrados por la institución
20
Tomado del ITM. Instituto Tecnológico Metropolitano
107
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
o por la entidad financiadora o Cofinanciadora. Igualmente, se acuerda guardar la confidencialidad por los resultados del proyecto de
investigación, extensión o desarrollo Tecnológico o técnico.
6 Constancia
Los abajo firmantes, conocemos la propuesta técnico-económica del proyecto y la política de estímulos académicos de la Corporación
Universitaria Americana, y estamos de acuerdo con las condiciones pactadas para la realización del proyecto que se expresan en la
presente acta de acuerdo.
7. Modificaciones
Las modificaciones que surjan durante el desarrollo de la actividad, tanto en integrantes como recursos, deberán constar
expresamente y anexarse a la presente acta.
8. Nombre de los integrantes y su vinculación
Función
Investigador Principal (ver Nota 1)
Co-investigador (ver Nota 1)
Nombre
Firma
Asesores
Estudiantes
Otros integrantes
Nota 1. Cuando del trabajo de investigación se deriven productos que deriven ingresos a la institución estos podrán ser objet o de
estímulo académico de acuerdo con el concepto y recomendación del Comité de Estímulos Académicos y la Ley de propiedad
intelectual vigente.
Acta elaborada por:
Nombre y firma
Investigador principal / Director del trabajo
Nombre firma
Coordinador Centro de Investigación
108
SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE CORUNIAMERICANA –SIC“Lineamientos y Operatividad del Sistema de Investigación”
Nombre de la Investigación :
Acta 3 de Propiedad Intelectual21
Proyectos Corporación Universitaria Americana
Acta de propiedad Intelectual
Lugar:
Fecha: (día / mes / año)
Nombre del proyecto:
(Incluir nombre del proyecto, tal como figura en el anteproyecto)
1. Tipo de proyecto:
(Incluir tipo del proyecto, tal como figura en el anteproyecto)
2. Objetivo del proyecto
(Transcribir el objetivo del proyecto, tal como se planteo en el anteproyecto de
Investigación)
3. Duración del proyecto
Tiempo (meses)
Fecha de inicio (día / mes / año): (según cronograma)
Fecha de terminación (día / mes / año):
Anexar cronograma
4. Financiación
Valor total del proyecto:
Valor financiado por la Corporación Universitaria Americana:
Valores financiados por otras entidades (detallar)
Se anexa el presupuesto global del proyecto (anexar presupuesto global)
5. Acuerdo de confidencialidad
21
Tomado del ITM. Instituto Tecnológico Metropolitano
109
IGAACCIlÓONN DE
DECO
CR
OU
RN
UINAIAMMEERRIClCAANNAA–-SSlICC-SSIISSTTEEMMAA DDEEININVVEESSTTIG
"“ LLiinneeaammieienntotoss yyOOppeerraattiivviiddaadd dedleSl iSsitsetm
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110