Organización de la unidad
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Organización de la unidad Todas las unidades del libro tienen cua­ tro partes bien diferenciadas: Comunicación, Creación literaria, Conoce tu lengua y Técnicas, divididas a su vez en secciones. Con Comunicación, irás adquiriendo las habilidades que necesitas para comu­ nicarte con los demás, contigo mismo y con el mundo que te rodea. Empezarás siempre leyendo un texto en el que podrás apreciar La magia de las palabras, pues gracias a ellas los seres humanos pueden comunicarse. Apren­ derás aquí términos nuevos y mejorarás tu comprensión lectora. 7 ¡Viva el teatro! I. COMUNICACIÓN LA MAGIA DE LAS PALABRAS La venganza de don Mendo HABLAR Y ESCRIBIR Los textos instructivos UN MUNDO DE INFORMACIÓN La telerrealidad: los reality shows II. CREACIÓN LITERARIA LITERATURA El texto dramático: la tragedia y la comedia COMENTARIO DE TEXTO Eloísa está debajo de un almendro comunicación III. CONOCE TU LENGUA GRAMÁTICA La oración según la naturaleza del predicado (II) ORTOGRAFÍA Reglas para el uso de la s, la x, la y y la ll LA MAGIA DE LAS PALABRAS escalerass se ssub es uben n ddee fr fren ente te, pu puess hac acia aatr t ás á o de PENSAR Y SENTIR cost co stad ado o resu sult ltan anque ppar arti ar ticu cula larm rmen e inccóm ómod o as as. LaObactittud u Leest elad poema hasta consigas laente entonación adecuada. serva lalmusicalidad le dan fuerza natu na tura tu ral ra c nssis co iste te eny elmant mritmo anten e que erse er de pi plae, loss bexpresiva. raazoss co colg lgan n- El «botellón» cabe ca bezaa erg rguiida d aun nquee no ttan anto que Se conoce como «botellón», la los ojos s d ejen ej en de v e r los peld pe l años añ s i nm m ed d i ia tame ta mente supee- costumbre establecida entre los a) Busca en el diccionario y copia en tu cuaderno el significado jóvenes de beber [...] en parques o riores quee se pis qu sa, a y res espi ira r nd ndo l nt le ntaa zinc, y regularmente. de lasalsiguientes palabras: sinfonía, azogado, bruñido, abiertas de la vía pública, vasto, trópico, senil. Para subbtifones, ir unabergantín, esc s allera er brumoso, se com mienz nza po por r levantar esa par- zonas acompañando todo esto de ruido, te del cue uer ue rpo oraciones rpo situ si tuadda con tu a lacinco derrec echa abajo, envuelta casi basura y destrozos. Para abaratar b) Escribe cinco deha ellas. el coste de la bebida, se consume siempre n elcuero gam amuz u a, y habla qque ue salvo excepciones, c) ¿Quiénen es «viejoolobo» del que el texto? Descríbelo. cabe alcohol en botellas y tetrabriks, exactament ntee en el esca nt calóón. Pue uesta en el primer peldaño el adquiridos en supermercados o d) ¿Por qué países ha viajado? ¿Dónde está ahora? dicha pa part rte, rt e, que par araa ab abreevi viar ar lla lamaremos pie, se recoge tiendas 24 horas, antes de dirigirse e) Fíjate en el título del texto. ¿Qué es una sinfonía? ¿Hay la más parr te talusiones equival alen ente te de la izqqui uier erda da (también llamada pie, a discotecas o conciertos, donde a la música en el poema? Cópialas. pero quee no ha pe h de co conf nfun undi dirsee co conn el pie antes citado), y el precio de las bebidas suele ser bastante más caro. Es este un fe3. Interpreta y reflexiona llev e ándola a llaa al altu tura ra del ppie ie, se llee hace seguir hasta co- nómeno de enormes dimensiones tiene la lexpresión: la)oca c¿Qué rlla significado en ell se segu gund ndoo pe pel dañ año, o, con on«las lloo olas c alque cu en mueven este descan- con un claro riesgo para los adosu vientre de plata debajo del muelle parecen gemir»? sará sa r el pie, y en el priime rá merro des esca c nssar aráá el e pie. (Los prime- lescentes y jóvenes, que llegan a identificar el tiempo de ocio con el b) ¿Sabes por qué le llama alícil marinero? ros ro peldaños son onsessie iemp pre «viejo los mlobo» ás dif ifíc iles es, hasta adquirir horario nocturno y el consumo de c) Localiza y copiane loscesa nombres animales e ins- en- alcohol como un fin en sí mismo. la coordinación nece sari sa r a. Ladecoometales, ri inci in c deenc ncia ia de nombre aparecen en el poema. tretrumentos el pie y elmusicales piee ha pi hace ceque ddif ifíc ícilil la ex expl plic icac ció iónn. Cuídese espe- El Estado, las escuelas, los padres y madres… tienen una responsabid) ¿Qué son la «guitarra senil» y el «violín de una única cuerda»? cialmente de no levantarr aall mi missmoo ti tieempo po el pi p e y el pie.) lidad que asumir, para atajar un En la sección de Creación literaria de esta unidad, te hablamos de Rubén Darío, un magnífico poeta. Su inspiración y su riqueza de vocabulario se manifiestan en obras tan espléndidas como el poema que vas a leer a continuación, que pertenece a su libro Prosas profanas. Observa las imágenes tan bellas que consigue crear, el ritmo y la musicalidad. IV. TÉCNICAS SABER HACER La lectura comprensiva: el código audiovisual o sinninformación eesf sfue sf uerz ue rzo, rz o, llaa 2. d Obtén «El mar, como un vasto cristal azogado, refleja la lámina de un cielo de zinc; lejanas bandadas de pájaros manchan el fondo bruñido de pálido gris. [...] V. DESAFÍO Radio solidaria 5 Las ondas que mueven su vientre de plomo debajo del muelle parecen gemir. Sentado en un cable, fumando su pipa, está un marinero pensando en las playas de un vago, lejano, brumoso país. ¿Qué sabes de esto? 10 Es viejo ese lobo. Tostaron su cara los rayos de fuego del sol del Brasil; los recios tifones del mar de la China le han visto bebiendo su frasco de gin.1 1. ¿Has asistido alguna vez a una representación de teatro? 2. ¿En qué se diferencia una tragedia de una comedia? 3. ¿Cómo se escriben los diálogos teatrales? La espuma impregnada de yodo y salitre 15 ha tiempo conoce su roja nariz, sus crespos cabellos, sus bíceps de atleta, su gorra de lona, su blusa de dril. 4. ¿De qué tipo crees que puede ser el texto de la página siguiente? e) Busca y copia las expresiones que aluden a los dos hábi- En medio del humo que forma el tabaco ve el viejo el lejano, brumoso país, 20 adonde una tarde caliente y dorada tendidas las velas partió el bergantín... [...] 4. Amplía tu vocabulario lenguaje cotidiano hay numerosas expresiones que hacen referencia a Jlos colores. Utiliza correctamente siguienULIO CORTÁZAR : Hiist stor o iass de croono n las pios os y dee fa fam mas tes para completar en tu cuaderno las frases que van a continuación: ponerse morado, pasarlas negras, dar en el blanco, estar sin blanca, estar al rojo vivo, poner a alguien verde. La siesta del trópico. La vieja cigarra ensaya su ronca guitarra senil, y el grillo preludia su solo monótono 25 en la única cuerda que está en su violín.» • Como pagó la comida su jefe, Paco se ••• • He gastado tanto en vacaciones que ahora ••• • Mis amigos están ••• al jefe de negociado. • Laura ••• con el inglés cuando estuvo en Dublín. • Nada me sale bien; nunca ••• • Las conversaciones de paz en el Líbano ••• RUBÉN DARÍO: Prosas profanas. (Adaptación) NOTA: 1 gin: ginebra. b) En el texto se mencionan «lejanas bandadas de pájaros». Escribe los nombres individuales de los animales que corresponden a estos colectivos: manada, piara, rebaño, banco, jauría, enjambre, reata, yeguada. 56 comunicación HABLAR Y ESCRIBIR 3. Clases de cartas Dependiendo de la persona a quien se escriben (destinatario) y de lo que se pretende con ellas (finalidad), las cartas pueden ser: • Amistosas o familiares, que ya conoces del curso pasado. • Comerciales y profesionales: son propias del mundo de los nego- Los textos escritos de tipo personal cios y de las distintas profesiones. 1. Introducción • Circulares, que se hacen para enviar a muchas personas al mismo Además de las amistosas, que estudiaste el curso pasado, existen otros tipos de cartas, que vamos a explicarte a continuación. Pero también te hablaremos de unos textos escritos, de uso muy frecuente en la vida actual, que debes conocer: la autorización, la instancia y el certificado. Es conveniente saber en qué consisten y para qué sirven porque los necesitarás en algunas ocasiones. Además, en la actualidad también nos comunicamos a través del correo electrónico (e-mail), tanto con amigos y familia como con entidades y empresas, entre otros, lo cual contribuye a la conservación del medio ambiente y disminuye el consumo de papel. Por eso vamos a estudiarlo en primer lugar. tiempo. • Abiertas. Son las que se mandan a los periódicos. Las cartas comerciales y profesionales tienen algunas características que las distinguen de las amistosas: La arroba es el símbolo representativo del correo electrónico. • Suelen enviarse en un papel especial con membrete —los datos de la empresa u organismo que las remite— y se escriben con ordenador. • Su lenguaje es más culto y convencional, no son espontáneas y de- ben expresarse con brevedad y concisión. El saludo y la despedida responden a determinadas fórmulas establecidas de antemano. • Se firman con el nombre y los apellidos y, a veces, se consigna antes 2. El correo electrónico (e-mail) el cargo de quien las envía (antefirma). El correo electrónico, también llamado e-mail (del inglés electronic mail) es una forma usual, práctica y rápida de comunicarse a través del ordenador. Aquí tienes las normas por las que se rige esta modalidad de comunicación escrita: Fórmulas de saludo po y una despedida, y se termina con la firma. • Se evita escribir el texto con letras mayúsculas: en internet eso significa gritar. je, para que el destinatario pueda saber de qué se trata. • Cuando se responde a un correo, se deben suprimir los saludos de inicio y final, la información sobre ruta de transmisión, y si enviamos el correo a varios destinatarios, se recomienda ponerlos en copia oculta para preservar su confidencialidad. ALFONSO PRADA CANO: 20 Minutos. Madrid. (Adaptación) 4. La autorización Logos de las principales aplicaciones de gestión de correo electrónico. Cuando una persona necesita hacer alguna gestión (recoger un paquete en Correos o en algún organismo oficial, etc.) y no puede realizarla, delega en otra para que lo haga en su nombre. Entonces extiende una autorización, que debe redactar siguiendo estas normas: • Al principio se escriben todos los datos de quien autoriza, empe- falta beber o tomar drogas? • ¿Piensas que emborracharse con frecuencia no perjudica la salud? Actúa: • Realizad un coloquio en clase sobre este tema y aportad las posibles soluciones. Me informo y opino UNIDAD 3 57 En la sección Hablar y escribir aprenderás algunos conceptos nuevos y podrás poner en práctica tus ha­ bilidades de buen comunicador. Por eso, en las acti­ vidades, encontrarás ejercicios para mejorar tu ex­ presión oral y perfeccionar igualmente tu expresión escrita. Es más, aunque no tuviéramos turistas, agradaría de todos modos que se suavizaran ciertos hábitos de algunos que amargan nuestra convivencia. A pesar de ser ambas tan proverbiales, no cabe duda de que hay que mejorarlas, no solo la «cortesía china», sino también la «caballerosidad española». • Le saluda atentamente • Atentos saludos • Queda de Vd. seguro servidor • Reciba un cordial saludo tan archivos muy grandes. • Es importante consignar el asunto, es decir, el contenido del mensa- después de celebrarse un botellón? Descríbelo. • ¿Crees que para divertirse hace Cortesía y caballerosidad Fórmulas de despedida • No se colocan fondos ni otros elementos innecesarios, ni se adjun- llón? ¿Has intervenido en alguno o has visto a grupos haciéndolo? • ¿Qué impresión te ha producido? • ¿Has pasado por algún lugar Carta abierta El Gobierno chino va a realizar una campaña de buena educación entre su población, para evitar que los turistas se lleven una mala impresión. Sería asimismo una excelente iniciativa que lo hiciera aquí nuestro Gobierno porque también tenemos millones de turistas a los que agradar. • Muy señor mío: • Señores: • Distinguido señor (o señora): • Estimados señores: • Se redacta igual que una carta, con una fórmula de saludo, un cuer- problema que está haciendo que Llegado en estaa fo form rma al sseg rm egun u doo ppel e daaño ño, ba basta repetir los porcentajes de alcoholismo y tos perjudiciales que parece tener el protagonista. Expón alternadamente loss movvim mie i nt ntoos has astta enc n on ntr trarse con sus consecuencias hayan crecido tu opinión al respecto. el final de la escalera. Se sa sale de ellaa fác á illme mente, e, con un [...] de una forma alarmante [...]. ligero golpe de talón quee laa f ij ija en su si siti tio, del que no se Reflexiona: a) Rubén Darío tituló este poema Sinfonía en gris mayor; en el moverá hasta el momentoo de dell desc scen e so.. • ¿Conoces la práctica del bote- 5. ¿Sabrías analizar la oración: «Los primeros peldaños son los más difíciles»? 6. Busca en el texto dos verbos transitivos y dos intransitivos. Instrucciones para subirComprende una esscaaleraa 1. La Lee as Sinfonía en gris mayor YO AUTORIZO zando por la palabra YO. • Después se pone AUTORIZO y se consignan los datos de la persona autorizada y el objeto de la autorización de forma clara y breve. • Finalmente se escribirán el lugar, la fecha y la firma. Será necesario presentar una fotocopia del DNI (documento nacional de identidad) de la persona que autoriza, y el DNI del autorizado. 130 UNIDAD 6 Mándame un e-mail 131 comunicación En las unidades impares encontrarás Un mundo de información, en donde re­ flexionarás sobre los medios de comuni­ cación que tanto utilizas a diario, para que aprendas a ser crítico respecto al contenido de sus mensajes. En las unida­ des pares, a través de distintos juegos, podrás aprender y practicar las Técnicas de expresión oral que necesitas para ha­ blar en público de forma correcta y sin apuros. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Tiempo para leer 4. Lecturas recomendadas 1. Introducción Entre las muchas novelas que podéis escoger y sobre las que os orientarán vuestros profesores, os sugerimos las siguientes: El hábito de leer es uno de los mejores que puedes adquirir. Si te aficionas a la lectura, además de pasar ratos estupendos y entretenidos, conseguirás una serie de beneficios, que te serán de mucho provecho: A) Título: Rebeldes. Autor: Susan E. Hinton. Temática: La delincuencia juvenil. Argumento: Johnny y Ponyboy son dos amigos adolescentes que viven en los suburbios de Nueva York. Pertenecen a la banda de los «Greasers» y en una pelea con sus rivales, los «Socs», matan a uno de ellos en legítima defensa. Asustados, huyen y se refugian durante un tiempo en una ermita abandonada. Un día en que han bajado al pueblo, la ermita se incendia cuando hay un grupo de niños visitándola. Arriesgando sus vidas, los salvan. Johnny sufre graves quemaduras y muere en el hospital, pero su acción heroica transciende y se les absuelve de los cargos que había contra ellos. • Ampliarás tu vocabulario y mejorarás tu ortografía. • Aumentarás tu cultura. • Desarrollarás tu memoria. • Despertarás tu curiosidad por todo lo que te rodea y que no conoces. • Favorecerás tu atención. comunicación B) Título: Un hoyo profundo al pie de un olivo. Con este fin, vas a realizar una actividad muy entretenida: «El duelo». UN MUNDO DE INFORMACIÓNPara llevarla a cabo tendrás que leer una novela. Autor: Mª del Carmen de la Bandera. Temática: Historia de España. 2. Material • Un ejemplar de la novela propuesta, para cuya lectura se dará un plazo de tres semanas. Fiódor Mijáilovich Dostoyevski es uno de los máximos representantes de la novela universal. Los textos y las imágenes en prensa: las infografías los dos grupos en que se • Un banderín, elaborado por cada uno deACTIVIDADES 1. Imágenes por ordenador • Una ficha en la que cada equipo consignará preguntas referentes a la novela conUnlasfin de semana en Edimburgo dividirá la clase, con el nombre, el emblema o el eslogan que lo iden1. Observa detenidamente esta infografía: tifique. respuestas correspondientes. El avance de las tecnologías ha determinado la aparición de un nuevo tipo de imagen muy común, tanto en los periódicos tradicionales (en papel) como en sus versiones digitales en internet: las infografías. 3. Desarrollo Cada equipo nombrará un delegado. Las infografías se realizan con la ayuda de programas informáticos especiales. Combinan imágenes y breves textos con la intención de presentar de la forma más clara posible el desarrollo de un hecho, la forma de un objeto, etc. Una vez leída la novela, se dará una semana para que cada miembro del equipo elabore una pregunta sobre su contenido y la respuesta correspondiente. Con todas ellas, se realizará la ficha de preguntas y respuestas que se entregará al profesor. El dibujo es el elemento clave en la infografía, con el apoyo de gráficos y esquemas, textos e iconos preestablecidos. A pesar de que es independiente, es habitual que acompañe a la noticia y ayude al lector a comprenderla, ya que presenta los datos de forma novedosa y dinámica. Argumento: Samuel y Carmen, judío y cristiana, se enamoran en Sevilla a finales del siglo XV. Cuando el edicto de expulsión arroja de España a los judíos, ellos entierran los símbolos de sus religiones bajo un olivo a la espera de volver a reunirse. Pero los acontecimientos no se desarrollan como ellos quisieran... C) Título: La cazadora de Indiana Jones. Autor: Asun Balzola. Temática: La crisis de la adolescencia. Argumento: Christie, como en su casa no pueden comprarle una cazadora nueva, hereda de sus hermanos mayores una, pero le queda muy grande y en clase se ríen de ella, por lo que se le ocurre decir que es la que llevaba Harrison Ford en el rodaje de Indiana Jones. Y la mentira funciona tan bien que sus compañeros le piden que se la alquile por horas. Se descubre la verdad y Christie tiene que pasar por una experiencia muy desagradable. Las mesas de la clase se colocarán en dos filas paralelas para que los alumnos puedan sentarse unos frente a otros. Al comienzo de la fila, se pondrá el banderín del grupo. Los delegados irán a la pizarra, que se dividirá en dos columnas con el nombre de cada equipo en la cabecera. 2. Tipos de infografías El primer alumno de una fila hará oralmente su pregunta al primero de la fila de enes¿Qué correcta, y si lo es, se anotará en la frente. El profesor comprobará si su respuestaa) representa? pizarra un punto para su grupo. A continuación se realizará la misma operación pero a b) ¿Qué informaciones básicas transmite? la inversa. Las infografías pueden ser descriptivas o explicativas. Entre las infografías descriptivas encontramos: los planos (representación gráfica de un lugar); los cortes (vista del interior de un cuerpo como, por ejemplo, el interior de un barco) y las perspectivas (representación de un objeto en tres dimensiones). © Infografías comecocos.com c) ¿Qué elemento en ella: la imagen o el texto? El juego continuará por orden, hasta que todos los alumnos hayanpredomina participado. tipo de al infografía es? Al finalizar, se contabilizará la puntuación total yd) se¿Qué proclamará equipo ganador. 84 UNIDAD 4 Noss ex No expl explicamos plic icam amos os 2. Redacta una noticia breve a partir del contenido de esta infografía. 8855 3. Lee la siguiente información y dibuja después una infografía para ayudar al lector a comprender sus datos más relevantes. Detenido el secuestrador de un avión mauritano que aterrizó en Las Palmas Varios pasajeros redujeron al «pirata aéreo» antes de que llegasen las fuerzas de seguridad 4 Organización de la unidad Primeras_Lengua_2ESO.indd 4 Entre las explicativas están las de causa-efecto (gráficos que explican la causa y el efecto de un hecho determinado); las de itinerario (presentan la secuencia completa de un hecho, como, por ejemplo, un accidente, un atentado, etc.); y las de flujo (muestran la secuencia de un proceso como por ejemplo, el de la edición de un libro). 108 UNIDAD 5 J. M. PARDELLAS / T. BÁRBULO Tenerife / Nuadibú Un Boeing 737 de Air Mauritanie, las líneas aéreas mauritanas, fue secuestrado ayer cuando volaba rumbo a Las Palmas, donde final- mente aterrizó, y el pirata aéreo, armado con dos pistolas, pudo ser reducido por los pasajeros antes de su detención. El vuelo enlazaba Nuakchot, la capital mauritana, con Las Palmas haciendo una es- cala en Nuadibú. A bordo viajaban 71 pasajeros y 8 miembros de la tripulación. Quince personas tuvieron que ser atendidas en centros hospitalarios de la isla por heridas de carácter leve. Un lenguaje muy especial 109 10/01/12 13:32 IMPORTANTE Todas las actividades propuestas en este libro deben realizarse en un cuaderno de trabajo, nunca en el propio libro. creación literaria LITERATURA La riqueza literaria de España 1. Introducción Los de Obaba A lo largo de este curso hemos leído, comentado y analizado textos en lengua castellana de diferentes géneros literarios y de los autores más representativos. Hemos abarcado un periodo que va desde el siglo XIX hasta nuestros días. Bernardo Atxaga El barrio más alejado de Obaba se llamaba Albania, y no tenía ni carretera, ni edificio propio para la escuela; de tal forma que, al no haber otra posibilidad, los niños del lugar aprendían el abecé y todos los demás signos en el viejo salón que el hostal del barrio tenía en la primera planta. creación literaria Estudiaremos a continuación algunas de las características de los autores y obras más importantes de cada una de ellas, en la actualidad. Bernardo Atxaga (Asteasu, Guipuzcoa, 1951) es el seudónimo literario de Joseba Irazu Garmendia, que comenzó a escribir en la década de los setenta. Es uno de los máximos representantes de la literatura vasca contemporánea. Escribe poemas y relatos. Una de sus obras más destacadas, ObaLaspizarra, ballenas, ya se sabe, son los más grandes del planeta. AdeA las cinco de la tarde, la maestra se quedaba sola ante la reclibakoak, deseres la quevivos tienes un fragmás, son mamíferos, esmento decir, parientes lejanos además, nada sobre su larga mesa; y como era muy joven y llevaba, en esta página, fuenuestros. adap- Por otra parte, es el único posee un cerebro más voluminoso poco tiempo entre aquellas montañas, prefería quedarse en laanimal escuelaque, proporcionalmente, tada al cine. COMENTARIO DE TEXTO 2. La literatura en gallego Finalizaban sus quehaceres a las cinco de la tarde y se dirigían hacia sus casas, en busca de su merienda de pan y chocolate, o bien, si no, a jugar y a divertirse en el lavadero, con sus barcos de corcho y con Las ballenas sus botellitas de cristal. el delgris ser humano. Y este es un dato muy importante, porque la paleoncorrigiendo los ejercicios de sus alumnos antes de ir aque la casa, y blanca, que le habían asignado en las afueras del barrio.tología moderna lleva tiempo calculando el progreso intelectual y la «humanización» de nuestros ancestros justamente a través del tamaño del ceLos días en Albania se le hacían a la maestra eternos y pasaba la marebro. A más masa cerebral respecto a la masa corporal, más inteligentes y yor parte de su tiempo libre escribiendo cartas. más cerca del Homo sapiens. Hasta llegar a nuestras cabezotas actuales, que BERNARDO ATXAGA: Obabakoak. Ed. Tiempos Modernos. (Adaptación) encierran unos 1 400 gramos de materia gris. Y con ese kilo y pico de neuronas, nos creemos los reyes del mambo, porque nuestra proporción cerebrocuerpo es mayor que la de todos los animales… salvo la de los los cetáceos. Debate La película basada en la novela Se sabe, por otra parte, que lasObaba, ballenas poseen una especie de lenguaje de Bernardo Atxaga, llevó cine con cientos de sonidos diferentes. Más se aún: losalsonidos dependen de la gran éxito. zona en la que viven,con de manera que, por ejemplo, los cetáceos del Pacífico suenan distinto que los del Atlántico. Vamos, como si hablaran diversas lenguas: ballena-inglés, ballena-francés… Todo DE esto viene al hilo de los indeLA RIQUEZA LITERARIA ESPAÑA centes intentos de Japón de reanudar su caza. Según Greenpeace, Tokio c) ¿Cuántos alumnos había en total y qué edades tenían? Este texto es una traducción al castelleva años sobornando a países pobres para conseguir su voto de apoyo d) ¿A qué hora acababa la clase y qué hacían los niños a conllano del original que fue escrito en ante la comisión ballenera: ya habría «comprado» 21 países, con un euskera por Bernardo Atxaga. tinuación? coste de 240 millones de euros. Su actitud, en cualquier caso, es el ¿Quieres saber...? e) Por lo que cuenta el texto, ¿cómo crees que se sentiría perfecto la ejemplo de esa codicia prepotente y depredadora que escritores su obra • ¿Qué maestra? está acabando con los recursosproducen del planeta. Por ahora, Japón no ha en otras lenguas españolas? logrado levantar la moratoria. Pero, si no tomamos medidas, f) Haced un coloquio en el que comparéis la situación de la tienen en nues• ¿Que importancia lo conseguirá, porque el sucio dinero mueve montañas. Qué enseñanza en la actualidad y la que describe el autor. tra literatura actual? asqueroso comercio: matar a una ballena cuesta mucho, se Te lo explicamos en esta sección. tardan varias horas de feroz agonía carnicera. Para peor, estas enormes bestias son bichos pacíficos que solo atacan a los baUNIDAD 10 lleneros cuando estos hieren a sus crías. Esto es lo que más me conmueve de las ballenas: que siendo como son formidables gigantes capaces de romper un barco de un coletazo, escojan ser dulces. En esa elección, déjenme que les diga, se nota su inteligencia y la ventaja cerebral (y moral) que nos llevan. a) ¿Dónde se desarrolla la acción narrada? b) ¿En qué lugar estaba situada la escuela? 226 En el bloque de Creación literaria leerás y apren­ derás a comentar textos literarios de todos los tiempos. Para ello tendrás que manejar concep­ tos básicos sobre los géneros literarios y sobre el lenguaje especial que utiliza la Literatura. Siem­ pre comenzarás leyendo un texto moderno, so­ bre el que reflexionarás y debatirás (Debate), para luego dar un salto hacia atrás en el tiempo y descubrir otros textos parecidos, pero más anti­ guos. Encontrarás esta última lectura en la sec­ ción Comentario de texto, al final del bloque. Pero en España hay una literatura muy variada y de gran calidad que representa nuestra riqueza lingüística: en gallego, en euskera, en catalán, valenciano y balear, idiomas oficiales, junto con el castellano, de las comunidades autónomas de Galicia, el País Vasco, Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares, que constituyen un rico patrimonio cultural, que debemos conocer y valorar. Componían entre todos un grupo de treinta y dos alumnos, de los cuales diecisiete eran chicas y quince chicos; y todas las mañanas formaban en fila india detrás de la maestra y subían, primero ocho, luego diez y a continuación cinco peldaños de la escalera, llegando por fin al último de los veintitrés escalones que eran en total. Y una vez en la improvisada aula, se distribuían por los pupitres siguiendo un orden de edad: los menores en los bancos delanteros; atrás del todo los adolescentes de catorce años, que debían vérselas con la gran enciclopedia. El bosque animado, obra del escritor gallego del siglo XX, Wenceslao Fernández Flórez, refleja el mundo mágico y mítico de la Galicia tradicional. Desde finales del siglo XIX, la literatura gallega —cuyas primeras manifestaciones datan de la Edad Media— se desarrolló de forma paralela a la castellana. En el siglo XX surge una generación de autores, algunos de los cuales habían empezado a escribir en la etapa anterior, entre los que destacan: ACTIVIDADES Como narradores: Wenceslao Fernández Flórez, Álvaro Cunqueiro y 1. Lee Alfon so Rodríguez Rosa MonteroCastelao. Leed en voz alta este artículo periodístico, con un ritmo que permita su comprensión y con una entoEntre los poetas: se distingue Celso Emilio Ferreiro, del que leerás naciónun adecuada a su contenido. poema en esta unidad. 2. Localiza el texto. Copia y completa en tu cuaderno: ••• ••• • El texto se ha publicado en el periódico Su autora es Una faceta muy peculiar de esta literatura es su transmisión• en , y al subgénero • Pertenece al género forma oral, por medio de los bertsolaris que, siguiendo la tradición de los juglares medievales, recorren pueblos y ciudades in3. Comprende y expresa terpretando poemas y canciones. Respecto a la literatura escrita, a) ¿Cuál es el dato que tiene en cuenta la Paleontología moderna para calcular el grado de «humanización» a mediados del siglo XX se iniciaron su renovación y expansión, de un animal? que continúan en la actualidad. Estos son algunos de sus autob) ¿Cuántos gramos de materia gris tiene el cerebro humano? ¿Es mayor o menor que el de los cetáceos? res más representativos: entre los narradores, Bernardo Atxaga, c) ¿Qué otro elemento, según la autora del texto, demuestra la inteligencia de las ballenas? autor de Obabakoak (Los de Obaba), y entre los poetas, Gabriel d) ¿Qué país critica la periodista y por qué? ¿Qué consecuencias negativas se producirán si dicho país Rosa Montero (Madrid, 1951) Aresti. llega a conseguir que se puedan cazar ballenas de nuevo? es periodista y escritora. Como ha trabajado en e) ¿Qué es lo que más conmueve a la autora acerca de estos grandes animales? 4.periodista, La literatura en catalán numerosos periódicos, entre f) Resume en unas líneas el contenido del texto. Con una rica tradición anterior, la literatura catalana del siglo XX 3. La literatura en euskera ••• ••• los que destaca el diario El País sigue trayectoria similar 4. Analiza la forma (fueuna redactora jefe del suple-a la de la gallega. Está en la actualidad en su mejor momento. mento dominical). En 1980, re-Merecen mención especial Mercé a) Una de las características del ensayo es la subjetividad: subraya las partes del texto en las que sea cibió el Premio Nacional de PeRodoreda y Josep Plà, entre los narradores que escriben en catamás evidente la presencia de la autora, sus emociones y sus sentimientos respecto al tema que trata. lánriodismo. y castellano, y entre los poetas Salvador Espriu, del que te b) ¿Sobre qué idea hacer reflexionar a los lectores de su Los desea gruposladeperiodista teatro catalanes goofrecemos un poema en esta unidad. Como escritora, ha publicaar tículo? ¿Crees intenta transmitirles alguna enseñanza moral? ¿Cuál? zan que de gran prestigio. Esta fotografía numerosas novelas: La hija Endo teatro destacan grupos tan significativos como Els Joglars, Co- se expresa corresponde a una en representación c)Els ¿Cómo la autora: un lenguajeteaculto o coloquial? Justifica del caníbal (1997),Dagom La última de grupo Tricicle. mediants, Dagoll o Tricicle. tu respuestatral condel ejemplos del texto. la casa (2003), Historia del rey transparente (2005), ambientada en la época medieval, etc. Su última novela se titula Lágrimas en la lluvia (2011). 5. Creación literaria Unidad y variedad 227 Documéntate sobre la caza de ballenas. Puedes consultar: <http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/> Redacta un breve texto en el que expliques si estás a favor o en contra de la caza de ballenas y por qué. 6. Recuerda lo que has aprendido sobre el género didáctico-ensayístico. Realiza la actividad en tu cuaderno. ROSA MONTERO: El País • El género didáctico ensayístico tuvo su máximo esplendor en el siglo ••• • • • • • • ••• Existen asociaciones que se dedican a perseguir la caza indiscriminada de ballenas. y está escrito general- mente en Sus principales características son: la , la , la Los principales subgéneros didáctico-ensayísticos son: El ensayo es El artículo periodístico es El artículo periodístico en la actualidad puede tratar de Un gran ensayista del siglo XIX es ••• ••• ••• •••, el •••, la •••, y la ••• ••• ••• ••• ••• ¡Noticia de última hora! 207 SABER HACER conoce tu lengua Buscar información en internet GRAMÁTICA 1. La información en internet Internet ofrece la información en bruto, poco estructurada y muy fragmentada, lo que hace necesario reelaborarla de forma personal. Además, esta información no es fija ni estable: los datos que encuentras hoy puede que estén en otro sitio diferente cuando quieras volver a consultarlos, o que, incluso, hayan desaparecido. Por otra parte, no toda la información que se encuentra en la red es fiable: a veces los datos son erróneos, o incluso falsos. Introducción a la oración compuesta En Conoce tu lengua podrás reflexionar sobre el funcionamiento de tu propia lengua: su Gramática, sus usos y normas, etc.; y mejorarás tu expresión es­ crita, aprendiendo las reglas de Ortografía, para que escribas con corrección. En la sección Saber hacer, ejercitarás diferentes téc­ nicas de trabajo intelectual y de estudio, tales como tomar apuntes, hacer esquemas, etc., que te servi­ rán para mejorar tus resultados académicos. 1. La oración compuesta: clasificación Usos y normas Acabas de estudiar todo lo referente a la oración simple que, como recordarás, es una unidad independiente, que tiene sentido completo, consta de sujeto y predicado, y solo lleva un verbo. Y también sabes ya analizarla. Cuando las oraciones coordinadas llevan la conjunciones y, o sustituiremos estas por e, u, respectivamente, si la oración a la que preceden comienza por i, hi, o, ho. Ejemplos: Veamos ahora lo que es una oración compuesta: es la suma de dos o más oraciones simples que se unen para transmitirnos un mensaje de contenido más amplio, que depende de la relación que guardan entre sí las oraciones simples que la forman. En ella, encontrarás más de un sujeto y más de un predicado, y por lo tanto, más de un verbo. Uno de los principales problemas de la navegación o lectura por internet deriva de su estructura hipertextual. El hipertexto es la forma de presentar la información que permite ampliar, normalmente, conceptos del documento base. Estos conceptos se presentan subrayados y en letra azul, lo que indica que en ese lugar existe un enlace (link) que podemos activar. El usuario puede ampliar o completar la información del documento con otros textos asociados a él, pero si no tiene muy claro su objetivo de búsqueda puede perderse en el camino y olvidar cuál era la página donde estaba la información importante. • Andrés volverá a las tres e Isabel conoce tu lengua • no llegará hasta las cinco. ¿Estás estudiando u observas a los pájaros? ORTOGRAFÍA Se clasifican en: • Yuxtapuestas: compuestas por yuxtaposición. • Coordinadas: compuestas por coordinación. • Subordinadas: compuestas por subordinación. 2. Oraciones yuxtapuestas Particularidades ortográficas Oraciones compuestas PARA SABER MÁS 2. Los buscadores 1. Las abreviaturas Las abreviaturas son una forma de Subordinadas representar determinadas palabras y exYuxtapuestas Coordinadas presiones, de modo que ocupen menos espacio y sean más fáciles de escribir. Siempre se cierran con un punto (o una barra inclinada en ciertos casos). Se usan frecuentemente en los documentos oficiales, en el lenguaje cientíCopulativas Sustantivas fico, en el comercial y en otros casos Adjetivas similares. Ejemplos: Adversativas Carmen va al cine, Miriam se queda en casa. • • oración simple + oración simple oración compuesta por yuxtaposición • • Cristo = ídem • a. C. = antes •deDisyuntivas ••id.Adverbiales Fíjate en el ejemplo anterior: las dos oraciones simples tienen sentido • Distributivas • adj. = adjetivo • r. p. m. = revoluciones por minuto completo, llevan su propio sujeto y su propio predicado, y no tienen • Explicativas ningún elemento de unión. En su lugar aparecen signos ortográfi• Barna. = Barcelona • tel. = teléfono cos como la coma o el punto y coma, que delimitan cada oración, • dcha. = derecha • c. c. o. = con copia oculta pero al estar colocadas una al lado de la otra, la acción aparece como • Dr. = doctor • RR. HH. = recursos humanos simultánea y eso las relaciona. Forman una oración compuesta por 2. Los tratamientos de cortesía yuxtaposición. Los tratamientos de cortesía o fórmulas de tratamiento son expresiones que se utilizan para dirigirse a las personas de una manera correcta y atenta. Es- 3. Oraciones coordinadas: clasificación a) Javier practica yoga b) Iker terminó su carrera c) Escríbele una carta d) Unos aplaudían a los jugadores, e) Acuéstate temprano, y pero o Rosa baila. tas son algunas de las más frecuentes: no encuentra trabajo. • D. (don), D.ª (doña), Sr. (señor), Sra. (señora), Ud. (usted) llámalo por teléfono. Para hombres y mujeres en general. • Excmo. (excelentísimo), Ilmo. (ilustrísimo) Para determinados cargos otros silbaban con fuerza. oficiales: presidente del gobierno, ministros, otras autoridades, etc. • S. S. (su santidad) es decir, no me esperes levantado. oración simple oración simple oración compuesta por coordinación • S. M. (su majestad) Para el papa. Para el rey. Nota: Como verás, siempre que estas fórmulas se escriben en abreviatura se Las oraciones compuestas por coordinación tienen sentido com-pone letra mayúscula. pleto, no dependen la una de la otra y pueden funcionar indepen-3. Siglas y acrónimos dientemente. Están unidas por nexos coordinantes, principalmenLas siglas se forman con las iniciales de un grupo de palabras que componen te conjunciones. Javier practica yoga y Rosa baila. 186 técnicas Los extranjerismos son palabras nosidiomas ofrece un instrumento muy útil para la búsprocedentesLa dered otros de información, que viene a ser equivalente al que, a veces, queda utilizamos cuando índice de No los deben libros. Son los buscadores, sitios web que hablamos o escribimos. rastrean todo internet para obtener una información emplearse si existe unaenpalabra o precisa. Algunos de los principales buscadores son: expresión española con el mismo • • • • • significado. Pero, en el caso de te<www.google.es> <www.yahoo.es> ner que escribirlos, debemos se<www.terra.es> <www.altavista.com> guir estas normas: <www.excite.com> Si escribimos a máquina (un orLas palabras clave denador, por ejemplo), los ponPara usar buscadores hay que introducir en la casilla dremos en cursiva, si lalos letra que correspondiente los términos o palabras clave que desusamos es redonda. Ejemplo: criben mejor el tema sobre el que queremos encontrar la En Londres, información. nos hospedamos en un Bed & Breakfast estupendo. • Observa la siguiente tabla: Si tengo que hacer un trabajo sobre: Introduzco en el buscador las palabras clave: Historia de Norteamérica en el siglo XIX. historia, Norteamérica, siglo XIX La exploración del espacio y los viajes espaciales. exploración, espacio, viajes espaciales El hábitat de los primates. hábitat, primates Los grandes poetas españoles del Romanticismo. poetas españoles, Romanticismo 3. ¿Cómo saber qué páginas web consultar? Procura seleccionar… • Las que pertenecen a personas, grupos o instituciones relevantes. • Aquellas cuyo contenido sea claro y esté actualizado recientemente. • Aquellas en las que resulta posible establecer algún contacto con los responsables y verificar si su contenido es cierto. • Las que presentan las informaciones con imparcialidad. • Las que no tienen publicidad. • Las que ofrecen la suficiente calidad técnica: tardan poco en abrirse, su presentación es clara y su diseño agradable; resulta fácil la navegación, etc. Procura evitar… Las páginas web cuyos responsables no se identifican con claridad. Las que bombardean al usuario con pantallas diferentes a aquella a la que accedió. Aquellas cuyo contenido es farragoso y poco atractivo. Las que tardan mucho en abrirse. En las que te pierdes apenas empiezas a navegar. Aquellas en las que se confunden los contenidos del sitio con anuncios de los más variados productos. Aquellas cuyo servidor está frecuentemente fuera de servicio. • • • • • • • Si, por el contrario, la letra es curACTIVIDADES siva, los escribiremos en redonda. Ejemplo: 1. Elige un tema que te interese y transfórmalo en palabras clave. No sabía que tu toca 2. hermano Entra en la página de algún buscador, por ejemplo: <www.google.es>. en una banda de jazz. 3. Consulta algunos de los documentos que has obtenido y selecciona el que te parezca más interesante. Cuando escribimos a mano los 4. Imprime el documento que has seleccionado. Podéis leer algunos en clase. destacaremos con comillas. Ejemplo: • • Gracias por el «pendrive» Ana, me ha venido muy bien. Me informo y opino 73 el nombre de una institución, organismo, empresa o entidad similar, aunque hoy en día se han generalizado para expresiones complejas que designan conceptos, objetos, etc. Los acrónimos se distinguen de las siglas en que incluyen alguna letra o palabra del enunciado. Aquí tienes algunos ejemplos: UNIDAD 8 Siglas 236 Significados Acrónimos Significados BOE Boletín Oficial del Estado INSALUD Instituto Nacional de la Salud LOE Ley Orgánica de Educación PYME Pequeña y Mediana Empresa NBA National Basketball Association AEDENAT ISBN International Standard Book Number (número internacional para los libros) Asociación Ecologista de Defensa de la Naturaleza IVA Impuesto sobre el Valor Añadido ESO Educación Secundaria Obligatoria ONG Organización No Gubernamental INTELSAT International Telecommunications Satellite HI-FI High-Fidelity (alta fidelidad) ICONA Instituto para la Conservación de la Naturaleza UNIDAD 10 desafío Una baraja muy especial Asimila la información y utilízala Las cartas que tienes en esta página pertenecen a una baraja muy especial. Fíjate bien en ellas, lee atentamente todos sus datos y, después, pasa a la página siguiente. Te proponemos un juego que esperamos que te guste. Carta 1: Retrato del autor Autor Carta 2: Datos biográficos Datos biográficos • Nació en Fuente Vaqueros, Granada, en 1898. • Fue un importante dramaturgo y poeta de la llamada generación del 27. Carta 3: Títulos de algunas de sus obras Obras • Romancero gitano. • Bodas de sangre. • Yerma. • La casa de Bernarda Alba. • Murió en 1936, Federico García Lorca 1. La tarea que vas a tener que realizar es la de elaborar una baraja muy especial. Según el número de alumnos de tu clase, podrá constar de treinta o treinta y seis cartas, divididas en cinco o seis «familias». La primera familia es, como puedes ver, la de Federico García Lorca. Las familias que faltan serán las de otros tantos autores literarios españoles importantes del siglo XX. Podéis elegir entre los que más os gusten de esta lista: • Juan Ramón Jiménez • Antonio Machado • Rafael Alberti • Gloria Fuertes • León Felipe • Ramón J. Sender • Azorín • Miguel de Unamuno • Pío Baroja • Antonio Buero Vallejo • Ramón del Valle-Inclán • Jacinto Benavente • Miguel Delibes • José Luis Alonso de Santos Y, para finalizar, te proponemos un Desafío: en él se plantea una tarea organizada en diversas activida­ des para que puedas poner en práctica diferentes competencias básicas. El diseño de estos «desafíos» está inspirado en las pruebas PISA. 2. Dividíos en grupos y elegid entre todos la «familia» de cartas que más os interese elaborar. 3. Buscad información en libros, en la biblioteca y en internet, sobre la vida y la obra del autor elegido. Redactad en vuestro cuaderno de trabajo un resumen de los datos que habéis encontrado. 4. Buscad en internet distintas imágenes relacionadas con el autor, su vida y su obra. Imprimidlas y haced entre todos un pequeño banco de imágenes que podáis utilizar después en la elaboración de la baraja. fusilado, tras la sublevación militar que provocó una cruenta guerra civil en España. Amplía el tema con nuevos conocimientos 5. Teniendo en cuenta los años en que vivió el autor, buscad documentación sobre los hechos históricos más relevantes de su época, tanto en España como en el resto del mundo. Resumid en vuestro cuaderno, a partir de los datos más importantes, el contexto histórico. Carta 4: Fragmento de alguna de sus obras Carta 5: Argumento de alguna de sus obras Carta 6: Algunas imágenes o hechos del contexto histórico 6. Con ayuda de vuestro profesor o profesora, elegid una o varias obras representativas del autor sobre el que estáis trabajando. Leedlas completas o escoged algunos fragmentos. 7. Resumid el argumento de la obra o del fragmento que hayáis leído en vuestro cuaderno de trabajo. Fragmento Argumento «La luna vino a la fragua con su polisón de nardos. El niño la mira, mira. El niño la está mirando. En el aire conmovido mueve la luna sus brazos y enseña lúbrica y pura, sus senos de duro estaño.» El novio y la novia se van a casar. El mismo día de su boda la novia ve a Leonardo, un antiguo amor del que sigue enamorada. El novio y la novia se casan y poco después la novia huye con Leonardo en un caballo. El novio los persigue y, en la pelea que se desata entre él y Leonardo, mueren los dos. Romancero gitano 52 UNIDAD 2 Bodas de sangre Contexto histórico • El 18 de julio Franco se subleva contra la República y se desencadena la contienda civil. • El bando sublevado o bando nacional vence al bando republicano. Franco instaura en España una dictadura que duró hasta su muerte, en 1975. 8. En cada grupo, realizad una puesta en común de todo lo que hayáis descubierto y decidid qué información va a ir finalmente en las cartas que tenéis que elaborar. 9. Poneos manos a la obra: elaborad cada una de las cartas de vuestro grupo en una cartulina del tamaño que previamente hayáis decidido entre toda la clase. Expresa tu opinión 10. Escribe en tu cuaderno de trabajo una redacción en la que expreses tu opinión sobre el autor que has estudiado. Expón lo que más te ha gustado de su obra y lo que más ha llamado tu atención de los hechos históricos que le tocó vivir. Aprende jugando 11. Haced fotocopias de las cartas del resto de grupos (podéis plastificar toda la baraja, aunque no es imprescindible) de manera que cada grupo tenga una baraja completa. Jugad al juego de «las familias». Se trata de reunir todas las cartas de una misma familia. Gana el que antes completa la familia que haya elegido. Hablar y comprender 53 Lengua castellana y Literatura 2º ESO Primeras_Lengua_2ESO.indd 5 5 10/01/12 13:32
