Estudio de la actividad competitiva en baloncesto
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El Entrenamiento con Jóvenes Deportistas Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva desde la Formación hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, Cáceres, 2009. 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento INDICE 1. Modelos descriptivos de la carrera deportiva: ● Bloom (1985), Côté (1999), Gagné (2004) y LTAD (2005). 2. Factores que condicionan el desarrollo de la carrera deportiva. 3. Modelo de transición deportiva: • Concepto. • Transiciones en la vida del deportista. • Investigaciones. • Conclusiones. Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Desarrollo del Deportista Transiciones Deportivas (Wylleman et al., 2004; Stambulova, 1994) Desarrollo Del Talento (Bloom, 1985; Côté, 1999; Morgan & Giacobbi, 2006) Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento 3ª FASE: Perfección • La actividad es su profesión BLOOM (1985) Desarrollo de la pericia • Conocimiento metacognitivo • Respeto al entrenador e independencia 2ª FASE: Desarrollo • Mayor precisión técnica y dedicación. • Entrenador competente • La competición como medida de progreso. • Familia adapta sus actividades 1ª FASE: Inicio • Señales o atributos de unicidad • Atraer al niño a la especialidad • Aprendizaje divertido • Apoyo de la familia y entrenadores Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Modelo de Desarrollo Deportivo (Côté, 1999) 3ª FASE: “Investement years” (16-18 años) •Gran interés por el deporte de su hijo •Ayudan a solventar dificultades •Desigualdades dentro de la familia 2ª FASE: “Specializing years” (13-15 años) •Se comprometen económicamente y dedican tiempo •Creciente interés hacia el deporte •Hermanos mayores actúan como modelos respecto al trabajo 1ª FASE: “Sampling years” (6-13 años) • Proporcionan oportunidades de divertirse con el deporte. • Varias actividades deportivas • Se comprometen con uno o dos deportes • Apoyo al compromiso con el colegio y el deporte Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Oportunidades Factores genéticos Factores psicológicos Deportistas Expertos Entrenadores (Baker & Horton, 2004) Instalaciones Familia Lesiones deportivas Entrenamiento Competición Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Deportista Experto Regla 10 años Práctica Varias Número de Deliberada Actividades Cantidad Calidad Entrenamiento Especialista Compromiso deportivo Baja Única Específica Implicación Criterio de indirecta Rendimiento Formación, Selección Motivador Entrenadores Implicación Diversión, directa motivación Familia Competición Factores contextuales Características antropométricas, condicionales y psicológicas Jugador Talento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Morgan & Bailey (2006) Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Gagné (2004) Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Modelos Descriptivos. No explican porque ocurren las cosas, solo describen el contenido de las etapas, y como evolucionan los diferentes factores. Antes que deportistas, estos sujetos son personas. Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento AGE Athletic Level Individual Level Psychosocial Level Academic Vocational Level 10 Initiation Childhood Parents Siblings Peers Primary Education 0 15 20 Development Puberty 25 Perfection Mastery 15 Discontinuation Family (Coach) Partner Coach Higher Education 20 35 (Young) Adulthood Adolescence Peers Coach Parents Secondary Education 30 Professional Career 25 30 35 Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Desarrollo del Deportista Desarrollo Del Talento (Bloom, 1985; Côté, 1999; Morgan & Giacobbi, 2006) Transiciones Deportivas (Wylleman et al., 2004; Stambulova, 1994) Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Las “transiciones” en la carrera deportiva Transición: Cualquier evento o circunstancia que produce un cambio en la perspectiva de uno mismo y del mundo y que implica un cambio en el comportamiento y en sus relaciones (Schlossberg, 1981) Normativas No Normativas Evolución de categoría Lesión Deportiva De nivel regional a nacional Cesión a otro Equipo Non Events Cambio de entrenador Esperadas pero no se producen Ir al Campeonato de… Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Las “transiciones” en la carrera deportiva 1. El comienzo de la especialización deportiva i) Características del individuo que vive esa 2. La transición al entrenamiento intensivo en el deporte transición (edad, sexo,escogido experiencias similares,…) 3.ii) LaLa transición al alto rendimiento y al deporte adulto percepción que tenga de esta transición 4. La transición delcambios deporte amateur al deporte profesional (nivel de stress, de rol, efectos posibles…) 5. La transición desde la culminación hacia el final de la iii) Característicascarrera del entorno antes, durante y deportiva después 6. deEllafinal transición (apoyo institucional, de la carrera deportiva apoyo familiar,…) (Stambulova, 1994) Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento La Transición de “Junior” a “Senior” Exigencias de la transición Junior-Senior (Stambulova, 1994) Conseguir un equilibrio entre los objetivos deportivos y el resto de su vida. Reorganizar la vida. Primer año universitario. Desarrollar su vida en la actividad deportiva Manejar la presión interna y externa Ganar prestigio entre sus compañeros, entrenadores,… Aparece o aumenta la rivalidad con compañeros. Problemas de relación con entrenadores,… Salir de casa, transiciones culturales Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Transición al Deporte de Rendimiento (Bruner et al., 2008) Factores Deportivos: La reducción del tiempo de juego y por tanto, de su confianza. Se evalúa el rendimiento a partir del resultado (goles anotados,…), con lo que la disminución de la confianza aumenta. Factores Extradeportivos: Los compañeros de equipo adquieren mucha importancia ante la disminución del tiempo de juego, los comentarios críticos del entrenador, el no alcanzar las expectativas,… Algunos deportistas comentan la dificultad que surge cuando algún compañero es cambiado, “cortado”, cedido,… No se relaciona la influencia del colegio o estudios, ni los contratos. Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento 2. La intensidad del entrenamiento 1. La expectativa sobre su rendimiento 3. Las relaciones interpersonales Transición al Deporte de Rendimiento (Giacobbi et al., 2004) 5. Las demandas académicas 4. El traslado de residencia Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Transición al Deporte de Rendimiento (Čačija & Stambulova, 2007; Jorlén & Peterson, 2009) Nuevas Exigencias: i) Barreras: De carácter físico ii) Tener que demostrar constantemente su capacidad iii) iv) v) vi) Mayor exigencia mental i) Menos tiempo con los amigos ii) No conocer a los compañeros de equipo Mayor presión por el rendimiento Nuevo tipo de relación con el entrenador Menor responsabilidad dentro del equipo vii) Entorno más restrictivo iii) Elevado nivel de exigencia, externa e interna (no permitirse ningún error) iv) v) Poco tiempo disponible Las actividades académicas viii) Tener que planificarse mejor ix) Tener que elegir entre varias opciones Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento Transición al Deporte de Rendimiento (Čačija & Stambulova, 2007; Jorlén & Peterson, 2009) Estrategias utilizadas: i) La red social (amigos, padres, compañeros, entrenador actual o antiguo). ii) Las características individuales, bien de carácter técnico, bien de carácter mental (capacidad para adaptarse, para ordenar su vida, para relacionarse con gente desconocida). iii) Apoyo económico iv) Tener otras actividades además de la actividad deportiva Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva hacia el Alto Rendimiento A modo de conclusión: 1. Necesidad de observar y conocer esos momentos. Las transiciones “no deportivas” afectan a la carrera deportiva. 2. Especial atención a las transiciones “no normativas”. Igualmente, valorar aspectos como el género, deporte,… 3. Es un proceso necesario: los deportistas maduran antes, adquieren mayor responsabilidad y desarrollan habilidades mentales. 4. Necesidad de implicar a los deportistas en otras actividades ajenas al deporte. Equilibrio vital. 5. Especial atención por parte del entorno social más cercano: padres, amigos, compañeros de equipo, entrenadores, club. 6. La mayoría de los deportistas ignoran las actividades académicas. Los clubs tienen que organizar mejor el horario. Necesidad de desarrollar programas específicos para estos sujetos: “Study and Talent Education Program” 7. ¿Necesidad de desarrollar deportistas en esta edad? categorías específicas para los Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, 2009 El Entrenamiento con Jóvenes Deportistas Aspectos Psicosociales de la Transición Deportiva desde la Formación hacia el Alto Rendimiento Alberto Lorenzo Calvo Cáceres, Cáceres, 2009. 2009
