UD PILOTA VALENCIANA - cosesdeducaciofisica

UD PILOTA
VALENCIANA
Asignatura: Educación Física y su Didáctica II
Profesora: Pepa Blasco
3º Magisterio Educación Física
Universidad de Alicante
1. TITULO
UD PILOTA VALENCIANA
2. INTRODUCCIÓN
Con esta Unidad Didáctica pretendemos ofrecer a los alumnos una opción lúdica y
motivante del deporte más antiguos de la Comunidad Valenciana, con sus respectivas
modalidades, para que de esta forma les posibilite conocerlo de forma profunda.
Este deporte requiere un espacio específico o unas instalaciones que poseen la
mayoría de los colegios. Además, fomentan hábitos, enfatizando los aspectos
recreativos de relación, cooperación y comunicación entre las personas, así como los
aspectos relacionados con la competición.
Hemos escogido la Pilota Valenciana ya que es una actividad altamente motivante
que se acerca a los intereses de los alumnos por su popularidad y tradicionalidad. Este
aspecto es muy interesante pues mantiene al alumnado en constante movimiento lo
que incidirá en su disposición corporal hacia la actividad física.
¿Por qué este deporte? Tenemos varias respuestas a esta pregunta. Pretendemos
evitar el condicionamiento de trabajar unidireccionalmente, pues este deporte, nos
brinda el descubrimiento de numerosas posibilidades educativas, recreativas, de
ejercicio y diversión, etc.
Se tratan de actividades físicas que permiten su práctica en los centros educativos
como deportes que desarrollan y mejoran las siguientes capacidades:

Coordinación dinámica general.

Coordinación óculo-manual.

La lateralidad y la disociación de segmentos corporales.

La velocidad de reacción.

La resistencia aeróbica.

La agilidad

La percepción espacio temporal.

Habilidades motrices
Esta unidad didáctica ha sido programada concretamente para el tercer ciclo de
primaria, concretamente 5º de primaria, ya que el nivel técnico de los alumnos les
permite desarrollar estos juegos deportivos, así como las tares motrices que se les
planteen. La clase para la cual se ha creado esta programación se compone de 24
alumnos, de entre 10 y 11 años.
CONTEXTO:
La U.D. que tratamos sobre la pelota valenciana, va a ser dirigida a un colegio en la
localidad de Casatalla cuyo estatus social medio es Medio/Alto. En este municipio la
afición y la tradición acerca de este deporte facilita su desarrollo y compresión.
Contamos con un trinquet cercano al centro educativo. Mucho son los niños que han
tenido un contacto previo, a través de sus padres y abuelo. En los grupos en los que
vamos a impartir la U.D. no se encuentra ningún niño con discapacidad, por lo que no
necesitamos adaptar los procedimientos individualmente.
El grupo
lo conforman niños con un nivel motriz homogéneo, el ritmo de
aprendizaje es similar, por lo que nos facilita mucho la tarea. El lenguaje que utilizamos
para impartir nuestras clases será el valenciano, ya que todos los conceptos
relacionados con este deporte nacen del valenciano.
3. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Conocimiento de los
diferentes tipos de
juegos

Valoración de las
diferentes
posibilidades de
juego como equipo

Aceptación de
participación y
cooperación

Reglas básicas de los
diferentes juegos de
pelota

Asimilación y
aplicación de las
diferentes normas

Respecto de las
normas y
compañeros

Habilidades motrices
básicas y especificas

Ejecución de
diferentes
movimientos y
conductas motrices

Colaboración,
participación e
interés por los juegos
motores

Equipo y rol de cada
jugador

Valoración de las
posibilidades como
equipo y de la
participación de cada
uno con
independencia de los
resultados obtenidos

Autonomía y
confianza de las
posibilidades propias
y de los miembros
del equipo

Terreno de juego,
elementos y
equitaciones

Manipulación de
elementos,
materiales y objetos

Considerar los
diferentes materiales
u objetos
4. OBJETIVOS
CONCEPTUALES

Saber los diferentes
tipos de maneras
jugadas de la pelota
valenciana

Mostrar una visión de
competición sana, de
autosuperación y de
relación con los
demás

PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Conocer de una
manera práctica cada
disciplina o
modalidad

Asimilar i dominar los
aspectos que
diferencian a unas
modalidades de otras

Aprender el valor del
juego y la
importancia de las
reglas

Acatar las normas de
cada juego motor i
aprender tanto a
ganar como a perder
independientemente
del sexo, edad o nivel
Fomentar la práctica
de la Pilota
Valenciana tanto
escolar como
extraescolar

Prácticar el deporte
con las habilidades y
nociones básicas

Aceptar las
habilidades y
limitaciones propias y
de los compañeros

Fomentar tanto la
autonomía personal
como la educación
integral de los
alumnos

Comprobar
los
diferentes
roles
dentro de un equipo

Respetar y cumplir
con las actuaciones
dentro de un equipo

Respeto a los
materiales e
instalaciones
utilizados

Valorar i cuidar el
material o instalación
que
permite
la
práctica deportiva
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
1º Sesión: Com arreglar-se la má
2º Sesión: La pilota Valenciana i les seues modalitats
3º Sesión: El colpeig i el joc
4º Sesión: Juguem a Raspall i a Frontó
5º Sesión: Va de bó!!
Desarrollo de las sesiones:
4º Sesión: Juguem a Raspall i a Frontó
 Calentamiento
- Movilidad articular: Trotando libremente en un espacio delimitado realizamos
movilidad articular de brazos dependiendo el numero que diga el profesor: 1, 2, 3, 4, y
5.
1- Medio circulo delante, circulo completo detrás (brazo derecho)
2- Medio circulo delante, circulo completo detrás (brazo izquierdo)
3- Igual con los dos brazos a la vez
4- Abrir y cerrar brazos delante del pecho
5- Brazo arriba y el otro detrás alternativamente
- “Pelotas Calientes”: Trotando libremente en un espacio delimitado, el profesor irá
introduciendo pelotas en el ejercicio. Los alumnos deben tener el minimo tiempo
posible la pelota en su poder,debe pasarla ràpidamente a un compañero. No eben
haber pelotas por el suelo.
 Parte Principal
Anteriomente a iniciar los ejercicio se dividirá el grupo en cuatro equipos o subgrupos.
- Cada grupo practicará por separado el golpeo contra la pared (frontón) por turnos,
cada vez uno. Deben intentar que el compañero que viene detrás tenga la opción de
darle. Contaremos los toques que hace cada equipo para ver que equipo mantiene la
pelota mas tiempo en juego.
A continuación cada golpeo que realice un niño, deberá combiar de fila, rotando hacia
la derecha. Así beneficiamos que no estén estáticos esperando su turno de golpeo.
- Después, con los mismo grupos y con una grupo enfrentado a otro, practicaremos el
juego de raspall, donde tienen que intentar que la pelota entre entre dos conos.
Primero cada vez golpeará un niño la pelota (en orden). Luego volveremos a proponer
que cada vez que golpeen la pelota se cambien de fila hacia la derecha, para evitar que
el ejercicio se vuelva estático.
- Para finalizar la parte principal, organizaremos un torneo donde juegen dos equipos
uno contra otro a la modalidad de Frontón y otros dos equipos se midan a la
modalidad de Raspall.
 Vuelta a la Calma
- “La Cadena” Con los mismos equipos, con sus miembros colocados en fila, deben
pasarse la pelota por debajo de las piernas y cuando llegue al último, éste correrá asta
la posición delantera y volverán a pasarse la pelota. Así asta que completen la distacia
que señalicemos.
- “Pelotas Locas” Todos sentados en círculo el profesor introduce pelotas y los niños
tiene que intentar que no vayan a su lugar, pasandolas rápidamente.
5º Sesión: Va de bó!!
 Calentamiento
-
Guerra de pelotas:
Separamos el grupo en dos equipos. Dentro del tinquet cada equipo ocupa una
mitad del campo. El juego consiste en introducir muchas pelotas y cada equipo
tendrá que lanzar las pelotas que se encuentren en su campo al campo contrario.
En un determinado tiempo el equipo que tenga más pelotas en su campo pierde.
-
Carrera de relevos:
Aprovechando los dos equipos formados anteriormente, se forman dos filas
paralelas. Los primeros de cada fila saldrán a la señal, con una pelota en la mano y
deberán cruzar la pista del trinquet para devolver la pelota al siguiente de la fila.
Gana el equipo que antes complete todas las carreras de su fila.
 Parte Principal
En la parte principal organizaremos a los alumnos en grupos de 5 personas. Con
estos grupos se realizara un pequeño repaso de los distintos golpeos y de la
puntuación.
Golpeos:
Raspada
Volea
Palma
Bot de braç
Carxot
Minicompeticion 5 vs 5:
Organizamos un pequeño torneo en el cual se enfentan 5 contra 5. De cada grupo 1
actuara de arbrito y el resto de jugadores, por lo tanto en cada partido existirán 8
jugadores y 2 arbritos. Cada 3 minutos los equipos rotan con el fin de que todos se
enfrenten contra todos. En cada rotación se intercanvian los roles de jugadores y
arbritos.
Las modalidades que vamos a utilizar en esta sesión son:
El fronto, que se realizara en la primera parte de la sesión.
El Raspall, en la segunda parte de la sesión.
 Actividades de vuelta a la calma:
 Son ejercicios calmantes y relajantes para conseguir que nuestro organismo
vuelva a la tranquilidad poco a poco, sin brusquedad después de la actividad
física.



El trinquete es la instalación
característica de la pelota valenciana.

 Actividades:
 Juego del gusano: separamos a la clase en dos equipos de 12-15 personas
aproximadamente, delimitaremos una distancia de salida y una de llegada, el
objetivo del juego consiste en ir pasando la pelota por debajo de las piernas sin
que se caiga, una vez pasada la pelota el jugador va corriendo al final de la fila y
espera recibir la pelota para pasarla otra vez, gana el equipo que llega antes a
la marca de llegada.
 Dame y pasa: los jugadores se sentaran formando un circulo, utilizaremos para
este juego todas las pelotas disponibles, el objetivo del juego es ir pasando una
pelota de jugador a jugador de forma aleatoria, el profesor ira introduciendo
cada vez mas pelotas hasta que los alumnos tengan que pasarse todas como si
fuera una guerra.
6. TEMPORALIZACIÓN
Debido a que la asignatura de Educación Física en la educación primaria
dispone de dos horas semanales, hemos diseñado la unidad didáctica para ser
desarrollada durante cinco sesiones que abarcarán en dos semanas y media, o lo que
es lo mismo, cinco horas de trabajo.
Cada sesión estará dividida en tres partes fundamentales: calentamiento,
desarrollo o parte principal y vuelta a la calma. Al inicio de cada sesión se llevará a
cabo una recapitulación de las actividades trabajadas en las sesiones anteriores.
7. METODOLOGIA
Debido a que los alumnos no tienen conocimientos previos del deporte de la Pilota
Valenciana, consideramos que para dirigir la clase adecuadamente y poder iniciarles en
el deporte de forma eficaz, será preciso utilizar una metodología de mando directo,
guiando inicialmente a los alumnos. Pese a esto trataremos de favorecer el aprendizaje
por descubrimiento, para lo cual dejaremos que los alumnos indaguen, prueben,
busquen, etc. distintas posibilidades de ejecución, tanto en el inicio de las sesiones,
calentamiento
8. MATERIALES
Para el desarrollo de esta unidad, vamos a emplear una serie de materiales que se
exponen a continuación:
-
Pelotas de tenis
-
Pelotas de badana
-
Cuerdas
-
Cartón
-
Esparadrapo
-
Conos
El espacio que vamos a utilizar para desarrollar nuestras sesiones es: El gimnasio.
9.
ANEXO
MODALIDADES DE JUEGO
ESCALA I CORDA
El terreno de juego para la práctica de la
modalidad de escala i corda, es el
Trinquete.
A continuación se relacionan unas
cuantas características del juego y sus
reglas.
CARACTERÍSTICAS
La pelota que se utilitza en esta
modalidad es la de vaqueta, con un peso
oficial específicado según el Reglamento.
El público se suele situar básicamente en
las galerías (larga, del resto o del dau), en las escaleras de la zona del resto y debajo de
la cuerda en un espacio muy restringido. A veces se puede ocupar la escalera del dau,
pero no es muy habitual.
Los equpos para la práctica de esta modalidad pueden ser::
- Individuales (uno contra uno)
- Parejas o trios (pareja contra pareja, pareja contra trio, trio contra trio)
Los componentes de un equipo son: REST O ESCALATER, MITGER, PUNTER(que
normalmente será el feridor), y el FERIDOR (por pacto se puede incluir en el equipo un
cuarto (o tercer jugador) que haga de feridor, pero que no podrá jugar y que se
retirará despues de realizar la ferida).
En el transcurso de una partida, los jugadores podran intercambiarse las posiciones en
el terreno de juego.
Los jueces de una partida seran:
-" L'home bó" o juez máximo de la partida, que es quien tendrá toda la autoridad y
responsabilidad en el recinto de juego con decisiones inapelables.
- Los jueces auxiliares (uno al rest, el otro en el dau y otro de cuerda)
REGLAS DEL JUEGO
La ferida se realiza desde una piedra colocada a un metro de la cuerda en el campo del
dau. El feridor bota la pelota y, jugandola con la palma de la mano, la impulsa contra la
muralla de la escalera (la pared de la derecha), des donde, obligatoriamente ha de
golpear por arriba de una línea para que después de botar en la escalera caiga en el
Dau.
El resto que está en el dau, tendrá que devolver la pelota jugandola al aire, después de
botar en la escalera o al primer bote dentro del Dau, pasandola por encima de la
cuerda, estandole prohibido en este primer golpe lanzarla a la gradería. En caso de
hacelo pierde el quinze.
Una vez devuelta la pelota el juego continuará de forma que los jugadores devuelvan
siempre la pelota jugandola al aire, al rebote o al primer bote sobre el suelo.
Si la pelota toca alguna de les rayas o la cuerda se considerará falta del equipo que la
haya lanzado.
Las posiciones de los equipos en el trinquete son alternativas, y se tienen que cambiar
al terminar cada juego.
Toda pelota que toque a un jugador en cualquier parte de su cuerpo que no sea la
mano se considerará falta del jugador y perderá el quinze.
Si las pelotas lanzadas a les galerias rebotan y vuelven a caer, la pelota continuará en
juego.
Las escaleras se consideran aire y por lo tanto la pelota puede botar en la escalera
hasta que caiga a tierra y dé el primer bote.
Las partidas seran a 60 tantos (12 juegos), pudiendose pactar salir según la partida, con
ventaja de cualquiera de los equipos.
La pilota se considerará parada (PARÀ), si pasa alguno de los siguientes casos
- EN EL LADO DEL REST, la pelota que toca la escalera y queda parada por el publico
que está sentado en la escalera
- EL LADO DEL REST, la pelota toca la escalera desde la cuerda al 6.
- EN EL LADO DEL DAU, si en su parte de escalera hay público, la pelota que toque
escalera entre la cuerda y el 3.
Les regles son mucho más amplias pero este documento es sólo una introducción
bastante ligera de la modalidad de ESCALA I CORDA, las combinaciones son muy
numerosas en esta modalidad
EL FRONTÓN
El juego se desarrolla en el frontón, que
consta de cancha, contracancha y zona
para el público.
Las dimensiones reglamentarias son de
25 metros de largo con una diferencia de
+/- 5 metros, y 10 metros de ancho con
tamborí al rebote.
La pilota reglamentaria es la de TEC, con peso de 45 a 70 gramos y un diametro que
oscilara entre 38 y 40 mm.
Las partidas oficiales se disputarán a 50 tantos (10 juegos) con posibilidad de comenzar
de 5 o 10 tantos, puntuando al estilo valenciano (contando por quince) alternando el
"saque" los equipos en cada juego jugado. La partida se debe de ganar por un mínimo
de 2 juegos.
En cualquier partida oficial habra un mínimo de 6 pelotas de las cuales dos de elles
seran nuevas.
Seran buenas las pelotas que peguen en el frontis más arriba de la chapa de falta.
Antes de que un jugador efectue el saque, tendrá que avisar a sus contrarios. El saque
se efectuara botando la pelota antes de la ralla que delimite el mencionado saque,
pegandole segun la habilidad del jugador. Seran buenas las pelotas que peguen en el
frontis más arriba de la chapa y que haga el primer bote después de la ralla de FALTA
marcada en la cancha y antes de la de PASSA
LES LLARGUES
El juego a llargues, además de ser el más antiguo, es el más enraizado en la tradición
clásica.
En este juego son necesarias tres señales, normalmente tres rallas en el suelo. Estas
son:
- la raya del saque, que marca el punto desde donde el jugador saca la pelota
- la de la falta, que indica el lugar que tiene que pasar la pelota del saque
- la raya del rest, que se suele denominar la ralla del quince.
En llargues se juega en la calle; en todos los pueblos donde se practica esta modalidad
hay una calle, escenario tradicional "de toda la vida", donde se juegan las partidas.
Suelen tener un ancho entre los ocho y los dos metros; de la ralla del saque a la del
quinze se cuentan ochenta metros aproximadamente, y la ralla de la falta está a una
distancia que puede oscilar entre los cincuenta y los sesenta metros. La ralla de la falta
suele pactarse a la hora de establecer las condiciones de la partida, un saque mejor
que otro puede, muy bien, dar al adversario ventaja de unos metros.
Juegan tres jugadores contra tres, o cuatro contra cuatro, y tambien pueden jugar tres
y el cuarto de reserva (entra si hay un compañero cansado). El saque es el protagonista
de la partida, puede que tener un saque fuerte sea la cualidad más apreciada por los
aficionados. El saque se hace botando la pelota sobre una banqueta, o botandola en
tierra, o de brazo, es decir, botandosela el jugador sobre el mismo antebrazo de la
mano que lanza la pelota. los grandes jugadores de llargues son conocidos con el
apellido de sus pueblos, y asi se habla del Saque de Laguart, del Saque de Vilallonga o
del Saque d'Alaquas.
No hace falta decir que la pelota tiene que pasar la raya de falta, bajo pena de ser
considerada como tal; los jugadores que estan en el resto pueden devolverla jugandola
al aire, o después del primer bote, y el quince se gana cuando la pelota, impulsada por
cualquier jugador de uno de los equipos, pasa, sin ser devuelta bien, desde las rayas
del quince o del saque. Esta segunda posibilidad es más infrecuente; las mayoría de las
veces se trata de un juego en que los que tienen el saque atacan, y los que estan en el
resto defienden la ralla del quince.
La defensa pueden hacerla bien entrando a la pelota antes de llegar o bien después de
que haya pasado la mencionada ralla del quince, puede que un buen saque lance la
pelota a más de cien metros. Por eso los jugadores que restan se colocan detrás de la
ralla, han de jugar de bo -es decir, al aire o después del primer bote- y han de pasar la
ralla del quince.
10. BIBLIOGRAFíA
 El joc de pilota, Llorenç Millo. Eliseu Climent, editor. Valencia 1982
 Joc tradicional i popular Valenciá: La pilota Valenciana, Conca M. ; Pérez V.
1999
 www.Wikipedia.com
COMPONENTES DEL GRUPO
Fernando Tendero Pujalte
Miquel García Vicent
David Fernández Juan
Rubén de Diego Mahique
Magisterio E.F. 3º Educación Física y su Didáctica II