El Formativo Andino: Análisis, revisión y propuestas
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Los estudios en arqueología se realizan prescribiendo hipótesis, planteado problemas, practicando teorías como premisas basales de trabajo desde el comienzo y metas referidas a cumplir espectativas de solución. El desarrollo de los estudios sociales, al corresponderle capacidad de elaboración teórica, análisis contrastativos, planteamientos cuestionadores y enfoques certeros acerca de la realidad para enunciar procesos analítico-críticos destinados a satisfacer las necesidades de autocrítica, adquiere el carácter de conocimiento científico que supera a la mera especulación. Los conceptos precedentes nos introducen a la comprensión de la arqueología como disciplina científica profesional en el mayor nivel y a establecer su importancia para el conocimiento, la educación y el desarrollo nacional. Consideramos de suma importancia estudiar y hablar de la aqueología, y en ella, tratar en voz alta la problemática de los esquemas cronológicos y la terminología propuesta para su uso y funciones, porque en países como el nuestro, durante varias décadas, advertimos posturas repetitivas, dependientes y estancadas. La situación conflictiva en la que se desarrolla entre nosotros la aqueología, proviene del hecho fehaciente de su carácter polémico, caracterpística que se puede proyectar a la realidad de las otras ciencias sociales. Tomando ello en consideración, nuestras proposiciones aparecen aquí enunciadas en su real problemática y se procesan inscritas en las investigaciones y estudios publicados que las explican. Efectivamente, consideramos ésa una opción racional, en contraste con aquella a priori afirmativa de que las buenas teorías son las que una comunidad científica cree que son las mejores (por costumbre o por autoridad). Porque es bueno recordar que la ciencia no se construye sobre la base de creencias o dogmas recurrentes a argumentos de autoridad, ni adoptando actitudes escépticas que rechazan los nuevos análisis. La ciencia progresa con la formulación de críticas y alternativas, y con la propuesta de nuevas teorías de mayor contenido empírico-teórico que las precedentes. $ % # & " & )& %& " % & , ! 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