Informes de preproyecto

1er.cuatrimestre 2014
CARRERA DE SOCIOLOGÍA - UBA
METODOLOGÍA III – CÁTEDRA COHEN
INFORMES DEL PREPROYECTO
Percepciones de los estudiantes sobre el Programa Conectar Igualdad
Aquí se presentan las guías para el desarrollo de cada uno de los informes vinculados
al preproyecto. Recuerde que los mismos constituyen pasos a seguir que deben
articularse en una entrega final al culminar el cuatrimestre. No olvide tener en cuenta
las consignas de presentación que se especifican al final de estas páginas, a la hora
de confeccionar cada uno de los informes.
Se adjuntan:

las guías para la realización de los informes,

consignas para la presentación de los informes parciales y el informe final,

cronograma de entregas de los informes parciales y finales,

la guía de pauta de las entrevistas realizadas en Metodología II, y

cuatro entrevistas realizadas en el marco del preproyecto. El resto puede
encontrarse en el sitio de la materia.
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1er.cuatrimestre 2014
Informe cualitativo: Guía para el procesamiento y análisis de las entrevistas
cualitativas.
Nota: es importante para el desarrollo de esta guía tener presente los conceptos
tratados en los capítulos de Strauss y Corbin sobre los diferentes tipos de
codificación.
1. Tomando el pre-proyecto Percepciones de los estudiantes sobre el
Programa Conectar Igualdad y las entrevistas realizadas en Metodología II,
efectuar la lectura de las mismas, recordando los objetivos perseguidos en
dicha investigación. Si se hubieran trabajado, también explicitar las hipótesis
que se tuvieron en consideración oportunamente.
Comenzar por las entrevistas que se adjuntan en esta guía. Éstas y el resto de
las entrevistas pueden descargarse del sitio de la materia:
http://www.catedras.fsoc.uba.ar/metcohen/index%201%20-%203.htm
2. Una vez leídas todas las entrevistas, identificar 3 ó 4 ejes a partir de los cuales
comenzar el grillado.
3. Establecer las relaciones entre las categorías (hipótesis) que empezaron a
surgir a partir del análisis.
4. Citar transcripciones textuales de las entrevistas que ejemplifiquen las
relaciones establecidas.
5. Tener en cuenta para el análisis, que la comparación constituye un elemento
central, recordando que los autores definen su método como “el método de
comparación constante”.
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1er.cuatrimestre 2014
Informe cuantitativo bivariado.
Para los fenómenos que cada grupo decidió estudiar vinculado al preproyecto
de investigación, determine dos variables dependientes y seleccione para cada
una de ellas, dos independientes. De esta manera quedan conformadas dos
hipótesis para cada variable dependiente, tal cual se plasma en el Plan de
Análisis solicitado por cada grupo.
A partir de los resultados de los cuadros del Plan de Análisis, desarrollen
grupalmente las siguientes actividades:
a) Analice los porcentajes de cada cuadro bivariado en función de la hipótesis,
verifique el cumplimiento de la misma. Redacte un breve análisis de cada
cuadro.
b) Seleccione, para cada cuadro, el coeficiente de asociación adecuado.
Justifique su elección en función de las condiciones necesarias para su
correcta aplicación.
c) Teniendo en cuenta que se han generado dos hipótesis para cada una de
las variables dependientes, realizar un análisis comparativo de los
coeficientes que describa la fuerza de la relación que representa cada
hipótesis. Analice además, el sentido de la relación en el caso que el
coeficiente utilizado tenga esta posibilidad. Compare y saque conclusiones.
d) Con el fin de verificar si las hipótesis planteadas son estadísticamente
significativas, realice una prueba de significación para cada una de ellas
mediante el estadístico X2, para un nivel de significación de 0,05. Aplique
sucesivamente el procedimiento que consiste en evaluar la significación
empírica obtenida y luego utilizando la tabla de distribución muestral del
estadístico de prueba (compruebe que ambos resultados coincidan). Sacar
conclusiones.
e) Indique cuál es el resultado general de la contrastación de la hipótesis,
integrando los resultados de lectura de porcentajes, los coeficientes de
asociación y la prueba de significación estadística.
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1er.cuatrimestre 2014
Informe cuantitativo multivariado
Considerando las hipótesis que plantearon a partir del Plan de Análisis del
informe anterior, elija para cada una de las variables dependientes una
hipótesis. Luego identifique una variable de control para cada una de las
hipótesis seleccionadas. A partir de ello:
a) Realice una lectura de los porcentajes que considere pertinentes al análisis
desarrollado, tanto del cuadro que representa la relación originariamente
propuesta como del resto de los cuadros. Sacar conclusiones.
b) Seleccione el coeficiente de asociación más adecuado para analizar la
relación originaria y las relaciones que se generan al clasificar las unidades
de análisis según las categorías de la variable de control. Fundamente la
elección del coeficiente. Comente el resultado de este análisis. Precise si la
variable de control genera algún efecto.
c) En función de las conclusiones de los puntos anteriores, se puede decir que
la relación planteada originalmente persiste igual o la integración de la
variable de control en el análisis alteró en algo lo propuesto originalmente?
Desarrolle y justifique la respuesta.
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1er.cuatrimestre 2014
CONSIGNAS PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES PARCIALES
E INFORME FINAL
1. CONSIGNAS GENERALES: POR FAVOR LEER DETENIDAMENTE Y
CUMPLIR CON LAS MISMAS.
 El informe de investigación con datos cualitativos y cuantitativos será elaborado
en grupo. Cada grupo deberá estar integrado por tres, cuatro o hasta cinco
alumnos de una misma comisión de trabajos prácticos.
 Modalidad de entrega -informes parciales y final-: formato Word, tamaño de
página A4, márgenes 2,5 cm., interlineado 1.5, fuente ARIAL cuerpo 11,
impreso en el FORMULARIO (que se adjunta al final de este documento).
Máximo de 30 páginas para informe final -se recomienda equilibrar la
distribución del material escrito entre los distintos ítems solicitados en el
formulario-.
 Cada grupo realizará entregas parciales obligatorias en las comisiones de
trabajos prácticos de acuerdo a las fechas estipuladas en el cronograma de la
materia y en el presente documento. El docente efectuará la devolución de las
entregas parciales. Cada grupo deberá corregir lo señalado por el docente en
la devolución. La suma de entregas parciales ya corregidas por el alumno
según indicaciones docentes, deberán ser adjuntadas (sin excepción) e
integrarán el Informe Final. Cada entrega parcial tendrá una evaluación no
numérica -No aprobado / Bajo nivel (4; 5 y 6) / Alto nivel (7; 8) Sobre nivel (9; 10)-
 En el análisis cualitativo deberán figurar los conceptos y las categorías
detectadas, las relaciones establecidas, citando transcripciones textuales de
entrevistas que ejemplifiquen el análisis. NO DEBERÁN ADJUNTAR EL
GRILLADO DE LAS ENTREVISTAS.
 En el análisis cuantitativo se incluirán los cuadros de cruces de variables
seleccionados (bivariados y multivariados), los resultados de las pruebas de
significación y coeficientes de asociación de acuerdo a las salidas en SPSS.
LOS CUADROS QUE SE REPRODUZCAN EN EL INFORME DEBEN ESTAR
EDITADOS, NO COPIAR Y PEGAR LA SALIDA DE
SPSS.
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LOS CUADRO EN
1er.cuatrimestre 2014
2. CRONOGRAMA DE ENTREGAS OBLIGATORIAS
Semana 7 al 11 de abril –Informe cualitativo preliminarInterrogantes principales (pregunta/as empírica/as), idea fuerza, análisis preliminar.
Semana 21 al 25 de abril – Informe cualitativoInterrogantes principales, objetivos, hipótesis, metodología, análisis de los resultados.
Presentar con las correcciones definitivas realizadas por el docente.
Debe entregarse una primera versión de punto 2.1 y completo 2.2, 2.3 del Formulario
de Presentación.
Semana 12 al 16 de mayo –Informe cuantitativo preliminar: análisis bivariadoObjetivos e hipótesis de investigación.
Plan de análisis bivariado: deberán tomar como máximo dos variables dependientes y
dos independientes por cada una de ellas.
Semana del 02 al 06 de junio –Informe cuantitativo: análisis bivariado, preentrega e Informe cuantitativo preliminar: análisis multivariadoInterrogantes principales, objetivos, hipótesis, metodología, análisis de los resultados
(bivariados).
Presentar con las correcciones definitivas realizadas por el docente.
Debe entregarse preentrega 2.4 y 2.5.1 del Formulario de Presentación.
Plan de análisis multivariado
Semana del 16 al 20 de junio –Informe cuantitativo: análisis bivariado y análisis
multivariado definitivos
Debe entregarse completo 2.4. y 2.5 del Formulario de Presentación
Semana 30 de junio al 04 de julio: Informe Final incluido Marco conceptual.
Completo Marco Conceptual (usar bibliografía complementaria) 2.1 y completo: 2.2,
2.3, 2.4, 2.5.1, 2.5.2, 2.6. 2.7
Presentar con las correcciones definitivas realizadas por el docente.
Semana del 07 al 11 de julio : DEVOLUCIÓN INFORME Y ENTREGA DE NOTAS.
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1er.cuatrimestre 2014
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE SOCIOLOGÍA – UBA
METODOLOGÍA III
CÁTEDRA: COHEN
FORMULARIO PARA PRESENTACION DEL
INFORME DE INVESTIGACIÓN
1. Información de los Alumnos
1.1Apellido y Nombres de los Alumnos:
(Presentar apellido y nombres de todos los integrantes del grupo)
Apellido
Nombres
1.2 Comisión de Trabajos Prácticos:
(Día, hora y nombre del docente a cargo de la comisión)
1.3 Dirección electrónica de contacto:
(Al menos una dirección electrónica de consulta frecuente)
2. TÍTULO DEL PROYECTO
2.1 Problema a investigar y Marco Conceptual
2.2 Etapa cualitativa: objetivos e hipótesis de la investigación
2.3 Análisis de los resultados etapa cualitativa
2.4 Etapa cuantitativa: objetivos e hipótesis de la investigación
2.5 Análisis de los resultados etapa cuantitativa:
2.5.1 Análisis bivariado
2.5.2 Análisis multivariado.
2.6 Integración análisis cualitativo y cuantitativo. Reflexiones
finales
2.7 Bibliografía: (Seguir normas sobre citas documentales adoptadas por la cátedra
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1er.cuatrimestre 2014
en:
www.catedras.fsoc.uba.ar/metcohen/biblioteca/la_cita_documental_2.pdf )
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1er.cuatrimestre 2014
GUIA DE PAUTAS:
Guía de pautas para las entrevistas a estudiantes
Consigna: Mi nombre es …………soy estudiante de la Carrera de Sociología de la
UBA y estamos haciendo un estudio en relación a los estudiantes, tecnología y
educación. La idea es que me cuentes tu experiencia a partir de la entrega de las
netbook. Desde ya, muchas gracias por su/tu colaboración.
1. Sobre el equipamiento tecnológico que hay en tu escuela:
1.1 Antes de la entrega de las netbook
1. ¿En la escuela contaban con sala de informática? ¿ahora tienen?
2. ¿Tenían clases de informática? . ¿Cómo eran?, ¿cuánto duraban?, ¿cuántas veces
por semana?. ¿Quién/quiénes te enseñaban?
3. ¿Cómo era la utilización de las PC?
4. ¿Qué programas utilizabas?
5. ¿Qué aprendiste?, ¿lo que aprendías te parece útil? ¿se relaciona con las
actividades escolares? ¿y con las actividades fuera del aula?
6. ¿Tenía otro equipamiento tecnológico la escuela? ¿y ahora qué tiene? (filmadora,
cámara de fotos, sonido, proyector, etc.).
7. Lo que aprendiste en las clases de informática (en caso que las tuviera) ¿te sirvió
como experiencia para el uso de las netbook? ¿En qué sentido? ¿Por qué te parece
qué te sirvió?
8. ¿La llevas a la escuela todos los días? ¿Para qué la usas?
2. Sobre el equipamiento tecnológico en el hogar:
9. ¿Tenés computadora en tu casa?. ¿Cómo es? ¿Qué tipo de computadora es? . ¿Es
una computadora de escritorio??
10. ¿Desde cuándo? ¿Antes de la netbook del Programa Conectar Igualdad, tenías
computadora en tu casa?
11. ¿Cuántas computadoras hay en tu casa? ¿Quién/quiénes la usan? ¿En qué lugar
de la casa esta? ¿En tu casa usan computadora? ¿saben usarla? ¿Para qué la usan?
12. ¿Hay otra netbook en tu casa (aparte de la del programa Conectar Igualdad) ?
13. ¿Tienen conexión a Internet? ¿De qué tipo (fija, wifi)?.
14. ¿A qué edad empezaste a usar habitualmente/ frecuentemente computadoras?
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1er.cuatrimestre 2014
15. ¿Y cuánto tiempo usas ahora la computadora por día? ¿y antes?
16. ¿Te llevas la netbook a tu casa? ¿Usas la netbook en tu casa? ¿Para qué?
(entretenimiento, actividades escolares, etc).
¿La usa alguien más en tu casa?
¿Quién? ¿Para qué?. ¿Dónde la guardas?
17. Usas la computadora o la netbook para conectarte con tus amigos? ¿en qué
programa/ usas facebook ? otra red? ¿juegan? ¿música?
2.1 Si no tiene equipo y/o conexión en su casa
18. ¿Ibas al ciber? ¿y ahora?
19. ¿Dónde utilizás computadoras?
20. ¿Usas a Internet? ¿Para qué usas internet?
3. Uso Tecnologías
21. ¿Tenes celular? ¿Tiene conexión a Internet? ¿Para qué la utilizás internet desde el
celular? ¿cómo aprendiste a usarlo? ¿Quién te enseño?
22. ¿Haces búsquedas en Internet? ¿Cómo aprendiste a hacerlas?
4. A partir de la entrega de las netbook del Programa Conectar Igualdad.
23. Contame detalladamente ¿cuándo llego? ¿cómo fue la entrega del equipo? ¿quién
la entrego? ¿a quiénes?
24. ¿Todos los cursos tienen la netbook? ¿llego a todos juntos? (en el caso que no) a
qué curso? ¿qué pasó con los otros cursos?
25. Cuando recibiste la netbook: ¿cuál era la expectativa de tu curso?, ¿y vos qué
expectativas tenias? ¿sabías que iban a llegar? ¿cómo te enteraste?
26. ¿Qué te imaginaste que podías hacer o aprender en la escuela con la netbook?
27. ¿Suponías que efectivamente las iban a usar en la clase?
28. ¿Y qué paso en realidad?
5. Experiencia del uso de las netbooks dentro y fuera de la escuela
29. ¿En qué materias usan las netbooks?
30. ¿Para qué la usan?
31. ¿Cómo es la experiencia de uso de las netbooks en las materias?
32. ¿Qué opinan tus compañeros de curso?
33. En el aula ¿qué uso le dan a la netbook? ¿se podría usar para otra cosa? te
parece qué así está bien?
34. ¿Qué programas usan? ¿Ya los conocías? ¿Aprendiste el uso de otros programas
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1er.cuatrimestre 2014
o aplicaciones? ¿Cuáles?
35. Contame Por ejemplo, todo el paquete Office, ¿lo saben usar? ¿Qué software
utilizan Windows o Linux? ¿Otro software? ¿Que aprendiste que antes no sabías? y
¿tus compañeros?
36. En la escuela ¿tienen Internet? Si menciona que no o parcialmente preguntar:
Con respecto a las dificultades con la conectividad en la escuela. ¿En algún caso
pueden llevar MODEM o celulares con Internet? Resuelven ésta dificultad con éstos
recursos?
37. Esta falta o deficiencia en la conectividad ¿qué dificultades genera para la
actividad en clase?
38. ¿Utilizan la intranet (de las netbook) en el aula? ¿Cómo funciona el soporte
tecnológico?
39. Respecto del mantenimiento técnico de la netbook ¿cuántas veces necesitaste
hacerlo y por qué? ¿quién lo hace?, ¿te parece bueno? ¿y a tus compañeros qué les
parece?
40. Sobre la frecuencia ¿llevás la netbook todos los días a la escuela? ¿cuándo la
llevas? ¿Por qué?
41. ¿Qué pensás sobre los profesores, saben de informática? ¿Quiénes saben? ¿Tus
compañeros que opinan?
42. Te parece que los profesores usan computadora, internet en sus casas, para
preparar las clases, etc? ¿Por qué?
43. Los profesores ¿les enseñan sobre el uso de los programas /aplicaciones, bajar
programas, búsquedas, descargas, etc.?,
44. ¿Les enseñan buscar en Internet para las tareas escolares? ¿qué otros usos?
45. ¿Hacen actividades extra escolares como por ejemplo armar un video, un diario,
radio, etc.? ¿Las hacen solos? ¿con quién?
46. ¿Te parece que está bien usar las netbook dentro del aula? ¿Tu familia que dice
de esto? ¿y tus compañeros? ¿por qué?
47. En el aula ¿se usa la netbook realmente para actividades de la escuela o no? ¿por
qué?
48. ¿Te parece que a los profesores les gusta usar la netbook en el aula?
49. ¿Alguna vez hubo algún problema en el aula con el uso de la netbook? ¿De qué
tipo? ¿Problemas de disciplina, hubo?
50. Algunos de los adolescentes entrevistados dijeron que hay muchos estudiantes
que no se despegan de las computadoras, aún en el recreo, ¿ocurre también en tu
escuela? y cómo fue?, ¿sigue pasando?
51. ¿Hay diferencias entre los más grandes y los más chicos, de primero o segundo y
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1er.cuatrimestre 2014
los de tercero, cuarto o quinto en cuanto al uso (preferencias), la intensidad de uso, la
importancia asignada para las tareas escolares, etc.?
52. ¿Y qué diferencia hay entre las chicas y los chicos? ¿para qué la usan
principalmente unas y otros?
53. Es más entretenida la clase usando la netbook? ¿te parece que aprendes más?
54. ¿Con el uso de las netbook en el aula la relación con los profesores es igual que
antes?, ¿con tus compañeros?
55. Sobre el contenido de la net ¿sabés que contiene? ¿Investigaste, navegaste la
netbook?, ¿qué otros programas te interesaría que contenga?
56. Para incorporar otros programas (como juegos, descargar música, etc.) vos o tus
compañeros ¿eliminaron contenidos que trae la computadora?
57. ¿Se usa la netbook para hacer cosas que no sean de la escuela? ¿Cuáles? ¿Con
quién?
58. ¿Para qué usas mas la netbook para hacer cosas de la escuela, para jugar, para
escuchar, música, etc ? y ¿tus compañeros?
6. Sobre el Programa Conectar Igualdad
59. ¿Qué te parece el programa Conectar Igualdad? ¿Te sirve para el estudio y la
actividad escolar? ¿Qué le faltaría?
60. ¿A tus compañeros que les parece el Programa?
61. ¿Qué opinan en tu casa, tus padres sobre el Programa?
62. Y sobre la preparación para el futuro laboral. ¿Crees que aporta en éste sentido?
¿Cuáles son los aspectos negativos? ¿Y aspectos positivos?
63. ¿Oíste hablar del concepto “inclusión digital”? ¿qué significa?
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Entrevista 1
Sexo: hombre.
Edad: 15
Tipo de escuela: técnica.
Profesión de los padres:
*Madre: médica pediatra.
*Padre: chofer de camión.
Barrio: Ituzaingó.
Presentación: hola mi nombre es Florencia estoy haciendo una entrevista a chicos que vayan a
la secundarios y hayan sido beneficiados por el plan conectar igualdad, acerca de los usos de
la computadora y las experiencia y opiniones de los estudiantes. Esta conversación es anónima
así que tu información personal está totalmente fuera de la entrevista, es solo opinión, que me
cuentes un poco como se utilizan las netbooks, si te gusta la utilización, los uso y las opiniones.
E: sí, está bien.
EN: ¿En la escuela contaban con sala de informática?
E: si, al ser una escuela técnica teníamos varias salas de informática, porque también es una
de las especialidades, aunque la sala de informática no está muy capacitada, porque los
alumnos se roban los instrumentos, etcétera,
y también porque no tiene las medidas de
seguridad necesarias, pero si teníamos, por así decirlo, entre comillas, una sala de informática.
EN: claro, ¿Tenían clases de informática?
E: sí, en diferentes años, diferentes talleres, en los últimos tres años, si eligiese informática,
tendría tres años de informática.
EN: bien, ¿Cómo eran las clases? ¿Cuánto duraban?
E: eh, creo que la que yo tuve en primer año, era una vez a la semana,
cuatro horas, hablando, o sea, el profesor nos explicaba, como manejar algunos programas de
la computadora.
ED: ¿El profesor estaba especializado en informática?
E: si era un profesor especializado en informática.
ED: ¿Te acordás los programas que utilizaban?
E: eh, no.
ED: ¿Qué aprendiste? ¿Vos ves en la naturalidad de día a día con tu compu utilizar las
cosas que a vos te enseñaron en la escuela?
E: si, pero, o sea, las cosas que me enseñaron si, pero también hay un montón que aprendí por
mi mismo, utilizando la computadora, y para diferentes cosas fui rebuscándomelas para
aprender una cosas e ir mejorando utilizando otras cosas.
ED: ¿Te parece útil todo lo que aprendiste?
E: si, todo sirve, toda la información sirve, a mi no me gusta mucho la informática pero todo lo
que aprendí me sirvió mucho.
ED: ¿Tenían otro equipamiento tecnológico en la escuela?, como por ejemplo, filmadora,
cámara, proyectores, televisores.
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E: No, creo que fuera de las computadoras, creo que ninguno, solamente proyector, creo que
para ver películas, pero tecnológico ninguno.
ED: ¿La netbook la llevas a la escuela?
E: Algunos días si, y otros días no, porque al no ser con todos los profesores que trabajamos
con las computadoras, prefiero no llevarla. Por ejemplo hay algunos profesores que faltan y
entonces la llevo para jugar con mis compañeros, y hay otros profesores que siempre
trabajamos con la computadora y la llevo para trabajar con ese profesor.
ED: Entonces me dijiste que el uso cuando no tenés clase con la netbook, la utilizas para
jugar…
E: Si, si juego, pero no se le puede dar mucho uso, la computadora no tiene mucho espacio
para juegos, por los programas y eso, los juegos necesitan mucho espacio, andan lento.
ED: Bueno lo siguiente es información con respecto al hogar, el uso de la computadora
en el hogar, ¿Tenes computadora aparte de la netbook?
E: Si.
ED: ¿Tenes Internet wi-fi o MODEM?
E: Internet wi-fi.
ED: Entonces antes de que te dieran la netbook, ya tenías computadora, ya tenias
acceso a Internet, ¿Alguien te enseño a usar la computadora?
E: No, mi mama me enseñó a prenderla, nada mas, y ahí empecé a agarrar vuelo
ED: ¿Para qué usas la compu en tu casa?
E: Para entrar a redes sociales, para ver videos en youtube, también para jugar a juegos de la
computadora.
ED: ¿Te acordás a qué edad empezaste a usar la compu?
E: ¿A qué edad empecé a usas la computadora, ma? (le pregunta a la madre), creo que desde
que tengo conciencia, desde que era chiquitito.
Madre: desde que eras chiquito, con tus hermanas.
ED: ¿Usás la netbook en tu casa?
E: Sí, ésta la uso, (Risas) cuando no uso la grande uso ésta.
ED: ¿Usa alguien más la netbook?
E: no, nadie.
ED: ¿Dónde la guardas?
E: Apenas me la dieron me compre una funda y, o sea la meto en esa funda cuando no la uso,
y la dejo arriba de la mesa de la cocina cuando la uso.
ED: Entonces vos me dijiste que en el caso que ocupen la computadora grande, usas la
netbook, y generalmente en la grande, en tu casa normalmente la utilizar para las redes
sociales, ¿Qué más?
E: Redes sociales, juegos de computadora y no mucho más, capaz algún trabajo del colegio,
que me mandan a hacer los profesores.
ED: ¿Tenés teléfono celular?
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E: sí.
ED: ¿Éste mismo tiene conexión a Internet?
E: Sí.
ED: ¿Utilizás Internet desde el teléfono?
E: sí.
ED: ¿Cómo aprendiste a usarlo? ¿Te acordás?
E: Por los celulares de mis compañeros, de la misma manera que aprendí a usar la
computadora, metiendo mano, rebuscándomela para lograr algo, aprendiendo paso a paso,
algunas veces también rompiendo…
ED: (risas) ¿Rompiendo cosas ajenas?
E: (risas) no cosas ajenas, bah, si, o desconfigurando, pero todo ayuda.
ED: Buenísimo, más que nada un autodidacta de la tecnología, buenísimo. ¿Te acordás
cuándo te dieron la compu?
E: si, a fines de diciembre del año pasado, casi en vacaciones, bah, en vacaciones me la
dieron.
ED: ¿Cómo fue la entrega del equipo’
E: eh… primero me acuerdo que estábamos en una de las últimas semanas de clase, donde
solamente se iba para que los que se llevaron materias aprendan un poco, y me acuerdo que
estábamos en la clase re aburridos porque no nos habíamos llevado ninguna, pero teníamos
que ir obligatorio para no tener faltas y me acuerdo que llego la camioneta del correo y
empezaron a bajar las computadoras y nosotros re emocionados (risas), salimos a la puerta a
ver como bajaban las computadoras, y ahí nos dieron un papel para completar con nuestro
datos, creo que el cuit o cuil, no me acuerdo y ahí tuvimos que esperar que las configuren ,
fuimos a la semana, nos las dieron y nos enseñaron una clases de configuración muy básica,
para poner nuestro nombre, como prenderla, como saber donde ponerlo y después la tuvimos
que dejar de nuevo ahí y creo que a la semana o a los quince días la tuvimos que ir a buscar,
sacar un número, tuvimos que esperar bastante, porque somos bastantes chicos en el colegio,
pero nos las dieron. Me fui a mi casa, ahí me fue a buscar a mi mama al colegio y por uno de
los quioscos de la zona me compre la funda.
ED: ah mirá que bueno, ¿Quién te la entregó?, ¿Qué persona?
E: eh… creo que uno de las profesores, eran varios profesores los que están administrando lo
de las computadoras, buscaron la caja de la compradora, decía mi nombre y mi DNI, y me la
dieron y de ahí me dijeron que vaya al otro salón para que la configuremos.
ED: aparte de a vos ¿A quién más se la dieron?
E: a todos los de mi curso.
ED: ¿Todos los cursos tiene la netbook?
E: hasta ese momento creo que si, ahora los cursos nuevos, los de primero creo que no la
tiene, pero los cursos del año pasado, si, lo tienen todos.
ED: ¿Llegaron todas las computadoras juntas?
E: eh, no, o sea, sí pero no, pero como te decía, como les pasó a los de primero ahora, se ve
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1er.cuatrimestre 2014
que antes había llegado una tanda, se lo dieron a un curso superior, después llego otra tanda y
ahí tuvimos todos, pero este año avanzaron un año más y los de primero se quedaron sin
computadora, los dan de a tandas.
ED: Antes de que te den la netbook, ¿Cuáles eran tus expectativas? ¿Qué fue lo que
pensabas?
E: eh… ¿sobre la computadora?
ED: si, sobra la computadora, sobre el uso, las expectativas en general.
E: lo que pienso ahora, pasó lo que me imaginaba que iba a ser una computadora que
generalmente, o sea, iba a servir solamente para trabajar, creí que la iba a usar bastante, que o
sea, ahora me esta pasando que no la uso mucho en el colegio. Pensé que los profesores se
iban a copar e iban a dar un montón de tarea con la computadora, pero no y eso o sea nada
del otro mundo. Creo que mis compañeros si se re emocionaron de que nos iban a dar la
computadora pero creo que ya no, o sea no soy un chico que le falten las cosas, tengo o sea,
¿cómo decirlo? Si quiero tengo una computadora en mi casa que ando editando las cosas.
ED: Bien, ¿Cómo te enteraste de que te iban a dar la compu?
E: Primero porque empezaron a llegar las computadoras, pero antes ya había venido la
preceptora en primer año y vino para pedirnos los datos y ahí nos emocionamos todos pero o
sea nos quedamos con un sabor amargo en la boca porque no nos las dieron en primero, pero
en segundo al final nos las dieron.
ED: ¿Qué te imaginaste que podías hacer o aprender con la compu?
E: No creí que podía aprender o hacer, aprender creí que no podía aprender nada, pero hacer
un montón de cosas porque la forma de estudiar con la computadora es mucho más fácil y
¿Cómo se dice? Para los profesores es mucho más fácil dar la tarea, pasar la información: Nos
dan un pen drive y nosotros lo pasamos y ahí trabajamos todos juntos en vez de estar sacando
fotocopias y todo eso.
ED: ¿Y qué pasó en realidad?
E: Más o menos eso, el profesor trae el pen drive y nosotros copiamos los archivos y
trabajamos con la computadora.
ED: ¿En qué materias usan la computadora?
E: Por ahora solamente en biología y en físico química.
ED: ¿Para qué la usan?
E: En biología, como te dije, la profesora trae los archivos y nosotros lo pasamos a la
computadora y con esos archivos nosotros buscamos la información y tratamos de trabajar con
lo que nos da la profesora. Y en físico química la profesora nos dice qué programa utilizar para
crear uniones moleculares, diferentes tipos de reuniones
ED: ¿Y cómo te resultó, por ejemplo, trabajar con este tipo de cosas?
E: Muy práctico, lo usás. A mí me resulta muy fácil de usar y mucho más rápido que estar con
un libro y no sé, mirando al pizarrón.
ED: Claro, ¿y a tus compañeros también les pasó algo como a vos?
E: Si, había algunos que no le habían traído la computadora, pero pudimos distribuir las
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1er.cuatrimestre 2014
computadoras una por banco. Algunos chicos se la prestaron a otros, si ninguno de los dos la
había traído.
ED: Ah, pero no porque no la tuvieran porque sino capaz ese día no la llevaron.
E: Porque no la llevaron, otros porque o sea se la olvido en el colegio, otro chico se la agarro y
no le dieron ganas de hacer la denuncia, de decir o sea la perdí, la doy de baja y que me den
otra, como tendría que haber pasado y eso a otros chicos que también se les había quedado
sin batería. Como a mí, por ejemplo, se me había quedado sin batería y compartí con mi
compañero de al lado.
ED: ¿Vos pensás que se podría dar un uso mayor a la compu? ¿Qué se podrían usar
para más cosas?
E: Más cosas de las que tiene creo que no hay, porque la verdad que tiene bastante, está
bastante completa la computadora, Yo la veo desde el punto de vista, o sea trabajador,
oficinista, tiene todas las cosas que podría necesita. El tema es que para lo personal, para un
uso relativo le falta memoria pero, para trabajar sirve: Es buenísima la computadora para
trabajar.
ED: Claro, ¿Qué programas generalmente usás?
E: El WORD, el ABOGADRO que es el que uso para hacer las uniones moleculares y otros
programas que no conozco el nombre.
ED: ¿Ya los conocías?
E: No, no los conocía.
ED:¿Los aprendiste, los conoces a partir de que te dan las tareas, de que te dan la
compu que utilizas?
E: No porque la verdad es que al no conocerlo y al no usarlo a menudo, no me puse a
investigar las formas, y tiene un manejo muy preciado del WORDPAD que no sé el nombre,
pero es muy parecido al WORDPAD. Entonces no investigue mucho como es y todo eso
porque o sea no necesite investigar mucho.
ED: ¿Todo el paquete OFFICE lo saben usar?
E: Yo sí, no sé mis compañeros, pero yo sí por eso que te digo de prueba y error y eso.
ED: ¿Utilizan Windows o Linux?
E: Windows, utilizamos Windows y algunos la mandaron a formatear para ponerle el Linux y
tenerla mas libre de espacio para poder meter los juegos.
ED: ¿En la escuela tienen Internet?
E: Tenemos pero están todos con error, tenemos como cinco módems, que están todos con
error y la semana pasado no sé si nos robaron varios, los agarraron para arreglarlos pero
llegamos al colegio y estaban todos los cables colgando y no estaban los módems que estaban
en una jaulita de metal: Por eso pensamos que lo habían robado porque estaba todo re
desprolijo y además antes de que se los robaran estaban siempre con error no podíamos
utilizar Internet.
ED: En el caso de que ustedes no tengan Internet y no la puedan utilizar, ¿Pueden llevar
algún que otro aparato para que tengas Internet en la compu?
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1er.cuatrimestre 2014
E: Había compañeros que llevaban módems, de claro o movistar para utilizarla con Internet.
ED: ¿Y los dejaban?
E: No, porque o sea no nos dejan cuando estamos en clase pero generalmente faltan mucho
los profesores, entonces cuando faltan lo usamos y también utilizamos el wi-fi de secretaria que
es el único que sirve y que no nos quieren dar la clave pero descubrimos como es, y nos
conectamos todos para meternos a redes sociales.
ED: A la hora de trabajar en el aula, con respecto a lo que me decías de biología o físico
química, ¿El hecho de no tener Internet te perjudica?
E: No, la verdad que no.
ED: Bueno ya me habías comentado que no se puede usar internet, ¿Utilizan intranet en
el aula?
E: Desconozco lo que es, se algo y que hay algunos cables que llegan a las aulas, para utilizar
intranet, pero nunca lo utilizamos.
ED: Respecto al mantenimiento técnico de la netbook, ¿Cuántas veces necesitas hacerlo
y por qué?
E: Hasta ahora, desde que me la dieron, lo hice una sola vez y porque estaba muy llena de
cosas y la lleve a formatear, porque sabía que el servicio técnico de mi colegio es bueno que
funciona, pero al ser una sola persona o dos que arreglan un montón de maquinas se tarda
mucho en dar. Entonces la lleve a otro lugar, la formatearon y la dejaron desde cero.
ED: ¿Quién hace el soporte técnico?
E: Creo que el profesor de informática, nunca los vi pero está en la biblioteca y se divide en dos
la biblioteca, donde están todos los libros y el espacio que dejaron para hacer el servicio
técnico de las computadoras.
ED: ¿Tus compañeros tuvieron algún problema, alguna dificultad?
E: Si, a mucho se le rompieron, se le llenaron de cosas, las llevaron ahí y se las arreglaron.
Pero tuvieron que esperar como un mes.
ED: ¿Llevas la netbook todos los días a la escuela?
E: Casi todos, ahora no porque quiero estar con la mochila bien liviana, pero si casi todos los
días la llevaba, hasta que me robaron el mouse y ahí la deje de llevar.
ED: ¿Y que opinás sobre los profesores, les gusta usar la netbook en el aula, les resulta
cómodo?
E: Algunos no les gusta usarla por problemas personales no sé con quién, pero a otros les
gusta bastante. No hay algunos que dicen bueno usemos la computadora porque la tenemos
por problemas personales.
ED: ¿Y quiénes saben generalmente usar la compu? ¿A quiénes les gusta?
E: ¿De los profes? O sea, ¿A quién le gusta?
ED: Claro, ¿qué profes de que materia les gusta usar, más allá de biología y físico
química? ¿Algún otro?
E: No, ningún otro o sea hay algunos que no es que no les gusta, sino que ni la registran y hay
otros que ni quieren verla a la computadora.
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1er.cuatrimestre 2014
ED: ¿Y tus compañeros que dicen de eso? ¿Les gustaría tener más materias que se
utilicen más las netbooks?
E: Mis compañeros no opinan mucho sobre la computadora, a menos de hacer algo negativo,
no sé por qué. Yo creo que sería bastante importante usar la computadora en todas las
materias, en todo y que sean bastante funcionales, que la aprovechemos. Pero no, de los ocho
o diez profesores que tenemos solo dos la usan.
ED: ¿Y generalmente, fuera del aula, vos crees que los profes usan la compu e Internet
para hacer los trabajos o para investigar, para preparar clases?
E: No se cada situación personal de los profesores, si la usan o no, pero creo que la de
biología descarga todos los archivos de Internet de su casa y después los trae en el pen drive y
ya te dije, no tengo muchos profesores que trabajen con la computadora y la de físico química
ya trabajamos con algo que está en la computadora.
ED: ¿Y esos programas que me comentaste de biología y de físico química, los tuvieron
que bajar o ya estaban en la compu? ¿Se los enseñaros a usar?
E: No, todos los programas estaban bajados, algunos los habían borrado y no los pudieron
recuperar. La profesora ni bien dijo que íbamos a utilizar la computadora, se paro en frente de
todos y nos empezó a explicar donde buscar las cosas, o sea nos explico a usarlo y pudimos
trabajar bastante bien. Nos dimos cuenta de que era bastante fácil utilizarlo.
ED: ¿Haces tareas en el la computadora?
E: No, casi nada porque no nos dan para realizar en la computadora, sino porque escrito
generalmente para que no nos copiemos y esas cosas.
ED: Por ejemplo, ¿para alguna que otra materia técnica que haya que armar algún video?
E: Si, para dibujo nos pidieron que hagamos un video y mucho las utilizan, utilizan el movie
maker para hacer el video. Porque era un video que había que ir sacando foto por foto y hacer
un video.
ED: ¿Lo usaron solos? ¿Los haces solo al trabajo?
E: Yo si, no se mi compañeros. Pero yo si lo hice solo y bastante de mis compañeros creo que
si no se todos.
ED: En opinión personal, ¿te parece bien utilizar la compu en el aula?
E: Depende para que motivo, funcionalmente para realizar alguna tarea sí, pero para usarla
recreativamente me parece que no. Para eso está tu casa, es una opinión muy hipócrita porque
se que yo también la uso, pero o sea creo que no se debería utilizar para recrear porque es
una computadora que se nos dio para trabajar y mucho menos borrar archivo que se nos
dieron para trabajar, solo para meter juegos. Yo, por ejemplo, tengo un solo juego que nunca lo
uso y lo tengo ahí porque no ocupa mucho espacio y no tuve que borrar algún programa. No
quiero borrar ningún programa porque se que lo voy a necesitar, además la computadora no
las dieron para trabajar no para otra cosa.
ED: ¿Y en tu casa que dicen del uso de la compu en el aula?
E: Lo mismo que digo yo, la misma opinión.
ED: ¿Alguna vez hubo algún problema en el aula por el uso de la compu? Problema tipo
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1er.cuatrimestre 2014
disciplinario digamos.
E: O sea, si pero no. Ningún problema grave porque el chico se ponía utilizar la compu y el
profesor le decía guárdala y la guardaba, pero la volvía a sacar y le decía de nuevo que la
guarde.
ED: Sabes que muchos chicos a mi me comentaron que se dificulta bastante la
utilización y la desconcentración en el aula, porque muchos chicos no despegan los ojos
de la compu, ¿Paso en tu aula?
E: Hay un solo chico, que todo el mundo lo carga por vicio, pero aparte de ese chico no, hay
chicos que no prestan atención pero por otras cosas, la computadora no da desconcentración.
ED: ¿Y siguió pasando eso con el chico?
E: SI, pero lo retan y la guarda.
ED: ¿Vos ves diferencias entre los chico más chicos y los más grandes con referencia
del uso de la compu?
E: No, la verdad que no. Hay diferencias pero no con las edades, sino por las clases sociales.
Yo desde chiquito uso la computadora, pero hay chicos que es la primera vez que tocaron una
computadora en su vida, por eso o sea no tienen nada que ver las edades, sino lo que te
acabo de decir.
ED: ¿Y vos ves diferencia en el género, digamos, entre chicas y chicos en el uso de la
compu? ¿Algunos usan más que otros? ¿O para diferentes cosas?
E: No, las chicas siempre se destacan por no ser muy vicio, por no ser muy adictas a los juegos
y la usan para trabajar, pero hay otras que obviamente la usan para jugar. En mi técnica son
muy pocas las chicas, de treinta y siete alumnos, nueve son chicas.
ED: ¿Te parecen entretenido hacer por ejemplo lo que me dijiste de biología o lo de
físico química? ¿Te parece divertido?
E: Divertido no pero prefirieron usar la computadora para eso que ponerme a buscar en un
libro. No sé, e parece mucho más práctico y muchos más fácil de utilizar, más placentero
utilizar la computadora que conozco y ya es algo con lo que me relaciono diariamente, que un
libro.
ED: ¿Se te hace más entretenida la clase?
E: No, es lo mismo, vendría a suplantar un manual la computadora, es mas practica, más
dinámica la clase pero no es más entretenido.
ED: ¿Te parece que aprendes más?
E: O sea, aprendo a manejar mas la computadora al estar estudiando eso, me doy cuenta de
que con alguna tecla lo puedo hacer más rápido que dando clicks y eso pero sobre biología por
ejemplo, no aprendo nada nuevo que buscar en algún manual, solo aprendo como usar la
computadora más fácil.
ED: ¿Vos crees que cambia la relación con el profesor con la utilización de la compu?
E: No, la verdad que no. Hay más chicos que la están usando, que trabajan, por eso que te
digo que es más dinámico utilizar la computadora, pero no.
ED: ¿Y con tos compañeros, ves algún cambio en la relación?
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1er.cuatrimestre 2014
E: No, o sea antes nos divertíamos con alguna cosa y hora usamos la computadora. Antes
juntábamos todas las mesas y poníamos muchos libros en el medio y empezábamos a trabajar
y ahora estamos con la computadora.
ED: ¿Te gustaría que haya otros programas en la compu para poder usar?
E: No, la verdad que no, está bastante completa la computadora con los programas, o sea
tiene todos los programas básicos, algunos no básicos que sirven bastante.
ED: ¿La investigaste apenas te la dieron? ¡Investigaste un poco que tenia adentro?
E: Si, me acuerdo que lo primero que hice fue prenderla y darle muchos enters y me metí en el
Linux y no sabía cómo salir, tuve que llamar a un amigo que sabe bastante de computadora y
me explicó cómo salir del Linux. Me metí en el Windows y empecé a investigar todo, vi todos
los videos de conectar igualdad.
ED: Para cargar programas nuevos, o contenidos nuevos, tipo música, aplicaciones y
todo eso, ¿Tuviste que eliminar cosas?.
E: No, yo trato de no eliminar. Y si algo no me entra borro lo mío, no lo que está en la
computadora. Porque sé que no sobra lo de la computadora sino que sobra lo mió.
ED: Bueno vos me dijiste que la compu si la usas en tu casa y la usas para un montón de
otras cosas que no sea la tarea escolar, más que nada entretenimiento, música, juegos.
E: Redes sociales y juegos. Música nada.
ED: ¿Y con quien lo usas? ¿Lo usas así con alguien, lo haces con amigos? ¿O tu
familia?
E: O sea, la computadora no la compartimos porque cada uno tiene la suya.
ED: No, pero digo más allá de la escuela.
E: Claro la traen mis amigos y empezamos a jugar entre todos, pero no, no la comparta con
nadie a la computadora, no porque no quiero sino porque nadie me la pide.
ED: ¿Qué te parece el programa conectar igualdad?
E: ME parece bastante bueno, ayuda a dar una posibilidad de entender algunas computadoras
sin pagar un monto, y está bastante bueno ayuda a facilitar el estudio, haciéndolo más
entretenido y llamativo.
ED: ¿Te sirve para el estudio la actividad escolar?
E: ¿La computadora?
ED: Si, ¿Le faltaría algo que vos decís: esto le faltaría?
E: Hacerse más dinámico, o sea porque esta bueno pero es un plan muy nuevo que se tiene
que ya asentar con el tempo y hacer más cosas. Hacerlo más dinámico, no tener que esperar
tanto, buscar una maneras más fácil de distribuirlo, o sea alguna manera mas de que todos los
cursos siempre tengan la computadora y no que los de primero ahora tengan que esperar dos
años mas hasta que se las den, o sea mucho cursos tengan las computadoras y que lleguen
las computadoras. Porque la verdad es que estaría muy bueno que lleguen al secundario las
computadoras.
ED: ¿Y tus compañeros que piensan del plan?
E: Algunos dicen que no sirven para nada, que la usan para recaudar votos. Yo creo que son
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1er.cuatrimestre 2014
muy mediocres esos pensamientos o estúpidos, porque la verdad que no porque si invierten
mucho dinero para este plan creo que el único objetivo no sería recaudar votos.
ED: ¿Y en tu casa que dicen cuando trajiste la compu? ¿Qué les pareció? ¿Qué les
parece el programa?
E: Les gustó, o sea tienen casi la misma opinión que yo. Les gustó que estén dando la
computadora, que todos los chicos que no importa su clase social o su posición tengan una
computadora por igual. Que todos sean iguales, les gusto bastante eso.
ED: ¿Y vos cuando termines el secundario?
E: Pensaba seguir una de las especialidades de mi colegio, que es la especialidad de maestro
mayor de obras y seguir eso, y hacerme arquitecto o ingeniero. Y ahí, no tengo muchos planes.
ED: ¿Crees que el uso de la compu te va a servir?
E: ¿Cuándo estudie en la facultad?
ED: Claro.
E: La verdad que sí, siempre tener una computadora te facilita las cosas, aunque o sea creo
que a mis compañeros que es la única computadora, se les va a facilitar mucho más que a mí.
Siempre sirve tener una computadora, para poder llevar no sé, para llevarla a la facultad y
grabar, hacer resúmenes, uso propio.
ED: ¿Oíste hablar de concepto: inclusión digital?
E: Si, pero no mucho.
ED: ¿Sabes más o menos que significa?
E: Que todos tengan una computadora y que todos tengan la misma posibilidad, o sea que
todos estemos iguales informados sobre las computadoras, no que algunos que tengan más
plata estén más informados, y los que tengan menos plata no sepan nada. Esta bastante
bueno para que todos sepan, para que todos estemos igual.
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1er.cuatrimestre 2014
Entrevista 2
Datos clasificatorios
Sexo: Masculino
Edad: 17 años
Nivel educativo de la madre: Secundario incompleto
Nivel educativo del padre: Secundario incompleto
Lugar de residencia: AVELLANEDA- Villa Dominico
Tipo de escuela: Bachiller
EN: Gracias por participar de esta entrevista
E: De nada.
EN: Te comenzaré preguntando ¿En esta escuela contaban con una sala de informática?
E: Si, tenemos una sala de informática allá arriba del establecimiento, que hay varias máquinas
normales, de escritorio y últimamente ya estamos trabajando con las PCs, las netbooks del
plan conectar igualdad.
EN: ¿Tenían clases de informática?
E: Las de economía tienen algo llamado NTIC, a no, esos son los de naturales de primer año a
cuarto y después los de economía tiene SIC y TIC, es casi lo mismo pero con diferentes
profesores, pero si van a la sala de informática y todo
EN: ¿Y cuánto duran las clases de informática más o menos?
E: Es todo el año, después si no, tenés aparte un taller que se llama, que es del área
informática, que también es a partir de primero, que es contra turno. No tiene nada que ver con
el colegio, pero si es dentro del establecimiento.
EN: ¿Te enseñan profesores?
E: Si, salís con un titulo de programador básico
EN: ¿Cómo llega a ser la utilización de las PCs en el colegio?
E: Más que nada, no las usamos mucho con los profesores en los horarios de clases, pero al
momento de sacar la información y todo lo demás, cuando no está en biblioteca, dispones de
las computadoras y las usamos.
EN: ¿Y por ejemplo que programas ocupan?
E: Usamos google para buscar, Wikipedia, el rincón del vago, monografías, hay muchas
páginas.
EN: ¿Pero programas como tal, por ejemplo el office, que tiene Word y Excel ?
E: Excel usamos, a veces hacemos videos y usamos el movie maker o el power point, eso
utilizamos para hacer trabajos prácticos. ocupamos el Windows y hay lo imprimimos y ya esta
EN: ¿Te parecen útiles las herramientas que implementan en los netbook?
E: Y la verdad que si, si tenemos horas libres no hace falta estar afuera del salón.
EN: ¿Pero si aprendiste a través del uso de computadoras?
E: Si, la verdad que sí, demasiado
EN: ¿Y lo que aprendiste, lo ocupas diariamente?
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1er.cuatrimestre 2014
E: Sí, demasiado, porque se me hace más fácil las tareas.
EN: ¿Y por ejemplo que actividades fuera del aula tienes relacionadas con las clases de
informática que te pasan en el colegio?
E: Y mirá, la compu yo lo uso para sacar información, o sino por ejemplo tenemos un
Facebook, donde tenemos un grupo nosotros con los compañeros, usamos ese grupo y ahí
podemos hacer la tarea juntos, si no también afuera del establecimiento nos conectamos por
internet y lo hacemos ahí el trabajo.
EN: ¿tienen más equipamientos tecnológicos acá en el colegio?
E: Si, disponemos de parlantes, de micrófonos, después disponemos de dos televisores, un
DVD, los cables para conectar y como es que se llama… un proyector, un cañón. También
disponemos con buena tecnología al momento para hacer un video con las nets, pedimos el
cañón y lo estampamos en el pizarrón y se puede ver todo.
EN: ¿Y lo que aprendiste tú en las clases de informática, es aplicable al netbook que te
pasaron?
E: Sí, sí demasiado, aparte como que te enseñan a usar la computadora, porque yo en cuarto
no sabía usar la máquina, me la dieron y yo no sabía nada. Dieron la oportunidad de ir a
itinerario, al taller y yo hoy en día, hace dos años que tengo la computadora y la computadora
la verdad que me sirve un montón, hoy en día ya se manejarla al toque la computadora.
EN: ¿Y te enseñan a usarla acá dentro del colegio?
E: Sí, me la enseñaron a usar acá en el colegio
EN: ¿Traes la computadora todos los días a clases?
E: Sí, ahora la tengo en el salón
EN: ¿Y la ocupás solamente para uso escolar?
E: Sí, para buscar información, también tengo juegos, música, es para mi.es una herramienta.
EN:¿En tu casa tienes computadora aparte la netbook?
E: No
EN: ¿Antes de la netbook del plan igualdad no tenías computadora?
E: No
EN: ¿Tienes conexión a internet?
E: Eeehh, acá en el colegio sí, en casa antes tenía un modem, pero era a tarjeta y hoy no
tengo.
EN:¿A qué edad comenzaste a usar habitualmente las computadoras?
E: Y empecé más o menos a los 8 años con los juegos, más que nada con el Counter, a los 12
empecé más que nada con las redes sociales, con Facebook y todo lo demás y a los 15 ya me
dieron la computadora del colegio.
EN:¿Cuántas horas por días ocupas el computador?
E: La computadora la uso y varias horas la uso, la uso en el colegio y a la tarde cuando llego a
casa.
EN: ¿Antes eran menos horas de tener esta computadora?
E: Antes no disponía de tanto tiempo, porque hacía más cosas en casa y me costaba un
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1er.cuatrimestre 2014
montón, un trabajo practico lo tenía que hacer en una o dos horas, ahora ya busco la
información, la tengo guardada en la computadora, la paso en Word y respondo las preguntar
ahí en el Word y ya en media hora ya lo terminé, depende del cuestionario.
EN:¿En tu casa como para qué ocupás el notebook?
E: Más que nada siempre la ocupo para escuchar música, para jugar a los juegos y si tengo
tarea uso la computadora .
EN: ¿Alguien más la ocupa en tu casa?
E: Si, mis hermanas si tienen que sacar información yo se las saco y se las paso o si mi mamá
tiene que hacer un correo o algo así la ayudo a ella.
EN: ¿La maquina la guardas tu directamente?
E: A veces se las presto y si se la tienen que traer al colegio se la traen y la dejan acá y yo
cuando vengo a la tarde yo ya la recibo acá, porque mis hermanas vienen al colegio en la
mañana y me la dejan acá. Hoy en día, hace poco trajeron las otras computadoras y ayer mis
hermanas empezaron a que yo las ayude con sus computadoras porque ellas no saben nada
tampoco y como yo ya sabía las ayude y ella en dos días la agarraron porque yo las ayude.
EN: Bien, antes que tuvieras tu computadora ¿ibas mucho al ciber?
E: Sí, iba iba, antes entraba a la una y yo venía al colegio acá y veníamos a un ciber acá a la
esquina.
EN: ¿Y qué programas descargas para tu computadora?
E: De todo, por ejemplo hace poco me descargué un programa para convertir los videos en
música mp3 para pasarlo al celular, después también me descargué un programa para cargar
películas y después me descargue un reproductor para reproducir las películas.
EN: Ahora te hablo de otra herramienta tecnológica aparte ¿tienes celular?
E: Sí
EN: ¿Tiene conexión a internet?
E: Mi celular, sí
EN: ¿Para qué ocupas el internet en el celular?
E: Y como se llama, tengo disponible el celular con internet para redes sociales ilimitada,
números gratis y abono de 130. También me permite que mi chip lo ponga al modem y usar el
internet del chip a la computadora, es muy bueno eso. Aparte no tengo que pagar nada porque
tengo internet gratis.
EN: Cuéntame ¿Cuándo llego la computadora?
E: Me llego hace dos años atrás más o menos, cuando yo estaba en cuarto, me llego para
después de mi cumpleaños, para el mes de mayo me llego.
EN: ¿Cómo fue la entrega?
E: Me acuerdo que los vimos, yo tenía educación física ese día, creo que fue un miércoles, que
la dejaron aca en la mañana y yo salía de educación física, estábamos con los compañeros,
estábamos re felices y decíamos ¡HUY! Nos van a dar las computadoras, nos van a dar las
computadoras y me acuerdo que fuimos de acá, nos tomamos una coca y cada uno para su
casa. A las doce y media del otro día, nosotros ya estábamos en la puerta ansiosos y
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1er.cuatrimestre 2014
entregaron primero a los del último año y nosotros estábamos re ansiosos y no nos dieron la
computadora ese día, tuvimos que esperar como dos o tres semanas, para que hagas todo el
trámite.
EN: ¿Tenían profesores encargados del plan conectar igualdad?
E: Si, dos profesoras eran las encargadas y a nosotros nos dieron el papel, nos dieron todo.
EN: Claro, ¿todos los cursos tienen netbooks?
E: Si, hoy en día si, primero le llego a sexto, quinto y cuarto. Cuarto en ese instante estaba yo y
hoy estoy en sexto y ya me dan toda la compu y hace unas semanas les cayó a todos los
demás, hoy en día tienen todos las computadoras
EN: ¿Cómo era la expectativa de todos con la llegada de las netbooks?
E: Lo único que teníamos en mente, es una herramienta y como la usamos, esa era la gran
pregunta y yo la verdad la quería para diversión, para jugar y esas cosas y decir que es mía y
vamos a disfrutarla y fue lo primero que tuve, porque yo antes no tenía celular.
EN: ¿Qué pensaban que podían a llegar hacer con la compu?
E: Y la verdad yo no me tenía nada de fe, como la computadora tenía tantas cosas, yo ya no la
entendía y hoy en día cuando tengo todo lo demás, ahora ya la tengo re clara, hoy en día te
puedo estar mirando a voy y tengo la computadora en la mano y puedo escribir ahí
tranquilamente, sin mirar el teclado, ni la pantalla. En dos años le agarre la mano.
EN: ¿Ustedes sabían que las iban a ocupar en clase?
E: Sí sabíamos, sí o sí la teníamos que ocupar en clase, nos tomaban lista y los profesores
ocupaban un control maestro para manejar las compus y no monitoreaban ahí con sus
computadoras y si tienes una cosa rara, Facebook o algún juego abierto, nos cerraban y nos
bloqueaban la máquina, nos suspendían y apagaban la compu hasta terminar la clase.
EN: ¿Los profesores le exigían que trajeran las compus?
E: Si, con eso nos pasaban lista, aparte también nos servía mejor, porque nos mandaban todas
las tareas por ahí, por el control maestro nos mandaban la tarea los profesores. Los profesores
tampoco sabían mucho de las computadoras, cuando llegaron hace dos años las
computadoras fue genial, porque nos brindó más ayuda a todos, tanto como a nosotros, como
a los profesores. Por ejemplo antes los profesores no sabían si nosotros estábamos en
Facebook si estábamos jugando o tomando atención, vinieron y le dieron un curso a los
profesores para ocupar el control maestro, ahí nos mataron a todos.
EN: ¿En qué materias de ocupa la compu?
E: Había un programa que se llamaba G o Gebra que se ocupa para hacer ángulos de
matemática, después para sacar información ocupábamos internet, para casi todas las
materias teóricas, por ejemplo biología, sacábamos imágenes, así como el cuerpo y todo lo
demás, después literatura bajábamos cuentos o los leíamos directamente en la compu, en
física buscamos las ecuaciones, formulas y en química buscamos las formulas químicas.
EN: ¿Cómo encontraste la experiencia de cursas las materias con netbook?
E: Era genial, ahora sí también, pero ahora no se ocupa mucho, hubo un tiempo que se
bloquearon las máquinas y no podíamos usarlas, se había jodido el servidor y no funcionaban.
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1er.cuatrimestre 2014
Tampoco funcionaba el internet y era un momento muy feo en el colegio porque tenías que
devolver los libros y devolver todo antes, fue feísima esa etapa, que creo que fue a fines del
año pasado, pero ahora ya se desbloquearon, esta todo en normalidad, felices y contentos
EN: ¿Ya sabían ocupar los programas que venían en las netbooks?
E: Algunos sí, pero por ejemplo el movie maker lo tuve que aprender solo, mire y mire, leí y
pude hacer videos, también pudimos hacer documentales.
EN: Por ejemplo ¿saben ustedes ocupar el paquete de office?
E: Yo sí, pero hay alguno que otro compañero que no, igual nos ayudamos, hay buena onda en
el curso, no hay peleas ni separación, aparte somos pocos, somos 14 alumnos.
EN: ¿Y qué software ocupan con las netbooks?
E: Linux, el Windows normal y después no más porque no tiene, después hay otro, pero es de
la restauración del sistema
EN: ¿Aprendiste algo nuevo de estos software?
E: La verdad que Linux yo no sabía y hoy día lo reconozco y la tengo clara , fue una
experiencia genial.
EN: ¿Cuánto tiempo ocupas la máquina por día?
E: Casi todo el tiempo, mientras estoy en la escuela casi siempre, pero a veces se complica
porque no hay enchufes para todas las máquinas y si no hay una zapatilla no se pueden
cargar.
EN: Respecto al mantenimiento del netbook ¿necesitaste llevarlo a mantención?
Entrevistado: La verdad que tuve que restaurar dos veces la máquina, reanudar el sistema lo
hice dos veces
EN: ¿Y quién hace eso?
E: Primero lo hice yo solo, solo en casa, me acuerdo que fue un verano, me entró un virus y no
lo pude combatir con el antivirus que tenía, por lo tanto se me borraron cosas y reanudé el
sistema. Fue complicado, porque como yo reanude el sistema, el virus me podía comer todo y
me tenía que arriesgar a todo o nada y con un pen drive pude sacar la información que tenía.
EN: ¿Te parece bien que tú te hagas cargo del servicio técnico?
E: La verdad fue una experiencia genial, porque no sabía hacer eso, así que dije bueno, vamos
a ver qué sucede. También una vez la traje acá y una profesora me la desbloqueo y hace poco,
hace un mes se me bloqueo feo la computadora, se me rompió la ficha del cargador y la verdad
después fue una experiencia inolvidable, porque tuve que ir a Vélez Sarsfield, queda ahí
apenas de capital y la verdad que fue una experiencia inolvidable, fui con mi compañero Elías y
nos matábamos de risa, fui ahí y yo lleve el comodato pero no me tomaron el comodato, me
pidieron mis datos personales y el nombre del colegio y me dijeron que tena que ir en una
semana con el volante que me pasaron.
EN: ¿Tus compañeros también tienen facilidades como tú para desbloquear las
maquinas?
E: Algunos compañeros no saben, por ejemplo se crearon muchas pavadas para desbloquear
las maquinas, hay videos que te muestran como desbloquear la máquina. Todo el mundo
27
1er.cuatrimestre 2014
puede desbloquear la máquina, pero si tocas algo mal se te jode la máquina y después le vas a
echar la culpa al colegio, pero ¿Quién tiene la culpa? El alumno tiene la culpa por meter mano.
Yo no quiero hacerlo porque si meto mano mal se me jode y aparte para que si yo ya termino el
año, para que voy a desbloquear la máquina.
EN: ¿Qué te parece que los profes comenzaran a ocupar computadoras?
E: La verdad que me parece bien, ya de una te mandan la tarea, por un lado no hacen nada, te
mandan el archivo con la información y ya, chau. Pero la verdad es más fácil, no tan
complicado, no hay que estar ahí sentado, mirando el pizarrón copiando y todo lo demás, ahora
es todo con la computadora.
EN: ¿Los profesores te enseñan formas de buscar por internet?
E: Sí, nos dicen busquen de Wikipedia tal y tal cosa o busca imágenes de esto y de lo otro,
ellos mismos saben que tenés la computadora y tenés internet en el establecimiento y te dicen
busca la información para tal día y vos tenés que hacerla.
EN: ¿Con el uso de las netbook en el aula, la relación con los profesores sigue siendo
igual?
E: Sí, sigue siendo igual porque no nos afecta mucho la computadora, el profesor explica en el
pizarrón, nosotros tomamos atención y anotamos en la computadora o en una hoja. La relación
sigue siendo la misma de profesor a alumno y de alumno a profesor, ahora los mismos
profesores nos agregan al Facebook y si nos ven conectados tarde sonamos o si faltan nos
avisan por ahí, nos damos cuenta rápido y ya sabemos si el día siguiente entramos más tarde,
es mejor.
EN: ¿Tuviste que desinstalar algún programa para instalar otro en la compu?
E: No, la verdad que no, no hay programas pesados que se necesiten en el colegio, más que
nada, los programas pesados son los que descargo yo, pero no necesito sacarle nada a la
compu, los que están ahí se los dejo, igual hay muchos programas que tiene que no se
ocupan, uno de matemática lo ocupe cinco o seis veces en el año.
EN: ¿Qué te parece el programa conectar igualdad?
E: Qué gran pregunta, la verdad que se me hace muy bueno, no tengo nada de quejas, la
verdad nos vinieron muy bárbaras las computadoras, también vinieron las instalaciones del wifi
y todo lo demás. Tiene sus desventajas porque a veces no hay wifi y te querés matar. Si te
piden información para el mismo día te querés matar y tener que ir corriendo a los libros, pero
si no hay libros.
EN: ¿Y qué le falta al programa conectar igualdad?
E: La verdad que, estaría bueno que conectar igual mida más el tema de las revisiones de las
maquinas, que por ejemplo yo tengo a mi novia en otro colegio y ella hoy en día no puede usar
la máquina porque está bloqueada y le falta algo, que ese algo no se encuentra repuesto y ese
es un problema de conectar igual o del mismo colegio, por suerte tiene una computadora de
escritorio en su casa.
EN: ¿Tu familia está contenta con el plan?
E: Mi familia esta re chocha que me regalaran la computadora y más que ahora tengo a mis
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1er.cuatrimestre 2014
dos hermanas con computadora, son tres computadoras en la casa gracias al estudio y al
conectar igualdad.
EN:¿Oíste hablar de lo que se llama inclusión digital?
E: No, no, ese dato no me llego
EN: Ya estamos terminando, solo te hago las últimas preguntas de datos de
clasificación. ¿sexo?
E: Masculino
EN: ¿Edad?
E: 17 años
EN:¿Nivel educativo de tus papas o con la persona que vivas en casa?
E: Mis padres están separados, vivo con mi mamá. Mi padre termino el secundario hasta
noveno, después no asistió más al colegio. Mi mamá terminó también el noveno, pero hoy en
día está haciendo en la noche porque quiere terminar el colegio y ya está en el último año
EN:¿Cuáles es tu zona de residencia?
E: Acá, en Villa Dominico
EN: ¿Qué tipo de colegio es este; bachiller, comercial o técnico?
E: este colegio se llama Simon Bolivar, colegio bachiller
EN: muchas gracias, terminamos ya. Gracias por la disposición
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1er.cuatrimestre 2014
Entrevista 3
Datos clasificatorios
Sexo: Femenino
Edad: 17 años
Nivel educativo de la madre: Secundario incompleto
Nivel educativo del padre: Secundario completo
Lugar de residencia: AVELLANEDA- Sarandí
Tipo de escuela: Bachiller
EN: Mi nombres es Sol y como te dije, soy estudiante de sociología de la UBA y la idea
es empezar a charlar un poco acerca de las tecnologías y como la utilizan ustedes y los
vínculos que se establecieron entre profesores y compañeros a partir de la
implementación de las netbook en la escuela. ¿Cuál es tu nombre?
E: Ariadna
EN: Ariadna, Me gustaría que me cuentes un poco, antes de la implementación de la
netbook acá en la escuela, si ustedes tenían sala de informática, si contaban con algún
lugar para poder trabajar con tecnologías.
E: Si acá en el colegio tenemos una sala de informática que la podemos pedir, la tenemos que
pedir con anticipación y nos dejan usarla con el profesor que sea; hay que pedirla porque hay
que ver si no está ocupada por. .. Tienen aparte un taller ellos, creo, un taller de informática
aparte, que creo que eran tres años; te anotabas en cuarto, terminabas en sexto. Pero sí
tenemos, una sala que tiene como 10 computadores sino tiene más y ahí podes hacer los
trabajos prácticos si es algo por computadora. La vez pasada lo necesité para un proyecto y lo
usamos, lo pudimos usar.
EN: y lo que aprendiste, ¿te sirvió para utilizar la netbook o vos ya sabías utilizarla
antes?
E: No, desde el otro colegio, porque yo entré en cuarto, en el otro colegio, yo ya tenía
computación así que más o menos lo sabía pero lo que hacíamos es más o menos ahorrar el
tiempo porque íbamos volcando toda la información que necesitábamos para un trabajo de
proyecto, entonces nos sirvió.
EN: Claro; Y , este.., en tu casa, no sé si me podés contar un poco si tenés computadora..
E. Sí
En: ¿ Qué tipo de computadora es?.
E: Tengo una de escritorio, una notebook , la del colegio aparte y una Tablet.
En: ¿Y eso lo utilizas vos..; quiero decir, contame un poco más o menos si lo utilizas
vos, contame un poco si lo utilizás , para qué, si lo utiliza tu familia también?
E: No , sí , mi familia lo usa, desde redes sociales para poder jugar a los juegos, lo usa mi
sobrina para lo mismo, para buscar información, ehh, lo he utilizado para mandar datos que
necesitaba mi papá para el trabajo; yo lo he utilizado para buscar información del colegio, sí la
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1er.cuatrimestre 2014
uso para varias cosas.
EN: Y con respecto a vos,¿ tenés celular?
E: Sí
EN: ¿y también tenés internet en el celular?
E: Sí
EN: ¿Y lo usás para lo mismo?
E: Sí, mayormente uso más el celular que las computadoras porque es lo que tengo más a
mano y como conectándolo al Wifi anda más rápido.. si tengo que buscar algo, depende de lo
que sea, a menos que sea un trabajo práctico que necesite sacarlo sí o sí de la computadora o
tipearlo, uso el celular, es más fácil.
En: Y hablando de eso, que vos me decías de conexión Wifi, ¿qué tipo de conexión
tenés en tu casa, Wifi o?
E:Sí Wifi
EN. Wifi también
E: En fijo está la del escritorio y después wifi para las otras
EN. Y cuándo a ustedes les entregaron, contame un poquito cómo fue cuando a ustedes
les entregaron las netbook..
E: Estábamos en cuarto, nos entregaron las netbook a mitad de año, más o menos, antes de
las vacaciones de invierno, creo. Ese año la usamos un montón en el colegio, es más, las
profesoras nos hacían muchas cosas, pasarlas a la computadora, tenía un montón de carpetas,
pero fue ese año más que nada porque después quinto y sexto ya no la tenemos pero en
cuarto sí; nos hacían hacer organigramas , buscar trabajos prácticos, era como todo más
rápido. Por ahí la profesora ya venía con un enlace, nos los pasaba, porque había un programa
que ella desde su computadora, podía controlar la de todos. Eso más que nada el de Tic lo
hacía.
EN:¿El de Tic es el de informática ?
E: Si, el de teoría de la información, algo así es; bueno, él lo hacía más que nada y de ahí nos
mandaba archivos a todos y todos podíamos mirar; ese año sí la usamos un montón, hasta
para matemática la hemos usado.
EN: ¿Cómo la usaban para matemática?
E: Nos mandaba un trabajo práctico, y nosotros lo podíamos resolver ahí, contabilidad lo
mismo, usábamos lo que era Word, Excel, Power
EN. ¿Y ahora no la utilizan tanto como antes?
E: Ahora la tengo bloqueada.
EN: ¿Por qué razón?
E: Porque el año pasado se rompió la computadora madre debe ser, que era la que mandaba
los certificados para todos, entonces para que no se bloqueen, la pusieron con fecha atrasada,
o sea yo la tengo en el 2011 creo, y no puedo entrar a un montón de cosas entonces
directamente ni la prendo, como no es la única que tengo directamente no la uso. El año
pasado la pude usar casi hasta fines de año, y cuando se tenía que reiniciar ese certificado, no
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1er.cuatrimestre 2014
se pudo hacer, entonces quedó bloqueada y ahora no. Muchos pueden abrir los programas, los
programas se pueden abrir pero el tema de internet no funciona porque el navegador te pide
que el certificado esté actualizado y como yo tengo la fecha atrasada, si yo adelanto la fecha se
bloquea la computadora y para que no se bloquee, nunca más la prendí, la tengo ahí.
EN: o sea que en este momento ¿en las clases, no la utilizan?
E. No, la mayoría no tiene. A dos compañeros que entraron el año pasado hicieron los papeles
y recién este año se las dieron.
EN. Y hablando un poco de eso, ¿a vos cómo te parece que repercutió el hecho de que,
como vos me contabas que antes la usaban un montón, que ahora en realidad no la
estás usando, cómo te parece que repercutió en la enseñanza? ¿Si atrasó o si fue todo
un poco más rápido con la implementación de le netbook, como vos me contabas antes,
o no sé cómo será ahora que no la están usando?
E: No, lo que pasa es que ponele, la usábamos en cuarto y en cuarto eran todos más chicos y
no le prestaban mucha atención, y éramos 34 y eran 20 que no prestaban atención si no eran
más y era como que eso también atrasaba, más que adelantar. Sí nos hacía más ágil el hecho
de copiar porque podíamos copiar en la computadora, copiábamos más rápido, sabíamos que
seguro estaba no que después íbamos a perder las hojas por ahí. Pero había un montón de
veces que no le prestaban atención por el hecho de tener computadora, entonces, eso es como
que atrasaba más, lo que ayudaba a adelantar al mismo tiempo lo atrasaba pero yo calculo que
si lo utilizaríamos ahora sería todo mucho más fácil porque somos muy poquitos en el aula,
somos un sexto de muy poquitas personas y bien o mal la mayoría prestamos atención, y por
ahí hasta sería más ágil.
EN: Claro, y acerca de los… , bueno un poco ya me contaste acerca de los usos que le
daban antes ehh, por ejemplo acerca de los profesores, ¿a vos te parece que utilizan,
utilizaban porque ahora no la utilizan la netbook para programar las clases, si estaban
interesados por hacerlo?
E: Al principio sí, lo que era en cuarto sí, yo te hablo de cuarto porque fue el año que se usó, sí
estaba bueno porque era como más rápido, aparte no tenían que ponerse, escribir, ya era
como que iban explicando y era menos lo que tenían que escribir o dictar porque bien o mal, ya
nos lo pasaban a nosotros entonces ya teníamos todo, era mucho más fácil en ese sentido
EN : ¿y ellos te enseñaron utilizar los programas de la netbook o ustedes más o menos
ya sabían ?
E: No, nos fueron enseñando, ponele había algunas cosas que no las sabíamos hacer y ellos
más o menos, como estaban capacitados, porque creo que a cada profesor le dieron una
capacitación y creo que, ellos más o menos se iban guiando, al tener esa capacitación, más o
menos se iban guiando.
EN: Y acerca de, no sé si pudiste ver en cuarto tus compañeros, acerca del uso que le
daban los chicos y las chicas, ¿eran diferentes?, ¿lo utilizaban para hacer algún
proyecto que no fuera del colegio?
E: sí chicos y chicas escuchaban música y los varones se traían los jueguitos de la play, se
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1er.cuatrimestre 2014
traían hasta los joystick (risas), en medio de la clase jugando con los joystick; hemos estado
todos callados y uno metió un gol, y saltó a gritar “Gol” (risas) y todos se quedaron mirándolo,
Uhh cuando se dio cuenta se quería matar pero sí, los varones lo usaban más para eso;
nosotras no sé si tanto para jugar pero sí para escuchar música o como tenemos WIFI, había
Wifi en todas las aulas, la usábamos para internet, redes sociales
EN: O sea, el tipo de conexión que había, vos recién me mencionabas Wifi pero, ¿utilizan
algún otro tipo de conexión acá ?, no sé si sabes….
E: Yo calculo que, todas las aulas tienen router, todas las aulas están con Wifi, las de arriba no
sé, calculo que se manejarán por Wifi también, no tengo ni idea.
EN: Con respecto a tus compañeros, todo el grupo, cuando no estaban en recreo o
cuando no tenían que estar en clases mismo, ¿también seguían utilizando la netbook o
hacían otras cosas como charlar entre ustedes?
E: No, no, cuando usábamos la computadora la usábamos pero si teníamos que charlar y todo
eso sí; y en el recreo salíamos, no era que nos quedábamos adentro, no, salíamos al recreo,
cuando teníamos que volver volvíamos y cuando teníamos ratitos libres las usábamos, a veces
sí y a veces no, a veces mismo en la clase, la usábamos
EN: Y dentro de la clase, bueno vos me decís que la utilizaban para escuchar música y
para los jueguitos de la play, y ¿también para facebok, Hotmail?
E: sí
En: y ¿alguna vez hubo algún problema de que un profesor te rete por ejemplo por estar
utilizando…?
E: sí los han retado, a mí no pero los han retado por tener la computadora ahí abierta
constantemente; algunos directamente la hacían apagar y ponerla debajo de los bancos, otros
no. Sí, han retado a varios
EN: o sea que el uso de la netbook, ¿no es toda la hora de clases sino en temáticas
especiales que imponen los profesores?
E: Sí, algunas cosas, tampoco era que o usábamos todos los días para todas las materias, no,
de vez en cuando para alguna que otra, no era que era toda la clase virtual.
EN. ¿Y cómo te parece que, si cambió o no el vínculo que ustedes tenían con los
profesores a partir de la implementación de la netbook?
E: No, teníamos el mismo trato porque cuando tenía que hablar, hablaba, explicar, explicaba
ella, no era que nos daba todo por computadora: o sea explicaba si nos tenía que mandar un
archivo para que no sea tan pesado el tema de tener que dictar un montón.
EN. ¿ a vos te parece que está bien la utilización de la netbook en el aula ?
E.¿pero, para qué? Para cosas..
EN : sí, o sea, la implementación de la netbook y que la utilicen en el aula
E: sí, está bueno, ese tiempo que la usamos estaba bueno porque hacíamos las cosas como
más rápido, eran más rápidas; pero.., lo que tiene también es que depende cómo se lo tomen
porque nosotros en ese entonces éramos más chicos,
entonces lo usábamos más para
boludear que para cosas del colegio. Ponele, ahora que estamos en sexto y estamos más
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1er.cuatrimestre 2014
grandes es como que estaría mejor porque se nos haría todo más rápido, tendríamos menos
cosas
EN. ¿Y a tus papá por ejemplo?, ¿no sé si sabés la opinión de tus papás con respecto a
que utilicen la netbook en clases?
E: sí, en base a lo que yo les contaba, ellos decían que si era para hacer las cosas del colegio,
estaba bien, pero como que veían más como que los chicos la iban a usar para boludear lo
que sería en clases que para otra cosa, como para distraerse más
EN: ¿ y tus compañeros por ejemplo, qué pensaban ?
E: Ellos estaban chochos, tenían todo en la mano, no tenían problema, era como un hijo la
computadora.
En: Y acerca del programa Conectar Igualdad que es la base por la cuál te dan la netbook
, ¿tenés alguna idea sobre el programa, qué significa?
E. No, la verdad que o tengo idea y tampoco leí ni busqué.
EN: Vuelvo un poco a lo que hablábamos antes ¿Cuándo se las trajeron les dieron
alguna explicación, quien se las dio?
E: La de computación, Marcela, nos llamaba por curso y nos hacía poner el cuil , unas cosas
así y nos las daba , no era que nos decían, no porque tiene esto y esto, cada uno tocaba y
abría ; creo que las cosas de conectar igualdad yo las había archivado todas juntas en una
misma carpeta para que no esté llena de íconos la pantalla pero nunca la abrí .
EN.¿ Cambiaste cosas que tenía la netbook o eliminaste algunos ?, no sé si puede
eliminar
E: Creo que algunos no se pueden eliminar. Creo que una profesora nos hizo abrir las cosas de
conectar igualdad, unas explicaciones que tenía de todas las materias pero mucho no
usábamos eso, eran más archivos que tenían los profesores y nos pasaban a nosotros y no
nos explicaron a nosotros que era todo lo que teníamos; más o menos alguno calculo que al
principio la empezó a chusmear y empezó a mirar las cosas pero sí descargar archivos, yo le
descargué programas más que nada para navegar más rápido porque explorar era lento,
entonces descargué cosas más rápidas; el Ares, cosas básicas pero no para el estudio más
que el chrome , que por ahí sirva para estudiar porque abre más rápido el navegador pero el
resto eran cosas extra de lo que era el colegio
EN: ¿Alguna vez escuchaste hablar de la “inclusión digital”?
E: Escuché pero no sé qué es.
EN: Para contarte más o menos, para que tengas una idea, la inclusión digital es tratar de
que todos, no importa el nivel socioeconómico, no importa si sea alto, bajo, medio,
tengan una computadora y estén incluidos digitalmente en el mundo tecnológico. ¿ A
vos te parece que eso con el plan Conectar igualdad se dio así ?
E: Pero podes tener la computadora pero si no tenés internet no te sirve de mucho, bah, qué se
yo, es lo que pienso.
EN. Claro. ¿Pero te parece que el programa..?
E: A muchos por ahí no les sirve porque hay necesidades que son más básicas que tener una
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1er.cuatrimestre 2014
computadora en la casa, bah, qué se yo, es mi punto de vista.
EN. A ver,¿ cómo?, explayate un poquito
E: Claro, o sea, está perfecto que todos estén, que los incluyan en lo que es la tecnología pero
por ahí tiene otras necesidades que son primordiales antes que tener una computadora, antes
de que los incluyan en la tecnología, hay cosas más importantes y por ahí, al darle la
computadora a todos, sí podes tener la computadora pero tenés cosas que son de primeras
necesidades antes que una computadora.
EN: y cuándo a
vos te la entregaron, vuelvo un poco a lo que hablábamos antes,
¿suponían que la iba a utilizar en clases y realmente sucedió?; ¿qué expectativas
tenían?
E: y si, nosotros preguntábamos para qué la podíamos usar y ya después decíamos hasta si
podíamos copiar en la computadora
para no tener que copiar a mano, era más fácil,
escribíamos más rápido y algunos nos dejaban y otros no. Sí preguntábamos, a todas
preguntábamos ¿podemos usar la netbook?, al principio estábamos re emoción, ya después
algunos la seguían usando y otros no.
EN: y te pregunto, sé que un poco me contaste cómo te llevabas con tus compañeros
cuando utilizaban la netbook
pero ahora que no la están utilizando, ¿podes ver si
cambió algo en la relación entre ustedes ?
E: No, aparte quedamos 5 del curso de cuarto, de ese cuarto, o sea que éramos 5 y nos
hablábamos, no era que teníamos problemas pero no te podría decir porque no mantengo el
mismo grupo.
EN: y algunos, No! Perdón, creo que eso ya me lo habías contestado.
E: ¿El qué?
EN: No, que muchos adolescentes decían que los alumnos no se despegaban ni un
segundo de la netbook y estaban todo el tiempo ahí en el aula y no salían ni al recreo
pero en tu caso, no fue así.
E: No, igual creo, la mayoría de mis compañeros no, si tenían que salir al recreo, salían, no era
que se quedaban ahí re vicio, no te digo que tampoco nunca se han quedado pero no, no era
que se quedaban en la computadora y no te prestaban atención
EN: Dame un segundo a ver si no me olvido nada para preguntarte. No. Lo último que te
voy a preguntar son unos datos muy cortitos. ¿quiénes son los adultos responsables a
tu cargo?
E. Mis papás
EN. ¿Sabes qué nivel educativo tienen?
E: Sí
EN: ¿qué nivel educativo tienen?
E: Mi papá tiene el secundario completo y mi mamá creo que incompleto.
EN: ¿cuál es el barrio de residencia tuyo?
E: Sarandí .
EN: ¿edad?
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1er.cuatrimestre 2014
E: 17
EN. Bueno, eso era todo, gracias por tu colaboración, por hablar y por explicarme todo
E: No hay problema, ¿listo?
EN. Sí, chau cuídate!
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1er.cuatrimestre 2014
Entrevista 4
Datos clasificatorios
Sexo: Femenino
Edad: 17 años
Nivel educativo de la madre: Secundario incompleto
Nivel educativo del padre: Secundario incompleto
Lugar de residencia: CABA- Flores
Tipo de escuela: Bachiller
EN- Lo primero que me gustaría saber es acerca de lo que vendría a ser el equipamiento
tecnológico con el que contaba la escuela antes de que les entreguen las netbooks.
¿Había salas de informática? ¿Las usaban? ¿Cuántas veces?
E- Tenemos salas de informática, pero a veces andaba internet y a veces no, o hay cosas que
no te explicaban ponele. A ver, siempre nos enseñaban lo mismo de Word y Excel y quedamos
ahí. Pero era como que no tenía muchas otras cosas, otros métodos para aprender más cosas
más que Word y Excel.
EN- ¿Una vez a la semana daban o todos los días?
E- Sí. Más o menos sí. Más las pruebas. Pero como que no aprendíamos casi nada.
EN- ¿Muy pocas computadoras?
E- Teníamos una cantidad de computadoras pero a veces teníamos que usarlas de a tres o de
a dos en cada una.
EN - ¿Pensabas en ese momento que era útil lo que estabas dando en la sala de
informática o lo que aprendiste te sirvió para tu después posterior manejo de las
netbooks que te entregaron?
E- De servir servía. De que me acuerde es otra cosa. (Se ríe). Ponele hay cosas que me
acuerdo y hay cosas que no. Pero sí, la netbook me sirve, cualquier cosa si quiero ayudar a
alguien o sea en algo la ayudaré. Pero o sea en las netbook tenemos más cosas, yo por
ejemplo en mi notebook no tengo el Word y si en la netbook.
EN- O sea que vos en tu casa ya tenías antes, previo a la entrega de las netbooks, ya
tenías computadora.
E- Si, tenía una notebook pero no tiene el programa de Word. Ahora que tuve que entregar un
trabajo practico me re sirvió la net.
EN- Tenías más o menos una idea de cómo se manejaba. No fue tu primer contacto con
una computadora. ¿Y tus papas o tus tutores sabían manejar la netbook o algún tipo de
computadora?
E- No. En realidad con mis hermanos, que somos los más chicos sabemos usar las
computadoras. Mis papás, es como algo nuevo para ellos. Como que teníamos una
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1er.cuatrimestre 2014
computadora de escritorio y hasta ahí, pero con estas netbooks y eso ahora son re viciosos.
EN- Como que a partir de la entrega de las netbooks empezaron a utilizarlas. Les
enseñaron ustedes algo.
E- Sí, al final lo que les terminamos enseñando nosotros más es redes sociales. Pero para
hacer curriculum o esas cosas ponele, letras, tipos de letras tampoco sabían y les tuvimos que
enseñar nosotros.
EN- Claro. ¿Y tenían internet?
E- eh, del vecino (risas). Ahora tenemos Wi-Fi, pero ahora sí, ahora es más fácil.
EN- Y decime ¿tenés algún otro tipo de tecnologías que no sea la computadora como por
ejemplo celular con internet o tablet?
E- Tengo celular con internet. A veces cuando me acuerdo prendo el Wi-Fi sino lo uso
directamente del teléfono, pero es como que estoy bastante más con el teléfono que las
computadoras, más ahora que no estuve tiempo en mi casa y estoy con el teléfono.
EN- Usás más, al igual que la computadora, lo terminás usando más como red social.
E- Si, como red social o búsquedas acá en el colegio. O sea, acá la traigo a veces. Pero a
veces ponele no tenemos tanto lugar en la mochila como para traer la computadora.
EN- Claro. ¿Traen siempre la computadora a la escuela?
E- No, casi nunca porque a veces no tenemos internet acá, entonces los profesores no pueden
mandar que busquen cosas acá en el aula porque es como que al principio estaban todas las
computadoras usando el mismo internet y se saturaba. Y entonces de ahí ya empezaron a
dejar de traer las computadoras, las tienen en las casas.
EN- ¿Vos pensás que de alguna manera por ejemplo obstaculiza el desarrollo de la clase,
cuando vas con computadora, el hecho de que no tengas internet?
E- Sì porque ellos cuando te piden información sería más fácil que el internet funcione y
encontremos la información. Ellos por ejemplo nos dicen “bueno busquen en sus casas tal
información”, pero hay gente que capaz en su casa no tiene internet tampoco ¿y de dónde
saca la información si tampoco la tenemos en el colegio?
EN- ¿Y los profesores te muestran, te enseñan para vos o para tus compañeros cómo se
usan los programas, cómo se descargan archivos, cómo podes hacer búsquedas en
internet?
E- Eso algunos profesores. Los que tienen su información en la computadora. Pero hay
profesores que no saben nada de la computadora y ya ahí no nos pueden ni enseñar nada.
Tampoco nosotros les podemos explicar porque tampoco hay nada acá para decirles “bueno
profe mire…”. No hay internet como para decir “entré a tal página y busqué que acá
encontramos la información”.
EN- ¿A vos te parece que hay profesores que no les gusta por ejemplo el hecho de dar
clases con computadora?
E- Sí, conozco a varios que dijeron que no querían usar computadoras porque “no se llevan
bien con la tecnología” digamos. Es como algo muy nuevo, ellos están acostumbrados a los
libros, encontrar cosas en los libros, como que rechazan la computadora, como que dicen que
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1er.cuatrimestre 2014
la computadora es algo que distrae. Pero a veces no, o sea si buscamos la información no.
EN- ¿Qué te parece, que pensás vos de las computadoras como herramienta para la
escuela?
E- Está bueno porque no tenemos tarea en casa, sería como que el internet acá nos ayudaría
más a hacer las cosas en clases y también se va tiempo en casa que capaz a veces no lo
tenemos.
EN- Bueno. Me interesa saber qué expectativas tenías en el momento en el que se
estaban por entregar las netbooks. ¿Sabías o fue una sorpresa el hecho de que te
entreguen la netbook? ¿Vino de un día para otro? ¿Te habían comentado? ¿Siempre
pensaste que iba a ser buena la experiencia de las netbooks?
E- Sí. Antes, cuando nos iban a entregar las computadoras, o sea yo ya sabía que en Uruguay
se habían entregado por ejemplo. Lo primero que se entregó fue allá. Yo justo fui de
vacaciones y me informaron. Cuando vine a Buenos Aires después de las vacaciones de ese
año me enteré que también nos iban a repartir a nosotros. Eso fue a principio de año y nos
dijeron “llenen este formulario” y nos terminó llegando (ya casi llegando a fin de año) las
computadoras. O sea como que ya pasó un año y las tuvimos guardadas todas las vacaciones
y al año siguiente recién las empezamos a usar. Y ahí fue que también el internet no sabía que
se iba a saturar tanto. Pero para mí era como que sería mucho mejor que la profesora esté en
la misma línea que nosotros y mandarle la información ahí y ella saber lo que estamos
haciendo. Pero ya con ese problema se complicó todo directamente y algunos no la traían, o
las traían y las rompían, o a algunos se les rompió por tal motivo o algo, pero de usar las
usaríamos todos, para mí sería más fácil.
EN- Claro. La usan poco a la computadora digamos, dentro del colegio por lo menos.
E- Sí, dentro del colegio sí. Fuera yo sé que varios la usan. O sea capaz que tienen Wi-Fi en su
casa y ahí sí, pero acá muchos no la traen. A veces, yo este año cuando nos trajeron las
computadoras, como no teníamos internet nos hicieron hacer un trabajo de Power Point con
sonidos, imágenes. De literatura. Y ahí la usamos bastante porque lo hacíamos todo en el
salón o en nuestras casas sin internet. Pero fueron trabajos que nos sirvieron mucho. Y ahí
nosotros mismos aprendimos las cosas de Power Point solos, o sea usando programas que no
habíamos usado.
EN- Y por fuera de internet ¿no se le ocurrió o no utiliza ningún profesor artefactos como
pen drives por ejemplo, para dar clases? Digo como para reemplazar la carpeta y escribir
en la computadora y pasarle los trabajos por un pen drive.
E- Si, los trabajos sí. Nos pasaban trabajos, fotocopias para no fotocopiarlos los pasaban por
pen drive, y diccionario. Idiomas tenemos francés, nos pasó un diccionario de francés para
nosotros. Pero al principio sí, nosotros llevábamos la computadora y escribíamos en la
computadora. La cosa era que después tenias que estar buscando qué hoja era viste, qué
fecha. Hasta que ya después teníamos que traer la computadora y la carpeta porque algunos
usaban la carpeta y algunas profesoras querían usar computadora, y ahí ya no sabíamos qué
traer, y al final traíamos la computadora con un par de hojas y una la cartuchera, entonces ahí
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1er.cuatrimestre 2014
veíamos qué materias eran las que teníamos que leer. Pero ya no, ya todo carpeta, es como
que se dejó de lado un poco la computadora.
EN- Y por más que se la haya dejado de usar ¿te parece que aun así estuvo bien? ¿Qué
pensás del programa, aunque se las haya dejado de lado a las computadoras?
E- Para mí está bien, o sea es como que capaz que hay gente que no tiene computadora como
yo en mi casa y les ayuda bastante tener una computadora que capaz no puedan llegar a tener
o no tuvieron hasta ese momento y saber usarla, llegar ponele al día de mañana que tengan
que trabajar con una computadora por lo menos tener una base de haber explorado una
computadora y saber aunque sea entrar a alguna página y buscar por ejemplo. Eso no le
podríamos enseñar a la profesora de historia porque está en contra.
EN- Vos pensás que el uso que le den los profesores a la computadora, si le dan o no le
dan uso ¿pasa también por el hecho de que se opongan o no se opongan a las medidas
que toma este gobierno?
E- No, para mí porque a ellos capaz que a algunos es un método más fácil enseñar como les
enseñan. Es costumbre de ellos enseñar con un pizarrón, y que escriban y tomar nota. Por
computadora capaz que como ellos no entienden se les complicaría más que nosotros también
estuviéramos haciendo y ellos no saber que estamos haciendo nosotros. O sea como que no lo
van a entender y se van a marear peor. Para mi tendrían que saber ellos también, o sea
intentar engancharse más con las computadoras y recién ahí ya usar todos una computadora.
EN- En el momento que la usaban ¿La usaban en todas las materias? ¿Todos los días?
E- Si, los primeros días la usábamos en todas las clases. Nos hacían mirar, explorar, usar
carpetas, crear carpetas de las materias, escribíamos algunas cosas y los que enganchábamos
internet agarrábamos de suerte, pero los que no era como que quedaban de lado y tenían que
mirar la computadora del chico de al lado porque quedaban sin internet. Pero ahí usábamos
todos las computadoras, después se fue dejando la computadora de lado hasta ahora. Ahora
algunas profesoras piden “chicos traigan la computadora así buscamos información”, entonces
directamente le decimos “no hay internet”, o sea directamente. O sea querés entrar con un
teléfono o querés entrar con otra cosa y no tenés internet. Como que no sabes directamente
para que traerla.
EN- Pero los profesores siempre dieron por sabido de que ustedes ya sabían manejar las
maquinas. Nunca se sentaron a enseñarles cómo buscar, o en que páginas, o cómo
descargar música, cómo hacer trabajos. ¿Les hicieron hacer trabajos por fuera de la
escuela?
E- Sí, o sea al principio algunos, a los que no entendían, iban los profesores, los que sabían,
iban y le decían “entren acá” ponele en Power Point, y decían “pone el sonido acá arriba”.
Porque eso, como que algunas ya sabían hacer ese trabajo pero en otros iban y nos dejaban
solos porque ya sabíamos, estábamos acostumbrados a usar una computadora. Pero los
trabajos sí, a veces decían que los terminemos en casa porque era casi lo mismo.
EN- ¿Qué opinión o que decían tus compañeros respecto de que les iban a entregar una
computadora? ¿Y qué opinión también tenían tus padres o las personas que vivían en tu
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1er.cuatrimestre 2014
casa respecto de la computadora? Les parecía que estaba mal, que estaba bien…
E- Para mis compañeros estaba bien porque era como “bueno, nos van a dar una computadora
en una escuela pública que es muy raro”. O sea que de la nada sale una computadora, siendo
que para mí, si lo pensás como raro en una privada seria como “no tan raro” que les entreguen
una computadora que en una publica. Y a mis papás les gustó bastante porque sabían que era
mucho mejor que busquemos información en el colegio, de la forma que nos habían explicado
que iba a ser: las computadoras y internet. O sea las dos cosas, que íbamos a buscar y iba a
funcionar, era lo que más les gustaba.
EN- Lo ideal hubiese sido, me parece, que las computadoras todavía se usen. ¿Pensás
que ese problema se debe a cómo se lo aplico? ¿O que el programa no se pensó
completamente? ¿Fue específicamente un problema de la escuela o de algunos
profesores?
E- Para mí el problema fue de acá, que no se estuvo pensado que iban a ser tantas
computadoras conectadas en un solo aparato digamos, como que se saturó mucho eso. Que
yo sepa en otras escuelas les funciona bastante bien el internet, o sea van chicos con teléfono
y computadoras al mismo tiempo y les funciona re bien. Para mí es muy raro que acá no
funcione el internet, no puede ser que sea tan difícil que agarre una computadora internet. Para
mí es bueno que haya pero faltaría eso, arreglar lo del internet.
EN- ¿Sentías que a tus profesores o a algunos les falta preparación para el manejo de las
computadoras? ¿Hubiese sido mejor una previa instrucción de los profesores para
después pasar a desarrollar las clases?
E- Para mí que sí, que varios profesores no sabían usar la computadora, entonces capaz que
un curso y más o menos intentar enseñarles lo básico digamos, lo básico o un poco más para
ayudar a los chicos. Hay chicos que capaz no saben o sea más de lo que aprendimos en
informática hasta ese entonces. Igual ahora ya desde primer años ya tienen las computadoras
más o menos entonces es como que informática ya no tanto o si pero… va yo no lo conozco
porque estoy en quinto, pero ponele que sigan usando las dos cosas.
EN- Ah ¿Sigue existiendo la sala de informática entonces?
E- Si, si la sala de informática sigue porque vi a los profesores, sino ni enterada.
EN- ¿Y además la escuela cuenta con otros artefactos como proyectores, cámara de
fotos?
E- Cuenta con un proyector nada más, con un proyector y un equipo de música, parlantes,
micrófono y las computadoras de informática. Pero cámaras no. Ponele si queríamos hacer un
trabajo de video ponele tampoco tenemos una filmadora o algo que nos ayude a hacer un
proyecto por ejemplo en el colegio, eso es lo que faltaría.
EN- A ver, respecto de lo que vos veías en el momento en que se implemento, me dijiste
que en un primer momento todos traían la computadora ¿hubo algún tipo de dificultad
por parte de los alumnos? ¿Le daban el uso que les pedían los profesores? ¿Se distraían
con otro tipo de cosas?
E- Estaba la ventana del trabajo y atrás facebook, o sea eran como dos ventanas diferentes y
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ponele iba el profesor y veía y no estaba el internet, boludiando o jugando y cuando se iba la
profesora es como que cambiaba todo.
EN- Se usan mucho más las redes sociales a partir de la entrega de las netbooks, por lo
menos dentro del colegio.
E- Sí igual en el colegio que sé yo, la mayoría tiene teléfono, los modernos, entonces es como
que el internet ya lo tenemos ahí, ya están todos con facebook. Pero las netbooks ahí nos
ayudaron bastante, o sea las profesoras era como que estaban tranquilas de que estábamos
en un programa, o sea o estábamos por lo menos haciendo las dos cosas y no haciendo una sí
y la otra no. Y para mí es como que usábamos dos cosas pero a la vez estábamos trabajando,
no es que nos distraíamos del todo con algo, va al menos yo más que otros compañeros.
EN-
Y respecto del programa, tenés conocimiento del Programa Conectar Igualdad
¿Pensás que faltó algo más? ¿Que sirvió? ¿Qué te sirvió para tu preparación, para un
futuro perfil laboral?
E- Bueno yo sé digamos lo básico de la computadora también por eso, por explorar y más
también por informática que nos ayudaron, pero por ejemplo Power Point si no lo hacíamos con
la netbook no lo ibas a hacer nunca. En mi notebook por ejemplo que no tengo Excel ni Word y
Power Point creo que tampoco. Pero o sea mi notebook en mi casa no la usaría nunca si no
fuera porque la profesora manda un trabajo, nunca podría saber y lo aprendí más adelante, por
ejemplo que alguien me diga “hace un Power Point de algo” yo no sabía ni que era.
EN- Claro. ¿Y tenés una idea o escuchaste alguna vez acerca del concepto “inclusión
digital”?
E- No, ni idea.
EN- Con respecto al uso que le dan a las computadoras ¿pensás que hay una diferencia
en el uso que le dan los hombres y las mujeres? ¿Los más chicos y los más grandes?
E- No, o sea hay cosas que capaz que los profesores lo explican de una manera y ponele que
dicen “no, estoy en contra de esta página” que capaz que no tenía lo mismo que ella estaba
dando y dice “no, esta errada”, entonces vos no sabés si darles la razón a la computadora, la
página de internet que te está dando la información o a la profesora porque ella estudio para
eso.
EN- ¿Usaste vos particularmente la netbook para hacer algún tipo de trabajo en tu casa
que sea para la escuela?
E- Si, los trabajos prácticos en el Power Point.
EN- Y Word me dijiste que no tenías.
E- Claro. En la netbook sí, ahí sí con eso me ayudó a hacer los trabajos que nos mandaron las
de matemática, matemática tipo teórico.
EN- ¿Tuviste o conocés algunos compañeros que terminaron borrando algunos
programas de la computadora, instalando otros? ¿Descargas música en tu computadora
o tus compañeros?
E- Mis compañeros sé que tienen toda música en la computadora. Hay programas que se
borraron algunos, o sea no todos los programas porque o sea seguimos acá todavía y capaz si
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terminamos ahí si borrarían todo. Pero hay programas que capaz que dicen “no, mirá esto quita
mucha memoria a la computadora” que no lo usamos en el colegio y lo terminan borrando para
bajar jueguitos, música, imágenes, cualquier cosa.
EN- Entonces por el hecho de que tengas una notebook, con respecto a lo que no tenga
que ver con la escuela no usás la netbook.
E- Sí, a veces sí. O sea se me acaba la batería de una y uso la otra. O igual ahora por ejemplo,
como somos varios en mi familia, viene mi papá a la noche y yo estoy usando mi computadora
y le presto la netbook porque es más chiquita que la notebook, pero si no le cambio porque
tiene más batería, le sirve mas la batería, pero nos intercambiamos las computadoras.
EN- Claro. Lo bueno está que igual por lo menos tus viejos empezaron a tener mucho
mas contacto con las computadoras a partir de que ustedes la llevaron a tu casa
digamos.
E- Sí, teníamos una de escritorio pero era como básica digamos, no tenía casi nada y ésta es
como más moderna, como que más ganas te dan de usar una netbook que es táctil que a una
que tiene un mouse.
EN- Y específicamente en las condiciones que me dijiste que hoy se dificulta mucho el
hecho de dar clases acá porque no contás con internet por ejemplo ¿Pensás que igual
se le puede dar un uso a la netbook, en las condiciones las condiciones en que se
encuentra la escuela?
E- Sí, con los programas que ya tiene instalado y que debe tener porque no explore todo lo que
tiene la netbook. En el principio no hicieron explorar tipo el “escritorio alumno” por ejemplo, no
me acuerdo mucho porque fue hace un montón que nos mostraron eso y como que no entré
más. Y capaz que ahí hay cosas para hacer y que no las usamos en el colegio porque cuando
dicen “¿chicos trajeron la netbook?”, les decimos que no porque nadie trajo la netbook. Si dicen
“hay internet” es obvio que todos van a traer la computadora al colegio. O sea para otra cosa,
capaz que si la profesora lo pide ya la tenemos en la mochila.
EN- Claro. Y respecto de estos varios usos que se le da a la netbook dentro del colegio,
me dijiste que se la usaba para redes sociales o para otras cosas que los profesores no
pedían justamente ¿Qué te parece eso? ¿Qué está bien? ¿Que habría que corregir eso?
O que los alumnos quizás a veces son subestimados y pueden trabajar y hacer dos
cosas a la vez.
E- Para mi podemos hacer dos cosas a la vez pero si nos metemos en las dos cosas. No es
“elegimos el facebook ante la profesora”, o sea para mí las dos cosas tranquilamente las
podemos hacer. Hubo un tiempo que al principio estaban bloqueadas las páginas de facebook,
vos querías entrar a facebook y era como que te saltaba un cartel que no podías entrar. Pero
ya tipo que dieron vuelta, encontraron una vuelta para entrar en facebook que se la pasamos a
todos y ya está, ya la sabemos todos y aunque esté bloqueada esa página entramos igual.
EN- Además, me dijiste entonces, de usarla para lo que el profesor les decía, a los chicos
les daba el tiempo para poder usar facebook, algún tipo de juego o algún otro uso.
¿Pensás que eso podría solucionarse, ese hecho de que el chico este concentrado
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solamente en las clases? ¿O que se podría explotar mejor las posibilidades que tienen
con las netbooks?
E- Si, para mí sería mejor si esto funcionara mejor, el internet por ejemplo. Es como que sería
mucho más fácil ponele que tengamos que terminar un trabajo práctico que no lo terminamos
en nuestra casa, venimos al colegio, tenemos internet y dicen “bueno chicos lo pueden terminar
acá”, y con el internet es como que lo buscas y lo haces aca por ejemplo. O sea ya saben que
los hacemos con la computadora porque es obvio, o libro ponele, en último caso que dejamos
el libro aparte. Pero terminar un trabajo práctico sería más fácil.
EN- Si antes usabas libro la computadora en ese sentido reemplazo muchísimo a libro.
E- Sí la verdad que sí, los libros, aunque yo quiera usar los libros, es como ver los libros re
grandes, re pesados y ver una netbook que no pesa casi nada y buscar todo.
EN- Claro, te provee muchísima más información una netbook que el libro, por lo menos
en lo que lo terminás usando.
E- Si. Claro.
EN- A ver, me parece que vamos terminando, pasamos por todos los puntos que tenía
que pasar así que bueno, muchísimas gracias.
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