Postítulo Técnico de Nivel Superior en Desarrollo Sustentable

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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 132
$1(;25(62/8&,Ï11ƒ66*(&3
ANEXO
1. Denominación del Proyecto:
“Postítulo Técnico de Nivel Superior en Desarrollo Sustentable”
2. Información institucional
a)
Instituto incorporado a la enseñanza oficial “Escuela Argentina de Diseño de Espacios
Verdes y de Interiores” (A-1454).
b) Reseña Histórica:
En el año 2005 se crea en Ciudad de Buenos Aires, con el fin de ampliar la oferta
educativa en Capital, la Escuela Argentina de Diseño de Espacios Verdes y de Interiores
en Arenales 1415, en la zona más importante de la Ciudad de Buenos Aires, en materia
de decoración de interiores. En esta escuela se dictaron durante tres años las carreras de
Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores (R.SE. 832/94) y Tecnicatura Superior en
Paisajismo (R.SE.159/00); y en el 2006, se crea la primer carrera diseñada por esta
institución la Tecnicatura Superior en Diseño con orientación optativa en Diseño de
Interiores o Diseño del Paisaje (R.SE.850/06), que permitió integrar dos especializaciones
en una única carrera.
En el año 2008 se recibe la primera promoción de Técnico Superior en Diseño con
orientación en Diseño de Interiores y de Técnico Superior en Diseño con orientación en
Diseño del Paisaje, haciéndose realidad el proyecto institucional.
El año 2009 fue un año de cambios para la Institución, la escuela se instala solo a 200
metros de la Manzana de la Luces, en el casco histórico de valor patrimonial de la Ciudad
de Buenos Aires, en Avenida de Mayo 666 5º piso y es reconocida como Institución
incorporada a la enseñanza oficial por autoridades de la DGEGP, bajo la característica A1454. Es en este mismo año se crea la Sociedad Diseño de Espacios verdes y de
interiores S.A. con el fin de iniciar y proyectar el futuro de la Institución. En el mes de
Agosto del 2010 se le otorga el registro “D”, Nº134, de Institutos Privados de
Perfeccionamiento Técnico no incorporados a la Enseñanza Oficial. En el mes de
setiembre de 2011 se aprobó por resolución (R.S.S.G.E.y.C.P. 432/11) la carrera de
“Tecnicatura Superior en Diseño de Espacios Verdes e Interiores”, que actualiza y
modifica la creada en el año 2006. A partir del año 2013 se comenzó a dictar la carrera
“Tecnicatura Superior en Proyecto y Construcción de obra” (R.S.S.G.E.y.C.P. 177/12) que
habilita a la matriculación de los egresados en los Consejos de Ingeniería de todos el
país.
El equipo docente ha acompañado la trayectoria y el crecimiento de la Institución, al que
se han sumado nuevos profesionales, continuando con la búsqueda de excelencia en la
enseñanza. Esto permite trabajar sólidamente y, a la vez, ser flexible a los cambios. Esta
constancia es también la que propone seguir dando respuesta al mismo perfil de
estudiantes, capaces de tomar decisiones y resolver problemas, sabiendo que, solo
participando con espíritu de trabajo se logra el crecimiento grupal.
1
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ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
3. Identificación de los responsables directos de la aplicación del proyecto
“Instituto incorporado a la enseñanza oficial: Escuela Argentina de Diseño, de Espacios
Verdes y de Interiores”, (A-1454) Personal directivo y docente.
Rectora: Profesora Arquitecta María Fernanda Tufaro.
4. Justificación de la necesidad y oportunidad de la propuesta formativa
Justificación socio - económica y técnica:
Se propicia la formación de recursos humanos capacitados tanto académica como
técnicamente a partir de una vinculación estrecha con la realidad del mercado de trabajo
local y, paralelamente, con las tecnologías más avanzadas.
A su vez, se brinda un espacio para el desarrollo de inquietudes que se encuentran en
incremento con relación a estas disciplinas formativas que tienen que ver con el desarrollo
sustentable y que contemplan los cambios que se operaron en nuestra sociedad a nivel
de estructura productiva, servicios, intereses, valores y expectativas. Dentro de los fines
de la Institución se contempla satisfacer estos cambios que, por otro lado, también se
verifican en el incremento en la demanda de carreras de pos título que brindan la
posibilidad de una especialización y actualización, que no se encuentran en el ámbito de
la enseñanza estatal. La localización de la Institución, en pleno Centro porteño, la ubica
en una zona de gran demanda de este tipo de carreras y pos títulos y ofrece un servicio
educativo que se dirige, fundamentalmente, a aquellos que desarrollan tareas laborales
en las cercanías (centro) y a los que habitan en la zona Sur del Gran Buenos Aires.
Fundamentación:
Este postítulo cubriría la necesidad que los distintos profesionales, técnicos superiores,
arquitectos, ingenieros; requieren para desarrollar un criterio integrador y sustentable del
diseño, con amplia facultad imaginativa y técnica. Además respondería satisfactoriamente
a la tendencia que en la actualidad se manifiesta, formando un profesional idóneo en
desarrollo sustentable, capaz de contemplar todos los aspectos vinculados al mismo.
Se lograría ampliar la capacitación ofrecida en las carreras relacionadas al diseño, dando
continuidad a la formación de nivel superior, capacitando profesionales que además de
construir, lleven a cabo proyectos integradores y sostenibles en el entorno que los rodea.
5. Marco teórico general que fundamenta la propuesta
a)
Propuesta formativa:
En la actualidad, la Formación en Diseño y Desarrollo Sustentable, se realiza a través de
cursos cortos, charlas, conferencias y cursos de posgrado universitarios;
en el
desenvolvimiento concreto de la práctica laboral, el profesional desea profundizar mucho
más en esta temática para:
• Poder responder a un Diseño Integrado, donde se contemple todo el ciclo de vida de
una construcción.
• Utilizar otras formas de energía, recursos y tecnología para el desarrollo de proyectos
de Diseño.
2
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ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
•
Lograr una respuesta sustentable y sostenible en el tiempo, mostrando coherencia en
el tratamiento de las normas para lograr más confort y calidad ambiental.
• Ampliar la salida laboral del profesional, combinando el saber previo a la práctica del
diseño sustentable.
En este sentido, la nueva propuesta consigue dar respuesta a la premisa de entender el
ambiente humano como un todo, donde es necesario:
• Vincular el edificio con su entorno inmediato, cuidando el medio ambiente.
• Asociar las necesidades básicas del ser humano al uso adecuado de los recursos y
energías.
• Responder con ideas sustentables a los usuarios en relación a su estilo de vida,
organización familiar, requerimientos funcionales,
capacidad económica y
pretensiones estéticas, en pos de conformar un ambiente saludable para el logro de
una mejor calidad de vida.
b) Marco Internacional:
Si bien en la Ciudad de Buenos Aires y en nuestro País no se hallaron demasiados
antecedentes sobre la propuesta de posgrados en diseño sustentable; sí, en el marco
Internacional. A continuación se citan varios ejemplos:
•
•
•
•
•
•
México
o DADA Universidad Iberoamericana · Master en Gestión y Diseño Urbano
Sustentable.
o Universidad Anáhuac · Especialidad y Master en EcoDiseño.
o UP Universidad Panamericana · Diplomado en Energías Renovables y
Eficiencia Energética: Oportunidades de negocio.
o FLACAMM Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales · Master en
Desarrollo Sustentable
Colombia
o PUCMM Pontifica Universidad Cátolica Madre y Maestra · Master en Energías
Renovables.
República Dominicana
o EGRU Escuela de graduados de Unibe · Maestría en Diseño Sostenible
Estados Unidos
o Ecosa Institute · Master in Regenerative Ecological Design (RE-Design)
o MCAD Minneapolis College of Arts and Design · Master in Sustainable Design
o Green Design Institute · Green Design courses and education
o Keene State College · Sustainable Product Design and Innovation Bachelor of
Science.
España
o IED Escola Superior de Disseny · Master en Diseño Sostenible de Producto:
Innovación y Gestión.
o Universidad de Zaragoza · Master en Ecoeficiencia y Ecología Industrial.
o IIFA Instituto Internacional de Formación Ambiental · Master Internacional en
Energías Renovables
Dinamarca
o DTU Technical University of Denmark · Master in Design and
Innovation: Sustainability and eco-design
3
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N° 135
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
•
Suecia
o BTH Blekinge Institute of Technology · Master in Sustainable Product-Service
System Innovation VIDEO
o Chalmers · Master in Industrial Ecology
• Finlandia
o Aalto University · Master in Creative Sustainability
• Holanda
o University Leiden · Master Industrial ecology : A systemic aproach to
sustainable development
• Inglaterra
o UCA University for the creative arts · Master in Sustainable Product Design
o Cranfield University · Design and Innovation for Sustaintability
o Loughborough University · Master in Design and Innovation for Sustainability
o BU Bournemouth University · Master in Sustainable Product Design
o University of Brighton · Master in Sustainable Design
• Escocia
o University od Strathclyde · Master in Sustainable Engineering - Sustainable
Product Development
• Alemania
o Bauhaus-Universität Weimar · Master in Product Design / Sustainable Product
Cultures
• Italia
o Politecnico di Torino · Master en EcoDesign, Laurea Magistrale
o Università di Camerino Scuola di Architettura e Design · Eco-design & Ecoinnovazione
• Mónaco
o IUM University of Monaco · Master in Sustainable Development
c) Marco Nacional:
En la Argentina encontramos:
•
•
•
Universidad Nacional de Salta · Especialidad y Maestría en Energías Renovables.
Y la Universidad Di Tella de Bs. As. que ofrecerá un Master en Diseño Sustentable
a partir del 2014.
Por último la Universidad de Palermo de Bs. As. propone un Curso de Diseño
Sustentable.
6. Bibliografía específica
a)
Fuentes:
Ley de Educación Nacional Nº 26.206
Ley de Educación Superior Nº 24.521
Ley de Educación Técnica Profesional Nº 26.058 y, en lo pertinente, la Ley 26206.
Resolución Nº 238/CFE/05
Resolución Nº 13/CFE/07
Resolución Nº 47/CFE/08
4
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N° 136
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
Resolución Nº 734/MEGC/10
Resolución 2792/MEGC/10
Resolución 5556/MEGC/11
b) Bibliografía utilizada para la redacción del proyecto:
Aguerrondo, I. (1996) “La Escuela como organización inteligente” Ed. Troquel. Buenos
Aires.
Aguerrondo, I. (1995) “El planeamiento educativo, como instrumento de cambio” Ed.
Troquel. Buenos Aires.
Antunez, S. (1996) “Claves para la organización de centros escolares” ICE-HORBarcelona
Antunez, G. (1996) “La organización escolar. Práctica y Fundamento.” Ed. GRAOS.
Buenos Aires.
Bustos y Peña (1998) “El PEI un puente entre la Teoría y la Práctica” – COLIHUE; “El
Proyecto Educativo Institucional Nº3 – Curso para Supervisores y Directores de
Institutos Educativos de la República Argentina – Ministerio de Cultura y Educación.
Buenos Aires.
Camilloni, A. y otras. (1996) Corrientes didácticas contemporáneas. Paidós. Buenos
Aires.
de Alba, A. (1997) “El curriculum universitario ante los retos del siglo XXI: la
paradoja entre posmodernismo, ausencia de utopía y determinación curricular”, en
de Alba, A. Comp. El curriculum Universitario. Plaza Valdez Ed. CESU. UNAM. México
Frigerio, Poggi (1996)“El análisis de la Institución Educativa. Hilos para tejer
proyectos” Editorial Santillana. Buenos Aires.
Gómez Buendía, H. (1998) Educación la agenda del siglo XXI. TM Editores Colombia.
González Tirados, R. (1990) Análisis de las necesidades de formación de formadores
del área técnico- práctica y modalidades de formación.: Univ. Politécnica, Inst.
Ciencias de la Educación, Madrid
Meaños (1992) “El Proyecto institucional en el marco de las transformaciones
educativa” El Ateneo. Buenos Aires.
Rossi, M. Grimberg, S. (1999) “Proyecto Educativo Institucional. Acuerdos para hacer
escuela” Edit. Magisterio Río de la Plata. Buenos Aires.
Santos Guerra, M.A. (1994) “Entre Bastidores, el lado oculto de la organización
escolar.”
Edic.
El
Aljibe.
Buenos
Aires.
5
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N° 137
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
Ottone, Jorge Raul “Arboles forestales, prácticas de cultivo” Orientación Gráfica
Editora
Sozzi “Arboles frutales” FADU-UBA editorial.
Roberto Fernandez “Arquitectura y ciudad: del proyecto al ecoproyecto” T.I.P.U.
editorial.
Ana Correo “Ciudades, Turismo y cultura, nuevas perspectivas” Editorial La Crujia.
AA.VV. “Construyendo ciudades sustentables” Editorial I + P.
Roberto Guillen Andreu, “Plantas de Interior”, Editorial Flora Print.
Cullen G. (1981) “El Paisaje Urbano”, Edit. Blume. Barcelona.
Boisset C. (1995) “Jardín y Arquitectura”, Edit. Blume. Barcelona.
Jorge Morello, Silvia D. Matteucci, Andrea F. Rodriguez “Ecoregiones y complejos
ecosistémicos argentinos” Orientación Gráfica Editora
Ruano “Ecourbanismo”, Editorial Gili
Borthagaray, “Hacia la gestión de un hábitat sostenible”, Editorial Nobuko.
Ruth Lacomba “La ciudad sustentable. Creación y rehabilitación”, Editorial Trillas
Ciudad de Buenos Aires “Ley de impacto ambiental”, San Ros ediciones.
Hough, “Naturaleza y ciudad”, Editorial Gili
Zebal, “El orden ambiental”, Editorial Ugerman.
7. Diseño curricular
a)
Denominación del plan de estudios
“Postítulo Técnico de Nivel Superior en Desarrollo Sustentable”
b) Título que otorga:
“Especialización técnica de nivel superior en Desarrollo Sustentable”
c)
Características generales:
c.1. Nivel: Educación Técnica Superior.
c.2. Modalidad: Educación Técnico-Profesional. Presencial.
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ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
c.3. Familia profesional: Gestión Ambiental.
d) Duración total del postítulo:
d.1 Carga total en horas reloj: 400
d.2 Carga total en horas cátedra: 600
d.3 En años de estudios: 1 año
e) Condiciones de ingreso
e.1 Estudios de nivel superior completos.
e.2 Se admitirán Técnicos Superiores, egresados de las siguientes carreras: Proyecto y
Construcción de Obras, Diseño de Espacios Verdes e Interiores, Diseño de Interiores,
Paisajismo, y otras carreras afines con incumbencias similares.
También podrán acceder egresados universitarios con la siguiente titulación: Arquitecto,
Agrimensor, Diseñador Industrial, Ingeniero Agrimensor, Ingeniero Civil, Ingeniero
Industrial, Ingeniero Naval, Ingeniero Mecánico, Ingeniero Agrónomo, Ingeniero en
Recursos Naturales Renovables, Ing. en Recursos Naturales y Medio Ambiente,
Bioingeniero, Bachiller Universitario con Mención en Arquitectura, Técnico en Jardinería,
Técnico Universitario en Parques y Jardines, Técnico Universitario en Diseño y
Construcción, Técnico Universitario en Diseño de Interiores, Lic. en Ciencias Ambientales,
Lic. en Planificación y diseño del Paisaje, Lic. en Planificación del Paisaje, Lic. en
Geología, Lic. en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Lic. en Urbanismo, Lic. en
Decoración de interiores, Lic. en Diseño de interiores, y otras carreras afines con
incumbencias similares.
f)
Perfil del egresado
El Especialista Superior en Desarrollo Sustentable estará capacitado para:
• Comprender el tratamiento ambiental como un todo.
• Evaluar condiciones habitacionales y el impacto social, cultural, económico, ambiental
y calidad de vida que producen.
• Proponer respuestas integrales de diseño, organización y/o equipamiento del espacio
en pos del Desarrollo sustentable.
• Conceptualizar y ampliar los distintos aspectos
que definen la relación
Diseño/sustentabilidad.
• Incorporar criterios de Diseño integral y sostenibilidad en el tiempo a escala urbana y
edilicia.
Con la integración de los conceptos de Sustentabilidad al título de base, el egresado se
caracterizará por el dominio de las siguientes competencias:
•
Plantear Diseños y proyectos de espacios sustentables, trabajando en conjunto con
profesionales y empresas constructoras.
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ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
•
•
•
Proponer la modificación y el reciclaje de construcciones civiles y/o urbanas a partir
de los parámetros de sustentabilidad.
Asesorar a empresas o a terceros sobre temas de incumbencia.
Evaluar, Diseñar y supervisar la ejecución de obras en pos de lograr un Producto
ambiental y sostenible en el tiempo, en colaboración con equipos multidisciplinarios
(arquitectos, ingenieros, etc.)
g) Alcances del pos título
El Especialista Superior en Desarrollo Sustentable estará habilitado para desempeñarse
como:
•
Técnico especialista, que pueda colaborar en un proyecto sustentable, realizar el
asesoramiento y supervisión de obras, así como el mantenimiento en el tiempo.
•
Técnico especialista, en organismos estatales o supranacionales en la planificación
paisajística y/o urbanística, enunciando normas de conservación y evaluación de
impactos ambientales.
•
Participante en equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios con arquitectos,
ingenieros agrónomos, ecólogos, botánicos, paisajistas y otros; como integrante en
estudios, de arquitectura o consultoras; como integrante en estudios de planificación
del paisaje y de urbanismo; como consultor, planificador y diseñador creativo en la
actividad empresaria.
h) Finalidades y objetivos
h.1 Finalidad:
•
•
•
Fusionar los conocimientos adquiridos como técnico superior con los conceptos de
Sustentabilidad y Desarrollo Sostenible.
Responder a la tendencia que se manifiesta actualmente, en cuanto a resolver la
composición dentro de la globalidad, con amplios recursos y conocimientos en materia
de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente.
Posibilitar la continuidad en la educación formal y superior.
h.2 El plan de estudios ofrece:
A los alumnos:
•
•
Una Especialización en Desarrollo Sustentable, de un año de duración, que logra la
integración de múltiples disciplinas del diseño.
La posibilidad de intensificar y ampliar la salida laboral en el campo profesional de
origen y en correspondencia con el mismo.
A la Comunidad Local:
•
La formación y especialización de distintos profesionales con criterio integrador de los
distintos factores que se relacionan con el ámbito de la construcción sustentable.
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ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
•
•
El desarrollo de una aguda sensibilidad de comprensión de las relaciones entre dichos
ambientes, objetos e imágenes por medio de su armonización o contraposición, de
sus aspectos comunes o particulares que contribuyan, con su "calidad” de diseño, a
una mejor "calidad" de vida.
La respuesta a la tendencia que se manifiesta actualmente en la formación del
profesional, de resolver la composición frente la fragmentación y la identidad dentro de
la globalidad, con recursos creativos integrales.
Al Sistema Educativo:
•
•
Ampliación de la capacitación ofrecida por los posgrados relacionados al Diseño.
Formación de profesionales para planificar, proponer, implementar y supervisar la
confección de los diferentes elementos que componen el Desarrollo Sustentable de
las construcciones civiles y de su entorno inmediato.
i) Organizadores curriculares
Denominación de los organizadores curriculares:
•
•
Campo de la Formación Específica.
Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante.
i.1 Campo de Formación Específica:
Finalidad del área:
Incluye los espacios curriculares destinados a la construcción de los saberes propios del
Desarrollo Sustentable y las problemáticas del mismo.
Objetivos del campo:
• Obtener un criterio de trabajo profesional, aprendiendo a transmitir ideas de
sustentabilidad, calidad de vida y cuidado del medio ambiente.
• Buscar la capacitación en el desarrollo sustentable.
• Evaluar la calidad del hábitat existente, modificando y restaurando dicho hábitat según
las necesidades y posibilidades que nos ofrece el medio ambiente dado, con los
recursos propios del mismo.
• Reconocer los proyectos que permitan plasmar de manera integral los criterios de
sustentabilidad, así como la obra de los más prestigiosos autores de obras de
renombre.
• Introducir al alumno en la problemática del quehacer profesional específico, dentro del
marco de la legislación vigente y bajo normas éticas que dictan su accionar. Se basa
en la capacitación necesaria para saber desenvolverse en las diferentes
adjudicaciones, dentro del marco legal correspondiente.
• Conocer los materiales, recursos y energías; su origen, propiedades, transformación
tecnológica y usos frecuentes.
• Elaborar soluciones constructivas y materiales con ética profesional, responsabilidad
social,
ambiental,
seguridad
e
higiene.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 141
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
•
•
•
•
•
Reconocer los diferentes tipos de suelos, diversas especies vegetales, plantas
nativas y autóctonas, su desarrollo, adaptabilidad, aplicación y manejo con la finalidad
de utilizarlos en diseños sustentables.
Interpretar las necesidades de un cliente-usuario incorporando el concepto de cambio
de uso, re funcionalización y reciclaje en la construcción.
Reconocer el contexto social y cultural como condicionante y posibilitante de las
formas del hábitat.
Verificar y evaluar planteos teóricos y prácticos que aporten a la comprensión de su
quehacer profesional.
Desarrollar capacidad de gestión en la planificación, ejecución y fiscalización de los
procesos para lograr desarrollar un Producto Ambiental.
Espacios curriculares que componen el campo:
Duración
Tipo de
Unidad
curricular
DENOMINACIÓN DE LAS
UNIDADES CURRICULARES
Horas cátedras
DOCENTE
Tipo y Duración
Campo de “Formación Específica”
M
C
Recursos Renovables
3
Energías Alternativas
M
C
3
Tecnología de los materiales
M
C
3
Infraestructura Urbana
M
C
3
Paisajismo Sostenido
M
C
3
Sistemas de Certificación
M
C
3
Gestión y Construcción
M
C
3
Diseño Arquitectónico
M
C
3
Carga horaria Total Campo de Formación Específica:
En horas cátedra: 520
En horas reloj: 348
Porcentaje del campo: 87 %
HORAS ALUMNO
Horas
Clase
Sem.
Tr. A.
Tr.C.
3
3
3
3
3
3
3
3
Tr.A.:16
Tr.A:12
Tr.A.:16
Tr.C.:22
Tr.C:20
Tr.C.:20
Tr.A:12
Tr.C.:20
Práct.
Profesionalizante
Hs
Cát.
Total
64
60
64
70
68
68
60
68
522
i.2 Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante:
Finalidad del Campo:
Las prácticas profesionalizantes buscan que el alumno pueda resolver un trabajo en el
área de diseño, transitando y verificando todas las etapas de análisis e investigación,
como en un trabajo profesional verdadero; y lo transforme así en una experiencia concreta
y real. Estas prácticas aplican y ordenan los conocimientos adquiridos en forma
interdisciplinaria, en la que se asocian los conceptos y los procesos de diseño. Esto se
concreta a través de experiencias sobre trabajos simulados y, la práctica laboral real para
10
N° 4666 - 25/6/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 142
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
afianzar así el perfil del alumno como futuro profesional, incentivando el espíritu crítico,
creativo y de estratega; para asumir así el rol de diseñador, director y ejecutor de sus
proyectos.
Objetivos del campo:
•
•
•
Demostrar pericia en el desenvolvimiento de tareas propias del Especialista en
Desarrollo sustentable.
Análisis, investigación y crítica de trabajos sustentables ya desarrollados por
determinados referentes, tanto en la Argentina como en el mundo.
Incorporar los conocimientos adquiridos, dentro de un ámbito de trabajo externo.
Tipo de
Unidad
curricular
DENOMINACIÓN DE LAS
UNIDADES CURRICULARES
Horas cátedras
DOCENTE
Duración
Tipo y
Duración
HORAS ALUMNO
Horas
Práct.
Tr. A.
Clase
ProfesioSem. Tr.C. nalizante
Hs
Cát.
Total
Campo de Práctica Profesionalizante
Práctica Profesionalizante1:
P
C
4
Producto Ambiental
Práctica Profesionalizante 2:
P
C
4
Certificación Producto ambiental
Carga horaria Total del Campo de Práctica Profesionalizante:
En horas cátedra: 78
En horas reloj: 52
Porcentaje Total del Campo: 13 %
38
42
32
36
78
Porcentajes relativos de cada Campo en el Plan de Estudios:
CAMPOS de
FORMACIÓN
1-Específica
2-Práctica
Profesionalizante
Hs.
Cátedra Totales
522
Hs.
Reloj Totales
348
Porcentajes
%
87
78
52
13
600
400
100
11
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 143
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
j)
Secuencia de implementación
Horas
cátedras
Código
Duración
Tipo de
unidad
ESPACIOS CURRICULARES
HORAS ALUMNO
Horas
Clase
Sem.
Tr. A.
Tr.C
(* *)
Práct.
Profesio
nalizante
Hs
Cát.
total
PRIMER AÑO
Primer cuatrimestre
1.1
1.2
1.3
Infraestructura Urbana
Recursos Renovables
Tecnología de los
materiales
1.4
Energías Alternativas
2.1
Producto Ambiental
Carga horaria: total del cuatrimestre
M
M
M
C
C
C
3
3
3
3
3
3
22
16
16
70
64
64
M
P
C
C
3
4
3
12
60
42
300
Segundo cuatrimestre
1.5
Paisajismo Sostenido
M
C
3
1.6
Diseño Arquitectónico
M
C
3
1.7
Sistemas de certificación
M
C
3
1.8
Gestión y construcción
M
C
3
2.2
Certificación Producto
P
C
4
ambiental
Carga horaria: total del cuatrimestre
Carga horaria: total final anual: en horas cátedra: 600
k)
38
3
3
3
3
20
20
20
12
68
68
68
60
32
36
300
Descripción de los espacios curriculares
1.1 INFRAESTRUCTURA URBANA
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Identificar la problemática desde el planeamiento urbano de la ciudad, para así
poder dar solución desde el diseño al desarrollo sustentable.
Contenidos mínimos:
Lo micro y lo macro. Escala urbana y territorial. El edificio y su entorno. Transporte y
naturaleza. Movilidad sustentable. Smart Code (código inteligente del Diseño Urbano).
Concepto de densificación. Densidad Urbana. Uso del automóvil, bicicleta y sendas
12
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 144
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
peatonales. Uso del transporte público. Ecodistritos. Ciudad existente y ciudad verde. El
urbanismo a escala doméstica. Diversidad e inclusión social. Parques y espacios públicos.
Plan viviendas bajas en carbono. Green street. Desarrollo de ciudades bajas en carbono.
Trabajo de Campo: (22 horas)
Investigación de un ecodistrito sustentable. Análisis de su problemática inicial, planteo y
propuesta sustentable, desarrollo del ciclo de vida y evaluación de su impacto ambiental
en el tiempo.
1.2 RECURSOS RENOVABLES
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Conocer e identificar los recursos existentes, así como también el correcto uso de
los mismos.
Contenidos mínimos:
Sistemas renovables. Calidad ambiental. Derecho ambiental. Impacto ambiental.
Calentamiento global. Capa de ozono. Salud y medio ambiente. Calidad del aire. Huella
de carbono. Confort y bienestar. Ecología. Regiones fitogeográficas. Humos tóxicos,
tratamiento. Residuos y reciclaje. Plantas de tratamiento. Marco normativo.
Trabajo Autónomo: (16 horas)
Desarrollo de una monografía donde se analice el uso de un recurso alternativo en pos
del confort térmico y acústico.
1.3 TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Profundizar en los sistemas constructivos, materiales y recursos, para optimizar el
uso de nuevas tecnologías que favorecen al cuidado del ciclo de vida en la
construcción.
Contenidos mínimos:
Ciclo de vida de la construcción. Uso de la Alta tecnología. Nuevas tecnologías
sustentables. Proceso de fabricación y transporte. Reciclaje de materiales. Extracción y
transporte de materia prima. Opción por un solo material. Materiales nobles. Uso de
Hormigón y dióxido de titáneo. Materiales regionales.
Trabajo Autónomo: (16 horas)
Catalogar y confeccionar un compendio de los sistemas constructivos y materiales,
tradicionales y de nueva tecnología, clasificándolos según su desarrollo sostenible.
1.4 ENERGIAS ALTERNATIVAS
Objetivo:
13
N° 4666 - 25/6/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 145
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
Que el alumno logre:
• Reconocer e incorporar el uso de energías no tradicionales sin dejar de utilizar las
ya conocidas.
Contenidos mínimos:
Consumo sustentable. Ahorro energético. Energía eléctrica. El uso de la Luz natural.
Iluminación sustentable. Recolección del agua de lluvia. Reutilización del agua de lluvia.
Desalinización del agua de mar. Agua potable y agua dulce. Aire acondicionado y
ventilación natural. Paneles solares. Materiales durables desde el transporte. Arquitectura
bioclimática. Instalaciones termo mecánicas y eléctricas. Energía eólica.
Trabajo Autónomo: (12 horas)
Analizar las ventajas y desventajas de las energías tradicionales, para luego desarrollar
una monografía donde se vea plasmado en que ocasiones es conveniente el reemplazo
de estas por energías de uso alternativo.
1.5 PAISAJISMO SOSTENIDO
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Responder con soluciones de diseño paisajísticas en favor de la sustentabilidad y
el ecourbanismo.
Contenidos mínimos:
Plantas nativas, autóctonas. Huerta orgánica. Jardines verticales. Terrazas verdes.
Paisajismo lineal. Terrenos en vías de recuperación. Uso de rellenos. Selección de
parcelas. Protección de la vida silvestre. Orientación y trayectoria solar. El espacio
abierto. Riego. Mantenimiento. Elección del material vegetal y sustratos desde la
sustentabilidad.
Trabajo de Campo: (20 horas)
Visita a obra paisajística donde se implementen las características fundamentales del
Paisajismo sustentable. Desarrollo de una gráfica donde se muestre el mantenimiento en
el tiempo de la obra verde.
1.6 DISEÑO ARQUITECTÓNICO
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Incorporar y reconocer nuevos planteos sustentables en la metodología del Diseño
Arquitectónico.
Contenidos mínimos:
Diseño integrado. Ciclo de vida del edificio. Uso de la luz. Espacialidad. Espacios
intercalados. Uso correcto de los materiales. Uso de la cubierta. La quinta fachada. Uso
de los subsuelos. Sistemas de iluminación para edificios enterrados. Edificios
14
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 146
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
semienterrados. Cubiertas verdes. Uso de las medianeras. Muros verdes. Integración al
paisaje. Edificios poli funcionales. La vivienda como célula generadora del Diseño
sustentable. La envolvente. Diseño de las instalaciones. Re funcionalización de edificios.
Reciclaje de edificios.
Trabajo de Campo: (20 horas)
Análisis de distintos referentes arquitectónicos que a través del tiempo optaron por
soluciones sustentables para sus obras de arquitectura. Desarrollo de una lámina
resumen con imágenes y gráficos que verifiquen estos conceptos en obras sustentables
certificadas.
1.7 SISTEMAS DE CERTIFICACIÓN
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Conocer los distintos sistemas de certificación, los derechos y obligaciones del
diseñador y el proceso para llegar a certificar un producto ambiental.
Contenidos mínimos:
Definición de Producto ambiental. Proceso de evaluación. Proceso de certificación.
Evaluación mediante EPD. Distintos sistemas de certificación Nacionales e
internacionales. Categorización. Sistema EEUU: LEED SYSTEM (LEADERSHIP IN
ENERGY AND ENVIORMENT DESIGN). Normas ISO 14.000. Sistema Francés: HQE (
Enviorment High Quality). Sistema europeo para viviendas: Active House Vision. Ley de
impacto ambiental.
Trabajo de Campo: (20 horas)
Evaluación de todos el proceso de certificación de una obra LEED. Desarrollo de
diagramas estadísticos.
1.8 GESTIÓN Y CONSTRUCCIÓN
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Relacionar la temática con las demandas del mercado para su correcta y eficaz
inserción profesional, además de desarrollar capacidad de gestión en planificación y
fiscalización de los procesos de la obra sustentable.
Contenidos mínimos:
Contexto político y económico. Actores sociales involucrados. Diseño integrado. Relación
Confort – Energía – Entorno. Mercado inmobiliario. El rol del cliente. Sustentabilidad
corporativa. Gestión pública y privada. Cambio cultural. Cambio social. Legislación de
obra. Mantenimiento. La obra sustentable. El rol de la empresa constructora.
Financiamiento. Marco normativo.
Trabajo Autónomo: (12 horas)
Análisis comparativo de los procesos de la obra en relación con el mercado inmobiliario
actual. Desarrollo de cuadros comparativos que muestren los valores actuales de
mercado.
15
N° 4666 - 25/6/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 147
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
2.1 Práctica Profesionalizante 1: Producto Ambiental
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Desarrollar una propuesta de Diseño sustentable que logre definir un producto
ambiental.
Contenidos mínimos:
La idea de partido. Parámetros de sustentabilidad. Necesidades del cliente y de la
sociedad. Entorno inmediato. Recursos ambientales y materiales. Forma, función y medio
ambiente.
2.2 Práctica Profesionalizante 2: Certificación Producto ambiental
Objetivo:
Que el alumno logre:
• Adecuar la propuesta de Diseño de la Práctica Profesional 1 para certificar LEED.
Contenidos mínimos:
Revisión de la norma. Puntaje LEED. Adecuación de la idea de partido para certificación
LEED. Estudio de referentes. Implantación sustentable. Análisis fitogeográfico.
l)
Régimen académico
Régimen de correlatividades:
Para poder cursar:
Para poder rendir :
Paisajismo Sostenido
Diseño Arquitectónico
Sistemas de certificación
Gestión y construcción
P.P. 2: Certificación Producto ambiental
Debe tener cursada
en condiciones de rendir:
Debe tener aprobada:
Infraestructura urbana
Tecnología de los materiales
Recursos renovables
Infraestructura urbana
P.P.1: Producto ambiental
Régimen de Evaluación:
1. Aprobación de asignaturas por “promoción directa”
a) Para aprobar asignaturas por promoción directa el alumno deberá cumplir –de
manera simultánea -los siguientes requisitos:
1. Asistencia: Mínimo 80% de presentismo.
2. Aprobar Instancias de Evaluación:
16
N° 4666 - 25/6/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 148
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
Estas instancias deben ser como mínimo dos y de carácter integrador.
Cada una deberá ser aprobada con 7 (siete) puntos.
Sólo una de estas instancias puede ser recuperada al finalizar el cuatrimestre.
3. Presentar y aprobar Trabajos Prácticos:
Deben ser presentados y aprobados el 100% de los trabajos prácticos
Se podrá recuperar un (1) solo trabajo práctico .La cátedra determinará los criterios.
b) Si el alumno no cumpliera con requisitos mencionados en el punto anterior, tendrá
que presentarse a la correspondiente “instancia de examen final” que deberá
respetar, en su formato, las características teórico-prácticas o prácticas de la
materia o espacio curricular en cuestión.
En este caso, las condiciones son las siguientes:
1. Asistencia: 70% de presentismo
2. Instancias de Evaluación:
Sólo le ha de quedar una instancia pendiente de aprobación y no registrar aplazo en la
misma.
3. Trabajos Prácticos:
Tener aprobado la mitad más uno durante la cursada y aprobar el 100% de los
trabajos antes de rendir la evaluación final
4. La Evaluación Final:
Por tratarse de materias teórico prácticas o prácticas esta instancia presentará
distintas características tales como, defensa de un proyecto; presentación de un
trabajo, realización de un producto u otros, que respeten la naturaleza de la asignatura
y el criterio del docente a cargo de la cátedra.
Régimen de cursada por espacio curricular:
Código
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
ESPACIOS CURRICULARES
Infraestructura urbana
Recursos renovables
Tecnología de los materiales
Energías alternativas
Paisajismo sostenido
Diseño arquitectónico
Sistemas de certificación
Gestión y construcción
P.P.1: Producto ambiental
P.P.2: Certificación producto ambiental
17
Régimen de
Evaluación y Promoción
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
Promoción directa
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N° 149
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
Régimen de asistencia:
Se aplicará el Régimen vigente según lo estipulado por Disposición 377/DGEGP/96
“Reglamento Orgánico de los Institutos Técnicos de Nivel Superior Incorporados a la
Enseñanza Oficial.” Título III, Capítulo 2, Artículos 32º al 44º
8. Antecedentes académicos
a) Del Director o Coordinador Académico del Proyecto:
María Fernanda Tufaro es Arquitecta recibida en la Universidad de Buenos Aires y ha
realizado dos posgrados en la Universidad Tecnológica Nacional, a través del Instituto
Nacional Superior del Profesorado Técnico, obteniendo dos titulaciones que se
corresponden con su título de grado: Profesora en Disciplinas Industriales y Profesora en
Docencia Superior.
Profesora titular de las asignaturas “Representación Gráfica” y “Diseño” en el nivel medio
polimodal. También dicta clases, desde de: “Estabilidad”, “Medios de Representación” e
“Higiene, seguridad y medio ambiente” en la Universidad
Argentina de la Empresa,
correspondientes al departamento de Ingeniería. Además fue profesora en la Universidad
de Buenos Aires de “Historia de la Arquitectura 1”, correspondiente a la “Carrera de
Arquitectura”.
Dictó distintos cursos de AutoCAD en Instituciones privadas y Organismos del Estado,
como el “Ministerio de Planificación” y “OSPLAD”. Dicta cursos de extensión de AutoCAD
en el “Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico, de la UTN”.
En el año 2007 y hasta el año 2009, fue Directora de la “Escuela Argentina de Diseño, de
Espacios Verdes y de Interiores” DIPREGEP 7447, además del cargo de Directora de
Estudios en la misma Institución, pero en su sede de Capital, a cargo de la supervisión y
evaluación de la Carrera experimental “Formación del Técnico Superior en Diseño, con
orientación optativa en Diseño de Interiores o Diseño del Paisaje” aprobada en el año
2006.
En la actualidad es la Rectora del Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial “Escuela
Argentina de Diseño, de Espacios Verdes y de Interiores” (A-1454) (D-134).
b) De los docentes:
La Escuela Argentina de Diseño, de Espacios Verdes y de Interiores cuenta con un
equipo integrado por quince docentes. La mitad de ellos se desempeña hace más de siete
años en la institución, en consonancia con el espíritu del proyecto educativo.
En cuanto a los antecedentes y titulación de los docentes, la mayoría son Arquitectos
recibidos en la Universidad de Buenos Aires, uno en la Universidad de Belgrano y uno en
la Universidad de Palermo. Uno de nuestros docentes es Asesor botánico.
Dos de nuestras docentes son Paisajistas recibidas en nuestra Institución, otros dos
docentes tienen posgrados en Paisajismo y una de nuestras docentes es profesora y
paisajista titulada.
Además uno de nuestros docentes obtuvo la certificación LEED luego de haber realizado
el curso de posgrado en sustentabilidad en la Universidad de Palermo.
18
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 150
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
9. Condiciones operativas
a) Infraestructura edilicia:
La Escuela Argentina de Diseño de Espacios Verdes e Interiores, posee en la actualidad
la siguiente infraestructura edilicia para implementar el proyecto:
Una superficie total de 191 m2, alberga cinco aulas, un ámbito de recepción, una sala de
profesores, una secretaria, una biblioteca e instalaciones sanitarias para hombres y
mujeres.
b) Equipamiento:
En cuanto al equipamiento, contamos con:
40 Mesas apropiadas para dibujo en aulas
80 Sillas con respaldo en aulas.
En cada aula:
Escritorios, pizarrones, proyector de diapositivas, pantallas de proyección
15 Computadoras en aula
Espacios administrativos:
4 Escritorios, 9 Sillas y sillones.
5 Computadoras en espacios administrativos
2 Mueble biblioteca, 4 muebles guardado material didáctico, 8 Muebles ficheros
Espacios de recreo: 12 Sillas, 4 Mesas se apoyo, 1 Expendedora de bebidas calientes,
Expendedora de bebidas frías, golosinas y snacks.
Equipamiento informático y de conectividad:
En aulas, 15 Computadoras con lectora y grabadora de CD, con monitores de 16’’ con
conexión a banda ancha en red con hardware y software suficiente para correr Programas
del tipo Autocad 2008
En espacios docentes y administrativos: 5 Computadoras con lectora y grabadora de CD,
con monitores de 16’’ con conexión a banda ancha en red de idéntica capacidad.
Scanners e impresoras.
Líneas telefónicas disponibles: 2 líneas con fax: (011) 4331-5511 y 4331-4321
Central telefónica. 4 aparatos.
Material visual propio: 4.350 Diapositivas diversos temas de la Carrera
Libros a disposición de los alumnos en Biblioteca: 210 volúmenes.
Campus Virtual: http//campus.ead.edu.ar
c) Organización de los procesos administrativos:
El Instituto, a los efectos de la implementación del plan Postítulo Técnico de Nivel
Superior en Desarrollo Sustentable deberá ajustar su funcionamiento administrativo a todo
lo dispuesto por el “Reglamento Orgánico de los Institutos Técnicos de Educación
Superior”, aprobado por Disposición Nº 377/DGEGP/96
La Rectoría y la Secretaría del instituto tienen a su cargo los siguientes procesos
administrativos: difusión de la carrera, matriculación de alumnos, designación de
docentes, constatación de las actividades académicas desarrolladas, registro de las
calificaciones y la promoción de los alumnos, emisión de títulos y certificados.
Los procesos de planeamiento académico; desarrollo de las actividades
programadas, incluyendo la organización, seguimiento y evaluación de las prácticas
19
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 151
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
profesionalizantes y otros regímenes especiales; así como la utilización de la
infraestructura y el equipamiento didáctico disponible, están bajo la responsabilidad del
Rector, del Director de Estudios o el Director de carrera y del cuerpo docente. Las
autoridades del Instituto, desarrollarán a lo largo del año las acciones para la evaluación
del proyecto, previstas en el punto 10 del presente, a los efectos de elaborar los informes
anual y final que serán remitidos a la DGEGP o a la DETS, respecto de la aplicación del
plan de estudios.
10. Criterios para la evaluación del proyecto (transcribir el siguiente texto)
10.1
Cumplimiento de los objetivos del plan.
10.2
10.2.1
•
•
•
Dimensión alumnos:
Indicadores.
Numero de alumnos al comenzar el curso.
Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos en 1º año.
Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los
inscriptos en 1° año.
Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada.
Principales causas de deserción.
Principales causas de atraso en los estudios.
•
•
•
10.2.2 Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los alumnos,
registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones.
10.2.3 Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración/ponderación,
listas de control /cotejo.
10.2.4 Técnicas de recolección de datos: observación, encuestas, entrevistas,
triangulación.
10.3
Dimensión docentes:
10.3.1
•
•
•
•
Indicadores
Porcentaje con título docente.
Porcentaje con título profesional de carreras afines.
Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos.
Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento,
capacitación y/o actualización.
Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la
institución.
•
10.3.2 Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los docentes,
registros de entrevistas, actas de reuniones.
10.3.3 Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración/ponderación,
listas de control /cotejo.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 152
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
10.3.4 Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas.
10.4
Dimensión egresados:
10.4.1 Indicadores en relación con las demandas del mercado laboral:
• Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro
de su especialidad.
• Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines.
• Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no
vinculadas con la carrera.
• Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral.
10.4.2 Fuentes de información: fichas de seguimiento del desempeño en el campo
laboral, registros de entrevistas a especialistas del área y empresas relacionadas.
21
FIN DEL ANEXO