Metodología de las Ciencias Naturales

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO FORMATIVO
(Syllabus)
“METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES”
OCTAVO SEMESTRE
YADIRA ALEXANDRA PROAÑO GÓMEZ
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO
AMBATO - ECUADOR
(MARZO – AGOSTO 2013)
1
MISIÓN
“Formar profesionales líderes competentes, con visión
humanista y pensamiento crítico a través de la
Docencia, la Investigación y la Vinculación, que
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento
respondiendo a las necesidades de país”.
VISIÓN
“La Carrera de Educación Básica de la Facultad de
Ciencias Humanas y de la Educación de la
Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de
excelencia se constituirá en un centro de
formación Superior con liderazgo y proyección
nacional e internacional”.
COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR:
Manejar el currículo de la educación básica con el fin de formar integralmente
al ser humano acorde a los postulados del plan decenal de educación y de las
teorías y modelos pedagógicos vigentes.
2
NOCIÓN BÁSICA
(Síntesis del módulo)
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas de:
Fundamententar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las
Ciencias Naturales, analizar con criterio los métodos activos de enseñanza –
aprendizaje de las ciencias naturales, caracterizar los modelos de enseñanza
en las Ciencias Naturales, aplicación las Técnicas y estrategias para la
enseñanza de las Ciencias Naturales, proponer proyectos de aula con
experimentos científicos para despertar el interés investigativo., tomando en
cuenta las necesidades de los futuros docentes en el trabajo de esta disciplina,
tanto en el campo teórico como práctico. La metodología que se aplicara será
con talleres en donde las estudiantes puedan participar activamente en el
proceso de enseñanza aprendizaje y el manejo de métodos, técnicas,
procesos, aprovechando los recursos del medio, además se trabajara de forma
interactiva para que las estudiantes, futuras/os maestras/os, desarrollen una
actitud científica y tecnológica a través de metodologías como el aprendizaje
basado en problemas, ciclo del aprendizaje, búsqueda parcial y otros,
desarrollados en los ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, áreas
verdes y laboratorio pedagógico,
apoyado con recursos tecnológicos y
recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente con técnica e
instrumentos para la autoevaluación, co-evaluación y hétero- evaluación que
permita la verificación de resultados de aprendizajes del módulo en estudio; así
se asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados
del referente curricular y las propuestas alternativas del desarrollo infantil, para
un desempeño eficiente, efectivo y eficaz.
3
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pág.
Contenido
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO .......................................................................... 5
II RUTA FORMATIVA ................................................................................................... 6
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ....................................................................... 7
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................................... 12
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES ................................................................................. 17
VI.- MATERIAL DE APOYO ...................................................................................... 20
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO ........................................................... 21
4
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
MÓDULO FORMATIVO METODOLOGÍA DE LAS CC.NN.
Código: FCHEEB
Prerrequisitos:
Competencia Específica:
 Ciencias Naturales II
 Taller
de
prácticas
profesionales
Manejar metodologías activas con el
fin de mediar aprendizajes en las
diferentes áreas del conocimiento, con
filosofía inclusiva, acorde a la reforma
Curricular vigente
pre-
Créditos:
4
Semestre:
OCTAVO
“U”
Nivel de formación:
Horas clase semanal:
Número de horas clase semanal: 4
Nº de horas trabajo autónomo semanal: 4
Total horas clase al semestre:
No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas: 4
Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20 semanas: 80
Terminal de Tercer Nivel
Correquisitos:
 Diseño de proyectos
Nombre del docente: Yadira Alexandra Proaño Gómez
Título y Grado Académico: Licenciada en Ciencias de la Educación
Área Académica por Competencia Global: Pedagogía, Didáctica y de Planificación
Horario de atención: Jueves de 09:00 a 10:00
Teléfonos: 0992556233
E-mail: [email protected]
5
II RUTA FORMATIVA
(Operacionalización con el perfil de egreso)
Nodo problematizador:
Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con
procesos que atiendan a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las
necesidades educativas grupales, individuales y especiales.
Competencia Global:
Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los aprendizajes
acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
 Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al
avance científico y tecnológico
 Mediar los procesos educativos con la didáctica de Educación básica para mejorar
la calidad del desempeño docente
 Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes
áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular
vigente.

Módulos que conforman la Competencia Específica:






Metodología Lecto escritura
Metodología de Lenguaje y Comunicación
Metodología de la Matemática
Metodología de Estudios Sociales
Metodología de Entorno Natural y Social
Metodología de Ciencia Naturales
 Metodología de la Cultura Física
Descripción de la Competencia Específica:
Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las
Ciencias Naturales.
2. Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza – Aprendizaje de las
ciencias naturales.
3. Caracterizar los modelos de enseñanza en las Ciencias Naturales.
4. Aplicación las Técnicas y estrategias para la enseñanza de las Ciencias Naturales.
5. Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés
investigativo.
Áreas de investigación del módulo:
LINEA DE INVESTIGACION 3 CALIDAD EDUCATIVA PRIORIDADES:
2: Metodologías Educativas
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Investigar formas para elaborar invernaderos caseros
Elaborar materiales didácticos con material de reciclaje que se los pueda aplicar en
casa
6
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb
Ambientes de Aprendizaje:
Aula de clases, biblioteca, biblioteca virtual, hogar, escuelas de la ciudad.
Elementos de
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Competencia
Cognoscitivos
Procedimentales
Actitudinales
1.

Fundamentar
teóricamente
las bases del
currículo y la 
metodología
de
Ciencias
Naturales.




Perfil de salida
de los
estudiantes de
EGB.
Macro
destrezas del
área.
Indicadores
esenciales de
evaluación.
Metodología de
las ciencias
naturales
Importancia de
la metodología
de las ciencias
naturales
Breve historia
de la
metodología





Identificar las
bases del currículo
de 3ero a 10mo
año de EGB
Relacionar la
información con los
procesos
educativos
Investigar sobre los
procesos de
enseñanza
Relacionar los
métodos.
Desarrollar en el
aula de clases
resúmenes sobre
el tema mediante
organizadores
gráficos.


Intercambiar
experiencias
y
expectativas.
Respetar los
criterios de los
compañeros en sus
participaciones
Estrategias Didácticas
Específicas
Tiempo*
SENSIBILIZACION
12 horas
CONVERSACIÓN
HEURÍSTICA
 Determinación
del
problema
 Diálogo
mediante
preguntas
(método
Socrático)
 Elaborar las conclusiones
acerca de los elementos,
relaciones
y
razonamientos
que
aparecen en el objeto o
información a interpretar
EXPLICAR
 Establecer
las
interrelaciones de los
argumentos
 Ordenar lógicamente las
interrelaciones
7




encontradas
Exponer
ordenadamente los juicios
y razonamientos
Método de
enseñanza
Clasificación
de los métodos
de enseñanza
Métodos
lógicos
Métodos
pedagógicos.
PRODUCTO:
Folleto de organizadores gráficos
2.
 Los métodos
activos y sus
Analizar
con
características
criterio
los
 La enseñanza
métodos
por
activos de la
descubrimiento
Enseñanza
–
o
Aprendizaje de
descubrimiento
las
ciencias
guiado
naturales.
 Enseñanza
problémica
 Enseñanza
expositiva
 Enseñanza
mediante el
conflicto
cognitivo o
cambio
conceptual

Identificar las
características de
los métodos.

Reconocer la
enseñanza por
descubrimiento.
Relacionar le
enseñanza
problemica con
la expositiva
Distinguir la
enseñanza por
conflicto.
Investigar los
diferentes tipos de
enseñanza.
Elaborar un
informe de la
investigación






Valorar de forma
responsable el
trabajo realizado
por sus
compañeros.
Tener interés por
investigar.
12 horas
ABP:
EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
 Conversación acerca del
problema, procedimientos
para resolver el problema
 Actividad científica del
estudiante siguiendo la
lógica
 Formulación de hipótesis,
preguntas problémicas y
análisis
 Solución de problemas
guiado por el maestro
8
realizada.
PRODUCTO:
Informe de investigación sobre los diferentes métodos de enseñanza – aprendizaje.
3.
 La enseñanza
 Comparar la
 Demostrar actitud CICLO DE KOLB
por explicación
enseñanza por
Caracterizar los
positiva
por
el  Experiencia
y contrastación
explicación y
modelos
de
trabajo en equipo.
 Observación
de modelos
contrastación de
enseñanza en
 Valorar
el  Conceptualización
modelos
las
ciencias  El aprendizaje
desarrollo de la
 Aplicación
cooperativo
 Representar
el
naturales.
ciencia y de la
aprendizaje
 Estudio de
tecnología.
cooperativo y el
casos
estudio de casos
 El método de
proyectos
 Ejecutar
simulaciones
 La pregunta
acerca
de
la
esencial o
pregunta esencial o
reflexiva, un
reflexiva.
eslabón para la
metodología
 Ejecutar estrategias
activa
para la metodología
activa
 Estrategias
para la
metodología
activa
12 horas
PRODUCTO:
Diapositivas en PPT explicando la utilización en el aula de algún método activo de enseñanza de las ciencias naturales.
CONVERSACIÓN
4.
12
 Técnicas de
 Identificar las tipos
 Demostrar una
HEURÍSTICA
enseñanza de
de técnicas
Aplicar
horas
actitud positiva
Diálogo
establecido
entre
ciencias
enseñanza
Técnicas
y
frente a los retos.
profesor y alumno
naturales.
estrategias
 Desarrollar la
 Manejar actitud
mediante preguntas
clasificación de
para
la  Técnica de la
crítica
y
reflexiva
Razonamiento de los
demostración.
las técnicas de
enseñanza de
9
las
Ciencias 
Naturales.









Técnica
exegética
Técnica de
Discurso con
materiales de
apoyo
Técnica de
Discusiones
Técnica de
preguntas y
respuestas
Técnica de
Sesiones de
trabajo o
ejercicios
prácticos.
Estrategias de
enseñanza de
ciencias
naturales
Las analogías
Los videos
Discusión
guiada
Estrategias
para la
Ejercitación.



enseñanza.
Analizar las
técnicas de
enseñanza.
Determinar las
semejanzas y
diferencias entre
las diferentes
técnicas de
enseñanza.
Elaborar una
planificación en
la que aplique
alguna estrategia
aprendida.
frente al trabajo
encomendado.
-
alumnos para arribar a
conclusiones
Solución del problema
PRODUCTO:
Plan de clases elaborado tomando en cuenta las técnicas y estrategias estudiadas.
10
5.

Proponer
proyectos
de
aula
con 
experimentos
científicos para
despertar
el
interés

investigativo.
Los proyectos
científicos de
aula.
Los
experimentos
en el aula de
clases.
Estrategias
para su
elaboración





Elaborar los
proyectos de aula.
Investigar sobre el
tema a realizar.
Proponer las
actividades para
poner en marcha el
proyecto.
Elaborar el informe
de la ejecución del
proyecto.
Evaluar el proyecto



Valorar el
entorno donde
se desenvuelve
Demostrar
actitud creativa
en la resolución
de las
propuestas.
Trabajar en
equipo





BÚSQUEDA PARCIAL
16
Formulación del problema horas
Organización de la
búsqueda de solución
Exposición de los
elementos contradictorios
por parte del profesor
Entrega de la guía por
parte del profesor
Búsqueda independiente
por parte de los alumnos
PRODUCTO FINAL:
Proyecto y/o experimento científico.
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial.
11
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar
metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
N
o
1
ELEMENTO
Fundamentar
teóricamente
Las
Ciencias Naturales y
su Metodología
INDICADORES DE LOGROS







2
3
Analizar con criterio
los métodos activos
de Enseñanza Aprendizaje
Caracterizar
los
modelos
de
enseñanza en las
ciencias naturales
Identifica las bases del currículo de 3ero a 10mo
año de EGB
Relaciona la información con los procesos
educativos
Investiga sobre los procesos de enseñanza
Relaciona los métodos.
Desarrolla en el aula de clases resúmenes sobre
el tema mediante organizadores gráficos.
Intercambia experiencias y expectativas.
Respeta los criterios de los compañeros en sus
participaciones

Identifica las características de los métodos.

Reconoce la enseñanza por descubrimiento.

Relaciona le enseñanza problémica con la
expositiva

Distingue la enseñanza por conflicto.

Investiga los diferentes tipos de enseñanza.


Elabora un informe de la investigación realizada.
Valora de forma responsable el trabajo realizado
por sus compañeros.
Tiene interés por investigar.
Compara la enseñanza por explicación y
contrastación de modelos
Representa el aprendizaje cooperativo y el
estudio de casos
Ejecuta simulaciones acerca de la pregunta
esencial o reflexiva.
Ejecuta estrategias para la metodología activa
Demuestra actitud positiva por el trabajo en
equipo.






12

4
Aplicar Técnicas y
estrategias para la
enseñanza de las
Ciencias Naturales.







5
Proponer proyectos
de
aula
con
experimentos
científicos
para
despertar el interés
investigativo








Valora el desarrollo de la ciencia y de la
tecnología.
Identifica las tipos de técnicas enseñanza
Desarrolla la clasificación de las técnicas de
enseñanza.
Analiza las técnicas de enseñanza.
Determina las semejanzas y diferencias entre las
diferentes técnicas de enseñanza.
Elabora una planificación en la que aplique alguna
estrategia aprendida.
Demuestra una actitud positiva frente a los retos.
Maneja actitud crítica y reflexiva frente al trabajo
encomendado.
Elabora los proyectos de aula.
Investiga sobre el tema a realizar.
Propone las actividades para poner en marcha el
proyecto.
Elabora el informe de la ejecución del proyecto.
Evalúa el proyecto
Valora el entorno donde se desenvuelve
Demuestra actitud creativa en la resolución de las
propuestas.
Trabaja en equipo
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e
instrumentos de valoración de las competencias.
Evaluación de Desempeño
Elementos del
Módulo
Evaluación
Diagnóstica
1
Ausculta
nociones
básicas
de
Ciencias
Naturales II
y Taller de
prácticas preprofesionales
Fundament
ar
teóricament
e las bases
del currículo
y la
metodología
de las
Ciencias
naturales.
Evaluación
Formativa
Producto
Sustentación
Identifica las bases Folleto
con Defensa
del currículo de 3ero organizadores trabajo
a 10mo año de EGB gráficos
Relaciona
la
información con los
procesos educativos
Investiga sobre los
procesos
de
enseñanza
Relaciona
los
métodos.
Desarrolla en el
aula
de
clases
resúmenes sobre el
tema
mediante
13
del
organizadores
gráficos.
Intercambia
experiencias
y
expectativas.
Respeta los criterios
de los compañeros
en
sus
participaciones
Técnicas e
instrumentos:
2
Técnica
activa
Cuestionario
Analizar con Fundamentar
criterio los teóricamente
métodos
las bases del
activos de currículo y la
Enseñanza metodología
de las
Aprendizaje Ciencias
naturales.
Prueba:
Cuestionario de
preguntas objetivas
Observación:
Lista de cotejo
Observación:
Rúbrica
Identifica las
características de
los métodos.
Reconoce la
enseñanza por
descubrimiento.
Relaciona le
enseñanza
problémica con la
expositiva
Informe
de Exposición
investigación
sobre
los
diferentes
métodos
de
enseñanza –
aprendizaje.
Distingue la
enseñanza por
conflicto.
Investiga los
diferentes tipos de
enseñanza.
Elabora un informe
de la investigación
realizada.
Valora de forma
responsable el
trabajo realizado por
sus compañeros.
Tiene interés por
investigar.
Técnica
Técnicas e
activa
instrumentos
Mapa
conceptual
Caracterizar Analizar con
3 los modelos criterio
los
de
métodos
enseñanza
activos
de
en
las Enseñanza -
Prueba:
Cuestionario de
preguntas objetivas
Observación:
Lista de cotejo
Observación:
Compara la
enseñanza por
explicación y
contrastación de
modelos
Diapositivas
Exposición
en
PPT
explicando la
utilización en
el aula de
Rúbrica
14
ciencias
naturales
Aprendizaje
Técnicas e
instrumentos
4
Técnica
activa
Espina pez
Aplicar
Caracterizar
Técnicas y los modelos
estrategias
de
para
la enseñanza
enseñanza
en
las
de
las ciencias
Ciencias
naturales
Naturales.
Técnicas e
Técnica
activa
Representa el
aprendizaje
cooperativo y el
estudio de casos
Ejecuta
simulaciones acerca
de la pregunta
esencial o reflexiva.
Ejecuta estrategias
para la metodología
activa
Demuestra actitud
positiva por el
trabajo en equipo.
Valora el desarrollo
de la ciencia y de la
tecnología.
algún método
activo
de
enseñanza de
las
ciencias
naturales.
Prueba:
Cuestionario de
preguntas objetivas
Identifica las tipos
de
técnicas
enseñanza
Desarrolla
la
clasificación de las
técnicas
de
enseñanza.
Analiza las técnicas
de enseñanza.
Determina
las
semejanzas
y
diferencias entre las
diferentes técnicas
de enseñanza.
Elabora
una
planificación en la
que aplique alguna
estrategia aprendida
.
Demuestra
una
actitud
positiva
frente a los retos.
Maneja
actitud
crítica y reflexiva
frente al trabajo
encomendado.
Observación:
Lista de cotejo
Prueba:
Cuestionario de
Observación:
Lista de cotejo
Observación:
Rúbrica
Plan de clases Foro
elaborado
tomando
en
cuenta
las
técnicas
y
estrategias
estudiadas.
Observación:
15
instrumentos
5
Proponer
proyectos
de aula con
experimento
s científicos
para
despertar el
interés
investigativo
Técnicas e
instrumentos
Cuadro
comparativo
Aplicar
Técnicas
y
estrategias
para
la
enseñanza
de
las
Ciencias
Naturales.
Técnica
activa
Lluvia de
ideas
preguntas objetivas
Elabora
los
proyectos de aula.
Investiga sobre el
tema a realizar.
Propone
las
actividades
para
poner en marcha el
proyecto.
Elabora el informe
de la ejecución del
proyecto.
Evalúa el proyecto
Valora el entorno
donde
se
desenvuelve
Demuestra actitud
creativa
en
la
resolución de las
propuestas.
Trabaja en equipo
Prueba:
Cuestionario de
preguntas objetivas
Rúbrica
Proyecto
y/o Exposición
experimento
de
los
científico.
experimentos
con
su
debida
explicación
Observación:
Lista de cotejo
Observación:
Rúbrica
16
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la
investigación en los contextos de aplicación)
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías
activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del
conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
1.

Fundamentar
teóricamente
las bases del
currículo y la
metodología de
las
Ciencias
naturales



2.

Analizar
con
criterio
los
métodos activos
de Enseñanza Aprendizaje.



3.

Caracterizar los
Busque
mayor
información en otros
textos y en Internet
(libros electrónicos,
tesis en repositorios
digitales,
revistas
indexadas)
Utilice organizadores
gráficos
para
explicar
lo
consultado
use
mindmanager.
Prepare una
socialización de los
temas consultados.
Elabore un portafolio
en donde se irán
recopilando todas las
tareas del curso
Investigue en un
libro de Ciencias
Naturales un tema
de clases y aplique
un método activo.
Realice
libro
en
cuadernia sobre los
métodos activos.
Consulte sobre otros
métodos activos de
enseñanza de las
ciencias
naturales
aparte de los que se
encuentran en el
módulo.
Compile
la
información en el
portafolio
Consulte sobre el
RECURSOS


Internet
Textos

Computador
PRODUCTO
-
Mapas
mentales en
mind manager
y documento
exportado a
word
Libro
electrónico
interactivo
elaborado con
cuadernia

Proyector




-

Textos
Internet
Computador
Programa
cuadernia
Módulos

Textos.
Folleto electrónico
en flipingbook
17
modelos
de
enseñanza en
las
ciencias
naturales
.




4.

Aplicar
Técnicas
y
estrategias para
la
enseñanza
de las Ciencias
Naturales.


aprendizaje
cooperativo
relacionado
con
otras
ciencias
y
resuma en mind
manager.
Resuma
lo
consultado en Word
con
citas
bibliográficas usando
normas APA, pegue
los
organizadores
gráficos
inserte
ilustraciones,
de
color a las páginas,
añada una portada,
índice y bibliografía,
ponga
márgenes,
verifique
que
el
formato de texto
tenga un tamaño
mínimo de 14 en
letra Arial.
Guarde
el
documento en tipo
de documento de
Word
y
luego
guárdelo lomo PDF.
En caso de requerir
cambios tiene el
primer archivo para
hacerlo.
Suba el documento
al
programa
flipingbook y generar
un folleto electrónico.
Compile
la
información
en el
portafolio
Consulte las
principales técnicas
de enseñanza de
las Ciencias
Naturales; y,
estrategias fuera de
las que se
encuentran en el
módulo.
Elabore un guión.
Practique su

Folletos.

Programa
flipingbook
Computador



Gráficos
Módulos

Material
natural
Materiales y
reactivos

Exposición de
técnicas de
enseñanza de las
Ciencias Naturales
grabadas en video
18


5.

Proponer
proyectos
de
aula
con 
experimentos
científicos para
despertar
el 
interés
investigativo
.



exposición.
Exponga lo
consultado en un
video de máximo
tres minutos usando
camtasia o
moviemaker.
Compile la
información
necesaria para el
portafolio
Investigue a cerca
de los proyectos de
aula
Prepare material
para presentar un
experimento.
Diseñe y arregle el
espacio asignado
para la presentación
de su proyecto en la
feria.
Exponga su proyecto
Elabore un informe
del proyecto
realizado por el
grupo.
Digitalice el
portafolio para
entregarlo como
evidencia








Feria de proyectos
Recursos
humanos
Tecnología
( internet)
Recursos
naturales
Materiales a
seleccionar
según el
proyecto
escogido
Módulos
Libros
Biblioteca
virtual
19
VI.- MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
 Galagovsky, L. y A. Aduriz-Bravo (2001) ‘Modelos y Analogías en
la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El Concepto de Modelo
Didáctico Analógico’. Investigación Didáctica. Enseñanza de las
Ciencias, 19(2), pp. 231-242. Universidad de Buenos Aires,
Argentina.
Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a los
modelos de enseñanza de las Ciencias Naturales y además existe una explicación
muy clara acerca de las analogías.
 ALVAREZ, Agustín, “Ciencias Naturales”. Educación Básica.
Ecuador 1997.
Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a las
Ciencias Naturales y la aplicación en el aula de acuerdo a los años y contenidos
curriculares.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Textos de Ciencias Naturales”.
Educación Básica 4to – 7mo.
Comentario: En cada uno de los textos están determinados los contenidos
curriculares secuenciales para el aprendizaje de esta asignatura por parte de los
estudiantes, con guía y orientación del docente, así como la guía instruccional que
tienen dichos textos los mismos que serán utilizados para la elaboración de planes
de clase empleando las técnicas y estrategias analizadas en el transcurso del
presente modulo.

DINACAPED. “Módulo de Didáctica General”. Ministerio de
Educación.
Comentario: Nos da una visión general de la didáctica, para determinar los métodos,
técnicas y estrategias que permitan el trabajo del docente en el aula, aplicando
convenientemente la metodología que requieran los diferentes temas a tratarse;
documento aplicable para todo el país y para todos los años de Educación Básica.
Paginas Web

www.greenpeace.org

www.educarparaconservar.org

www.ecociencia.org
 www.educacional.com –pág. educativa de interacción Docente, bibliografica
y propositiva
 www.mec.gov.ec. pág. informativa del Ministerio de Educación del Ecuador
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Módulo de contenidos (recopilación bibliográfica). Videos: The Wall, metodología de las ciencias
naturales, ciencia, qué es ciencia, cómo hacer ciencia, experimentos en la escuela, psicología y
aprendizaje y, diapositivas
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VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 15 de marzo de 2013
.
DOCENTE PLANIFICADORA UTA
Lic. Yadira A. Proaño Gómez
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área
Evaluador del Módulo
Coordinadora de Carrera
Aval del Módulo
Subdecana de la Facultad
Visto Bueno
Notas:
1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo
en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva
3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.
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