Normas de Disciplina y Conducta – Septiembre 2016 El propósito

Normas de Disciplina y Conducta – Septiembre 2016
El propósito de la política de conducta y disciplina es promover el buen comportamiento
en el colegio con el fin de crear un ambiente de aprendizaje positivo y una comunidad
escolar segura y feliz para todos.
El colegio comunicará expectativas claras de comportamiento para el personal, los
alumnos y los padres, así como las sanciones para los alumnos que no cumplan con
estas expectativas.
La buena conducta es una cuestión de elección personal y de responsabilidad. Los
alumnos necesitan aprender a tomar buenas decisiones acerca de su comportamiento
ante cualquier situación, aprendiendo el auto-control y un sentido de responsabilidad
personal por sus acciones.
En términos generales existen tres niveles de comportamiento:
1. Comportamiento satisfactorio – en línea con las expectativas. La mayoría de los
alumnos entran en esta categoría
2. Comportamiento de bueno a excelente – excede las expectativas. Los alumnos
deben esperar ser elogiados o recompensados por tal comportamiento.
3. El mal comportamiento - cae por debajo de las expectativas. Los alumnos deben
esperar consecuencias negativas como consecuencia de tal comportamiento.
Función del Equipo de Dirección del Senior ( SLT )
Su función consiste en:
1. Establecer las normas de comportamiento (y la adaptación de las normas en caso
necesario según las circunstancias)
2. Comunicar claramente las normas a todos los miembros de la comunidad escolar,
en particular, al personal, a los alumnos y a los padres.
3. Seguimiento de los niveles generales de comportamiento en el colegio.
4. Establecer las sanciones por mal comportamiento y estar involucrados en premiar
a los alumnos para el buen comportamiento y disciplinar a los alumnos por mal
comportamiento.
5. Apoyar al personal en la aplicación de la política de conducta y disciplina.
Función de los profesores
Todos los maestros son responsables no sólo del área académica, sino también de la
gestión del comportamiento de los alumnos en sus clases y en el colegio. Por lo que
deben:
1. Dar ejemplo de buen comportamiento.
2. Tener altas expectativas sobre su comportamiento en relación a los alumnos y
desarrollar estrategias para lograr un buen comportamiento en sus clases (en caso
necesario deben buscar la ayuda o/y el intercambio de buenas prácticas con sus
compañeros)
3. Aplicar las normativas de comportamiento aceptados de manera justa y consistente al
recompensar el buen comportamiento y el uso de las sanciones acordadas por el mal
comportamiento.
Las recompensas por buen comportamiento
Como todos sabemos, el elogio es el motivador más eficaz para fomentar el buen
comportamiento. Los profesores deben considerar recompensar el buen comportamiento
mediante:
1. Una sonrisa o gesto
2. Elogio verbal ("¡Bien hecho!")
3. Adjudicación de “Housepoints”
4. El envío de una nota o correo electrónico al tutor del alumno de forma que pueda
transmitirse fácilmente a los padres
5. Pedir a los coordinadores que feliciten al alumno, o a un miembro del equipo de
dirección o al mismo Director.
Estrategias para tratar el mal comportamiento
Los profesores siempre deben tratar de lidiar con el mal comportamiento con firmeza y
calma lo antes posible, con el fin de evitar empeorarlo.
Las estrategias podrían incluir:
1. Una mirada o un gesto (por ejemplo. Dedo en los labios)
2. Situarse cerca del alumno que está empezando a comportarse mal
3. Una instrucción verbal positiva (por ejemplo. "Por favor levanten la mano antes de
hablar" en lugar de "¡No gritar!")
4. Una advertencia verbal con una consecuencia clara (por ejemplo. "Si continuáis
hablando os cambio de sitio")
5. Cambio de un alumno a otro sitio (temporalmente, durante el resto de la lección o
permanentemente)
6. Llamar a un alumno en el descanso o la hora del comedor para hablar de su mal
comportamiento.
Las estrategias que no son eficaces o apropiadas incluyen:
1. Castigar a toda una clase por el mal comportamiento de unos pocos
2. Gritar (excepto en muy raras ocasiones y sin perder los estribos)
3. El uso de la burla o el sarcasmo
4. Amenazar, pero luego no llevar a cabo el castigo.
Sanciones para todo el colegio:
Junto a las estrategias individuales de los profesores, el colegio ha desarrollado un
sistema de registrar los casos de mal comportamiento, usando ENGAGE, dando lugar a
una serie de sanciones escalonadas.
Hay tres niveles de mal comportamiento
B1 Faltas menores (atención en la clase, no traer el material o los libros correctos, no
sentarse o esperarse a hablar después de una advertencia, no llevar el uniforme
correcto, comer o correr por los pasillos, no entregar el teléfono móvil, el uso inadecuado
de Internet en clase, etc.)
B2 Faltas graves (interrumpir en una clase, ser grosero con un miembro del personal, la
intimidación física o verbal a otro alumno, dañar la propiedad del colegio o la de otro
alumno)
B3 Falta grave y continua interrupción de una clase, haciendo imposible el trabajo del
profesor por dar la lección, lo que llevará a la expulsión del alumno del aula.
También hay dos niveles de falta leve a nivel académico
A1 No completar o terminar la tarea de clase o deberes de forma satisfactoria
A2 Copiar o plagiar, no entregar los trabajos en la fecha indicada (por ejemplo, los
trabajos que cuentan para los exámenes)
Tanto el comportamiento como faltas académicas deberán registrarse en ENGAGE.
Faltas sobre el comportamiento se informaran al Tutor del alumno, y al Jefe de Pastoral
Care.
Faltas académicas se notificarán al Tutor, Coordinadores y al Director de Estudios.
La acumulación de tres B1s o A1s en un trimestre derivarán en una SANCIÓN. Un B2/3 o
A2 conduce inmediatamente a una SANCIÓN.
Procedimiento para expulsar a un alumno de clase (B3)
El SLT proporcionará a los profesores con un calendario de las aulas donde los
coordinadores dan clase, a la que un alumno que interrumpe seriamente puede ser
enviado para trabajar en silencio. El alumno debe ir acompañado de otro alumno
responsable, que puede volver a informar que el alumno castigado ha llegado de forma
segura.
Sanciones
Las sanciones se cumplirán los Martes y Jueves durante la hora del comedor.
Las sanciones serán impuestas y supervisadas por un miembro de Dirección. El
cumplimiento de una sanción implicará realizar una “redacción de reflexión” que permita
reflexionar sobre el motivo de la sanción y establecer objetivos para evitar nuevas
sanciones. Los padres serán informados.
Reuniones con Padres
Después de tres sanciones, se solicitará una reunión con los padres, el tutor o profesor y
o un coordinador, acompañado por un miembro de Dirección. La finalidad de la reunión
es establecer los objetivos para mejorar la conducta y un periodo de control. Si el
alumno vuelve a reincidir durante el periodo de control (ej: recibiendo otra sanción)
Dirección podrá imponer sanciones más serias.
Sanciones Serias
En caso de conductas graves, el Director o Subdirector podrán imponer sanciones más
serias (ej, acoso escolar, dañar a otro alumno, dañar seriamente las instalaciones del
Colegio o así como el nombre del Colegio), si se reincide continuamente en un mal
comportamiento después de haber sido ya sancionado. Las sanciones serias consisten:
1. Tarjeta roja, que significa que un alumno es excluido de los eventos sociales del
Colegio y excursiones.
2. Suspensión Interna
3. Suspensión Externa
4. Expulsión.