CONTRIBUCIÓN DE LA ELECTROTECNIA AL DESARROLLO DE

CONTRIBUCIÓN DE LA ELECTROTECNIA AL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
Autor: Jorge Muñoz Vivo
INTRODUCCIÓN
La Formación Profesional inicial comprende un conjunto de enseñanzas que, dentro
del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas
profesiones. Estas enseñanzas se integran en un conjunto de ciclos formativos de
grado medio y de grado superior
Un elemento determinante de las intenciones educativas de la Formación Profesional
Específica es la competencia profesional, entendida como conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que permiten desempeñar y realizar roles y
situaciones de trabajo requeridos en el empleo. Esta competencia se desglosa en
unidades de competencia, que corresponden a las partes más pequeñas de la
competencia profesional con valor y significado en el empleo.
A continuación se analiza la aportación del módulo profesional de electrotecnia, que se
imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado medio de Equipos e
Instalaciones Electrotécnicas, a la competencia general del Ciclo Formativo.
JUSTIFICACIÓN
El Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) ordena las
cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación. Éstas son
identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el
ejercicio profesional y quedan registradas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales (CNCP).
El Catálogo se organiza en familias profesionales. Así, se han definido 26 familias
profesionales atendiendo a criterios de afinidad de la competencia profesional de las
ocupaciones y puestos de trabajo detectados.
El Catálogo Modular de Formación Profesional es el conjunto de módulos formativos
asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.
1
La cualificación profesional es el “conjunto de competencias profesionales con
significación en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u
otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral” (Ley 5/2002 de las
Cualificaciones y de la Formación Profesional).
La competencia se define como el “conjunto de conocimientos y capacidades que
permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la
producción y del empleo” (Ley 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional).
A cada cualificación se le asigna una competencia general, en la que se definen
brevemente los cometidos y funciones esenciales del profesional.
Cada cualificación se organiza en unidades de competencia. La unidad de
competencia es el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de
reconocimiento y acreditación parcial.
Cada unidad de competencia lleva asociado un módulo formativo, donde se describe
la formación necesaria para adquirir esa unidad de competencia. Esta estructura
permitirá evaluar y acreditar al trabajador cada una de sus unidades de competencia
(obtenidas mediante la formación o la práctica laboral). De este modo, puede
acumularlas y podrá conseguir la acreditación de la cualificación completa mediante un
Título de Formación Profesional o un Certificado de Profesionalidad.
La unidad de competencia se subdivide en realizaciones profesionales, que describen
los comportamientos esperados de la persona, objetivables por sus consecuencias o
resultados, para poderla considerar competente en esa unidad. A su vez, se definen
unos criterios de realización que expresan el nivel aceptable de la realización
profesional para satisfacer los objetivos de las organizaciones productivas y, por tanto,
constituyen una guía para la evaluación de la competencia profesional.
DESARROLLO
El módulo profesional de electrotecnia tiene un carácter transversal dentro del Ciclo
Formativo de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas. En este sentido
este módulo profesional no trata de dar respuesta a una unidad de competencia concreta
de las diferentes unidades de competencia que configuran el ciclo formativo, sino
atender a todas o gran parte de ellas y servir de apoyo en el desarrollo de las mismas en
otros módulos.
La competencia general así como las unidades de competencia para el ciclo formativo
de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas vienen establecidas en el Real Decreto
623/1995, de 21 de abril.
La Electrotecnia es la disciplina tecnológica dirigida al aprovechamiento de la
electricidad. Su campo disciplinario abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y
electromagnéticos, desde el punto de vista de su utilidad práctica, las técnicas de
diseño y construcción de dispositivos eléctricos característicos, ya sean circuitos,
máquinas o sistemas complejos, y las técnicas cálculo y medida de magnitudes.
Esta materia se configura a partir de tres grandes campos de conocimiento y
experiencia:
2
• Los conceptos y leyes científicas que explican los fenómenos físicos que tienen
lugar en los dispositivos eléctricos.
• Los elementos con los que se componen circuitos y aparatos eléctricos, su
disposición y conexiones características.
• Las técnicas de análisis y cálculo del comportamiento de circuitos y dispositivos
eléctricos.
La finalidad general del módulo es sentar las bases teórico-prácticas para la
comprensión de los fenómenos y leyes que rigen el funcionamiento de los dispositivos
eléctricos y electrónicos.
De acuerdo con el Real Decreto 623/1995, de 21 de abril, los requerimientos
generales de cualificación profesional del sistema productivo (competencia general)
para el técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas son los siguientes:
Construir, explotar y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía
eléctrica en media tensión, baja tensión y centros de transformación, instalaciones
singulares y de automatización de edificios. Realizar la construcción de equipos
electrotécnicos de distribución de energía eléctrica, así como para la protección y el
control de máquinas eléctricas. Mantener y ensayar máquinas eléctricas mediante la
aplicación de procedimientos establecidos. Realizar el mantenimiento preventivo y
correctivo de las instalaciones de su ámbito.
En la misma norma se definen las unidades de competencia (UC) asociadas al Título y
sus realizaciones (R).
UC1. Construir y mantener equipos e instalaciones de distribución y suministro de
energía eléctrica en media y baja tensión.
R1. Construir líneas eléctricas de distribución en MT y BT, aéreas y
subterráneas, y centros de transformación (CT) mediante la consulta de
la documentación del proyecto, en las condiciones de seguridad
establecidas.
R2. Operar y mantener líneas eléctricas aéreas y subterráneas en MT, BT y
CT, realizando las maniobras de corte, puesta a tierra y regulación de
transformadores, optimizando y asegurando los trabajos que hay que
realizar siguiendo los procedimientos y normas de seguridad
establecidos.
R3. Construir equipos de distribución y suministro de energía eléctrica en BT
para edificios (viviendas, oficinas y locales) mediante la consulta de la
documentación técnica del proyecto, en las condiciones de calidad y
seguridad requeridas.
R4. Construir y mantener instalaciones de distribución y suministro de energía
eléctrica en BT en edificios (viviendas, oficinas y locales) mediante la
consulta de la documentación técnica correspondiente, en las
condiciones de calidad y seguridad requeridas.
R5. Elaborar la documentación técnica administrativa de las instalaciones
eléctricas de BT en el ámbito de su competencia, seleccionando los
dispositivos y materiales con los costes establecidos, en el soporte
adecuado y con los medios normalizados.
R6. Elaborar el programa de trabajo diario de un pequeño grupo de
instaladores, asignando las cargas de trabajo y optimizando los recursos
y medios disponibles.
3
De acuerdo con lo anterior, y teniendo en cuenta los contenidos del módulo profesional
de Electrotecnia y sus criterios de evaluación asociados, establecidos en el Decreto
9/1996 (BOJA 07/03/1996), el aporte del módulo profesional de Electrotecnia a la
unidad de competencia nº 1 se concreta en el desarrollo de los siguientes contenidos:
• Análisis de fenómenos eléctricos y electromagnéticos de los circuitos eléctricos.
•
Análisis de sistemas trifásicos.
•
Análisis, principio de funcionamiento y realización de ensayos de
transformadores.
•
Realización de medidas de magnitudes eléctricas (tensión, intensidad,
resistencia, frecuencia, potencias).
UC2. Construir y mantener instalaciones singulares en el entorno de los edificios.
R1. Construir y mantener instalaciones de antenas de radio y TV en edificios y
viviendas, mediante la consulta de la documentación técnica del proyecto,
realizando las pruebas y ajustes necesarios, optimizando y asegurando la
calidad en la recepción de las señales.
R2. Construir y mantener instalaciones de telefonía e intercomunicación en
edificios y viviendas, mediante la consulta de la documentación técnica del
proyecto, realizando las pruebas requeridas y asegurando la calidad de la
comunicación.
R3. Construir y mantener instalaciones de megafonía, mediante la consulta de
la documentación técnica del proyecto, realizando las pruebas y ajustes
necesarios para una audición de calidad.
R4. Construir y mantener instalaciones de energía solar fotovoltaica, mediante
la consulta de la documentación técnica del proyecto, asegurando su
funcionalidad y óptimo rendimiento.
R5. Construir y mantener instalaciones de seguridad en el entorno de los
edificios y viviendas, mediante la consulta de la documentación técnica del
proyecto, realizando las pruebas y ajustes necesarios, asegurando la
fiabilidad en el funcionamiento de la instalación.
R6. Elaborar la documentación técnica de pequeñas instalaciones singulares
para edificios y viviendas de acuerdo con las especificaciones acordadas
con el cliente, seleccionando los dispositivos y materiales con los costes
establecidos, en el soporte adecuado y con los medios normaliza.
De acuerdo con los contenidos del módulo profesional de Electrotecnia y sus criterios
de evaluación asociados, establecidos en el Decreto 9/1996 (BOJA 07/03/1996), el
aporte del módulo profesional de Electrotecnia a la unidad de competencia nº 2 se
concreta en el desarrollo de los siguientes contenidos:
• Análisis del efecto químico de la corriente (pilas y acumuladores).
• Análisis y características funcionales de componentes electrónicos analógicos
básicos y su aplicación en los circuitos electrónicos.
• Análisis de circuitos electrónicos analógicos básicos (fuentes de alimentación,
amplificadores de sonido,…).
UC3. Construir y mantener equipos e instalaciones electrotécnicas automatizadas.
R1. Construir equipos electrotécnicos para maniobra, protección y regulación
de máquinas eléctricas, mediante la consulta de la documentación técnica
precisa, realizando las pruebas de seguridad eléctrica y de funcionalidad
requeridas.
4
R2. Construir equipos de control para instalaciones automáticas y de gestión
técnica en viviendas y edificios, mediante la consulta de la documentación
técnica precisa, asegurando la calidad y fiabilidad de dichos equipos.
R3. Construir y mantener instalaciones automáticas en viviendas y edificios,
mediante la consulta de la documentación técnica del proyecto, realizando
las pruebas funcionales requeridas, optimizando los recursos disponibles
en la instalación.
R4. Elaborar la documentación técnica de pequeños equipos de control e
instalaciones automáticas en el soporte y con los medios adecuados,
seleccionando los dispositivos y materiales normalizados con los costes
establecidos.
Teniendo en cuenta los contenidos del módulo profesional de Electrotecnia y sus
criterios de evaluación asociados, establecidos en el Decreto 9/1996 (BOJA
07/03/1996), el aporte del módulo profesional de Electrotecnia a la unidad de
competencia nº 3 se concreta en el desarrollo de los siguientes contenidos:
• Análisis de fenómenos electromagnéticos en los que basan su funcionamiento
relés y contactores.
•
Análisis, principio de funcionamiento y ensayos de máquinas eléctricas.
• Análisis de componentes electrónicos (sensores: NTC, PTC, PT100, LDR, VDR,
fotodiodos, tiristores y triacs).
• Análisis de circuitos electrónicos (circuitos de control de potencia y
temporizadores,…).
UC4. Construir, mantener y ensayar máquinas eléctricas estáticas y rotativas.
R1. Construir transformadores eléctricos de pequeña potencia mediante el uso
de los planos constructivos, documentación técnica y medios apropiados,
realizando los ensayos y pruebas establecidos en los protocolos
normalizados.
R2. Mantener transformadores eléctricos de media potencia, siguiendo los
programas de mantenimiento periódicos establecidos, localizando las
causas de avería, corrigiendo los defectos encontrados y realizando los
ensayos normalizados para el restablecimiento fiable del servicio.
R3. Mantener y ensayar máquinas eléctricas de corriente continua, siguiendo
los programas periódicos de mantenimiento establecidos, localizando y
corrigiendo las causas de avería, realizando los ensayos normalizados,
asegurando el rendimiento y seguridad en su régimen nominal de
funcionamiento.
R4. Mantener y ensayar máquinas eléctricas rotativas de corriente alterna,
siguiendo los programas periódicos de mantenimiento establecidos,
localizando y corrigiendo las causas de avería, realizando los ensayos
normalizados, asegurando el rendimiento y seguridad en su régimen
nominal de funcionamiento.
Teniendo en cuenta los contenidos del módulo profesional de Electrotecnia y sus
criterios de evaluación asociados, establecidos en el Decreto 9/1996 (BOJA
07/03/1996), el aporte del módulo profesional de Electrotecnia a la unidad de
competencia nº 4 se concreta en el desarrollo de los siguientes contenidos:
• Análisis, características y principio de funcionamiento de máquinas eléctricas
estáticas y rotativas.
• Realización de ensayos básicos característicos de las máquinas eléctricas.
5
CONCLUSIONES
Todos los módulos profesionales de un ciclo formativo contribuyen a la consecución de
la competencia general del mismo.
Los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, son unidades
formativas asociadas a la unidad de competencia del perfil profesional y desarrollan
capacidades propias de uno o más puestos de trabajo del mercado laboral.
Los módulos de carácter transversal son unidades formativas que proporcionan el
soporte científico y tecnológico para la formación profesional específica y desarrollan
las competencias genéricas, capacidades y actitudes emprendedoras y competitivas,
garantizando, con ello, una formación polivalente que facilitará la movilidad laboral y la
reconversión de los profesionales ante los efectos del avance de la ciencia, la
tecnología y los cambios que se generan en la producción y el trabajo, producto de la
globalización económica, social y cultural.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de
Formación Profesional y Solidaridad en la Educación. (1998). Guía Didáctica para
el Desarrollo Curricular de la Formación Profesional Específica. Sevilla: Autor
FUENTES ELECTRÓNICAS CONSULTADAS
- http://www.t2000idiomas.com/electrotecnia
REFERENCIAS LEGISLATIVAS
- Decreto 9/1996, de 16 de enero, por el que se establecen las enseñanzas
correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Equipos e
Instalaciones Electrotécnicas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA
07/03/1996).
- Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional. (BOE 20/06/2002)
- Real Decreto 623/1995, de 21 de abril, por el que se establece el título de Técnico
en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas. (BOE 17/08/1995).
6