mejor el inglés - Universidad Católica Silva Henríquez

visión del maipo / Especial Colegios
Domingo 6 de Septiembre de 2009
segundo idioma:
De chiquititos se aprende
mejor el inglés
Gustavo Ortiz
Después de los 14 años, el aprendizaje de una lengua extranjera se hace más complicado. Aunque no hay consenso sobre
la edad exacta para comenzar a aprender inglés, los expertos sí concuerdan en que siempre debe ser en la niñez.
En el contexto mundial actual, en el que
Chile se ha incorporado liberando crecientemente su economía, se hace cada vez
más necesario que los chilenos posean un
grado de manejo de la lengua inglesa que
les permita comunicarse con el mundo
exterior.
El colegio es la instancia de formación
(formal) de los niños y adolescentes, por lo
que es muy importante que los padres consideren si éste cumple con una enseñanza
completa del inglés. Para ello, los padres
deben averiguar si el establecimiento en el
que están considerando matricular a sus
hijos cuenta con un equipo de profesores
debidamente calificado y un cuerpo directivo idóneo que proponga, monitoree y
evalúe metas conducentes al desarrollo de
competencias comunicativas de los estudiantes.
“El grado de proactividad de los directivos y docentes facilitará que los colegios
cuenten con apoyos hoy existentes para
la escuela, como la formación de redes de
profesores de inglés, servicio de apoyo a la
docencia de inglés por parte de voluntarios
procedentes del mundo angloparlante, entre otros”, explica Mauricio Véliz, coordinador académicos del programa de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica
Silva Henríquez.
El experto agrega que no existe una mejor metodología per se.
En términos generales, se recomienda
que los docentes, conociendo el contexto
educativo y los estilos de aprendizaje de
sus estudiantes, adapte de manera equilibrada sus metodologías de enseñanza,
tomando elementos de los diferentes enfo-
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Gustavo Ortiz
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A considerar al momento de elegir un establecimiento
• Grado de preparación de los docentes.
• Actividades de apoyo al aprendizaje del inglés.
• Metodologías de enseñanza.
• Grado de institucionalización del uso del inglés en el colegio.
ques metodológicos conocidos.
En relación a la edad en la cual los niños deban aprender una lengua extranjera, se debe
decir que existe vasta literatura y no toda concordante entre los planteamientos propuestos.
“Una teoría que cuenta con cierto grado de
aceptación es que existiría un llamado ‘período crítico de aprendizaje’, ubicado como a los
13-14 años, después del cual el aprendizaje de
una lengua extranjera se hace más complicado. El estudiante probablemente no logrará
una pronunciación cercana a la nativa y su
desarrollo lingüístico se dará sobre la base de
procesos cognitivos conscientes. Es por ello
que el aprendizaje debiese siempre ocurrir en
la niñez, aunque no hay consenso respecto a
la edad exacta en la que debiese comenzar”,
explica Mauricio Véliz.
Con calma
Aprender una lengua nueva puede ser
complejo para los más pequeños, ya que no
todos los niños tienen las mismas habilidades. Es por ello que es importante presentarles el idioma como un proceso natural, donde
no existe necesariamente penalización por el
error. Así, el estudiante lo asumirá de manera
positiva y se conseguirían mejores aprendizajes, señala Véliz.
Afirma que si bien pudiese haber estudiantes que presenten mayores dificultades para
el aprendizaje del inglés, todos eventualmente
tienen más o menos las mismas capacidades
para lograrlo. A veces no ocurre porque no
existe detección de dificultades ni mecanismos de apoyo al estudiante de parte del establecimiento. Es importante que los padres
cooperen en la tarea de enseñar a sus hijos
un nuevo idioma. En caso de que uno de los
padres o ambos hablen inglés (estadísticamente sólo el 2% de los chilenos lo hacen),
estarán en mejor capacidad para monitorear
y apoyar de manera informal el aprendizaje
de la lengua de sus hijos. En caso de no tener
manejo de la lengua, es vital tener contacto
permanente con los profesores de tal manera
que el apoyo sea guiado por el docente.
EDITOR: Pedro álvarez SUBEDITOR: Arturo Catalán redactorES: Catalina Correia DIRECTOR DE ARTE: Rodrigo Salinas DISEÑADOR: Sergio Romero Fotógrafo: Gustavo Ortiz
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