Apoyo a la Enseñanza del Conocimiento Artístico

Consejo de Educación Inicial y Primaria
Instituto de Formación en Servicio
APOYO A LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO
Coordinadora: Inspectora Selva Pérez Stábile
Propuesta
2014
Modalidad de trabajo
Durante el presente año 2014 , el Curso de Apoyo a la Enseñanza del
Conocimiento Artístico se ha organizado en tres módulos de cinco jornadas cada
uno. Cada módulo propone el abordaje de dos disciplinas y el maestro puede
completar la formación en el Área de Conocimiento Artístico al recorrer los tres
módulos planteados.
Los módulos se han planificado de manera interdisciplinar de la siguiente manera:
-
Módulo A, Expresión Corporal y Artes Visuales
Módulo B, Artes Visuales y Teatro
Módulo C, Literatura y Música
Los módulos son abordados por duplas de formadores de cada una de las
disciplinas constitutivas .
En el presente año se trabaja con 18 grupos de 18 jurisdicciones departamentales
del país con un cupo de 50 maestros en cada una de ellas. A dicha cantidad de
docentes se han sumado dos profesores de Educación Musical en coordinación
con la Inspección Nacional de Educación Musical quien es la responsable de
designar a los profesores para la cobertura de dichos lugares. Se ha insistido en
no superar esta cantidad de cupos en cada sede, como forma de garantizar el
mejor desenvolvimiento de las actividades planificadas en el marco de la
metodología de taller.
El desarrollo de cada módulo comprende una parte presencial de 8 horas de
duración en cada uno de los cinco sábados más 60 horas virtuales que implican
lecturas de materiales compartidos, realización de actividades interpresenciales y
presentación de evaluación final. La totalidad de cada módulo implica una carga
de 100 horas/curso.
Para la planificación del contenido de cada módulo se han adoptado criterios que
dan un continunn a la propuesta de todo el curso y que representan aspectos
inherentes a la enseñanza de la Educación Artística:
-
la integración de la experiencia sensible habilitando a los maestros a
transitar caminos de vivencia y reflexión;
el abordaje disciplinar y didáctico;
el análisis del Programa de Educación Inicial y Primaria a la luz de aportes
teóricos y prácticos para generar -como lo establece Giroux- la lectura
-
-
-
dentro, fuera y contra el texto;1
el análisis de las prácticas de enseñanza a través de narrativas y
planificaciones y la consideración de aspectos generales de la evaluación
del Conocimiento Artístico;
el abordaje interdisciplinar de algunos contenidos como un crisol para
comprender la realidad desde diversos lugares;
la incorporación del lenguaje multimedial en constante interjuego con el
lenguaje audiovisual;
el abordaje del contenido curricular desde la obra del artista y la integración
de manifestaciones artístico-expresivas locales como fuente de análisis de
aspectos formales y estéticos.
El proceso de elaboración del contenido del curso y de cada módulo se ha
realizado en diversas etapas apostando a la participación genuina de cada
formador. De esta manera se contribuye en el proceso de implicación y
compromiso con la propuesta, que optimiza las potencialidades de la misma
al servicio de la reflexión sobre la enseñanza del área.
Objetivos
- Acompañar a los docentes en el proceso de análisis y resignificación de los
contenidos del Área de Conocimiento Artístico, desde la perspectiva
multidimensional del Arte y de la especificidad de la Didáctica del área,
potenciando la capacidad de reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas.
- Promover la democratización de la cultura a través de la resignificación y
generalización de la Experiencia Creativa y Artística, como práctica social que
incide en el desarrollo integral del ser humano.
- Visualizar al Área del Conocimiento Artístico como una oportunidad para
acompañar a cada alumno en la construcción de trayectos singulares de
aprendizaje.
- Generar una postura abierta y crítica en los docentes, que posibilite la
contemplación y la comprensión de las diversas manifestaciones artísticoexpresivas que integran el patrimonio cultural tradicional y contemporáneo.
Metodología
Desde el punto de visto metodológico se concibe el abordaje del Conocimiento
Artístico a través de la propuesta de taller que aporta a la sensibilización y
habilita a la vivencia, la experimentación, la exploración y la observación. Al
1
Giroux, H. (1995) La pedagogía de frontera en la era del posmodernismo. En: De Alba, A. (1995) Posmodernidad y
educación. México. CESU.
mismo tiempo las características de esta metodología permiten evidenciar
procesos como la interpretación, la producción y la generación de ideas sonoras,
plásticas, kinestésicas, verbales y sus combinaciones.
Se entiende que la expresión, la creatividad y la comunicación, procedimientos
básicos inherentes al hecho artístico – expresivo, deben ser considerados por todo
el equipo de formadores a la hora de planificar las diversas propuestas con los
docentes.
El taller, así concebido gestiona un lugar donde el individuo pone en juego su
totalidad, donde se incluye lo sensitivo y lo perceptivo además de la reflexión
sobre el proceso. Se integra luego el aporte conceptual que facilita la realización
de conexiones y la construcción del conocimiento disciplinar y didáctico. Es un
espacio de revalorización del acto creativo donde lo producido interviene como
mediador del proceso del grupo y de cada uno de sus integrantes.
Contenidos abordados en cada módulo en la PROPUESTA 2014
MÓDULO A: Artes Visuales – Expresión Corporal
Artes Visuales
Expresión Corporal
1era.
Análisis de concepción de la Educación Artística en la
Jornada
escuela.
Las manifestaciones artísticas Cuerpo y espacio:
contemporáneas.
Autoobservación y toma de
conciencia de la anatomía y
sus
posibilidades
expresivas.
Espacio personal, social y
total.
Integración de diferentes lenguajes artísticos en el arte
contemporáneo y su interrelación con el lenguaje
audiovisual.
2da.
El color: concepto. Criterios de Percepción y campo visual.
Jornada clasificación para su análisis.
Sentido de la vista, tacto,
El color en la obra artística.
olfato y oído. Trayectorias
en el espacio. Registro
corporal.
Cuerpo,
movimiento y comunicación.
Metodología de taller de
Expresión corporal.
Análisis y relación de la propuesta del módulo con los
contenidos explicitados en el Programa de Educación Inicial y
Primaria. Análisis de la secuencia de contenidos de cada
disciplina.
3era.
El Volumen: concepto. La obra El volumen.
Jornada
4ta.
Jornada
5ta.
Jornada
1era.
Jornada
2da.
Jornada
3era.
Jornada
4ta.
Jornada
5ta.
escultórica, recorrido por la Su despliegue en el espacio.
historia del Arte. Interrelación
con la luz, la forma, el color, la
materia.
Propuesta interdisciplinar a partir las obras del escultor
Wifredo Díaz Valdéz.
La evaluación del módulo. Presentación de la consigna a los
maestros.
Elementos de la composición: Construcción de identidad:
La línea, el color, la forma y la Corporeidad.
Imagen
y
mancha en el dibujo y la esquema corporal.
pintura
La Planificación
El dibujo: concepto. Relación Cuerpo y sociedad. Cuerpo
con
los
elementos
que del maestro en la sociedad.
intervienen en su percepción.
El dibujo en la bi y en la
tridimensión.
La evaluación en el Área de Conocimiento Artístico.
MÓDULO B: Artes Visuales - Teatro
Artes Visuales
Teatro
Fundamentos psicopedagógicos de la Educación Artística en
relación a la propuesta del Programa de Educación Inicial y
Primaria
Fundamentos del Programa Juegos teatrales, dramáticos
de Artes Visuales
y corporales
Imagen visual
Imagen corporal
El color: concepto, criterios La Improvisación: aportes
para su análisis.
de Lecoq y Stanislavsky.
El color en la imagen visual y teatral.
Elementos de la composición. Poéticas teatrales: Hacia lo
La línea, el color, la forma y la Comunitario, aportes de
mancha en el dibujo y la Brecht
(distanciamiento),
pintura
Boal (Teatro del oprimido),
Paulo Freire y Jesualdo Sosa.
Planteo de consigna de evaluación del módulo a los
cursillistas
Análisis de los contenidos y fundamentación del Programa de
Educación Inicial y Primaria de cada disciplina.
Evaluación proceso: análisis y reflexión.
Volumen. La obra escultórica.
Creación
escénica
e
identidad:
poéticas
rioplatenses, circo criollo
La planificación: fuente de análisis de prácticas de aula.
Jornada
1era.
Jornada
Las manifestaciones artísticas El proyecto teatral: proceso
contemoráneas.
y productos.
La evaluación en el Área del Conocimiento Artístico
MÓDULO C: Música - Literatura
Música
Literatura
Fundamentos psicopedagógicos del conocimiento artístico en
relación a la propuesta del Programa de Educación Inicial y
Primaria.
Paisaje
Sonoro:
concepto, La palabra como forma de
elementos.
Reconocimiento, nombrar y recrear el mundo.
producción.
El texto literario. Personajes
y literatura. Creación y
recreación.
2da.
Jornada
El género como criterio de clasificación. El género en la
Música y en la Literatura.
Cualidades del sonido.
La obra literaria. Géneros
Elementos
del
Lenguaje literarios. Poesía, prosa y
musical: melodía, armonía, prosa
poética.
Figuras
ritmo, textura y dinámica.
retóricas.
3era.
Jornada
La
canción:
concepto,
características.
El abordaje de la canción en la
escuela. La canción infantil.
Creación e interpretación de
canciones.
4ta.
Jornada
5ta.
Creación
y
producción
escrita de textos literarios.
Característica y cualidades
del
lenguaje
literario.
Intertextualidad.
Estrofa,
ritmo
y
métrica
en el
género lírico.
Planteo de consigna de evaluación del módulo a los
cursillistas
Aterrizaje al Programa de Educación Inicial y Primaria:
trayectos conceptuales y metodológicos del módulo.
La enseñanza y la planificación de las disciplinas integradas
al módulo.
Instrumentos
musicales: Género narrativo. Cuentos
convencionales
y
no folklóricos
y
cuentos
convencionales. Clasificación. literarios. Literatura Infantil
Agrupaciones.
y
Juvenil.
El docente
Estilos musicales: académico, como mediador
/a
de
popular y folklórico.
literatura.
Música uruguaya: candombe, Recorridos conceptuales del
Jornada
tango, murga. Características curso.
Profundización
de ayer y hoy.
teórica de contenidos.
Criterios de selección de
libros de literatura para el
aula.
La evaluación en el área del Conocimiento Artístico