Sala: Campo Formativo: Intención Educativa: Aprendizajes Esperados:

Sala: 1° “A” Preescolar
Periodo: 24 al 28 de marzo de 2014
Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud
Intención Educativa: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes Esperados:
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre
sus compañeros y entre los adultos.
Situación de Aprendizaje: “Educación vial”
Modalidad: Proyecto
Material: Hojas, cartulinas, marcadores, grabadora, material de reuso recursos humanos.
Formas de organización del personal educativo:
Cada mañana se recibirá de manera afectiva a los alumnos invitándolos a ingresar a la sala
alegremente, se realizará el saludo matutino con el propósito de favorecer la integración grupal, a
través de canciones que motiven a iniciar la mañana de trabajo, se supervisará y apoyará
constantemente en la práctica de aseo para que se realice de manera adecuada, se realizarán
acciones que promuevan la ingesta de alimentos, las actividades pedagógicas se llevarán a cabo
utilizando un lenguaje claro y que fomente la participación de todos los pequeños, en cada una de
las actividades a realizar en base a la educación vial, ya que requerirán de espacio extenso y
explicación clara y firme, las docentes reafirman su compromiso de estar al pendiente atendiendo
cada detalle que requiera atención; el recreo será vigilado de manera estricta y rigurosa con el
propósito de evitar situaciones que pongan en riesgo la integridad de los alumnos, para ello cada
docente permanecerá en un punto estratégico; la docente encargada de despedir a los educandos
lo hará a través de palabras afectivas y que inviten a regresar al día siguiente con una actitud
positiva.
Secuencia de actividades
Para recuperar lo que saben: (Inicio)
Conversaremos acerca de la importancia que tiene el contar con el conocimiento de una educación
vial pertinente en la enseñanza de hábitos y prácticas que tengan como bien final la protección y
cuidado de todas las personas y de esta manera evitar situaciones que pongan en riesgo su
integridad, basados en el respeto a las normas y reglas de seguridad en cuanto a tránsito público.
Para favorecer el desarrollo de competencias : (Desarrollo)
(L) Coros de saludo, aseo, asistencia que los niños elijan.
- Honores a la Bandera.
- Repaso de vocales con el apoyo de una canción, jugaremos a decir palabras que inicien con la
vocal que se indique.
- Diálogo grupal en base a la educación vial tomando en cuenta, los carteles, símbolos y signos
como herramientas prácticas que sirven para agregar información relevante y que son dispuestos a
lo largo de las calles, carreteras o vías de transporte y que implican avisos, prohibiciones o
advertencias, la mayoría de estos carteles o señalamientos están realizados con colores llamativos
como el rojo, amarillo y azul.
- Se mostrarán diferentes señalizaciones explicando su significado, se dará oportunidad de que los
alumnos expresen su conocimiento acerca de ellos y cuáles más conocen, dibujarán al respecto.
- Relajamiento a través del juego libre y despedida.
(M) *Saludo “cuando llego a la ebdi”, asistencia con el juego “dónde está Rebeca?”, revisión de
aseo cantando “el piojo”, identificación del estado del tiempo, repaso de los días de la semana para
identificar día, se realizará conteo según fecha, como repaso de números.
- Ejercicio previo a la lecto-escritura, trazos.
- Platicaremos acerca de lo que es la educación vial, la cual está relacionada con la convivencia
adecuada de los diferentes vehículos, del manejo de los mismos frente a la presencia de
fenómenos específicos y del cuidado primordial del transeúnte
- Recordaremos a través de la canción “en el auto de papá” y “papá va en su coche” las
precauciones que se deben de tomar al manejar un vehículo, reafirmaremos el conocimiento que
se tiene acerca del semáforo y saldremos a la explanada a jugar con vehículos elaborados a base
de cajas de cartón, la docente será quien muestre las diferentes señalizaciones que los alumnos
habrán de respetar al ir en su vehículo, tales como: alto, prevención y siga.
- Al término de la actividad expresarán su experiencia a todo el grupo.
- Relajamiento “hao, halcón dorado”.
- Despedida con el coro “la clase terminó”.
(M) *Saludo “señor sol”, práctica de aseo “gotitas de la regadera”, pase de lista con el coro “el
capitán”, identificar día de la semana, mes y estación, conteo según la fecha y escritura de la
misma en el pizarrón.
- ejercicio de pensamiento matemático “seriación”.
- Educación física. Experiencias motrices básicas.
- Diálogo acerca de la situación de aprendizaje, considerando como parte medular de la educación
vial, el agente de tránsito, cuyo personaje es el encargado de apoyar en la organización y orden
del tránsito vehicular, asegurando de esta manera el bienestar a la población.
- Saldremos a la explanada, se dibujarán una pista vehicular, jugaremos a peatones y
automovilistas, algunos utilizarán su vehículo y otros jugarán sin el siendo los peatones, alguien
más será el agente de tránsito y dará el paso a quien se indique, respetando zona escolar, etc.
- Relajamiento con rompecabezas.
(J) *Saludo “periquito azul”, juegos de integración grupal, revisión de aseo con el coro “cara sucia”,
asistencia “la colcha de dormir”, identificación del día y estado del tiempo.
- Rutina de activación colectiva “te voy a enseñar” con el propósito de favorecer la integración
grupal.
- Reafirmación de conocimientos acerca de las figuras geométricas, colorearán cada una según se
indique, respetando color y contorno.
- Recordarán la función del agente de tránsito, considerando el modo de actuar en determinadas
situaciones o las reglas a seguir en casos específicos (por ejemplo: utilizar el cinturón de
seguridad, respetar los semáforos, dar paso a los peatones, etc.)
- Se proporcionará el dibujo de un agente de tránsito, lo colorearán, recortarán como
rompecabezas y unirán nuevamente cada una de las partes y al final pegarán.
- Nuevamente con su vehículo de cartón saldremos a jugar a la explanada a transitar sobre la pista
respetando señalamientos viales.
- Comentarios y participación por parte de todo el grupo.
- Despedida.
(V) * Saludo con el coro que los niños elijan, pase de asistencia contando cabecitas con la
participación de todos los alumnos, revisión de aseo “uñas cortas y limpias”, identificación del día
de la semana “ayer, hoy y mañana”, conteo según fecha con el apoyo del coro “abrir, cerrar”.
- Técnica de manipulación de gel para ejercitación muscular previa a la lecto-escritura.
- Empleando el material de juego y aprendo buscarán imágenes alusivas a la educación vial,
recortarán y expondrán a los demás ideas y conocimientos al respecto.
- Jugarán con su vehículo con el coro “vamos de paseo”.
- Relajamiento a través del coloreado libre..
- Despedida con los coros que los niños deseen.
Para reconocer lo aprendido: (Cierre)
Expresarán ideas y conocimientos al término de cada actividad y se realizarán algunos juegos
como la papa caliente o el mundo, a quien se le indique explicará acerca de lo que se le cuestione
o expresará de manera libre, de igual manera al estar participando en los juegos de vialidad
manifestarán lo aprendido a través de sus acciones.
.
Otras competencias que se favorecen:
•
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
•
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
•
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
•
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando
técnicas y materiales variados.
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas.
Sala: 1° “A” Preescolar
Periodo: 24 al 28 de marzo de 2014
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Intención Educativa: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
Aprendizajes Esperados:
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Situación de Aprendizaje: “Juegos de mesa (educación vial)”
Modalidad: Taller
Formas de organización del personal educativo:
Se iniciará a partir de las 14:00 hrs., a cargo de la educadora, la cual será la encargada de explicar
las actividades a realizar, elaboración del material y apoyo en todo momento a cada alumno.
Secuencia de actividades
Para recuperar lo que saben: (Inicio)
Conversaremos acerca del tema abordado en la mañana haciendo hincapié en la importancia que
tiene el respetar ciertas normas y reglas de seguridad en el tránsito vehicular y como pequeñitos
para que la información y el aprendizaje sea significativo, se puede utilizar ciertos recursos lúdicos
como apoyo, tales como los juegos de mesa.
Para favorecer el desarrollo de competencias : (Desarrollo)
(L) Se explicará en que consiste el juego del dominó, posteriormente se repartirán las fichas y a
jugar se ha dicho!, el juego del dominó de señales de tránsito.
(M) Se explicarán indicaciones del juego de la lotería de educación vial, se proporcionará semillas
para que sean las fichas que utilicen, un alumno dirigirá el juego.
(M) Se formará un equipo de mesa, se explicarán las reglas y jugaremos memorama, cada alumno
respetará su turno al momento de voltear las tarjetas, los ganadores obtendrán una galleta de
premio.
(J) Jugarán a automovilistas y peatones, utilizando figuras de plástico (maqueta) y autos de
juguete.
(V) Se cuestionará a los alumnos acerca de qué juego realizar, en este día será la actividad a libre
elección de los alumnos.
Para reconocer lo aprendido: (Cierre)
Al término de cada juego se preguntará cuál es su experiencia al respecto.
Otras competencias que se favorecen:
•
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
•
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
•
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
•
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad, flexibilidad en juegos de
ejercicio físico.
Elaboró: Maestra Aide Jaqueline Parra Cárdenas.