largo, alto y ancho de las cosas

LARGO, ALTO Y ANCHO DE LAS COSAS
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Distingue y representa medidas de longitud
El maestro explica cómo se miden las cosas (medidas de longitud). En aprendo jugando miden con sus dedos y
manos diversos objetos. En aprendo con las manos utilizan el modelo para medir las partes del cuerpo.
Cada cosa se mide diferente, por ejemplo, no se mide igual el líquido (como el agua) que la velocidad. Cada cosa que se mide tiene
un nombre: la velocidad se mide en kilómetros, el agua en litros, el peso en kilos.
Cuando se mide el largo, alto o ancho de las cosas se utiliza una medida que se llama longitud. Por ejemplo la altura de un edificio no
se puede medir en litros (porque no es líquido) o en kilómetros por hora (porque no es un carro).
La longitud siempre se mide en línea recta. La longitud se mide en metros aunque si es algo muy grande se mide en kilómetros y
cuando es algo muy pequeño se mide en centímetros.
La regla, por ejemplo, es un instrumento para medir longitudes pequeñas; son una pequeña parte del metro que se divide en
centímetros; a su vez, cada centímetro tiene divisiones pequeñas llamadas milímetros.
1.- El dedo con el que señalas algo se llama “índice”; mide cuántos dedos índices caben en las líneas.
El alumno debe:
1) Colocar donde inician las líneas de este ejercicio su dedo índice,
2) Marcar dónde termina para a partir de ese punto colocar de nuevo su dedo.
3) Por último, debe contar y señalar cuántos dedos midió la línea
.
En este ejemplo, la línea mide 2 ½ dedos
2.- Mide la orilla de tu pupitre con tu mano extendida...
Esta imagen va sólo en el libro del maestro.
a) ¿Cuántas manos mide tu pupitre?
3.- Con tus pies mide 5 distancias dentro de tu salón, por ejemplo, puedes medir de tu lugar al lugar de otro compañero, de la
entrada de tu salón al lugar del maestro, etcétera.
a) Yo medí de ________________ a _______________ y midió _____________ pies.
b) Yo medí de ________________ a _______________ y midió _____________ pies.
c) Yo medí de ________________ a _______________ y midió _____________ pies.
d) Yo medí de ________________ a _______________ y midió _____________ pies.
e) Yo medí de ________________ a _______________ y midió _____________ pies.
4.- Con tu regla mide el cuadro de los siguientes rectángulos y anota cuánto mide cada uno.
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Robert Pershing Wadlow fue el hombre más alto del mundo midiendo 2 metros con 72 centímetros.
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Trabajo individual.
Materiales necesarios.
o Recortable de la lección.
o Cinta adhesiva.
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Miden partes del cuerpo.
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10 minutos: Armara el modelo de forma individual.
Modelo Terminado
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Individual
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¿Cómo se usa el modelo?
a) Selecciona algo que vas a medir.
b) Pon el modelo sobre lo que has seleccionado (debes mover el eje que indicará cuántos centímetros mide).
Ejemplo: Si vamos a medir una llanta...
- Colocamos la llanta en una superficie.
- Movemos el eje para que nos indique cuál es su medida.
- La llanta mide 7 centímetros.
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¿Cómo jugaremos?
- Forma equipos de 4 personas.
- Mediremos diferentes partes del cuerpo y anotaremos sus medidas.
- Después formaremos con otros compañeros nuevos equipos de 4 para medir otras cosas.
Aunque todos tenemos las mismas partes del cuerpo, no todos las tenemos del mismo tamaño.
Ejercicio 1: “El cuello”.
Coloca el nombre de los 4 integrantes.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide su cuello? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide su cuello? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide su cuello? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide su cuello? _____________
Ejercicio 2: “Las orejas”.
Arma nuevos equipos de 4 integrantes.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide su oreja? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide su oreja? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide su oreja? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide su oreja? _____________
Ejercicio 3: “El grueso del brazo”.
Arma nuevos equipos de 4 integrantes.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide el grueso de su brazo ? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide el grueso de su brazo? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide el grueso de su brazo? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide el grueso de su brazo? _____________
Ejercicio 4: “La boca”.
Arma nuevos equipos de 4 integrantes.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide su boca? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide su boca? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide su boca? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide su boca? _____________
Ejercicio 4: “Una boca triste”.
Sin cambiar de equipo.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide su boca triste? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide su boca triste? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide su boca triste? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide su boca triste? _____________
Ejercicio 5: “Una boca alegre”.
Sin cambiar de equipo.
Integrante 1 _______________ ¿Cuánto mide su alegre boca ? _____________
Integrante 2 _______________ ¿Cuánto mide su alegre boca? _____________
Integrante 3 _______________ ¿Cuánto mide su alegre boca? _____________
Integrante 4 _______________ ¿Cuánto mide su alegre boca? _____________
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El Robot ASIMO tiene una altura de 1.30 cm. Casi de tu tamaño.