La investigación científica - Facultad de Odontología

Bioestadística y
Metodología de la
Investigación
Cátedra de Biofísica
Facultad de Odontología
Universidad de Buenos Aires
¿Investigación o investigación
científica?
• Investigar: Averiguar, buscar, hacer diligencias
para encontrar una cosa o descubrir algo.
http://www.definicion.org/investigar
• Investigación científica: estudio de la realidad
aplicando un método científico, tratando que la
subjetividad del investigador no distorsione los
resultados.
¿Por qué a estudiantes de
Odontología?
¿Participación en un proyecto de
investigación?
¿Tesis doctoral?
Acercándonos
a la ciencia…
Análisis crítico de presentaciones orales
o escritas
1
Sustento para el ejercicio de la
Odontología basado en las evidencias
científicas
- Conocimiento de los principios básicos de la
metodología de la investigación científica y la
bioestadística
- Conocimiento de la especialidad a partir de la lectura
Instituto Argentino de Medicina Basada en las Evidencias
http://www.iambe.org.ar
Odontología Basada en las Evidencias
Es un proceso que modifica la actitud de los profesionales para
la resolución de los casos clínicos que se le presentan durante la
práctica odontológica. Involucra el uso racional de la mejor
evidencia posible, con conocimiento de las preferencias del
paciente y aprovechamiento de la experiencia del odontólogo .
crítica habitual y pertenencia a equipos profesionales
La Odontología Basada en la evidencia involucra dos procesos:
la revisión sistemática de la evidencia y, la práctica basada en la
evidencia.
¿Cómo se practica la O.B.E.?
Doctorado de la UBA en la
Facultad de Odontología
1) Recoger y evaluar la información diagnóstica del paciente.
2) Formular de manera precisa una pregunta a partir del problema
clínico del paciente, y, eventualmente, plantear una hipótesis.
3) Localizar las pruebas disponibles en la literatura.
4) Evaluar críticamente la información hallada.
5) Aplicar las conclusiones de esta evaluación a la práctica.
La Carrera de Doctorado tiene como finalidad principal iniciar a
graduados universitarios en tareas de investigación científica en
áreas básicas o clínicas. En las áreas básicas, se busca formar
egresados que puedan integrar equipos de investigación para
alcanzar luego el nivel de investigadores independientes,
esenciales para la creación de conocimiento y la actualización en
las ciencias básicas. En las áreas clínicas, el objetivo es lograr
profesionales con experiencia y capacidad para buscar nuevos
conocimientos con una vivencia real de la necesidad de
actualización permanente, que pueda ser trasmitida a su labor
docente, asistencial o de investigación clínica.
http://www.odon.uba.ar/cyt/descripcion.htm
2
La mejor manera de aprender...
La investigación científica
¿Cómo empezamos?
Me lo contaron y lo olvidé,
lo vi y lo entendí,
lo hice y lo aprendí.
(Confucio)
En Bioestadística y Metodología de la Investigación:
Método científico
Búsqueda
bibliográfica
Los primeros pasos de un proyecto de
investigación
1) Observación (problema)
Bioestadística
Proyecto de investigación
2) Pregunta
3) Marco teórico/ Antecedentes
3
¿Cómo surge el deseo de
investigar?
• Observación personal
– En el consultorio o la clínica
– Por lectura de actualización
• Por inserción en un grupo con proyectos de
investigación
Elección del problema a
abordar
• Listar los problemas detectados en el área de
trabajo.
• Analizar que interés existe en el abordaje de cada
uno de ellos.
• Identificar y seleccionar los problemas que son
abordables (recursos humanos, técnicos y
financieros)
• Determinar/identificar las fuentes de información
que se usarán como base para la investigación.
El problema
Problema es aquella situación, hecho o
proceso que no responde a las expectativas
del observador y/o que no es explicable por
el observador.
• Resalta por ser diferente a lo usual
• Resalta por aparecer sistemáticamente
• Resalta por ser un efecto deseado
• Resalta por ser un efecto NO deseado
Los primeros pasos
1) Observación
2) Pregunta
3) Marco teórico/ Antecedentes
4
Para abordar a la ciencia puede que sea
útil tener en cuenta los primeros versos
de un poema de Rudyard Kipling
" I keep six honest serving-men
(They taught me all I knew);
Their names are What and Why and
When
And How and Where and Who"
Conocida la existencia de un hecho
novedoso, para saber más de él ...
•
•
•
•
•
•
•
¿Con qué frecuencia se repite?
¿Qué causa(s) lo originan?
¿Qué factores intervienen en su producción?
¿A quién afecta?
¿En qué circunstancias se produce?
¿Cómo puede controlarse?
¿Con qué otros hechos se relaciona?
...es necesario investigar
Los primeros pasos
1) Observación
Fuentes de información
• Entrevistas a personas vinculadas a la problemática
2) Pregunta
3) Marco teórico/ Antecedentes
• Revisión bibliográfica
– Meta-análisis
– Revisiones
– Revisiones sistemáticas
– Artículos
– Reportes de casos
5
La lectura crítica
empieza por la selección del material a leer
• Es imposible leer todo  Búsqueda Bibliográfica
• ¿Qué leo en el tiempo disponible?
• ¿Cómo elijo los artículos confiables?
1) Título atractivo
2) Resumen (objetivos, metodología, unidades de
investigación, resultados, conclusiones)
Para que la revisión bibliográfica sea
provechosa, debemos considerar:
•
•
•
•
Relevancia
Pertinencia
Actualidad
Confiabilidad
3) Artículo completo (¿Cómo obtenerlo?)
DESCRIBIR: señalar propiedades o características
de una población o sistema
“¿Cómo es?” “¿Cómo se relacionan las variables?”

DISEÑOS DE
INVESTIGACION
¿Describimos o explicamos?
EXPLICAR: acercarse al conocimiento de las causas
de un hecho a partir del planteo y puesta a prueba de
preguntas e hipótesis explicativas
-¿Por qué una variable se comporta diferente en distintos
grupos?
- ¿Por qué se relacionan 2 variables?
6
Para llegar a establecer una ley científica existen tres
etapas principales: la primera consiste en observar los
hechos significativos; la segunda, en sentar hipótesis
que, si son verdaderas, expliquen aquellos hechos; la
tercera, en deducir de estas hipótesis consecuencias
que puedan ser puestas a prueba por la observación. Si
las consecuencias son verificadas se acepta
provisionalmente la hipótesis como verdadera, aunque
requerirá ordinariamente modificación posterior, como
resultado del descubrimiento de hechos ulteriores.
Tanto para un diseño descriptivo como uno explicativo:
1) Plantear el problema
2) Definir la pregunta
3) Formular hipótesis
4) Diseñar un protocolo
Bertrand Russell
• Una hipótesis es una explicación tentativa de un fenómeno
observado; es una respuesta tentativa a la pregunta
formulada.
• Una hipótesis es una proposición que necesita ser
verificada.
•Las hipótesis pueden no ser verdaderas. Por eso están
sujetas a comprobación.
LAS HIPÓTESIS
•Una investigación puede tener una, dos o varias hipótesis
(complementarias o excluyentes)
7
Hipótesis y protocolos:
Simulación de una propuesta
Tema: “La alimentación de los mamíferos”
Pregunta: ¿De qué se alimentan los mamíferos?
Hipótesis:
• H1: Son carnívoros
• H2: Son herbívoros
• H3: Hacen fotosíntesis
Prof. Dr.Jorge E. Ponce-Hornos
Las hipótesis planteadas tienen sólo dos
respuestas posibles y condicionan los protocolos
con los que van a ser analizadas.
Catedra de Biofísica FOUBA
Protocolos
Selección de los individuos a estudiar
• Mamiferos terrestres o marítimos etc., ejemplo: la vaca
Selección del “cómo” se los va a estudiar
• Estudiados durante: (1) todo el dia, (2) parte del día, (3)
solamente durante el día, (4) durante la noche, etc.
• Se les ofrecerá comida (1) en un balde, (2) en el suelo, y
la comida será (1) limpia, (2) sucia, (1) cruda, (2) cocida,
(1) viva, (2) muerta, etc.
Selección del “instrumento de medida”
• Se valorará su peso o el peso de la comida ofrecida
Selección
(Pregunta) ¿De qué se alimentan los mamíferos?
(Hipótesis) Los mamíferos son carnívoros (¿todos?)
Protocolo:
– Individuo seleccionado: la vaca (¿representativo de
todos los mamíferos?, ¿de todas las vacas?)
– Datos a obtener: Se pesará el balde con la carne antes
y después de dárselo a la vaca. (¿Está sola la vaca?)
– Modo de estudio: se le ofrecerá carne cruda en un
balde limpio durante la noche (¿grupo control?)
¿Y si no come???????
¿Y si come???????
8
Resultado: La vaca no comió nada
Conclusiones
¿Conclusiones posibles ?
•
•
•
•
•
•
•
Los mamíferos no son carnívoros
Los mamíferos no comen carne cruda en balde
Los mamíferos no comen carne cruda en balde de noche
La vaca no es un mamifero
La vaca no es carnívora
La vaca no es carnívora de noche
La(s) vaca(s) no come(n) carne cruda limpia en balde de
noche
Es decir: el protocolo elegido no responde en forma unívoca la
hipótesis planteada y serán necesarios más experimentosprotocolos para concretarla
• Definida la pregunta y la hipótesis a evaluar es necesario
predecir qué conclusiones son posibles de acuerdo a la
forma propuesta de evaluar la hipótesis en cuestión.
• El hecho que (a) la hipótesis solo tenga dos respuestas
posibles (son o no son carnívoros) y (b) que el protocolo
tambien tenga solo dos respuestas posibles (come o no
come) no asegura que un solo protocolo resuelva la
hipótesis planteada.
LA IMPORTANCIA DE LOS
CONTROLES
Sobre la generación espontánea
9
Un científico belga, Jan van Helmont, registró en 1667
un experimento en Ortus Medicinae que dice....
" ...Las criaturas tales como los piojos, garrapatas, pulgas y gusanos
son nuestros miserables huéspedes y vecinos, pero nacen de
nuestras entrañas y excrementos. Porque si colocamos ropa
interior llena de sudor con trigo en un recipiente de boca ancha, al
cabo de veintiún días el olor cambia, y el fermento, surgiendo de la
ropa interior y penetrando a través de las cáscaras de trigo, cambia
el trigo en ratones. Más notable aún es que se forman ratones de
ambos sexos que se pueden cruzar con ratones nacidos de manera
normal.... pero lo verdaderamente increíble es que los ratones
surgidos del trigo y la ropa íntima sudada no son pequeñitos, ni
deformes ni defectuosos, sino que son adultos perfectos ..."
La demostración experimental de Franco Redi detallada en
"Esperienze intorno alla generazione degl' insetti" permitió demostrar
la invalidez de la hipótesis de la generación espontánea. El saber de
aquel tiempo establecía que las larvas se formaban naturalmente de la
carne en estado de descomposición. En un experimento realizado en
1668, Redi tomó tres frascos y puso carne putrefacta en cada uno.
Selló fuertemente uno de los frascos, dejó otro abierto, y cubrió al
tercero con gasa. La conclusión del experimento demostró el
desarrollo de gusanos en la carne del frasco abierto y sobre la gasa del
frasco correspondiente, mientras que no se observaron gusanos en
ninguna parte del frasco sellado. Así, el experimento de Redi permitió
comprobar que larvas de las sustancias orgánicas en descomposición
no aparecen si se evita que las moscas pongan sus huevos en ella,
iniciando de esta manera la lucha contra la idea de la generación
espontánea.
Objetivo general: es el propósito o fin que guía
al investigador. ¿Para qué se hace la investigación?
Por ejemplo: Para aportar al conocimiento de los
materiales disponibles para reconstruir piezas
dentales
LOS OBJETIVOS DE UN
PROYECTO DE
INVESTIGACION
Objetivo/s específico/s: es el que pretende
alcanzar el investigador con la realización de ciertas
actividades o mediciones. Por ej.: medir y comparar
la resistencia a la fractura de los materiales A y B.
10
Organigrama
(1) DEFINIR EL TEMA PROPUESTO
(2) DEFINIR LA PREGUNTA
(3) GENERAR UN HIPOTESIS
hipotesis con solo dos posibles respuestas
Protocolo I
¿Cómo se llevará a cabo?
¿Sobre qué se llevará a cabo?
¿Con qué elementos de medición?
(1) Predecir los resultados posibles
(2) Evaluar las conclusiones posibles
Generar un nuevo protocolo
Mejorar el previo
Hacer uno complementario
11