gestión académica

CÓDIGO:PA-01-01
GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN: 2.0
GUÍA DIDÁCTICA N° 2
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
FECHA: 19-06-2013
PÁGINA: 1 de 7
Nombres y Apellidos del Estudiante:
Grado: Sexto
Periodo: Tercero
Docente:
Duración: 10 horas.
Área: Ciencias Naturales
Asignatura: Física
ESTANDAR:
 Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Explica y compara las diferentes teorías sobre el origen del universo y del sistema solar.
EJE(S) TEMÁTICO(S): El origen de universo y del sistema solar.
MOMENTO DE REFLEXIÓN
“EL SER HUMANO, PIEZA CLAVE DEL UNIVERSO Y OBRA MARAVILLOSA DEL REY DE LA CREACIÓN”
ORIENTACIONES
Para lograr con éxito el desarrollo de competencias y aprendizaje de este tema tenga en cuenta las siguientes
orientaciones :
l. Explicación previa sobre el tema a trabajar en cada clase para afianzar preconceptos básicos.
2. Organización de los estudiantes en binas para realizar la actividad de exploración, según presaberes y con ayuda del
profesor, si es necesario.
3. Leer detenidamente el documento guía, ya que la lectura es una herramienta de aprendizaje muy valiosa.
4. En binas, los estudiantes desarrollarán responsablemente las actividades de apropiación o talleres complementarios.
5. Los criterios de evaluación son: La participación activa, demostrando actitudes de respeto y promoviendo la sana
convivencia, socialización de talleres y consultas responsablemente, puntualidad, dominio temático en valoraciones
orales y escritas.
EXPLORACIÓN
Al levantar los ojos a lo alto se ve un cielo estrellado; la inmensidad del espacio
¿Queremos observar el universo y no tenemos con qué hacerlo? Hay quienes piensan
que para disfrutar de la observación astronómica es necesario un buen telescopio,
como el de un observatorio para poder contemplar las estrellas, nebulosas, etc. Si de
verdad se quiere disfrutar de observar las estrellas podemos levantar la cabeza y mirar
una cantidad de punticos blancos que titilan en el cielo (ver foto), que corresponde a
las tres estrella más brillantes, formando el Triángulo de Verano, quien quiera verlo
basta con que mire al cielo a primera hora de la noche.
l. Imagina que vas a realizar un viaje espacial. ¿Qué objetos de los que aparecen a
continuación llevarías para buscar vida en otro planeta? Justifica tu elección. Un
microscopio, una cámara fotográfica, un telescopio, una grabadora de sonido, naves espaciales.
2. Expresa tu opinión acerca de la siguiente afirmación: “El sol es el centro del universo”.
3. ¿Cómo crees que se originó el universo?
4. Observa la imagen y descríbela.
CONCEPTUALIZACIÓN
EL UNIVERSO
El universo es todo cuanto existe. Incluye a la tierra con los seres inertes y los seres vivos que la habitan, la energía
que la circunda y los cuerpos celestes como las estrellas, las nebulosas, las galaxias, los planetas y el polvo cósmico.
Podemos decir por tanto que el conjunto de materia y energía que encontramos en nuestro planeta como fuera de el
constituye el universo. Una característica importante del universo es su grado de organización, así, por ejemplo, hoy,
la Tierra pertenece a una familia de ocho planetas que giran alrededor de una estrella que llamamos Sol, formando lo
que conocemos como el Sistema Solar. De la misma forma, las estrellas se encuentran organizadas formando un
sistema denominado galaxia. La galaxia es la unidad constitutiva del universo, la más cerca a la Tierra es Andrómeda,
tan grande como nuestra galaxia: la Vía Láctea, pero tan lejana, que sólo con telescopios muy potentes se pueden
observar las estrellas que la componen. Por lo tanto, el universo es todo lo que existe, y es, desde luego,
inimaginablemente gigantesco. La preocupación de hombres de todos los tiempos los ha llevado a elaborar teorias que
pretenden explicar cómo se encuentra organizado el universo. Las primeras de estas teorias fueron: la teoría
geocéntrica y la teoria heliocéntrica.
Teoría Geocéntrica del Universo: La teoria geocéntrica tuvo su origen en el siglo VI a. d. C., cuando el científico
griego Pitágoras introdujo la idea que la Tierra era el centro del universo.
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Hacia el año 136 d. de C., el astrónomo griego Tolomeo, elaboró su teoria
geocéntrica, la cual afirmaba que:
La Tierra era el centro del universo y estaba en reposo. Los planetas y el Sol
giraban alrededor de la Tierra en órbitas diferentes. La Tierra, los demás planetas
y el Sol, se encontraban cubiertos por una esfera formada por las estrellas.
Teoría Eliocéntrica del Universo: La teoría Geocéntrica del universo tuvo validéz
hasta el siglo XVI, cuando el astrónomo polaco Nicolás Copérnico, planteó la
revolucionaria ídea, de que la Tierra giraba alrededor del Sol. De esta forma el Sol
pasó a ser el centro del universo, alrededor del cúal giraban los planetas, incluyendo
la Tierra y la esfera de estrellas. En este modelo, la Luna continuaba giranndo en
torno a la Tierra.
La teoría de Copérnico permaneció vigente hasta mediados del siglo XIX, periodo en el cúal se descubrió que el Sol
era una estrella más entre millones de estrellas, que a su vez formaban una galaxia llamada Vía Láctea.
EL ORIGEN DEL UNIVERSO
Los científicos se han preocupado por explicar el origén del
universo. Como resultado de esta preocupación, se han planteado
diferentes teorías, como la de la gran explosión, la del estado
estacionario o la del universo oscilante.
Teoría de la Gran Explosión: La más reciente de las teorías y la
de mayor aceptación en el mundo científico que explica el origén
del universo es la teoría del Bing Bang o de la Gran Explosión.
Según esta teoría, inicialmente la materia y la energía del universo
estaban totalmente comprimidas en una zona mínima del espacio, denominada por algunos astronomos como “huevo
cósmico”, que era muy inestable.
En un determinado momento, hace aproximadamente 15.000 millones de años,
las altas presiones y temperaturas presentes en esta zona mínima provocaron un
fantástico estallido que desencadenó la Grang explosión o Bing Bang.
Esto trajo como consecuencia que la materia y la energía existentes se
proyectarán hacia el espacio en todas las direcciones, originando una expansión
que todavia hoy perdura. Después poco a poco, la materia se fué concentrando en
muchos puntos del espacio, formando las primeras estrellas y las primeras
galaxias, las cuales continuaron evolucionando hasta llegar al estado en el que
hoy las vemos.
Teoría del Estado de equilibrio o del Estado estacionario: La teoría del estado de equilibrio se fundamenta en el
hecho de que la cantidad de materia por unidad de volumen se mantiene constantemente en todo el universo. Esta
teoría admite el hecho del universo en expansión y supone que a medida que las galaxias se separan unas de otras, se
forman nuevas cantidades de materia en aquellas zonas que quedan vacías debido a la expansión. De esta manera, a
través del tiempo aparecen nuevas galaxias, las cuales reemplazaran a las que van “muriendo” en la distancia. De esta
forma la cantidad de materia existente en el universo se mantiene constante.
Teoría del Universo Oscilante: Según esta teoría, se alternan dos procesos: uno de expansión y otro de contracción.
Así, llegado el momento de la máxima expansión, se iniciará el proceso de contracción, hasta cuando la materia y
energía se concentren en un solo punto. A partir de ese momento comenzará un nuevo ciclo de expansión, y así
sucesivamente.A esta teoría tambien se le conoce con el nombre de Teoría del Universo Pulsante o de la expansiónpulsación. Se estima que la duración de cada ciclo es de unos 40.000 millones de años.
LAS GALAXIAS Y LA VIA LACTEA
Las galaxias son conjuntos de estrellas, polvo y gases que generalmente toman la forma de un disco con un núcleo
central en el que las estrellas están más cerca unas de otras,. A veces, desde la Tierra y a simple vista, el núcleo de una
galaxia muy lejana parece una estrella brillante.
En el universo hay cientos de miles de millones de galaxias y cada una de ellas puede estar formada por cientos de
miles de millones de estrellas. Las estrellas de una galaxia no estan quietas, sino que giran alrededor del centro de la
galaxia.
Clasificación de las Galaxias: Son posibles varios métodos de clasificación de las galaxias. Actualmente el mas
empleado, consiste en clasificar las galaxias como hizo el norteamericano Edwin Powell Hubble en 1926, con base en
la forma y el aspecto exterior de estas agrupaciones.
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Galaxias espirales: Son discos achatados, formadas generalmente por dos brazos que se desprenden de un núcleo más
o menos redondo, como Andrómeda y la Vía Láctea. Son las más abundantes del universo (80%). Se designan con la
letra S.
Galaxias espirales barradas: Tienen el núcleo atravesado por una banda o barra más brillante
Galaxias elípticas: Tienen forma ovoide, con un núcleo brillante y carecen de brazos. Se designan con la letra E,
seguida de un número que puede variar desde el O hasta el 7, según la elipticidad de la galaxia.
Galaxias irregulares: No tienen forma definida, suelen ser enanas o poco comunes. Son las más escasas del universo
(3%); se designan con la letra I.
La vía Láctea : Es una galaxía espiral en la que se encuentra el sistema solar y por ende la tierra. Se calcula que
contiene entre 200 mil millones y 400 mil millones de estrellas. Tiene un diámetro de unos 100 mil años luz. En una
noche despejada y sin luna, La Vía Lactea aparece como una franja luminosa que atraviesa el cielo de lado a lado.
LAS ESTRELLAS
La palabra estrella viene del latín stella, astro dotado de luz propia, observable bajo el aspecto de un punto luminoso.
Las estrellas son grandes masas de gases, compuestas en su mayor parte de los elementos químicos hidrógeno y helio
a muy altas temperaturas. Estas temperaturas tan elevadas se alcanzan porque en el interior de las estrellas se producen
reacciones anatómicas similares a la de la bomba de hidrógeno. Debido a esas reacciones, las estrellas emiten gran
cantidad de energía en forma de luz y calor.
Clasificación de las estrellas: Las estrellas se pueden clasificar según su tamaño en:
Supergigantes: Su diámetro está comprendido entre más de 400 a 130 veces el diámetro del Sol que es de 1.392.000
kilómetros. Antares es una estrella supergigante cuyo
diámetro es de 780 millones de quilómetros.
Gigantes: Poseen diámetros que varían entre 16 y 60
veces el diámetro del sol.
Medianas o enanas, amarillas y rojas: Su diámetro
es aproximadamente igual al del sol.
Enanas blancas: Son estrellas muchísimo más
pequeñas que el Sol, con diámetros menores que la
centésima parte del diámetro del astro rey.
Según la temperatura, las estrellas más calientes son
las azules y las blancas, las de temperatura
intermedia son las amarillas y anaranjadas, y las
menos calientes son las rojas.
Combinando las clasificaciones según el tamaño y la
temperatura, tendremos los siguientes tipos de
estrellas: supergigantes blancas, gigantes amarillas, gigantes infrarrojas, gigantes rojas, enanas amarillas, enanas rojas
y enanas blancas. Las enanas blancas según las teorias modernas, se calientan progresivamente alcanzando
temperaturas hasta 1000 millones de grados centígrados. Entonces explotan, dando origén a otro tipo de estrellas
llamadas supernovas.
Evolución de las estrellas . Las estrellas no permanecen siempre iguales, sino que cambian a lo largo de millones de
años. Primero, las estrellas nacen cuando se va acumulando gran cantidad de polvo y de gas en una zona del espacio.
Esta materia se va comprimiendo y calentando hasta que se inician las reacciones nucleares. La estrella jovén presenta
un color blanco azulado, y a amedida que su principal combustible, el hidrógeno, se va consumiendo, la estrella pierde
materia, su tamaño de reduce y su color blanco azulado cambia a amarillo, luego a anaranjado y finalmente a rojo. Por
último, la estrella acaba por extinguirse.
MODELO PLANETARIO DESDE LAS FUERZAS GRAVITACIONALES
El Sistema Solar está formado por el sol los planetas, los satélites (como la luna), los asteroides, los meteoritos y
los cometas. Se llama Sistema Solar porque estos cuerpos celestes giran alrededor del Sol, como consecuencia de la
atracción gravitacional. Johannes Kepler formuló tres leyes sobre los cuerpos que giran en el espacio, llamadas del
movimiento planetario, en las cuales se explican algunas de las características de los planetas en su movimiento
alrededor del Sol:
l. Todos los planetas se mueven alrededor del Sol, en una órbita de forma geométrica elíptica, en uno de cuyos focos
se encuentra el Sol.
2. La velocidad de los planetas no es constante, pues se mueven más rápido cuando están más cercanos al Sol
(perihelio), que cuando se encuentran más alejados (afelio).
3. El tiempo que un planeta tarda en dar una vuelta en su órbita depende de su distancia con el Sol; por ejemplo:
la tierra tarda 365 días, mercurio 88.
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A finales del siglo XVII, Isaac Newton desarrolló la ley de la gravitación universal, en la cual demostró que los
cuerpos en el espacio ejercen una mutua atracción, como sucede por ejemplo entre el sol y los planetas, o entre la tierra
y la luna. El sol y los planetas ejercen una mutua fuerza de atracción, pero debido a que el sol es de mucha mayor
masa, casi no se ve afectado, mientras que la tierra y los demás planetas tienden a girar alrededor de él. La fuerza de
gravedad entre el sol y la tierra actúa como una fuerza centrípeta, que tiende a atraer al planeta hacia el sol; también
la fuerza centrífuga originada por el movimiento de rotación, tiende a empujar al planeta en sentido contrario, es decir,
afuera del sol. El resultado es que la distancia entre el sol y la tierra se mantiene constante. Con base en sus
observaciones, Newton concluyó que la
fuerza centrípeta que mantiene a un planeta
en su órbita, se debe a la atracción que el sol
ejerce sobre él. Se entiende por gravitación
a la fuerza de atracción recíproca que
experimentan los cuerpos físicos del
universo.
ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR
Nuestro sistema solar no es más que una
pequeña porción del universo. Las
principales teorías según su origen son:
1. Hipótesis Nebular: Esta hipótesis fue
propuesta, independientemente por el
filósofo alemán Emmanuel Kant, en 1775,
y por el matemático francés Pierre Laplace,
en 1796. Según ellos el sistema solar se formó a partir de una nube de gas y polvo o nebulosa que giraba lentamente.
Por acción de las fuerzas gravitacionales, la nube se condensó y su movimiento de rotación se fue haciendo cada véz
más rápido.Cuando la velocidad de rotación de la nube fue muy elevada, se desprendieron grandes masas gaseosas
en forma de anillos, a partir de los cuales se formarón los planetas.
2. Hipótesis de las mareas: Esta hipótesis llamada también de la “estrella intrusa”, fue propuesta por el geólogo
Chamberlin y el astrónomo Moulton, a principios del siglo XX. Ellos sostuvieron que mucho antes que el sol tuviera
planetas, otra estrella, una “intrusa” paso cerca y su atracción gravitacional arrancó materia del sol. La materia
desprendida en forma de grandes gotas, quedó girando alrededor del Sol en la misma dirección del paso de la intrusa.
Depués estas gotas se condensarón y dierón origén a los planetas. Esta hipótesis explica la formación de los planetas
y los esteroides. Sin embargo, se ha desacreditado, por cuanto parte de un hecho muy improbable; el acercamiento de
otra estrella al Sol.Además se ha demostrado, a partir de cálculos cuidadosos, que el paso de una estrella no podria
producir la fuerza necesaria para que la materia desprendida del Sol, quedara en órbita; por tanto, dicha materia caería
nuevamente al Sol.
3. Hipótesis de la nube de polvo: Esta hipótesis fue enunciada por el astrónomo alemán Von Wiezacker, quien
propuso la existencia inicial de una nube de polvo y gases en rotación, como la planteada por Laplace. La acción de
las fuerzas gravitacionales provocó la contracción de la nebulosa, hasta
tomar la forma de un disco, con acumulación de grandes cantidades de
materia en la masa central. De acuerdo con esta teoría, la formación del Sol
obedece a que la masa central disminuyó su velocidad con lo cuál sus
partículas comenzaron a chocar hasta desencadenar grandes reacciones
termonucleares con desprendimiento de energía, luz y calor.Alrededor de
esta masa central se formarón los planetas por condensación de materia, lo
mismo que los satélites, como la Luna. Otros cuerpos celestes como los
meteorítos, asteroides y cometas tuvieron su origén a partir de fragmentos
de materia.
EL SOL: Este astro luminoso aunque es 109 veces más grande que la Tierra, se le considera como una estrella
pequeña, comparado con las otras estrellas. Su color amarillo indica que se encuentra más o menos en la mitad de su
existencia. Sus temperaturas son altas, alcanzando los 6000 °C en su superficie.
Cuerpos Celestes del Sistema Solar: Alrededor del sol giran cuerpos sin luz propia, como son los planetas, los
satélites, los meteorítos y los cometas.
Los planetas: Giran alrededor del Sol, describiendo trayectorias fijas casi circulares, que se llaman órbitas. Hoy
existen ocho planetas: Mercutio,Venus, Tierra, Marte, Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno. La NASA en el 2011
descubre un nuevo planeta, Kepler-22b es el planeta más pequeño, que se ha encontrado orbitando en la zona habitable
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de una estrella similar a nuestro sol. Este nuevo planeta, está fuera de nuestro sistema solar y se encuentra a una
distancia de 600 años luz de la tierra.
En algunos de los planetas se ha determinado la composición de la atmósfera así: la Tierra posee oxígeno, nitrógeno,
dióxido de carbono y vapor de agua entre otros, mientras que la atmósfera de Venus está compuesta principalmente
por dióxido de carbono, vapor de agua y ácido sulfúrico. Así mismo, una de las características de la atmósfera de marte
es su baja densidad, formada principalmente por dióxido de carbono; la presión es 100 veces menor a la existente en
la superficie de la tierra, por lo tanto, la atmósfera de marte no es sólo irrespirable para los seres humanos, sino que
además, su baja presión haría que los órganos internos se expandiesen y el cuerpo humano se deformase.
Según el acuerdo de la Comunidad Astronómica Internacional, Plutón ha dejado de ser considerado planeta, por lo
que el Sistema Solar pasa de 9 a 8. A esta conclusión se llegó despues de que Brown descubriese en 2003 a UBS313,
situado a 14.500 millones de kilómetros de la tierra, lo cual planteó la idea de si debía ser reconocido o no como
planeta, dado que es más grande que Plutón. Otro argumento en contra de Plutón es la forma poco ortodoxa de su
órbita, cuya inclinación no es paralela a la de la tierra y a los otros siete planetas del Sistema Solar. Así, Plutón
descubierto en l930, pierde su condición de planeta y continua integrando el sistema solar como planeta enano.
La definición de planeta: La definición de planeta aprobada por unanimidad en Praga viene precedida por dos años
de debates y 10 días de controvertidas sesiones en la capital checa. Finalmente, los expertos han resuelto que los
planetas y sus cuerpos en nuestro Sistema Solar se definen en tres categorías, de la siguiente manera:
Primera categoría: "Un planeta es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa
para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada
hidrostática, es decir, redonda, y que ha despejado las inmediaciones de su órbita".
Segunda categoría: "Un planeta enano es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente
masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma
equilibrada hidrostática, es decir, redonda; que no ha despejado las inmediaciones de su órbita y que no es un satélite."
Tercera categoría: "Todos los demás objetos que orbitan alrededor del Sol, son considerados colectivamente como
cuerpos pequeños del Sistema Solar'".
En consecuencia, de acuerdo con esta definición, los planetas del Sistema Solar son a partir de ahora ocho, en lugar
de nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno (ordenados por su cercanía al Sol, de
menor a mayor).
Los satélites: Son cuerpos más pequeños que los planetas y giran alrededor de estos. Todos los planetas , excepto
Mercurio y Venus, tienen algún satélite. El satélite de la Tierra es la Luna.
Los asteroides o planetoides: Son trozos de roca de distintos tamaños que, en muchos casos, no tienen una forma
determinada. Entre la órbita de Marte y la de Júpiter existe una zona llamada cinturón de Asteroides, en la que hay
aproximadamente 50.000 de ellos.
Los cometas: Son cuerpos pequeños, constituídos por partículas de roca y minerales de hierro envueltos en una capa
gaseosa. Cuando en su órbita pasan cerca del Sol, parte de los materiales que los conforman se evaporan dando origen
a una larga cola que se extiende en dirección opuesta al Sol.
Los meteoritos: Son fragmentos rocosos de dimensiones y origen variado. Se cree que provienen de restos de cometas
o astros que estallaron. Son atraídos por la Tierra y al penetrar a la atmósfera se incendian por el contacto con el aíre.
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
Desarrolle responsablemente las siguientes actividades.
ACTIVIDAD N° 1
l. Complete las siguientes frases. Utilice las palabras de la clave: Universo
estrella
Copérnico
heliocéntrica
tierra
sistema solar
Tolomeo
galaxia
geocéntrica.
a) El _____________es todo cuanto existe. Incluye a la __________ con todos los seres que la habitan
sol
b) La_____________pertenece a una familia de ocho planetas que giran alrededor de una____________ que llamamos
_________, formando lo que conocemos como___________________________.
c) La teoría que afirmaba que la tierra giraba alrededor del sol, se conoce con el nombre de ___________________ y
fue propuesta por ___________________________.
d) Las estrellas se encuentran organizadas formando un sistema denominado __________________________
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e) La teoría que afirmaba que la tierra es el centro del universo, se conoce con el nombre de ____________________
y fue propuesta por _____________________.
2. Clasifica las siguientes frases según sean falsas o 3. Organiza de 1 a 5 los eventos que describen la
verdaderas. Justifica las respuestas falsas.
teoría de la gran explosión.
a) La teoría de mayor aceptación en el mundo científico que
explica el origen del universo es la teoría de la Gran
Explosión. (
)
b) En el universo se alternan los procesos de expansión y
contracción. Esta afirmación corresponde a la teoría
geocéntrica. (
)
c) La galaxia es la unidad constitutiva del universo. (
)
d) Nicolás Copérnico expuso su teoría del universo llamada
heliocéntrica. (
)
e) La vía láctea es la galaxia donde se encuentra el sistema
solar. (
)
Constante alejamiento de las galaxias.
La materia y la energía salieron proyectadas en
todas las direcciones.
Estallido producido por altas presiones y
temperaturas.
Gran concentración de materia en un solo punto
del espacio.
La materia se encuentra en diferentes puntos
formando galaxias.
4. Realiza en tu cuaderno los dibujos sobre las teorías geocéntrica y heliocéntrica. Establece las diferencias.
ACTIVIDAD N° 2
l. Ordena las estrellas de mayor a menor temp eratura en el siguiente cuadro:
1. Rigel es una estrella mediana azul.
2. Cachorro es una estrella enana balnca
3. Antares es una estrella super gigante roja.
4. Aldeboran es una estrella gigante anaranjada
5. El sol es una pequeña amarilla.
Temperatura
Nombre
Alta
Media
Baja
1. Rigel
2. Cachorro
3. Aldeboran
4. Sol
5. Antares
|
2. Busca en la sopa de letras, los nombres de 6 cuerpos del
universo y utilizálos para completar las oraciones que aparecen D I A B S G M A R O L A
a continuación:
S I
S T E M A S O L A R
a) El _________ es la estrella más próxima a la tierra y está
A D J I
K Y T
A U S P U
compuesta por una gran masa de gas incandecente.
b) Un _____________ es un cuerpo celeste que se mueve S O L E A T E N A L P F
siguiendo órbitas alrededor de una estrella como el sol.
D U I
R E P
A N O G I
A
c) El ________________________ incluye al sol y todos los
N I
H R F U Y A Q J N J
cuerpos que se mueven alrededor de este.
d) La ____________ es un sátelite natural.
F V I
A L A C T E A D S
e) La ___________ es el único planeta del sistema solar en el
que se han encontrado señales de vida.
f) La _______________________ es la galaxia donde se encuentra el sistema solar.
3. Relaciona las columnas:
Acumulación de gran cantidad de polvo y gas en
una zona del espacio
COLUMNA A COLUMNA B
La estrella joven presenta color blanco azulado
1. Galaxias
(
) Astros que giran
alrededor del sol
La materia se comprime y calienta, iniciando las
2. Planetas
(
) Conjunto de estrellas
reacciones
nucleares
3. Luna
(
) Astro dotado de luz
El hidrógeno se va consumiendo
propia
4. Meteoritos
(
) Satélite de la Tierra
La estrella pierde materia y su tamaño se reduce.
5. Estrella
(
) Fragmentos rocosos de
dimensiones y origen
La estrella cambia de color anaranjado a rojo
variados
4. Ordene de 1 a 7 los pasos que se relacional al frente
El color blanco azulado cambia a marillo
que describen la evolución de las estrellas:
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ACTIVIDAD N° 3
l. Explica por medio de un dibujo la teoría de la gran explosión .
2. Realiza en tu cuaderno el dibujo sobre el sistema solar y qué planetas están más cerca al sol.
3. Explica por qué hoy Plutón hace parte del sistema solar como planeta enano?
4. Explica qué es un planeta enano.
5. ¿Cómo está constituida la atmósfera de la tierra, Venus y Marte?
6. ¿Porqué las estrellas emiten gran cantidad de energía en forma de luz y calor?
ACTIVIDAD N° 4
l.. Lee, analiza y explica tu respuesta.
a) Las estrellas, ¿ de cuáles elementos están constituidas?
b) La galaxia en la cual se encuentra el sistema solar ¿ cómo se llama?
c) ¿ Por qué durante el día no se ven las estrellas?
d) ¿Qué problemas crees que pueden tener los planetas que están más cerca del sol, para albergar vida?
2. ¿Qué diferencia existe entre:
a) un cometa y un asteroide
b) el sol y la tierra
c) un satélite y un planeta.
3. Algunas de las siguientes afirmaciones son verdaderas, corrija las falsas.
a) El ozono protege a los seres vivos terrestres de las radiaciones mortales emitidas por el sol. (
)
b) Mercurio y Venus poseen como todos los planetas del sistema solar uno o varios satélites naturales. (
c) Se cree que los meteoritos provienen de restos de cometas o astros que estallaron.
(
)
)
4. Lea el documento guía y busque el significado de los siguientes términos, cópielos en el cuaderno de diccionario.
Universo, sol, estrellas, galaxias, planetas, satélites, asteroides, cometas, meteoritos, gravitación, vía láctea.
SOCIALIZACIÓN
La aprehensión del tema trabajado y actividades de apropiación desarrolladas se verifican según las siguientes
orientaciones:
l. Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.
2. Siguiendo un orden, cada grupo participará y aportará en la socialización de las actividades.
3. Aclaración de dudas y dificultades encontradas en el desarrollo de talleres.
4. Se revisa y califica el trabajo realizado (actividades de apropiación, lecturas comprensivas, consultas, diccionario
técnico )
5. Evaluación escrita.
COMPROMISO
Para fortalecer el tema visto, cumpla responsablemente con la siguiente investigación:
l. Investigue sobre el proceso de formación y extinción de las estrellas.
2. Adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
ELABORÓ
REVISÓ
NOMBRES
Doc. Area de Ciencias Naturales
DELIA VELANDIA C.
CARGO
DOCENTE
Docentes del área
12
06
Jefe de Área
16
06
2015
APROBÓ
2015
Coordinador Académico
7
07
2015