Guía didáctica Mapico

MAPICO
GUÍA DE ACTIVIDAD
Contiene
•
288 balizas de control, numeradas del 21 al 308
•
Esta guía explicativa del producto
•
60 tarjetas de control impresas ( que pueden ser fácilmente fotocopiadas)
•
Una hoja A4 a color con todas las balizas incluidas en este conjunto
Descripción del producto
Las balizas de orientación MAPICO tienen por objeto facilitar al medio escolar y clubs las
actividades de orientación. Permiten realizar diferentes actividades con cada baliza o cada
recorrido. Se puede utilizar con cualquier mapa, por pequeño o muy simple que sea. Su
tamaño ideal (50 x 50 mm) constituye un equilibrio entre la visibilidad, la discreción y la
durabilidad.
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Las balizas MAPICO de tamaño 50 x 50 mm están hechas de PVC Forex® celular, diseñado para
usarse al aire libre, siendo muy resistentes a la intemperie (por ejemplo, es el material que se
utiliza para marcar las rutas de senderismo en Francia). Pueden ser fijadas en todos los
materiales (hormigón, madera, metal, plástico, etc.) utilizando diferentes fijaciones (masilla,
tornillos, pegamento, clavos, etc.).
Consejos de fijación
Los marcadores MAPICO son ligeramente flexibles y por lo tanto se pueden fijar a cualquier
superficie plana, ligeramente convexo o cóncava (troncos de árboles, estacas, etc.), ya sea
temporal o permanentemente.
Es recomendable la cinta de doble cara, cinta adhesiva o masilla para la fijación temporal (en
el interior) para asegurar la adhesión en la mayoría de las superficies.
Para la fijación permanente, recomendamos utilizar un adhesivo o sellador, EVO-STICK
Serious Stuff o similares, adhesivo ideal que ofrece la ventaja adicional de ser transparente y
por tanto, prácticamente invisible. Este tipo de adhesivo es adecuado para toda la superficie
estándar (piedra, hormigón, cemento, madera, metal, etc.).
Pueden utilizarse también tornillos para asegurar una fijación permanente, pero hay que
tener en cuenta que los orificios de los tornillos primero deben ser perforados usando una
punta afilada, para evitar que en las balizas aparezcan grietas al comenzar la fijación con el
tornillo. Una línea de pegamento alrededor de los bordes de los marcadores mejorará su
durabilidad.
Ventajas educativas de los marcadores MAPICO
El uso de las balizas MAPICO permite a los organizadores de la actividad ofrecer a los niños
una variedad de opciones de búsqueda y métodos de control.
Las balizas cuentan con cuatro referencias distintas: una letra, una imagen, un color y un
número.
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El gran número de balizas MAPICO con diferentes referencias hace que los organizadores de
la actividad tengan una multitud de posibles combinaciones. Esto permite la adaptación de su
uso de manera específica a los niños con una finalidad educativa, conservando a su vez su
atractivo para poder utilizarlas con adultos.
Las múltiples posibilidades que ofrecen las balizas MAPICO permiten acceder fácilmente a los
participantes a situaciones más simple o más elaboradas de acuerdo con sus capacidades.
Por tanto, es posible que los organizadores de actividades elaboren una multitud de
diferentes variaciones en los juegos que se describen a continuación utilizando las cuatro
referencias en las balizas, adaptándolas a las edades de los niños y a sus capacidades.
Aquí están algunas ideas y variantes de juego para el uso de las cuatro referencias diferentes
en las balizas MAPICO.
Posibilidades utilizando los colores de las balizas:
•
¿Cuántas balizas rojas hay en tu recorrido?
•
¿Qué color de fondo aparece en la baliza de la rana? (pregunta oral para orientadores
muy pequeños)
•
¿Qué colores encontraste en las balizas de animales?
•
¿Cuántos colores diferentes encontraste en tu recorrido?
Posibilidades a partir de las letras de las balizas:
•
Escribe la letra de cada baliza que tú encuentres.
•
Si la letra es una vocal, anota el número en la columna de las decenas. Si la letra es una
consonante, anota el número en la columna de las unidades.
•
¿Cuál es la palabra más larga que puedes construir con las letras que has encontrado
en las diferentes balizas?
•
¿Qué letras faltan de las diferentes balizas para completar la palabra bosque?
bosque
Posibilidades utilizando los números de las balizas:
•
Escribe los números de las balizas que encuentres en tu recorrido.
•
¿Cuál es el número más bajo que encontraste en las balizas de tu recorrido?
•
Suma los diferentes números que has encontrado en las balizas de tu recorrido.
•
Suma los números pares y resta los números impares que se encuentran en las balizas
(por ejemplo, 62 + 24 - 21 + 100 = 165).
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Posibilidades utilizando las imágenes de las balizas:
•
¿Qué muestra la foto de la baliza? (pregunta oral para orientadores muy pequeños)
•
Si la imagen de la baliza es un animal, anota la letra. Si no, anota el número.
•
¿Qué animal, de los que aparecen en las balizas que has encontrado, es el más grande
en la vida real?
•
Escribe una V para los animales que vuelan, una C para los animales que corren y una
N para animales que nadan.
•
Un animal puede tener más de una letra.
Hoja de control del recorrido
Para organizar un recorrido de orientación, es fundamental conocer las respuestas a las
preguntas o situaciones que se han planteado. Esto permitirá variar y adaptar las sesiones de
orientación de acuerdo al nivel de los participantes.
Fotocopiar o imprimir la hoja A4 donde están representadas todas las balizas en una A4
adhesiva.
Recortar las balizas y pegarlas en una cuadrícula que muestre el recorrido diseñado.
De este modo tendrás fichas de control, fáciles de usar para comprobar los recorridos
diseñados.
Juegos de orientación utilizando un mapa y las balizas MAPICO
1. "Recorrido balizado"
El camino a seguir está dibujado en un mapa y marcado en la realidad con tiras de cinta de
plástico en árboles. Los niños pueden así completar el recorrido marcado sin necesidad de
leer el mapa, simplemente siguiendo las cintas.
Sin embargo, el recorrido dibujado también da la opción a los niños de acortar su recorrido, no
siguiendo las cintas y tomando una vía más directa a las balizas. Esto lo realizaran leyendo el
mapa, de este modo descubrirán posibles atajos. Estos accesos directos se encuentran dentro
un círculo que forma el recorrido, lo que significa que los niños permanecen dentro de la zona
de seguridad que proporcionan las marcas de las cintas en los árboles.
Se puede utilizar un mapa normal de orientación, los niños no necesitan saber la leyenda, es
suficiente que sean capaces de distinguir los senderos o caminos.
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Objetivos:
•
Dar confianza a los niños
•
Fomentar la iniciativa propia
•
Introducir a la lectura de mapas
2. "Recorrido en forma de estrella"
Las balizas se colocan alrededor del punto de partida y hay que ir a ellas una por una.
El responsable de la actividad indica una baliza para los niños en el mapa y ellos deben ir a
buscarla. Una vez que la han encontrado, regresan al punto de partida para su control. Si los
niños han encontrado la baliza correcta, el responsable de la actividad indica otra para que
vayan a buscarla, si no han encontrado la correcta deben volver a buscarla.
Objetivos:
•
Establecer la relación entre el mapa y el terreno
•
Realizar un rápido retorno al punto de partida
•
Enseñar los símbolos del mapa
•
Continuamente auto ubicarse en el mapa marcando su localización con el dedo pulgar
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3. "Mariposa"
Las balizas están situadas cerca del punto de partida, y los niños deben encontrar tres de ellas
antes de volver a su punto de partida.
Objetivos:
•
Superar el miedo por aventurarse más allá del punto de partida
•
Ubicarse continuamente en el mapa mediante la señalización de su propia ubicación
con el dedo pulgar
•
Establecer la relación entre el mapa y el terreno
•
Conservar su orientación en el mapa
4. "Circuito
"Circuito"
Los niños deben completar un circuito con varias balizas, con o sin tiempo.
Objetivos:
•
Establecer la relación entre el mapa y el terreno
•
Ubicarse continuamente en el mapa mediante la señalización de su propia ubicación
con el dedo pulgar
•
Conservar su orientación en el mapa
•
Llevar a cabo una ruta seleccionando elementos relevantes o destacados
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5. "Seguir una ruta"
La ruta precisa para que los niños la sigan está marcada en el mapa (resaltada). Los niños
anotan la posición exacta de las balizas que se encuentren al seguir la ruta en su mapa.
Variantes del juego:
•
Nivel 1: Los niños reciben un lápiz y papel para anotar las posiciones de las balizas
conforme se las van encontrando.
•
Nivel 2: Los niños memorizan las posiciones de las balizas y las anotan al volver a su
punto de partida.
Objetivos:
•
Leer el mapa con precisión
•
Ubicarse continuamente en el mapa mediante la señalización de su propia ubicación
con el dedo pulgar
•
Conservar su orientación en el mapa
6. "Carrera de Puntos"
El organizador de la actividad indica una serie de balizas para los niños que tienen que anotar
en su tarjeta de control, en orden, en un tiempo determinado.
Variantes del juego:
•
Asignar un número diferente de puntos a las balizas en función de su distancia
respecto al punto de partida o nivel de dificultad.
Objetivos:
•
Establecer la relación entre el mapa y el terreno
•
Determinar la ruta más rápida para anotar el mayor número de balizas en la tarjeta de
control
•
Llevar siempre el mapa orientado
•
Ubicarse continuamente en el mapa mediante la señalización de su propia ubicación
con el dedo pulgar
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