F4 SOCIALES QUINTO PERIODO 2

FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 5°
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
PERIODOS
2
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético políticas
Desarrollo compromisos personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N1
Recuerda que la autonomía exige responsabilidad y respeto por los derechos de los demás valorando la
importancia del cumplimiento de los deberes.
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
AXILOLOGICA
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad, determinando
cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias que promueven la sana
convivencia dentro y fuera del aula.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N1
Describe las cualidades que hacen a una persona un ser integral, rescatando cada uno de los valores que
lo nombran como tal y los practica en su entorno inmediato.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N1
Distingue las situaciones que se presentan en la vida comunitaria, analizando causas y consecuencias, con
el fin de determinar los hechos reales en su comunidad.
N2
Explica fenómenos sociales que se han dado en la historia, analizando diferentes fuentes para buscar
herramientas que permitan mejorar su situación actual.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N2
Define el valor del respeto, analizando situaciones de vulnerabilidad en las cuales se violan los derechos y
aporta elementos para una sana convivencia en los diferentes lugares que habita.
N3
Evidencia situaciones en las que se reconoce el respeto por la diferencia, analizando grupos vulnerables y
aportando con su respeto y la generación de situaciones de apoyo.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N2
Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de
comunicación y asume una posición crítica y reflexiva.
INDICADORES
Conoce y comprende la regionalización económica, cultural y natural del país y las representa mediante
mapas temáticos, demostrando interés y disposición por cada una de las actividades de clase.
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué
aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10
Semanas
CONTENIDOS
1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ECONÓMICA DE
COLOMBIA
Actividades
•Maquetas
Evaluación
Recursos de
aprendizaje
•Exposiciones
 Talleres de
completación
•Realización de
debates y mesas
redondas sobre
diferentes temas.
Mapas
Hojas de block
Lapiceros y
lápices de
colores
Auditorio
Video beam
•
Elaboración
de producciones
escritas
•Representación de
información en
mapas o gráficos
 Lectura y análisis
de noticias
FECHAS
Conceptuales
De ___ abril
hasta ____
de junio.
Reconocimiento
de las
diferentes
formas de
producción en
Colombia.
Identificación
de las regiones
económicas de
Colombia.
Procedimentales Actitudinales
CRITERIO
Realización de
mapas y
convenciones de
la producción
económica en
Colombia
LA ADQUISICIÓN
DE CONCEPTOS
BÁSICOS
Representación
gráfica de las
regiones
económicas de
Colombia
Asume una
actitud positiva y
responsable
frente al trabajo
en equipo.
Asume
responsablemente
sus tareas y
actividades.
PLANTEAMIENTO
Y LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS :
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
PARTICIPACIÓN Y
EL TRABAJO EN
EQUIPO.
TRABAJO
CREATIVO
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE DATOS.
PROCESO
• Realización de
maquetas
•Realización de
exposiciones
•Realización de
talleres grupales.
•Realización de
ensayos y mapas
conceptuales, con
los temas que les
ofrece mayor
dificultad.
•Resolver talleres
de completación,
crucigramas,
apareamientos y
cuadros
comparativos.
•Resolver talleres
de preguntas
abiertas y de
selección múltiple.
•Analizar y explicar
las observaciones
hechas ante un
fenómeno de la
realidad o un
experimento.
•Proponer la
observación y
análisis de
programas
televisivos
relacionados con
los temas de mayor
dificultad.
PROCEDIMIENTO
•Las maquetas
representarán
temas específicos,
serán construidos
con material de
desecho.
•Las exposiciones
se realizarán grupal
e individualmente,
además de la
adquisición
conceptos,
buscarán el
desenvolvimiento
del estudiante en
público.
•A modo de trabajo
cooperativo, se
nombrarán roles
dentro del grupo.
•Ensayos y gráficos
que permitan
representar análisis
de conceptos.
•Talleres sobre el
tema que se está
trabajando, algunos
serán
construcciones de
los estudiantes.
•Que permitan la
comprensión de
textos.
•Estarán
relacionadas con la
cotidianidad del
estudiante.
•Observación de
noticieros y
programas
culturales que
permitan el
conocimiento de la
realidad.
FRECUENCIA
Una por periodo,
de acuerdo a la
necesidad del tema
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves.
Los estudiantes realizaran un álbum con fotografías sobre las actividades económicas y políticas de Colombia..
Evaluación oral de conceptos
NIVELACION
Asesoría y refuerzo de los conceptos claves.
Los estudiantes realizarán una consulta sobre los sectores productivos de Colombia y luego lo socializará en el aula de clase.
Actividad de evaluación.
PROFUNDIZACION
Consulta Los estudiantes realizaran una maqueta que explique las regiones económicas de Colombia con material reciclable. Esta
actividad deberá ser socializada
Exposición a sus compañeros
Apoyo a los compañeros con dificultades.