PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

PROGRAMACIÓN AULA
DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
TERCER CICLO
C.E.I.P. “Ciudad de Baza”
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial
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PROGRAMACIÓN BIANUAL DE AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
EN EL TERCER CICLO DEL C.E.I.P. “Ciudad de Baza”.
- Indice:
- Objetivos de la programación anual de tutoría referida a la orientación y acción
Tutorial en el Tercer Ciclo.
-
Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado.
Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Orientación académica y profesional.
Convivencia.
Transición y coordinación entre etapas educativas.
- Programación de actividades por ámbitos y objetivos. Desarrollando
contenidos, competencias, recursos y temporalización.
1.- Propuesta de actividades del tutor/a con el alumnado.
2.- Propuesta de actividades con las familias.
3.- Actividades del tutor/a con los distintos equipos: el equipo docente,
E.O.E. PT-AL y equipo directivo.
-
Metodología.
-
Planificación de actividades y entrevistas familiares en el horario destinado al
fin.
-
Planificación de las tareas administrativas relativas al registro de datos
personales y académicos del alumnado del grupo.
-
Evaluación de la programación de orientación y acción tutorial de aula.
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- OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA REFERIDA
ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO.
A
LA
o Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado:
 Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase.
 Distinguir sus propias emociones y desarrollar habilidades de control personal.
 Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
 Facilitar la integración escolar del alumnado con n.e.e. de apoyo educativo.
 Orientar al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás.
 Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable.
o Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas
educativas.
 Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la
diversidad del conjunto del alumnado.
 Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de
aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.
 Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el
alumnado en situación de desventaja socioeducativa.
o Orientación académica y profesional.
 Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones.
 Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en equipo.
 Educar en la igualdad de género.
o Convivencia.
 Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de
conflictos.
 Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos.
 Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia.
o Transición y coordinación entre etapas educativas.
 Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas
organizativas y curriculares necesarias.
 Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con
déficit físico o motivado por una enfermedad.
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PROGRAMACIÓN BIANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL 3º
CICLO.
CEIP “Ciudad de Baza”
1.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON EL ALUMNADO
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado
OBJETIVOS
CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del 1- Contenidos, competencias: Autoestima. Coeducación. Igualdad.
alumnado al grupo de la clase. - Actividades: Nombramientos de encargados de clase, delegada/o…
- Recursos: Grupo clase.
- Temporalización: Principio de curso (2ª quincena).
2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades. Realización de actividades de grupo, trabajos colectivos,
representaciones grupales, celebraciones de fiestas, días conmemorativos…
- Recursos: Grupo clase.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así creo que soy, así
me veo ).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Primera quincena de octubre.
4- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así me ven).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Segunda quincena de octubre.
5- Contenidos, competencias: Juegos predeportivos grupales que favorezcan las
relaciones entre ellos, basadas en el respeto y la colaboración.
- Actividades: Realización de juegos predeportivos grupales.
- Recursos: Pista polideportiva y material deportivo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2.- Distinguir sus propias
emociones y desarrollar
habilidades de control
personal
1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.
- Actividades: Representaciones grupales, puestas en común… Programa de
habilidades y competencia sociales.
- Recursos: Dramatizaciones, trabajos y exposiciones grupales, materiales de
consulta y fichas de aplicación: “relacionarnos bien” y “enseñar a convivir no es
tan difícil”, de Manuel Segura; y “Educar desde el conflicto” de Beatriz Muñoz”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así reacciono).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Primera quincena de octubre.
3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.
- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.
- Recursos: Materiales del programa “Dino”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía
1- Contenidos, competencias: Habilidades y competencias sociales.
- Actividades: Desempeño de las actividades propias de los delegados y
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personal y social.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
encargados/as de clase, asumiendo responsabilidades en relación con el grupo.
- Recursos: Grupo de clase-delegado/a.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo al alumnado con necesidades
específicas.
- Actividades: Potenciar mediante juegos de cooperación y colaboración, el rol del
alumnado que presenta alguna dificultad de aprendizaje.
- Recursos: Juegos de colaboración.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Educación emocional. Acción tutorial.
Competencias sociales.
- Actividades Acciones de acompañamiento en los recreos por parte de los
compañeros/as de clase.
- Recursos: Patio recreo y grupo de clase.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Educación emocional, acción tutorial, competencias
sociales.
- Actividades Realización de trabajos en equipo fuera del aula.
- Recursos: Grupo pequeño de clase/ hogar/ Trabajo de grupo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
5.- Orientar al alumnado en la
resolución de sus conflictos
personales o con los demás.
1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia
social.
- Actividades: Dramatización de resolución de conflictos, estudio de los casos y
posibles soluciones.
- Recursos: Situaciones ficticias que se pueden originar en el medio escolar.
- Temporalización: Primera quincena de noviembre.
2- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia
social.
- Actividades: Puesta en práctica de reglamento de juegos predeportivos a través
del propio arbitraje.
- Recursos: Juegos predeportivos y pista polideportiva.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto.
- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.
- Recursos: Materiales del programa “Dino”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1-Contenidos, competencias: Alimentación y salud. Prevención de adicciones.
Ejercicio físico y evitación del sendentarismo.
- Actividades: aplicación del programa “Dino”.
- Recursos: programa de prevención a la drogodependencia “Dino”. Clases de
educación física.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y hábitos de vida saludable.
- Actividades: Actividades deportivas en el colegio del Programa Deporte
Escolar, actividades en la naturaleza de tipo deportivo…
- Recursos: Pista de deporte, monitores, Programa Deporte Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
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ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Pruebas de evaluación inicial, trabajo diario, exploraciones
pruebas…
- Recursos: Seguimiento individualizado del alumno/a.
- Temporalización: Evaluación inicial en la primera quincena del curso y el resto a
lo largo del mismo.
2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y salud.
- Actividades: Aplicación de test motrices relacionados con ejes educativos en
cada unidad.
- Recursos: test motricidad E. F.
- Temporalización: Una sesión a final de cada trimestre.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Plan de atención a la diversidad. Apoyos educativos.
- Recursos: Materiales de apoyo y refuerzo. Organización de las sesiones de
refuerzo en el ciclo, profesor de apoyo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Aplicar los diferentes planes de mejora y apoyo al currículo
aplicados en el Ciclo.
- Recursos: Planes y proyectos elaborados para el trabajo individual y en grupo
(Plan de lecturas comprensión y expresión oral y lectora, Plan Ortográfico, P.
Geometría, P. lector Matel, bibliotecas de aula).
- Temporalización: Durante todo el cuso escolar.
2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno.
- Actividades: Uso de la Agenda Escolar.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del cuso escolar.
3- Contenidos, competencias: Acción tutorial con familias.
- Actividades: Compromiso Educativo con la familia (opcional).
- Recursos: Documento Compromiso Educativo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
1- Contenidos, competencias: Igualdad.
- Actividades: Estudiar la situación familiar y social de cada alumno.
- Recursos: Facilitar el acceso a los materiales al alumno/a si no tiene
posibilidades. Gratuidad de libros.
- Temporalización: Primer trimestre.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
equipo.
1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Trabajo en equipo en cualquier
materia educativa.
- Actividades: Tareas y roles grupales, reglamento de juegos y equipos,
responsables de clase, responsables ecológicos, de escaleras y pasillos,
delegados, representaciones…
- Recursos: Aprovechar cualquier situación para dar responsabilidades y trabajar
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en grupo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
1- Contenidos, competencias: Igualdad de género en el mundo laboral y
estudiantil.
- Actividades: Colaborar y participar en tareas individuales o grupales sin
distinción de géneros.
- Recursos: Actividades del Plan de Igualdad hombre-mujer, actividades grupales
a realizar dentro y fuera del aula.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Educar en la igualdad de
género.
2- Contenidos, competencias: Igualdad de género, Educación Física y salud
corporal.
- Actividades: Toda actividad física que requiera la organización de grupos a
realizar aleatoriamente, sin distinción de géneros.
- Recursos: Actividades de Educación Física.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.
- Actividades: Cumplimentación por el alumnado y su familia de un cuestionario
sobre participación e igualdad de género en las actividades de casa.
Posteriormente será debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.
- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.
- Temporalización: Mes de marzo.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1- Contenidos, competencias: Educación para la paz.
- Actividades: Jornada Comarcal de Convivencia y por la Paz.
- Recursos: Material y actividades elaboradas para dicho fin.
- Temporalización: Segunda quincena de enero.
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1- Contenidos, competencias: Conocimiento mutuo y cohesión grupal.
- Actividades: Actividades grupales en C. Medio o interdisciplinares, para
conocimiento de los países de origen de los compañeros extranjeros.
- Recursos: Documentación informativa.
- Temporalización: Actuación puntual a lo largo del curso escolar.
3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Coeducación.
- Actividades: Aplicar el Plan de Convivencia del Centro
- Recursos: Actividades incluidas en el Plan de Convivencia del Centro.
- Temporalización: En el primer trimestre.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso de
transición entre Primaria y
ESO, poniendo en marcha las
medidas organizativas y
curriculares necesarias.
1- Contenidos, competencias: Colaboración entre responsables del Centro y el
EOE.
- Actividades: Aplicación al alumnado del documento reglado del Plan de
Transición.
- Recursos: Documento alumno Plan de Transición.
- Temporalización: Mes de junio del 6º curso.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado con
necesidades específicas de
apoyo educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1- Contenidos, competencias: Información y colaboración.
- Actividades: Pasar informes necesarios del alumno al centro receptor.
- Recursos: Reuniones y contactos con responsables de los centros receptores a
solicitud de estos o de los departamentos de orientación.
- Temporalización: En el caso de producirse.
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2.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS.
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado
OBJETIVOS
CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.
alumnado al grupo de la clase. - - Actividades: Reunión inicial o entrevistas personales con familias a principios de
curso (normas de funcionamiento y tutoría, finalidades, objetivos, criterios de
evaluación, actividades complementarias…
- Recursos: Normas de funcionamiento Centro y curso, finalidades, objetivos,
criterios de evaluación, actividades complementarias Documento Registro y
Seguimiento…
- Temporalización: Noviembre.
2.- Distinguir sus propias
emocione s y desarrollar
habilidades de control
personal
1- Contenidos, competencias: Educación afectiva.
- Actividades: Orientaciones de tutoría a padres y madres, relacionadas con el
control personal y emocional del alumno/a a fin de conseguir la colaboración
familia-maestros.
- Recursos: Tutoría, Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía
personal y social.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Seguimiento por parte de las familias de la Agenda Escolar,
favoreciendo los hábitos de estudio, responsabilidad y autonomía personal en
sus hijo/a.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Entrevista de orientación del tutor/a –EOE con la familia del
alumno/a con n. específicas de apoyo.
- Recursos: Tutoría, EOE, Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.
2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Recogida de la información médica, psicológica... entregada por la
familia del alumno/a con n.e.e. y traspaso a Jefatura Estudios y EOE.
- Recursos: Información medica, psicológica...
- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.
5.- Orientación al alumnado
en la resolución de sus
conflictos personales o con
los demás.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.
- Actividades: Escuela de Padres/madres: conflictos en la preadolescencia.
- Recursos: Ponente/ familias.
- Temporalización: quincenal.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. Vida saludable.
Actividades culturales y deportivas.
- Actividades: En la reunión inicial de curso, proponer a las familias el
establecimiento del horario de tarde del alumno/a, a fin de tener un tiempo libre
dedicado a una actividad cultural o deportiva.
-Recursos: Reunión de tutoría de principio de curso. Actividades complementarias
y extraescolares. Deporte en la Escuela.
- Temporalización: Primer trimestre (noviembre).
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ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Entrevista con la familia para explicar la dificultad detectada y el
tipo de refuerzo o apoyo educativo que va a prestar el profesor de apoyo.
- Recursos: Entrevista tutoría. Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: Por regla general en el primer trimestre.
1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
- Actividades: Información tutorial de profesor de apoyo (o junto con el tutor/a), a
las familias que demanden información sobre el proceso de aprendizaje del
alumno/a en el apoyo o refuerzo educativo.
- Recursos: Documento de Seguimiento del Apoyo y Ref. Educativo. Documento
de Registro y Seguimiento de tutor, Entrevista tutoría. Tutor/a y Profesor/a de
Apoyo.
- Temporalización: Al finalizar el trimestre.
1- Contenidos, competencias: Hábitos de estudio.
- Actividades: Orientar a las familias a fin de que delimiten un tiempo diario de
estudio para el alumno/a en casa.
- Recursos: Libros de lectura según gustos personales.
- Temporalización: Noviembre.
1- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de estudio,
comportamiento…
- Actividades: Compromiso Educativo por parte de las familia-alumno con el
Centro, para la mejora de los hábitos de estudio y trabajo en casa. (opcional).
- Recursos: Compromiso Educativo. Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del
curso escolar.
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
2- Contenidos, competencias: Estrategias para la mejora de los hábitos de
comportamiento.
- Actividades: Compromiso de Convivencia por parte de la familia-alumno con el
Centro, para la mejora de los hábitos de comportamiento (opcional).
- Recursos: Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del
curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de trabajo y
estudio en casa.
- Actividades: Supervisión por parte de las familias de la Agenda Escolar.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
1- Contenidos, competencias: Responsabilidad y toma de decisiones.
- Actividades: Seguimiento por parte de la familia de las responsabilidades de
estudio, realización de deberes, cumplimiento de horarios, participación en las
tareas del hogar del alumno/a.
- Recursos: Medio familiar. Ficha de seguimiento familiar.
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equipo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Educar en la igualdad de
género.
1- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.
- Actividades: Cumplimentación por la familia junto con el alumno/a, del
cuestionario sobre participación e igualdad de género, en las actividades de casa.
Para luego ser debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.
- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.
- Temporalización: Mes de marzo.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1- Contenidos, competencias: Coeducación e Igualdad.
- Actividades: Participación en las labores del hogar y su seguimiento, por medio
de la ficha de seguimiento familiar.
- Recursos: Ficha de seguimiento familiar.
- Temporalización: Actividad a realizar a lo largo del curso escolar.
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1- Contenidos, competencias: Derechos humanos. Tolerancia y democracia.
- Actividades: “El debate mensual” actividad de expresión oral. Previamente el
maestro aplica un torbellino de ideas. En familia se debate el tema y al día
siguiente en clase, posteriormente se sacan conclusiones en el aula.
- Recursos Grupo clase/familia. Tema solidario de actualidad.
- Temporalización: Mensual.
3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial, el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1- Contenidos, competencias: Prevención de la violencia escolar.
- Actividades: Orientaciones del tutor a las en las entrevistas de tutoría para la
mejora de la convivencia del alumno/a dentro del grupo de clase.
- Recursos: Entrevista de tutoría. Documento de Registro y seguimiento.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso de
transición entre Primaria y
ESO, poniendo en marcha las
medidas organizativas y
curriculares necesarias.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado con
necesidades específicas de
apoyo educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1- Contenidos, competencias: Conocimiento del sistema educativo.
- Actividades: Reunión final de tutoría, en la cual se informa a las familias que lo
solicitan del tránsito del alumno a la ESO y sus posibilidades de cara al futuro.
- Recursos: Reunión de tutoría, Evaluación final, Documento de Registro y
Seguimiento. Boletín informativo a las familias. Historial Académico.
- Temporalización: Junio.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- - Actividades: Recogida de información y trasvase a IES, posibilitando en caso de
necesidad, por mediación del EOE, de entrevista del tutor/a con el
Departamento de Orientación y tutor/a del Instituto correspondiente.
- Recursos: Documentación del Programa de Tránsito e informes de canalización
del EOE. Tutor/a. EOE. DO-IES.
- Temporalización: Tercer trimestre para P. Tránsito. Septiembre del curso
siguiente para entrevista.
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3.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LOS DISTINTOS EQUIPOS: EL EQUIPO
DOCENTE, EOE, PT, AL Y EL EQUIPO DIRECTIVO.
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado.
OBJETIVOS
CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
alumnado al grupo de la clase. - Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación.
-
Recursos: Programación de aula de acción tutorial.
Temporalización: Trimestral.
2- Contenidos, competencias: Integración grupo de clase.
- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el
alumnado.
- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el
alumnado.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2.- Distinguir sus propias
emocione s y desarrollar
habilidades de control
personal
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía
personal y social.
1- Contenidos, competencias: Actividades grupo de clase.
- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el
alumnado.
- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el
alumnado.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
1-
Contenidos, competencias: Acción tutorial.
Actividades: Entrevistas del tutor/a con el alumno/a. y familias.
Recursos: Documento de Registro y Seguimiento.
Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación, con
asistencia puntual del EOE.
- Recursos: Documento de Registro y Seguimiento, Programación de aula de
orientación y acción tutorial.
- Temporalización: Trimestral.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
1-
Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.
Actividades: Entrevistas con EOE.
Recursos: Asesoramiento del EOE.
Temporalización: Puntual durante el primer trimestre.
2- Contenidos, competencias: Información y Organización Escolar.
- Actividades: Coordinación del tutor con Jefe Estudios, EOE, PT, reuniones
Equipo Docente.
- Recursos: Profesionales que intervienen con alumnado con n.e.e. de apoyo.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar.
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5.- Orientación al alumnado
en la resolución de sus
conflictos personales o con
los demás.
1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Acción
tutorial.
- Actividades: Intervención tutor/a-profesor mediador con alumnado implicado.
- Recursos: Programación anual de Orientación y Acción Tutorial, Plan de
Convivencia.
- Temporalización: Actuaciones puntuales durante el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.
- Actividades: Asesoramiento del EOE.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: Actuaciones puntuales a lo largo del curso escolar.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Ejercicio
físico. Hábitos vida saludable.
- Actividades: Programa “Dino”, P. Deporte en la Escuela, P. Vida saludable,
Carreras de Orientación en la Naturaleza, juegos y actividades deportivos
programadas en los recreos y en Ed. Física.
- Recursos: Programa “Dino”, profesorado y monitores implicados en los
programas.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. Vida
saludable.
- Actividades: Intervenciones del EOE (médico) programa vida saludable.
- Recursos: Médico EOE.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
1-
Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
Actividades: Aplicación de la prueba de evaluación inicial.
Recursos: Prueba de evaluación inicial.
Temporalización: septiembre-octubre.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de
necesidad.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: A lo largo de todo el curso.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
1- Contenidos, competencias: Dominio de las herramientas instrumentales
básicas (apoyo educativo). Planificación y organización escolar.
- Actividades: Aplicación de actividades de refuerzo y apoyo educativo
- Recursos: Profesorado de refuerzo educativo.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de
necesidad.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: A lo largo de todo el curso.
3- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Planificación de las actuaciones de Atención a la Diversidad por
parte del Jefe de Estudios.
- Recursos: Jefatura de Estudios.
- Temporalización: Primer trimestre.
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3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Fijar dentro del Equipo de Ciclo las técnicas de estudio, los
aprendizajes y estrategias a reforzar, realizando su seguimiento.
- Recursos: Reunión de Ciclo. Técnicas de Estudio y aprendizaje. POAQT,
Memoria Informativa.
- Temporalización: Primer trimestre y revisiones trimestrales…
1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Entrevista tutor/a - familia, con la intervención del EOE a
solicitud del maestro.
- Recursos: Tutoría. EOE.
- Temporalización: Primer trimestre.
2- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Elaborar Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia
y llevarlos a cabo.
- Recursos: Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
1.- Acercar progresivamente
al alumnado al mundo de las
profesiones.
1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo
educativo-profesional.
- Actividades: Planificación de las actividades a realizar.
- Recursos: Equipo Ciclo.
- Temporalización: Primer Trimestre.
2- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo
educativo-profesional.
- Actividades: Actividades tutor-grupo clase.
- Recursos: Libros de consulta.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
equipo.
3.- Educar en la igualdad de
género.
11-
Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Acción tutorial.
Actividades: Actividades de orientación tutor/a a familias y alumnos en
horario de tutoría.
Recursos: Tutoría. Documento de Registro y Seguimiento. Recursos EOE.
Temporalización: Durante todo el curso escolar.
Contenidos, competencias: Igualdad de género.
Actividades: Coordinación y seguimiento dentro del ETCP y revisión en Plan
de Centro.
Recursos: ETCP. Plan de Centro.
Temporalización: Trimestral.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1-
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1-
-
Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos.
Actividades: Actividades de tutoría individualizada y con el grupo de clase.
Recursos: Propuestas de actuación.
Temporalización: Durante todo el curso escolar.
Contenidos, competencias: Derechos Humanos y tolerancia.
Actividades: Propuestas a desarrollar relacionadas con actitudes solidaridad.
Recursos: Material informativo.
Temporalización: Trimestral.
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial
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3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial, el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1-
Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
Actividades: Actividades del tutor con la clase. Coordinación Equipo de Ciclo.
ETCP. Jefatura Estudios. Revisión Plan de Centro. Memoria.
Recursos: Ducumento Registro de Seguimiento. Tutoría, ETCP. Equipo de
Ciclo. Plan de Convivencia. Plan de Centro. Memoria.
Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso 1de transición entre
Primaria y ESO, poniendo
en marcha las medidas
organizativas y
curriculares necesarias.
-
Contenidos, competencias: Acción tutorial
Actividades: Actividades del programa de tránsito, aplicadas por tutorías y
EOE.
Recursos: Documento de tránsito y actividades realizadas en aula por tutor/a
(P. de Tránsito).
Temporalización: Tercer trimestre.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado
con necesidades
específicas de apoyo
educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1-
Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
Actividades: Intervención del EOE en el P. de tránsito.
Recursos: EOE. P. Tránsito.
Temporalización: Tercer trimestre.
2-
Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
Actividades: Entrevistas tutores con familias para facilitar la información en el
cambio de etapa del alumnado con n.e.e.
Recursos: P. Tránsito.
Temporalización: Tercer trimestre.
-
- METODOLOGÍA.
El proceso de aplicación de la programación de aula de orientación y acción tutorial debe cumplir los
siguientes requisitos:
- Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.
- Crear situaciones de aprendizaje significativas, cercanas y motivadoras para el alumnado.
- Asegurar la construcción de aprendizajes de conductas y habilidades sociales significativas.
- Favorecer que el alumnado realice comportamientos sociales por sí mismo.
De acuerdo a estos presupuestos nuestra metodología será:
1- Metodología activa.
Se debe procurar que el alumnado se integre en las actividades propuestas, creándose una dinámica
participativa y colaboradora, que posibilite la adquisición de aprendizajes, conductas sociales positivas y de
interacción entre iguales.
2- Metodología motivadora.
Se deben de iniciar los contenidos a tratar conectándolos con temas de interés, demandas, necesidades y
expectativas de nuestro alumnado.
3- Posibilitar la educación en valores en nuestro alumnado.
La aplicación de una metodología basada en actividades relacionadas con los intereses y expectativas,
tanto de nuestro alumnado como de sus familias, pueden facilitar la consecución de actitudes positivas sobre
hábitos de salud, convivencia y respeto a los demás, reflexión y autoconocimiento…
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial
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- TEMPORALIZACIÓN.
La aplicación en el aula de la programación de orientación y acción tutorial se realizará a lo largo de los
dos cursos escolares en los que se desarrolla el Tercer Ciclo.
- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ENTREVISTAS FAMILIARES EN EL HORARIO
DESTINADO AL FIN.
1- Periodicidad y contenido de las reuniones de coordinación entre el profesorado del ciclo.
Las reuniones de los Equipos de Ciclo se realizarán una vez por mes de forma ordinaria y de forma
extraordinaria cuantas veces sea necesario. De cada una de estas reuniones se levantará acta por parte del
coordinador/a del Ciclo.
2- Temporalización y horario de tutorías.
El tutor/a y los maestros/as que desarrollan labor docente en un curso, dedicarán una hora semanal de los
lunes a la atención tutorial a las familias del alumnado, siendo el horario de 18.00 a 19.00 horas.
3- Líneas comunes actuación que los tutores desarrollarán con su grupo de alumnos.
- Programación conjunta y coordinada entre los niveles del Ciclo.
- Asumir criterios metodológicos comunes.
- Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción.
- Desarrollar conjuntamente las programaciones de orientación y acción tutorial de aula.
- Dedicar al menos una hora quincenal para la aplicación de la orientación y acción tutorial con el alumnado.
- Se deberán intercalar actividades dentro del horario semanal en las actividades implementadas dentro de las
diferentes materias o contenidos.
- PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS RELATIVAS AL REGISTRO DE
DATOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DEL ALUMNADO DEL GRUPO.
1- Primer Trimestre:
- Septiembre- octubre: recopilación de datos académicos y personales del alumno, como del ámbito familiar.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Registro de datos procedentes de las entrevistas iniciales de tutoría con las familias.
- Planificación de la programación tutorial dentro del ámbito del Tercer Ciclo y de acuerdo con el marco
general del POAT establecido por le ETCP y su plasmación en el Plan anual de Centro.
2- Segundo Trimestre:
- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.
3- Tercer Trimestre:
- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.
- Aplicación del documento de tránsito para el alumnado de 6º curso, en colaboración con el EOE.
- Cumplimentación del Informe Personal y documentación curricular, así como del Historial Académico y
documentación oficial en el caso del alumnado de 6º curso.
- Evaluación de la orientación y acción tutorial en la Memoria Final, que como consecuencia de la
autoevaluación de nuestro Centro se realice anualmente.
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial
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- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DE
AULA.
- Se realizará dentro del Equipo de ciclo, por las partes intervinientes, en función de la realización de las
actividades previstas y, la consecución de los objetivos, la eficacia de los materiales y la intervención de
los profesionales implicados.
1- Objetivos:
a - Mediante las preceptivas revisiones trimestrales del POAT se realizará la evaluación de las
programaciones de aula a fin de comprobar si su planificación es la correcta y responden a las
necesidades detectadas.
b - Mejorar nuestra práctica docente en el plano de la acción y orientación tutorial.
c - Posibilitar una reflexión continua sobre nuestra actuación en cuanto a la orientación y acción tutorial,
tanto en el plano de las familias, como del alumnado.
2- Temporalización de la evaluación:
a. Evaluación inicial:
- Recopilación de datos del alumnado y medio familiar.
- Detectar necesidades.
- Establecer líneas de coordinación dentro del Ciclo, en consonancia con el POAT una vez revisado
dentro del ETCP.
b. Evaluación continua dentro del Tercer Ciclo y ETCP:
- Seguimiento de aplicación de la programación de Acción Tutorial.
- Rastreo del interés despertado y aceptación del alumnado.
- Registro del grado de colaboración y relación con las familias.
- Grado de coordinación entre tutores en la aplicación de las programaciones.
- Colaboración y apoyo de los Equipos de Orientación Educativa.
c. Evaluación final:
-
Detectar los cambios positivos en actitudes y comportamientos trabajados.
Detección de dificultades.
Propuestas de mejora en la programación de cara al curso siguiente.
Inclusión de las propuestas de modificación en las programaciones, en el seno de las reuniones del
Ciclo y del ETCP.
- La evaluación de la orientación y acción tutorial se incluirá en la Memoria que como consecuencia
de la autoevaluación del centro se realice anualmente y debe recoger el grado de cumplimiento y
la idoneidad del conjunto de actuaciones incluidas en el Proyecto Educativo (elementos del Plan de
Orientación y Acción Tutorial).
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