El Instituto Politécnico Nacional, origen y evolución

El Instituto Politécnico Nacional.
Origen y Evolución histórica.
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Índice
• 1.- Preámbulo.
• 2.-Breve crónica sobre los institutos Politécnicos.
• 3.-Antecedentes Históricos del Instituto Politécnico Nacional.
• 4.-La Creación del Instituto Politécnico Nacional.
• 5.-Las primeras escuelas del instituto Politécnico nacional.
Semblanza del Instituto Politécnico Nacional.
Breve reseña de los antecedentes legales
Evolución general del Politécnico.
La Unidad Profesional de Zacatenco.
Relaciones del IPN con otras instituciones.
La Unidad Profesional De Ingeniería y Ciencias Sociales Y
administrativas del IPN (UPIICSA)
El aumento de la población estudiantil en el IPN.
La Creación de patronatos y otros organismos vinculados con el IPN.
• 6.-Los inicios de la investigación científica y tecnológica en el IPN.
Las primeras investigaciones realizadas en la escuela superior de
Ingeniería
Mecánica y eléctrica.
2
•
•
7.-La Investigación Cientificaza y tecnológica del IPN.
8.-Centro de Estudios Avanzados de IPN.
9.-Reglamento para la organización y funcionamiento de los consejos
técnicos. Publicado en el diario oficial del jueves 8 de diciembre de
1938.
Capitulo I. Propósitos fundamentales de los consejos técnicos:
Capitulo II bases generales.
Capitulo III. Diversos consejos técnicos.
• 10.-Reglamento de los consejos técnico consultivo general y
escolares del instituto politécnico nacional.
Capitulo I del consejo técnico general
Capitulo II del consejo de técnicos escolares.
• 11.-Decreto que declara de unidad publica la ampliación del Instituto
Politécnico Nacional. Publicado en el diario oficial del 24 de enero de
1946.
• 12.-Decreto que expropia el ejido de santa María ti coman.
• 13.-Reglamento del instituto Politécnico Nacional (Publicado el 10 de
Marzo de 1959)
Capito I De las autoridades.
Capitulo II. De los órganos consultivos.
3
Capitulo IV Del personal administrativo.
Capitulo V. De los alumnos.
Capitulo VI. De las responsabilidades y sanciones.
Capitulo VII. Disposiciones generales.
• 14.-Decreto por el que se dispone que el Instituto Politécnico Nacional
dejara de atender el ciclo secundario, llamado prevocacional, que
desaparece del ciclo básico de enseñanza media (Publicado el día 28
de marzo de 1969).
•
15.-Decreto que crea el centro de Investigación y Estudios Avanzados
del Instituto Politécnico Nacional. (Publicado el sábado 6 de mayo de
1961).
• 16.-Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.
• 17.-Reglamento de titulación del Instituto Politécnico Nacional.
Procedimientos de titulación.
*18.- Comentarios.
*19.- Conclusiones.
*Bibliografía.
4
Breve historia crónica sobre los
institutos politécnicos
• El objetivo politécnico proviene del griego
Polytechnikós, que a su vez, deriva de
Polytechnós, cuyo significado es “ave en
distintas partes”. Este adjetivo se aplica a
cuánto abarca conocimientos de diversas
ramas de la ciencia, y especialmente
centro de enseñanza. Con frecuencia
figuran la designación propia de algunos
de ellos.
5
• Actualmente es politécnicos en muchos
países de uno de ellos han cansado
renombre mundial en escuela politécnica
de París, fundada en el 1794 cuyo
iniciativa de Monge y de Carnot como
escuela central de trabajos públicos, que
recibió su nombre actual un año después;
Napoleón Bonaparte la transformó en
1804 en una escuela militar.
6
• Éxito politécnico nacional de México ha servido
directa o indirectamente de modelo para la
creación de otros institutos politécnicos en
algunos países latinoamericanos; por ejemplo,
en la república de Costa Rica, en 1968, se
elabora un proyecto con asesoría del instituto
politécnico nacional, para la creación del
instituto tecnológico nacional de Cartago y del
instituto politécnico nacional de san Ramón.
7
Preámbulo.
•
La creación de IPN fue sin lugar
a dudas un paso de gran
importancia para el desarrollo de
México.
• Las labores del instituto siempre
se han basado en los principios
de justicia social establecidos
por los hombres de la reforma y
por los precursores de la
revolución
de
1910;
fue
precisamente
uno
de
los
realizadores de dicha revolución,
el presidente Lázaro Cárdenas,
quien hizo posible la fundación
del IPN.
8
Breve crónica sobre los institutos
Politécnicos.
• Actualmente hay muchos institutos politécnicos en
muchos países y algunos de ellos han alcanzado
renombre mundial. La escuela politécnica en Paris
fundada en 1794 como escuela central de trabajos
públicos que recibió su nombre actual un año
después; Napoleón Bonaparte la transformo en
1804 en escuela militar. Antes de crearse la
escuela politécnica en Francia ya existía la
escuela nacional de puentes y calzadas que
puede considerarse como la primera escuela de
ingeniería en el mundo.
9
• Esta fue creada en 1747 desde entonces tiene como
misión formar Ingenieros para el cuerpo nacional de
puente de Francia, así como ingenieros civiles. También
en ese país se creo en 1829 la escuela central de artes
y manufacturas que fue la primera destinada a la
formación de ingenieros industriales, y posteriormente
sirvió de modelo para la fundación de otras escuelas
técnicas en otros países europeos.
10
• En países cuyo desarrollo similar al nuestro
existen
también
Institutos
Politécnicos
creados por esas naciones para poder
competir con los demás en los adelantos
tecnológicos y sociales. Pueden citarse entre
otros la universidad técnica de Estambul, el
Instituto Politécnico de Israel, La universidad
nacional de ingeniería de Lima y El Instituto
Politécnico nacional de Egipto. El Politécnico
nacional de México puede considerarse en el
nivel de estos últimos. En el se imparten
carreras que normalmente no están
comprendidas entre las que se cursan en casi
todos los politécnicos, como medicina
comercio administración y economía.
11
Antecedentes Históricos del Instituto
Politécnico Nacional.
• En 1529 Fraile Pedro de Gante
fundo el colegio de San José,
destinada a la enseñanza del
idioma castellano y rudimentos
de arte industrial, tales como
pintura decorativa, herrería
artística, escultura en madera y
carpintería. Los aspectos de
enseñanza
industrial
destinados a la formación de
artesanos desaparecieron de
este colegio cuando fue
transformado, en 1557 la
primera escuela normal del
país.
12
• En el año 1905 se creo por
primera vez en México en la
escuela superior de comercio y
administración la carrera de
contador de comercio. En el
mismo año trato de seguirse un
criterio en la enseñanza técnica,
que
puede
considerarse
retardador para el desarrollo
económico e industrial del país
ya que el entonces secretario
de instrucción publica trato de
resolver el problema de la
dotación
de
talleres
y
laboratorios a si como el relativo
a los costos elevados
de
sostenimiento de las escuelas
técnicas
simplemente
suprimiendo las actividades
practicas.
13
• En 1915 la escuela de artes y
oficios
creada
por
el
presidente
Juárez,
se
transformo por decreto del
presidente
Venusiano
Carranza en la escuela
práctica
de
ingenieros
mecánicos
y
electricistas
(EPIME).
• En 1926 se fundo el centro
industrial obrero que mas
adelante paso a formar parte
del
IPN
como
escuela
prevocacional y de artes,
industrias y oficios se convirtió
después en la vocacional
numero dos.
14
• Tanto en la memoria del
estado que guardaba el ramo
de la educación publica
como la de los años de 1933
y 1934 quedaron expuestos
en
forma
general
los
lineamientos de la estructura
de lo que se denomino la
escuela
politécnica,
que
comprendía como entidades
básicas,
la
preparatoria
técnica,
los
institutos
anteriores y paralelos a la
preparatoria técnica y a las
escuelas de altos estudios.
15
•
Durante el último tercio del s. XVIII, el interés
que se manifestó por el estudio de las ciencias,
se tradujo en la fundación de varias
instituciones
importantes:
Colegio
de
Vizcaínas, 1767; la Real Escuela de Cirugía,
1768; y el Real Seminario de Minas, 1792
(Antecesor de la Facultad de ingeniería de la
UNAM)
• Por decreto presidencial del 28-Enero-1854, se
estableció oficialmente la Escuela de Comercio,
que funcionaba desde 1845 bajo los términos
de tribunal de comercio, y que fue el
antecedente de la actual Escuela Superior de 16
Comercio y Administración del IPN.
• En la misma época se crearon la Escuela
de Artes y Oficios establecida en 1856, por
el presidente Comonfort.
• 1857 se crea la Escuela Nacional de
Agricultura y Veterinaria.
• El 2-Diciembre-1867 Benito Juárez (ex
presidente de México) expide la ley
Orgánica de instrucción pública en el DF
• En 1883 se expidió un decreto que
reformaba la Ley de instrucción pública en
lo relativo a la enseñanza agrícola y
minera.
• 1889 se funda extraoficialmente la
17
Escuela de Medicina Homeopática.
•
Diciembre-1902, empieza a funcionar la
escuela comercial “Miguel Lerdo de Tejada”
para mujeres.
• 1903, Escuela para varones primaria y
comercial, “Dr. Mora”
• 1905, se crea la carrera de comercio por
primera vez en México.
• 1915, la Escuela de Artes y Oficios se
transforma, por decreto de Venustiano
Carranza, en Escuela Práctica de Ingenieros
Mecánicos y Electricistas (EPIME), en 1921
cambia su nombre a Escuela de Ingenieros
Mecánicos y Electricistas (EIME) y en 1932 se
transforma en la Escuela Superior de Ingeniería 18
Mecánica y Eléctrica (ESIME)
• 1922 Escuela Técnica de Maestros
Constructores, en 1931 se transforma en
la Escuela de Superior de Construcción, la
cual se transformo a su vez al crearse el
IPN en la Escuela Superior de Ingeniería y
Arquitectura.
• 1924 se crea el Instituto Técnico
Industrial (ITI); al fundarse el IPN, el ITI se
transforma en la vocacional Nº 1.
• 1925 Escuela Industrial y Comercial
(ETIC)
• 1926 se funda el Centro Industrial Obrero,
que se convirtió mucho después en la
Escuela vocacional Nº 2.
19
• 1933 se crean, la Escuela Federal de
Industrias Textiles Nº 1(en Río
Blanco) y la Escuela Federal de
Industrias Textiles Nº 2(en Villa
Obregón); al fundarse el IPN, la
primera desaparece, y la segunda se
transforma en la Escuela Superior de
Ingeniería Textil.
20
¿Qué es la enseñanza técnica?
• Los recursos materiales están
organizados
en
sistemas
de
producción y e cambio de productos.
Y esta organización es de tal manera
importante
que
constituye
la
estructura de la vida social y a ella se
conforman
todas
las
otras
actividades. Es fundamental no
perder de vista este hecho para no
desviarse por lamentables caminos
21
al tratar de organizar la enseñanza
• La enseñanza técnica se orienta
hacia el estudio de cosas útiles y de
los modos de su producción y
perfeccionamiento, fuera de toda
contemplación de valores humanos.
22
¿Qué es la enseñanza universitaria?
• Consiste
fundamentalmente
en
impartir el conocimiento de las
humanidades y de las profesiones
cuyo carácter requiere la preparación
del futuro profesionista.
• La columna dorsal de la enseñanza
universitaria es el conocimiento de la
historia.
• Todo conocimiento universitario se
proyecta
como
el
estudio
o
contemplación del devenir histórico 23
de un fenómeno humano.
Diferencia entre enseñanza técnica y
universitaria
• El modo universitario consiste en
estudiar la historia como un fenómeno de
pensamiento en relación con sus
conocimientos y antecedentes dentro de
una situación general y fluyente de la
cultura y las necesidades de los hombres.
El modo técnico, por otra parte, consiste
en una revisión practica y crítica de las
investigaciones
y
descubrimientos
realizados en dicha rama del saber.
24
¿Qué es la preparatoria técnica?
• Se dice que es la columna vertebral de la
Politécnica, y que las diversas escuelas
de altos estudios técnicos son su última
etapa.
• Es peculiar en cuanto a los estudios de
humanidades, ya que en ese entonces su
duración era de 4 años y requería solo la
primaria.
• Sus materias fundamentales, eran las
matemáticas, la mecánica, la física, la
química, el dibujo y los trabajos de
25
laboratorio o talleres.
• Su objetivo era obtener una
preparación rápida, profunda y
sólida para los estudios técnicos, así
como
una
familiarización
del
educando con el laboratorio y el
taller.
26
¿Qué es una escuela de alto
estudio técnico?
• Su misión era formar ingenieros y
directores de las obras técnicas en
conjunto.
• En estas escuelas se cursaban
asignaturas relativas a diferentes
campos de la ingeniería, a nivel
universitario.
27
• Por primera vez en la historia de la
enseñanza técnica y tecnológica,
entre 1932 y 1934, se trato de
establecer con mayor claridad su
filosofía y objetivos, en sus distintos
niveles, y, consecuencia de ello,
definió un marco coherente de
organización que contenía todos los
niveles y modalidades, a lo cual se le
denomino en lo general la institución
28
politécnica.
3 La Creación del Instituto
Politécnico Nacional.
• Dentro de las nuevas orientaciones que se dieron a la
educación en el régimen del presidente Lázaro Cárdenas
se emprendió de manera forma la creación del IPN en
1935.
• De acuerdo con los propósitos anteriores el congreso de
la unión al aprobar en diciembre de 1935 el ingreso para
1936 incluyo en el tramo XI, educación publica en lo
concerniente al departamento de enseñanza superior,
técnica industrial y comercial y en el renglón de servicios
personales una partida para la creación de las pasas que
fueran necesarias para el instituto.
29
• Cabe observar que el detalle con el que el presidente
informaba a la cámara sobre las adquisiciones que se
hacían en el IPN, aun cuando este no había sido creado por
medio de ningún decreto o ley, lo que muestra el interés que
el presidente tenia, por que principiara a funcionar en forma
adecuada independientemente de cualquier documento
formal.
30
4 Las primeras escuelas del
instituto Politécnico nacional.
• El instituto Politécnico nacional en un principio estuvo
formado por los planteles que formaban inicialmente la
denominada institución politécnica, ala que se
añadieron la escuela nacional de bacteriología y
parasicología y fermentaciones creada en 1934 que
posteriormente se transformo en la escuela superior de
ciencias Biológicas y la escuela nacional de Medicina
homeopática fundada en 1833, pasaron también a
depender del ipn las escuelas que comprendían la
preparatoria técnica, la cual se modifico y dividió en dos
ciclo de dos años cada uno: el prevocacional que
comprendía al ciclo básico de la enseñanza media y se
consideraba como secundaria técnica y el vocacional
correspondiente al ciclo superior a la educación media.
31
• En el mes de Enero de 1937 se efectúa una
ceremonia para inaugurar los cursos del Instituto
Politécnico Nacional en el palacio de las Bellas
artes, y esta fecha es considerada como la
correspondiente a la inauguración del Instituto
Politécnico Nacional.
• En el año de 1937 al iniciar sus labores el instituto
solo dependían de el 6 escuelas prevocacionales
en el distrito federal, 7 escuelas prevocacionales
en diversas ciudades de provincia, y cuatro
escuelas foráneas prevoacionales industriales y
comerciales, existían también cuatro escuela
vocacionales en la ciudad de México, y la
población total que asistía a las escuelas pre y
vocacionales era de 13621 estudiante.
32
• Al producirse la expropiación petrolera decretada
por el presidente Lázaro Cárdenas el 28 de marzo
de 1938 se presento en México una situación muy
difícil puesto que se habían marchado del país la
mayoría de los técnicos que trabajaban con las
compañías extranjeras y hubo necesidad de
improvisar gran parte del personal que se
responsabilizaría de mantener esa industria en
operación.
• No obstante a partir de 1938, se incrementaron
notablemente las actividades de exploración y
perforación para lo cual se utilizo personal egresado
de diferentes instituciones del país pero en el caso
particular de IPN se emplearon Ingenieros y
técnicos de la ESIME y de la ESIA.
33
5.-Semblanza del Instituto
Politécnico Nacional.
34
Breve reseña de los antecedentes legales
• El diario oficial del 17 de
febrero de 1944 durante la
presidencia
del
general
Manuel
Ávila
Camacho
apareció el primer reglamento
del Instituto Politécnico y
aunque tenia el carácter de
provisional fue el que en
algunos años subsiguientes se
empleo para normar sus
actividades. Dicho reglamento
provisional estaba antecedido
de acuerdo ala secretaria de
educación pública.
35
Evolución general del
Politécnico.
• Desde los años 1935 y 1936 desde que se planeaba la
creación del IPN hasta el año de 1940 fue fundamental
la labor que realizo el Ingeniero Juan de dios Batís en
pro del Instituto, pues gracias a su gran dinamismo y al
interés del presidente Cárdenas pudieron sentarse las
bases que abrían de hacer posible el progreso
continuo del Politécnico.
• Entre los años 1941 y 1958 el IPN tuvo algunas
transformaciones y periodos de estancamiento
ocasionado sobretodo por falta de recursos
económicos. Durante este periodo se manifestó la
inconformidad de los estudiantes por falta de apoyo
del gobierno, esta inconformidad se tradujo a menudo
en manifestaciones violentas como la del año de 1942.
36
• En los primero 15 años de
vida del politécnico se fueron
creando
escuelas
de
diferentes niveles que se
sumaron
a
las
que
originalmente dependían de
el. Entre las principales
tenemos: La escuela superior
de medicina rural establecida
en 1945, la escuela superior
de
ingeniería
química
formada en 1949, la Escuela
Técnica Industrial Wilfredo
Massieu, la Escuela Superior
de Economía creada en 1951
y posteriormente en 1962
surgió
la
escuela
de
enfermería y obstetricia.
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La Unidad Profesional de
Zacatenco.
• Durante el gobierno del presidente Adolfo López
se inicio una de las etapas más importantes del
politécnico. El instituto contaba ya en esa época
con tres nuevas escuelas superiores: la escuela
superior de ingeniería química y de industrias
extractiva, la escuela superior de economía y la
escuela superior de ingeniería textil, las que de
la misma manera que otras escuelas del
politécnico se encontraban alojadas en edificios
dispersos en distintas partes de la ciudad y
generalmente inadecuado, lo cual hacia urgente
la necesidad de construir nuevas instalaciones.
53
• Esto origino que a finales 1958 se pusieran la bases para
la reorganización académica del Instituto que aunque no
se completo de acuerdo con los proyectos originales de
transformarlo de tal modo que estuviera constituido a
base de departamentos científico, hizo posible la
contracción de la unidad profesional de Zacantenco que
inicio el gran desarrollo actual del IPN.
54
Relaciones del IPN con otras instituciones.
•
•
Desde su fundación el IPN ha mantenido las relaciones
académicas con diferentes instituciones de enseñanza superior y
con organismos constitucionales, pero a partir de la última
década, las últimas se han visto fuertemente incrementadas.
Así el IPN fue una de las instituciones fundadoras de la
asociación nacional de universidades e institutos de enseñanza
superior, de la asociación nacional de facultades y escuelas de
ingeniería y la asociación mexicana de facultades y escuelas de
medicina entre otras, además de formar parte de la asociación
internacional de universidades.
55
La Unidad Profesional De Ingeniería y Ciencias
Sociales Y administrativas del IPN ( UPIICSA)
•
En los últimos cuatro años las escuelas
del IPN han reestructurado y reorientado
en forma permanente sus planes y
programas de estudio de acuerdo con la
reforma educativa; Así en el mes de enero
de 1972 siendo directo del Instituto Manuel
Sorrilla Carcaño el Politécnico dio un paso
muy importante al crear por primera vez
en México una unidad Profesional
Interdisciplinaria, dicha unidad tiene por
objeto formar especialistas en campos
relacionados con la producción, la
economía y la administración industrial,
investigar tecnología para el desarrollo
industrial de México.
56
• El 4 de noviembre de 1972 inicio sus actividades con
2000 alumnos procedentes de distintas vocacionales
del IPN.
57
El aumento de la población estudiantil en el
IPN.
• Es interesante notar que en 1937 año
en que empezó a funcionar el IPN la
población total de las escuelas
dependientes de el fue de 15594
alumnos, y en 1958 fue de 22187, es
decir en un lapso de 20 años la
población estudiantil no alcanzo a
duplicarse, mientras que a partir de
1965 dicha población tiene tendencia
a duplicarse aproximadamente cada 5
años.
58
La Creación de patronatos y otros
organismos vinculados con el IPN.
• Con objeto de facilitar las obras materiales del
instituto así como proporcionar el equipamiento de
talleres y laboratorios, la contratación de
investigadores y profesores de diferentes niveles y
agilizar algunos programas de inversión se
principiaron a crear, frecuentemente por decreto
presidencial patronatos y otros organismos para
auxiliar al politécnico.
• A si siendo presidente de la republica Adolfo Ruiz
Cortinez se creo por decreto aparecido en el diario
oficial del siete de enero de 1957 el patronato de
las obras del IPN que debería continuar y terminar
las obras del instituto, programas y obras a
realizar.
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Reformas recientes en el IPN
• 1974 Se modifica la estructura
académica.
• 1974 Creación de la ciudad de la
ciencia y la tecnología del IPN.
70
Escuelas Actuales del IPN
• Centro de estudios científicos y
tecnológicos (CECYT)
• Centro de enseñanza científica y
tecnológica en administración (CECTA)
• Escuela Superior de Ingeniería y
Arquitectura (ESIA)
• ESIME; ESIQIE; ESIT; ESFM; ENCB;
ESM; ENMH; EEO; ESCA; ESE; EST.
71
La creación de patronatos y otros
organismos vinculados con el IPN
• 1959
Patronato
de
talleres,
laboratorios y equipos del IPN.
• 1963 Centro Nacional de Cálculo
72
Los inicios de la investigación
científica y tecnológica en el IPN.
73
• En el año de 1937 existían en el
IPN Cinco escuelas superiores en
las cuales había posibilidad de
realizar
algún
tipo
de
investigaciones sea de orden
científico, tecnológico o de ambos
tipos. En realidad en esa época
únicamente en las escuelas
superior de Ingeniería Mecánica y
Electrónica y La Nacional de
Bacteriología, parasicología y
fermentación
se
realizaban
trabajos de investigación científica
y tecnológica, sin embargo eso no
excluya el que en las otras
escuelas se efectuasen labores
importantes en el área de su
competencia para el desarrollo del
país.
74
Las primeras investigaciones realizadas en
la escuela superior de Ingeniería Mecánica y
eléctrica.
• En 1948 la propia ESIME El M. en C.
Míreles Malpica Publico estudios
sobre diseños de trasformadores
eléctricos y su posible aplicación ala
utilización directa de energía nuclear.
• Al Fundarse El IPN en la ESIME se
realizaban un gran numero de
pruebas de aparatos y materiales
eléctricos y se efectuaba investigación
aplicada sobre maquinas térmicas y
maquinas hidráulicas.
75
• Una creación muy importante para el
desarrollo de la investigación en
ESIME fue la creación en el año 1976
por el Dr. Cerrillo, de la Carrera de
Comunicaciones y eléctricas que
después
se
transformaría
en
Comunicaciones y electrónica, de la
cual
han
egresado
múltiples
profesionales que posteriormente se
han incorporado a las labores de
investigación tanto del IPN cono en el
extranjero, también en ESIME en el
año de 1937 se instalo la primer
estación experimental de TV que hube
en México.
76
La Investigación Cientificaza y Tecnológica
del IPN.
• A mediados de 1961 el consejo técnico consultivo
general del IPN párroco la implantación formal de
cursos de graduados para la obtención de maestrías y
doctorados, en diferentes escuelas profesionales del
instituto, consecuentemente en la escuela nacional de
ciencias biológicas se iniciaron los cursos para las
maestrías y doctorados en biología y microbiología.
• Los primeros trabajos de esta dirección consistieron
en fijar distintos procedimientos para el otorgamiento
de los graduados de maestro y doctor en ciencias.
77
Centro de Estudios Avanzados de IPN.
• Durante el gobierno del presidente López
Mateos Fue creado por decreto expedido el
28 de octubre de 1860
78
• El Centro de Estudios Avanzados ,
institución que a la fecha ha
desempeñado un papel decisivo en la
investigación científica y tecnológica
en México y ha proporcionado la
formación de los maestros e
investigadores que tan necesarios son
para eh politécnico, fomentando a si
mismo las labores de investigación en
algunas escuelas superiores del
instituto y de otras instituciones de
enseñanza superior del país.
79
• 28-Octubre-1960 Se funda el CIEAIPN
• Ha propiciado la formación de
maestros e investigadores.
• Su primer director fue Arturo
Rosenblueth Stearns.
• Al momento de su creación
funcionaban dentro de el campos
como
la
Física,
Matemáticas,
Ingeniería Eléctrica, Fisiología y
Bioquímica.
80
• La labor del CIEA ha sabido
responder a las aspiraciones y gran
parte de los planes que se trazaron
por las personas que promovieron
su creación, siendo en la actualidad
una institución que contribuye en
forma directa al desarrollo de México
y a su independencia Tecnológica.
81
Reglamento para la organización y
funcionamiento de los consejos técnicos.
Publicado en el diario oficial el jueves 8 de
diciembre de 1938.
82
• Conforme a las ideas fundamentales que motivaron la creación
del Instituto Politécnico Nacional, tendientes primordialmente a
procurar que la educación que se imparta en las escuelas que
lo integran, oriente todas sus enseñanzas en preparar a los
estudiantes a contribuir al bienestar y progreso de la
comunidad mexicana, precisa que desde la escuela el
educando se interese por la vida del país, por sus necesidades
y medios de satisfacerlas y por los medios que conmueven la
conciencia pública.
• Es pues indispensable que no sea una simple materia dúctil
que permita pasivamente su transformación; sino que,
ofreciéndole posibilidades, se aprovechan sus características
individuales, su entusiasmo u aptitudes, a fin de que coopere
activamente en la obra de orientación que la escuela esta
llamada a realizar.
• La cooperación, en cambio, de los estudiantes, haciéndoles
partícipes de la responsabilidad en la obra colectiva por realizar
en su escuela, no hará anticipar en ésta situaciones con las
que mas tarde tendrán que enfrentarse.
83
Capitulo I. Propósitos fundamentales de los
consejos técnicos:
• Articulo 1. Revisar los sistemas de educación
actual con objeto de ajustarlos en los diversos
grados de enseñanzas que se imparte en todas
las escuelas.
• Articulo 2. Precisar los conocimientos que deben
ir sucesivamente impartiéndose para que los
educandos en cualquier nivel que se encuentren
al momento de abandonar los planteles, puedan
ocupar su sitio en la realidad o razonablemente
le corresponde.
• Articulo 3. La orientación social de la enseñanza
fijada por el artículo 3 constitucional, debe ser
ideológicamente la norma por seguir en todos los
grados de la enseñanza, desde la primaria hasta
la superior.
84
• Articulo 4. Revisar consecuentemente
con lo antes expuesto planes de estudio
y
programas,
introduciendo
constantemente las reformas que dicte
la experiencia.
• Articulo 5. Deberá cuidarse que los
mismos sistemas educativos y métodos
de enseñanza se observen en todas las
escuelas del mismo tipo o grado de
enseñanza.
• Articulo 6. Se dedicará especial
atención a facilitar a la mujer el logro de
sus aspiraciones para terminar la
carrera, sin necesidad de estudios y
conocimientos que para igual a los
hombres.
85
Capitulo II bases generales.
• Articulo 7. Las escuelas técnicas de
segunda enseñanza dentro y fuera
del Distrito Federal, legalmente
están bajo la directa vigilancia tanto
técnica como administrativa del jefe
de departamento respectivo.
• Articulo 8. La Dirección del Instituto
Politécnico
Nacional
será
el
conducto que medie entre la jefatura
del departamento y las escuelas
bajo su dependencia.
• Articulo 9. Es obligación de la
dirección del Instituto presentar al
jefe de departamento.
86
Capitulo III. Diversos consejos técnicos.
•
•
•
•
•
•
•
Articulo 10. Se constituyen dos clases de consejos técnicos: El
general o sugerir y los particulares de cada una de las escuelas
dependientes de dicho departamento.
Articulo 11. Integración. Este consejo estará integrado: por el jefe de
departamento como presidente, el director del Instituto Politécnico
Nacional, el jefe de la oficina de inspección Técnica Escolar, un
director de escuelas profesionales y los tres profesores delegados del
sindicato.
Articulo 12. Obligaciones y atribuciones. El consejo técnico general
del departamento:
- Será el elemento coordinador de los trabajos de los consejos
técnicos escolares y el conducto para transmitir y responsable de
hacer cumplir las disposiciones que en relación con la enseñanza
dicte la secretaria de educación publica
- Estudiará en pleno o por medio de comisiones integradas por sus
miembros y aun asesorándose en casos necesarios, las
proposiciones, sugerencias o proyectos que presenten los consejos
de las escuelas
- tendrá el derecho de aprobar o refutar las disposiciones que dicten a
las proposiciones que se reciban de los consejos técnicos.
87
- Presentara al seños jefe de departamento.
• Articulo 13. Funcionamiento.
• - El consejo técnico departamental
funcionará en pleno de sus
comisiones.
• - Sesionará normalmente una vez
al mes en el local que al efecto le
sea destinado.
• Articulo 14. Integración.
• En
todas
las
escuelas
dependientes del departamento de
enseñanza técnica, funcionaran
consejos técnicos de acuerdo con
el presente estatuto.
• - Los consejos se integrarán por el
director de la escuela como
presidente.
88
•
•
•
•
•
•
Articulo 15. Obligaciones y facultades de
los consejos técnicos escolares.
- La responsabilidad colectiva a que da
lugar la integración por profesores y
alumnos de consejos técnicos de las
escuelas, impone a dichos consejos la
obligación primordial de velar por que
todas las disposiciones estén en orden.
-Propone
al
consejo
técnico
del
departamento de todas las sugestiones,
reformas o proyectos que se juzguen
convenientes
y
conduzcan
al
mejoramiento de la enseñanza bajo sus
diversos aspectos.
Articulo 16. Funcionamiento.
- El director de la escuela será el
presidente nato de conocimiento, teniendo
voto de calidad.
- El secretario de la escuela, lo será
también del consejo.
89
Reglamento de los consejos
técnico consultivo general y
escolares del instituto
politécnico nacional.
90
Capitulo I del consejo técnico
general
• Articulo 1. - El consejo técnico general es un cuerpo
colegiado de consulta obligatoria
Las personas interesadas podrán
• Articulo 2.presentar por escrito al consejo técnico general,
iniciativas relacionadas con las funciones de este
capitulo.
• Articulo 3.- El consejo técnico general se integrará con
los siguientes miembros: el director general, el
subdirector, un director de escuela profesional, un
director de escuela vocacional, un director de
capacitación, un profesor por la rama, un profesor de
escuela de capacitación y un representante por
estudiante.
91
• Articulo 4.- Podrán concurrir con
voz deliberativa, perro sin votos
las
comisiones
asesoradas,
dirigidas por el consejo, los
miembros de la junta de fomento
de investigación científica y los
consejos técnicos escolares.
• Articulo 5.- Las convocatorias
para
la
celebración
de
asambleas
generales
de
maestros serán dirigidas por la
sección sindical.
• Articulo 6.- Para que una
asamblea general de maestros
sea legal se requiere que este la
mitad más uno de los miembros
92
•
•
•
•
•
•
Articulo 7.
- La designación definitiva de los
consejeros alumnos será hecha en
asamblea de comité ejecutivo de la
federación estudiantil de escuelas
técnicas y profesionales
Articulo 8.
- Las sesiones del consejo serán
presididas por el director del instituto o
en su ausencia por el decano de los
directores consejeros.
Articulo 9.
- Las decisiones del consejo técnico
general se tomaran por la mayoría de
votos y para que tenga validez
deberán estar presente mas de 9
consejeros.
93
Capitulo II del consejo de técnicos
escolares.
• Articulo 10.- Cada escuela dependiente del
instituto tendrá como órgano de consulta
obligatoria un consejo técnico escolar.
• Articulo 11. - Los consejos técnicos de las
escuelas vocacionales y de las escuelas
de capacitación técnica se integraran con
el director de la escuela.
• Articulo 12.- Los consejeros profesores
serán mexicanos con mas de 3 años de
servicio ene el instituto, de igual manera
los consejeros alumnos.
94
• Articulo 13.
• - Los consejeros técnicos de las esuelas serán
presididos por el director del plantel.
• Articulo 14. Obligaciones y facultades de los consejos
técnicos escolares
• - Estudiar los planes y programas de estudios.
• - Formular los reglamentos para el buen
funcionamiento de la región.
• - Recomendar la aplicación de dispositivos que
favorezcan el progreso de plantel.
• - Estudiar y dictaminar sobre los asuntos que se le
presenten al director del constituto.
• - Designar las comisiones asesoradas del estudio que
consideren pertinente.
95
Decreto que declara de unidad publica la
ampliación del instituto politécnico
nacional. Publicado en el diario oficial del
24 de enero de 1946.
•
Manuel
Ávila
Camacho
presidente
constitucional de los Estados unidos
Mexicanos, con fundamento en el articulo 1
fracción III de la ley de expropiación del 23
de nov de 1936, reglamentaria del Articulo
27 constitucional: considerando que con la
primera disposición citada se considera
como causa de utilidad publica la
construcción de escuelas o cualquier otra
obra destinada a prestar servicios de
beneficio colectivos. Y que de acuerdo con
el Articulo 2 de la misma ley de
expropiación de vienes y muebles, cuando
exista un bien publico que así lo requiera.
96
• Habiéndose tramitado el
expediente
respectivo
y
hecho los estudios del caso,
por
la
secretaria
de
educación publica, se ha
llegado a esta conclusión por
parte de esta dependencia
de
ampliar
el
instituto
politécnico nacional. Por lo
tanto es procedente decretar
la expropiación de los
predios de referencia en vista
de que satisfacen el caso de
los requisitos exigido por la
ley de expropiación vigente.
97
Decreto que expropia el ejido de santa
María Ticoman.
•
En la delegación Gustavo A Madero
del DF se expropia una superficie de
21,373-88 hectáreas de terrenos
para nueva construcción de la
unidad profesional del instituto
politécnico nacional.
98
• Adolfo
Ruiz
Cortines,
presidente constitucional de
los estados unidos mexicanos,
en uso de las facultades que
me confiere el Articulo 27
constitucional y 192 del
código agrario, decreto por
causa de utilidad publica,
exprópiese al ejido de Santa
María
Ticoman.
Las
hectáreas ya mencionadas
para destinar a la constitución
de
la
nueva
unidad
profesional
del
instituto
politécnico nacional y le resto
se
reserva
para
el
aprovechamiento de obras de
beneficio social.
99
Reglamento del instituto Politécnico
Nacional (Publicado el 10 de Marzo de 1959)
• Adolfo López Mateos, Presidente Constitucional
de los estados unidos mexicanos en uso de mis
facultades, he tenido a bien expedir el siguiente:
100
Capito I De las autoridades.
• Articulo 1. Son autoridades del IPN:
El director general, el secretario
general, el subdirector técnico, el
subdirector administrativo, los jefes
de departamento.
• Articulo 2. El director designado por
el titular de la secretaria de
educación pública durara un cargo
de tres años.
• Articulo 3 El director general
convocara a sesiones al consejo
técnico
consultivo,
acordara
regularmente con otras autoridades
del instituto y expedirá los
certificados y los diplomas.
101
• Articulo 4. El secretario
general acordara con el
director general, rendirá al
director los informes que este
solicite.
• Articulo 5. Para auxiliar al
director
general
el
subdirector técnico puede
cubrirlo con voz y boto.
• Articulo 6. Para auxiliar al
director
general
el
subdirector
Administrativo
cuidara del mantenimiento y
manutención
de
los
inmuebles.
102
• Articulo 7.
Los jefes de
departamento se sujetaran a las
instrucciones que le señalen sus
supervisores jerárquicos.
• Articulo 8. El nombramiento de las
Escuelas se hará de conformidad
con los reglamentos aplicables de
igual manera se aplicara a los
centros de investigación.
• Articulo
9. Son facultades y
obligaciones de los Directores de las
escuelas dependientes, representar
a la escuela que dirigen, cumplir y
hacer cumplir los reglamentos
vigentes.
103
Capitulo II. De los órganos consultivos.
• Articulo 10. Son órganos de carácter
consultivo del IPN: El consejo
técnico consultivo general y los
consejos técnicos consultivos de las
escuelas que integran el IPN.
• Articulo 11. El consejo Técnico
Consultivo General del IPN se
integra conforme a lo dispuesto en la
ley orgánica.
• Articulo 12. La comisión de planes
de estudio y de programas conocerá
la determinación de las unidades de
enseñanza y de programas.
104
• Articulo 13. La comisión de Becas
dictaminará
si
se
encuentran
satisfechos por parte de los
aspirantes.
• Articulo 14. Los profesores de cada
escuela elegirán a dos catedráticos
para que concurran a una asamblea
en la que los delegados de los
planteles del mismo ciclo elijan un
representante de dicho ciclo en seno
del consejo técnico.
• Articulo 15. Los alumnos tendrán
cuatro representantes en el consejo
técnico consultivo general.
105
• Articulo 16. Son facultades y obligaciones de los
consejos técnicos consultivos de las escuelas:
Estudiar los proyectos, formular los proyectos,
estudiar los planes y programas de estudio de la
escuela para someterlos.
• Articulo 17. Los consejos técnicos consultivos de
las escuelas Profesionales y subprofecionales
será integrado por: El director y el secretario de la
escuela, dos representantes profesores, Un
representante alumno.
• Articulo 18. Todos lo representantes de los
maestros y de los alumnos estarán a su cargo
durante un año.
106
• Articulo 19. El personal docente tendrá
las categorías, denominaciones y
especificaciones
que
señale
el
instructivo de presupuesto de egresos
de la nación.
• Articulo 20. El nombramiento del
personal docente se hará de acuerdo
con los requisitos del reglamento
vigente.
• Articulo
21.
Son
facultades
y
obligaciones del personal docente en
ejercicio: Presentarse puntualmente al
desempeño, ajustar estrictamente su
enseñanza, cuidar de la conservación
del mobiliario.
107
• Articulo 22. Son facultades y
obligaciones
de
los
supervisores
y
jefes
de
enseñanza: vigilar, dirigir y
orientar el desarrollo de los
programas en los grupos de la
especialidad a su cargo.
• Articulo 23. Los miembros de la
academia tendrán voz y boto en
toda deliberación.
• Articulo 24. Los presidentes de
las academias redirigirán a la
autoridad superior inmediata.
108
Capitulo IV Del personal administrativo.
• Articulo 25. Para los afectos de este
reglamento,
se
entenderá
como
personal
administrativo
el
que
desempeñe
labores
técnicas
no
docentes.
• Articulo
26.
Son
facultades
y
obligaciones del personal administrativo
comisionado
en
las
escuelas:
desempeñar su trabajo desempeñado,
cumplir con esmero y diligencia las
labores, identificar por medio de rubrica
o iniciales la correspondencia o
documentación que se le encomiende.
• Articulo 27.
El IPN impartirá las
enseñanzas que se requieran para la
especialización de graduados.
109
Capitulo V. De los alumnos.
• Articulo 28. Se adjuntaran a normas
generales dentro de los diversos
ciclos, las pruebas de diagnostico,
puesto o comisión remunerados.
• Articulo 29. Instructivos especiales
determinaran los requisitos para que
los alumnos se inscriban y puedan
permanecer en el instituto.
• Articulo 30. El IPN promoverá con
periodicidad fija, diversas formas de
estimulo y distinción para los
alumnos que se signifique por su
buen aprovechamiento y buena
conducta.
110
Capitulo VI. De las responsabilidades y
sanciones.
• Articulo 31. Las autoridades, el personal
docente y administrativo y alumnos de IPN
son responsables por el incumplimiento de
sus obligaciones.
• Articulo 32. El Directo General, El
Secretario General y los Subdirectores
Técnico
Administrativo
Son
los
responsables ante el secretario de
educación pública.
111
Capitulo VII. Disposiciones generales.
• Articulo 33. En todas las ocasiones
en que este reglamento otorga al
consejo técnico consultivo general
la facultad de decidir algún asunto,
el
director
general
podrá
suspenderlo.
Los cargos de los
• Articulo 34.
profesores y alumnos que en órgano
consultivo señala este reglamento
serán de caracteres honoríficos y
por lo tanto bien desempeñados.
112
Decreto por el que se dispone que el
Instituto Politécnico Nacional dejara de
atender el ciclo secundario, llamado
prevocacional, que desaparece del ciclo
básico de enseñanza media (Publicado el
día 28 de marzo de 1969).
113
• Gustavo Díaz Ordaz,
Presidente
Constitucional de los
Estados
unidos
Mexicanos, decreta: Que
en uso de la facultad que
le confiere la constitución
política de los estados
unidos mexicanos, El
Instituto
Politécnico
Nacional
dejará
de
atender
el
ciclo
secundario
llamado
prevocacional
que
desaparece del ciclo
básico de enseñanza
media.
114
Decreto que crea el centro de Investigación
y Estudios Avanzados del Instituto
Politécnico Nacional. (Publicado el sábado
6 de mayo de 1961).
• Articulo
1.-Adolfo
López
Mateos
Presidente
constitucional de los estados unidos Mexicanos se
crea el CIEA del IPN, como organismo descentralizado
de interés público, con personalidad jurídica y
patrimonios propios, que tendrán como objeto preparar
investigadores, profesores especializados y expertos
en diversas disciplinas y tecnologías así como la
solución de problemas tecnológicos.
• Articulo 2.- Serán Órganos de gobierno del Centro de
Investigación y Estudios Avanzados de IPN, el
patronato y la dirección del centro, y órgano de
consulta y asesoría, el consejo consultivo del mismo.
115
Ley Orgánica del Instituto Politécnico
Nacional.
• El Instituto Politécnico Nacional es la institución educativa
de Estado creada para consolidar, a través de la
educación la Independencia Económica, Científica,
Tecnológica, Cultural Y Política para alcanzar el progreso
social de la Nación, de acuerdo con los objetivos
históricos de la revolución mexicana, contenidos en la
constitución política de los estados unidos mexicanos.
• El Instituto Politécnico Nacional es un órgano
desconcentrado de la Secretaria de Educación pública.
116
• Para el cumplimiento de sus finalidades, el IPN
tendrá las siguientes atribuciones: Adoptar la
organización administrativa y académica que estime
conveniente.
• Impartir educación de tipo medio superior, de
licenciatura, maestría y doctorado.
• Promover la creación de industrias y servicios que lo
vinculen al sistema nacional de producción.
• Programar y promover las actividades culturales y
recreativas.
• La educación que imparta el IPN será de manera
gratuita.
• Parte del patrimonio del IPN son los bienes que
actualmente tiene y que se destinen a su servicio,
los ingresos que obtenga por servicios que preste,
las donaciones que se le hagan.
117
• Los órganos de apoyo dependientes del instituto
son: La estación de televisión XEIPN canal once
del DF. Y el centro Nacional de cálculo.
• Los organismos auxiliares al instituto son EL
Centro de Investigación y Estudios Avanzados de
Instituto Politécnico Nacional, La comisión de
operación y fomento a las actividades académicas
del IPN y el patronato de obras e instalaciones.
• El director general es nombrado por el Presidente
de la republica y este tendrá que ser un egresado
del IPN.
118
Reglamento de titulación del Instituto
Politécnico Nacional.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Artículo 1: El IPN otorga titulo profesional a quien
acredite haber cumplido con los requisitos previstos en
este reglamento.
Artículo 2: Para obtener el titulo profesional de técnico
o de licenciatura, se establecen las siguientes
opciones.
-Proyectos de investigación.
-Tesis y examen oral.
-Memoria de experiencia o de prácticas profesionales.
-Examen general por áreas.
-Cursos de especialización de nivel medio superior.
-Cursos de graduados y especialización de tipo
superior.
-Examen general de conocimientos.
-Seminarios de titulación.
-Titulación por escolaridad.
119
Procedimientos de titulación.
• Artículo 19: Los pasantes que opten por
alguna de las variantes de titulación a que
se refiere el artículo 2 de este reglamento,
deberán satisfacer ante el departamento
de control de la dirección de servicios
escolares de IPN. La presentación de su
carta de pasante, exhibir la constancia
expedida por la dirección de servicio
social
y
prestaciones,
entregar
comprobante de no tener ningún adeudo y
cubrir las cuotas correspondientes.
• Todas las opciones de titulación serán
sancionadas por un jurado que se integra
con tres sinodales propietarios y dos
plantes, quienes serán distinguidos por el
Director del plantel.
120
Bibliografía.
León López Enrique G. (2002)
El Instituto Politécnico Nacional.
Origen, Evolución histórica.
SEP 2ª Edición México: IPN.
121