VARIABLES E INDICADORES

VARIABLES E INDICADORES
PERÚ - 2016
Dr. Walter Iván Abanto Vélez
26 de Enero del 2016
VARIABLES
1.1. Definiciones:
Las variables es el eje central de una investigación científica, sino está bien definida y
fundamentada teóricamente en sus diferentes formas de análisis es posible que su estudio sea
inconsistente e impreciso. Así también cabe señalar que toda variable nace del planteamiento de
un problema bien establecido. En tal sentido existen diferentes autores que definen variables
como es el caso de Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P. (1997)
quienes definen la variable de la siguiente manera:
Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya
variación es susceptible de medirse u observarse.
Ejemplos de variables son el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo
físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histórico sobre los esfuerzos de
integración de Simón Bolívar, la religión, la resistencia de un natural, la agresividad verbal,
la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda
política. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren
diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es
posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia; no todas las personas
poseen el mismo nivel de inteligencia, varían en ello.
Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que
se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construcción, la efectividad de
una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etcétera (hay variación
en todos los casos).
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse
con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se les suele denominar
"constructos o construcciones hipotéticas" (p.22).
Por su parte Briones, G. (1996) define a las variables como:
Propiedades, características o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes en
las personas y, por derivación de ellas, en los grupos o categorías sociales. Así, son
variables, la edad, el ingreso, la educación, el sexo, la ocupación, etc., que, como se ve,
corresponden a grados diferentes o iguales de darse una cierta propiedad en las personas
o de darse en modalidades diferentes. (p.29)
En conclusión podemos decir que la variable es todo atributo, fenómeno u objeto de interés de
estudio que tiene como característica la posibilidad de presentar valores en forma distinta y el
cual puede ser sometido a ser medido.
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1.2. Clasificación:
1.2.1. Según su naturaleza:
a.
b.
Variables cuantitativas.
La variable cuantitativa está referida a aquellas cuyos valores al ser medidos pueden
expresarse numéricamente y en diversos niveles.
Variables cualitativos.
La variable cualitativa no tiene un orden jerárquico por lo tanto es susceptible a la
variación, es decir su medición puede ser expresada en una escala nominal. Por ejemplo:
Marca de Autos: Nissan, Toyota, Kia; Género: masculino y femenino. Pasatiempo: Deporte,
juegos de mesa, ver televisión, salir de compras, dormir. Violencia familiar: Física,
psicológica, sexual, negligencia. Sexo: masculino, femenino.
1.2.2. Según su Causalidad:
a. Variable Independiente.
La variable independiente es considerada como estímulo (E) frente a otra variable o
variables.
b. Variables Dependientes.
La Variable dependiente es la consecuencia o respuesta (R) ejercida por una variable
independiente.
c. Variable interviniente.
La variable interviniente (I) se le llama a la variable o aspecto que interfiere entre la
variable Independiente (E) y variable Dependiente (R).
Ejemplo:
Variable Independiente
Variables Dependientes
Cumplimiento de la norma de control interno en la ejecución de obras en el Gobierno
Regional de Trujillo.
E
R
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1.2.2 Según su extensión temática:
En las ciencias sociales no siempre es fácil determinar cuál es su extensión valorativa o
caracterológica.
a. Variable Genérica.
La variable genérica está referida a variables de estudio que tratan temas de amplio
contenido y que involucra diversos enfoques, debido a su extensión y complejidad
temática de estudio, las cuales necesitan ser organizados y clasificados según el interés de
estudio; como ejemplo podemos encontrar que algunas variables con estas características
son: Calidad, aprendizaje, constitucionalidad, desempeño, familia, etc.
Se recomienda que este tipo de variables por más genérica que sea necesariamente debe
estar delimitada u orientada ya sea a una teoría o enfoque bien argumentado; para evitar
interpretaciones erróneas o subjetivas. Cabe señalar que las variables genéricas por su
naturaleza de amplitud se dimensionan, según lo establecido por cada autor o autores de
estudio.
Ejemplo:
VARIABLE
BIENESTAR
DIMENSIONES
INDICADORES
Control de
situaciones


Sensación de control y de auto competencia.
Capacidad de crear o modelar contextos para
adecuarlos a las necesidades e intereses
personales.
Aceptación de sí
mismo

Poder aceptar los múltiples aspectos de sí
mismo, incluyendo los buenos y los malos.
Sentirse bien acerca de las consecuencias de
los eventos del pasado.
Capacidad para establecer buenos vínculos
con los demás.
Tener calidez, confianza en los demás, y
capacidad empática y afectiva.
PSICOLOGICO


Vínculos
psicosociales

Proyectos



Tener metas y proyectos de vida.
Considerar que la vida tiene significado.
Asumir valores que otorgan sentido a la vida.
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b. Variable Específica.
La variable específica está referida a variables de estudio que tratan temáticas concretas o
puntuales involucrando entre uno a dos enfoques de estudio, por sus características
específicas no se dimensionan, pero si contempla un conjunto de indicadores o
componentes permitiendo identificar sus atributos de la variable; como ejemplo podemos
encontrar que algunas variables con estas características las cuales son: comprensión
inferencial, desempeño frente a situaciones de estrés, imagen corporativa, etc.
Se recomienda no investigar variables muy específicas, puesto que no se tendrá mucha
información o en su defecto su información será muy cerrada o casi nula. Cabe señalar que
las variables específicas por su naturaleza concreta no se dimensionan; estando sujeto a lo
establecido por cada autor o autores de estudio.
Por ejemplo:
INDICADORES
VARIABLE
IMAGEN
CORPORATIVA
 Identidad institucional
 Realidad institucional
 Comunicación institucional
1.2.3. Según su extensión poblacional:
a. Variable Delimitada:
La variable delimitada está referida a variables de estudio que tratan temáticas
demarcadas a poblaciones con acceso restringido; en tal sentido los estratos de interés
(grupo de estudio) están representados delimitadamente en lugares específicos. Algunas
variables que podrían formar parte de la variable limitada son: obesidad mórbida,
Anorexia, Discalculia, Depresión infantil, Eutanasia, Cáncer terminal, etc.
Para considerar este tipo de variable se debe estar seguro que se tiene acceso a este tipo
poblacional o por el contario que la población seleccionada denota indicios de la existencia
de dicha variable que se pretende estudiar. Es decir, si se selecciona una variable de
estudio “discalculia” la unidad de investigación tendría que ser un centro de atención en
problemas de aprendizaje y fracaso escolar y no intentar buscarlo en cualquier colegio
con estudiantes regulares. De igual forma si se selecciona una variable que tenga que ver
con “conductas disociales”, lo lógico sería que la unidad de investigación esté focalizada
en un reformatorio para menores de edad; sería un error intentar considerar como
población a una Institución Educativa Básica Regular cualquiera, puesto que no es seguro
que se muestre estudiantes con estas características, sobre todo en un alto porcentaje.
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b. Variable Estándar:
La variable estándar está referida a variables de estudio que tratan temáticas que pueden
encontrarse fácilmente en cualquier población; en tal sentido sus grupos de estudio son de
fácil acceso no importando diferencia de género ni condición social- económica, etc.
Algunas variables que se podría considerar son: Estilos de Aprendizaje, Rasgos de
Personalidad, Desempeño Laboral, Imagen Institucional, Autoestima, etc.
Lo flexible de considerar este tipo de variable es que su accesibilidad puede estar
presente en cualquier población o por lo menos en la mayoría de estos. Así también lo
beneficioso es que si por alguna razón se cambia de población puedes seleccionar
cualquier otra y con seguridad encontraras la misma variable en estudio.
INDICADORES
Respecto a los indicadores podemos encontrar una serie de definiciones como lo referido por
Abreu, J. (2012 p.126) quien cita a Cazau (2006) refiriendo que algunas de las definiciones más
claras de indicadores son presentadas por:
a) Un indicador es una propiedad manifiesta u observable que se supone está ligada
empíricamente, aunque no necesariamente en forma causal, a una propiedad latente o no
observable que es la que interesa (Mora y Araujo, 1971 en Cazau 2006).
b) Se denomina indicador a la definición que se hace en términos de variables empíricas
de las variables teóricas contenidas en una hipótesis (Tamayo, 1999 en Cazau (2006).
c) Un indicador de una variable es otra variable que traduce la primera al plano empírico
(Korn, 1965 en Cazau, 2006).
En tal sentido podemos definir también que el indicador o indicadores son un conjunto de
atributos, particularidades o componentes observables, factibles de ser medidos y que
representan a la variable de estudio de forma clara y objetiva.
En tal sentido los indicadores deben contener precisión teórica y deben corresponder de manera
coherente con la variable en estudio y ser sencillos de alcanzar.
Por otra parte se sugiere revisar tesis o investigaciones anteriores para conocer qué indicadores
han utilizado otros investigadores para medir la misma variable. Evitando así las equivocaciones o
las malas interpretaciones.
Características de los indicadores
Un indicador objetivo y con criterio científico debe abarcar, en lo posible, el mayor número de las
siguientes características:
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
Debe estar contemplado y fundamentado en el marco teórico, desprendiéndose de la
variable a investigar. Es decir que sería inconsistente contar con indicadores sacados
subjetivamente de la cabeza sin ningún respaldo teórico.

Deben ser observablemente específicos y concretos, fáciles de caracterizar y lo suficiente
para entender su valor.

Deben tener viabilidad y disponibilidad en el tiempo. Con la finalidad de que la recolección de
información, evaluación y análisis sea posible sin obstáculos.

Deben tener la capacidad en su conjunto de medir efectivamente la variable de estudio que
se pretende medir y no otros. Evitando agregar o eliminar indicadores sin criterio técnico.
ANEXOS
A continuación presentamos algunos ejemplos:
Ejemplo 1:
Ante un temática de investigación titulado “Terapia de liberación emocional EFT en el clima social
familiar en personas de la tercera edad de la ciudad de Trujillo”, su clasificación de la variable
clima social familiar estaría dado de la siguiente manera:
Según su naturaleza es cuantitativa, porque sus valores al ser medidos pueden expresarse
numéricamente y en diversos niveles.
Según su causalidad es dependiente porque es la consecuencia o respuesta (R) ejercida por una
variable independiente, que en este caso es “Micro empresas familiares de calzado”.
Según su extensión temática, es genérica porque hace referencia a una variable de estudio que
trata un tema de amplio contenido y que involucra diversos enfoques, debido a su extensión y
complejidad temática de estudio, las cuales necesita ser organizado y dimensionándolo según el
interés de estudio.
Según su extensión poblacional, es estándar porque está referida a variables de estudio que
tratan temáticas que pueden encontrarse fácilmente en cualquier población; en tal sentido sus
grupos de estudio son de fácil acceso no importando diferencia de género ni condición socialeconómica, etc.
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VARIABLE
DIMENSIONES
SUB DIMENSIONES
Apoyo entre miembros de la familia
Cohesión
Relaciones
Expresividad
Conflicto
Autonomía
CLIMA
SOCIAL
FAMILIAR
Actuación
Desarrollo
INDICADORES
Intelectual – Cultural
Socio – Recreativo
Moralidad – Religiosa
Organización
Compenetración
Actuar libremente
Expresar libremente sus sentimientos
Expresar abiertamente la cólera, agresividad
Discusiones entre miembro de la familia
Seguridad en sí mismo
Toma sus propias decisiones
Importancia de la autorrealización
Preocupación por el desarrollo académico y/o
profesional
Interés en actividades culturales
Interés en actividades intelectuales
Participación en actividades de esparcimiento
Participación en actividades sociales
Practica de valores
Importancia de ética y religiosidad
Planificación de actividades
Responsabilidad de la familia
Estabilidad
Dirección de la vida familiar
Reglas y procedimientos establecidos
Control
Ejemplo 2:
Ante una temática de investigación titulado “Afrontamiento del estrés entre el personal docente
de una institución educativa estatal y privada, Trujillo”, su clasificación de la variable
afrontamiento del estrés estaría dado de la siguiente manera:
Según su naturaleza es cuantitativa, porque sus valores al ser medidos pueden expresarse
numéricamente y en diversos niveles.
Según su extensión temática, es específica porque está referida a una variable de estudio
concreta, donde solo involucra entre uno a dos enfoques de estudio, por sus características
específicas no se dimensionan, pero si contempla un conjunto de indicadores o componentes
permitiendo identificar sus atributos de la variable.
Según su extensión poblacional, es estándar porque está referida a variables de estudio que
tratan temáticas que pueden encontrarse fácilmente en cualquier población; en tal sentido sus
grupos de estudio son de fácil acceso no importando diferencia de género ni condición socialeconómica, etc.
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VARIABLE
AFRONTAMIENTO DEL
ESTRÉS











INDICADORES
Afrontamiento Activo
Planificación de actividades direccionadas
Supresión de otras actividades
Postergación del afrontamiento
Búsqueda de apoyo social por razones instrumentales
Búsqueda de soportes emocionales
Reinterpretación positiva y desarrollo personal
Aceptación – resignación
Acudir a la religión
Análisis de emociones
Negación
Ejemplo 3:
Ante una temática de investigación titulado “Aplicación de la neuróbica en la discalculia en
estudiantes asistentes al centro de problemas de aprendizaje y afianzamiento, Trujillo”, su
clasificación de variable neuróbica y discalculia estaría dado de la siguiente manera:
NEURÓBICA:
Según su naturaleza es cuantitativa, porque sus valores al ser medidos pueden expresarse
numéricamente.
Según su causalidad es Independiente porque es considerada como estímulo (E).
Según su extensión temática, es específica porque está referida a una variable de estudio
concreta, donde solo involucra entre uno a dos enfoques de estudio, por sus características
específicas no se dimensionan, pero si contempla un conjunto de indicadores o componentes
permitiendo identificar sus atributos de la variable.
Según su extensión poblacional, es delimitada porque está referida a una variable de estudio
demarcada a poblaciones concretas; en este caso a pesar que la neuróbica son ejercicios mentales
que puede ser utilizado por cualquier persona, se recomienda a personas con alguna delimitación
o lentitud mental o a personas de la tercera edad.
VARIABLE


NEURÓBICA




INDICADORES
basados en ejercitar
Actividades
la atención concentración
Actividades basados en ejercitar la observación en
secuencia
Actividades basados en ejercitar aptitud espacial
Actividades basadas en ejercitar la concepción
Actividades basadas en plantear estrategia de acción
mediática
Actividades basados en ejercitar la memoria
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DISCALCULIA:
Según su naturaleza es cuantitativa, porque sus valores al ser medidos pueden expresarse
numéricamente y en diversos niveles.
Según su causalidad es dependiente porque es la consecuencia o respuesta (R) ejercida por una
variable independiente, que en este caso es “Micro empresas familiares de calzado”.
Según su extensión temática, es específica porque está referida a una variable de estudio
concreta, donde solo involucra entre uno a dos enfoques de estudio, por sus características
específicas no se dimensionan, pero si contempla un conjunto de indicadores o componentes
permitiendo identificar sus atributos de la variable.
Según su extensión poblacional, es delimitada porque está referida a una variable de estudio
demarcada a poblaciones con acceso restringido; en tal sentido los estratos de interés (grupo de
estudio) están representados delimitadamente en lugares específicos.
VARIABLE
DISCALCULIA






INDICADORES
Dificultad en la manejo de símbolos numéricos
Deficiencia en la escritura y lectura de números
Dificultad en las operaciones aritméticas
Desorientación espacial y lateralidad
Dificultades amnésicas
Dificultad en diferenciar distancia y tamaño
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Dr. Walter Iván Abanto Vélez
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Referencias:
Abreu, J. (2012), Constructos, Variables, Dimensiones, Indicadores & Congruencia. Daena:
International Journal of Good Conscience. 7(3) 123-130. ISSN 1870-557X. Sustraído de la
página:
http://www.spentamexico.org/v7-n3/7(3)123-130.pdf
Briones, G. (1996), Metodología de la investigación, Constructos, Variables e Hipótesis. Módulo de
Investigación Social. ICFES. Colombia. Sustraído de la página:
http://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/02/Metodolog%C3%ADa-de-lainvestigaci%C3%B3n-cuantitativa-en-las-ciencias-sociales.pdf
Briones, G. (2003), Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales, cuarta edición,
México D.F: Trillas.
Cazau, P. (2006), Introducción a la Investigación en Ciencias Sociales. Tercera Edición. Buenos
Aires, Marzo 2006. Módulo 404 Red de Psicología online. Sustraído de la página:
www.galeon.com/pcazau
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P. (1997) Metodología de la
Investigación. Mc Graw Hill, México, D. F.
http://www.usn.edu.mx/moodle/acervo/books/7634563-Hernandez-Sampieri-R-Metodologia-deLa-Investigacion.pdf
Moreno Galindo, E. (2013), Metodología de Investigación, pautas para hacer tesis. Definición y
clasificación de las variables de la investigación. Sustraído de la página:
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/definicion-y-clasificacion-delas.html
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