X - mi centro educativo

Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
Programación Curricular Anual
2011
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3. NIVEL/MODALIDAD
1.4. ÁREA
1.5. GRADO Y SECCIÓN
1.6. DURACIÓN
1.7. RESPONSABLE
II.
: N° 08 - Cañete
: N° 20188
: Secundaria
: Comunicación
: 2° A - B
: Del 01 de marzo al 19 de diciembre del 2011
: Rita Isabel TOSCANO MOLINA
COMPETENCIAS
ORGANIZADORES
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
III-
CICLO VI
• Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones
comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las
cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no
verbales.
• Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones
críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el
marco del diálogo intercultural
• Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,
discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias
a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y
reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de
mejorarlo.
• Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y
original, en función de diversos propósitos y destinatarios;
utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no
lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
2. Lectura con placer y comprensión crítica
PCA-SD/JHVG
1
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
Programación Curricular Anual
IV.
2011
VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
ACTITUDES
VALORES
comportamiento
 Cuida su presentación y aseo
personal.
RESPETO
 Asiste correctamente uniformada.
 Cuida y conserva limpio su aula y su
colegio.
 Se dirige con respeto a sus
profesores, personal administrativo y
sus compañeras.
 Cumple y respeta las normas de
convivencia.
 Asiste todos los días al colegio.
RESPONSABILIDAD
 Es puntual en la hora de ingreso al
colegio, a clases y en la entrega de
sus tareas.
 Acepta las correcciones de conducta
 Demuestra cambio de actitud.
ante el área
 Respeta a sus compañeras y
docentes
 Mantiene el aula limpia y
ordenada.
 Mantiene el orden en su
presentación personal.
 Cumple con los acuerdos y
normas de convivencia





CIVISMO
HONESTIDAD
AMOR Y FÉ
 Entona con fervor patriótico el himno
nacional, canto a la bandera y himno
a Cañete.
 Participa democráticamente en el
aula.
 Se identifica participando en las
diferentes acciones programadas por
la I.E.


Llega puntualmente a clases
Presenta sus tareas
oportunamente
Conserva el mobiliario escolar
Asume sus funciones en el aula.
Participa en actividades de la
institución.
Demuestra solidaridad con sus
compañeras.
Entona el himno de su país y
provincia con fervor
 Respeta las cosas ajenas
 Actúa por principios éticos y no por  Expresa la verdad ante
conveniencia.
situaciones.
 Demuestra honradez en todos sus  Demuestra actitud justa ante los
actos.
demás.
 Es veraz en todo lo que manifiesta y
hace.
 Es justo en reconocer sus propios
errores.
 Colabora en o necesario para
 Ayuda al prójimo participando en las
ayudar a los que necesitan
campañas de solidaridad.
Demuestra interés y sensibilidad
ante situaciones.
PCA-SD/JHVG
2
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
V.
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR POR UNIDADES
TRIMESTRES
I
TRIMESTRE
UNIDADES
DURACIÓN
SEMANAS
DÍAS
HORAS
PRIMERA
UNIDAD
01 Marzo al 15 de Abril
7
34
238
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
11 Abril al 15 Abril
SEGUNDA
UNIDAD
18 Abril al 27 Mayo
6
28
196
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
23 Mayo al 27 Mayo
7
34
238
7
32
224
6
30
210
7
33
231
40
191
1337
VACACIONES 30 Mayo al 03 Junio
TERCERA
UNIDAD
II TRIMESTRE
06 Junio al 22 Julio
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
18 Julio al 22 Julio
CUARTA UNIDAD
25 Julio al 09 Setiembre
EVALUACIÓN DE
05 Setiembre al 09
UNIDAD
Setiembre
VACACIONES 12 Setiembre al 16 Setiembre
III
TRIMESTRE
QUINTA UNIDAD
19 Setiembre al 28 Octubre
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
24 Octubre al 28 Octubre
SEXTA UNIDAD
31 Octubre al 16 Diciembre
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
12 Diciembre al 19
Diciembre
TOTAL
PCA-SD/JHVG
3
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2011
Programación Curricular Anual
VI.
CAPACIDADES DEL
DCN
ANTICIPA su
participación oral
organizando la
información.
El diálogo. Condiciones
y organización.
El cuadro sinóptico.
EMPLEA técnicas de
reconocimiento de las
ideas principales.
Aplicación de técnica
de reconocimiento de la
idea principal en textos.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
Se interesa por
mejorar su nivel de
lectura.
HRS
EFECT
SESIÓN Nº 1
“Organizando
nuestra
participación”
2h
SESIÓN Nº 2
“Aprendiendo a
organizar
información”
2h
SESIÓN Nº 3
“RECOPILAMOS Y
ORGANIZAMOS
INFORMACIÓN DE
RECONOCIMIENTO
DE LA IDEA
PRINCIPAL”
3h
SESIÓN Nº 4
“RECONOCEMOS
LAS IDEAS
PRINCIPALES EN
TEXTOS”
2h
PCA-SD/JHVG
4
FECHA
DE EJEC
1ª
SEMANA
Del 01 al 04
marzo
TÍTULO
DE LA U.D
TRIMESTRE
I
II
III
X
Concepto de idea
principal, formas de
reconocimiento.
Respeta las
convenciones de
comunicación
interpersonal y
grupal.
TÍTULO DE LA
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
X
ORGANIZA información
sobre técnicas de
reconocimiento de la
idea principal.
ACTITUDES ANTE
EL ÀREA
X
IDENTIFICA el tema, la
estructura de los textos
que lee.
CONOCIMIENTOS
X
IDENTIFICA la idea
principal de textos
que lee aplicando
estrategias.
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Xx
UNIDAD I
“CONOCIENDO SOBRE TÉCNICAS DE LECTURA”
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• PLANIFICA su
participación oral
organizando la
información y
creando las
condiciones
favorables para su
intervención.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• IDENTIFICA el
tema, la estructura y
la información
relevante de los
textos que lee.
MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICA
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Respeta las
convenciones de
comunicación
interpersonal y
grupal.
El sumillado:
características, utilidad.
EMPLEA el sumillado
como técnica para
comprender el texto.
El texto publicitario.
Se interesa por
mejorar su nivel de
lectura.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
2h
SESION Nº 06
“APRENDIENDO LA
TÉCNICA DEL
SUMILLADO”
2h
SESIÓN N° 07
“APLICANDO LA
TÉCNICA DEL
SUMILLADO”
1h
2ª
SEMANA
Del 07 al 11
marzo
SESIÓN N° 08
“Conociendo
elementos del texto
publicitario”
X
DESCRIBE elementos
de un texto publicitario.
Aplicación del
sumillado
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 5
“Identificando roles
en el proceso
comunicativo”
X
• INTERPRETA
mensajes de diversos
textos publicitarios.
Roles del emisor y el
receptor
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• UTILIZA el
sumillado, el resumen
y el parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
CREA condiciones
favorables para su
intervención.
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• PLANIFICA su
participación oral
organizando la
información y
creando las
condiciones
favorables para su
intervención.
2h
X
Lo denotativo y
connotativo en
3ª
SEMANA
Del 14 al 18
marzo
X
IDENTIFICA aspectos
denotativos y
connotativos del texto
Elementos,
características.
Valora
producciones
textuales.
SESIÓN Nº 09
“Identificando lo
denotativo y
connotativo del
texto publicitario”
PCA-SD/JHVG
5
2h
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2011
Programación Curricular Anual
Las recetas: estructura.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• PLANIFICA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico
que utilizará.
ANTICIPA la producción
de textos, identificando el
tema, los destinatarios.
ESTABLECE el registro
lingüístico que utilizará.
El grupo nominal:
Sustantivos, adjetivos y
determinantes.
Valora las formas
expresivas propias
de cada comunidad
y región.
SESIÓN Nº 11
“ Identificando
procesos para la
producción de
textos”
Uso de registro
lingüístico.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
SESIÓN Nº 12
“Identificando el
registro lingüístico”
2h
4ª
SEMANA
Del 21 al 25
marzo
Expresa tolerancia
y comprensión
hacia las opiniones
o puntos de vista
ajenos.
3h
SESIÓN Nº 14
“Dialogando con
respeto”
X
La comunicación
asertiva.
2h
SESIÓN Nº 13
“ Mejorando nuestra
ortografía”
Uso de b - v.
Demuestra interés
en
mejorar
su
ortografía.
HABLA con diversas
personas, utilizando
lenguaje adecuado.
3h
X
IDENTIFICA tradiciones
y crónicas,
caracterizando los
personajes.
SESIÓN Nº 10
“Identificando los
textos funcionales”
X
• REDACTA
tradiciones y
crónicas,
caracterizando los
personajes,
describiendo
conflictos y
desenlaces y
utilizando los
conectores propios
de la narración.
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• DIALOGA con
diversas personas,
utilizando lenguaje
adecuado;
demostrando claridad
y coherencia en sus
argumentaciones.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
X
IDENTIFICA la
información y la
estructura de avisos,
recetas.
X
• DISCRIMINA la
información y la
estructura de avisos,
recetas, esquelas y
catálogos.
2h
5ª
SEMANA
Del 28 marzo
al 01 abril.
PCA-SD/JHVG
6
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2011
Programación Curricular Anual
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 16
“ Valorando nuestra
literatura regional”
• DISCRIMINA las
características del
lenguaje denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
IDENTIFICA lenguaje
denotativo y connotativo
en los textos que lee.
El lenguaje Denotativo
y Connotativo
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 17
“ Distinguiendo el
lenguaje
connotativo y
denotativo en
textos”
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• REDACTA recetas,
esquelas y catálogos,
respetando su
estructura y utilizando
el lenguaje formal o
informal, según los
destinatarios a
quienes se dirija.
PLANIFICA redacción de
recetas, respetando su
estructura.
• UTILIZA el
sumillado, el resumen
UTILIZA el lenguaje
formal o informal, según
los destinatarios a
quienes se dirija.
Los monosílabos.
ELIGE el parafraseo
como técnica para
comprender el texto.
El parafraseo:
características y
utilidad.
Demuestra interés
en
mejorar
su
ortografía.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 19
“Identificando la
tildación de los
monosílabos”
SESIÓN Nº 20
“Aprendiendo
técnicas para
mejorar nuestra
C.L”
PCA-SD/JHVG
7
2h
2h
3h
6ª
SEMANA
Del 04 al 08
abril
2h
3h
7ª
SEMANA
Del 11 al 15
de abril
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
SESIÓN Nº 18
“ Aplicando la
tildación correcta en
textos producidos”
Clases de palabras por
la ubicación del acento.
3h
X
Mitos, cuentos y
leyendas del Perú e
Hispanoamérica
SESIÓN N° 15
“Identificando
información de
esquelas y
catálogos”
X
IDENTIFICA información
de los mitos, cuentos y
leyendas.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
X
Las esquelas y
catálogos: Estructura.
X
ORGANIZA la
información y la
estructura de esquelas y
catálogos.
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• DISCRIMINA la
información
y la estructura de
avisos, recetas,
esquelas y catálogos.
• INFIERE
información de las
tradiciones, crónicas,
mitos, cuentos y
leyendas.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
APLICA el parafraseo en
sus lecturas.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES ANTE
EL ÁREA
TÍTULO DE LA
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
SESION Nº 23
“APRENDIENDO A
COMUNICARNOS
ASERTIVAMENTE”
HRS
EFECT
.
SESIÒN Nº 24
“DISFRUTANDO DE
LAS NARRACIONES”
3hr
EXPRESA ideas
demostrando claridad y
coherencia en sus
argumentaciones.
La comunicación
asertiva:
características.
Expresa tolerancia
y comprensión
hacia
las opiniones o
puntos de vista
ajenos.
EXPONE tradiciones y
costumbres, describiendo
personajes y escenarios.
- La narración:
tradiciones, costumbres
y leyendas.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
PCA-SD/JHVG
8
2h
2hr
FECHA
DE EJEC.
TÍTULO
DE LA
U.D
TRIMESTRE
I
II
III
8ª
SEMANA
Del 18 de al
20 abril
X
SESIÓN N° 22
EVALUACIÓN DE
LA I UNIDAD
X
Demuestra interés
por sus
aprendizajes
UNIDAD II
“DISFRUTANDO NUESTRAS
LECTURAS”
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• DIALOGA con
diversas personas,
utilizando lenguaje
adecuado;
demostrando claridad
y coherencia en sus
argumentaciones.
• NARRA tradiciones,
costumbres y
leyendas,
describiendo
personajes y
escenarios; y
utilizando entonación
según la naturaleza
de los diálogos y las
situaciones
presentadas.
CAPACIDADES
DIVERSIFICADOS
2h
X
EVALUACIÓN DE LA I UNIDAD
CAPACIDADES DEL
DCN
SESIÓN Nº 21
“Aplicando la
técnica del
parafraseo”
Aplicación del
parafraseo.
X
y el parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
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2011
Programación Curricular Anual
Recursos no verbales:
la mímica.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• IDENTIFICA el
tema, la estructura y
la información
relevante de los
textos que lee.
IDENTIFICA el tema, la
El tema en los textos.
RECONOCE los rasgos
característicos de
diversos tipos de textos
Textos narrativos con
estructura no lineal:
conflictos y desenlaces.
• IDENTIFICA la
importancia del
prólogo, la
presentación y la
introducción para la
comprensión del
texto.
ESTABLECE la
El punto: principales
usos.
Demuestra interés
en mejorar su
ortografía.
• UTILIZA el
sumillado, el
resumen y el
parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
ELIGE el parafraseo
El cuento: estructura,
elementos. Tipos.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESION Nº 26
“IDENTIFICANDO EL
TEMA EN LOS
TEXTOS QUE
LEEMOS”
2hr
SESIÒN Nº 27
“ RECONOCIENDO
LOS TEXTOS
NARRATIVOS SEGÚN
SU ESTRUCTURA”
3hr
SESIÒN Nº 28
“HACIENDO USO
CORRECTO DEL
PUNTO”
3hr
SESIÒN Nº 29
“INVESTIGANDO
ALGO MÁS SOBRE
LOS CUENTOS
NARRATIVOS”
3hrs
SESION Nº 30
“EXPONIENDO
NUESTRAS
INVESTIGACIONES”
1hr
PCA-SD/JHVG
9
10ª
SEMANA
Del 02 al 6
mayo
X
como técnica para
comprender el texto.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
9ª
SEMANA
Del 25 al 29
de abril
X
importancia de la
presentación y la
introducción para la
comprensión del texto.
2hr
X
que lee.
SESIÒN Nº 25
“CONOCIENDO
OTRAS FORMAS
COMUNICATIVAS”
X
estructura de los textos
Expresa tolerancia
y comprensión
hacia las opiniones
o puntos de vista
ajenos.
X
IDENTIFICA el
significado que se
transmite mediante los
recursos no verbales.
X
• INTERPRETA el
significado que se
transmite mediante
los recursos no
verbales y los giros
expresivos propios
de una comunidad.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
• ENJUICIA el
contenido de los
textos que lee.
DETERMINA el
contenido de los textos
que lee.
- Poesías, cuentos,
mitos, leyendas de la
selva.
Se interesa por
mejorar su nivel de
lectura.
SESIÒN Nº 32
“ APRENDIENDO A
INTERPRETAR
TEXTOS
LITERARIOS”
3hr
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• PLANIFICA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico
que utilizará.
• ELABORA avisos,
pancartas y grafitis,
afiches,
incorporando
eslóganes,
imágenes, fotografías
u otros efectos
visuales para generar
mensajes
sugerentes.
HACE uso correcto de
letras del alfabeto.
Uso de la ll- y
Demuestra interés
en mejorar su
ortografía.
SESION Nº 33
“HACIENDO USO
CORRECTOS DELA
LL –Y”
2hr
PLANIFICA afiches
incorporando eslóganes,
imágenes, fotografías.
Los afiches:
Elementos.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
SESIÒN Nº 34
“APRENDIENDO A
ELABORAR
AFICHES”
3hr
• CREANDO breves
textos literarios,
según su estructura y
propósito.
PLANIFICA su proceso
de redacción de textos
literarios.
Los acrósticos
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
SESIÒN Nº 35
“CREANDO
ACRÒSTICOS”
2hr
PCA-SD/JHVG
10
11ª
SEMANA
Del 9 al 13
de mayo
12ª
SEMANA
16 al 20 de
mayo
X
2hr
X
SESIÒN Nº 31
“ CONOCIENDO
TIPOS DE
INFERENCIAS”
X
Se interesa por
mejorar su nivel de
lectura.
X
Tipos de inferencia:
significado de la ironía
X
IDENTIFICA significados
inferenciales en textos
que lee.
• INTERPRETA la
ironía y el doble
sentido en los textos
que lee.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
• NARRA tradiciones,
costumbres y
leyendas,
describiendo
personajes y
escenarios; y
utilizando entonación
según la naturaleza
de los diálogos y las
situaciones
presentadas.
EXPONE tradiciones y
costumbres, describiendo
personajes y escenarios.
El debate:
características.
Expresa tolerancia
y comprensión
hacia las opiniones
o puntos de vista
ajenos.
SESION Nº 37
“ARGUMENTANDO
NUESTRAS IDEAS”
Ejecución del
debate
2hr
13ª
SEMANA
23 al 27 de
mayo
Demuestra respeto
escuchando a su
interlocutor.
Sesión Nº38
“ESCUCHANDO
BREVES RELATOS”
2hr
Demuestra interés
por sus
aprendizajes
SESIÓN N° 39
EVALUACIÓN DE LA
II UNIDAD
2hr
X
EVALUACIÓN DE LA II UNIDAD
2hr
X
Lectura oral
“Tradiciones Peruanas”
SESION Nº 36
“ CARACTERIZANDO
UN DEBATE”
X
EXPRESA ideas
demostrando claridad y
coherencia en sus
argumentaciones.
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• DIALOGA con
diversas personas,
utilizando lenguaje
adecuado;
demostrando claridad
y coherencia en sus
argumentaciones.
PCA-SD/JHVG
11
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
TÌTULO DE LA
SESIÒN DE
APRENDIZAJE
SESIÒN Nº 40
“ TRABAJANDO LA
DECLAMACIÓN”
ANTICIPA su
participación oral
organizando la
información.
La declamación :
características
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
REPRODUCE
narraciones y
descripciones orales,
coherentes y bien
estructuradas.
- La descripción oral:
tradiciones, costumbres
y leyendas.
Valora la
comunicación como
medio para
solucionar conflictos
y crear una
convivencia
armónica.
SESIÒN Nº 41
“ MEJORANDO
NUESTRA
EXPRESIÓN ORAL”
2 hrs
RECEPCIONA mensajes
diversos.
Los determinantes
Respeta las
convenciones de
comunicación
interpersonal y
grupal.
SESIÓN Nº 42
“CONOCIENDO LA
FUNCIÓN DE LOS
DETERMINANTES”
2hrs
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• UTILIZA el
sumillado, el resumen
y el parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
ELABORA resúmenes de
textos que lee
El resumen. proceso
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 43
“ APRENDIENDO A
RESUMIR”
3hrs
12
FECHA
DE EJEC.
TITULO
DE LA
U.D.
TRIMESTRE
I
II
III
14ª
SEMANA
Del 06 al 10
de junio
15ª
SEMANA
Del 13 al 17
de junio
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• PLANIFICA su
participación oral
organizando la
información y
creando las
condiciones
favorables para su
intervención.
• NARRA tradiciones,
costumbres y
leyendas,
describiendo
personajes y
escenarios; y
utilizando entonación
según la naturaleza
de los diálogos y las
situaciones
presentadas.
• ESCUCHA
mensajes diversos,
formulando preguntas
sobre lo que no
entiende.
PCA-SD/JHVG
HRS
EFECT
.
3hrs
X
ACTITUDES ANTE
EL AREA
X
CONOCIMIENTOS
X
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
UNIDAD III
“TRABAJANNDO EN EQUIPO, APRENDEMOS”
CAPACIDADES DEL
DCN
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
DISTINGUE información
relevante de los textos
que lee.
Las leyendas:
características
DETERMINA información
sobre los géneros
literarios.
Géneros literarios.
Diferencias
elementales.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
2hrs
SESIÒN Nº 45
“ LECTURANDO
LEYENDAS”
2hrs
SESIÒN Nº 46
“ ORGANIZANDO
INFORMACIÓN
SOBRE LOS
GÉNEROS
LITERARIOS”
SESIÓN Nº 47
“DIFERENCIANDO LA
PROSA Y EL VERSO”
2hrs
2hrs
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÒN Nº 48
“ INTERPRETANDO
TEXTOS
LITERARIOS”
3hrs
• INTERPRETA
mensajes de
historietas
EXTRAE mensajes de
historietas que lee
Las historietas:
características y
elementos
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
2hrs
• ORGANIZA
información sobre los
géneros literarios y la
literatura infantil y
juvenil.
IDENTIFICA información
de la literatura infantil y
juvenil
SESIÓN Nº 49
“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS Y
ELEMENTOS DE LAS
HISTORIETAS”
SESIÓN Nº 50
“ IDENTIFICANDO
INFORMACIÓN DEL
CUENTO POPULAR”
PCA-SD/JHVG
13
3hrs
17ª
SEMANA
Del 27 de
junio al 1 de
julio
X
Lectura de textos
literarios.
X
IDENTIFICA lenguaje
denotativo y connotativo
en los textos que lee.
X
• DISCRIMINA las
características del
lenguaje denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
El cuento popular.
16ª
SEMANA
Del 20 al 24
de junio
X
• Poesía y narrativa.
Diferencias.
SESIÒN Nº 44
“ LECTURANDO
MITOS ”
X
• ORGANIZA
información sobre los
géneros literarios y la
literatura infantil y
juvenil.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
X
• DISCRIMINA las
características del
lenguaje denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
Los mitos:
características
X
• IDENTIFICA el
tema, la estructura y
la información
relevante de los
textos que lee
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Texto descriptivo
ADECÚA entonación
según la naturaleza de
los diálogos y las
situaciones presentadas.
- Las cualidades de la
voz (entonación,
timbre, intensidad,
ritmo).
DETERMINA los giros
expresivos propios de
una comunidad.
Giros expresivos y de
entonación propios de
la comunidad y región.
Valora las formas
expresivas propias
de cada comunidad
y región
SESIÓN Nº 51
“ IDENTIFICANDO
PROPIEDADES DEL
TEXTO”
3hrs
SESIÓN Nº 52
“ UTILIZANDO
CONECTORES
LÓGICOS EN EL
TEXTO
DESCRIPTIVO”
2hrs
SESION Nº 53
“EXPRESÀNDONOS
CON PROPIEDAD”
2hrs
SESION Nº 54
“ IDENTIFICANDO
GIROS EXPRESIVOS”
2hrs
PCA-SD/JHVG
14
18ª
SEMANA
Del 4 al 8
julio
19ª
SEMANA
Del 11 al 15
de julio
X
DESCRIBE utilizando
conectores lógicos
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
X
Propiedades del texto
X
IDENTIFICA el
contenido y los
elementos formales
básicos de textos
escritos
X
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• PLANIFICA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico
que utilizará.
• REDACTA
tradiciones y
crónicas,
caracterizando los
personajes,
describiendo
conflictos y
desenlaces y
utilizando los
conectores propios
de la narración.
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• NARRA tradiciones,
costumbres y
leyendas,
describiendo
personajes y
escenarios; y
utilizando entonación
según la naturaleza
de los diálogos y las
situaciones
presentadas.
• INTERPRETA el
significado que se
transmite mediante
los recursos no
verbales y los giros
expresivos propios de
una comunidad.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
IDENTIFICA aspectos
denotativos y
connotativos del texto
publicitario
Publicidad social y de
consumo.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
SESION Nº 55
“ IDENTIFICANDO
SIGNIFICADOS EN LA
PUBLICIDAD”
3hrs
• DISCRIMINA la
información y la
estructura de avisos,
recetas, esquelas y
catálogos.
ORGANIZA la
información y la
estructura de esquelas y
catálogos.
Los avisos: estructura
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESION Nº 56
“ DETERMINANDO
INFORMACIÓN DE
AVISOS”
2hrs
• INFIERE
información de las
tradiciones, crónicas,
mitos, cuentos y
leyendas.
IDENTIFICA información
Mitos, cuentos y
leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESION Nº 57
“REALIZANDO
INFERENCIAS EN
TEXTOS”
3hrs
SESION Nº 58
“ INVESTIGANDO
SOBRE LOS NIVELES
DE LENGUAJE”
2hrs
X
SESION Nº 59
EVALUACIÓN III
UNIDAD
2hrs
X
Demuestra interés
por sus
aprendizajes
Demuestra interés
por sus
aprendizajes
PCA-SD/JHVG
15
20ª
SEMANA
Del 18 al 22
de julio
X
PRODUCCIÓN DE
EMPLEA lenguaje
Niveles del lenguaje:
TEXTOS
formal o informal, según
formal e informal
• REDACTA recetas,
los destinatarios a
esquelas y catálogos, quienes se dirija.
respetando su
estructura y utilizando
el lenguaje formal o
informal, según los
destinatarios a
quienes se dirija.
EVALUACIÓN DE LA III UNIDAD
X
de los mitos, cuentos y
leyendas.
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• INTERPRETA
mensajes de diversos
textos publicitarios.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
CAPACIDADES DEL
DCN
TÍTULO DE SESIÓN
HRS
EFEC
FECHA
DE
EJEC.
21ª
SEMANA
Del 25 al
27 de
julio
SESIÓN Nº 60
“ESCUCHANDO
INSTRUCCIONES”
2hrs
CAPTA la idea general
y la intención
comunicativa
de textos orales
próximos a su
experiencia del
alumnado
IDENTIFICA la idea
general y la intención
comunicativa en textos
escritos continuos
y discontinuos
Función del lenguaje:
características
Valora la
comunicación como
medio para
solucionar conflictos
y crear una
convivencia
armónica.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 61
“ IDENTIFICANDO
FUNCIONES DEL
LENGUAJE”
1hra
SESIÓN Nº 62
“ Identificando Ideas
principales de textos
continuos y
discontinuos”
2hrs
DEDUCE el significado
contextual de las
palabras.
La deducción:
aplicación en textos
escritos.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación
SESIÓN Nº63
“ APRENDIENDO A
REALIZAR
DEDUCCIONES”
2hrs
IDENTIFICA
información de los
mitos, cuentos y
leyendas.
Mitos, cuentos y
leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 64
“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE NUESTRA
CULTURA”
3hrs
Textos continuos y
discontinuos
PCA-SD/JHVG
16
22ª
SEMANA
Del 1 al 5
de
agosto
X
Demuestra respeto
escuchando a su
interlocutor
X
Las instrucciones:
características y
aplicación
TRIMESTRE
I
II
III
X
SIGUE normas o
instrucciones de cierta
extensión expresadas
por escrito.
TÍTULO
DE LA
U.D.
X
• INFIERE información
de las tradiciones,
crónicas, mitos,
cuentos y leyendas.
ACTITUDES ANTE
EL AREA
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• IDENTIFICA el tema,
la estructura y la
información relevante
de los textos que lee.
• COMPRENDE el
vocabulario básico de
textos escritos.
CONOCIMIENTOS
UNIDAD IV
“VALORANDO NUESTRA CULTURA REGIONAL”
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• PLANIFICA su
participación oral
organizando la
información y creando
las condiciones
favorables para su
intervención.
• ESCUCHA mensajes
diversos, formulando
preguntas sobre lo que
no entiende.
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
La infografía:
características y
elementos.
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 65
“LEYENDO
INFOGRAFIAS”
2hrs
• ENJUICIA el
contenido de los textos
que lee.
INTERPRETA el
contenido de los textos
que lee.
- Poesía, cantos,
cuentos y fábulas
quechuas.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación
SESIÓN Nº 66
“ INTERPRETANDO
TEXTOS NARRATIVOS”
3hrs
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• ELABORA avisos,
pancartas y grafitis,
afiches, incorporando
eslóganes, imágenes,
fotografías u otros
efectos visuales para
generar mensajes
sugerentes.
• PLANIFICA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico que
utilizará.
• ELABORA
organizador gráfico
sobre sus lecturas
PLANIFICA y EDITA
redacción de avisos,
incorporando
imágenes, fotografías.
Uso de Los sinónimos
y antónimos
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.
ESTABLECE el registro
lingüístico que utilizará.
La infografía y su
elaboración
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
IDENTIFICA y
SELECCIONA datos
importantes sobre
textos leídos.
Cruz categorial
REDACTA un texto
poético de sus
experiencias
personales
La rima: características
2hrs
X
SESION Nº 67
“ IDENTIFICANDO LOS
SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS”
2hrs
Disfruta de la
lectura como fuente
de aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 69
“ APLICANDO LA
CRUZ CATEGORIAL”
3hrs
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de otros
códigos de
comunicación
SESIÓN Nº 70
“ CREANDO Y
RIMANDO VERSOS”
17
24ª
2hrs
SEMANA
Del 15 de
agosto al
19 de
agosto
X
PCA-SD/JHVG
X
SESIÓN Nº 68
“ ELABORANDO
INFOGRAFÍAS”
X
• CREA textos
poéticos siguiendo
determinada
estructura, sobre su
experiencia personal o
de su comunidad
23ª
SEMANA
Del 8 al
12 de
agosto
X
ELABORA resúmenes
de textos que lee
X
• UTILIZA el sumillado,
el resumen y el
parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• INFIERE información
de las tradiciones,
crónicas, mitos,
cuentos y leyendas.
ORGANIZA
información de las
tradiciones.
La crónica periodística.
Características.
•IDENTIFICA la
importancia del
prólogo, la
presentación y la
introducción para la
comprensión del texto
PREDICE la
importancia del
prólogo, para la
comprensión del texto
El prólogo: Importancia.
ESTABLECE la
importancia de la
presentación y la
introducción para la
comprensión del texto.
La presentación y la
introducción:
Importancia.
EMPLEA la modulación
de la voz según los
personajes que
representa
La entrevista
El radiodrama.
Características y
estructura.
Demuestra respeto
escuchando a su
interlocutor.
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 71
“ ENTREVISTANDO EN
NUESTRO ENTORNO”
SESIÓN Nº 72
“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS DE
UN RADIODRAMA”
2hrs
2hrs
X
Aplicación del
radiodrama.
25ª
SEMANA
Del 22 al
26 de
agosto
X
HABLA con diversas
personas, utilizando
lenguaje adecuado.
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• DIALOGA con
diversas personas,
utilizando lenguaje
adecuado;
demostrando claridad y
coherencia en sus
argumentaciones.
• RELATA
radiodramas,
pronunciando con
claridad los diálogos y
modulando la voz
según los personajes
que representa.
SESIÓN Nº73
“ INDAGANDO
SOBRELA CRÓNICA
PERIODÍSTICA”
2hrs
X
SESIÓN Nº 74
´´ANTICIPANDO LA
IMPORANCIA DEL
PROLOGO´´
1hra
X
SESIÓN Nº 75
“ DETERMINANDO LA
IMPORTANCIA DE LA
I NTRODUCCIÓN EN
TEXTOS”
2hrs
X
Valora la
comunicación como
medio para
solucionar conflictos
y crear una
convivencia
armónica.
Valora la
comunicación como
medio para
solucionar conflictos
y crear una
convivencia
armónica.
PCA-SD/JHVG
18
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Los géneros
periodísticos.
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 76
“ CONOCIENDO
SOBRE LOS GÉNEROS
PERIODÍSTICOS”
EXPONE sus
investigaciones sobre
géneros periodísticos
Las características de
los géneros
periodísticos
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 77
“IDENTIFICANDO
PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS DE
LOS GÉNEROS
PERIODÍSTICOS”
Estrategias para la
producción de textos.
Demuestra interés
por sus
aprendizajes
2hrs
SESIÓN Nº 78
“ APLICANDO
ESTRATEGIAS PATRA
LA REDACCIÓN”
3hrs
SESIÓN Nº 79
Evaluación de IV
unidad
2hrs
PCA-SD/JHVG
19
27ª
SEMANA
Del 5 al 9
de set.
X
EVALUACIÓN DE IV UNIDAD
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
26ª
SEMANA
Del 29 de
agosto al
2 de set.
X
DETERMINA
estrategias para la
redacción de sus textos
2hrs
X
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• EMPLEA estrategias
en el proceso de
redacción de sus
textos cuidando ser
coherente
ORGANIZA
información sobre los
géneros periodísticos.
X
• INFIERE información
sobre géneros
periodísticos
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
CAPACIDADES DEL
DCN
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
TÍTULO DE SESIÓN
28ª
SEMANA
Del 19
set. al 23
de
setiemb.
Valora la
comunicación
como medio
para solucionar
conflictos y
crear una
convivencia
armónica
SESIÓN N° 80
“ IDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS
DEL LENGUAJE
RADIAL”
2hrs
• INTERPRETA el
significado que se
transmite mediante
los recursos no
verbales y los giros
expresivos propios
de una comunidad.
RECONOCE
significados no
verbales de un
discurso observado.
El discurso:
características.
Demuestra
respeto
escuchando a
su interlocutor
SESIÓN N° 81
“ ESCUCHANDO UN
DISCURSO”
2hrs
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
RECONOCE
personajes
antagonistas y
protagonistas en una
narración
Los personajes:
características, tipos.
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN N° 82
“ RECOCOCIENDO
LAS
CARACTERÍSTICAS
DE PERSONAJES ”
3hrs
Literatura infantil y
juvenil
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN N° 83
“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE LITERATURA”
2hrs
• IDENTIFICA
características de
personajes de un
texto leído.
• ORGANIZA
información sobre
los géneros
literarios y la
literatura infantil y
juvenil.
IDENTIFICA
información de la
literatura infantil y
juvenil.
PCA-SD/JHVG
20
29ª
SEMANA
Del 26 al
30 de
setiemb.
II
III
X
Lenguaje radial:
características
I
X
CAPTA mensajes
radiales y comunica
sus dudas sobre el
tema.
TRIMESTRE
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• ESCUCHA
mensajes diversos,
formulando
preguntas sobre lo
que no entiende.
TÍTULO
DE LA
U.D.
X
Fecha
de
Ejec.
UNIDAD V
“SEREMOS MEJORES LECTORAS, SI LEEMOS SIEMPRE”
Hrs
Efect.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
IDENTIFICA y
SELECCIONA datos
importantes sobre
textos leídos.
Lecturas
seleccionadas
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
• ELABORA
ORGANIZA su
gráfico estadístico
con informaciones
obtenidas de su
entorno.
Elaboración de
gráficos estadísticos
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
RECEPCIONA
formas de expresión
oral de su entorno
inmediato
Formas de expresión
oral
Demuestra
respeto
escuchando a
su interlocutor
gráficos
estadísticos
básicos en base a
una información
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• IDENTIFICA
formas de
expresión oral al
escuchar
mensajes.
3hrs
SESIÓN N° 85
“ ORGANIZANDO
INFORMACIÓN EN
FORMA VISUAL”
2hrs
SESIÓN N° 86
“ORGANIZANDO
CONTENIDOS DE UN
TEXTO”
2hrs
SESIÓN N° 87
“ELABORANDO
GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS”
3hrs
SESIÓN N° 88
´´ ESCUCHANDO AL
INERLOCUTOR´´
2hrs
X
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• ELABORA
organizador gráfico
sobre sus lecturas
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos
SESIÓN N° 84
“ INDAGANDO SOBRE
TEXTOS GRÁFICOS”
X
ORGANIZA
información
recolectada.
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
PCA-SD/JHVG
21
30ª
SEMANA
Del 3 de
octubre
al 7 de
octubre
X
• RECOLECTA
información sobre
gráficos
estadísticos.
Gráficos
estadísticos: clases y
elementos.
X
IDENTIFICA
variedad de gráficos
estadísticos y sus
elementos
X
• INTERPRETA
gráficos
estadísticos de
variadas temáticas
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Las conjeturas del
lector
IDENTIFICA
relaciones de causa
y efecto en textos
que lee.
• ÍNTERPRETAR
el lenguaje
figurativo
precisando el
significado literal
del mismo.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• ELABORA fichas
de recolección de
información en
forma ordenada y
precisa sobre un
determinado
contenido.
2hrs
SESIÓN N° 90
´´ELABORANDO
CONJETURAS DE
TEXTOS´´
3hrs
Relación de causa y
efecto en los textos.
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN N° 91
´´ÍDENTIFICANDO
CAUSAS Y EFECTOS
DE TEXTOS LEIDOS´´
2hrs
IDENTIFICAR e
INTERPRETAR el
lenguaje figurativo
Lenguaje figurativo
de textos literarios.
SESIÓN N° 92
´´INTERPRETANDO EL
LENGUAJE
FIGURATIVO EN
TEXTOS LEIDOS´´
3hrs
ELABORA fichas de
recolección de
información en forma
ordenada y precisa
sobre un
determinado
contenido
Técnica del fichaje y
su aplicación
Se interesa por
el uso creativo
del lenguaje y
de otros códigos
de
comunicación
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN N° 93
´´ELABORANDO
FICHAS DE
INFORMACIÓN´´
2hrs
PCA-SD/JHVG
22
31ª
SEMANA
Del 10 al
14 de
octubre
32ª
SEMANA
Del 17 al
21 de
octubre
X
PLANTEA detalles
adicionales que
posibilitan su mejor
comprensión del
texto
SESIÓN N° 89
´´ CONOCIENDO
SOBRE TÉCNICAS DE
EXPRESIÓN ORAL´´
X
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
• INFIERE detalles
adicionales del
texto que lee
precisando su
significado
• INFIERE
relaciones de
causa y efecto e
textos que lee.
Valora la
comunicación
como medio
para solucionar
conflictos y
crear una
convivencia
armónica
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
X
Técnicas de
expresión oral
X
IDENTIFICA técnicas
posibles a ser
aplicadas en el
momento de su
intervención
X
• EXPRESA sus
ideas sobre
temática
determinada
aplicando un
conjunto de
técnicas adecuadas
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Elaboración de
fichas descriptivas.
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
IDENTIFICA la idea
general y la intención
comunicativa en
textos escritos
continuos
y discontinuos
Textos
argumentativos
ELABORA
resúmenes de textos
que lee
Resumen de un texto
argumentativo
y la información
relevante de los
textos que lee
• UTILIZA el
sumillado, el
resumen y el
parafraseo como
técnicas para
comprender el
texto.
EVALUACIÓN DE V UNIDAD
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN N° 95
´´ CONOCIENDO
IDEAS SOBRE LOS
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS´´
3hrs
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente
SESIÓN N° 96
´´RESUMIENDO
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS´´
2hrs
SESION N° 97
Evaluación V unidad
2hrs
Demuestra
interés por sus
aprendizajes
PCA-SD/JHVG
23
33ª
SEMANA
Del 24 al
28 de
octubre
X
tema, la estructura
2hrs
X
• IDENTIFICA el
SESIÓN N° 94
´´ELABORANDO
FICHAS DE
DESCRIPCIÓN´´
X
ELABORA fichas
sobre la descripción
de características de
personajes de textos
leídos.
X
• ELABORA fichas
de caracterización
de personajes de
textos leídos.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
Hrs
Efec.
Fecha
de
Ejec.
SESIÓN Nº 98
¨APRENDIENDO SOBRE
LAS ENCUESTAS”
1hra
34ª
SEMANA
Del 2 de
noviembr
e al 4 de
noviemb.
SESIÓN Nº 99
“ APLICANDO
ENCUESTAS”
2hrs
CREA condiciones
favorables para su
intervención.
Aplicación de la
encuesta.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
• IDENTIFICA el
tema, la estructura
y la información
relevante de los
textos que lee.
ORGANIZA el tema,
la estructura y la
información
relevante de los
textos que lee.
La revista
manuscrita:
Secciones y
diagramación
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 100
“CONOCIENDO
SOBRE LA REVISTA
MANUSCRITA”
2hrs
• INFIERE
información de las
tradiciones, crónicas,
mitos, cuentos y
leyendas.
IDENTIFICA
información sobre
tradiciones.
Técnica del cloze:
proceso
Se interesa por
mejorar su nivel
de lectura.
SESIÓN Nº 101
“ Aplicando la técnica del
cloze”
2hrs
• DISCRIMINA las
características del
lenguaje denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
IDENTIFICA lenguaje
denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
Lectura de textos no
literarios
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 102
“ LECTURANDO TEXTOS
NO LITERARIOS”
3hrs
Expresa
tolerancia y
comprensión
hacia las
opiniones o
puntos de vista
ajenos.
Demuestra
respeto
escuchando a su
interlocutor.
PCA-SD/JHVG
24
35ª
SEMANA
Del 7 al
11 de
noviemb.
X
La encuesta: estructura
y condiciones
X
ANTICIPA su
participación oral
organizando la
información.
TRIMESTRE
I
II
III
X
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• PLANIFICA su
participación oral
organizando la
información y
creando las
condiciones
favorables para su
intervención.
TÍTULO
DE U.D.
X
TÍTULO DE LA SESIÓN
X
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
UNIDAD VI
“ CONSOLIDÁNDO NUESTROS APRENDIZAJES”
CAPACIDADES DEL
DCN
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
Poesía, cantos,
cuentos y fábulas
quechuas.
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• PLANIFICA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico
que utilizará.
ELABORA
organizador gráfico
sobre sus lecturas
DETERMINA la
producción de textos,
identificando el tema,
los destinatarios y el
registro lingüístico que
utilizará.
La revista manuscrita:
Secciones y
diagramación
ELABORA Y EXPONE
su organizador visual
• ELABORA revistas
manuscritas,
organizando
los textos (noticias,
crónicas,
amenidades) y
gráficos en las
secciones
respectivas.
• UTILIZA las reglas
ortográficas y
gramaticales para
otorgar coherencia y
corrección a los
textos que produce.
SESIÓN Nº 104
“ CONOCIENDO MÁS
SOBRE BUESTRA
LITERATURA”
2hrs
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 105
“ PLANIFICANDO LA
ELABORACIÓN REVISTA
MANUSCRITA”
2hrs
Textos no literarios
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 106
“ EXPONIENDO LO
COMPRENDIDO”
1hr
ORGANIZA la revista
manuscrita con textos
(noticias, crónicas,
amenidades) y gráficos
en las secciones
respectivas.
Elaboración de una
revista manuscrita.
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 107
“ ELABORANDO LA
REVISTA MANUSCRITA
2hrs
EMPLEA reglas
ortográficas para
otorgar corrección a
sus textos
Aplicación de reglas
ortográficas: signos de
puntuación
Demuestra interés
en mejorar su
ortografía.
SESIÓN Nº 108
“ CONOCIENDO MÁS
ACERCA DE NUESTRA
ESCRITURA
1hr
PCA-SD/JHVG
25
36ª
SEMANA
Del 14 al
18 de
noviemb.
37ª
SEMANA
Del 21 al
25 de
noviemb-
X
INTERPRETA el
contenido de los textos
que lee.
2hrs
X
• ENJUICIA el
contenido de los
textos que lee.
SESIÓN Nº 103
“ IDENTIFICANDO
CONECTÓRES
LÓGICOS”
X
Se interesa por
mejorar su nivel
de lectura.
X
Los conectores lógicos
X
EMPLEA el sumillado
como técnica para
comprender el texto.
X
• UTILIZA el
sumillado, el resumen
y el parafraseo como
técnicas para
comprender el texto.
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
INFIERE aspectos
relacionados con el
publirreportaje
El publirreportaje
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 110
“COOCIENDO UN
PUBLIRREPORTAJE”
2hrs
• INFIERE
información de textos
no literarios
IDENTIFICA
información de textos
no literarios
Lectura Seleccionada
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 111
“ INFORMÁNDONOS
MÁS SOBRE TEXTOS NO
LITERARIOS”
2hrs
• ORGANIZA
información sobre los
géneros literarios y la
literatura infantil y
juvenil
IDENTIFICA
información sobre
textos literarios
Mapa semántico
Se interesa por
mejorar su nivel
de lectura.
SESIÓN Nº 112
“ELABORANDO UN
MAPA SEMÁNTICO”
3hrs
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• EDITA el texto para
hacerlo novedoso
APLICA el proceso de
redacción de textos
Elaboración y edición
de una encuesta
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos
SESIÓN Nº 113
“ ELABORANDO UNA
ENCUESTA”
2hrs
Demuestra interés
en mejorar su
ortografía.
SESIÓN Nº 114
“UTILIZANDO
HERRAMIENTAS
BÁSICAS PARA UNA
ENCUESTA”
2hrs
39ª
SEMANA
05 al 9
de
diciembre
X
UTILIZA recursos en su
texto para hacerlo
novedoso
38ª
SEMANA
Del 28 de
noviemb.
al 02 de
diciembre
X
2hrs
X
SESIÓN Nº109
“ LEYENDO RESEÑAS””
X
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos
X
La reseña: tipos y
características
X
RECOPILA información
sobre los tipos de
reseña precisando sus
características.
X
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• ORGANIZA
información sobre los
tipos de reseña
precisando sus s
características.
• INTERPRETA
mensajes de diversos
textos publicitarios
PCA-SD/JHVG
26
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
2011
Programación Curricular Anual
La tarjeta : tipos
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de
otros códigos de
comunicación
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• ENJUICIA el
contenido de los
textos que lee.
EXPRESA su
comentario sobre
textos que lee
Artículos de opinión
• ORGANIZA
información sobre los
géneros literarios y la
literatura infantil y
juvenil
IDENTIFICA
información sobre
textos literarios
• UTILIZA los códigos
propios del chat para
intercambiar
información sobre
temas distintos.
IDENTIFICA los
códigos propios del
chat.
2hrs
Disfruta de la
lectura como
fuente de
aprendizaje
permanente.
SESIÓN Nº 116
“ COMENTANDO SOBRE
OTROS TEXTOS”
3hrs
Organizador visual
temático
Demuestra
cumplimiento en
sus trabajos
prácticos.
SESIÓN Nº 117
“EDITANDO UN
ORGANIZADOR VISUAL”
3hrs
• El chat.
Características del
código. Utilidad.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de
otros códigos de
comunicación
SESIÓN Nº 118
“ CONOCIENDO MÁS
ACERCA DEL CHAT Y
SUS VENTAJAS Y
DESVENTAJAS”
2hrs
Demuestra
interés por sus
aprendizajes
SESIÓN Nº 119
Evaluación de VI unidad
2hrs
27
40ª
SEMANA
12 al 19
de
diciembre
X
PCA-SD/JHVG
X
EVALUACIÓN DE UNIDAD VI
X
SESIÓN Nº 115
“ ELABORANDO
TARJETAS”
X
• PLANIFICA y
ELABORA tarjetas
relacionadas con sus
necesidades e
intereses
X
• ELABORA tarjetas
relacionadas con sus
necesidades e
intereses
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
Programación Curricular Anual
PCA-SD/JHVG
2011
28
Institución Educativa Pública de Mujeres N 20188 “Centro de Muj eres”
Programación Curricular Anual
VII.
7.1.
2011
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Aprendizaje basado en problemas, Trabajos Cooperativos, Técnica del Tándem,
Técnicas grupales, Debate, etc.
7.2.
MEDIOS Y MATERIALES:
Textos del área, CDs, fichas de recojo de información, USB, papel bond, cartulina,
papelote, plumones, diccionario, copias, Tics , etc.
VIII.



ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS: Expresión y comprensión oral – Comprensión de textos – Producción de
textos – Actitudes frente al área y comportamiento.
Serán aplicados en forma permanente e integral a través de cuadro Rúbricas
Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las Capacidades
del área y grado.
La evaluación se planificará a partir de una Matriz diseñada en cada Proyecto de
Aprendizaje y por cada Criterio de Evaluación establecido.

IX.
BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE
- Gramática: Morero y As
- Enciclopedia Temática: ediciones Calpesa
- Comunicación 2: editorial Santillana
- Contexto 2: ediciones ESSTUDIOS
- Comunicación 2; para docentes
- Fascículos de Lenguaje y Comunicación
- Enciclopedia General: Ediciones Bruño.
- Semblanzas; Editorial Corefo
PARA EL ALUMNO
- Lengua y Literatura 2; editorial Corefo
- Comunicación 2; editorial Santillana
- Pensamiento y Palabra; W Flores Gonzáles.
- Semblanzas; editorial Corefo.
- www.wikipedia - www.cibercom.
- www.Lenguaje.com. www.estudiantetarea.
San Vicente de Cañete, Marzo del 2011.
_________________________
DOCENTE DE AULA
ÁREA:
_________________________
V°B° SUB DIRECCIÓN
NIVEL SECUNDARIA
PCA-SD/JHVG
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