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P r á c t i c a UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y EL MEDIO AMBIENTE CURSO DE GENETICA 201105 Aplicación práctica de Cruces Mendelianos (3 Horas) Objetivo: El estudiante será capaz de entender el proceso de la segregación tanto en cruces monohibridos como dihibridos al comprobar las proporciones fenotípicas obtenidas por Mendel cuando recree con un juego de naipes el cruce entre individuos heterocigotos para una y dos características. Estrategia: Recreación de cruces monohibridos y dihibridos. Guía de actividades Para un mejor entendimiento del proceso de la segregación y con el propósito de poder visualizar sobre las proporciones mendelianas obtenidas en cruces monohibridos y dihibridos con dominancia completa, se realilzará un ejercicio práctico con unas cartas de Poker. Compartirán con el pequeño grupo colaborativo sus proporciones obtenidas y discutirán los diferentes puntos de vista. Los aportes deben de estar argumentados desde el punto de vista genético Deben elaborar un solo documento final en donde expliquen el por qué de sus análisis y conclusiones. Metodología: Los estudiantes deben de hacerse por parejas, tienen que encontrarse físicamente y realizar el ejercicio. Cruce Monohibrido Como el conjunto de cartas tienen dos colores, unas de color rojo (para las figuras corazones ydiamantes) y las otras de color negro (para figuras treboles y picas) se asuminará que cada uno de estos colores son los alelos de un gen que determina textura del fruto. Color rojo de la carta para alelo dominante A:Textura lisa Color negro de la carta para alelo recesivo a Textura rugosa. Pasos a seguir: - Sacar las cartas de los comodines y barajar las cartas muy bien. - Cada uno de los estudiantes participara sacando una carta, lo cual semejara la producción de los gametos para la reproducción, es decir, cada vez que se saque una carta será el gameto que aporta cada uno de los progenitores que puede ser A ó a - El primer estudiante sacará la primera carta y anotaran el alelo que corresponde al color de la carta: ejemplo: rojo , entonces alelo A. El segundo estudiante repetirá la acción PERO no lo puedo hacer sin antes haber devuelto la primera carta que saco su compañero, y anotaran el alelo correspondiente al color de la carta que sacaron esta vez: ejemplo: saco negro, asi que anotaran la letra a junto a la A y obtendrán un individuo Aa (heterocigoto). - La acción debe de repetirse 100 veces y anotaran cuantos individuos obtuvieron como AA, Aa, aa. Después de esto los estudiantes aplicaran la prueba de Chi-cuadrado para comprobar si las proporciones obtenidas se acercan o no a las esperadas para un cruce monohibrido 3:1 - Como último, cada pareja debe publicar los resultados con el objetivo de reunir todos los datos del Gran Grupo y con 900 ó 1100 datos realizaran nuevamente el mismo ejercicio de aplicar la prueba de Chi- cuadrado. -Deben de realizar una comparación entre los resultados de las dos pruebas de Chi-cuadrado la individual y la del Gran Grupo. Deben incluir las causas por las cuales obtuvieron dichos resultados ya sea el caso de aprobaciòn o rechazo de la hipotesis nula. Cruce dihibrido En este caso se tendrá en cuenta las figuras de las cartas, es decir, picas, corazones, tréboles, diamantes mas no los colores; pues cada una de las figuras representa una combinación de los gametos producidos en un cruce dihibrido, por ejemplo: Picas: AB, Diamantes Ab, tréboles aB y corazones ab. De esta forma cuando cada estudiante saque una carta estará aportando su gameto para la formación de un individuo, y luego se juntará con el gameto de su compañero para formar el genotipo completo. Recordemos rápidamente, los fenotipos obtenidos en un cruce dihibrido con dominancia completa. Por ejemplo sigamos con las características del cruce monohibrido alelo A: Textura lisa y alelo a textura rugosa y ahora incluyamos otra característica en el gen B, en donde B es forma bilobulada y b trilobulada, de esta forma se tendrán: - Individuos de fruto con textura lisa y forma bilobulada serán A_B_ - Individuos de fruto con textura lisa y forma trilobulada serán de genotipo A_bb - Individuos de fruto con textura rugosa y forma bilobulada serán aaB_ - Individuos de fruto con textura rugosa y forma trilobulada serán aabb Asi, que ahora retomemos el ejercicio con las cartas y asignemos las caracteristicas para cada una de las figuras: • • • • Picas que representan AB darán frutos con textura lisa y forma bilobulada. Diamantes que representan Ab darán fruto con textura lisa y forma trilobulada. Treboles que representan aB darán fruto con textura rugosa y forma bilobulada. Corazones que representan ab darán fruto con textura rugosa y forma trilobulada. Cómo realizar el ejercicio???? Pasos a seguir: - Sacar las cartas de los comodines y barajar las cartas muy bien. - Cada uno de los estudiantes participara sacando una carta, lo cual semejara la producción de los gametos para la reproducción, es decir, cada vez que se saque una carta será el gameto que aporta cada uno de los progenitores que puede ser AB, Ab, aB, ab - El primer estudiante sacará la primera carta y anotaran los alelos que corresponde a la figura de la carta: ejemplo: Picas, entonces alelos AB. El segundo estudiante repetirá la acción PERO no lo puedo hacer sin antes haber devuelto la primera carta que saco su compañero, y anotaran los alelos correspondiente a la figura de la carta que sacaron esta vez: ejemplo: Trebol aB , asi que anotaran la letras aB junto a ABy obtendrán un individuo aBAB y organizando según la nomenclaura para genotipos nos queda AaBB y como estamos hablando de dominancia completa este genotipo podemos designarlo también como A_B_ . - La acción debe de repetirse 100 veces y anotaran cuantos individuos obtuvieron como A_B_ , A_bb, aaB_, aabb.Después de esto los estudiantes aplicaran la prueba de Chi-cuadrado para comprobar si las proporciones obtenidas se acercan o no a las esperadas para un cruce dihibrido 9:3:3:1 - Como último, cada pareja debe publicar los resultados con el objetivo de reunir todos los datos del Gran Grupo y con 900 ó 1100 datos realizaran nuevamente el mismo ejercicio de aplicar la prueba de Chi- cuadrado. -Deben de realizar una comparación entre los resultados de las dos pruebas de Chi-cuadrado la individual y la del Gran Grupo. Deben incluir las causas por las cuales obtuvieron dichos resultados ya sea el caso de aprobación o rechazo de la hipótesis nula. RECUERDEN!!!! Deben de devolver la carta la primera vez para que cuando su compañero saque la segunda vez tenga todas las cartas!!!!!
