colegio de bachilleres plantel 12 “nezahualcóyotl”

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 12
“NEZAHUALCÓYOTL”
ACADEMIA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN Y
LITERATURA
GUÍA DE ESTUDIO
TLR I
SEMESTRE 2014-B
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
I.INSTRUCCIONES: De acuerdo al proceso comunicativo elige la
respuesta correcta
1.- Dirige el mensaje, integrado por palabras, el cual puede ser oral o escrito:
a) Enunciatario
b) Enunciador
c) Código
2.- Es cuando el emisor y receptor de los mensajes intercambian información
alternativamente
a) Retroalimentación
b) Comunicación
c) Mensaje
3.- El espacio y tiempo en el proceso comunicativo corresponden al
a) Contexto
b) Código
c) Canal
II.INSTRUCCIONES. Con base a las funciones del lenguaje contesta lo
que te solicita.
4.- Proporciona datos sobre algo que es observable y verificable, es decir
representa la realidad.
a) Apelativa o conativa
b) Poética
c) Referencial
5.- Es aquella que se centra en el código mismo de la lengua. El código es el
factor predominante.
a) Fática
b) Metalingûística
c) Referencial
III.INSTRUCCIONES: Observa y analiza los siguientes mensajes y
contesta las preguntas que se te solicitan. Las preguntas son las
mismas para todos los mensajes.
TEXTO 1
¿HAY PÁJAROS QUE CHUPAN SANGRE?
Sí. Se trata de una especie conocida como pinzón vampiro (Geospiza difficilis) o
pinzón terrestre de pico afilado, oriundo de la isla de los Lobos, en el
archipiélago de los Galápagos (1,000 km al oeste de Ecuador, en el océano
Pacífico) Aunque se alimenta de semillas, también tiene la costumbre de
picotear a otras aves marinas grandes, especialmente en la base de las alas, y
beber la sangre de las heridas.
Fuente: Revista Muy Interesante, Año XXVI, NºO4, p.72
1.- ¿Quién es el emisor del mensaje?___________________________________
2.- ¿De qué habla?______________________________________________________
3.- ¿Cuál es el propósito o intención?_________________________________
4.-¿Cuál es la función de la lengua predominante?, explica tu respuesta
________________________________________________________________________
TEXTO 2
Oh dulces prendas, por mi mal halladas
¡Oh dulces prendas, por mí mal halladas,
dulces y alegres cuando Dios quería!
juntas estáis en la memoria mía,
y con ella en mi muerte conjuradas.
¿Quién me dijera, cuando en las pasadas
horas en que tanto bien por vos me veía,
que me habías de de ser en algún día
con tan grave dolor representadas?
pues en una hora junto me llevastes
todo el bien que por términos me distes,
llevadme junto al mal que me dejastes
si no sospecharé que me pusistes
en tantos bienes, porque deseastes
verme morir entre memorias tristes.
Garcilaso de la Vega
1.- ¿Quién es el emisor del mensaje?___________________________________
2.- ¿De qué habla?______________________________________________________
3.- ¿Cuál es el propósito o intención?_________________________________
4.-¿Cuál es la función de la lengua predominante?, explica tu respuesta
________________________________________________________________________
TEXTO 3
FUEGO VIRTUAL
El software utilizado para a crear juegos de video como Doom 3 también puede
servir para diseñar programas de seguridad civil en caso de incendio. Un
equipo de investigadores de la Universidad de Durham, Inglaterra, encontró
que los videojuegos de acción en primera persona, tienen recursos para ser
modificados con facilidad, y resulta mucho más rápido y barato armar un
programa nuevo en comparación con los equipos tradicionales de realidad
virtual disponibles en el mercado o escribir el código fuente desde cero.
Fuente: Revista Muy Interesante, Año XXVI, NºO4, p.14
1.- ¿Quién es el emisor del mensaje?___________________________________
2.- ¿De qué habla?______________________________________________________
3.- ¿Cuál es el propósito o intención?_________________________________
4.-¿Cuál es la función de la lengua predominante?, explica tu respuesta
_______________________________________________________________________
TEXTO 4
EL IDILIO DE LOS VOLCANES
José Santos Chocano
El Iztaccíhuatl traza la figura yacente
De una mujer dormida bajo el sol;
El Popocatepétl flamea en los siglos
Como una apocalíptica visión;
y estos dos volcanes solemnes
tienen una historia de amor,
digna de ser cantada en las complicaciones
de una extraordinaria canción.
1.- ¿Quién es el emisor del mensaje?___________________________________
2.- ¿De qué habla?______________________________________________________
3.- ¿Cuál es el propósito o intención?_________________________________
4.-¿Cuál es la función de la lengua predominante?, explica tu respuesta
________________________________________________________________________
IV.INSTRUCCIONES: Lee con atención los siguientes cuestionamientos y selecciona la
respuesta correcta.
1.- Ordena los elementos que conforman el Proceso de Comprensión de la Lectura
1.
2.
3.
4.
Definición de las palabras clave
Localización de las ideas principales y secundarias
Examen estructural
Localización e investigación de vocabulario desconocido
a) d, a, c y b
b) c, b, a y d
c) c, a, d y b
d) b, c, d y a
2.- Es la explicación o interpretación amplificada de un texto, hacerlo más claro, sin alterar
el objetivo del autor. No se trata de copiarlo, sino de cambiar las palabras con sinónimos:
a)
b)
c)
d)
Síntesis
Resumen
Paráfrasis
Cuadro sinóptico
3.- Las técnicas para elaborar un resumen son las siguientes:
a)
b)
c)
d)
Determinar el tema y escribirlo como idea principal
Localizar títulos, subtítulos, incisos o cualquier otra información
Identificar oraciones simples y eliminación de ideas secundarias
Presentar la información de manera esquematizada y en orden jerárquico
4.- La definición de Síntesis corresponde a:
a)
b)
c)
d)
Exposición clara y concreta de un asunto o tema
Redactara un texto con las oraciones simples
Eliminación de ideas principales
Reconstrucción de un nuevo texto
5.- Pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas:
a) mapa mental
b) cuadro sinóptico
c) mapa conceptual
d) cuadro comparativo
6.- Este signo de puntuación es de los de mayor uso en la redacción; entre sus funciones
está el separar diversos elementos:
a)
b)
c)
d)
Coma
Paréntesis
Guión corto
Punto y seguido
7.- Se utilizan al principio y al final de la frase, es decir, al hacer un cuestionamiento:
a)
b)
c)
d)
Dos puntos
Signos de interrogación
Signos de admiración
Puntos suspensivos
8.- Se localiza a la mitad del primer párrafo y refiere que una idea ha terminado y se debe
hacer una pausa:
a)
b)
c)
d)
Punto final
Punto y coma
Punto y aparte
Punto y seguido
9.- Se utiliza en la separación silábica de una palabra:
a)
b)
c)
d)
Coma
Guión largo
Guión corto
Guión medio
10.- Se utilizan en casos como: antes de una enumeración, antes de las palabras que se
citan y después de la frase de salutación o vocativo en una carta:
a)
b)
c)
d)
Corchetes
Dos puntos
Punto y coma
Puntos suspensivos
11.- Gracias a ellos se puede hacer más claro un texto y expresar las ideas sin
ambigüedad
a)
b)
c)
d)
Signos de puntuación
Signos de admiración
Paréntesis
Dos puntos
12.- Se utiliza para separar oraciones en las que ya se ha empleado coma:
a)
b)
c)
d)
Punto y seguido
Punto y coma
Punto final
Coma
13.- Expresarse con soltura y amenidad recibe el nombre de:
a)
b)
c)
d)
Fluidez
Ritmo
Dicción
Volumen
14.- Son 2 cualidades de la expresión oral
a)
b)
c)
d)
Duración dicción
Emotividad y ritmo
Movimiento y fluidez
Volumen articulación
15.- Es el proceso de articular o pronunciar correctamente las palabras:
a)
b)
c)
d)
Ritmo
Dicción
Fluidez
Emotividad
V. INSTRUCCIONES: Realiza una paráfrasis de los siguientes refranes:
A boda ni bautizado, no vayas sin ser llamado
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
No hay peor sordo que el que no quiere oír
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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El tiempo cura al enfermo, que no el ungüento
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A mal tiempo, buena cara
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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VI. INSTRUCCIONES: En el listado de palabras que a continuación se presentan, coloca
el acento ortográfico, según corresponda.
1.- pagina
14.- camion
8.- sociedad
2.- punto
15.- disco
9.- locion
3.- carcel
16.- beso
10. dialogo
4.- papel
17.- nucleo
11.- agosto
5.- Colombia
18.- articulo
12.- cafe
6.- bambu
19.- mirar
13.- numero
7.- caramelo
20.- frijol
VII. INSTRUCCIONES: Da lectura al siguiente fragmento y posteriormente identifica las
palabras acentuadas. Escríbelas en las líneas y a un lado anota si son agudas, graves,
esdrújulas o sobreesdrújulas.
ORIGEN DE LAS MONEDAS
Para realizar una llamada telefónica en la vía pública, sacar un refresco de las máquinas o
divertirse en los videojuegos callejeros se necesitan monedas. ¿Alguna vez se ha
preguntado cómo surgieron esas pequeñas piezas metálicas que, a través de la historia,
han despertado codicia y ambición en los hombres de todo el mundo?
Lecturas para Consultorio. Vol. 3, núm. 4 abril de 1995, pp. 24 y 25
1.- ______________
2.- ______________
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8.- ______________
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VIII. INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y realiza un cuadro sinóptico
La Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
recibe anualmente alrededor de 400.000 denuncias de violaciones a los derechos
humanos, de las que gran parte de llegan a través del número de fax de emergencia que
funciona las 24 horas del día: (0041-22) 917.0092. Cada año se reciben por esta vía casi
200.000 comunicaciones informando sobre violaciones de estos derechos.
Las denuncias también se pueden hacer a través de la página de internet del Alto
Comisionado de las Naciones Unidas: http://www.cinu.org.mx/temas/dh/denuncias.htm
(2009). Naciones Unidas- Centro de información. Recuperado en mayo en
htpp://www.cinu.org.mx/temas/dh7denuncias.htm