Escuela Intermedia y Secundaria

Distrito Escolar del Condado de Charleston
Escuela Intermedia y Secundaria
MANUAL DE RECURSOS PARA PADRES
Y
CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL
2016–2017
75 Calhoun Street | Charleston, SC 29401
(843) 937-6300
www.ccsdschools.com
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Distrito Escolar del Condado de Charleston
75 Calhoun Street | Charleston, SC 29401
Dr. Gerrita Postlewait, Superintendente de Escuelas
Dr. Valerie Harrison, Jefe Oficial Académico Interina
Junta Directiva del Distrito Escolar del Condado de Charleston
Mrs. Cindy Bohn Coats, Directora
Mr. Chris Staubes, Vice Director
Rev. Chris Collins
Mrs. Kate Darby
Mr. Tom Ducker
Mr. Todd Garrett
Rev. Dr. Eric Mack
Mr. Michael Miller
Mr. Tripp Wiles
Superintendentes Asociados
Ms. Terri Nichols, Superintendente Asociada de Escuelas
Ms. Mary Runyon, Superintendente Asociada de Servicios de Aprendizajes
Números Importantes
Programas Alternativos ...........................................................................................843-745-7150
Soporte Académico e Instruccional .........................................................................843-937-6465
Educación Adulta ...................................................................................................843-746-6500
Departamento de Niños Exepcionales.....................................................................843-937-6500
Distritos 1 & 2 – McClellanville & East Cooper.....................................................843-849-2878
Distrito 3 – James Island.........................................................................................843-937-6425
Distritos 4 & 23 –North Charleston & Hollywood, Edisto, & Ravenel ..................843-937-6378
Distritos 9 & 20 – John’s Island & Downtown Charleston .....................................843-937-6513
Distrito 10 – West Ashley .......................................................................................843-937-6406
Servicios de Autobús Durham.................................................................................843-725-3160
Comunidad de Aprendizaje Elementario.................................................................843-937-6401
Comunidad de Aprendizaje Temprano....................................................................843-937-6425
ESOL (Inglés para hablantes de otros ldiomas)........................................................843-574-7914
Comunidad de Aprendizaje Intermedio ..................................................................843-937-6513
Oficina de Aprendizaje Extendido (Kaleidoscope)...................................................843-402-7806
Oficina del Consulado General ...............................................................................843-937-6515
Oficina de Servicios de Enfermería .........................................................................843-745-2184
Oficina de Estrategias y Comunicación...................................................................843-937-6303
Servicios Públicos y Voluntarios ..............................................................................843-214-6067
Oficina de Elección de Escuelas ..............................................................................843-937-6406
Comunidad de Aprendizaje Secundario ..................................................................843-937-6513
Oficina de Título 1 .................................................................................................843-937-6372
p.2
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Contenido
INFORMACIÓN DEL DISTRITO
Misión, Visión, Valores Fundamentales y Metas ................................................4
Marco de referencia para un ambiente escolar positivo.......................................5
RECURSOS PARA PADRES
El éxito escolar comienza con una asistencia regular...........................................6
Ley de asistencia compulsoria del Estado de Carolina del Sur ............................7
Ausentismo Escolar: Tres Niveles........................................................................7
Requisitos de asistencia para pasar de grado y/o créditos....................................8
Transportación en Autobús.................................................................................9
Diferencias entre Acoso escolar y burlas ...........................................................10
Ayuda para el Acoso escolar..............................................................................11
Acoso Cibernético ............................................................................................11
Servicios Disponibles para estudiantes con necesidades especiales....................12
Servicios Médicos: Medicación y procedimiento médico.................................13
Expedientes Estudiantiles (FERPA, por sus siglas en inglés).............................14
Programas Alternativos.....................................................................................15
CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL
Reglamento del Código de Conducta de la Junta Directiva ............................17
Código del Estado de Carolina del Sur.............................................................18
Oficiales de Recursos Escolares (SROs, por sus siglas en inglés) .......................18
SC Sección de Código de Leyes 59-24-60 Seguimiento con la Ley..................18
Descripción de niveles de ofensas, Intervenciones y Consecuencias .................19
Código de Vestimenta Estudiantil ....................................................................25
Política de dispositivos electrónicos e inalámbricos...........................................26
PROCEDIMIENTOS Y REFERENCIA DE REGLAMENTOS
Un vistazo a los Reglamentos............................................................................27
Suspensión de estudiante – Reglamento JKD ..................................................27
Referidos de Intervención, Disciplina y Expulsión ...........................................28
Expulsión de Estudiantes – Reglamento JKE...................................................30
Expulsión adicional/Información para apelar ...................................................31
Procedimientos disciplinarios para estudiantes con discapacidades ..................32
Intervención de Crisis & Restricción/Fuerza física ...........................................34
Recibo de revisión del Código de Conducta 2016-2017 del CCSD................36
p.3
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
INFORMACIÓN DEL DISTRITO
D I S T R I TO E S C O L A R D E L C O N D A D O D E C H A R L E S TO N
Misión
La misión del Distrito Escolar del Condado de Charleston, un sistema dinámico de elecciones educativas
desafiantes, es aumentar el éxito estudiantil en todas sus áreas y cerrar la disparidad de logros, con el fin de
preparar al estudiantado para competir en una economía global, a la vez que, hacer una contribución positiva
a nuestra comunidad y a la nación.
Visión
Todo niño se graduará del Distrito Escolar del Condado de Charleston con las destrezas críticas y los
conocimientos necesarios para lograr el éxito en la universidad y en la fuerza laboral del Siglo 21.
Filosofía
El Distrito Escolar del Condado de Charleston cree en que todo estudiante merece un ambiente de
aprendizaje seguro, sustentable y atractivo, el cual fomente conductas apropiadas por medio de la enseñanza,
orientación, dirección y provisión de nuevas oportunidades de aprendizaje. Creemos en un ambiente escolar
positivo, el cual motive al estudiantado a practicar y lograr el éxito haciendo elecciones responsables y efectivas
con el fin de alcanzar su potencial académico.
Valores Fundamentales
Resultados – Daremos prioridad al logro del éxito estudiantil en todo lo que hagamos y alinearemos toda
nuestra estrategia y acción con un objetivo medible.
Accesibilidad – Todo estudiante- el cual es sometido a las más altas expectativas imaginables- será provisto
de una excelente enseñanza, oportunidades de enriquecimiento y cursos desafiantes. Los padres serán
provistos con una guía completa para la elección de una grandiosa escuela.
Asociaciones – El éxito del estudiantado radica en la asociación entre escuelas, familias y comunidades.
Fomentaremos transparencia, colaboración y retroalimentación, al igual que, fortaleceremos las alianzas con
cada persona, agencia y organización que invierta en nuestros estudiantes.
Diversidad – Vemos la diversidad como una fortaleza y una ganancia. Al adoptar un ambiente de dignidad
y respeto, nuestros estudiantes se prepararan para un mundo competitivo y nuestros empleados representarán
la comunidad a la que servimos.
Metas
• Cerrar la diversidad de logros • Elevar el éxito en general
• Aumentar la taza de graduación
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Marco de referencia para un ambiente escolar positivo
El Distrito Escolar del Condado de Charleston (CCSD, por sus siglas en inglés) cree firmemente que los
ambientes escolares positivos, las reglas y las prácticas consistentes de disciplina, son esenciales para aumentar
los logros académicos y establecer una atmósfera de aprendizaje segura. Todo el personal escolar, los padres,
miembros externos y la mayoría en la comunidad, tienen la responsabilidad de asegurar que el ambiente
escolar promueva un clima apropiado y conducente al aprendizaje. El Código de Conducta Estudiantil de
CCSD promueve las siguientes guías principales para ayudar a los líderes escolares y a otros miembros:
1. Crear un clima positivo y enfocarse en la prevención a través del uso de sistemas de soporte de varios
niveles. (MTSS, por sus siglas en inglés)
2. Desarrollar expectativas claras, apropiadas y consistentes para dirigirse a estudiantes con conductas
inadecuadas; y
3. Asegurar la imparcialidad, la equidad y el mejoramiento continuo.
Recurso: U.S. Department of Education, Guiding Principles: A Resource Guide for Improving School Climate and
Discipline, Washington, D.C., 2014.
Esta guía de principios fomenta la base para la creación de ambientes de aprendizajes seguros, motivadores,
y atractivos, los cuales aseguren el nivel más alto en el resultado académico, social y emocional de cada
estudiante. Las prácticas efectivas- basadas en evidencia- incluyen proveer niveles múltiples de enseñanza
académica/conductual/social-emocional, intervenciones y apoyo con acercamientos positivos y restaurativos
hacia la conducta del estudiante. El marco de referencia del Distrito Escolar del Condado de Charleston
incluye el establecimiento de un sistema de soporte de varios niveles (MTSS) para lo académico y lo
conductual. Cada escuela deberá incorporar el MTSS y el Soporte e Intervención Conductual Positivo (PBIS,
por sus siglas en inglés) para proveer un sistema con expectativas universales.
1. Nivel Uno/Universal (Toda la escuela): Enseñanza académica y conductual de alta calidad diseñada
para abarcar las necesidades de todos los estudiantes a través de todos los escenarios.
2. Nivel Dos/Secundario (Estrategia): Intervenciones específicas y apoyo para grupos de estudiantes que
no estén logrando el progreso adecuado solo con el Nivel Uno/Universal.
3. Nivel Tres (Intensivo): Intervenciones intensivas y apoyo individual para estudiantes que hayan
demostrado necesidades considerables en el área académica y/o de comportamiento.
Los niveles de enseñanza, intervenciones y de apoyo deben ocurrir en toda la escuela, en los salones de clase,
al igual que en grupos pequeños, con estudiantes individuales y sus familias, con una autoridad colectiva,
comunicación y colaboración continúa. La planificación estratégica ocurre en cada escuela individual basada
en las necesidades de sus estudiantes y debe dar como resultado un ambiente escolar positivo, con una filosofía
restaurativa.
p.5
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2016–2017
RECURSOS PARA PADRES
El éxito escolar comienza con una asistencia regular
Padres/ Tutores tiene la responsabilidad de asegurar que todos los niños de edad escolar bajo su cuidado asistan
a la escuela todos los días y lleguen a tiempo.
Estudiantes tienen la responsabilidad de asistir y llegar a tiempo a todas sus clases.
Ausencias Justificadas (Excusadas)
• Enfermedad del estudiante
• Cita médica o dental
• Comparecencia en la corte o ordenanza de actividad en la Corte
• Muerte de un familiar inmediato
• Celebración de una fiesta religiosa
• Actividades aprobadas por el equipo administrativo
• Circunstancias de fuerza mayor determinadas por el director
Ausencias Injustificadas (No excusadas)
• Ausencia escolar durante cualquier momento del día, sin el conocimiento de los padres/tutores legales.
• Ausencia escolar durante cualquier momento del día, sin causa aceptable con el conocimiento de los padres.
• Ausencias a las clases en casa planificadas o que no estén disponibles para las sesiones previstas en el hogar.
Nota: Los estudiantes no se consideran ausentes durante excursiones aprobadas por la escuela, retrasos debido a
problemas del autobús, y alumnos asignados al programa de suspensión dentro de la escuela.
Documentación de Ausencias
Todas las ausencias requieren una explicación por escrito del padre o tutor dentro de tres (3) días después de regresar
a la escuela. La explicación por escrito debe incluir el nombre del estudiante, el nombre completo del padre o tutor,
dirección, números de teléfono, fechas de ausencia y documentación que justifique la razón de la ausencia.
Ausencias en exceso de diez días por año no serán consideradas justificadas con nota del padre o tutor a menos
que esté acompañado por documentación oficial médico o legal.
Tardanzas
Es muy importante que los estudiantes lleguen puntualmente al inicio del día escolar. Se requiere que las escuelas
admitan a los estudiantes sin importar su hora de llegada. Sin embargo, estudiantes que lleguen tarde tienen que
reportarse a la oficina administrativa apropiada, con la finalidad de obtener un pase de tardanza antes de ser
admitidos a cualquier salón de clase u otra área de la escuela para asegurarse que el estudiante sea marcado presente.
Salidas Antes de la Hora escolar
Los padres y tutores legales deben hacer un gran esfuerzo para asegurar que los niños bajo su cuidado estén en la
escuela durante todo el día diariamente. Salir antes de la hora escolar puede ser un factor para establecer un
patrón de ausentismo y afectar negativamente el rendimiento académico. Estudiantes con salidas antes de la hora
escolar excesivas serán dirigidos a una base de caso por caso por el administrador de la escuela.
Todas las ausencias, tardanzas y salidas antes de la hora escolar resultarán en base escolar y en intervenciones a
nivel de distrito.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Ley de Asistencia Obligatoria de Carolina del Sur
Código de Ley de Carolina del Sur, Sección 59-65-10 (según corregido) dice:
Todos los padres o apoderados deben enviar a sus hijos o niños bajo su custodia a una escuela pública o privada
del estado- desde el año escolar en que cumpla cinco años de edad, antes del primero de Septiembre, hasta
que el niño cumpla diecisiete años o se gradúe del colegio secundario. Todo niños esta supuesto a asistir a
la escuela Jardín de Infancia (Kindergarten), pública o privada, empezando a los cinco años. Si los padres optan
por no enviar a sus hijos al Jardín de Infancia, deben firmar el documento de renuncia de servicios, el cual lo
obtiene en la escuela local.
La Ley de Carolina del Sur, Sección 59-65-20
Cualquier padre o apoderado que no matricule a su hijo o niños bajo su custodia o se niegue a enviar a su niño
a la escuela debería, al ser culpable, ser multado por no más de cincuenta dólares o ser encarcelado por no más
de treinta días; cada día de ausencia debe considerarse una ofensa por separado; a su discreción, la corte puede
suspender la sentencia de cualquier persona culpable según las disposiciones de este artículo.
La Ley de Carolina del Sur, Sección 59-65-70
Si la corte determina que la ausencia reportada ocurre sin el conocimiento, consentimiento o connivencia del
padre o apoderado responsable, o que el intento de buena fe ha sido hecho para controlar y mantener el niño en
la escuela, la corte puede declarar al niño como delincuente y sujeto a las disposiciones de la ley en tales casos.
La Ley de Carolina del Sur Sección, Sección 16-17-510
Es contra la ley el que una persona anime, persuada, o conspire contra un estudiante matriculado en cualquier
escuela, primaria o secundaria, privada o pública, del Estado a no asistir a la escuela o programa escolar o
transportar y proveer transportación con el fin de instar o persuadir a un estudiante a no asistir a cualquier escuela
primaria o secundaria, privada o pública, o programa escolar. Una persona que viola las disposiciones de esta
sección es culpable de un delito menor y, al ser condenado, debe ser multado con no más mil dólares o en
encarcelado por no más de dos años, o ambos
Ausencias Excesivas: Tres niveles
Ausente sin Autorización: Es un estudiante de por lo menos 6 años de edad pero no mayor de 17 años que ha
acumulado tres ausencias consecutivas injustificadas o un total de 5 ausencias injustificadas
Ausente Habitual: Es un estudiante de por lo menos 12 años de edad pero no mayor de 17 años, quien 1) no
cumple con el plan de intervención desarrollado por la escuela juntamente con los padres o apoderados, y (2)
acumula dos o más ausencias injustificadas adicionales.
Ausente Crónico: Es un estudiante de por lo menos 12 años de edad pero no mayor de 17 años, quien 1) ha
pasado el proceso de intervención, 2) ha llegado al nivel de habitual “truant” y ha sido referido a la corte de
familiay ubicado bajo una orden para asistir a la escuela; y 3) continúa acumulando ausencias injustificadas.
Proceso de Intervención por Ausencias
1. El personal de la escuela a cargo de ausentismo deberá comunicar cualquiera problema de asistencia o
preocupación a los Padres/Tutores, comenzando con el primer día de ausencia. La escuela notificara a los
padres o tutores por teléfono o correo postal.
2. Cuando un estudiante acumula tres (3) ausencias injustificadas consecutivas, o un total de cinco (5) ausencias
injustificadas, el director o su designado llevaran a cabo una investigación por el ausentismo escolar.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
3.
Se requerirá una reunión con el estudiante y su padre/tutor para desarrollar un plan de intervención
por el ausentismo. El plan será diseñado con el propósito de mejorar la asistencia y eliminar las ausencias
injustificadas.
4.
Todos los participantes deberán firmar un contrato por escrito de intervención y de asistencia para evitar
el ausentismo. Los padres y el alumno recibirán una copia del contrato.
5.
Cuando el estudiante acumule siete (7) ausencias ilegales, la escuela actualizará el plan de intervención
para el ausentismo, indicando porqué el plan fracasó y realizaran las modificaciones necesarias.
6.
La escuela monitoreará las ausencias del estudiante. Si el/la estudiante continúa ausentándose ilegalmente,
se hará un referido de ausentismo a la Oficina de Colocación de Alumnos y se programará una reunión
a nivel de distrito.
7.
En los casos en que las ausencias ilegales continúen después de la reunión a nivel de distrito, se revisará
el caso para determinar si proceden intervenciones adicionales o más acciones. El caso puede ser referido
al Departamento de Servicios Sociales, a la Oficina del Procurador del Noveno Circuito Judicial para
que participen un tribunal familiar u otras intervenciones.
Nota: Suspensiones nos son consideradas como ausencias ilegales. Una fecha límite será determinada para poder
reponer/completar el trabajo de clases perdido durante las ausencias. Es la responsabilidad del estudiante buscar
y completar todo el trabajo asignado.
Requisitos de Asistencia para Promoción y/o Crédito
Todos los estudiantes previamente matriculados en el distrito y aquéllos residiendo en el estado que estén
comenzando por primera vez, recibirán ausencias injustificadas por cada día que falten por haberse matriculado
tarde.
Todas las ausencias están determinadas como justificadas o injustificadas. Los estudiantes que tienen ausencias
justificadas deben tener la oportunidad de ponerse al día con sus tareas escolares perdidas durante su ausencia.
Cuando as ausencias son consideradas injustificadas, los estudiantes no tendrán el derecho de ponerse al día con
sus tareas escolares. Los directores pueden usar discreción en permitir a estudiantes a ponerse al día con sus tareas
escolares.
Los estudiantes de escuela superior serán registrados como ausentes durante un periodo completo si pierden
más de la mitad del mismo. El principal puede determinar el carácter legal o ilegal de las ausencias.
Estudiantes entre los grados nueve y doce tienen que asistir:
• Curso de trimestre:
• Semestre o Curso 4X4 :
• Curso de un año:
42 de 45 días
85 de 90 días
170 de 180 días
Proceso de Apelación por negación de Crédito
En conformidad con las reglas del estado, los padres/tutores tienen el derecho de apelar la decisión de
violación de asistencia y/o solicitar el historial de asistencia de la escuela. La apelación deberá ser hecha en
escrito al director del colegio. La decisión del director puede ser apelada ante el Superintendente Asociado.
La Junta Constituyente puede apelar la decisión del Superintendente Asociado por escrito, dentro de diez
(10) días de recibir la decisión del Superintendente Asociado. La decisión de la Junta Constituyente puede
ser apelada ante la Junta Administrativa del CCSD dentro de diez (10) días después de la notificación.
p.8
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Transportación en Autobús
Los estudiantes del Condado del Distrito Escolar de Charleston pueden contar con el privilegio de la transportación
en autobús diariamente, desde sus casas hacia sus escuelas. Una conducta apropiada de parte del estudiante es
esencial para mantener la seguridad en la transportación.
Código de Leyes de Carolina del Sur: Sección 59-67-415. La responsabilidad de los padres para la llegada
segura y a tiempo de cada niño a la parada del autobús.
Los padres/tutores son responsables por la seguridad, la conducta y la llegada de los niños hacia la escuela y
de regreso de la escuela. Deben estar en la parada del autobús antes de la hora asignada, listos para ser
transportados a la escuela y también estar presentes en la parada a la hora indicada esperando al niño/a que
regresa de la escuela en el autobús. Específicamente para esta sección, la frase “la llegada del autobús”, incluye
la hora en que el autobús asignado llega a esa parada, activa los equipos correspondientes de seguridad, se
detiene, y monta o baja estudiantes hasta que se desactiven los equipos de seguridad.
Se espera que los estudiantes lleguen a la parada de autobús 15 minutos antes del tiempo que tiene el
autobús designado a llegar, para así permitir cualquier variedad en el tráfico.
Se espera que los estudiantes cumplan con las expectativas de conducta explicadas en el Código de Conducta
Estudiantil del CCSD mientras se encuentran en todos los autobuses, en la parada de autobús, y después de
salir del autobús asignado diariamente y de actividades o eventos patrocinados por la escuela.
Estas incluyen, pero no se limitan a:
• Esperar el autobús en la parada designada, de una manera segura y ordenada, respetando y estando alerta y
consciente del trafico.
• Subir al autobús en una sola fila una vez el autobús haya parado completamente, proceder directamente a
sentarse en el asiento disponible o designado.
• Seguir las instrucciones de todo el personal del autobús, mantener un nivel apropiado de voz y ser respetuoso
con todas las personas y las propiedades.
• Mantener los brazos, pies, u otros objetos fuera de la ventana.
• Permanecer sentado hasta que el autobús haya llegado a una parada y se haya detenido por completo.
• Bajarse solo en la salida de autobús correspondiente. Cualquier cambio de parada debe ser presentado por
escrito por el padre o tutor legal previamente al principal de la escuela o al oficial designado para su aprobación.
Las consecuencias relacionadas con infracciones en el autobús serán procesadas a través del Plan de Disciplina
Progresivo de la escuela. La acción disciplinaria puede ser, pero no estará limitada a, contacto con el padre/tutor,
conferencia con el estudiante, relocalización de asiento, y/o suspensión de los servicios del autobús.
Comportamiento desordenado constante o serio podrá resultar en la suspensión de los servicios del autobús por
el resto del año escolar.
p.9
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Cómo diferenciar entre acoso y otros conflictos entre compañeros y bromas
¿Qué es el acoso? se define como un acto deliberado y repetitivo con la intención de herir, insultar, o amenazar
a otra persona en la escuela, en las facilidades de la escuela, en los vehículos escolares o en eventos escolares.
Acoso escolar o “Bullying” consiste de un desbalance de poder.
Broma Hiriente
Broma Amistosa
Poder equitativo
Poder no equitativo
Neutral
Temas sensitivos
El propósito es bromear Propósito es molestar
Mantiene la unión
Excluye
Gracioso para ambas partes
Sarcástico
Conflictos de Compañeros:
Poder equitativo
Ocurre Ocasionalmente
Accidental
Negociaciones y opciones
Retirarse es una opción
La relación es valorada
Hay esfuerzos para resolver
Acoso “Bullying”
Desbalance de poder
Ocurre repetidamente
Serio e intencional
Busca ganar poder
La víctima es vulnerable
Ningún remordimiento
No hay esfuerzos para resolver
Broma Hiriente:
Broma Amistosa:
Un estudiante le comenta Una niña le comenta
a otra que se ve
a otro estudiante que debe
gorda con la ropa
de ponerse su camiseta al
que tiene puesta.
revés porque su equipo
favorito perdió la noche
anterior.
Conflicto Entre
Compañeros:
Dos compañeros no están de
acuerdo en quien va a ser el
pitcher en el juego de tirar la
bola.
Acoso “Bullying”:
Un estudiante amenaza
repetidamente, con pegarle, a
otro estudiante si este camina
un pasillo especifico. Otro
ejemplo es un estudiante
llamando a otro estudiante
con nombres ofensivos solo
por su orientación sexual.
Tres preguntas guías que oficiales escolares de CCSD utilizan para determinar si un comportamiento es Acoso.
1. ¿El comportamiento fue repetitivo e intencional?
2. ¿El comportamiento causo daños o sufrimientos?
3. ¿Existe un desbalance real o aparente de poder entre la alegada víctima y el alegado autorautor del
comportamiento?
p.10
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Asistencia para el Acoso
Si estas siendo hostigado, acosado, o intimidado:
• Díselo a alguien – un padre/tutor, un profesor/a, o un consejero/a.
• Intenta no mostrar enojo o temor.
• Dile al estudiante tranquilamente que se detenga, o no digas nada y aléjate.
• Trata de evitar situaciones donde sea probable que se produzca el hostigamiento
Si conoces de alguien que está siendo hostigado:
• Decirle a una persona en la cual el niño/a confía – un padre/tutor, una maestra, y/o consejero.
• No animes al estudiante que esta hostigando a otro y tampoco te unas a él/ella.
• Si te sientes seguro, dile al estudiante que pare el hostigamiento.
• Motiva al estudiante a que hable sobre lo ocurrido con una persona de confianza.
Si estas siendo hostigado, acosado, o intimidado puedes llamar al Bullying Prevention tip line de CCSD al
1-877-250-2790, 24 horas al día, 7 días a la semana o contactar al encargado de este comportamiento en su
escuela (Bullying Compliance Manager). Las denuncias se pueden hacer a través del enlace electrónico que existe
en la página de internet del distrito el cual dice “CCSD Anti-bullying Information and Resources”
NÚMERO TELEFÓNICO DE PREVENCIÓN DEL ACOSO DEL CCSD: 1-877-250-2790
Acoso Cibernético
El CCSD prohíbe actos de acoso cibernético. Acoso cibernético es el
acoso o intimidación intencional de una persona mediante el uso de
tecnologías digitales, incluyendo, pero no están limitados a, correos
electrónicos, blogs, textos, redes sociales, salas de chateo, textos
sexuales, mensajes instantáneos, o voyerismo en video. Los estudiantes
estarán sujetos a acciones disciplinarias por cometer ofensas de acoso
electrónico (Cyberbullying) fuera del plantel escolar, y que puedan
relacionarse directamente con la seguridad en la escuela.
Cyberbullying puede incluir:
• Enviar insultos, mensajes ofensivos y/o rudos incluyendo
lenguaje que promueva degradar, provocar, amenazar, acosar o
aislar a un individuo a causa de su sexo, raza, color, religión,
orientación sexual, o identidad sexual.
• Enviar mensajes ofensivos, groseros, e insultantes.
• Irrumpir en una cuenta de correo electrónico de otra persona y usar esa cuenta para enviar o publicar material
malévolo o embarazoso a otros y sobre otras personas.
• Compartir los secretos de una persona o su información embarazosa, o engañar a alguien para que revele
secretos o información embarazosa y reenviarlos a otras personas.
• Involucrarse en actividades en línea que amenacen a otros o le causen a el/ella miedo por su seguridad.
• Faltas de respeto, argumentos intensos, ataques ofensivos, hacerse pasar por otra persona, exponer información
personal, trucos engañosos, excluir a una persona, y acoso cibernético son ejemplos de hostigamiento cibernético
Cualquier persona que se involucre en estos comportamientos o cualquier actividad en las redes sociales con
intención de hacer daño (emocional o físico) a otra persona será sometido a una acción disciplinaria. En algunos
casos, acoso cibernético es considerado un crimen.
p.11
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Servicios disponibles para estudiantes con necesidades especiales
Aviso a los padres requerido por el Código de S.C. Ann. Sección 59-63-90 (Sup. 2005)
Muchos servicios de atención médica son una opción para que los estudiantes puedan mantenerse en la escuela,
donde pueden aprender y participar con otros estudiantes. Nuestro objetivo es proporcionar información a los
padres y tutores legales acerca de algunos de los servicios y programas disponibles para satisfacer las necesidades de
atención de salud de los alumnos durante el día escolar y ayudar a los estudiantes a tener éxito en la escuela. Es
importante que la información necesaria de atención a la salud sea compartida entre las personas adecuadas, como
profesores de guardia durante el recreo, conductores de autobús, y empleados de la cafetería, para poder garantizar
que se cumplan las necesidades de los alumnos a lo largo de la jornada escolar.
Planes Individualizados de Atención a la Salud o Planes Individuales de Salud (IHP’s)
Los planes individuales de atención a la salud también se conocen como planes individuales de salud o IHP. Las
enfermeras escolares, que sean enfermeras registradas, escriben los IHP para indicar como se proveerán las necesidades
de atención a la salud de un alumno en la escuela. Para escribir el plan, la enfermera trabaja con el alumno, los padres
o tutores legales, el proveedor de atención a la salud del alumno, y otros miembros del personal de la escuela. Los
IHP se escriben para alumnos que tienen necesidades médicas especiales que deben ser proporcionadas por el personal
de la escuela durante el día escolar. Los IHP también se escriben para alumnos a los cuales el distrito escolar les ha
aprobado que se auto mediquen o auto monitoreen. Para saber más sobre los IHP, hable con la enfermera de la escuela
de su hijo o la Oficina de Servicios de Enfermería del CCSD al 843-745-2184.
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación del 1973 (Sección 504)
La Sección 504 es una ley federal que requiere que las escuelas públicas realicen ajustes para que los estudiantes, con
ciertas discapacidades, puedan aprender y participar en el ambiente escolar, igual que otros alumnos que no tienen
discapacidades. A fin de ser elegibles para obtener servicios de conformidad con la Sección 504, el alumno debe de
tener una condición que limite sustancialmente una o más actividades importantes de su vida. Un equipo decide si
el alumno es elegible. El equipo debe incluir al padre o tutor legal del alumno, al alumno (si puede), y a otras personas
que conozcan al alumno o sepan sobre su discapacidad, como un profesor, un consejero, una enfermera escolar, y
otros miembros del personal de la escuela. Si el alumno es elegible, el equipo desarrolla un plan de adaptación
individual. El plan de adaptación individual explica cómo se cumplirán las necesidades del alumno en la escuela y
puede incluir servicios de salud para el alumno durante el día escolar si es necesario. Para obtener más información
sobre la Sección 504, comuníquese con la escuela de su hijo o con el coordinador 504 del CCSD al 843-937-6500
Ley de la Educación de Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés)
Los alumnos entre los 3 y los 21 años de edad pueden recibir servicios bajo la IDEA, si el alumno necesita educación
especial y servicios relacionados para beneficiarse de su programa educativo. Un equipo decide si el estudiante
cualifica para los servicios de IDEA. El equipo incluye al padre o tutor legal del alumno, sus maestros, y otros
miembros del personal de la escuela. El equipo desarrolla un programa de educación individualizada (IEP) si el
alumno cumple con los requisitos federales y estatales. El IEP describe un plan de ayuda para que los estudiantes
reciban una educación pública gratuita y adecuada y cumplan con los objetivos establecidos por el equipo. El IEP
puede incluir servicios de salud para el alumno durante el día escolar, de ser necesario. Comuníquese con el
Departamento del Servicios de Niños Excepcionales al 843-937-6500 para aprender más acerca de la IDEA.
Educación por Confinamiento Médico en el hogar
El estado de Carolina del Sur tiene un mandato en referencia a la educación por confinamiento medico en el hogar,
el cual aparece en las Regulaciones de la Junta de Educación 43-241, y el cual indica que este servicio está disponible
para estudiantes que no pueden asistir a la escuela, por una condición médica, aunque se les provea transportación.
Un médico debe certificar que un estudiante tiene una condición, que lo mantiene en el hogar, pero que este puede
beneficiarse del sistema educativo y debe llenar el formulario de confinamiento médico que proporciona el distrito
escolar. Este servicio es apropiado por un periodo corto de tiempo y no se puede ver como una opción a largo plazo
para atender a la escuela regular o para reemplazar las clases regulares. La escuela en el hogar es designada para
estudiantes que no están muy atrasado o fallando significativamente las clases durante el periodo de confinamiento.
Los reglamentos de asistencia no aplican en los estudiantes que estudian en casa.
El superintendente del Distrito escolar o sus designados deberán aprobar la participación de cualquier estudiante
en un programa médico de enseñanza en casa. Una orden médica para este programa debe ser presentada a la
persona a cargo de la enseñanza en casa. Un representante del Distrito puede contactar a los padres/tutores para
p.12
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
discutir las estrategias de enseñanzas que se mantendrá con el estudiante a modo de crear y seguir con el ambiente
escolar y en caso de que los padres requieran de información adicional.
Los estudiantes que estén recibiendo enseñanza desde la casa (homebound) deberán regresar a la escuela regular lo
antes posible. El programa de enseñanza en casa puede ser aprobado pero solo por un periodo especifico de tiempo.
Si se requiere continuar con estos servicios se deberá proveer una nueva aprobación médica. La escuela podrá preguntar
más información al respecto de la condición del estudiante y el plan de tratamiento, progreso, metas y planes de
transición específicos con el objetivo de justificar la necesidad de la extensión de dichos servicios.
Servicios Médicos: Medicación Y procedimientos Médicos
Ningún estudiante puede llevar medicamentos, dentro de la escuela, a menos que tengan un permiso especial bajo el
Plan de Atención de la Salud Individualizado (Individualized Healthcare Plan) con el objetivo de protegerse contra
alguna condición de alto riesgo. Todos los medicamentos deben de ser llevados a la escuela por un adulto y entregados
a la enfermera de la escuela. Si la enfermera está ausente, se le entregara a una persona asignada por el principal. El
adulto encargado de entregar el medicamento, deberá contar la medicina con la enfermera o el empleado. El
medicamento no puede ser transportado hacia o desde la escuela por un estudiante. EL CCSD ha establecido una
política (JLCD) identificando el procedimiento adecuado de cómo administrar medicamentos y/o como hacer
procedimientos médicos durante las horas escolares.
Medicamentos
1. Cuando sea posible, los medicamentos deben de ser administrados por los padres o tutores antes o después del
horario escolar.
2. Cualquier medicamento que deba administrarse en la escuela or cualquier actividad relacionada con la escuela,
debe de ser acompañado por una orden médica escrita por el médico primario. El médico debe ser reconocido
por el Departamento del Trabajo del Estado de Carolina del Sur, tener licencia y la regulación de que puede emitir
medicamentos. Todo debe ser acompañado con el formulario de Medicamentos/Orden Medica del CCSD.
3. CCSD y sus empleados se reservan el derecho a negarse a cumplir solicitudes de medicamentos que no sean
coherentes con las normas profesionales o que consideren peligrosas para el ambiente escolar. Si esto ocurre, se
consideraran otras alternativas que puedan satisfacer las necesidades del estudiante.
4. Las solicitudes de padres o tutores para la administración de medicamentos herbales y alternativos, “sin etiqueta”
o de investigación se evaluaran caso por caso.
Procedimientos
1. Para los procedimientos médicos es necesario recibir el formulario CCSD Medication/Procedure Doctor’s Order
completado por el médico y todo el equipo necesario para el procedimiento.
2. La enfermera de la escuela, en consulta con los padres, el médico, y el estudiante desarrollarán un plan
individualizado de administración para el procedimiento medico.
Responsabilidades de Padres/Tutores
1. Entregar a la escuela el formulario de órdenes medicas del médico sobre medicamentos y procedimientos del
CCSD (CCSD Medication/Procedure Doctor’s Order) junto con el medicamento en su recipiente original.
Este debe de tener la etiqueta con la receta o el equipo necesario para el procedimiento medico.
2. Informar a la escuela de cualquier cambio en el estado de salud del estudiante, el procedimiento medico, y los
medicamentos.
3. Actualizar anualmente los formularios del CCSD o cuando haya cualquier cambio en los medicamentos o
procedimientos médicos.
4. Recoger cualquier medicamento o suministros médicos no utilizados en un plazo de una semana después de
que este sea descontinuado o el último día de los estudiantes, lo que ocurra primero, después de lo cual se
eliminaran los medicamentos.
5. Proporcionar a la escuela un suministro de medicamentos de no más de treinta (30) días.
6. Responsabilizarse de los medicamentos y equipos hasta que los reciban el director o la persona asignada.
Automedicación o Auto monitoreo
Algunos estudiantes con necesidades especiales de atención médica pueden auto administrarse los medicamentos
y/o auto monitorearse siempre y cuando se cumplan ciertas condiciones. (Ver IHP en la página 35).
Para información adicional sobre medicamentos y procedimientos médicos, puede comunicarse con la enfermera
Escolar de su hijo/a o con los Servicios de Enfermería al 745-2184.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Expedientes de Estudiantes (FERPA, por sus siglas en inglés)
The Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) le otorga a padres y estudiantes que tengan 18 años
o más (“estudiantes elegibles”) algunos derechos con respecto a los expedientes educativos. Los derechos son:
1. El derecho a inspeccionar y revisar el expediente del estudiante dentro de 45 días después del día en el
que el Distrito reciba la solicitud para el acceso al expediente.
Los padres o los estudiantes elegibles deben someter a la principal de la escuela o la persona asignada por
el Distrito, una solicitud por escrito que especifique los expedientes que quieren revisar. El oficial encargado
de la escuela hará los arreglos para el acceso a los expedientes y le notificará al padre o estudiante elegible
la hora y fecha cuando podrá revisar los expedientes.
2. El derecho a solicitar cambios en el expediente del estudiante si el padre o el estudiante elegible entiende
hay información errónea, engañosa, o información que viole los derechos de privacidad del estudiante
bajo la el acto FERPA.
Los padres o estudiantes elegibles que deseen solicitar al Distrito un cambio en el expediente de un
estudiante, deben hacer la solicitud por escrito al principal de la escuela o la persona asignada por el
Distrito. Deben especificar claramente la parte del expediente que ellos quieren cambiar y explicar
porque el cambio debe ocurrir. Si la escuela decide no hacer los cambios en los expedientes solicitados
por los padres o estudiantes elegibles, la escuela le notificará a los padres o estudiantes elegibles sobre
la decisión y les explicará que tienen derecho a una audiencia relacionada con la solicitud al cambio
del expediente. Se la proveerá información adicional sobre el procedimiento de la audiencia al padre
o estudiante elegible cuando se le notifique el derecho a tener una audiencia.
3. El derecho a proveer una autorización por escrito antes de que el Distrito divulgue información personal
(Personally identifiable information – PII) de los expedientes educativos del estudiante excepto hasta
donde FERPA autoriza la divulgación de información sin consentimiento.
UNA EXCEPCIÓN la cual bajo la ley, permite la divulgación sin el consentimiento es divulgación a los
empleados de la escuela, incluyendo los oficiales de la escuela con intereses educacionales legítimos. Oficiales
de la escuela son personas con intereses educacionales legítimos como instructores, administradores, personal
de salud, consejeros, abogados, personal de oficina, trustees, miembros de comités y juntas disciplinarias,
contratistas y otras personas envueltas en servicios a la escuela. Un oficial de la escuela tiene un interés
educacional legítimo si el oficial necesita revisar un expediente educativo para poder cumplir con sus responsabilidades profesionales.
Al ser solicitado, la escuela proveerá un expediente educativo sin el consentimiento a los oficiales de otro distrito
escolar al cual el estudiante intenta o desea matricularse o si ya está matriculado, la información es divulgada
con el propósito de la participación o transferencia del estudiante.
4. El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos expresando
el supuesto fracaso por el Distrito de no cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y la dirección
de la oficina que administra FERPA es:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
FERPA permite la divulgación de información personal (PII) encontrada en los expedientes educativos de los
estudiantes sin el consentimiento del padre o el estudiante elegible, si la información contiene ciertas condiciones
encontradas en las regulaciones de FERPA §99.31. Excepto a la entrega de información a oficiales escolares,
toda información relacionada con órdenes judiciales o citaciones (subpoena) legales, la entrega de información
del directorio, y la entrega de información a padres o estudiantes elegibles, la regulación §99.32 de FERPA
exige que la escuela anote la entrega de información. Padres y estudiantes elegibles tienen el derecho de
inspeccionar y revisar los expedientes de información divulgada. Una escuela puede ofrecer información personal
(PII) incluida en el expediente educativo de un estudiante sin obtener con anticipación una autorización por
escrito de los padres o del estudiante elegible –
• A otros oficiales escolares el cual la escuela ha determinado que tiene intereses educacionales legítimos.
• A oficiales de otra escuela, sistema escolar, o institución educativa post secundaria donde el estudiante busca
o quiere matricularse.
• Oficiales específicos por motivos de una evaluación o una auditoria.
• Por motivos de ayuda económica al cual el estudiante haya solicitado o recibido, la información es necesaria
para determinar su elegibilidad para la ayuda, determinar la cantidad, determinar las condiciones de la
ayuda, o establecer los términos y condiciones de la ayuda.
• Autoridades locales dentro del sistema judicial juvenil y otras de leyes de otros estados.
• A organizaciones que conducen exámenes para o a nombre de la escuela con el propósito de (a) desarrollar,
validar, o administrar exámenes predictivos; (b) administrar programas de ayuda a los estudiantes; (c)
mejorar la institución. Para acreditar organizaciones para que estas puedan proveer las funciones acreditadas.
• A los padres de un estudiante elegible si el estudiante es independiente bajo los impuestos del IRS.
• Para cumplir con una orden judicial o alguna sopena entregada legalmente.
• Para ofrecer información a oficiales relacionados con la salud o alguna emergencia de seguridad.
• Información que la escuela haya clasificado como información de directorio (“directory information”).
Programas Educacionales Alternativos del CCSD
Educacion Adulta
La oficina de educación adulta del Distrito Escolar del Condado de Charleston ofrece a estudiantes quienes
estén oficialmente dados de baja del programa k12, la oportunidad de completar su educación de escuela
superior. Estudiantes que sean mayores de 17 años deben tener la aprobación de una junta escolar local
(constituyente) antes de matricularse.
Regulación de la junta de estado 43-259 requisitos para graduación Un estudiante tiene dos cursos de
estudio para ganar sus credenciales de escuela superior. Los estudiantes deben reunir los requisitos actuales
de graduación para recibir un diploma de la escuela superior del estado de carolina del sur o estudiar para
prepararse para el examen del estado GED y recibir un equivalente al Diploma de escuela superior del
estado de Carolina del sur.
Academia Daniel Jenkins (8vo -12vo)
La Academia Daniel Jenkins sirve a los estudiantes en octavo grado y a estudiantes de escuela secundaria
en un ambiente alternativo que provee oportunidades individualizadas para estudiantes a punto de
expulsión o con una intervención de conducta o de ausentismo. Cada estudiante desarrolla habilidades
sociales y académicas para alcanzar sus potenciales completos con una ayuda comprensiva de educadores
altamente comprometidos y cualificados. Los estudiantes asisten a la academia Daniel Jenkins cuando sus
emociones sociales, necesidades de conductas o asistencia interfieren con la educación de ellos mismos o
de los demás estudiantes en la escuela tradicional. Los estudiantes reciben un apoyo social emocional
intensivo mientras trabajan a través de un sistema de niveles para regresar a su escuela hogar.
La academia Daniel Jenkins también provee servicios educacionales a estudiantes en el Centro de
Detención juvenil del condado de Charleston y es el ambiente alternativo educativo interino (IAES, por
sus siglas en inglés) para estudiantes de escuela superior del Distrito Escolar del Condado de Charleston.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Academia Liberty Hill (K-8vo)
La academia Liberty Hill provee un apoyo académico y conductual para los estudiantes en los grados de
Jardín de infancia hasta el 8vo grado en un atmosfera alternativa. Los estudiantes son asignados a la
academia Liberty Hill cuando sus comportamientos interfieren con la atmosfera tradicional de aprendizaje.
La academia Liberty Hill provee un apoyo intensivo en las áreas social, emocional y conductual y es un
sistema para estudiantes que no están habilitados para lograr el éxito por ellos mismos. Los estudiantes
están en un sistema de punto y nivel que refuerza una conducta positiva y construye confianza antes de
regresar a la escuela con atmosfera tradicional.
La academia Liberty Hill también provee servicios educacionales a estudiantes en los grados k12 en el
campus de Windwood Farm en Awendaw. Ellos también sirven como un programa de ambiente alternativo
educativo interino (IAES) para los estudiantes de escuelas elementarías y secundarias del Distrito escolar
del Condado de Charleston.
Academia Séptima P. Clark (9-12)
La academia Séptima P. Clark es un programa académico alternativo para estudiantes en los grados 9-12.
Los estudiantes pueden aplicar para asistir a la Academia Clark por una variedad de razones académicas,
sociales y emocionales. Los grupos de clase pequeños y las oportunidades aceleradas permiten que los
estudiantes que se hayan quedado atrás puedan regresar a su camino trayecto hacia la graduación. La
admisión a Clark es por medio de aplicación.
Programa F.O.C.U.S.
FOCUS (Enfoque en elecciones y entendimiento de uno mismo) es un programa que reduce las
suspensiones fuera de escuela en el Distrito Escolar del Condado de Charleston. Algunos estudiantes de
la escuela intermedia y secundaria tendrán el programa FOCUS en lugar de una suspensión. Los
estudiantes pueden ser asignados a FOCUS por un periodo de 3 a 10 días. Mientras que en FOCUS, los
estudiantes recibirán enseñanzas y desarrollo de habilidades académicas.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL
Reglamentos de conducta del Código de la Junta Directiva
Reglamento JIC Conducta del Alumno
El consejo espera que los alumnos se comporten de manera ordenada, cortés, digna, y respetuosa. Este requisito
se refiere a sus acciones hacia otros alumnos y hacia todos los empleados del distrito escolar, su vocabulario, su
vestimenta, y sus modales. El consejo cree que la autodisciplina es una meta interpersonal de la educación pública.
Los alumnos tienen la responsabilidad de conocer y respetar las políticas, normas, y reglamentos tal como están
definidos en el Código de Conducta de los Alumnos del distrito escolar del Condado de Charleston y las escuelas
a las que asisten.
Las infracciones de tales políticas, normas, y reglamentos darán lugar a acciones disciplinarias. El consejo le indica
a la administración que establezca un código de conducta para los alumnos y un plan de disciplina progresiva en
toda la escuela para crear y conservar condiciones esenciales para el funcionamiento ordenado de las escuelas. La
junta autoriza a sus autoridades escolares a emplear los periodos de prueba y la suspensión, y a recomendar la
expulsión, si es necesario, para hacer cumplir esta política.
Reglamento JICDA Código de Conducta
El superintendente implementará el Código de Conducta de la Junta Administrativa y la disciplina para lograr
y mantener el orden en las escuelas. En el Código de Conducta del CCSD, el consejo y la administración ofrecen
una lista de infracciones junto con las disposiciones necesarias o recomendadas para informar a los alumnos,
padres, tutores legales y personal de la escuela.
Las acciones disciplinarias deben de incluir las audiencias y revisiones pertinentes. La expulsión de un alumno
del ambiente de aprendizaje debe producirse solo por justa causa y con arreglo a un proceso con garantías legales.
La administración deberá considerar las circunstancias atenuantes al tomar la acción disciplinaria.
El código de conducta se aplica en las siguientes circunstancias:
• En la escuela durante e inmediatamente antes o inmediatamente después del horario escolar
• En la escuela en cualquier momento cuando la escuela está siendo utilizada por un grupo de la escuela
• Fuera de la escuela en cualquier actividad, función o evento escolar.
• En ruta hacia y desde la escuela en el autobús escolar o en cualquier otro vehículo escolar.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Código del Estado de Carolina del Sur
Aviso de Reglamento: Una vez se es admitido en la escuela, todo estudiante deberá recibir una copia de estos
reglamentos y un formulario de acuse de recibo debe ser firmado por los padres o apoderados y devolverlos a la
escuela.
Autoridad Legal
El Board of Trustees del Distrito Escolar del Condado de Charleston tiene como requisitos seguir los Estatutos del
Estado (Ver Secciones 59-15-40, 59-19-90 et. seq. y 59-63-210 et. seq. Code of Laws of South Carolina, 1976,
and Act No. 340 of the Acts of 1967) para hacer y adoptar normas establecidas con estándares de rendimiento
académico y estándares de conducta que puedan seguirse por todos los estudiantes como una condición al derecho
del estudiante para asistir escuelas en este distrito. Las reglas deben considerar la necesidad de conducta apropiada
por parte de todos los estudiantes y la necesidad de progreso académico, con la finalidad que el bienestar de la
mayoría de estudiantes sean ascendidos, aunque tales reglas puedan resultar en la ilegibilidad de estudiantes que
fallan en observar los estándares requeridos y pueda requerir suspensión o expulsión permanente de tales estudiantes.
Aplicación de Código de Jurisdicción
El Código de Conducta y sus provisiones están en efecto durante las horas regulares de escuela como también
en otras horas y lugares, incluyendo, pero no necesariamente limitadas a: eventos patrocinados por la escuela,
excursiones y funciones atléticas donde administradores apropiados de escuelas públicas tienen autoridad sobre
los estudiantes o la conducta de éstos tiene efecto directo en el orden y bienestar general de la escuela.
Provisiones de este Código de Conducta concerniente a Vandalismo y/o Destrucción de Propiedad de la Escuela
y Robo de Propiedades de la Escuela son aplicables aunque la escuela esté en sesión o no en el momento que el
delito haya sido cometido.
Recursos Oficiales de la Escuela (SRO)
La Oficina de Alguaciles del Condado de Charleston, el Departamento de Policía de Charleston, el Departamento
de Policía de Mount Pleasant, y el Departamento de Policía de North Charleston proveen los oficiales de recursos
escolares en muchas de nuestras escuelas. Los oficiales de recursos (SRO) ayudan a los estudiantes, padres/tutores,
maestros, y administración al igual que otros miembros a mantener un ambiente educativo seguro. Los oficiales
también sirven como oficiales de lay en la escuela y en otras actividades escolares para ayudar con cualquier
emergencia o crisis que requiera una intervención policiaca. Los Oficiales de Recursos Escolares no trabajan para
el Distrito Escolar del Condado de Charleston. El personal de la escuela no tiene jurisdicción sobre las decisiones/
acciones policiacas.
Código de leyes de la sección 59-24-60
Contacto con oficiales de las leyes cuando una conducta criminal
ocurre
Además de otras disposiciones requeridas por la ley o por el reglamento de la Junta de Educación del Estado, los
administradores de la escuela deben de ponerse en contacto con las autoridades inmediatamente al ser notificados
que una persona está participando o ha participado, en la escuela o en la propiedad de la escuela, en actividades
sancionadas o patrocinadas que puedan implicar o resultar en lesiones graves o amenazas serias a la persona o
otras personas o su propiedad como definido en la política de la junta local.
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Niveles de ofensas, descripciones, intervenciones y consecuencias
Manejo del Salón/Manejo del Maestro
La Conducta Desordenada afecta negativamente el progreso educativo del estudiante. Las infracciones del Manejo de
Salón/maestro deben ser tratadas por el maestro del salón de clases y no serán procesadas a través de referido disciplinario
formal por un personal de la administración. Sin embargo, estas infracciones serán documentadas por el maestro. En el
caso de múltiples o ofensas crónicas, se requerirá la guía/administración y acción (asistida) de un referido de intervención.
Infracción
Definición
Deshonestidad
Interrumpir clases
Fallo para decir la verdad; también incluye pequeños robo
Comportamiento que interfiere con la enseñanza, aprendizaje, y un ambiente seguro y
ordenado el cual incluye, pero no se limita a, hablante crónico, tirar objetos, payasadas,
burlar, rehusarse a mantenerse sentado, hacer mucho ruido
No estar acorde con la política de vestimenta de la escuela
La acción de no completar un trabajo oral, escrito o físico
Estar en los pasillos sin previo permiso; alterar o cambiar información original ubicada en
los pasillos.
Bromas y juegos rudos que podrían ser duros para otros e interrumpir el ambiente de
enseñanza
Fallo en el cumplimiento de las normas de la escuela
Contacto físico no apropiado, acción o gestos, el mostrar en público afecto, un
sentimiento extremo o una emoción hacia otro
Acción o gestos de conducirse a si mismo de una manera inapropiada la cual incluye el
tono, actitud, y el lenguaje corporal, el cual es uno negativo o abrasivo hacia otros
estudiantes o adultos
Palabras que no son apropiadas o no son dirigidas a otro estudiante o adulto
Relacionado a la suspensión o visión de artículos considerados ser no apropiados para la
escuela o par a las actividades relacionadas a la escuela
Colocar la basura en el lugar inapropiado causando a su vez una preocupación de salud
Fallo en adherirse al tiempo autorizado para el uso de los equipos electrónicos.
Violación al código de vestimenta
Fallo en Completar un trabajo
Violación de pasillo
Payasadas
Violación Identificada
Afección Inapropiada
Conducta Inapropiada
Lenguaje Inapropiado
Materiales inapropiados
Tirar basura
Violacion Teléfono
(Aparato electrónico)
Correr
Tardanza
Tirar objetos
Correr en el salón de clase, en los pasillos, cafetería y en otras áreas no autorizadas
Llegar tarde a la escuela o a la clase (múltiples tardanza conllevaran a una acción disciplinaria)
Tirar o arrojar cualquier cosa que sea visible o tangible de alguna manera
Intervenciones
Consecuencias
Maestro/estudiante reunión
Cambio de asiento
Hoja de resolución de Problemas
Enseñar/Re-enseñar expectaciones
Refuerzos de las conductas
apropiadas
Contrato Social de Conducta
Aclaración de expectativas
Por Compañero
Por el tutor
Alternar las Tareas
Actividad Modificada
Proximidad de Control
Conversación Restaurativa
Advertencia Verbal
Advertencia por escrito
Reflexión escrita y verbal
Padres/Maestros contactos (Teléfono, email, mensaje de texto, carta)
Reunión de Padres/Maestros/Estudiante
Confiscación de artículos
Carta de disculpa
Pérdida de Privilegios
Remoción temporal de la clase
Exclusión en clases
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Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
NIVEL 1 – CONDUCTA DESORDENADA
Una conducta desordenada es cualquier comportamiento el cual afecta adversamente el progreso educativo del estudiante.
Código Infracción
Definición
1
Ayudar a otros
190
Engañar
4
Contrabando
170
160
5
Cortar actividad
Cortar clases
Detención violada
420
Irrespetuoso
305
Violación conducir
400
Ruido Excesivo
271
Fallo en cumplir con
una acción disciplinaria
Golpear/patear/correr
Una persona que asiste en apoyo de la comisión de una ofensa y quien usualmente tiene
conocimiento de los hechos antes y o después
Plagiar, Proveyendo y recibiendo, o mirando las respuestas de las tareas, pruebas cortas o
exámenes; Accesando a material académico sin autorización
Se refiere a poseer o mirar artículos considerados inapropiados para la escuela o para las actividades
relacionadas a las áreas escolares (revistas, materiales para promover las prácticas de
discriminación/habla, químicos, dado, ventas de artículos en el área escolar
Fallo para completar o atender a una actividad
Fallo para atender o completar un horario de clases
Fallo para servir en un periodo de tiempo durante el receso, almuerzo, antes o después de los días
de escuela como consecuencia de una infracción por una infracción de comportamiento
Lenguaje demandante o discriminatorio y/o insultos hacia un adulto, invitado, o un miembro de
trabajo, incluyendo pero no limitándose a cualquier comunicación verbal, escrita o electrónico
Fallo para acatar las leyes de conducir de SC o fallo en cumplir con las reglas de conducir
preparadas por la escuela
Cualquier ruido alto que sea innecesario o que interfiera con el ambiente de aprendizaje o
actividades; gritar y hacer mucho ruido sin necesidad
La acción de no cumplir con las consecuencias o sanciones asignadas por el maestro o con una
acción disciplinaría de un administrador como resultado de una ofensa cometida
Relacionarse o tener que ver con, entrar en contacto con, o atacar, atacar con los pies o las manos;
Poner presión sobre alguien con el propósito de moverlo
Tocar o proximidad inmediata a otra persona excediendo el límite personal inapropiado, no
adecuado, impropio para el lugar o el ambiente
Salir de la clase sin permiso sin haber se culminado el periodo de la clase
Estar ambulante en la escuela o en áreas premisas que están fuera del límite estudiantil o cuando
estar en el lugar cuando no hay razón particular para estarlo
Un movimiento o posición de la mano, brazo, cuerpo, cabeza, o cara la cual es expresiva y es
ofensiva o representa una idea, opinión emoción ofensiva
Estar presente en una localización no autorizada
Estacionar en el área escolar o en un área de un evento patrocinado sin la autorización o en una
manera que no es consistente con las expectativas del propietario
Daños menores o desfiguración de una propiedad perteneciente a la escuela o a otros
Un estudiante, entre las edades de 6 a 17 años, quien ha estado ausente por tres ocasiones consecutivas
sin excusa o que tiene un total de cinco ausencias injustificadas durante el año escolar actual
Fallo en adherirse al tiempo autorizado para el uso de equipos electrónicos escolares, según la
política y el reglamento. Esto incluye poseer un artículo no autorizado en un tiempo no
autorizado; incluyendo, pero no limitándose a señaladores laser, cámaras, celulares, tabletas, etc.
Rehusarse a seguir una solicitud o una instrucción o indicación específica de un adulto a través de la
desobediencia, desafío, y de no seguir las reglas o acuerdos
14
22
320
240
Contacto físico
Inapropiado
Abandono de clases
Vagancia
290
Gestos obsenos
200
200
Fuera de límites
Violación al Parqueo
23
151
Mal uso de la propiedad
Ausentismo extremo
390
Aparato no autorizado
270
Rechazo a obedecer/
Desafiar
Intervenciones
Consecuencias
Todas las intervenciones del nivel TM
Educador
Contrato de Asistencia
Referido a Consejeria
Servicio Comunitario
Resolusión de problema con la /Admin
Mediación con compañeros
Resolución de conflicto
Cambio de Horario
Destrezas Sociales/Grupo Conductual
Todas las consecuencias del nivel TM
Admin/Contacto con Padres
Admin/Reunión con Padres
Confiscar artículo
Detensión Administrativa
Admin/Reunión con estudiante
Remoción de clases
ISS (1 día)
Cafetería/Patio/trabajo en detalle en escuelal
Pérdida de actividades extracurriculares en
la escuela los sábados.
p.20
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
NIVEL 2 – CONDUCTA DISRUPTIVA
Una conducta disruptiva es cualquier comportamiento el cual afecta adversamente el progreso educativo del
estudiante
Código Infracción
680
3
530
220
407
150
575
9
10
11
620
630
12
310
20
710
380
210
690
25
740
670
Definición
Violación a la ley
de Alcohol/Licor
Moder/Pinchar/Escupir
Soborno
Violación de las leyes que prohíben la venta, compra, intercambio, transportación, ley de
consumo, o estar bajo las influencias de una sustancia con alcohol
Cortar, herir, o rasguñar con los dientes; apretar o pellizcar causando dolor; tirar saliva de la boca
Ofrecer, dar, recibir o solicitud de dinero o de otro artículo de valor para influenciar en el juicio en la
acción de la persona
Violación de
Uso no autorizado o inapropiado de una computadora de recursos de la computadora sin permiso;
Computadora –
hacer modificación al sistema de computadora que no dañará permanente mente los recursos
No criminal
de la escuela sin autorización
Confrontacion/
Un intercambio de palabras entre estudiante con el resultado de un conflicto, un clima elevado,
Altercado
o molestias y disputas; un argumento ruidos y controversial
Cortar Clases
Fallo en la asistencia a la escuela o a completar un día de clases
Uso de drogas
El uso, la posesión, o estar bajo la influencia de una sustancia ilegal solicitud de cualquier compuesto
químico o material que categóricamente no se permite en la escuela o en actividades relacionadas con
la escuela, tales como la prescripción o sin receta médica; estar bajo la influencia de sustancias legales o
ilegales no autorizadas cualquiera
Peleas
Un incidente en el que dos o más estudiantes entran en contacto físico mutuo, tales como golpear,
patear, y / o perforar, sin llegar a una lesión grave o disruptiva
Fuegos artificiales
La posesión y / o detonación de un artefacto explosivo pirotécnico que hace un despliegue de luz o
ruido en la propiedad de la escuela, pero no causa daño a los demás
Falsificación/Mentira
Firmar el nombre de otra persona o la alteración a propósito, la copia o imitación de algo, sin
autoridad o derecho, con la intención de engañar o defraudar haciendo pasar la copia o cosa alterada o
imitada como aquello que es original o genuino; o la compra, venta o posesión de un articulo alterado,
o cosa imitada y copiado con la intención de engañar o defraudar
Fraude
Engañar a otro con el fin de hacerle daño; por lo general, para obtener bienes o servicios de él o ella
injustamente
Apuestas
Las apuestas en un juego de azar o de una actividad donde se intercambia dinero
Hostigamiento
Cualquier amenaza, insulto o acción deshumanizante, que repercute negativamente en el bienestar
emocional o mental de otra persona
Abandono de escuela Salir de la escuela sin permiso, antes de la completar la jornada escolar
Disputas Mayores
Actuar de forma en la que se interrumpe el ambiente de aprendizaje por un período específico de
tiempo en un área confinada
Pornografía
Posesión, manufactura, distribución de material explícitamente sexual u obsceno
Violación de probatoria Una Infracción en la cual el estudiante rompe las reglas de un contrato de probatoria provisional escolar
Profanidad
El lenguaje abusivo, vulgar, o irreverente, malas palabras, insultos, faltas, expresiones que pudieran
ofender o causar deshonra a otros.
Ofensas sexuales –
Actos sexuales ilegales, no forzados o exhibicionismo abiertamente de naturaleza sexual, o un
no forzadas
comportamiento sexual inadecuado
Violación Sexual
El acto de tocar, a tientas, bofetadas, o cualquier otro tipo de contacto físico de naturaleza sexual hecha
con otra persona, ya sea deseado o no deseada
Robo de propiedad
Tener posesión de bienes por hurto, robando, por medio del robo; algo ilegalmente tomada de su
propietario legítimo
Robo/Laceraciones
Robar o poseer propiedades sin el permiso de su dueño
p.21
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
NIVEL 2 – CONDUCTA DISRUPTIVA – continuación
Código Infracción
27
230
750
153
152
29
760
789
Definición
Amenaza
Hacer declaraciones o gestos con la intención de hacer daño físico a un miembro del personal o
estudiante
Tabaco
La posesión y / o uso de cigarrillos, puros y / u otros productos de tabaco; posesión y / o uso de
productos de tabaco sin humo, cigarrillos electrónicos y vaporizadores
Traspasar
Estar en la escuela o en un evento patrocinado por la escuela sin permiso, incluso durante la
suspensión o después de la expulsión; entrada de una estructura sin la intención de cometer un delito
grave o robo
Ausentismo – Crónico Un estudiante entre las edades de 12-17 años de edad, que ha pasado por el proceso de intervención
de la escuela, ha alcanzado el nivel de un ausente "habitual", ha sido remitido a la Corte de Familia, y
continúa acumulando ausencias injustificadas
Ausentismo – Habitual Un estudiante entre las edades de 12-17 años de edad, que ha pasado por el proceso de intervención
de la escuela, con los padres y el estudiante; un estudiane o padre que tienen mas de dos ausencias
injustificadas
Orinar
Orinar a propósito o voluntariamente en las propiedades de la escuela (zapatos, piso, paredes, autobús,
etc.)
Vandalismo
Voluntaria o maliciosamente destruir, dañar o desfigurar la propiedad o personal
Armas Miscelaneas
Armas como: pistolas de juguete, pistolas de fulminantes de juguete, pistolas de perdigones, balas de
juguete y otros dispositivos que no causen daños
Intervenciones
Consecuencias
Todas las intervenciones TM y de Nivel 1
Referido para una agencia de fuera
Referido para una intervención de
ausentismo
Referido para un trabajador social
MTSS consulta
Resolucion de problema individual
Intervención de Hostigamiento Sexual
Intervención de Acoso
Evaluación de Amenaza
Visita al Hogar
Referido para CIS/Salud Mental
Intenversión y referido a la Oficina
de Programas Alternativos
Intervención de Alcohol/Drogras
Todas las consecuencias de TM y de Nivel 1
Responsabilidad Compartida
Suspensión Condicional
ISS (1 - 2 días)
OSS (1 - 5 días)
Contrato de Probatoria en la Escuela
Restitusión
Referido a las leyes policiacas
Día abreviado (debe ser aprovado por el Director Ejecutivo)
Restricción de actividades/ Horario
Programa alternativo de Twilight (3-10 días)
Pérdida de privilegios para participar en las actividades escolares
(graduación/campo viajes/ceremonia/baile/etc.)
Referido para ubicación en otra escuela alterna
p.22
Código de Conducta Estudiantil
|
2016–2017
NIVEL 3 – CONDUCTA CRIMINAL
Una conducta criminal es cualquier comportamiento el cual afecta adversamente el progreso educativo del estudiante..
Código Infracción
500
510
520
260
651
540
700
652
560
570
580
590
600
350
Definición
Incendio provocado
Asalto, Agravado
Dañar intencionalmente o intentar dañar cualquier propiedad o personal con el fuego
Un ataque ilegal por parte de una persona a otra en la que el delincuente utiliza un arma o se
presenta de una manera amenazante o la víctima sufre lesiones corporales graves o agravado
que involucra huesos rotos, pérdida de dientes, posibles lesiones internas, laceración severa, o
pérdida de la conciencia. Esta categoría incluye intento de asesinato. Un arma puede ser un
arma comúnmente conocido, tal como una pistola o un cuchillo, o cualquier otro elemento,
que, aunque no suele ser considerado como un arma, se convierte en uno cuando se utiliza
de una manera que podría causar lesiones corporales graves (por ejemplo, bate de béisbol ,
cadena de metal, palo grande). Un "laceración grave” es una que requiere atención médica.
Una "pérdida de la conciencia" es el resultado de la fuerza directa infligida a la víctima por el
delincuente.
Asalto, Simple
Un ataque físico provocado por una persona a otra cuando el delincuente no utiliza ni
muestra un arma y la víctima no sufre lesiones corporales graves o agravados
Amenaza de Bomba
Indicando la presencia de una bomba o artefacto explosivo en la escuela, autobús escolar, o en
cualquier actividad escolar
Acoso
Un Acto deliberado y repetido acon la intención de herir, insultar o amenazar a otra persona en la
escuela, en la escuela, en vehículos escolares, o en eventos escolares. Un gesto, una comunicación
electrónica, o un escrito, verbal, físico o acto sexual que se lleva a cabo en la escuela, en cualquier
función patrocinada por la escuela donde la escuela es responsable por el niño o en un autobús
escolar u otro vehículo relacionado con la escuela , en una parada de autobús oficial de la escuela y
que: a) una persona razonable debería saber, dadas las circunstancias, que el acto (s) tendrá el efecto
de dañar a un estudiante, física o emocionalmente, o dañar la propiedad del estudiante, o la
colocación de una estudiante en temor razonable de daño a su persona o daños a su propiedad; o
b) tiene el efecto de insultar o degradar cualquier estudiante o grupo de estudiantes de una manera
tal que cause interrupción sustancial en, o interferencia sustancial con el funcionamiento ordenado
de la escuela. (Debido a la raza de la víctima, de la Discapacidad de la víctima, Género de la
víctima, la religión de la víctima, causa de su origen nacional de la víctima, debido a la orientación
sexual de la víctima o de otra / Desconocido
Robo
Entrada ilegal o intento de entrar a un edificio o propiedad con la intención de cometer un acto
delincuente de robo
Violación criminal del Uso de computadoras de la escuela para cometer un acto criminal, como la intrusión en los
uso de computadora servidores, la piratería, dañar o alterar a propósito los recursos y sistema de computadora escolar
Acoso Cibernético
El acoso y la intimidación deliberada de una persona a través del uso de las tecnologías
digitales,incluyendo, pero no limitado a, correo electrónico, blogs, mensajes de texto, redes
sociales, salas, el sexting, mensajería instantánea, o el voyeurismo vídeo chat
Perturbar el área
Conducta que perturba significantemente un número de estudiantes por un Periodo extendido
escolar
de tiempo o la escuela está patrocinando un evento que requiere la intervención de un número
de empleados
Distribución de drogas Es ilegal para cualquier persona (1) a fabricar, distribuir, dispensar, entregar, o adquirir; o para
ayudar, instigar, tentativa, o conspiran para fabricar, distribuir, dispensar, entregar, o adquirir; o
para poseer con la intención de fabricar, distribuir, dispensar, entregar, o la compra de una
sustancia controlada y (2) para crear, distribuir, dispensar, entregar, o compra; o para ayudar,
instigar, tentativa, o conspiran para crear, distribuir, dispensar, entregar, o adquirir; o para poseer
con intención de distribuir, dispensar, entregar, o comprar una sustancia falsificada
Poseción de drogas
La posesión de una sustancia ilegal representa como medicamentos, y / o una sustancia que
altera el humor
Malversar
La apropiación indebida ilegal por el delincuente de dinero, bienes, o alguna otra cosa de valor
para su uso personal, mientras que ha confiado a su / su cuidado, custodia o control
Extorsión
Obtener ilegalmente dinero, bienes, o cualquier otra cosa de valor sin el consentimiento de esa
persona a través del uso o amenaza de la fuerza, abuso de autoridad, amenaza de la destrucción
de la reputación o posición social, o por otros medios coercitivos
Alarma de fuego
En ausencia de una emergencia, para activar o desencadenar una alarma de incendio que indica
la presencia de una emergencia de incendio
p.23
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
NIVEL 3 – CONDUCTA CRIMINAL – continuación
Código Infracción
Definición
250
Actividades de gangas
640
19
650
Homicidio
Exposición Indecente
Intimidación
660
Rapto/abdución
700
Otras ofensas
720
730
Prostitución
Robo
13
Hostigamiento sexual
770
781
786
Robo de vehículo
Armas: pistola
Armas: cuchillo con
la lámina menos de 2"
Armas: cuchillo de
la lámina
Armas: cuchillo de
la lámina más de 2"
Armas: Rifles/Escopetas
Armas: ofensas desde el
Depart. De Estado
Cualquier grupo de personas u organización, ya sea formal o informal, que defienden o
promueven actividades que amenazan la seguridad o el bienestar de las personas o bienes en la
escuela o interrumpir el ambiente escolar son perjudiciales para el proceso educativo. La existencia
de tal grupo de individuos asociados puede ser establecida por la evidencia de un nombre común
o signos identificativos comunes, símbolos, tatuajes, graffiti, o vestimenta u otras características
distintivas
El asesinato de un ser humano por otro, incluyendo homicidio o intento de homicidio
La exposición deliberada en público de la zona (s) de los genitales o privada.
Colocar ilegalmente a otra persona en temor razonable de daño corporal a través del uso de
las palabras amenazantes u otra conducta, pero sin mostrar un arma o someter a la víctima a
un ataque físico real; conductas intimidantes pueden hacerse en persona, por teléfono, por vía
electrónica, a través de las redes sociales, o por escrito
La captura ilegal, transportar y / o la detención de una persona en contra de su voluntad o de
un menor de edad sin el consentimiento de su padre (s) o tutor legal. Esta categoría incluye la
toma de rehenes
Entre otros actos de conducta criminal como se establece en la Ley Estatal y Federal no se
incluyen en la lista existente de códigos; incluye delito (s) cometidos fuera del campus que se
considera lo suficientemente grave por el director que la presencia del estudiante es perjudicial
para el mejor interés de la escuela
Promover actividades sexuales ilegales con el fin de obtener ganancias
El tomar o intentar tomar cualquier cosa de valor bajo circunstancias confrontación, del
control, custodia o cuidado de otra persona por la fuerza o amenaza de fuerza o violencia y / o
poniendo a la víctima con el temor de un daño inmediato
Cualquier acto sexual dirigido en contra de otra persona, a la fuerza y /o en contra de su
voluntad. O no por la fuerza pero sin el previo consentimiento de la víctima o donde la
víctima es incapaz de dar consentimiento. Esta definición incluye violaciones forzadas,
sodomía forzada, asalto sexual con un objeto (usar un objeto o instrumento par ilegalmente
penetrar, los genitas o la apertura anal del cuerpo de otra persona) forzosamente y/o en contra
de la voluntad de la persona o en donde la víctima es incapaz de dar consentimiento propio
por ser muy joven o por estar incapacitada mentalmente o físicamente (Abuso infantil)
Robar un vehículo sin la autorización de su dueño
Un arma con o sin municiones
Un arma de cuchillo de la lámina menos de 2
785
784
782
789
Un arma de cuchillo de la lámina más de 2.5
Un arma de cuchillo de la lámina más de 2 y menos de 2.5s
Un Rifle o Escopeta sin municiones
Armas: armas de fuego, pistolas, rifles, escopetas o bombas (incluyendo aspecto similar);
pistola de aire comprimido, pistola de pintura, pistola de aturdimiento, pistola de aire
comprimido, pistola con llamas, pistola de clavos, o pistola de aire suave o cualquier otro tipo
de armas, dispositivos u objetos que pueden ser utilizados para infligir daño corporal o la
muerte no se permitirá en cualquier propiedad del distrito escolar (incluidos los vehículos) o
en cualquier evento patrocinado por la escuela. Esto también incluirá, pero no limitado a,
cuchillos, pistolas eléctricas, dagas, hondas, porras, cachiporras, estrella china, hojas de afeitar
(incluyendo navaja de afeitar o retráctil), la selección del hielo, nudillos de metal, navajas,
nunchucks, guantes pinchos, pinchos muñequera , cualquier derivado maza, dispositivo de
gas lacrimógeno o spray de pimienta
Intervencóm
Consecuencias
Todas las intervenciones de TM, Nivel 1 y Nivel 2
Día abreviado (debe ser aprobado por el Director Ejecutivo)
Todas las consecuencias de TM, Nivel 1 y Nivel 2
OSS 5 días (5 días adicionales pueden ser aprobados por el
Director Ejecutivo)
Referido para el uso de fuerzas de la ley
Referido de Expulsión
Horario Alterno
Intervención de Drogas/Alcohol
p.24
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Código de vestimenta estudiantil
Los estudiantes son responsables de
vestirse apropiadamente, en todo
momento, mientras están en la escuela
o cuando están participando en una
actividad del la escuela o el Distrito. El
utilizar la vestimenta apropiada
promueve una influencia positiva en el
ambiente escolar. En adición a la ropa,
sombreros, y zapatos, la vestimenta del
estudiante incluye prendas, emblemas,
placas, símbolos, señales, comentarios,
y/o otros materiales que son exhibidos
con la vestimenta.
Reglas de Vestimenta
• Todas las prendas deben usarse de modo apropiado y de la manera en que fueron diseñadas.
• Los pantalones deben usarse al nivel de la cintura.
• La ropa interior no debe exhibirse en ningún momento.
• La piel desnuda entre la parte superior del pecho y la mitad del muslo debe estar cubierta por la ropa.
• Los pantalones cortos, faldas, y vestidos deben ser de un largo apropiado para asegurar modestia.
• Las gorras no deben ser utilizadas en la escuela. (A menos que sea autorizado por motivos de salud o motivos
religiosos).
• Deben utilizar zapatos en todo momento.
Vestimenta Prohibida
• Ropa o piezas con palabras/imágenes que promuevan o se relacionen con el tabaco, drogas o alcohol
• La ropa no debe llevar textos, anuncios, o artes gráficos raciales o inapropiados
• Se prohíben vestimentas groseras, obscenidades, violencia, armas, símbolos de odio, y/o comentarios
ofensivos
• Ropa, joyas, accesorios o maneras de acicalarse que por sus colores, disposición, marcas, símbolos, o
cualquier otro atributo indiquen o impliquen la pertenencia a pandillas o a la afiliación de un grupo así
• Vestimenta como leggins, jeggins, tights o pantalones de yoga utilizados sin una camisa o prenda superior
que sea más corta que el largo de un brazo incluyendo la punta de los dedos de la mano
• Ropa de casa pijamas, y/o pantuflas
• Blusas, camisas, y/o vestidos sin espalda, sin mangas, amarrado al cuello, hombros al descubierto y/o tirantes
de espagueti
• Cualquier vestimenta o accesorio que pueda interferir con el proceso de aprendizaje, cause un perturbación
al ambiente educacional o es un peligro para la salud o seguridad
Estudiantes que violen el código de vestimenta estarán sujetos a una acción disciplinaria.
p.25
Código de Conducta Estudiantil
|
2016–2017
Reglamento del uso de Equipos Electrónicos Inalámbricos
Reglamento JICJ: Fijar los parámetros para estudiantes que posean e utilicen comunicación móvil,
computadoras y otros equipos inalámbricos.
La junta directiva reconoce que, dependiendo de cómo sean utilizados, la comunicación móvil, computadoras y
otros equipos inalámbricos pueden ser una fuente de herramienta de enseñanza de gran valor al igual que una fuente
de distracción y ruptura del ambiente de aprendizaje. Con el objetivo de mantener un ambiente de aprendizaje
seguro y en orden, el uso y posesión estudiantil de móviles de comunicación, computadora y otros equipos
inalámbricos, deberá estar sujeto a las limitaciones tales como se expone en este reglamento.
• “Equipos electrónicos inalámbricos” se le llaman a equipos electrónicos manuales portátiles que tienen la
habilidad de recibir y/o transmitir voz, texto o mensaje de data sin una conexión de cable, tales cuales pueden
incluir, pero no limitarse a, teléfonos móviles, teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras y equipos de
comunicación actualmente en existencia. Estos también incluyen cualquier tecnología inalámbrica actual o
emergente o sistemas de información de tecnología portable desarrollados para propósitos similares.
• Este reglamento se aplica para todas las propiedades del Distrito Escolar del Condado de Charleston, campos
escolares, edificios escolares, vehículos personales en propiedades de la escuela, autobuses, vehículos del Distrito
en todo momento (durante o fuera de las horas escolares), o en cualquier escuela o distrito o eventos patrocinados.
• El “Día de instrucción escolar” es desde la llegada de la campana hasta la emisión final de la última campana.
El “Día de instrucción escolar” incluye, pero no se limita a, salas de estudio, descanso para el almuerzo, cambios
de clases, y cualquier otra actividad estructurada o sin estructurar.
• Los estudiantes pueden poseer teléfonos móviles, teléfonos inteligentes y/o otros aparatos inalámbricos como
los descritos arriba, siempre y cuando el estudiante se adhiera a las restricciones provistas. En esos cualquiera
que no esté autorizado de teléfonos móviles, teléfonos inalámbricos y otros aparatos inalámbricos durante los
días de enseñanzas está prohibido ya que este puede interrumpir el programa de enseñanza y/o distraer al
estudiante del ambiente educacional.
• Auriculares y/o audífonos pueden ser usados en el salón de clases solo con propósitos educativos y mientras se esté
en la cafetería. Auriculares / audífonos pueden no ser usados en ningún otro tiempo durante los días de enseñanza
Estudiantes de Escuela Intermedia (6to-8vo) Pueden poseer teléfonos móviles, teléfonos inteligentes y otros
aparatos tales como los descritos arriba en la propiedad de la escuela y en transportaciones patrocinadas por la
escuela, siempre y cuando estos no estén visible, en uso o activado, y que se mantengan en silencio o en modo de
“avión”, bloqueando todas las alertas durante el día de enseñanza escolar y mientras este en un trasporte patrocinado
por la escuela. Lo estudiantes de escuela intermedia deben mantener sus teléfonos móviles, teléfonos inteligentes, y
otros aparatos tales como los descritos arriba guardados in un vehículo, armario, bolsillo, bolso, mochila, o cualquier
otra localidad segura y no visible.
Tiempo de autorización para el uso en la Escuela Intermedia
– Antes del inicio del día de enseñanza escolar
– Después de la emisión de la campana final al terminar el día de enseñanza escolar
– Durante instrucciones dentro del salón de clases si es autorizado por el profesor
– Durante el almuerzo mientras están en la cafetería
Estudiantes de Escuela Secundaria (9vo-12vo) Pueden poseer teléfonos móviles, teléfonos inteligentes u cualquier
otro aparato tal como los descritos arriba en la propiedad escolar y en transportes patrocinados por la escuela siempre
y cuando estos no estén visible, en uso o activado, y que se mantengan en silencio o en modo de “avión”, bloqueando
todas las alertas durante el día de enseñanza escolar y mientras estén en un trasporte patrocinado por la escuela. Lo
estudiantes de escuela secundaria deben mantener sus teléfonos móviles, teléfonos inteligentes, y otros aparatos tales
como los descritos arriba guardados in un vehículo, armario, bolsillo, bolso, mochila, o cualquier otra localidad
segura y no visible. Los principales de escuela pueden modificar estas regulaciones en los días de enseñanza escolar
para establecer otro tiempo de uso autorizado.
Tiempo de autorización para el uso en la Escuela Intermedia
– Antes del inicio del día de enseñanza escolar
– Después de la emisión de la campana final al terminar el día de enseñanza escolar.
– Durante instrucciones dentro del salón de clases si es autorizado por el profesor
– Durante el almuerzo mientras están en la cafetería.
– Otro tiempo autorizado por el Principal*
*Comunicación para estudiantes y padres. Si el principal modifica el día de enseñanza escolar para permitir a un estudiante de escuela secundaria
el uso de teléfono celular u otro aparato de comunicación inalámbrica en otro tiempo distinto al autorizado, el principal deberá incluir tal
información en la libreta del estudiante/padre y otras comunicaciones para padres/estudiantes.
p.26
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
PROCEDIMIENTOS Y REFERENCIA
DE REGLAMENTOS
Un vistazo a los reglamentos
(Todos los reglamentos del CCSD pueden ser encontrados en www.ccsdschools.com bajo el título de Board of Trustees)
Conducta estudiantil en los autobuses – Reglamento EEAEC
Uso/posesión de móviles de comunicación, computadoras y otros equipos inalámbricos- Reglamento JICJ
Acoso, Intimidaciones, Acoso Escolar – Reglamento JICFAA
Hostigamiento Sexual – Reglamento JIA
Pandilla/Sociedades Secretas - Reglamento JICF
El Uso de Drogas y Alcohol por Estudiantes – Reglamento JICH
Armas en la Escuela – Reglamento JICI
Escuelas Libre de Tabaco – Reglamento JICG
Uso Aceptable de Tecnología – Reglamento GBEBD
Cámaras de Video en Salones, Pasillos, Autobuses Escolares, y Propiedades del Distrito – Reglamento ECAA
Interrogatorio de estudiantes, Búsqueda y arresto – Reglamento JIH
Suspensión de Estudiantes - Reglamento de JKD
El superintendente escolar debe proveer el proceso de ley a seguir a los estudiantes, padres/tutores legales y al personal
de la escuela a través de los procedimientos definidos en el código de conducta para la suspensión de un estudiante
el cual debe cumplir con las leyes federales y del estado.
Bajo la ley estatal, un rector o administrador designado puede suspender a un estudiante por haber cometido un crimen,
inmoralidad, mala conducta, desobediencia persistente, violaciones de las reglas y regulaciones escritas o cuando la
presencia del estudiante es perjudicial para el mejor interés de la escuela o perjudicial para el proceso educativo.
La suspensión es la exclusión temporal de un estudiante de la escuela y las actividades escolares por un período de
tiempo no superior a cinco (5) días escolares por cualquier delito que determine el director o subdirector. La suspensión
podrá prorrogarse hasta un máximo de cinco (5) días por el Superintendente Asociado. La ley estatal prohíbe a los
estudiantes de ser suspendido por más de treinta (30) días en un año escolar.
Un estudiante puede no ser suspendido sin la aprobación del Superintendente Asociado durante el periodo de
exámenes estandarizados o durante los últimos diez (10) días de escuela si la suspensión hará que el estudiante no sea
elegible para recibir crédito por el año escolar a menos que la presencia del estudiante constituya una amenaza actual
a la clase o a la escuela.
En cualquier momento en que un estudiante sea clasificado como incapacitado al cometer una ofensa de suspensión,
el principal o sus designados se comunicarán con el personal de Educación Especial para iniciar el proceso de
suspensión.
Conferencia con los Padres/Tutor Legal
Si dentro de tres días una conferencia no puede ser arreglada, o no se puede encontrar una manera satisfactoria de
hacer frente a las infracciones de los estudiantes con las reglas escolares, el estudiante, el padre, o el tutor legal puede
apelar, o el director puede pedir que el caso sea referido al Superintendente Asociado.
Proceso de Apelación de Suspensión
Cuando un estudiante es suspendido de una clase o de una escuela, el administrador deberá notificar por escrito a los
padres o tutor legal del estudiante, dando la razón de la suspensión y el establecimiento de un tiempo y lugar cuando
el administrador deberá estar disponible para una conferencia con el padre o tutor legal. La conferencia se fijará dentro
de los tres días siguientes a la fecha de suspensión. Después de la conferencia, el padre o tutor legal puede apelar la
suspensión al consejo de administración o a su agente autorizado.
p.27
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Referidos para Intervenciones, Disciplina y expulsiones
A.
Referido para una Intervención: Un referido para una intervención a la Oficina de Programas Alternativos
puede ser completado por un Principal por varias razones.
EJEMPLOS:
• Dirigido por el Plan de Disciplina Progresiva (PDP, por sus siglas en inglés) para buscar
intervención de afuera.
• Intervenciones conductuales de nivel escolar que han estado exhaustos y el estudiante está en una
necesidad de apoyo adicional.
• El estudiante esta en necesidad de apoyo fuera de la escuela por un asunto situacional.
• El estudiante esta en necesidad de consejería para drogas y/o alcohol.
• El asunto de ausentismo no ha mejorado con los niveles de intervención de la escuela.
PROCESO DE REFERIDOS PARA UNA INTERVENCIÓN:
• El oficial escolar notifica (vía teléfono, email, o en comunicación escrita) al padre/tutor legal que
el referido para una intervención ha sido iniciado.
• Reúne la documentación necesaria y somete el referido a la Oficina de Programas Alternativos
• El referido es revisado por el personal de la Oficina de Programas Alternativos y es aceptado o
regresado para futura documentación/intervención.
• El personal asignado desarrolla un plan de intervención
• Notifica a la escuela y al Pariente/Tutor Legal del plan de intervención
• Provee mensualmente retroalimentación sobre el progreso del estudiante
B. Referido por disciplina: Un referido por un asunto disciplinario puede ser hecho la Oficina de Programas
Alternativos por el Director de la Escuela.
EJEMPLOS:
• El estudiante se está transfiriendo dentro del Distrito Escolar del Condado de Charleston de un
programa alternativo a otra escuela del distrito.
• El estudiante está entrando al Distrito Escolar del Condado de Charleston con una expulsión
pendiente en otra de las escuelas del distrito.
• Dirigido por el Plan Progresivo de Disciplina
• Múltiples Ofensas del nivel 2 (Ofensor consistente)
– Evidenciar El Sistema Multi-nivel de apoyo (MTSS), incluir un plan de Resolución de Problema
Individual (IPS)
PROCESO DE REFERIDO POR DISCIPLINA:
• El oficial escolar notifica (vía teléfono, email, o en comunicación escrita) al padre/tutor legal:
– La infracción que ocurrió y la disciplina de la escuela.
– Un referido disciplinario está siendo sometido a la Oficina de Programas Alternativos.
• Reúne la documentación necesaria y somete el referido a la Oficina de Programas Alternativos.
• El referido es revisado por el personal de la Oficina de Programas Alternativos y es aceptado o
regresado para futura documentación/intervención.
• Si es aceptado, se le programara una audición de revisión disciplinaria. El padre/ Tutor legal será
notificado del día, hora y localización.
• Audiencias disciplinarias son llevadas a cabo con los padres, el estudiante, el oficial de la escuela,
y el coordinador de colocación de audiencia. (Si la audiencia no es llevada a cabo dentro de las
fechas de una suspensión, el estudiante puede regresar a la escuela con un estatus de probatoria.
Si hay una razón para creer que la presencia del estudiante en la escuela podría constituir en una
amenaza para la seguridad de los demás, el Director Ejecutivo puede aprobar días adicionales de
suspensión.)
Posibles Decisiones:
– Matriculación y aprobación de la culminación exitosa del Programa de Drogas y Alcohol
(CCSD no incurrirá en el costo.)
p.28
Código de Conducta Estudiantil
–
–
–
–
–
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2016–2017
Recomendación para servicios de consejería (CCSD no incurrirá en el costo).
Servicio Comunitario aprobado por la Oficina de Programas Alternativos
Asignación a un Programa Alternativo
Restricciones de las actividades extra curriculares de la escuela
Recomendación para otras intervenciones o programas basados en la comunidad (CCSD
no incurrirá en el costo.)
C. Referido para expulsión: Un director debe hacer un referido para una expulsión en las siguientes
situaciones:
• Mayoría de infracciones de nivel 3
• Otras infracciones como dirigidas por el Plan de Disciplina Progresivo
• El estudiante que está intentando matricularse esta actualmente expulsado de otro distrito escolar
PROCESO DE REFERIDO PARA EXPULSIÓN:
• El oficial escolar notifica (vía teléfono y por comunicación escrita) al padre/tutor legal:
– La infracción que ocurrió y la disciplina de la escuela
– Un referido para expulsión está siendo sometido a la Oficina de Programas Alternativos
• La escuela reúne la documentación necesaria y somete un formulario de expulsión
• El formulario es revisado para asegurar que todos los componentes estén presentes.
• Si el paquete está completo, se le entregara el mismo a la Junta Constituyente para una Audiencia de
Expulsión a ser programada.
• El padre/ tutor legal será notificado por la secretaria de la junta constituyente del día, hora y
localización. Si la audiencia fue programada dentro de poco tiempo (menos de cuatro días), la asistente
administrativa confirmara la fecha y la hora con el padre/ tutor legal vía teléfono. (Si la audiencia no
se lleva a cabo dentro de los 10 días de notificación, el estudiante puede regresar a la escuela en un
estatus probatorio. Si hay una razón para creer que la presencia del estudiante en la escuela podría
constituir en una amenaza para la seguridad de los demás, el Director Ejecutivo puede aprobar días
adicionales de suspensión.)
• La audiencia es conducida por una Junta Constituyente en su área designada y debe realizarse con la
presencia de todas las partes involucradas: estudiantes, padres/tutores legales, la administración de la
escuela y representantes de la Oficina de Programas Alternativos.
• La junta Constituyente puede tomar las siguientes decisiones:
– Probatoria del Distrito
– Suspensión Adicional
– Asignación a un Programa Alternativo
– Movimiento para un Programa de Educación Adulta
– Programa de consejería para alcohol y drogas (CCSD no incurrirá en el costo.)
– Expulsión o de traslado por largo plazo
Debido proceso de derechos:
1. El estudiante /padre tiene el derecho de ser representado por ley o por consejeros legales.
2. El estudiante/padre debe de ser notificado (por escrito) de los cargos, a sus vez como de la hora, la fecha
y la localización de la audiencia y debe ser provisto de un tiempo razonable para asistir. El aviso deberá
ser en el lenguaje que entienda el padre.
3. El estudiante/padre tiene el derecho a hacer una decisión neutral
4. El estudiante/padre tiene el derecho a examinar la evidencia, presentar testigos, y hacer cambios a la
evidencia en contra de ellos.
5. El estudiante tiene el derecho a apelar la decisión hecha por la audiencia y el coordinador de lugar o la
junta de constituyente dentro de 10 días.
p.29
Código de Conducta Estudiantil
|
2016–2017
Expulsión de Estudiantes – Reglamento JKE
(Vea páginas 31-32 Procedimientos disciplinarios para estudiantes Discapacidades)
Propósito: Para disponer la expulsión de estudiantes.
Todas las audiencias de expulsión se llevarán a cabo de conformidad con la Ley del Estado y el Código de
Conducta Estudiantil de CCSD.
Expulsión es no permitirle a un estudiante volver a la escuela por el resto del año escolar a menos que sea
readmitido por un constituyente o una apelación, la junta del condado por un período de tiempo específico
designado por la Junta de Constituyentes del Condado. Las Juntas Constituyentes, sujeto a apelación ante
la Junta del Condado, podrán autorizar u ordenar la expulsión o transferencia de cualquier estudiante por
la comisión de algún crimen, inmoralidad, comportamiento intolerable, desobediencia persistente o por
violación de las reglas escritas y promulgadas establecidas por la Junta del Condado o la Junta de Educación
del Estado o cuando la presencia del estudiante es prejudicial para el mejor interés de la escuela.
Una Junta Constituyente podrá delegar su autoridad para expulsar a los estudiantes a la Oficina de
Colocación de Estudiantes. Después de que la Junta Constituyente ha dictado su decisión por escrito en
relación con la recomendación de expulsión, cualquiera de las partes puede apelar la decisión a la Mesa
Directiva del Condado. Si la audiencia inicial se lleva a cabo por una autoridad distinta a la Junta
Constituyente, cualquiera de las partes tiene el derecho de apelar la decisión a la Junta Constituyente.
Nota: La expulsión no excluye a los estudiantes de participar en el Programa de Adultos de CCSD con la
autorización de la Junta Constituyente.
Aviso de Acción Disciplinaria
La administración del distrito proveerá al estudiante y a los padres/tutores, en escrito, una noticia de la
recomendación de expulsar con las razones. Al empezar con el procedimiento de expulsión, la administración
avisará en escrito, a los padres/tutores de la hora y sitio de la audiencia. Puede ser con la Junta o con persona
designada, o con un comité designado por la Junta.
Violaciones al Código de Disciplina – Programa de Verano
Si un administrador recomienda la expulsión de un estudiante del programa de verano, se seguirá el mismo
proceso que se utiliza durante el año escolar. La escuela que ofrece el programa de verano deberá hacer la
recomendación a la Oficina de Colocación Estudiantil. En caso de haber una audiencia con la Junta
Constituyente, el distrito envuelto hará la audiencia para la expulsión. La decisión de la Junta envuelta, los
informes sobre la violación ocurrida, y la decisión final sobre el estudiante serán enviadas a la Junta
Constituyente escolar correspondiente del estudiante. Esta junta decidirá si admitirá al estudiante en su
escuela regular durante el año escolar y de ser admitido, explicarle las condiciones.
p.30
Código de Conducta Estudiantil
|
2016–2017
Información Adicional para Expulsiones y Apelaciones
Restricciones para Estudiantes Expulsados
• Un estudiante expulsado de cualquier Constituyente Distrito CCSD será inelegible para asistir a la
escuela en cualquier otro Distrito Constituyente CCSD.
• Los estudiantes expulsados de la escuela están prohibidos de entrar a la propiedad de CCSD, asistir a
funciones de la escuela, o montar en un autobús escolar.
• Los estudiantes que se retiran de CCSD, una vez que se inicie el proceso de expulsión deben comparecer
ante la Oficina de Colocación de Estudiantes para la acción apropiada antes de ser readmitido de nuevo
en el sistema escolar.
Requisitos Previos de Readmisión (una vez finalizado el período de expulsión)
Se requiere que cada estudiante expulsado solicite a la Junta Constituyente la readmisión a la escuela al
finalizar el período de expulsión a menos que sea expulsado de forma permanente. Cualquier estudiante
expulsado por segunda vez por una ofensa seria, podrá ser considerado como incorregible y podrá ser
expulsado permanentemente. La Junta Constituyente puede rehusarse a aceptar cualquier estudiante
incorregible.
Apelaciones
El estudiante, el padre/tutor legal, director o Superintendente Asociado podrá presentar una solicitud de
apelación por escrito de la decisión de la Junta Constituyente a la Mesa Directiva del Condado de Charleston
dentro de los diez días siguientes tras la recepción de la disposición.
Cualquier estudiante, padre o tutor legal agraviado por la orden de la Junta del CCSD tiene el derecho legal
de apelar ante el Tribunal de Circuito dentro de los diez días siguientes tras la recepción de la disposición.
Cualquier estudiante, padre o tutor legal agraviado por la orden de la Junta del CCSD tiene el derecho legal
de apelar ante el Tribunal de Circuito dentro de los diez días siguientes tras la recepción de la disposición.
Si el estudiante es reclasificado por el Superintendente de la Junta Constituyente, o la Junta del Condado,
el/ella será restaurado de todos los privilegios y le será permitido reponer todo el trabajo durante su ausencia
como consecuencia de los procedimientos.
Nota: La victima(s) tendrá la opción de proveer una declaración por escrito o puede presentarse
personalmente para declarar.
Actuaciones Extraordinarias
Cuando una mayoría de la Junta Escolar del Condado de Charleston acordaren que la acción de un Consejo
Constituyente en readmitiendo a un estudiante a la escuela, o el mantenimiento de un estudiante en la
escuela constituyeren un riesgo razonable de peligro para las personas o los bienes, o que la admisión del
estudiante o el mantenimiento claramente pone el peligro los objetivos de una educación de calidad para la
integridad del sistema, la Junta del CCSD puede entonces de oficio requerir que el asunto sea llevado ante
él por la audiencia de novo sin tener en cuenta cualquier decisión antes alcanzada por una Junta
Constituyente. Para anular una acción de una Junta Constituyente bajo este Procedimiento Extraordinario
de la audiencia de novo, se requerirá el voto de seis miembros de la Junta del Condado.
p.31
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Procedimiento Disciplinario para estudiantes con incapacidad
Procedimientos Disciplinarios para un Estudiante con un Plan 34 CFR Sec.104
Sección 504 estudiantes con discapacidades están sujetos a la misma acción disciplinaria que un estudiante
sin discapacidad, siempre que el comportamiento del estudiante no sea una manifestación de su discapacidad
calificada. Un equipo de 504 ha de llevar a cabo una determinación de la manifestación cada vez que un
estudiante discapacitado esté sujeto a suspensión fuera de la escuela por 10 días consecutivos o más. Una
serie de suspensiones que totalicen más de 10 días también puede desencadenar la exigencia del requisito de
la determinación de manifestación de la Sección 504. Si el equipo 504 llega a la conclusión de que la violación
es una manifestación de la discapacidad calificada del estudiante, el proceso de disciplina debe terminar, y
el Equipo 504 debe revisar el plan 504 para determinar si los cambios son apropiados. Si la violación no es
una manifestación, el estudiante está sujeto a la misma acción disciplinaria que cualquier estudiante sin
discapacidad recibiría por la misma violación.
Los estudiantes deberán ser remitidos a la Oficina de Colocación Estudiantil (OCE) si se ha encontrado
que el comportamiento no es una manifestación de la discapacidad.
Si usted tiene preguntas o preocupaciones con respecto a los planes 504, por favor póngase en contacto con
937-6500.
Procedimientos Disciplinarios para un Estudiante con Discapacidades (IEP) 34 CFR Sec.300.530
Suspensión y/o Eliminación de Colocación en Exceso de Diez Días
En el caso de que un estudiante con una discapacidad se retira de su colocación actual por más de diez días
escolares durante el curso del año escolar, el Distrito se asegurará de que los servicios sean proporcionados
para permitir que el estudiante participe en el currículo general y avance hacia el cumplimiento de los
objetivos de su Plan de Educación Individual (PEI)/(IEP). La eliminación de un estudiante con discapacidad
fuera de la autoridad del personal de la escuela, por más de diez días consecutivos, y/o por el traslado a largo
plazo lo cual constituye un Cambio de Colocación será abordado por el equipo de (PEI)/(IEP).
Si el comportamiento es una manifestación de la discapacidad, el alumno no podrá ser suspendido o
expulsado, pero el equipo del PEI/IEP puede considerar las opciones de colocación.
p.32
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Eliminación de 45 Días
La administración escolar puede remover a un estudiante a un Entorno Educativo Alternativo Interino
(EEAI)/(IAES) por hasta 45 días escolares sin tener en cuenta si el comportamiento está determinado a ser
una manifestación de la discapacidad del niño/a, si el niño/a:
• Lleva o posee un arma en la escuela, en el local escolar, o en una función escolar
• Sabiendo posee o usa drogas ilegales, o vende o solicita la venta de una sustancia controlada, mientras
está en la escuela, en el local escolar, o en una función escolar
• Ha causado lesiones corporales graves a otra persona en la escuela, en el local escolar, o en una función
escolar
Los estudiantes serán referidos a la Oficina de Colocación de Estudiantes (OCE) además de la eliminación
de 45 días por los comportamientos antes mencionados si se ha encontrado que el comportamiento no es
una manifestación de la discapacidad.
Recomendación para la Suspensión a Largo Plazo
Cuando se recomienda un estudiante con discapacidades para la eliminación a largo plazo, el Equipo del
PEI/IEP (incluyendo el Coordinador de Educación Especial) debe convocar a una reunión de Revisión de
Determinación de Manifestación dentro de los diez días de la acción, momento en el que el Representante
de la Autoridad Local de Educación (ALE)/(LEA):
• Revisará cada declaración en el formulario de Revisión de Determinación de Manifestación
• Desarrollará o examinará la aplicación de la Evaluación del Comportamiento Funcional (ECF)/(FBA)
y el Plan de Intervención del Comportamiento (PIC)/(BIP) si es apropiado
Si el Equipo del PEI/IEP determina que el comportamiento está relacionado con la discapacidad:
• El equipo del PEI/IEP debe determinar la ubicación apropiada y los servicios a ser prestados.
• Desarrollar o revisar la aplicación de la Evaluación del Comportamiento Funcional (ECF)/(FBA) y el
Plan de Intervención del Comportamiento (PIC)/(BIP).
• Documentar cualquier enmienda del PEI/IEP, según el Manual de Procedimientos del Departamento
de Servicios de Niños Excepcionales (Manual DSNE)/(DECS Manual).
Si el equipo del PEI/IEP determina que el comportamiento NO ES una manifestación de la
discapacidad:
• El estudiante puede ser sometido a procedimientos disciplinarios regulares y absorciones regulares, como
en el caso de una situación similar, en los estudiantes sin discapacidad.
• Si el estudiante está sujeto a la eliminación a largo plazo, los servicios deben ser proporcionados para
asegurar el progreso en el PEI/IEP según lo determinado por el equipo PEI/IEP.
Si usted tiene preguntas o preocupaciones con respecto a los IEP, por favor póngase en contacto con
937-6500.
p.33
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Intervención de Crisis
A veces, un estudiante puede indicar ya sea verbalmente, en escritos, o a través de dibujos, una amenaza de
hacerse daño a ellos mismos o a otros. Con el fin de asegurar la seguridad de todos nuestros estudiantes, el
Distrito toma estas amenazas muy seriamente. Como resultado, un grupo de profesionales entrenados, tales
como consejeros y sicólogos escolares, puede ser llamado a llevar a cabo una evaluación exhaustiva del estudiante
y de la amenaza a fin de determinar si es de naturaleza seria y para lograr el desarrollo de un plan de acción.
Si una evaluación de suicidio o de amenaza es conducida con su estudiante, usted será notificado y usted
puede ser cuestionado a proveer información adicional. Si los que están conduciendo la evaluación
determinan que su estudiante esta en un riesgo moderado o a punto de causarse daño a sí mismo o a otros,
usted será cuestionado a tomar a su estudiante para futuras evaluaciones clínicas. En adición, usted será
cuestionado por documentación en la que la evaluación que se haya conducido y su estudiante está a salvo
para regresar a la escuela, antes de ser readmitido.
Restricción/Fuerza física
Reglamento JKA: Golpe corporal/fuerza física explica cuando el uso de restricción/fuerza física es apropiado.
La regulación completa puede ser accedida en www.ccsdschools.com
• Para calmar un disturbio la cual amenaza físicamente con lastimar a persona, incluyendo los estudiantes
involucrados, o la cual amenaza con causar serios danos a la propiedad.
• Para obtener posesión de armas o de otros objetos peligrosos sobre la persona o el control de un
estudiante.
• Para cualquier persona que necesita defenderse de otras fuerzas físicas.
• Para remover a un estudiante de un salón de clase, actividad o viaje escolar, autobús escolar, u otra
propiedad escolar cuando la presencia continua del estudiante representa una amenaza o peligro para
las demás personas en la propiedad.
• Para remover a un estudiante cuando el estudiante ha fallado o se rehúsa a obedecer a una directiva
hecha por un maestro/administrador indicando que el estudiante está cesando conductas
ofensivas/disruptivas.
De acuerdo con las directrices del Departamento de Educación del Estado de Carolina del Sur, si una
restricción ocurre, la administración de la escuela deberá de hacer lo siguiente:
• Documentación debe mantenerse en el expediente del estudiante
• Documentación debe ser enviada a la casa de los padres del estudiante a más tardar al final del día
escolar.
• Un administrador debe contactar a los padres del estudiante por el método preferido de comunicación
en el día del incidente.
• Si el administrador no logra contactar a los padres, se debe documentar los esfuerzos hechos para esto.
Si un padre/guardián tiene una preocupación sobre un asunto o fuerza física o restricción, ellos deberá
contactar al director del edificio para una reunión de conferencia.
p.34
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017

..
..
.. Código de Conducta del Distrito Escolar de Charleston
.. Reconocimiento de Revisión 2016-2017
..
.. Cada estudiante tiene el derecho de aprender en un ambiente seguro y cómodo. Es esencial que la escuela y
.. el hogar trabajen juntos para garantizar que todos los alumnos alcancen las altas expectativas de
.. comportamiento establecidas en el Código de Conducta Estudiantil del CCSD.
..
.. El Código de Conducta Estudiantil del CCSD es parte esencial de la vida cotidiana del alumno, que apoya un
.. entorno de aprendizaje seguro. Comportamiento inapropiado que afecte negativamente el ambiente de
.. aprendizaje, no será tolerado. El Código de Conducta Estudiantil es vigente bajo las siguientes circunstancias:
..
.. • En el recinto escolar durante, inmediatamente antes, e inmediatamente después del horario escolar.
.. • En el recinto escolar, cuando en cualquier otro momento, la escuela está siendo utilizada por un grupo
de estudiantes.
..
.. • Fuera del recinto escolar en una actividad, función, o evento escolar.
.. • En camino hacia y desde la escuela, en un autobús escolar u otros vehículos escolares.
..
..
.. Por favor, revise y discuta el Código de Conducta Estudiantil del CCSD con su hijo/a. Si tiene alguna
.. pregunta, al revisar el código, comuníquese con la escuela de su hijo/a. Puede adquirir una copia electrónica
.. del Código de Conducta Estudiantil en la página de internet del condado: www.ccsdschools.com.
.. Proporcionando su firma a continuación, no indica que usted esté de acuerdo o en desacuerdo con las reglas,
.. sino que ha recibido una copia. Por favor firme y entregue esta hoja a la escuela de su hijo/a.
..
..
..
.. _______________________________________________
.. Nombre del Estudiante
..
.. ESTUDIANTE: Para ayudar a mantener segura mi escuela, me comprometo a mostrar buen carácter, a
.. trabajar según lo mejor de mis capacidades y seguir las directrices establecidas en el Código de Conducta
.. Estudiantil del CCSD.
..
.. _______________________________________________ _________________________________
Fecha
.. Firma del Estudiante
..
.. PADRE/TUTOR: He revisado y discutido el Código de Conducta Estudiantil de CCSD con mi hijo/a.
.. _______________________________________________ _________________________________
.. Firma del Padre o Tutor
Fecha
..
..
.. Por favor corte y devuelva este formulario al maestro/a de su hijo/a.
..
.. El no devolver el recibo del Código de Conducta Estudiantil del CCSD, no liberará al alumno o al padre de
.. la responsabilidad de conocer y cumplir las normas contenidas en dicho Código de Conducta Estudiantil del
.. CCSD
..
.. Favor de leer el Código de Tecnología en la próxima pagina. 
..
p.35
Código de Conducta Estudiantil
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2016–2017
Reconocimiento de Recibo de las Reglas del Uso de Tecnología (vea página 37-39)
MAESTRO/PERSONAL/ESTUDIANTE
ACUERDO DEL ESTUDIANTE USUARIO:
He leído y comprendo la conformidad con las reglas GBEBD que son requeridas. Estoy de acuerdo con
cumplir con las REGLAS GBEBD y también comprendo que cualquier violación a las reglas no es correcta
y puede constituir una ofensa criminal. Si es que cometo cualquier violación de las REGLAS GBEBD, las
consecuencias pueden resultar en perder el privilegio de acceso al uso de tecnología por el resto del año
escolar y/o en acción disciplinaria escolar o legal.
_______________________________
Firma del Estudiante
_________________________________
Nombre del Estudiante
_____________
Fecha
ACUERDO DEL MAESTRO PATROCINADOR:
He leído Las Reglas GBEBD de Uso Aceptables y comprendo que es requisito que todos los
empleados y estudiantes las cumplan. He presentado las Reglas GBEBD al estudiante indicado
arriba. Como maestro patrocinador, he instruido al estudiante sobre el uso aceptable de
tecnología y a hacer cumplir las Reglas GBEBD.
_______________________________
Firma del Maestro
_________________________________
Nombre del Maestro
_____________
Fecha
PERMISO DEL PADRE O TUTOR:
Como padre o apoderado del estudiante, comprendo que el cumplimiento de las Reglas GBEBD es requerido
por el estudiante del CCSD. Reconozco que es imposible para que el CCSD restrinja el acceso a todos los materiales
controversiales y no haré responsables al CCSD por materiales adquiridos a través del sistema (network).
Comprendo que las Reglas GBEBD están disponibles en www.ccsdschools.com para leerlas. En caso que
tenga preguntas sobre tópicos que mi hijo esté usando tecnología y el Internet, me contactaré con su maestro.
Comprendo las consecuencias si mi hijo viola las Reglas GBEBD.
____ Sí, mi hijo tiene permiso para tener acceso al Network e Internet en CCSD
____ No, mi hijo NO tiene permiso para tener acceso al Network e Internet en CCSD
_______________________________
Firma del Padre o Tutor
_________________________________
Nombre del Padre o Tutor
_____________
Fecha
p.36