lineamientos de actividades físicas deportivas y recreativas

LINEAMIENTOS DE
ACTIVIDADES FÍSICAS
DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS
DGB/DCA/2006/06
ÍNDICE
PRESENTACIÓN.
1
1. MARCO NORMATIVO.
2
2. MARCO INSTITUCIONAL.
6
2.1 Caracterización de los lineamientos.
7
3. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES DEPORTIVO-RECREATIVAS EN LOS
AMBIENTES EDUCATIVOS.
4. OPERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS, DEPORTIVAS
Y RECREATIVAS.
5.
9
10
4.1 El diagnostico para llevas a cabo las actividades deportivo
–recreativas.
10
4.2 Diseño de la planeación didáctica.
11
4.3 Desarrollo.
11
4.4 Evaluación.
13
RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES
DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
FÍSICAS,
13
6. LÍNEAS DE ACCIÓN.
14
BIBLIOGRAFÍA.
15
ANEXOS.
DGB/DCA/2006/06
PRESENTACIÓN
Uno de los propósitos de la Dirección General del Bachillerato (DGB), es impulsar todos
los elementos que conforman la formación integral, propedéutica y formativa de los
estudiantes, asimismo en atención al Programa Nacional de Educación 2001-2006 fue
necesario, entre otras acciones desarrollar el “Proyecto de Reforma Curricular del
Bachillerato General” y con esto, permitir que el aporte de la Dirección General de
Bachillerato pertinente en su labor de formar a los bachilleres con elementos más acordes a
la intencionalidad del nuevo perfil de egreso, que consiste en una promoción de sus
capacidades básicas en torno al desarrollo de habilidades de pensamiento, metodológicas,
comunicativas, socio afectivas, basadas en los valores universales.
Como todos los lineamientos institucionales, el presente documento permitirá establecer la
gestión de los responsables de las actividades físicas, deportivas y recreativas en los
planteles de los subsistemas coordinados, teniendo claro el enfoque al interior de los
ambientes educativos y hacía el exterior a través de diversas acciones a implementar. En
ese sentido, el presente documento pretende sentar los fundamentos y las bases sobre las
cuales se desarrollen las actividades deportivas y recreativas en las diferentes instituciones
coordinadas por la Dirección General del Bachillerato, con el fin de que éstas sean
planeadas y estructuradas de tal forma que respondan a las necesidades existentes y que, al
mismo tiempo, coadyuven a lograr que los alumnos alcancen el mayor desarrollo posible de
sus potencialidades físicas.
Las actividades físicas, deportivas y recreativas del área paraescolar, como parte del
currículo que se opera en los subsistemas coordinados por la Dirección General del
Bachillerato, justifican su desarrolló con base en lo anterior, de tal manera que la Dirección
de Coordinación Académica desarrollo y publicó en 1999 el documento normativo n°- 6 de
la serie de información básica denominado “Lineamientos de Actividades Deportivas y
Recreativas “ y en el año 2002 el “Manual para las Actividades Deportivo – Recreativas”,
ambos documentos dirigidos a los responsables de estas actividades en los planteles de los
diversos subsistemas.
Para el año 2005 se establece la actualización de los presentes lineamientos y su difusión en
el 2006.
1
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1. MARCO NORMATIVO
El presente documento responde al objetivo estratégico Educación media superior de buena
calidad que se plantea en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, dicho objetivo
estratégico establece el objetivo particular 1, denominado Reforma Curricular, el cual está
orientado a la promoción de una educación media superior de buena calidad que forme
ciudadanos idóneos para desempeñarse en el mundo laboral o en el contexto de la
educación superior.1
Es importante destacar que el Programa Nacional de Educación está soportado en la
Constitución Política Mexicana:
En el Artículo 3º Constitucional, se determina que “la educación que imparte el Estado
tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano...”, esto se
refiere no sólo al desarrollo intelectual de los educandos, sino también al desarrollo físico,
psicológico, social e incluso moral de los sujetos que formarán parte integral de la sociedad.
La Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, en su artículo 38,
correspondiente a la Secretaría de Educación Pública, en su fracción XXX señala que le
corresponde “Organizar y promover acciones tendientes al pleno desarrollo de la juventud y
a su incorporación a las tareas nacionales, estableciendo para ello programas de
recreación”.
La Ley General de Educación, en su artículo 7º, establece que entre otros fines, la
educación deberá:
I. “Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus
capacidades humanas.”
IX. “Estimular la educación física y la práctica del deporte.”
En el artículo 8º de esta misma ley se determina que la educación:
III. “Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la
integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad cuanto por el
cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos los hombres...”
El artículo 14º que corresponde a las autoridades educativas federales y locales, refiere lo
siguiente:
1
Secretaría de Educación Pública: Programa Nacional de Educación 2001-2006 pp173 y
174.
2
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IX. “Fomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivas en todas
sus manifestaciones.”
En el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 de la República- Gobierno Federal, se
asienta lo siguiente:
“(...) La educación, en suma afecta la capacidad y la potencialidad de las personas y las
sociedades, determina su preparación y es el fundamento de su confianza para enfrentar el
futuro”.
La calidad en la educación en este plan de desarrollo es una de las metas que siempre se
deben perseguir y extenderse a todos los ámbitos:
“Una educación de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades
individuales –en los ámbitos intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo-, al mismo
tiempo que se fomentan los valores que aseguran una convivencia solidaria y
comprometida, se forma a los individuos para la ciudadanía y se les capacita para la
competitividad y exigencias del mundo del trabajo”.
“La calidad, como característica del sistema educativo, se logrará con la diversidad de
instituciones y programas educativos en el país que, en un ambiente de libertad y bajo
reglas claras y explícitas de calidad, concurran para ofrecer perfiles curriculares,
condiciones intelectuales, procesos de instrucción y ambientes humanos atractivos para los
mexicanos”.
En relación con el “Programa de Cultura Física y Deporte 2001-2006”.
Uno de los elementos del Plan Nacional de Desarrollo de la presente administración en
materia de Cultura Física, Deporte y Recreación se encuentra en el “Programa de Cultura
Física 2001-2006” en el que se reflejan mensajes significativos en materia deportiva como
las siguientes:
Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Vicente Fox Quezada:
“Para mi gobierno, el impulso de la cultura física y el deporte es una estrategia fundamental
con el fin de fortalecer la cohesión y el capital social, para mejorar nuestra calidad de vida.
Mediante la práctica del ejercicio físico queremos conservar e incrementar la salud de todas
y todos los mexicanos, independientemente de su edad, porqué ella es la base para
cualquier otra actividad. Es además, fundamental para adquirir disciplina: para las niñas,
niños, jóvenes y adultos, para que sean más vigorosos y equilibrados; para que aprendan
que su cuerpo es un material muy valioso que debe ser modelado, trabajado, para ser
instrumento óptimo de lo que se propongan. La expresión clásica “Mente sana en cuerpo
sano” destaca muy bien su importancia.
Invito a todas las niñas y niños, a los jóvenes y adultos, sin importar su edad o condición, a
integrarse en grupos que impulsen la práctica de alguna actividad física o deportiva.
Mediante la cultura física y el deporte con la colaboración y el apoyo de todas y de todos,
tendremos un País más sano, más vigoroso, dispuesto a hacer un esfuerzo adicional para
3
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alcanzar las metas que nos hemos propuesto: tener un País exitoso y desarrollando un
México triunfador”.
El Secretario de Educación Pública Reyes Tames Guerra también menciono:
”En atención al Art. 3º de nuestra Constitución, que establece que la educación tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano, las actividades físicas,
recreativas y deportivas serán un medio eficaz que contribuya a formar mexicanos más
sanos entusiastas, competentes y solidarios para que en esa medida, se integren plenamente
a su entorno social.
En congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 y con el Programa Nacional
de Educación Física, este Programa se suma a los esfuerzos por superar las desigualdades
sociales entre los mexicanos, a fin de lograr que todos tengan las mismas oportunidades de
acceso a la práctica de actividades físicas recreativas y deportivas y con ello se posibilite su
integración al desarrollo social de nuestro País”
El Presidente de la CONADE Nelson Vargas Basañes señaló:
“El Programa Nacional de Cultura Física y Deporte 2001-2006 tiene como principal
característica el hecho de haber sido consensuado entre todos los miembros del sistema
nacional del deporte, con los deportistas, con los profesores de educación física con los
entrenadores del país, universidades etc.
Este documento es la guía programática a la que esperemos se adhieran los Gobiernos
Estatales, Municipales y del D.F., las dependencias, las instituciones, las organizaciones
sociales y privadas, ya que solamente de esta manera se podrán alcanzar las metas
planteadas”.
Estos mensajes permiten percibir el espíritu deportivo y la importancia que tiene para la
sociedad, el promoverlo y fomentarlo en la población mexicana.
Ley General de Cultura Física y Deporte
Está ley general de reciente aprobación derogo a la ley de estimulo del deporte, la cual tenía
un carácter propositivo, que permite encontrar un sustento puntual y claro para nuestras
actividades deportivo – recreativas.
Título Primero Disposiciones Generales
Artículo 1. La presente Ley es de orden e interés público y observancia general en toda la
República, correspondiendo su aplicación e interpretación en el ámbito administrativo al
Ejecutivo Federal, por conducto de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte.
Artículo 2. Esta Ley y su Reglamento tienen por objeto establecer las bases generales de
coordinación y colaboración entre la Federación, los Estados, el Distrito Federal y los
Municipios, así como de la concertación para la participación de los sectores social y
privado en materia de Cultura Física y Deporte, teniendo las siguientes finalidades
generales:
I. Fomentar el óptimo y ordenado desarrollo de la cultura física y el deporte en todas sus
manifestaciones y expresiones.
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II. Elevar, por medio de la cultura física y el deporte, el nivel de vida social y cultural de
los habitantes en las Entidades Federativas, Distrito Federal y Municipios.
VIII. Promover en la práctica de actividades físicas, recreativas y deportivas el
aprovechamiento, protección y conservación adecuada del medio ambiente.
IX. Garantizar a todas las personas, la igualdad de oportunidades dentro de los programas
de desarrollo que en materia de cultura física y deporte se implementen.
X. Los deportistas con algún tipo de discapacidad no serán objeto de discriminación alguna,
siempre que las actividades a realizar no pongan en peligro su integridad.
Artículo 4. Para efecto de la aplicación de la presente Ley, se considerarán como
definiciones básicas las siguientes:
I. Educación Física: Proceso por medio del cual se adquiere, transmite y acrecienta la
cultura física.
II. Cultura Física: Conjunto de bienes (conocimientos, ideas, valores y elementos
materiales) que el hombre ha producido con relación al movimiento y uso de su cuerpo.
III. Actividad Física: Actos motores propios del ser humano, realizados como parte de sus
actividades cotidianas.
IV. Recreación Física: Actividad física con fines lúdicos que permiten la utilización
positiva del tiempo libre.
V. Deporte: Actividad institucionalizada y reglamentada, desarrollada en competiciones
que tiene por objeto lograr el máximo rendimiento.
VI. Rehabilitación Física: Actividades para restablecer a una persona sus capacidades
físicas, reeducando por medio de ellas a su cuerpo.
Artículo 5. La Federación, los Estados, el Distrito Federal, y los Municipios, fomentarán la
cultura física y el deporte en el ámbito de su competencia, de conformidad con las bases de
coordinación previstas en esta Ley, su Reglamento y demás ordenamientos legales
aplicables.
Artículo 6. La Federación, los Estados, el Distrito Federal, y los Municipios, en el ámbito
de sus respectivas competencias, promoverán el adecuado ejercicio del derecho de todos los
mexicanos a la cultura física y a la práctica del deporte.
Artículo 7. Las Dependencias y Entidades de la Administración Pública Federal, en el
ámbito de sus respectivas competencias, deberán apoyar a la CONADE en el ejercicio de
sus atribuciones.
Artículo 8. La CONADE integrará el Programa Nacional de Cultura Física y Deporte, que
se sujetará a lo previsto en el Plan Nacional de Desarrollo y el Reglamento de la presente
Ley, la Ley de Planeación y especificará los objetivos, prioridades y políticas que normarán
al sector.
Artículo 78. La CONADE en coordinación con la SEP, los Estados, el Distrito Federal y
los municipios planificará y promocionará el uso óptimo de las instalaciones deportivas de
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carácter público, para promover2 y fomentar entre la población en general la práctica de
actividades físicas y deportivas.
2. MARCO INSTITUCIONAL
La función primordial de la Dirección General del Bachillerato, es proponer normas
pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio, métodos, materiales didácticos e
instrumentos de evaluación, conforme se señala en el reglamento interno de la SEP3.
En este sentido, la Dirección General del Bachillerato diseño y difundió el “Manual para las
Actividades Deportivo – Recreativas” que tiene como propósito desarrollar la practica de
actividades físicas, deportivas y recreativas dentro de los subsistemas coordinados,
estableciendo sugerencias, conceptos y estructuras fundamentales de las disciplinas a
desarrollar y presentando el conocimiento técnico – práctico que se requiere para la
enseñanza básica de los fundamentos deportivos. El manual referido está conformado por
los siguientes capítulos:
1.
2.
3.
4.
Aspectos importantes en la enseñanza de actividades deportivo y recreativas.
Actividades deportivas.
Actividades recreativas.
Activación física.
Por su parte, la educación media superior tiene diversos retos: proveer y promover la
universalidad de contenidos, generar síntesis e integración de conocimientos disciplinarios
y una cultura amplia.
En el contexto del plan de estudios del Bachillerato General se enmarcan los siguientes
objetivos:
Proporcionar al educando:
•
•
•
•
Cultura general básica enfocada a la ciencia, las humanidades y la técnica
Conocimientos, métodos, técnicas y lenguajes.
Habilidades y actitudes que generen una actividad productiva útil.
Valores (libertad, justicia, identidad nacional, solidaridad, honestidad, responsabilidad,
y democracia entre otros).
2
México, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Dip. Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Enrique
Jackson Ramírez, Presidente.- Dip. Adrián Rivera Pérez, Secretario.- Sen. Sara I. Castellanos.
3
Reglamento interno de la Secretaria de Educación Pública, publicado en el Diario Oficial de la Federación
del 21 de enero de 2005, capitulo VI, articulo 22
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2.1 Caracterización de los lineamientos.
Dentro del plan de estudios del Bachillerato General se encuentran las Actividades
Paraescolares las cuales promueven y fortalecen la formación integral del bachiller, y están
destinadas a satisfacer los intereses complementarios del estudiante en diversas áreas, como
la deportiva, la recreativa, la artístico-cultural, así como la Orientación Educativa. Al
mismo tiempo la DGB, reconoce en estas actividades valores, principios y elementos que
coadyuvan en la formación de un ciudadano sano física y mentalmente, contribuyendo con
esto a la conformación de una sociedad mexicana más conciente y responsable; por esta
razón, merecen ser consideradas como áreas formativas que contribuyen a desarrollar en los
educandos el perfeccionamiento en todas sus dimensiones humanas.
Es indiscutible que dentro de las escuelas, las actividades más populares y de mayor
aceptación entre los jóvenes es la referida a la práctica de actividades físicas, deportivas y
recreativas. Esta actividad paraescolar permite la integración de habilidades, hábitos,
actitudes y valores que se reflejan en el desarrollo de los aspectos físico, social y
psicológico del estudiante. Por esto, en el plan de estudios del bachillerato general, se
integran las actividades paraescolares, en lo particular, la activación física, práctica del
deporte y de las actividades recreativas como aspectos esenciales para lograr un
desenvolvimiento integral y armónico de los educandos.
En los lineamientos se presenta la congruencia y complementación que guardan las
actividades deportivo recreativo plasmado en el manual de actividades deportivas –
recreativas y el Programa Sectorial Educativo 2001-2006.
Así mismo la Dirección General de Bachillerato presenta la dimensión formativa implícita
en las actividades deportivas – recreativas, donde se pretende el desarrollo de habilidades,
hábitos, actitudes y valores, para que el joven bachiller traslade los mismos al resto de su
vida, y que contribuya en la formación de un ciudadano.
Dentro del documento base de la reforma curricular del bachillerato general emitido en
abril de 2003, las actividades deportivo recreativas son caracterizadas como Actividades
Paraescolares, se visualiza el proponer un manual de la Dirección General de Bachillerato
para las actividades deportivo - recreativas, acorde a los cambios que marcan las nuevas
expectativas por parte de nuestra institución.
Debido a que el manual de actividades deportivo - recreativas presenta una variedad de
actividades que permiten abrir un abanico de posibilidades, el cual tendrá que adecuarse a
la infraestructura, materiales didácticos, gusto de los participantes, planta docente y apoyos
de la localidad, su ejercicio no debe forzosamente incidir en todos los campos de acción,
sino explotar aquellos donde se tengan las mejores condiciones y la preferencia del
alumnado.
Las tres actividades sustantivas a llevar acabo son:
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Activación física.- lo entendemos como el grupo de ejercicios dinámicos que permiten la
incorporación de grandes grupos musculares durante un mínimo de 30 minutos y que se
llevan a cabo en forma conciente, sistemática y pretendiendo ser un estímulo para el
practicante, por lo menos 3 veces a la semana.
Deporte Escolar.- atañe a la práctica deportiva que se lleva acabo en el marco escolar
con el objetivo de a través de la práctica deportiva el vivenciar principios, y valores:
desarrollando las capacidades físicas de los alumnos generando mejores ciudadanos y
futuros padres de familia.
Recreación.- práctica de actividades amenas y sanas, durante el tiempo libre o dentro de
la clase con esta misma intención, a través de actividades como juegos, manualidades,
excursiones, etc.
En el caso de deporte el Programa Nacional del Deporte 2000-2006 de desarrollo establece
la importancia de fomentar en la sociedad el sentido de logro, la competencia y la
integración social para generar personas capaces desarrolladas a través de una nueva
Cultura Física.
Utilizando la actividad física, recreación y deporte, para que sirvan como medios para el
desarrollo de personas sanas y participativas y la segunda que la actividad física, recreación
y deporte, sirvan como mecanismos para la integración comunitaria.
Las tres propuestas de actividades ofrecen diversas alternativas de formación a los alumnos
y elementos para alcanzar los objetivos marcados en el programa, complementando su
proceso educativo; al mismo tiempo se sugiere considerar al alumno para poder utilizar los
elementos que más le agraden, pero siempre entendiendo los valores, el aspecto de salud,
los principios, formas de vida sana, respeto a normas, reglamentos o simples reglas de
juego recreativo, trabajo en equipo, etc.
Identificar claramente que el enemigo a vencer es la inactividad física y mental que nos
conlleva a: stress, obesidad, perdida de capacidades físicas (fuerza, velocidad,
coordinación, flexibilidad, resistencia, entre otras) enfermedades degenerativas las cuales
en forma paulatina nos minan nuestra salud con un claro detrimento de nuestra calidad de
vida y dañando distintos órganos que nos pueden conllevar a la muerte.
Algunas enfermedades que por obesidad se incrementa su presencia son: enfermedades
respiratorias, cardiacas (presión alta, arterosclerosis, infartos, entre otros), diabetes, venas
varicosas, aletargamiento del metabolismo en general, celulitis, ulceras, dolores a nivel de
lumbares y espalda en general, entre otras.
Por esto la Dirección General de Bachillerato propone a través de la Dirección de
Coordinación Académica esta actividad paraescolar que puede ser considerada como un
elemento que le cambie la vida a muchos jóvenes y es en este punto donde radica la
importancia del desempeño y capacidad de los responsables en los planteles educativos,
quienes tienen el gran reto de sensibilizar y concientizar a los jóvenes sobre la importancia
de esta actividad.
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Las actividades deportivo – recreativas se dividen de la siguiente forma:
•
Aspectos importantes para la enseñanza: Como llevar a cabo el aprendizaje de
aspectos físicos, principios, valores y elementos de seguridad.
•
Fundamentos deportivos y su enseñanza de atletismo, básquetbol, fútbol, y voleibol.
•
Actividades Recreativas, donde se explican los conceptos de recreación y su
importancia dentro del tiempo libre.
•
Activación Física: donde se describen los beneficios del ejercicio físico, el rol del
profesor y las capacidades físicas en sí y su forma de medirlas.
Las actividades tienden a reforzar el desarrollo psico-afectivo del bachiller, así como la
integración de habilidades y hábitos ampliando sus relaciones escolares, familiares y
comunitarias. A través de ellas también se puede favorecer el trabajo y la relación entre el
entrenador y los estudiantes; estos beneficios se obtienen de manera implícita cuando se
promueven eventos que propicien una sana convivencia, incidiendo en un equilibrio de
valores adquiridos y participación social.
3. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DEPORTIVO - RECREATIVAS EN LOS AMBIENTES
EDUCATIVOS.
• Generar campañas de difusión que permitan atender el mayor número de
estudiantes para ofrecerles diversas alternativas de actividades deportivo –
recreativas.
• Proponer clases variadas, tomando en cuenta el interés de los alumnos
considerando diversas actividades y motivando a aquellos alumnos que les cuesta
mas trabajo, con respecto a sus compañeros al realizar las actividades propuestas
es a los que hay que apoyar con palabras de aliento.
• Mejorar la calidad de vida de los estudiantes, a través de la práctica de
actividades, que les permitan un estado físico y psicológico saludable, así como
la formación de hábitos, actitudes, habilidades y valores.
• Conocer a los alumnos en sus capacidades físicas: Fuerza, velocidad, resistencia
y flexibilidad, así como la forma en que las mismas se deben educar y-o
desarrollar contando con procesos evaluatorios confiables y que les permitan
motivarse para continuar avanzando.
• Estimular su aparato psicomotor, con la enseñanza de los distintos fundamentos
deportivos, lo que fortalecerá sus habilidades, coordinación gruesa y fina, al
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mismo tiempo coadyuvando a su desarrollo psíquico y equilibrio mente- cuerpo,
logrando con esto armonía entre ambos.
• Encontrar espacios de sana competencia fortaleciendo valores de integración
grupal, disciplina de entrenamiento y objetivos a alcanzar triunfos y derrotas en
los juegos recreativos y deportivos, símiles de la vida misma sabiendo manejar
victorias y derrotas y aprendiendo de ambas para su desenvolvimiento social,
mediante la adecuada promoción.
• En el caso de que algunos estudiantes quisieran competir formalmente en materia
deportiva, canalizarlo a través de la estructura gubernamental al Municipio, y
Estado correspondiente y al Distrito Federal, a través de las delegaciones o
Asociaciones Deportivas.
• Promover a través de la recreación, la manifestación de actitudes apropiadas, que
coadyuven a una sana convivencia y a una mejor integración social. Dichas
actitudes pueden ser el espíritu de superación, la solidaridad, la cooperación y el
trabajo en equipo.
• Programar acciones de capacitación y actualización para los responsables de las
actividades deportivo-recreativas, a través de los Institutos Estatales del Deporte,
donde se desarrollan cursos en los distintos deportes. En ellos encontrarán la
posibilidad de profundizar sus conocimientos a través del Sistema de
Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos, así como el Sistema de
Capacitación de Promotores Voluntarios. Estos son programas del gobierno
federal que en los institutos referidos se operan.
4. OPERACIÓN
RECREATIVAS
DE
LAS
ACTIVIDADES,
FÍSICAS,
DEPORTIVAS
Y
El diagnóstico, desarrollo y evaluación que se realice en cada plantel, servirá como base
para la planeación de las actividades, la cual deberá considerar los siguientes puntos:
4.1 El diagnóstico para llevar a cabo las actividades deportivo – recreativas:
Para llevar a cabo el diagnóstico es necesario tener claras las condiciones para planear y
desarrollar las distintas actividades que se quieran implementar, así como los materiales y
equipo con los que se cuenta en el plantel además de considerar el estado físico de los
alumnos, así como otros elementos que a continuación se señalan:
•
Es necesario estar claro en las medidas de seguridad y de emergencia marcadas en el
capítulo 1º del documento emitido por la Dirección General de Bachillerato denominado
“Manual para las actividades deportivo recreativas”, así como todas las medidas de
10
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protección civil que se deben de seguir en los distintos casos de siniestros en la localidad
en la que se encuentre la escuela.
•
•
Así mismo, como se menciona en el capítulo número 1 “Aspectos importantes en la
enseñanza de las actividades deportivas y recreativas” del manual de la Dirección
General del Bachillerato, los elementos a considerar antes de llevar a cabo las
actividades, teniendo en cuenta las partes de las que se compone una clase y la forma de
llevarse a cabo.
Para llevar a cabo el diagnóstico de sugiere el Anexo 1.
4.2 Diseño de la planeación didáctica:
La planeación didáctica debe de tener un objetivo a alcanzar, suma de clases y de sus
objetivos, una misma dirección o complementarse para alcanzar un propósito mensual. En
este mismo sentido tendrán que dirigirse los propósitos mensuales en un gran objetivo
anual. Se sugieren los anexo 2 y 3.
La planeación didáctica es un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los
procesos formativos / educativos; especificar fines, objetivos y metas, permite la definición
de cursos de acción y a partir de estos, determina los recursos y estrategias más apropiadas
para lograr su realización. La planeación didáctica elaborada por el responsable de las
actividades deportivo – recreativas, es una estrategia para conducir a los alumnos al
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que en conjunto y de manera
organizada e integrada habrá de alcanzar.
Es preciso mencionar que los objetivos, es decir, los desempeños, las habilidades y
conocimientos que los alumnos deberán tener al término del proceso educativo, se
construyen clase a clase, teniendo logros a nivel parcial mes por mes y que la suma de todo
ello permite alcanzar el objetivo anual y que todas las actividades deberán complementarse
para alcanzar este último.
Se deben proponer en forma articulada y complementaria (objetivos mes a mes), dentro del
proceso formativo y deberán integrarse de lo sencillo a lo complejo. Esto es que cada clase
vaya aportando nuevos elementos para que el conocimiento, habilidades y desempeños que
se pretenden tener el término del mes sean alcanzados y con la suma de estos lograr lo que
se haya planteado al final del año escolar; es importante que los objetivos se planteen
tomando en cuenta las características y necesidades de los alumnos considerando las
capacidades de cada uno, premiando el esfuerzo y midiendo en función al avance personal.
4.3 Desarrollo
Para llevar a cabo las actividades, hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos:
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• Consultar el capítulo Número 1 “Aspectos importantes en la enseñanza de las
actividades deportivas y recreativas” del “Manual para las actividades deportivo
recreativas” para observar los aspectos metodológicos de la construcción de una clase.
• Ofrecer, de acuerdo a los recursos y posibilidades de cada institución, diversas opciones
a los alumnos para la práctica de algún deporte, de tal manera que cada quien tenga
forma de conocer alternativas y posteriormente la practica de los de mejor aceptación.
Es preciso destacar que manejar una actitud de equidad de género, es primordial.
• Promover en cada semestre la participación de los estudiantes en las actividades que
programe la escuela, proponiendo, en la medida de lo posible, las opciones deportivas
en sus ramas femenil y varonil.
• Apoyar las actividades por medio de programas de intercambio interinstitucional, que
permitan fortalecer la calidad de la atención y el acopio de materiales necesarios, así
como el intercambio de experiencias. Esto incluye la posibilidad de participar en
torneos como los que convoca CONADEMS. Los Institutos del deporte de todos los
estados y el Distrito Federal cuentan con un programa denominado Sistema Estatal del
Deporte. Los CONADEMS forman parte de éste y saber quienes lo conforman y cuales
es su dirección o teléfono, consultar en: CONADEMS Durango No.269, 3er piso local
No. 4 Col. Roma C.P. 06700; la pagina electrónica www.condde.org.mx Tel. 52 08 15
33 y 52 081542
• Asignar, de acuerdo a las posibilidades, un mínimo de una hora semanal de atención a
cada grupo.
• Otros elementos a tomar en cuenta son los climatológicos, estaciones del año y
temporadas de algunos deportes que a través de los medios de comunicación pongan de
moda uno u otro deporte o actividad física y-o recreativa. Impartir enseñanza técnicodeportiva apropiada de acuerdo a las actividades que se practican en la institución, tanto
de índole individual como de conjunto.
• Proporcionar los recursos materiales y didácticos necesarios para el ejercicio de las
actividades, de acuerdo a las posibilidades de la institución educativa.
• Elegir a los alumnos deportistas más destacados, para conformar las diversas
selecciones que representarán a la institución.
• Elaborar un registro con los resultados que obtengan los competidores, para valorar
semestralmente el desempeño deportivo. Con ello, se podrán establecer marcas mínimas
a alcanzar y fomentar el espíritu de superación y de competencia (Anexo 4).
• Organizar juegos recreativos en canchas o patios para favorecer la convivencia entre los
estudiantes (juegos con cuerdas, juegos con llantas, tiros a gol, tiro a canasta, etc.).
Apoyando la formación de clubes para agrupar estudiantes con intereses similares (de
cine, de lectura, de coleccionismo, de intercambio cultural, etc.).
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• Programar convivencias deportivas con fines recreativos (botibol, tenis de mesa, fútbol
rápido, voleibol mixto, tripletas de básquetbol, frontón a mano, etc.).
4.4 Evaluación
•
Evaluar los alcances y límites de desarrollo de las actividades deportivo - recreativas,
considerando la incidencia que el coordinador deportivo y la institución tuvieron en
dichos resultados. Determinar el impacto institucional de cada actividad. Valorar en qué
porcentaje se cubrieron las expectativas de los alumnos en contraste a la planeación de
actividades. (Anexo 5).
•
Evaluar los logros alcanzados en cada una de las actividades deportivas y difundirlos en
la comunidad escolar (trofeos, medallas, pase a finales, juegos de exhibición, etc.), en
caso de contar con los apoyos correspondientes.
•
Realizar la evaluación anualmente como una estrategia de control interno, para obtener
información que ayude a mejorar la siguiente planeación de actividades. Se sugiere para
esta actividad de evaluación el formato del anexo 5, no obstante cada escuela podrá
ajustarlo con base en sus necesidades.
5. RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES, FÍSICAS, DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS.
Los responsables de las actividades físicas, deportivas y recreativas deben tener
características y conocimientos particulares, independientemente de una actitud dinámica y
activa. Por lo que la Dirección General del Bachillerato considera el siguiente perfil
profesional:
•
Contar con estudios de Licenciado en Entrenamiento Deportivo o en Educación Física o
Técnico Deportivo. Si la institución cuenta con personal de formación distinta, éste
deberá poseer los conocimientos básicos del campo mencionado, además de estar
dispuesto a participar en acciones de formación y actualización.
•
El responsable deberá tener las siguientes competencias: mantener una actitud positiva
y entusiasta, demostrar un verdadero interés hacia el desarrollo del bachiller, tener
conocimiento sobre los cambios físicos y psicológicos por los que atraviesa el
adolescente y, en consecuencia, estar consciente de la forma en como se expresa y
como se les motiva a los jóvenes, sin afectar de ninguna manera su autoestima.
•
Promoverá en el bachiller una actitud de competencia sana que los impulse a dar
siempre lo mejor de sí mismos, disfrutando del triunfo sin hacer menos al oponente o,
en su caso, aceptando la derrota como una experiencia positiva que los ayude a seguir
superándose.
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•
El responsable deberá combinar teoría y práctica en cualquiera de las actividades
(físicas, deportivas y recreativas), proporcionando los elementos fundamentales que
permitan el desarrollo físico y mental; para ello impulsará paralelamente a la
preparación física de los estudiantes, un eje de formación en donde se fomente la
adquisición consciente de valores, como la solidaridad y el trabajo en equipo, entre
otras.
•
Proteger la integridad física de los participantes mediante la ejercitación muscular
pertinente antes de cada actividad deportiva. Solicitar certificado médico como
requisito indispensable antes de iniciar las actividades físicas, deportivas y recreativas,
a través del servicio médico del plantel.
6. LÍNEAS DE ACCIÓN
La Dirección General del Bachillerato propone las siguientes líneas de acción para
contribuir al desarrollo pertinente de las actividades, físicas, deportivas y recreativas, para
que cada uno de los planteles cuenten con propuestas semejantes, pretendiendo que en
todas las escuelas se logren los objetivos a través de las actividades propuestas.
•
Generar estrategias para contar con las instalaciones necesarias y mantenerlas en buen
estado, así como con los materiales didácticos necesarios, para llevar a cabo las
distintas actividades previamente programadas. Es claro que con la suma de voluntades
se podrían tener mejores resultados, por supuesto el liderazgo y compromiso del
responsable que lleva a cabo la actividad es fundamental, con el apoyo de los alumnos,
padres de familia, comunidad, etc. Esto es a través de donativos, rifas, y/o patrocinios,
entre otras, además de que la comunidad participe con su tiempo y trabajo para pintar,
hacer limpieza profunda o reparación de materiales o instalaciones deportivas.
•
El responsable de la actividad debe de motivar a los alumnos, mediante el
reconocimiento en las actividades en las que destaquen e invitarlos a continuar
mejorando y a los que no son tan hábiles motivarlos y promover la idea de que con
disciplina y esfuerzo mejoren sus participaciones, ya que el tiempo y la constancia en
materia física siempre se ve recompensada. Se recomienda organizar competencias
entre los grupos y con equipos de otros planteles o de los municipios. Es importante en
las actividades de desarrollo físico que los alumnos comprendan que no es una
competencia contra sus compañeros, sino contra uno mismo y siempre pensando en un
medio plazo.
•
Es preciso encontrar a un gran motivador(es) dentro de la escuela para que funjan como
promotor(es) o coordinador(es) de la(s) actividad(es), de acuerdo con las posibilidades
de la escuela, que se encargue de planear, supervisar y evaluar las actividades que se
lleven a cabo en la institución.
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Las actividades físicas, deportivas y recreativas a realizar no son un ejercicio aislado del
currículo del Bachillerato General, son actividades que responden a programas nacionales,
a través del Sistema Nacional del Deporte, donde se encuentran a los Institutos del Deporte
de todos los Estados, que en su sistema estatal del deporte integran a los consejos
municipales y estudiantiles y ahí tienen programas en donde se puede encontrar apoyos y/o
coordinación para participar en competencias o exhibiciones. En estos espacios existe
también la posibilidad de participar en eventos de capacitación y actualización como la de
promotores deportivos voluntarios y el del sistema de capacitación y certificación de
entrenadores deportivos SICCED.
Para mayores informes en:
Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte
Camino a Santa Teresa 482
Col. Peña Pobre, Delegación Tlalpan
14060 México, D.F.
Teléfono:
(55) 5927 5200
Correo electrónico: [email protected]
BIBLIOGRAFÍA
“Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos”. Artículo 3º. Constitucional,
México, Porrúa, 1995.
Diario oficial de la Nación viernes 24 de febrero de 2003 Ley General de Cultura Física y
Deporte. Está publicado en http//:www.conade.gob.mx
Diario oficial de la Nación viernes 16 de abril de 2004 Reglamento de la Ley de Cultura
Física y Deporte está publicado en http//:www.conade.gob.mx
“Documento Base para Sustentar la Reforma Curricular del Bachillerato General”. DGB.
México.
“Manual para las actividades deportivo recreativas”. Serie de información básica. DGB.
México. 2004.
Poder Ejecutivo Federal. “Ley Orgánica de la Administración Pública Federal”. Artículo
38. Pp.27-30, México, enero, 1995.
Poder Ejecutivo Federal. “Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000”. México, 1995.
“Programa Nacional de Cultura física y deporte 2001-2006”. Plan Nacional de desarrollo
PND2001-2006 está publicado en http//:www.conade.gob.mx
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DGB/DCA/2006-06
SEP. “Ley General de Educación”. México, agosto, 1993.
SEP. “Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000. México”, enero, 1996.
SEP. “Programa de Educación Física Bachillerato. Dirección General de Educación
Física”, Unidad de Educación Media Superior. p. 26. México, 1991.
UNESCO / SEP. “Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte”. México,
octubre, 1992.
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DGB/DCA/2006-06
ANEXOS
DGB/DCA/2006/06
ANEXO 1
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIAGNÓSTICO
ESCUELA:
CLAVE:
FECHA:
ESTADO:
No.
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Cantidad
ESTADO
Bueno Regular Malo
OBSERVACIONES
Cantidad
ESTADO
Bueno Regular Malo
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
No.
MATERIALES DIDÁCTICOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nombre del responsable del llenado
Cargo
ANEXO 2
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
ESCUELA:
CLAVE:
ESTADO:
MES:
Objetivo del mes:
Actividad física:
Actividad recreativa:
Actividad deportiva:
FECHA
ACTIVIDADES
Nombre del responsable del llenado
OBJETIVOS
OBSERVACIONES
Cargo
ANEXO 3
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ANUAL
ESCUELA:
CLAVE:
ESTADO:
CICLO ESCOLAR:
Objetivo anual:
Actividades físicas:
Actividades recreativas:
Actividades deportivas:
DÍAS
ACTIVIDADES
Nombre del responsable del llenado
OBJETIVOS
OBSERVACIONES
Cargo
ANEXO 4
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
REGISTRO DE RESULTADOS
ESCUELA:
CLAVE:
ESTADO:
No.
CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL ALUMNO
NOMBRE DE LA PRUEBA
RESULTADOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nombre del responsable del llenado
Cargo
FECHA
ANEXO 5
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
EVALUACIÓN ANUAL DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVO - RECREATIVAS
ESCUELA:
CLAVE:
ESTADO:
MES
CICLO ESCOLAR:
ACTIVIDAD FÍSICA
ALCANCE
LÍMITES
CUMPLIMIENTO (%)
ACTIVIDAD RECREATIVA
ALCANCE
LÍMITES
CUMPLIMIENTO (%)
ACTIVIDAD DEPORTIVA
ALCANCE
LÍMITES
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Nombre del responsable del llenado
Cargo
CUMPLIMIENTO (%)