Plan de Trabajo EEI Virgen de la Fuensanta (Alcaudete)14

PLAN DE TRABAJO
DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Curso 2.014/2.015
E.E.I. VIRGEN DE LA FUENSANTA
ALCAUDETE
I.
INTRODUCCIÓN. (situación de la biblioteca)
Nuestro centro es una Escuela de Educación Infantil, donde se imparte el
segundo ciclo de dicha etapa. Este curso contamos con un total de siete
unidades (tres de cinco años, dos de cuatro años y dos de tres años). El
claustro está compuesto por doce de maestras. Además contamos con una
monitora y, un día a la semana, con la orientadora y el médico del Equipo de
Orientación de la zona, y dos maestras de religión católica (media jornada, dos
días a la semana).
El centro cuenta con un edificio único, con ocho aulas, dos despachos y dos
baños para los niños/as en cada planta y uno en cada planta para el profesorado.
En el centro se vienen desarrollando los siguientes planes y proyectos:
-
Escuela Espacio de Paz.
-
Igualdad entre mujeres y hombres en la educación.
-
Aprende a Sonreír.
-
Mira.
-
Autoprotección.
La biblioteca escolar va a ponerse en funcionamiento a partir de este curso
2.014/2.015, siguiendo las instrucciones de 24 de julio de 2.013 sobre la
organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
El objetivo principal que nos proponemos es crear una biblioteca escolar en
nuestro centro, inexistente hasta ahora, y convertirla en centro de recursos para
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La biblioteca se encuentra situada en la segunda planta del edificio, en el
aula de usos múltiples, debido a la escasez de espacio físico de la que dispone el
centro. Está señalizada con un cartel en la puerta del aula así como con dibujos
alusivos a la entrada de la misma.
Tiene una superficie de menos de 100 metros cuadrados, y estará dividida en
varias zonas: zona de reuniones, que a su vez se utilizará como zona de consulta y
préstamos de material de biblioteca; zona de lectura individual; zona de lectura en
grupo (también utilizada para trabajo escrito y/o pintura); y zona de
cuentacuentos, también utilizada para el visionado de DVD y pantalla digital; zona
de exposiciones; panel informativo.
II.
OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
Con este plan de trabajo pretendemos contribuir a que la biblioteca
escolar tome posición en el centro educativo, dándola a conocer a todos los
sectores de la comunidad educativa y convirtiéndola en un recurso para el
proceso de enseñanza y aprendizaje, y que vaya adquiriendo protagonismo
en determinados ámbitos de desarrollo del Plan de Centro.
A partir de este objetivo general, hemos considerado conveniente
plantearnos los siguientes objetivos para el presente curso:

Formar el Equipo de Apoyo a la biblioteca escolar para poder
alcanzar los objetivos de este Plan de Trabajo, para el aprendizaje y
conocimiento de los recursos que la biblioteca ofrece y las
posibilidades de aprovechamiento.

Catalogación informática de los fondos (iniciada a finales del curso
anterior) con el programa ABIES y colocación de tejuelos para
garantizar su reconocimiento y colocación adecuada, así como una
eficaz localización del ejemplar cuando sea necesario. Para ello se
informará al claustro acerca del funcionamiento de la biblioteca, del
programa ABIES y de la organización de los fondos.

Expurgar los fondos que no sean apropiados.

Organización espacial y temporal: organizar las diferentes zonas,
colocación de estanterías, colocación de los fondos, decoración de la
biblioteca, señalización por el centro se la ubicación,…

Asignar a cada tutoría un horario semanal para uso de la biblioteca,
para conocer la organización de los espacios, las normas de
funcionamiento y otros datos de interés.

Desarrollar actividades para dar a conocer este nuevo espacio en el
centro (mascota, talleres, libro viajero), y actividades para apoyar a
los diferentes programas, planes y proyectos que se desarrollan en el
centro, para la celebración de efemérides y para potenciar el
proyecto lector y el fomento de la lectura en el alumnado.

Informar a la Comunidad Educativa de este nuevo espacio con el que
se cuenta en el centro, y su función primordial que será centro de
recursos para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
III.
TAREAS
ENTRE
TÉCNICO-ORGANIZATIVAS
LOS
RESPONSABLES
DE
Y
LA
SU
DISTRIBUCIÓN
GESTIÓN
DE
LA
BIBLIOTECA.
La persona responsable a cargo de la biblioteca escolar del centro
será la maestra especialista en pedagogía terapéutica Dña. Cristina
Jiménez-Casquet Bolívar. El Equipo de Apoyo está formado por el siguiente
personal del centro: Dña. Mª Dolores Balboa Ramírez.
Las funciones de ambos vienen asignadas en las Instrucciones de 24
de julio de 2.013, sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas
escolares de los centros docentes públicos que imparten Educación Infantil,
Educación Primaria y Educación Secundaria. A partir de este documento se
hace el siguiente reparto de tareas técnico-organizativas:
Responsable:
Catalogación informática con el programa ABIES.
Organización de colecciones.
Información a la comunidad sobre organización, uso y funcionamiento,
así como de las actividades que se desarrollen.
Informar al claustro y al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica
de las actuaciones de la biblioteca y canalizar demandas.
Responsable junto con el Equipo de Apoyo:
Elaboración del Plan de Trabajo atendiendo al proyecto educativo del
centro.
Organización espacial de la biblioteca escolar.
Selección y gestión de recursos.
Asesoramiento al profesorado en estrategias de fomento de la
lectura y uso pedagógico de la biblioteca.
Apoyo a las tareas dinamizadoras y actividades que se desarrollen.
Atención a los usuarios de la biblioteca.
Elaboración de la memoria anual de la biblioteca.
Servicio de préstamo de libros.
IV.
SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.
Durante el presente curso escolar, la biblioteca del centro
permanecerá abierta durante el horario elaborado la Jefatura de Estudios
teniendo en cuenta la disponibilidad horaria tanto de la responsable de la
biblioteca, como del Equipo de Apoyo a ésta, la disponibilidad del aula de
usos múltiples (donde se ubica la biblioteca), y la disponibilidad horaria de
las maestras tutoras.
La responsable de la biblioteca y/o un miembro del Equipo de Apoyo
permanecerá en el aula de la biblioteca los siguientes días y horas: de lunes
a viernes de 11:00 a 11:30 y los jueves, además, de 11:30 a 12:00.
Además, cada grupo de alumnos/as, con su tutora, tendrá reservada
una hora semanal para poder desarrollar las diferentes actividades que se
proponen en este Plan de Trabajo, así como cualquier otra que se proponga a
lo largo del curso por las propias tutoras o por la responsable de la
biblioteca.
El horario de la biblioteca queda de la siguiente manera:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
3A
3B
4A
4B
5C
x
5B
x
9:00-9:30
9:30-10:00
10:00-10:30
10:30-11:00
11:00-11:30
11:30-12:00
x
R
E
C
R
E
O
x
x
5A
x
RECREO
12:00-12:30
12:30-13:00
13:00-13:30
Este horario propicia la consecución de las siguientes finalidades:
Uso de la biblioteca escolar como centro de recursos que apoya el
proceso de enseñanza de nuestro alumnado (planes y proyectos, efemérides,
fomento de la lectura,…)
Realización de actividades didácticas: “cuentacuentos”, talleres
con distinta temática de manualidades, escritura, pintura,…
Servicio de préstamos al profesorado y alumnado.
Desde la biblioteca escolar se organizarán salidas para desarrollar
actividades que inculquen en los niños y niñas el gusto por los libros y la
lectura.
Las actividades que se vayan a realizar, las novedades, los horarios,
las normas de funcionamiento, etc. se colocarán en un tablón de anuncios
situado junto a la puerta de entrada de la biblioteca.
Los alumnos deben mantener un comportamiento adecuado, y deben
cuidar los libros y otros materiales con todo el esmero posible.
Cada alumno/a podrá llevarse a casa un máximo de un libro durante
siete días, para lo que es necesario disponer del carné de la biblioteca
escolar del centro.
Durante el curso se procederá a la informatización del sistema de
préstamos, por lo que el lector de código de barras dejará constancia de los
datos del lector y del ejemplar retirado.
Cuando alguna persona desee realizar una consulta, lectura o solicitar
o devolver un préstamo, deberá contactar con la responsable de la
biblioteca o cualquier miembro del Equipo de Apoyo, que tomará nota de los
datos del ejemplar y del lector hasta que la informatización de dicho
ejemplar se haya hecho efectiva.
Si se ha realizado sólo consulta de algún material, éste será devuelto
a la bibliotecaria para que quede colocado en su lugar original.
Las normas de uso y funcionamiento de la biblioteca Escolar se
resumen a continuación:
Los alumnos estarán siempre acompañados por su tutora o por otro
profesor cuando acudan a la biblioteca.
Después de utilizar un libro, el responsable de la biblioteca serán
los que coloquen en el estante y lugar concreto los libros y material
devuelto.
El préstamo durará siete días.
El registro de los préstamos está informatizado.
Debemos cuidar los libros para que no se rompan ni se manchen.
Pasa las páginas del libro con cuidado, despacito.
Entrar caminando en vez de corriendo a la biblioteca.
No gritar.
Las sillas y mesas deben permanecer en su lugar.
Tirar los papeles a la papelera y mantener la biblioteca limpia.
No ingerir alimentos en la biblioteca.
Si un libro te ha gustado mucho, recomiéndaselo a tus
compañeros/as.
El incumplimiento de las Normas de Funcionamiento de la Biblioteca
Escolar, así como el uso indebido de los fondos, conllevará a la aplicación de
posibles penalizaciones.
Se firmará un compromiso con las familias en el que se recoge el
funcionamiento de la biblioteca escolar, así como las penalizaciones que
conllevará un uso indebido del material:
Retrasos en las devoluciones: no podrán retirar fondos hasta que
traigan el primero.
Pérdidas y deterioro de material: para evitar las pérdidas de
fondos hay que concienciar a los usuarios de la necesidad de cuidar el
material de la biblioteca. Cuando se produzca un deterioro serio o una
pérdida, será necesario que se reponga la obra por parte de la familia del
alumno/a que haya causado el daño.
Durante el periodo de vacaciones no se realizarán préstamos.
El profesorado que acude a la biblioteca en horario lectivo para
realizar actividades didácticas, es responsable de los materiales que vaya a
utilizar, debiendo devolverlos antes de abandonar la biblioteca, informando
de ello a la bibliotecaria o registrando su préstamo y/o devolución.
Junto a la puerta de la biblioteca, se colocará
recomiendo”
para
que
el
alumnado
pueda
un libro llamado “Yo
reflejar
satisfactoria y recomendación sobre aquellos libros que
su
experiencia
más les hayan
gustado.
V.
ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
Para la difusión de la información de interés relacionada con los
servicios que presta la biblioteca escolar de nuestro centro, vamos a utilizar
los siguientes instrumentos y mecanismos:
Canales tradicionales: tablón de anuncios (colocado junto a la puerta
de la biblioteca), carteles, notas informativas al profesorado.
Las intervenciones periódicas de la responsable y el Equipo de Apoyo
de la biblioteca escolar en Claustros y Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica.
VI.
POLÍTICA
DOCUMENTAL.
(actuaciones
sobre
secciones
documentales de aula)
En este apartado nos referimos tanto al establecimiento de las líneas
maestras y criterios de actualización de nuestra colección, su adquisición,
selección, circulación y explotación, como a la política de préstamos para las
bibliotecas de aula.
La actualización de la colección se realizará en función de las
necesidades de nuestro centro y teniendo en cuenta las sugerencias
recibidas por parte de las tutoras, especialistas, coordinadoras de
diferentes planes y proyectos.
Libros adecuados a la edad y características de nuestro alumnado, al
currículo de Educación Infantil y a nuestro Proyecto de Centro.
Ha de haber un equilibrio entre los libros de ficción y los de
información y conocimiento, referencia y consulta.
Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés.
Tener en cuenta la Atención a la Diversidad.
Con respecto a la política de préstamos a las bibliotecas de aula, decir
que las tutoras podrán llevarse los libros que necesite durante un máximo de
quince días. Para ello debe contactar con la responsable de la biblioteca o
con el miembro del equipo de apoyo, que tomará nota para dejar constancia
de los datos del lector y del ejemplar retirado.
VII.
CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. (actividades de
carácter general)
Para el fomento de la lectura se llevarán a cabo en la biblioteca una
serie de actividades durante el presente curso que se describen a
continuación:
Presentación de la mascota de nuestra biblioteca (LEO) y colorear
dibujo de la misma. Igualmente, los alumnos de cinco años decorarán
su propio marcapáginas con la mascota.
Cuentacuentos:
Dentro
del horario
lectivo,
una actividad
de
“cuentacuentos”, con una periodicidad de una sesión semanal para
cada nivel. La encargada de desarrollar dicha actividad será cada
tutora con su grupo de alumnos/as y/o responsable o miembro del
Equipo de Apoyo. Entre los objetivos que se persiguen está el de
fomentar en los niños el interés por el cuento como libro de lectura y
fuente de información.
Tras la lectura en voz alta del cuento; los alumnos/as realizarán una
ficha relacionada con el contenido del libro leído, y que tendrá la
silueta de la mascota de la biblioteca (Leo). Al final del tercer
trimestre, todas las fichas realizadas por cada alumno/a se
encuadernarán, formando un libro personal que recogerá todos los
títulos trabajados durante todo el curso. Los alumnos/as elaborarán
una portada y contraportada y se lo llevarán a casa.
Lectura de cuentos relacionados con la Unidad Didáctica y desarrollo
de actividades de comprensión lectora, expresión oral, recitado y
dramatización.
Actividades de lectura de imágenes y símbolos.
Libro viajero: cada clase irá confeccionando durante el curso escolar
un libro viajero. El día que le corresponda el uso de la biblioteca
escolar con su tutora, un alumno/a se llevará el libro a casa y, junto a
las familias, escribirá y dibujará sobre la temática que le
corresponda:
-
3 años: “si fuera un juguete, sería un…”
-
4 años: “si fuera un animal, sería un…”
-
5 años: Adivinanzas
Antes de finalizar el curso, cada tutora elegirá a dos encargados que
mostrarán su libro viajero al resto de las clases del centro.
Trabajar con libros sobre la prehistoria, para integrar en el
desarrollo del plan lector el proyecto que se va a desarrollar con
todos los alumnos del centro sobre la Prehistoria.
Colocación de un libro llamado “Yo recomiendo” para que el alumnado
pueda reflejar su experiencia satisfactoria y recomendación sobre
aquellos libros que más les hayan gustado.
Celebraciones de efemérides y otras festividades: Día de la
Constitución; Día del Libro (23 de abril); Día de la Lectura en
Andalucía (16 de diciembre); Día de la Biblioteca (24 de octubre),
etc. se llevarán a cabo diversas actividades para conmemorar cada
fecha.
Visita a la biblioteca municipal.
Taller de pintura: mascota de la biblioteca, dibujo libre alusivo a
cuento leído en cuentacuentos, colorear dibujos sobre cuentos leídos
(fotocopias preparadas), ilustración de cuentos libre o colorear
dibujos dados,…
Exposiciones de pintura.
Invención de cuentos y poesías, cuidando la originalidad y la
presentación.
Concursos de dibujos de cuentos, poesías, dedicatorias, etc.
(Premios: marcapáginas, libros,…)
VIII.
CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACÓN.
Una vez que se ponga en funcionamiento la biblioteca del centro, se informará
al profesorado sobre su organización, funcionamiento y uso. Las tutoras, junto con
la responsable de la biblioteca explicará a su grupo de alumnos/as qué es una
biblioteca, cómo es la de nuestro centro, cómo está organizada, qué actividades se
pueden hacer en ella,… A los alumnos y alumnas de cinco años se le explicará,
además, el sistema de préstamo.
Del mismo modo, se enviará información a todas las familias del alumnado sobre
este nuevo recurso con el que contamos, actividades propuestas, posibilidades de
uso, horarios de apertura por la tarde. Ofreciéndola como recurso para uso de
toda la comunicad educativa en el horario previsto.
A través del Claustro y Consejo escolar se canalizará toda la información.
APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
IX.
Tanto la responsable de la biblioteca escolar como el equipo de apoyo, se
encargarán de asesorar y ayudar a las coordinadoras de los distintos planes y
proyectos a buscar recursos para el desarrollo de dichos programas. Igualmente se
les ofrece la biblioteca como espacio disponible para realizar en ella todas las
actividades que se consideren oportunas. La biblioteca escolar debe ser centro de
recursos accesible y dinámico.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
X.
En nuestro centro, se imparte únicamente el segundo ciclo de
Educación Infantil por lo que la biblioteca escolar ha de contribuir a la
compensación de las desigualdades y a la prevención de la exclusión. Por
este motivo es fundamental la adquisición de materiales de refuerzo, de
ampliación para el alumnado que presente altas capacidades y para el
alumnado con diversidad funcional.
Actualmente
no
consideramos
conveniente
crear
un
espacio
específico para este alumnado, ya que ninguno de ellos presenta unas
características que consideremos, lo hagan necesario.
COLABORACIONES. (implicación de las familias y colaboración de
XI.
otros sectores, apertura extraescolar)
A la responsable de la biblioteca escolar, así como al equipo de apoyo
le corresponde hacer llegar el entusiasmo, interés y las ventajas que les
puede reportar la biblioteca del centro a todas las familias. Éstas deben
valorar las normas de uso y participar y colaborar en alguna actividad
puntual.
Durante este curso sólo se contempla la apertura de la biblioteca
escolar del centro en horario extraescolar de manera puntual.
Debido a que en nuestro centro sólo están escolarizados alumnos/as
de tres, cuatro y cinco años, no consideramos conveniente crear un grupo
que colabore en las tareas de la biblioteca. Si bien, se podrá èdir
colaboración a las familias.
XII.
FORMACIÓN.
Es necesaria la formación del profesorado en la organización y
funcionamiento de la biblioteca escolar en nuestro centro, por ello debemos:
Conocer las prácticas pedagógicas del profesorado en relación al
uso de la biblioteca escolar y de la documentación.
Consultar al profesorado sobre las necesidades de formación en
este ámbito.
Promover estrategias de formación para realizar tareas vinculadas
a las actuaciones en el aula y en la biblioteca escolar.
Dentro de las temáticas más interesantes para la formación del
profesorado destacamos las que se citan a continuación:
Familiarización con el plan de trabajo y su contenido.
Familiarización con la biblioteca escolar y los recursos que la
componen.
Familiarización con el programa ABIES para la búsqueda, selección
y uso de los recursos exitentes..
XIII.
RECURSOS MATERIALES Y ECOCÓMICOS. (presupuesto)
El presupuesto de nuestro centro destinado a la biblioteca escolar es de
220 euros y no cuenta con otro tipo de financiación externa.
Hoy por hoy, la biblioteca cuenta con varias estanterías y mesas de trabajo que
ya estaban en el centro, y que se han utilizado para amueblarla, una pizarra digital,
un armario destinado a guardar juegos educativos y un ordenador ubicado en el
aula de Pedagogía Terapéutica y donde está instalado el programa ABIES.
Consideramos necesario mejorar el equipamiento, tanto de mobiliario como un
nuevo ordenador para facilitar el acceso a la búsqueda de información y el sistema
de préstamo.
XIV.
EVALUACIÓN.
La evaluación del presente plan de trabajo tendrá será de carácter
continuo, habiendo reuniones trimestrales con todos los implicados, para ver
cómo se va integrando el plan de trabajo en las aulas y para revisar lo hecho
y exponer las actividades previstas desde la biblioteca.
En las reuniones se irán anotando los aspectos positivos y los
mejorables de la puesta en práctica del plan de trabajo y, al final de curso,
se hará una evaluación en la que se revisarán los objetivos, anotando el
grado de consecución de los mismos.
Las conclusiones de esta evaluación incluirán aspectos a mejorar o a
incorporar para el próximo curso, y se integrará en la Memoria Final de
Centro.
Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los
siguientes:
Ajuste del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro.
Valoración de las actividades de fomento a la lectura teniendo en
cuenta si han sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad,
interesantes, útiles y posibilitadoras de otras actividades.
Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del
Plan de trabajo.
Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa
con el Plan de trabajo.
Búsqueda y uso de los fondos documentales.
Los medios que servirán para la evaluación serán:
Encuestas de opinión a la Comunidad Educativa.
Conclusiones anotadas durante las reuniones.
La evaluación será realizada por el equipo de profesores que haya
participado en el Plan de Trabajo y será presentada al Claustro y al Consejo
Escolar.