para ver el programa - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Desarrollo de la jornada
Centro de Recursos de Bruselas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CULTURA Y DEPORTE DE ESPAÑA
XVI Jornada
Pedagógica para
profesores
de ELE
8:45-9:15: (Sala 4215) Recepción, entrega de
documentación y exposición de materiales
didácticos a lo largo de la jornada.
9:15-9:30: (Sala 4115) Saludos de Bienvenida
del Consejero de Educación y presentación.
9:30-10:15:
Actividad
formativa
reconocida
por la
SeGEC
CECAFOC
Taller 1: (Sala 4115) y Taller 3: (Sala 4219)
10:15-10:45: Pausa café (Sala 4215)
DÍA 23/04/2016
10:45-12:15:
Taller 2: (Sala 4112) y Taller 4: (Sala 4212)
12:15-13:45: Pausa comida
BRUSELAS
INSCRIPCIONES GRATUITAS
https://goo.gl/LxnJRC
PLAZAS LIMITADAS
13:45-14:30:
Taller 1: (Sala 4115) y Taller 3: (Sala 4219)
14:30-15:00: Pausa y cierre exposición de
materiales didácticos. (Sala 4215)
15:00-16:30:
Taller 2: (Sala 4112 ) y Taller 4: (Sala 4212 )
16:30: Evaluación, Certificación y Clausura
ASESORÍA DE EDUCACIÓN
Blvd. Bischoffsheim 39 bte.15. B-1000
Teléfono: 00 32 2 223 20 33
Fax: 00 32 2 226 35 22
[email protected]
C O N SE J E R ÍA D E
ED U CAC IÓ N EN BEN EL U X
www.mecd.gob.es/belgica
Descripción de los Talleres
Día 23/04/2016
Taller 2 (Sala 4112)
Taller 4 (Sala 4212)
Eduardo García Jiménez
Catedrático de Evaluación Educativa Universidad de Sevilla
Eva González Melón
Faculteit Letteren Campus Antwerpen y Leuven
Evaluación de la escritura en ELE
Enseñanza, Adquisición y Evaluación
de la competencia oral en ELE:
Un enfoque pragmático
La evaluación del proceso de la escritura nos ofrece información
sobre el modo en que el alumno planifica, valora y revisa su
discurso escrito. De igual modo, gracias a la evaluación del producto de la escritura, podemos valorar el grado de desarrollo de su
discurso escrito.
A partir de esa información, como profesores, debemos tratar de
facilitar y mejorar el proceso de expresión escrita del alumno a
través de los géneros discursivos que están relacionados con su
medio social, familiar y escolar.
Presentación
D. José Luis Mira Lema
Consejero de Educación
Para ello, tenemos que enseñar a nuestros alumnos estrategias de
autorregulación y autoconocimiento escritor que puedan aplicar a
diferentes ámbitos de conocimiento.
Servicio wifi durante la jornada:
http://guestportal.odisee.be
La destreza oral implica la planificación de temas, objetivos y habilidades que se desean desarrollar y adquirir en el aula.
En el presente taller perseguimos, por un lado, cómo conseguir que
nuestros estudiantes se relacionen en un contexto pragmático-social,
lo identifiquen y lo gestionen para poder funcionar plenamente en el
sistema del mundo hispanohablante peninsular. Por otro, pretendemos
presentar una serie de recursos destinados al aula, centrados en la
comprensión y expresión oral a través de la pragmática como eje
central.
Partiendo de un enfoque colaborativo, descubriremos nuevas maneras
de introducir esta asignatura pendiente en el proceso de aprendizaje
de ELE y renovaremos las actividades para el desarrollo de la destreza oral en el aula. Igualmente, reflexionaremos y propondremos un
criterio de evaluación adaptado a la finalidad del aprendizaje.
Lugar
Taller 1 (Sala 4115)
Taller 3 (Sala 4219)
Álvaro Sesmilo
Asesor Pedagógico Editorial Edinumen
Carlos Barroso García
Asesor Pedagógico Editorial Sgel
La narración como dinámica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE
Con textos en el aula: El desarrollo de la
competencia lectora en el aula de ELE
Una clase puede ser una historia. Una clase puede ser un evento,
una experiencia, algo que podrá ser recordado por mucho tiempo.
Una clase puede estimular el aprendizaje duradero.
En este taller presentamos un conjunto de tareas con las que
reflexionar sobre nuevas tendencias. Se tratarán sobre los beneficios de utilizar en las clases actividades multisensoriales, con el
fin de mejorar el proceso de aprendizaje del estudiante.
El trabajo en el aula nos mostrará la importancia y el significado
que comporta pasar del aprendizaje memorístico al aprendizaje
memorable.
En este taller se definirán cuáles son los aspectos singulares que
definen el proceso de comprensión lectora en una L2. Se mostrará
cómo la adquisición de una competencia lectora no consiste solo
en el aprendizaje de conocimientos léxicos y gramaticales, sino
sobre todo en la utilización de estrategias de lectura.
Se trabajará con tareas prácticas aplicadas a diferentes tipos de
textos, y se le dará una importancia especial a la identificación
del género textual correspondiente como herramienta fundamental
para la lectura.
Odisee - KU Leuven (Campus Brussel)
Campus Stormstraat
Rue d’assaut / Stormstraat 2,
1000 Bruselas
Cómo llegar: Metro: Gare Centrale / Centraal Station (líneas 1
5). Bus: líneas 29, 38, 63, 66 y 71
y